幼兒中班美術課教案200篇

幼兒中班美術課教案200篇第1篇教案

一、活動目標

1.通過談話觀賞活動使幼兒自由想像、大膽繪畫.培育幼兒初步的創(chuàng)新意識;

2.引導幼兒選擇適當?shù)姆椒?、顏色表現(xiàn)星空。

3.培育幼兒審美情趣，激發(fā)幼兒對藝術活動的興趣。

重點與難點：如何激發(fā)幼兒自由想像，大膽表現(xiàn)多彩的星空，培育幼兒表現(xiàn)想像中的星空及組織畫面的力量。

二、活動預備

視頻儀、梵高的作品《星空》繪畫工具、材料若干。

三、活動過程

1.對話溝通

師：你見過漂亮的夜空吧?夜空中有什么?師;你見過、你知道的星星是什么樣的?幼兒小組溝通教師提出的問題。幼兒：有熊星、望遠鏡、飛機星、機器星……

2.觀賞教師與名家的作品

①首先觀賞梵高的《星空》。請幼兒談談自己的感受。教師重點引導幼兒觀賞畫面中的形象，筆觸及顏色。

②觀賞教師的作品：教師眼中的星空是五彩繽紛的，有菊花星、仙女星。教師重點引導幼兒教師是如何表現(xiàn)星空的?教師如何把想像的星空用畫筆描繪出來。

3.創(chuàng)作與溝通

①師引導幼兒相互溝通想像中的星空分別是什么樣的?

②幼兒動手繪畫，師有重點觀看，輔導幼兒繪畫。

4.作品評議

面對幼兒的作品，師生共同觀賞評價。

活動完畢。

活動評析

此活動評析從內(nèi)容選擇、活動設計、教學過程，教師的教法與表現(xiàn).教學效果五個方面進展。

首先，教師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點。興趣、閱歷和承受力量?！靶强铡爸黝}具有廣泛性，挑戰(zhàn)性，和前瞻性，內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感受.培育幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。

其次，在活動設計方面教師考慮到了幼兒學問閱歷和生活閱歷預備，教具、學具的預備.同時還有教師自身的預備(如略案，詳案的預備)，詳細思路是觀念樹立一一信息收集一一資料預備一一教案設計。

第三，教學過程分為四個層次：感覺一一才智(領悟，發(fā)覺，想像)一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。教師通過談話導入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問題是遞進的：你見過漂亮的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過.知道的星星是什么樣的呢，沒見過的星星又是什么樣的，幼兒答復的過程也是思維漸漸深入擴展的過程。幼兒爭論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。過程的其次塊內(nèi)容是觀賞教師與名家的作品，并爭論溝通，孩子們的樂觀性高，表現(xiàn)好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚異，紛紛發(fā)表自己的見解大師的作品進一步引導幼兒觀看教師眼中的星空，是想像轉化為詳細表現(xiàn)方法。大師的作品引導幼兒感受作品的意境美及簡潔的表現(xiàn)技法，線條，顏色的運用，提示幼兒用喜愛的材料，適宜的方法表現(xiàn)星空。有很多幼兒直接用小手，觸摸喜愛的顏色，大膽繪畫，自由表現(xiàn)。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的心情體驗，潛在的藝術本能被調(diào)動，創(chuàng)作熱忱充分展現(xiàn)。作品評議是活動必要和重要的一局部，是另一個觀賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主，幼兒互為學習，相互提高。

第四，教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設條件豐富幼兒的生活，學問閱歷;注意幼兒審美情感的體驗，創(chuàng)設輕松開心的環(huán)境，自由感受美，表現(xiàn)美;供應多種材料，實踐操作中進展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動手力量，教師具備肯定的藝術素養(yǎng)，較廣泛的藝術學問和技能，并且有創(chuàng)新精神。

第五，教學效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會炸的星，治病的星，機器人星，開滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現(xiàn)手法也多種多樣(畫、吹、噴)，很好的完成了教學目標，開闊了幼兒視野，進展了幼兒的想像和創(chuàng)作，培育了幼兒的口語表達力量，調(diào)動了幼兒樂觀情感，體驗了勝利，培育了自信。

總之，此次活動.幼兒在教師的正確引導下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐富內(nèi)心感受，兒童樂于表達，擅長表達，爭著表達.并創(chuàng)作了一幅幅布滿童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。

第2篇教案

活動目標：

1、大膽嘗試繪畫蝴蝶，并用對稱的方法進展裝飾。

2、通過對故事的觀賞，感受春天的漂亮風光，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。

活動重點：

感受朋友間相親相愛的友好情感。

活動難點：

能嘗試運用對稱的方法進展裝飾蝴蝶。

活動預備：

紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

設計思路：

最近我們正在進展《春天來了》的主題，在主題的進展中我們發(fā)覺幼兒對蝴蝶蜜蜂特殊感興趣，故事《三只蝴蝶》后幼兒在延長活動中教師發(fā)覺幼兒在自主的組織著表演等嬉戲。為提升幼兒的探究，結合主題我們?yōu)橛變涸O計了此活動，同時我又依據(jù)綱要中針對中班幼兒的年齡特點，在活動中以情景來引導幼兒，而且也使幼兒通過故事情景來體驗感受朋友間的相親相愛的情感。

活動流程：

導入情景→體驗情景→融入情景→延長情景

活動過程：

一、導入情景

幼兒認真觀看蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”

2、問：你們覺得我美麗嗎?美麗在哪里?

3、請你們猜猜我有幾個翅膀?

4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀?它有幾個翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對稱的花紋。

二、體驗情景

幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個漂亮的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶抓緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲。”

2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說?(幼兒說：我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了，太陽公公出來了，三個好朋友又在一起了。

三、融入情景

幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫裝扮蝴蝶。

1、三個好朋友又要飛到其它漂亮的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢?

2、引導幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、引導幼兒畫好蝴蝶去找漂亮的花園，粘貼花朵。

四、延長情景

啟發(fā)幼兒在漂亮的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么?

引導幼兒嘗試表演。

第3篇教案

設計思路：水是孩子們最喜愛的，平常幼兒總會饒有興趣地談論有關水的話題。為此我設計了融認知、情感、表現(xiàn)為一體的關于水的探究活動，旨在引導幼兒對身邊的事物進展持續(xù)的探究，并運用語言或非語言的方式制造性地加以表現(xiàn)。

目標：

1、傾聽不同的水聲，樂于運用不同顏色以及點、線、面的變化組合來表現(xiàn)自己的感受。

2、培育對水聲強弱、水流快慢變化的感受力與表現(xiàn)力，產(chǎn)生進一步的欲望。

預備：

1、雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片段。

2、水粉、棉簽、彩筆。

過程：

1、引出話題。

最近，我們講了許多關于水的事情，你們能用耳朵聽辨出水的聲音嗎?你們聽到的水聲是從哪里發(fā)出來的?

2、爭論表現(xiàn)形式

(1)觀看錄像，啟發(fā)幼兒邊聽邊自由仿照。

(2)想像水是怎樣說話、唱歌、飛跑或跳舞的。

(3)爭論怎樣將水聲變成圖畫。如：“滴答滴答”可畫成一個個或一串串小點;“沙沙沙沙”可畫成一根根細細的直線或斜線;“嘩嘩嘩嘩”可用點和線畫成一片;“轟隆轟隆”可用連續(xù)不斷的波浪和螺旋圖案表現(xiàn);大瀑布像紡紗織布，可大片大片地往下涂畫。

3、邊聽賞邊表現(xiàn)

(1)反復播放錄像，啟發(fā)幼兒自由選擇色紙和作畫工具，邊聽賞邊作畫。

(2)引導幼兒傾聽、想像，并嘗試變換不同的工具，借助點、線、面的組合和顏色的協(xié)作，不斷豐富自己的畫面。

(3)鼓舞幼兒在作畫過程中相互觀賞、溝通、學習。

4、觀賞感受

(1)重播錄像，引導幼兒邊聽水聲，邊在自己的畫面上查找這幾種水聲。

(2)相互觀賞一些有創(chuàng)意的作品，可以是整幅畫面，也可以是局部。教師可對局部作品提出建議，如：當幾種顏色調(diào)和消失臟的顏色時，可適當用一些相像的淺色或白色掩蓋;當畫面比擬單調(diào)時，可增加色塊等。

(3)激發(fā)幼兒進一步探究的興趣，如：水是不是只有這幾種模樣?有沒有更漂亮的(如游泳池中的水、噴泉等)?水是不是都是漂亮的(如污水、洪水泛濫等)?

第4篇教案

活動目的：

1、結合嬉戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。

2、培育幼兒大膽作畫及相互合作的力量。

活動預備：

彩帶(人手一份)，畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張

活動過程：

(一)讓彩帶跳舞

1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節(jié)奏的舞動。在嬉戲中感受曲線。

2、引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀看曲線。

3、引導幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。

(二)觀看曲線

1、提問：(1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲、蛇、水……)

(2)它是怎樣動的呢?請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的好嗎?

2、教師登記幼兒畫出的彩帶的樣子。

(三)作畫：

1、出示掛圖，找一找畫面上少什么?(氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃)

2、分三組，自由繪畫，巡回指導。

3、組合畫，并點評。

(四)嬉戲：仿照曲線。

活動意圖：當前對兒童畫的指導存在著兩種傾向：一種側重于它的藝術性。主見孩子自由繪畫，成人盡量少加干預。但它缺乏訓練的系統(tǒng)性和目的性;另一種則注意圖畫得學問訓練，主見教孩子仿照畫。明顯又存在著脫離幼兒生活實際，違反幼兒生理、心理進展規(guī)律的弊端。

延長活動：是跟隨音樂仿照曲線(幼兒認為象的實物)。培育了幼兒的觀看及仿照力量。

第5篇教案

活動目標：

⒈幼兒喜愛參加活動。

⒉學習拓印畫的根本方法。

⒊能大膽嘗試用各種材料進展印畫。

活動預備：

⒈哭娃娃木偶，白紙做的衣服12件，顏料(紅黃藍)、海面墊、盤子，白菜根、白菜葉、藕、蘿卜、辣椒、橙子、橘子-----，抹布，清水，錄音機，音樂磁帶。

⒉木偶劇表演臺、雪的背景、雪花片。

活動過程：㈠木偶劇表演。

在一個雪花紛飛的冬天，寶寶走在雪地里，身子冷得顫抖，可憐兮兮的對小朋友說：“好冷啊!怎么樣才能溫和起來呢，你們幫我想想好嗎?”

㈡給寶寶做新衣。

⒈幼兒學習拓印方法。

A出示三件衣服的圖形與拓印材料，教師與幼兒一同爭論如何進展拓印。

B請三位幼兒來進展印畫，教師組織其他幼兒觀看：怎樣印好看，怎樣印不好看。并結合幼兒的觀看結果，進展小結。

⒉幼兒開頭拓印畫。

A給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服和拓印材料(白菜根、菜葉、藕片、蘿卜、辣椒、橘子、橙子------)。

B幼兒開頭印畫：再知道拓印的根本技巧后，嘗試用各種材料進展拓印。

C作品完成后，假如手上粘有顏料，要求用肥皂洗凈手。

⒊時裝表演A幼兒將做好的新衣服穿在身上，照鏡子觀賞自己的作品。B隨著音樂進展時裝表演。

⒋將自己做好的新衣送給寶寶。

活動延長：除了今日教師供應的材料可以印畫外，還可以嘗試其它物品進展拓印，請家長幫助記載：哪些可以印;哪些不能印;哪些印得美麗;哪些印得不美麗。并將試驗結果帶到幼兒園來，與其他幼兒一同共享。

第6篇教案

活動目標：

1通過創(chuàng)作背太陽的事物，提高幼兒的想象力以及制造力。

2在自己創(chuàng)作的過程中體會創(chuàng)作的歡樂。

3粗略接觸漸變的繪畫技巧。

活動預備：

繪畫紙每人一份，蠟筆每人一份，黑色水筆每人一支

活動過程：

師：誰知道這個月是幾月份啊?

幼：12月

師：對，那12月是不是一年的最終一個月?

幼：是的

師：恩，到了12月就表示一年快要過完了，那在這一年里，小朋友覺得誰最忙?

幼：爸爸媽媽!教師!……

師：小朋友們說的這些人都很忙,但是啊，還有一個比這些人更加忙，那就是太陽。太陽他每天很早就要起床，很晚才能回家，星期六，星期天也不能休息，從來沒有放假的時候，大家覺得他忙不忙，累不累啊?

幼：累!忙!

師：其實不僅小朋友們這樣想，有一棟房子他也這樣想，他覺得啊，太陽工作了一年了，每天都為大家?guī)砼秃完柟?，真是太辛苦了，于是他和他的很多房子朋友商議了一下，打算在新年前的12月，一起來背太陽，讓太陽也好好的休息休息，放松放松。大家看(出示圖片)這件事被一棵小樹知道了，覺得自己也應當學習房子為太陽做點事情，由于樹是最利不開太陽的了，于是，他和他的樹朋友們商議了，其次天他們來背太陽，所以，房子們背完太陽，其次天，小樹們一起來背太陽了，太陽可快樂啦!看(出示圖片)可是第三天，第四天，第五天誰來背太陽呢?我們一起來動動小腦筋，想一想還有誰可以請來背太陽呢?

幼：小魚!鳥!車子!

師：嗯，大家說得都很好，現(xiàn)在大家把請來的朋友畫到畫紙上，讓他們來一起背太陽。不過在畫之前，我想先請小朋友們看一下太陽的顏色，太陽的臉上是不是只有一種顏色啊?

幼：不是，有黃顏色，還有桔黃色

師：嗯，小朋友觀看的真認真，我們要讓深顏色和淺顏色做好朋友，從最深的顏色畫到最淺的顏色，讓他們手拉手一起給太陽畫上好看的臉。好不好?

幼：好

師：還有，太陽很重的，背太陽的好朋友肯定要多，不然太陽可要掉下來的。你們看，房子和小樹背的時候有沒有空出來的地方?

幼：沒有

師：所以，我們請來的背太陽的好朋友能不能很少?

幼：不能

師：能不能有空的地方，讓太陽掉下來?

幼：不能

師：好，現(xiàn)在我們就開頭畫吧!

第7篇教案

活動目標：

1.能大膽嘗試拼貼不同的不倒娃娃，對美工活動有興趣。

2.通過觀看，了解不倒娃娃的形象特征，進展拼貼和繪畫。

3.學習用大小不同的圓形拼貼出不倒娃娃，并嘗試畫出五官。

活動預備：

1.各種各樣的不倒娃娃。

2.每組兩盒大小、顏色不同的圓形彩色紙，膠水，畫紙和畫筆。

活動過程：

1.引導幼兒觀賞、搖擺不倒娃娃。

教師：不倒娃娃是什么樣子的?

引導幼兒通過比擬不同的娃娃，知道組成娃娃的圓形的大小及位置關系。教師：不倒娃娃的臉上有什么?

引導幼兒觀看娃娃的五官外形、位置。

引導幼兒玩玩不倒娃娃，發(fā)覺娃娃的好玩之處。

2.出示畫紙和不同的圓片，引導幼兒猜想制作方法。

教師：今日我們也來做不倒娃娃，用圓片在紙上怎么做呢?怎么才不會掉下來呢

3.引導幼兒學習粘貼不倒娃娃。

教師：這里有大小不同的圓形，用什么做娃娃的頭,什么做娃娃的身體?

幼兒嘗試自己拼擺娃娃。

教師情個別幼兒講解自己的拼法。

教師用提問的方式引導幼兒自己復習粘貼方法。

第一步：先選好自己喜愛的顏色的圓片拼成不倒娃娃。

其次步：拿一張圓片在反面涂膠水，像畫圈一樣在圓片的四周都涂上，但留意不要涂得太多。

涂完后，擦潔凈手指。

第三步：將圓片貼在紙上想好的位置，用手指抹平，再貼別的圓片，最終把不倒娃娃圓形鐵好。

第四步：給貼好的不倒娃娃畫上五官，不倒娃娃就做好了。

4.幼兒自由操作，教師指導。

提示幼兒沿著圓片的四周涂膠水，娃娃的頭和身體要靠在一起，要貼得平坦。

鼓舞幼兒選用不同顏色的圓片，或變化頭和身體的位置關系，貼出不同的不倒娃娃。

提示幼兒觀看實物，畫出不倒娃娃。

5.展現(xiàn)幼兒作品，教師總結評價。

重點講評潔凈平坦以及與教師范例不同的作品。

第8篇教案

活動目標：

1。在畫直立人的根底上學習繪畫小朋友手拉手的動態(tài)，表現(xiàn)好朋友的親切關系。

2.能適當添畫背景，表現(xiàn)活動的場景。

活動預備：

油畫棒，繪畫紙。

活動過程：

1。觀看好朋友

——引導幼兒觀看比擬手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。

——重點觀看手臂的姿態(tài)及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。

2.我和好朋友手拉手

——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。

——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應背景。

3.說說我的好朋友

——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。

——啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在教師的幫忙下將它們記錄在圖畫反面。

第9篇教案

活動的產(chǎn)生：結合主題活動《我喜愛……》，孩子們從喜愛自己，喜愛他人、同伴，喜愛四周的人、事、物，自然地進入了談論喜愛家的理由之中，孩子們會說自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設計了教學活動《我愛我家》。

活動目標：

嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的根本特征。

了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。

活動預備：幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆

觀賞作品：家

活動過程：

一、談話：我愛我家

說說自己喜愛家的理由。你的家里有些什么?

二、觀賞與爭論

1、這是誰的家?家是怎樣的?(這是小雞的家，地板是平平的……)

2、這是誰的家?家里有什么?你們的家里有些什么?

三、幼兒創(chuàng)作

這是你們的家，把你們的家也畫下來。

四、指導重點

家是什么?(床、電燈、洗衣機……)

五、引導評價

家是……，有了它會……(幼兒用語言介紹自己的家)

反思：活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在觀賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現(xiàn)，能對其他孩子的制造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住宅有幼兒的心，我想假如我把這種介紹溝通推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學習、制造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學習二期課改中熟悉到的教師角色的轉變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現(xiàn)在漸漸成為幼兒活動的觀看者、合、支持者。

第10篇教案

生成背景：我班的幼兒已經(jīng)熟悉了幾種較常見的顏色：紅、黃、藍、綠等，為了提高幼兒對顏色的熟悉，我設計了“找朋友”這個活動，通過這個活動，寶寶們還熟悉了粉紅、橘黃、淡藍、青色，還初步嘗試使用漸變的涂色方法來作畫。

目標：

1、熟悉幾對同類色：紅色――粉紅，黃色――橘黃，藍色――淡藍色，青色――綠色。

2、初步嘗試用漸變色涂色。

3、激發(fā)幼兒對顏色的興趣。

預備：

1、熟悉紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍色、淡藍色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。

2、貼絨顏色寶寶8個，磁帶、錄音機。

3、幼兒人手一個顏色寶寶，油畫棒，畫紙。

過程：

一、引出問題：我們都有好朋友，今日我們來幫顏色寶寶來找它的好朋友，好嗎?

二、匹配同類色：

1、出示8個貼絨寶寶：教師：來了一個紅寶寶，它說，我有一個朋友跟我長的很像，看看，這里誰和我長的最像，請你來幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動作。

2、用同樣的方法找出另3對顏色。

三、嬉戲：找朋友

1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈，當音樂停頓時，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。

2、幼兒交換頭飾，再次進展嬉戲。

四：涂色練習：大氣球

教師示范：首先找出一對好朋友顏色，在氣球的一邊涂上深色，讓它的手“張開”，接著，在氣球的另一邊涂上淡色，讓它和深色“手拉手”，最終，用淡色在中間涂抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。

簡潔評價：好朋友力氣大，顏色寶寶兩個在一起，畫出來的圖畫就更加美麗了。

第11篇教案

活動目標

1、幼兒進展畫折線的訓練，使幼兒的手部運動敏捷。

2、引導幼兒嘗試大膽、隨便地繪畫，培育幼兒對繪畫的興趣。

3、培育幼兒正確的握筆方法和作畫姿勢。

活動預備：

1、每個幼兒有一盒水彩筆。

2、有折線圖案的柵欄。

活動過程：

1、引導幼兒熟悉水彩筆。

今日我們要交一個新朋友，它的名字叫做――水彩筆(讓幼兒齊聲復述一遍)，它幼兒很多種顏色，可以畫出不同顏色的畫。畫畫的時候，要用右手，也就是拿勺子的這只手握筆，握筆的時候，要用大拇指和中指夾住、食指按住它。請小朋友跟教師一樣拿筆，比比看，誰拿得對。

教師巡回走動示范，讓幼兒看清晰如何握筆，同時訂正他們不正確的握筆方法。

2、教師啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌大膽隨便地畫，同時訂正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。

1)、教授兒歌：

上山、下山、上山、下山小白兔翻過了一座座大山

向下、向上、向下、向上汽車下山又上山

一上、一下、一上、一下灑水車救火車開下山岡

一下、一上、一下、一上公共汽車開上山來

向右、向左、向右、向左小兔子轉進山窩窩

一右、一左、一右、一左小海龜爬上沙灘找不著窩

2)、幼兒在畫面上作畫，教師巡回指導，表揚已開頭涂畫的幼兒，鼓舞沒動筆的幼兒開頭畫，同時留意訂正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。

3、教師評價總結，完畢活動。

教師請幼兒敘述自己的作品，并進展表揚。

第12篇教案

活動目標：

1、了解線的特性，學習利用線制作圖畫。

2、進展幼兒想象力，培育幼兒敏銳的觀看力。

3、進展幼兒小肌肉，提高動手力量。

活動預備：各種不同性質顏色的線、乳膠、繪畫紙、筆、橡皮、剪刀。

活動過程：

1、展現(xiàn)各種不同的線，請幼兒觀看它們的不同(如：軟硬，粗細，棉，麻)。

2、請幼兒自愿上臺示范線的各種用途，如：綁東西，串珠子，編辮子……(給上臺示范的幼兒愛的鼓舞)

3、請幼兒想一想，線除了上述的用途外還可以作什么?(出示線帖畫)

4、學做線帖畫

方法：請幼兒把想好的圖畫先畫在紙上，再選用相應的線剪好粘在已經(jīng)構思好的圖畫上。

活動建議：在完成圖畫后，可選用不同的筆(蠟筆，水彩等，進展裝飾，添畫)

活動評價：

1、能利用線制作圖畫。

2、知道線的不同性質。

第13篇教案

活動目標：

1.初步學會將三條直線穿插出六角形，并用短線、點、圈等裝飾表現(xiàn)六角形的雪花。

2.學習用排水畫的方法，表現(xiàn)五彩的雪花形象。

3.通過語言、音樂、美術三種手法，綜合表現(xiàn)五彩的雪花。

活動預備：

1.黑板、彩色粉筆若干支。

2.油畫棒、底紋筆、黑色和深藍色顏料若干。

3.幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、猜謎，引出活動主題。

教師：像糖不是糖，像鹽不是鹽，冬天飛滿天，夏天看不見。

請你猜一猜，猜猜我是誰?

幼兒猜出迷底后，教師在黑板上畫出一朵小雪花。

師生一起朗讀詩歌《小雪花》。

感知熟悉雪花，了解雪花的形狀構造：引導幼兒觀看，說說：小雪花有幾個花瓣?是什么樣子的?

二、教師在黑板上示范講解六角形，然后，在中心點上用簡潔的圓或線條畫出中心花紋，再在六個短線上或空格內(nèi)畫上簡潔的短線或圖形，最終，用簡潔的圖形裝飾六個角，一朵六角形的雪花就完成了。

三、幼兒示范練習。

教師請2――3位力量較強的幼兒到黑板上來畫，鼓舞他們用直線穿插法畫出三朵不同的小雪花，開闊幼兒的思路，也可以針對消失的問題進展講解和幫忙。

提出繪畫要求：帶著幼兒翻開幼兒用書，觀賞排水畫――五彩的雪花，提問：

1.畫面上的雪花是什么顏色的?豐富幼兒的詞匯：五彩繽紛、五顏六色等。

2.你知道這是什么繪畫方式?我們以前畫過嗎?

3.怎樣畫排水畫?引導幼兒回憶已有的閱歷，了解到先用彩色筆在紙上畫出彩色的雪花，再用水彩顏料涂上底色的裝飾過程。

四、幼兒進展繪畫創(chuàng)作，教師賜予指導和提示。

鼓舞幼兒先用各種彩色油畫棒在紙上畫很多雪花，再用底紋筆將畫面涂上底色，教師對個別力量較弱的幼兒賜予必要的幫忙和指導。

觀賞幼兒作品，看一看，誰的雪花最美麗。

五、唱歌《小雪花》，完畢活動。

師生隨著音樂扮演小雪花在田野里飄舞，邊唱邊表演相應的動作。

第14篇教案

目標：

1、引導幼兒依據(jù)自己的熟悉，表現(xiàn)夏天的根本特征。

2、引導幼兒依據(jù)自己的感受選用顏色，表現(xiàn)夏天的特征。

預備：幼兒觀看了解夏天的特征、彩筆等

過程：

1、幼兒爭論：

(1)你們看到的夏天是什么樣子的?

(2)人們在夏天里做些什么?

(3)怎樣才能涼快些?

(4)用什么顏色可以表現(xiàn)夏天的酷熱?

(5)什么顏色看上去涼快些?

2、小組合作畫。

學會商議，安排各自畫的內(nèi)容及布局、顏色等。

3、溝通共享，幼兒依據(jù)自己的畫面談談夏天的風景、對夏天的感受。

第15篇教案

活動背景

春游的時候，我們帶著幼兒來到了水族館。多樣的形狀、多種的顏色，“珍寶魚”、“七彩神仙”、“斗魚”等這些來自水中的精靈，給我們帶來了視覺享受，孩子們深深地被它們的漂亮身影所吸引，對魚的形狀特征布滿了探究興趣。在幼兒對魚有肯定感知閱歷的根底上，我設想帶孩子們用報紙來做“五彩魚”。

活動需要解決三個問題：孩子搓出報紙條后能否卷曲成型?鏤空狀態(tài)下的魚眼睛怎么固定?魚身上的花紋設計怎么表達共性化?帶著這些思索，這次活動預想讓幼兒運用報紙、彩紙等材料，組合進展“魚”的形狀創(chuàng)作和花紋裝飾，引導幼兒自主表現(xiàn)，設計出自己喜愛的、富有共性的報紙魚。

活動目標

1.能用報紙條卷曲固定成魚的形狀，并用彩紙設計、裝飾花紋。

2.嘗試自主解決操作過程中消失的一些問題。

活動預備

1.閱歷預備：觀賞過“漂亮的魚”，畫過熱帶魚，對魚的形狀特征、花紋顏色等有所了解。

2.環(huán)境預備：報紙魚范例一件;報紙、彩紙若干;雙面膠、剪刀。

活動過程

1.觀看范例

(1)“這是什么?是用什么做的?”

(2)“怎樣才能做成一條報紙魚?”(報紙搓成紙條，卷成魚的形狀，用彩紙裝飾魚的眼睛、花紋、魚鰭、魚尾等。)

教學建議：報紙魚范例構造要完整，給幼兒制作供應形狀裝飾的示意;操作猜測可了解幼兒的制作閱歷，便于示范時重點講解。

2.示范講解

(1)報紙斜角卷起，搓成紙條，提示要搓緊，不然報紙條簡單散開。

(2)將報紙條卷曲，兩頭交叉成魚尾外形，用雙面膠將交叉局部粘合，魚的形狀初具雛形。

(3)選擇彩紙，剪成粗細、花紋可不同的條狀，貼在魚框內(nèi)，可上下、左右斜角不同方向貼。

(4)用彩紙剪成三角形、圓形或方形等不同外形的小塊，貼在彩條上可作為魚身上的花紋，貼在魚框上可作為魚鰭，貼在魚尾部可裝飾魚尾。

教學建議：步驟(1)、(2)由教師示范，步驟(3)、(4)可不示范用講解的方式，鼓舞幼兒共性化的裝飾方法。

3.難題設想

(1)教師手拿半成品報紙魚：“看看這條報紙魚還少了什么?”(眼睛)

(2)“魚的眼睛可以怎么做?”

(3)“報紙魚的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么貼上去呢?”

教學建議：留意有新意的魚眼睛制作方法，鼓舞幼兒嘗試;了解幼兒對鏤空處粘貼的想法，幫忙他們完善設想。

(4)小結：“關于魚眼睛的粘貼有幾個小朋友的想法特別好，可以先用細一些的紙條粘在魚框上，橫貼、豎貼都可以，再把魚眼睛貼在紙條上;也可以剪眼睛時留出一段紙條，貼在魚框的一邊……”

4.幼兒操作

(1)操作要求：報紙條搓緊;卷好后用雙面膠固定;魚身上的花紋可以自己設計，花紋可多一些顏色;留意魚鰭、魚尾的裝飾。

(2)操作問題：試試看你會用哪種方式固定魚眼睛?

(3)幼兒操作。提示幼兒疼惜彩紙，剪下的彩紙碎片可以充分利用。

教學建議：提出操作要求時，教師再做一些動作演示幫忙幼兒再次理解;巡回指導時留意幼兒設計花紋的新想法，鼓舞幼兒把想法表現(xiàn)出來;留意固定魚眼睛的新方法。

5.相互觀賞

(1)將報紙魚用魚線穿起，凹凸錯落掛在活動室墻面上，墻面點綴水波浪。

(2)集中觀賞。

教師：“報紙魚把我們的墻面也變成了水族館?！薄澳阕钕矏勰囊粭l報紙魚上的圖案，為什么?”“看看哪條報紙魚的花紋很特殊?”“你用了什么方法固定魚眼睛的?”

教學建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力和美感;教師關注幼兒的觀賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從魚身花紋、眼睛固定等方面進展點評。

活動反思

結合正在進展的主題，順應孩子們的興趣點，制作報紙魚的活動對孩子來說是新奇的、有挑戰(zhàn)的。由于這次手工活動有肯定的難度，活動剛開頭，個別孩子躲避挑戰(zhàn)，還沒嘗試就喊“不會”，盼望教師能夠幫他做完。教師用先看只教不幫的方法，把動手實踐的時機留給孩子，并鼓舞幼兒自己嘗試，讓他明白在操作中遇到困難首先是自己想方法解決。

花紋裝飾是本次活動的重點，魚眼睛的固定是本次活動的難點，幼兒的作品在魚身的花紋設計、魚眼睛的粘貼上就消失了多種創(chuàng)意。沒有了一成不變的示范，沒有了千篇一律的操作，沒有了如出一轍的作品，“水族館”里的每條報紙魚都是那么鮮活，由于作品中包含了幼兒的想法，幼兒的嘗試，以及他們連續(xù)挑戰(zhàn)的信念。

第16篇教案

活動目標：

1、引導幼兒嘗試運用顏色和圖案的間隔與對稱進展裝飾。

2、通過給大樹媽媽預備新衣的活動，幼兒感受節(jié)日開心、喧鬧的氣氛。

重點：引導幼兒嘗試運用顏色和圖案的間隔與對稱進展裝飾。

活動預備：教師用范例三張，幼兒各式外形的紙，蠟筆或彩色水筆。

活動過程：

(一)情景導入：

師：“六一”兒童節(jié)立刻要到了，我們把幼兒園裝扮了起來。大樹媽媽說要過節(jié)了，她也很快樂，也想給自己的樹葉寶寶穿上新衣服。于是，她來到服裝店，營業(yè)員為她拿出了兩件樹葉的新衣服。

(二)觀賞爭論：

1、師：營業(yè)員拿出兩件衣服，請大樹媽媽選擇，大樹媽媽左看右看拿不定辦法，請小朋友們幫她選一件。

2、出示范例1、2

3、請選擇的小朋友說出顏色排列的方法，大家一起找一找選的是哪一件。

A、排對的顏色有沒有?念出來，找一找在哪里?

B、發(fā)覺左面有，右面也有。

師：大樹媽媽說，這兩件衣服的顏色都是有深有淺，而且排得很整齊，我都滿足，可是我的樹葉寶寶許多，兩件衣服不夠穿。

4、師：營業(yè)員又找出一件衣服，可是大樹媽媽不滿足，她為什么不滿足?

(出示范例3)左右雖然排列，但是不對稱。

師：樹葉上的葉脈也像小小手一樣，左也有，右也有，否則小樹葉穿在身上會很不舒適。

(三)嘗試操作：

師：營業(yè)員同意為大樹媽媽趕做新衣，讓小樹葉快愉快活地過節(jié)，請小朋友一起來幫個忙。

提示：1、找到中心，把樹葉對折一下，再開頭分割。

2、啟發(fā)幼兒涂色時辨別顏色的深淺，介紹幼兒不同的分割方法。

四)講評小結：

1、大家來做檢驗員，找一找今日的衣服合格嗎?(左右對稱)找對稱為合格。

2、選一張不對稱，引導爭論出修改方法。

(五)延長活動：

在教室里預備大樹干，把葉子圍著貼成一棵彩色樹，裝飾節(jié)日環(huán)境。

評析：

美術活動中，教師的首要目標是幫忙幼兒順當?shù)匕炎约旱南敕ê颓楦?，借助美術這一載體大膽地表達出來，在此根底上，加深幼兒的審美感受?！皹淙~寶寶的新衣”的活動設計留意幼兒美術活動與生活閱歷積存、美術活動目標與幼兒年齡特征、美術活動過程與師幼互動等等關系，使美術教學的大綱得以實現(xiàn)，并真正地被幼兒承受。

一、符合幼兒的年齡特點和進展需要。

四至五歲的幼兒繪畫最明顯的顏色特征是會選擇與物體相像的顏色和采納夸大的表現(xiàn)使顏色鮮亮。色塊裝飾畫就是一種讓幼兒學會選用各種顏色有規(guī)律的比照協(xié)作，使畫面產(chǎn)生劇烈的色感，有利于幼兒大膽地表現(xiàn)對顏色的感受?！皹淙~寶寶的新衣”是教師在前一次間隔裝飾的根底上，啟發(fā)幼兒進一步選用樹葉的外形進展對稱裝飾，較簡單被幼兒承受，進一步提高了幼兒選配顏色的興趣，使幼兒在原有根底上有所進步。

二、重視幼兒的生活體驗。

兒童進展美術活動，就是對其所知所想進展表現(xiàn)，生活閱歷越多，體驗越深刻，美術活動的素材就越豐富，兒童進展美術活動的動力也就越充分。教師選取秋葉這一題材。不但聯(lián)系了幼兒對秋季自然環(huán)境變化的閱歷，而且再現(xiàn)了幼兒對歡慶節(jié)日的劇烈感受，又給秋季樹葉顏色的變化給予了童話顏色，符合幼兒富有情感的想象。因此，當教師提出給樹葉寶寶進展裝飾時，立即得到幼兒的認同。

三、通過師生互動來實施教學要求。

教師在引導幼兒觀看發(fā)覺間隔排序的過程中，采納了請某一幼兒念出顏色排列的挨次，其他幼兒和教師共同查找這一規(guī)律，使得一個問題帶動了全部幼兒的探究。在這種師生互動、生生互動的爭論氣氛中，教師又在與孩子不斷碰撞的根底上，不斷調(diào)整自己的教學規(guī)劃，進一步引導幼兒觀看顏色的深淺排列，參加了新的深淺顏色的排列方法，使幼兒更易承受多變的排列方法，制造性地加以應用。

第17篇教案

幼兒園中班美術教案：走進將來的森林

一、活動目標：

1、嘗試運用線條與圖形，對樹桿及樹葉進展制造性地裝飾與表現(xiàn)。

2、在活動中初步萌發(fā)愛惜樹木的情感。

二、重點與難點：

重點：運用線條與圖案裝飾樹桿與樹葉。

難點：表現(xiàn)樹枝交叉生長的形態(tài)。

三、材料與環(huán)境創(chuàng)設：

1、在漫步活動中引導幼兒觀看各種樹木，了解樹與人類生活的親密關系。

2、范例二幅，幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉，音樂帶。

四、設計思路：

中班下學期美術教學的主要目標是在觀賞中豐富幼兒的裝飾表現(xiàn)力量。在近階段美術目標中以顏色、線條裝飾為主，且中班幼兒對顏色及圖形、線條表現(xiàn)非常敏感，愿意使用這些方法裝飾自己的畫面，圍繞這個目標，我們從幼兒生活閱歷、認知領域等各方面選擇教學內(nèi)容。我結合春天萬物復蘇，自然生長等季節(jié)特征，以漫步、談話活動形式，豐富了幼兒對樹木的熟悉，了解樹木與人類生活環(huán)境的親密聯(lián)系，在此根底上設計了活動《走進將來的森林》，讓幼兒在繪畫中進一步發(fā)揮對樹的暢想，加深了解自然與人的親密關系。其中在導入情境中引起幼兒的作畫興趣，又通過觀賞爭論解決教學中的重、難點，接著以美麗的音樂渲染創(chuàng)作環(huán)境，引起幼兒遐想。整個活動以進展幼兒感受美、表現(xiàn)美、制造美的力量為訓練目的的。

五、流程設計：導入情境――>爭論觀賞――>聯(lián)想創(chuàng)作――>引導講評

(一)導入情境：

1、師：最近我們熟悉了一位新朋友――樹木，它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

教師想考一考小朋友，為什么說樹是人類的好朋友?樹木對人有些什么幫忙呢?(幼兒爭論答復)

小結：樹真是我們的好朋友，它愛護了我們的環(huán)境，又讓我們的生活環(huán)境變得這么漂亮舒適，大家都很喜愛樹。

2、師：假如將來的樹木能變得更美麗，那該有多好呀!

提議：今日我們一起去將來的森林里走一走，看一看將來的樹木會是什么樣子的?

(二)爭論觀賞：

師：走走走，動身啦!

1、爭論一

師：我觀察了一棵大樹!(示范畫一根豎線)

問：這是棵大樹嗎?為什么?(樹桿太細了，大樹樹桿粗粗的)

師：我來加加粗，現(xiàn)在這棵大樹的樹桿可粗啦!樹桿上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。

問：樹桿上長著什么呀?樹枝比樹桿粗一些還是細一些?樹枝是怎么樣長的?像搭積木一樣，一個接著一個往上長。(師邊示范邊爭論)樹枝越往上長就越細，越短了。

2、爭論二

問：這棵大樹上會長什么樣的葉子呢?

(幼兒集中，師選一種添上，畫滿樹枝)。

問：樹身上還少了什么?我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服?

(幼兒集中，師選一種示范)。

3、觀賞比擬：

師：森林里會有多少棵樹呢?(很多棵)那我們接著向前走，再去找一找其他將來的樹。

(出示范例)一下子找到了很多棵。

問：這些大樹穿上了什么把戲的新衣服?(幼兒比擬，教師歸納外形，排列形式)。

他們的樹葉變成了什么樣?象什么?(幼兒聯(lián)想)

(三)聯(lián)想創(chuàng)作：

師：將來森林里的樹真美麗，我們接著再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越快樂。

提示

1、將來的森林里大樹多還是小樹多?(大樹多)

2、引導幼兒找到一棵再向前走，多找?guī)卓貌灰粯拥臉洹?/p>

3、在森林里我們已經(jīng)找到了很多將來的樹，趕快找?guī)讉€朋友一起玩，一個人可能會在森林里迷路的。(出示范例2)看，我和我的朋友們玩的多快樂。(引導幼兒添畫背景)。

4、今日天氣真好，陽光從樹縫中鉆進森林，象撒下了彩色的寶石。(水粉添加顏色)

(四)引導講評：

師：時間差不多了，我們該集合了(集中幼兒留意力)

1、今日你在將來森林里找到了幾位新朋友?(幼兒數(shù)數(shù))

2、你們找的真不少，還剩下一點時間，我們來一起去看一看朋友們找到的將來樹吧!(幼兒繞場走)

師引導幼兒看樹桿上的花紋，有些什么外形葉子等。

完畢：今日的旅行真快樂，我們該和樹朋友再見了，盼望小朋友們今后學會各種本事，將來真的能把這些將來樹種出來，裝扮我們的環(huán)境。

評析：

隨著教改的深入，我們越來越熟悉到幼兒美術訓練的價值所在。在本次活動中，教師細心設計較好地表達了現(xiàn)代美術的要求，對促進幼兒的進展起到良好的促進作用。

其一，整個活動設計情景性強。教師設計了“走進將來的森林”這一情景，在寬松，愉悅的環(huán)境中，通過師生看看，找找，種種將來樹，激起幼兒劇烈的奇怪心與探究欲望，為幼兒的創(chuàng)作開拓思路。

其二，活動設計表達整合性?！皭巯郑瑦圩o環(huán)境”是人人皆知的，但真正內(nèi)化為學齡前兒童的情感與行為是較難的。今日的活動既滿意了幼兒的大膽想象，大膽創(chuàng)作的繪畫欲望，又培育了幼兒愛惜環(huán)境的美妙情感。

其三，活動中幼兒參加才主體性強。在整個活動過程中，幼兒自主選擇材料、自己設計將來樹，孩子們專注的神情、投入的神態(tài)，充分表達了他們的需要，勝利的體驗。

建議，在觀賞爭論過程中可適當簡單些，讓幼兒有更多的時間聯(lián)想創(chuàng)作。體驗勝利。

第18篇教案

幼兒園中班美術教案：鮮花展覽會

活動設計思路：

1、季節(jié)特征：春季，是一年四季中最漂亮的季節(jié)，由于春季氣候怡人又是萬物復蘇的季節(jié)，尤其是春天的花更是姹紫嫣紅在陽光下艷麗奪目。

2、幼兒園環(huán)境資源的利用：我們幼兒園在此時也是更為漂亮，各類的鮮花品種繁多，顏色、造型格局特色。在平常的漫步等活動中孩子們對花這類漂亮的事物格外的留意，寵愛。

3、幼兒的興趣：我班幼兒對自然植物、自然狀態(tài)、環(huán)境題材的活動最感興趣。

4、幼兒的進展：(1)、幼兒現(xiàn)有水平：在前兩次的寫生活動中幼兒對寫生的根本方法有所了解如;能夠觀看到物體尋常并不留意的微小處并嘗試表現(xiàn)物體的局部。通過其次次的寫生探究活動幼兒發(fā)覺了寫生的著手有的可以從整體的外輪廓開頭，有的可以從局部逐步擴大等。(2)、進展分析：幼兒前兩次的寫生物都是線條、構造相對簡潔的物體。所以今日的事物從物體的本生提出了新的要求：較簡單的構造、外形通過線條表現(xiàn)。另外，以前的寫生都是完全的事物寫生，幼兒的創(chuàng)作空間不夠充分，今日在幼兒對寫生活動有肯定的根底的條件下進一步提出了想象的要求。一是向幼兒供應一個自由的表現(xiàn)空間，也是示意幼兒不同的創(chuàng)作方式，更幫忙局部對寫生確實存在困難的幼兒找到勝利。

活動目標：

1、通過觀看花的構造和形態(tài)，學習用不同的線的變化表現(xiàn)不同的花。

2、借助實物花進展大膽的想象、制造出新品種。

活動預備：教具：范例圖2份、

創(chuàng)作材料：實物花、不同的寫生材料(如：油畫棒、銀筆、鉛筆、水彩筆、黑色兩頭筆、彩色鉛筆、顏料等)、展覽會票

學問預備：參觀熟悉各種不同的花木、栽種的有關的簡潔常識及器具。

活動重難點：

重點：認真觀看事物花的構造、形態(tài)，嘗試從花的某一處開頭用不同的線條表現(xiàn)。

難點：借助實物的外形、顏色、特征進展不同花朵特征、微小局部的組合、制造想象并嘗試表現(xiàn)新的鮮花品種。的可能性。

活動過程：

(一)、導入：

小朋友們，你們參與過展覽會嗎?

那你們參與過鮮花展覽會嗎?鮮花展覽會展現(xiàn)的是什么?怎么樣的花叫做鮮花?

(出示：吹喇叭的動物)：小朋友們鮮花展覽會立刻要開頭了，歡送你們帶著自己種的鮮花來參與展覽。

(二)、啟發(fā)觀看

1、觀看范例：有個小朋友送來了他自己種的花來參與展覽會了?！拔曳N的是向日葵”你看這盆向日葵能參與展覽嗎?為什么?(有花、有莖、有葉還有葉脈種在一個盆子里有泥土供應養(yǎng)料。----引導幼兒畫時認真觀看)

觀看比擬：其次個小朋友也送來花了，我們看一看假如是一樣的請他下次再參與。“我種的是向日葵”(花變大了)

觀看變化：第三個小朋友來參與展覽會了。“我種的是向日葵”(把顏色變了)

2、假如你種，還可以怎樣變?

(三)、幼兒創(chuàng)作：

指導：

1、選一盆你想種的花，看看畫畫。

2、先畫你認為最漂亮的一朵花，也可以先畫離自己最近的一朵花或一片葉子。

3、看認真，才能種出最漂亮的花朵。(引導幼兒觀看花、葉的局部微小處)

4、那里變一變?(出示幼兒的制造變化，啟發(fā)其他的幼兒進展不同角度的變化)

(四)評講溝通：

(幼兒講自己種好的花放到喜愛的“展臺”上)

種好的請去進展覽會的票子?！罢褂[會立刻要開頭了。”

鮮花展覽會現(xiàn)在開幕了，請憑票子參觀。(請客人參觀，幼兒在自己的花邊上為參觀的客人介紹。)

第19篇教案

幼兒園中班美術教案：五彩鳥

活動目標：

1、學習用線條畫的手法表現(xiàn)漂亮的鳥，并突出鳥的不同特征。

2、通過觀賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運用各種簡潔的線條和圖案裝飾鳥。

3、繪畫時保持良好的坐姿。

活動預備：

幼兒用書，勾線筆，白紙。

活動過程：

一、過提問，引出主題。

1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天是一年四季中最漂亮的季節(jié)，很多小鳥都飛回來了，那你見過有哪些小鳥呢?它們是什么樣的呢?(幼兒溝通)

2、那我們一起來看一看，這圖片上還有哪些小鳥?它們是什么樣的?

教師小結：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會說話哩，真好玩。

二、學習鳥的畫法。

剛剛啊，我們看了這么多的不同的鳥，那你們想不想來畫一畫小鳥呢?

1、教師示范講解

教師：我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥的頭(圓圓的腦袋)然后再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。，最終，我們再畫小鳥的翅膀和尾巴。

教師：現(xiàn)在啊，一只小鳥已經(jīng)畫好了，但是我們看上去有點不舒適，覺得小鳥身上空空的，不美麗。那怎樣來裝飾呢?

2、嘗試用線條來裝飾鳥

教師：那我們用各種線條和圖案來裝飾吧!留意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到(教師做示范)

3、教師提繪畫要求

教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，畫的時候該怎樣畫啊?安寧靜靜，坐端正了畫，那就行動吧!

4、幼兒繪畫，教師巡回指導

三、展現(xiàn)幼兒的作品

第20篇教案

活動過程

一、引出主題，激發(fā)興趣

“今日我們的娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)”

1.你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?

2.你見過什么外形的購物袋?它們是用什么材料做的?

3.你們想設計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由爭論)

二、觀看環(huán)保購物袋，講解制作方法

出示購物袋，讓幼兒觀看并爭論制作購物袋的好方法。

1.“我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應當有一個什么?”

2.其他三面應當怎么樣?

3.粘好了要裝上什么東西才可以拎?

三、幼兒制作購物袋

1.鼓舞幼兒大膽選擇自己喜愛的材料指做各種好玩的環(huán)保購物袋，并進展簡潔的裝飾。

2.幫忙力量較弱的幼兒完成重點局部。

3.啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。

四、欣賞展評

1.找找誰的袋子好玩又好看。

2.提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜愛的物品，裝在袋子里。

活動延長

在美工角中放置活動剩余的材料，讓有興趣的幼兒連續(xù)制作。

活動評析

一、設計意圖

從環(huán)保訓練動身，從幼兒的生活閱歷動身，我將幼兒熟識的接觸最多的超市購物袋作為環(huán)境訓練的內(nèi)容。在活動過程中，啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，說說購物袋的用途、特征，激發(fā)幼兒的制作興趣，設計各種各樣的購物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作，即表達了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有力量制作各種各樣的購物袋，雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子，但幼兒依據(jù)自己的生活閱歷想出了各種粘貼的方法，并設計了與眾不同的拎環(huán)。充分表達了幼兒的制造性。最終的環(huán)節(jié)讓幼兒自己拿著自己設計的環(huán)保購物袋去“超市”購物，實際上是給幼兒供應一個展現(xiàn)自己的時機，是幼兒在情感上得到勝利的滿意。最終的環(huán)節(jié)在幼兒體驗勝利的同時，可以在“購物”的過程中觀賞同伴的袋子，教師也可以檢測制作的完成狀況。

二、效果分析

在整個活動中充分表達了幼兒主體作用，教師的引導作用?；顒又校變憾际前醋约旱囊庠高M活動的：自由逛超市，自由爭論袋子的做法，獨立地完成作品到最終的提自己的作品去購物。總之，幼兒對本次活動表現(xiàn)出很大的興趣，心情始終特別飽滿。

第21篇教案

幼兒園中班美術活動：“心情罐”的一課三研

《心情罐》原始教案

活動目標：

1.嘗試用水粉筆，在糊好紅色紙和紫色紙的薯片罐上涂涂畫畫，按自己的意愿裝飾。

2.用色卡紙做各種心情的卡片，紅卡片上畫好心情，紫卡片上畫壞心情。

3.將心情罐分類，好心情放在紅罐子里，壞心情放在紫罐子里。

活動預備：

1.每個幼兒預備一個薯片罐，糊好紅色和紫色卡紙。

2.顏料(水粉)、水粉筆。

3.紅色卡紙、紫色卡紙若干。

活動過程：

一、故事導入。

1.教師有表情地敘述故事。(略)

2.讓我們一起來做心情罐，把歡樂的事和煩心的事都告知心情罐。

二、幼兒觀看心情罐。

1.教師出示自己的心情罐，請小朋友觀看：看心情罐什么顏色?有什么圖案?

2.敘述制作的方法：

1)自由選擇一個心情罐;

2)用各種圖案裝飾心情罐;

3)用紅色或者紫色的卡紙畫心情卡。

三、幼兒制作心情罐。

教師巡回指導，引導幼兒大膽制作心情罐。

四、完畢局部。

幼兒相互觀賞心情罐。課后將心情罐放在美工區(qū)。

一研：共同分析教案，細心設計活動。

拿到教案后，教師結合小朋友沒有接觸過水粉的實際狀況，在課前做好充分的教具預備和適當?shù)恼n前鋪墊，并根據(jù)教案開展了教學活動。

執(zhí)教教師魏宗梅綜述：

在課前我將薯片罐糊上紅色和紫色的紙，這樣小朋友在繪畫時也只是初步用水粉勾輪廓。在活動前我始終在考慮課的每個細節(jié)，可在繪畫時，為了強調(diào)紅色是好心情，紫色是壞心情，我在示范紙的左上角，貼上了紅色和紫色的卡紙，增加了小朋友對紅色代表好心情紫色代表壞心情的觀看引導。由于課堂上的時間有限，我只示范了小朋友說的兩三個圖案，課后我發(fā)覺，這樣做可能給了小朋友直觀的形象，但限制了他們的思維。孩子在操作嘗試時，消失了我課前預料的事情：多數(shù)孩子都選擇好的心情罐來裝飾，不情愿選擇壞心情罐。我在總結時問小朋友為什么不情愿選擇壞心情罐，小朋友告知我：我不喜愛壞心情，我沒有壞心情，我不要壞心情。后來我告知小朋友有時壞心情啊不是你想不想要的，有了壞心情我們要學會調(diào)整自己，把壞心情對著我們的心情罐說出來!

反思：本次活動中，選擇如何有效引導孩子感受材料進展創(chuàng)作我是做到了，但調(diào)動孩子主動探究的策略，還要討論。

二研、分析活動效果，關注幼兒思索。

第一次教學活動完畢后，幼兒選擇好心情罐許多，只有兩位幼兒選擇壞心情罐。引發(fā)爭論：如何讓幼兒了解每個人都有壞心情。在集體研討活動中，大家提出了活動前進展故事活動《快樂果和受氣包》，活動中讓幼兒嘗試兩兩相互合作，共同制作一個好心情罐和一個壞心情罐。

二次調(diào)整后的教案

活動目標：

1.(同原始教案)

2.幼兒嘗試兩兩相互合作，共同制作一個好心情罐和一個壞心情罐。

3.(將原始教案目標2、3合并)

活動預備：(同原始教案)

活動過程：

一、故事導入。(同原始教案)

二、幼兒觀看心情罐。

1.教師出示自己的心情罐，請小朋友觀看。

2.小朋友看心情罐什么顏色?小朋友你們覺得要用什么顏色代表好心情，什么顏色代表壞心情?(師總結：紅色比擬喜慶我們就用紅色來表示好心情，紫色比擬沉靜我們就用紫色來表示壞心情)。

3.請小朋友觀看心情罐上有什么圖案?假如讓你來裝飾心情罐你想用什么圖案來裝飾啊?(請個別幼兒到前面來繪畫)

4.用水粉筆選擇自己喜愛的顏色，進展裝飾，紅色表示好心情，壞心情用紫色。

5.找一個好朋友兩個人商議一下，一個人做好心情罐，一個人做壞心情罐。

6.心情罐做好了，我們還可以用紅色紫色的卡紙做心情卡，心情卡上可以畫表情，也可以畫發(fā)生了什么事!(剛剛小朋友說的一些代表心情的圖案不僅可以畫在心情罐上，還可以畫在心情卡上。)

三、(同原始教案)

四、(同原始教案)任教教師談燕華綜述：

在一研魏教師活動的根底之上，我們把這次活動的重點放在幼兒兩兩相互合作中。在一研中，發(fā)覺小朋友偏愛做好心情罐，只有兩個孩子做的是壞心情罐。這就使目標傾斜了。在這次活動中，我請小朋友找一個好伙伴，相互商議一下，一個做好心情罐子，一個做壞心情罐子。這樣一來，既達成了目標，而且在訓練小朋友如何正確對待不快樂的事中間也起到了啟發(fā)作用，一舉兩得!

活動完畢后也有教師提出疑問：“在開頭局部教師問孩子‘你情愿用什么顏色代表好心情?’孩子選擇的是橙色代表好心情，紫色代表壞心情?？墒呛髞磉x擇水粉顏色的時候，小朋友應當如何選擇?由于也有小朋友選擇亮色的裝飾壞心情罐。”針對這個疑問，我們綻開了爭論，認為本次活動目標只要求孩子有個初步的熟悉，知道橙色是好心情，紫色是壞心情。要讓孩子又區(qū)分罐子的顏色，又要用相應的水粉顏色來裝飾的話對于中班幼兒來說可能有點困難。

三研、比照活動效果，表達孩子主體性。

第一步：組長提出關注意點。

其次次的教學活動依據(jù)第一次教學中關注到幼兒的課堂表現(xiàn)設計，圍繞孩子不情愿裝飾“壞心情罐”和讓孩子們相互之間能更好地協(xié)作進展了一些調(diào)整。活動后，發(fā)覺孩子們的自主性和主體地位沒有很好地表達出來。于是打算在三研中參加更多的冷暖色的心情罐，讓孩子有更多自主選擇的時機。

其次步：集體爭論

通過三次的活動研討，教研組成員深刻體會到，我們的創(chuàng)意美術活動應當在主題活動的背景下進展，要更好地和主題背景融合起來。在以后的創(chuàng)意美術活動研討過程中，不能狹隘地只考慮純美術的層面，應當把美術活動更好地和社會、科學、語言等活動更好地結合起來。

三次調(diào)整后的教案：

活動目標：

1.嘗試用水粉筆，在糊好暖色調(diào)、冷色調(diào)和無彩色調(diào)紙的薯片罐上涂涂畫畫，按自己的意愿裝飾。

2.用色卡紙制作心情卡片。

3.了解壞心情和好心情可以通過心情罐進展宣泄。

活動預備：

1.每個幼兒預備一個薯片罐，糊好暖色調(diào)、冷色調(diào)和無彩色調(diào)卡紙。

2.顏料(水粉)、水粉筆。

3.暖色調(diào)、冷色調(diào)和無彩色調(diào)卡紙若干。

4.幼兒能根本了解冷暖色和無彩色。

活動過程：

一、故事導入。(同原始教案)

二、幼兒觀看心情罐。

1.(同原始教案)

2.(同二次教案)(師總結：暖色調(diào)比擬光明，我們用來表示好心情，冷色調(diào)和無彩色調(diào)比擬暗淡，我們用來表示壞心情。)

(以下環(huán)節(jié)同二次教案)

第三步：執(zhí)教教師反思與分析。

在出示心情罐的環(huán)節(jié)，共出示六種顏色的心情罐，讓幼兒在觀看后發(fā)覺：暖色調(diào)看上去比擬光明，一般用來表示好心情，冷色調(diào)比擬暗淡，一般用來表示壞心情。

在讓幼兒想想可以在心情罐上裝飾哪些圖案的環(huán)節(jié)中，為了能和后面用水粉顏料裝飾心情罐的環(huán)節(jié)做好鋪墊，我用了六種顏色的卡紙做背景，讓孩子把他們好心情和壞心情時想畫的圖案，用水粉顏料直接在卡紙上畫出，并在幼兒使用水粉顏料的過程中，知道幼兒如何更好地使用水粉顏料。

在幼兒裝飾完心情罐，把自己的作品進展展現(xiàn)的時候，我利用了笑臉和哭臉標記，讓孩子自主地把自己的心情罐進展分類。

在點評的環(huán)節(jié)中，有個別幼兒選擇了她所喜愛的冷色調(diào)心情罐畫上花等等表示心情好的圖案，在問她為什么會這么組合，孩子理直氣壯地說：“我就是喜愛那個顏色，我看了心情很好。”每個孩子有自己的共性，并不能強求他們只能用哪種顏色表示壞的哪些表示好的。

第22篇教案

活動目標：

1、觀賞畫家別具風格的梅花寫意畫，感受密集線條節(jié)奏和顏色的濃淡變化。

2、整合前面活動中有關梅花的閱歷

活動預備：幼兒用書、掛圖

活動過程：

一、觀賞作品《人在萬點梅花中》

教師請幼兒悄悄的聽音樂，整體觀賞作品

1、提問：你看到了什么?你有什么感覺?你印象最深的地方在哪里?它讓你想到了什么?為什么?

2、引導幼兒觀看細節(jié)。你覺得這是一個什么樣的天氣，為什么?

畫面上有哪些顏色?最密的地方在哪里?這么多的花枝和花朵，畫家想和我們說什么呢?這些密密的線條斜斜的交叉在一起，你覺得像什么?

4、引導幼兒閉上眼睛在音樂聲中想象一下在花叢中行走的樣子，然后描述給大家聽。

5、再引導幼兒觀看背景

二、整合自己的相關閱歷。

第23篇教案

活動目標：

1.引導幼兒學習在樹葉上較勻稱地涂色并進展印畫的方法。

2.鼓舞幼兒運用已有的生活閱歷進展想象和創(chuàng)作，對樹葉印畫進展制造性的添畫。

3.培育幼兒對美術活動的喜好與興趣，增進幼兒感受美、表現(xiàn)美的力量，養(yǎng)成他們良好的作畫習慣。

活動預備：

1.戶外活動時教師帶著幼兒在幼兒園樹下進展“撿落葉”活動，共同收集各種外形的樹葉，洗凈晾干。

2繪畫紙、毛筆、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、廢報紙、護袖等。

活動過程：

1.教師出示大家在戶外活動時拾撿的各種樹葉，通過提問的方式來激發(fā)幼兒進展美工活動的興趣。

2.引導幼兒學習樹葉印畫的制作方法。

3引導幼兒用樹葉設計花瓣，鼓舞幼兒設計出與其他小朋友不一樣的花瓣。

4.教師提出作畫的要求，幼兒創(chuàng)作，教師指導。

5將每個小朋友完成的“葉子花”作品擺放在一起。

作品賞評：

1.請幼兒欣賞他人的作品，鼓舞幼兒相互介紹自己的作品。

2教師有針對性地請小朋友給大家介紹自己的作品，教師并對其作業(yè)進展重點講評，分析作業(yè)的優(yōu)點和缺乏，指出今后留意的問題和努力方向。

第24篇教案

目的：

1.結合生活閱歷嘗試表現(xiàn)人物的簡潔動態(tài)。

2.體驗大膽創(chuàng)作的愉悅。

預備：

1.在日常生活中借助錄像、圖片或到公園實地觀看等形式，豐富有關雕像的學問。

2.畫紙，油畫棒，四肢、頭部能活動的小紙人，錄音機及相關音帶。

3.畫有各種雕像的范畫一張。

過程：

一、張出活動

1.引出嬉戲情景：漂亮的城市里有一群雕像，一到晚上，它們就歡樂地在一起跳舞。早晨太陽升起的時候，它們馬上變成雕像，向城里的人們展現(xiàn)自己的漂亮。

2.引導幼兒把自己想像成“城市雕像”，隨音樂跳舞。當聽到音樂中太陽升起的信號時，幼兒立刻做出一個造型動作;當音樂再次響起時，幼兒連續(xù)跳舞。

二、觀看造型動作

1.音樂停頓時，教師分別仿照幾個有代表性的造型動作，請幼兒猜猜這個雕像在干什么。

2.出示范畫，請幼兒用小紙人擺出范畫上雕像的動作，并說說這些雕像放在城市的什么地方比擬適宜。

3.請幼兒觀看自己身體的哪些部位可以活動，哪些部位不能活動，初步了解關節(jié)的活動與動態(tài)表現(xiàn)之間的關系。

三、設計城市雕像

1.啟發(fā)孩子當設計大師，為漂亮的城市設計更多、更美的雕像。

2.在輕音樂背景下，幼兒邊畫雕像，邊做相應造型或擺小紙人。

四、展現(xiàn)作品

1.把幼兒設計的雕像布置在活動室中，供幼兒觀賞、仿照。

這是一幅非常典型的多視點構圖的作品：各種朝向的房子、行道樹、紅綠燈、汽車，表達了小在平面上表現(xiàn)十字路口時沖突的方位感。

2.讓幼兒相互介紹各自設計的雕像，并商議放在什么地方比擬適宜。

評析

這個美術活動設計特別重視孩子生活閱歷的積存，而且考慮到中班孩子的認知特點，教師讓孩子借助“活動人”擺放雕像的造型，降低了表現(xiàn)的難度，同時利用音樂嬉戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)興趣，強化每位孩子對雕像的選擇、理解，這在肯定程度上幫忙孩子擺脫了圖式化作圖的方式。

第25篇教案

活動目標：

1、能樂觀查找并學習用不同材料制作拓印版畫，并在操作過程中把握拓印的方法。

2、感受拓印的樂趣和美感，喜愛參加制作拓印版畫。

活動預備：

1、在活動室四周放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。

2、紙風箏一個，宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

1、你們看過變魔術嗎?喜愛看嗎?今日教師來給大家變個魔術，好嗎?

2、我手中有張紙，兩面都是空白的，(師出示一架風箏)現(xiàn)在教師要把這架風箏變到紙上去，告知我，你想要什么顏色的?

3、教師變“魔術”。瞧，一架風箏變出來了。你們猜猜教師是怎樣變的嗎?幼兒猜后教師將紙挪開，提醒謎底。豐富詞：拓印。

二、實踐操作，自主探究

1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或美麗的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。

2、幼兒嘗試、操作。

三、集體觀賞、溝通、爭論拓印的閱歷。

1、教師引導幼兒展現(xiàn)作品并相互觀賞評議，對畫面清楚、干凈、造型和底版材料有創(chuàng)意的幼兒賜予鼓舞。

(1)你變出了什么畫?你是用哪些東西拓印的?你是怎樣拓印的?

(2)爭論：為什么有的小朋友拓印勝利，紋理清楚，有的卻效果不太好?

2、小結。

四、引發(fā)幼兒連續(xù)思索、探究。

1、在你身邊、在你家里還有什么東西也可以用拓印的方法把它變成漂亮的畫?

2、除了用油畫棒來拓印，還可以用什么來拓印呢?

3、你還有什么更新穎的拓印方法?請小朋友回家找一找，試一試。然后把你的畫帶回來給大家看，好嗎?

第26篇教案

設計意圖：

漿糊在傳統(tǒng)的鞋帽、服裝制作工藝中起著舉足輕重的作用，但隨著科技的進展，漿糊慢慢退出了我們的生活，但教學中我們卻發(fā)覺它是一種很好的操作材料，它不僅具有粘貼的功能，而且也就是它的這種粘粘的感覺足以讓孩子們盡情地表現(xiàn)自己的思想和情感，為此，我們打算嘗試一下，重新表達漿糊的價值，再現(xiàn)它的風采。

活動目標：

1、嘗試運用漿糊、小棒等材料進展美術創(chuàng)作，感受漿糊刻印畫的特別藝術效果。

2、依據(jù)顏色進展大膽合理的想象，制造性的表現(xiàn)“彩色的地球”這一主題。

3、培育幼兒良好的作畫習慣。

活動預備：

1、教具：小鳥手掌飾，教師示范用的扇形紙若干

2、音樂磁帶及光盤

3、材料：人手一張扇形紙、粗細不同的小棒、抹布、彩色漿糊(漿糊加顏料調(diào)配用而成)

4、塑膠地毯，幼兒人手一份圍兜

活動過程：

一、開頭局部

1、觀賞故事《彩色的地球》，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

教師敘述故事《彩色的地球》：一天，小鳥問鳥媽媽：“地球是什么顏色的?”鳥媽媽說：“只要你饒著地球飛一圈就知道了。”聽了媽媽的話，小鳥動身了。它飛呀飛呀，前面消失了一片藍藍的大海。小鳥快樂的喊起來：“啊，我找到了，地球是藍色的。”說著，它拿出扇形小紙片作了個標記。(教師示范：取一張扇形紙，先用粗扁棒蘸滿藍色的漿糊，然后順著一個方向，從扇形紙的一頭涂到另一頭，要求涂的勻稱，直到把扇形紙涂滿為止。涂好底色后，再用細小棒刻畫上大海中的景物。)

2、就這樣，小鳥每到一個地方，就做一個標記，有綠色、紅色、棕色、黑色等。一圈飛完了，小鳥一看，咦?地球是什么顏色的呢?(教師啟發(fā)幼兒想象：小鳥在綠色、紅色、棕色、黑色等地方看到了什么?)

二、根本局部

1、師：假如你是一只小鳥，你會看到些什