小班閱讀活動(dòng)教案40篇

小班閱讀活動(dòng)教案40篇第1篇教案

中班早期閱讀活動(dòng)三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)前思索

這個(gè)故事向幼兒展現(xiàn)了三只機(jī)智的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機(jī)靈能給孩子肯定的啟發(fā)，幼兒特別喜愛(ài)這類故事。

中班幼兒雖然已經(jīng)把握了初淺的閱讀方法。但對(duì)于有序的閱讀單頁(yè)多幅圖還沒(méi)有閱歷，為了讓孩子在閱讀過(guò)程中依據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀看與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。其次局部孩子以對(duì)故事背景有所了解，這時(shí)師生通過(guò)借助大小圖書(shū)相互溝通意見(jiàn)，爭(zhēng)論分析解決問(wèn)題，使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。

二、過(guò)程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)有序的觀看圖片，理解故事內(nèi)容。

2、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。

3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得成功的勝利感。

(二)活動(dòng)預(yù)備

1、大圖書(shū)一本。

2、小圖書(shū)人手一本。

(三)活動(dòng)過(guò)程

1、出示大圖書(shū)引起幼兒閱讀興趣。

師：今日我給大家?guī)?lái)了一本大圖書(shū)，想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?

引導(dǎo)幼兒觀看封面。

2、共同閱讀前五幅圖。

這本書(shū)里究竟講了一個(gè)怎樣的故事，讓我們一起來(lái)看看吧。

(指圖1)先來(lái)看看第一幅圖，這里有誰(shuí)?這三只小豬長(zhǎng)得一樣嗎?

(指圖2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)其次幅圖?他們究竟想干什么?(幼兒充分說(shuō)了以后教師引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，說(shuō)出他們?cè)谂郎健?

(指圖3)這里有誰(shuí)?在什么地方?猜猜他想干什么?誰(shuí)來(lái)講講這幅圖?

(指圖4)這里發(fā)生了什么事?

(指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。

小豬有沒(méi)有被吃掉?請(qǐng)小朋友拿出小圖書(shū)從第六幅開(kāi)頭接著往下看。

3、幼兒自主閱讀小圖書(shū)。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來(lái)發(fā)生的事情。

4、與大圖書(shū)結(jié)合進(jìn)展理解和分析。

(1)有沒(méi)有被吃掉?她們呢想了什么好方法?

大灰狼找到小豬了嗎?請(qǐng)幼兒找出第9幅圖。教師敘述。大灰狼沒(méi)有捉到小豬心里會(huì)怎么想?

(指圖9)教師敘述。

(2)三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣?你是從哪一幅圖看出來(lái)的?(幼兒找出那幅圖)他們?cè)诟墒裁?

(3)你喜愛(ài)這三只小豬嗎?為什么?

小結(jié)：我也特別喜愛(ài)他們，由于三只小豬遇到危急沒(méi)有可怕，會(huì)動(dòng)腦筋想方法，他們很機(jī)智。

5、完整閱讀圖書(shū)。

(1)你們喜愛(ài)這個(gè)故事嗎?請(qǐng)拿好你的小圖書(shū)和我一起講講這個(gè)故事吧。

(2)教師帶著幼兒完整閱讀圖書(shū)。

第2篇教案

小班共享閱讀《末末和土土喜愛(ài)做的事》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道兩位仆人公的特點(diǎn)和相互關(guān)系。

2、能運(yùn)用“xx喜愛(ài)/都喜愛(ài)(做)……”句式清楚表達(dá)自己以及他人的愛(ài)好。

3、情愿和小伙伴一起嬉戲，能體會(huì)同班一起做喜愛(ài)的事情的愉悅感。

活動(dòng)預(yù)備：大書(shū)，小書(shū)，區(qū)角，室外活動(dòng)時(shí)的照片多張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示本班幼兒在區(qū)角，室外活動(dòng)時(shí)的照片，請(qǐng)幼兒介紹自己當(dāng)時(shí)在做什么，自己喜不喜愛(ài)這項(xiàng)活動(dòng)，為什么，引出讀本。

2、封面，熟悉末末和土土(書(shū)里還告知了許多末末和土土喜愛(ài)做的事情，我們一起去看看)。

3、逐頁(yè)出示大書(shū)圖畫(huà)，之后，出示大書(shū)文字，大聲朗讀。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)，說(shuō)出圖畫(huà)上的內(nèi)容。

(2)揭開(kāi)被蓋住的文字，大聲朗讀。

(3)從頭逐頁(yè)朗讀一遍。

4、小結(jié)：

(1)請(qǐng)幼兒總結(jié)土土有哪些愛(ài)好，末末有哪些愛(ài)好，他們有哪些共同的愛(ài)好。(2)你們有哪些愛(ài)好?喜愛(ài)做哪些事情呢?(幼兒答復(fù))

5、完畢。

小伙伴,仆人公,做什么,照片,故事

第3篇教案

幼兒園小班情景閱讀：玩具火車轟隆轟隆教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

《玩具火車轟隆隆》是一個(gè)富有創(chuàng)意和想象的故事，運(yùn)用了豐富多彩的顏色和童話般的場(chǎng)景，將小讀者帶進(jìn)了一個(gè)布滿變化的奇妙世界。小班年齡段的幼兒喜愛(ài)嬉戲，喜愛(ài)把自己融入一個(gè)仿真的情景中去活動(dòng)、學(xué)習(xí)。因此在本次活動(dòng)中我通過(guò)猜猜、看看、說(shuō)說(shuō)來(lái)理解繪本內(nèi)容，感知物體與顏色間的關(guān)系。同時(shí)讓孩子在嬉戲中溝通、表達(dá)，體驗(yàn)故事的詼諧好玩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感知物體與顏色間的關(guān)系，體驗(yàn)故事的詼諧好玩。

2.愿意在兒歌對(duì)答中，大膽表達(dá)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：PPT課件、色卡紙

座位：3排

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)聽(tīng)猜猜，引出故事仆人公。(開(kāi)頭局部)

(1)(ppt1)引出小火車

過(guò)渡：今日教師帶來(lái)了一個(gè)很好玩的故事，想知道這是關(guān)于誰(shuí)的故事嗎，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，你立刻就能猜出來(lái)。

提問(wèn)：講的是關(guān)于誰(shuí)的事情?

小結(jié)：猜對(duì)了，今日的故事就是講的關(guān)于一輛玩具火車的事情，

(2)(ppt2)引出小士兵

過(guò)渡：看看!這個(gè)玩具火車司機(jī)是個(gè)小士兵，小士兵也來(lái)了，他今日有話對(duì)大家說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：小士兵跟大家說(shuō)了什么?(小士兵他有什么本事?)

小結(jié)：小士兵會(huì)變魔術(shù)，它能讓火車冒出各種顏色的煙。

2.看看講講，感知物體與顏色間的關(guān)系。(重點(diǎn)局部)

(ppt3)

過(guò)渡：這似乎是個(gè)蠻有意思的魔術(shù)。想不想知道小士兵究竟是怎么變的?聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

(故事：小士兵他有輛玩具火車，小士兵他會(huì)變魔術(shù)。每次他開(kāi)著火車動(dòng)身的時(shí)候就一邊開(kāi)一邊讓玩具火車冒出各種各樣不同顏色的煙。大家看到了都覺(jué)得很驚奇，都想知道小士兵是怎么把這個(gè)煙變出來(lái)的?？墒?，過(guò)了很久很久，人們還是沒(méi)有找到小士兵變魔術(shù)的方法。這一天，小士兵把他的車廂裝的滿滿的又動(dòng)身了，可是開(kāi)著開(kāi)著火車停下了，

提問(wèn)：①(ppt4)火車怎么停下了，可能發(fā)生什么事情了?

②(ppt5、6、7)小士兵給火車加的是什么燃料?(蘋果核櫻桃)

③(ppt8)小士兵畢竟是怎么變出各種顏色的煙的?

小結(jié)：原來(lái)加進(jìn)去的東西是什么顏色，冒出的煙和它的顏色一模一樣。

3..嬉戲體驗(yàn)，愿意在兒歌對(duì)答中大膽表達(dá)。(難點(diǎn)局部)

(ppt9)

過(guò)渡：你們真厲害，這個(gè)魔術(shù)變的方法許多人想了很久都沒(méi)有想出來(lái)，你們一會(huì)功夫就想出來(lái)了。既然你們知道那我問(wèn)問(wèn)你，假如加進(jìn)去的是青菜(檸檬、茄子)變成什么顏色?看樣子你們都能像小士兵一樣做魔術(shù)師了。這樣吧!就讓你們來(lái)做一回魔術(shù)師好不好?

要求：教師做火車頭，火車頭要這樣問(wèn)：“玩具火車轟隆隆，加點(diǎn)燃料冒點(diǎn)煙。加什么?冒紅煙?”

(1)看圖匹配說(shuō)。

(2)大膽想象說(shuō)。

(3)幼兒人手一張色卡紙(紅、橙、黃、綠、紫、藍(lán))如：當(dāng)教師說(shuō)，加茄子，拿紫色卡紙的孩子跑過(guò)來(lái)排成一隊(duì)。

4.想想說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)故事的詼諧好玩。(完畢局部)

(1)(ppt10)故事敘述。

過(guò)渡：小士兵看到你們那么厲害他焦急了，你們都那么會(huì)變，小士兵他要變一個(gè)你們都變不出來(lái)的東西，于是小火車又開(kāi)了!這回小士兵他要拿什么來(lái)變?

提問(wèn)：小士兵把手張的大大的，看看，這是什么?

完畢語(yǔ)：小士兵把花種子當(dāng)燃料加進(jìn)去，變出的會(huì)是什么呢?這個(gè)魔術(shù)的答案就藏在這本書(shū)里，我們下次一起來(lái)看。

反思：這個(gè)活動(dòng)前后一共上過(guò)5次，在莊教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，讓我對(duì)繪本教學(xué)又有了一次新的熟悉。

1.教學(xué)形式要多樣，不要讓孩子枯燥。

對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們喜愛(ài)多樣的教學(xué)形式，而不是一味地在那里聽(tīng)故事，喜愛(ài)在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、做做中有所啟發(fā)。在小班的情景閱讀教學(xué)中，我們更重要的應(yīng)當(dāng)要突顯讓孩子在故事中有歡樂(lè)的體驗(yàn)，小班孩子的年齡特點(diǎn)是他們比擬喜愛(ài)角色的一種扮演，喜愛(ài)簡(jiǎn)潔有節(jié)奏的的語(yǔ)句，愛(ài)仿照。因此，在本節(jié)課中，我滲透嬉戲，讓孩子在嬉戲中體驗(yàn)。

2.教學(xué)互動(dòng)要多樣，不要讓孩子等待。

在教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)形式上，我們可以采納師幼互動(dòng)，它包括一對(duì)一的互動(dòng)和一對(duì)多的互動(dòng)，還有一種是生生互動(dòng)，對(duì)于小班的孩子老說(shuō)，更多的應(yīng)當(dāng)是采納一對(duì)集體的互動(dòng)，這樣孩子才不會(huì)消失等待的狀況。在本次活動(dòng)中，一對(duì)一的互動(dòng)比擬多，因此大多數(shù)的孩子是在等待。假如在嬉戲中我采納“每個(gè)孩子人手一張色卡紙，當(dāng)教師說(shuō)，加番茄的時(shí)候，手拿紅色卡紙的孩子開(kāi)一列火車?！边@樣的互動(dòng)更表達(dá)了《指南》理念。符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。

3.繪本價(jià)值要抓準(zhǔn)，不要讓孩子空想。

一個(gè)繪本的價(jià)值許多，哪個(gè)價(jià)值是需要在這節(jié)課中表達(dá)的，這還需要教師們更多的琢磨和推敲。在這個(gè)課中，“小士兵給火車加種子燃料。讓孩子猜想會(huì)冒什么煙?”這個(gè)環(huán)節(jié)可以作為完畢局部，激發(fā)孩子看書(shū)的興趣。如：“加了種子會(huì)冒什么煙，我們到書(shū)中去找答案吧?！边@樣孩子看書(shū)的興趣就激發(fā)了。其實(shí)我們上繪本活動(dòng)的目的就是讓孩子喜愛(ài)看書(shū)。

第4篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀故事，知道水果、牛奶養(yǎng)分好，愛(ài)吃水果和牛奶。

2、培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

圖畫(huà)書(shū)一本，實(shí)物(木瓜、楊桃)，每人一份表格和一張笑臉貼紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示第20—21頁(yè)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，引起幼兒的閱讀興趣：

師：這是什么動(dòng)物?對(duì),這是只奶牛。它的肚子里都有什么?

小結(jié)：它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來(lái)它是一只愛(ài)吃水果的牛。

二、通過(guò)實(shí)物投影儀，師幼共同閱讀，通過(guò)提問(wèn)幫忙幼兒理解故事的內(nèi)容。

師：你們聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事嗎?(沒(méi)有)讓我們一起看圖畫(huà)書(shū)《愛(ài)吃水果的?！?。

提問(wèn)：

1)在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹(shù)的森林里。愛(ài)吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢?(請(qǐng)幼兒上來(lái)手指)

2)仆人喂了它好多好吃的，都有什么?(2，3，4頁(yè))

有(西瓜)。有(…)今日陳教師把這個(gè)水果朋友請(qǐng)過(guò)來(lái)了，我們一起把它變出來(lái)。變變變…大家一起來(lái)聞聞，這個(gè)又香又有養(yǎng)分的水果朋友叫木瓜，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

這個(gè)像星星一樣的水果你們見(jiàn)過(guò)了沒(méi)有?陳教師也把它請(qǐng)到了我們這里，讓大家熟悉一下。它的名字叫楊桃，把它切開(kāi)后就像星星一樣了。再?gòu)牡?翻至第4頁(yè)，重新穩(wěn)固下水果名詞。

3)一只晚上，突然怎么樣了?(第5頁(yè))(動(dòng)作提示)

4)仆人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了?你能看出來(lái)嗎?你從哪里看出來(lái)?

5)鄰居們也怎么樣了?那么小牛觀察仆人和他的鄰居們都生病了，心里會(huì)怎么想?(很難受，很焦急……)

6)愛(ài)吃水果的牛有沒(méi)有生病呢?(沒(méi)有)對(duì)，只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病。

7)仆人生病了，愛(ài)吃水果的牛是怎么照看仆人的?小牛給仆人喝什么?(真是只會(huì)關(guān)懷人的小牛呀!)

8)除了紅紅的草莓牛奶，它還給仆人喝什么牛奶?請(qǐng)學(xué)小牛說(shuō)：“請(qǐng)喝杯“草莓牛奶”吧!……

9)喝了水果牛奶，仆人的病怎么樣了?

10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變的怎么樣了?

三、師生再次閱讀圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒從左到右，一頁(yè)一頁(yè)地翻。通過(guò)翻閱畫(huà)面，再次感知故事的內(nèi)容。

師：愛(ài)吃水果的牛為什么不會(huì)生病?讓我們到圖畫(huà)書(shū)中來(lái)找答案吧!我們一起來(lái)邊看邊說(shuō)吧!

師：故事講完了，你們找到答案了嗎?為什么愛(ài)吃水果的人不簡(jiǎn)單生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有養(yǎng)分的食品。(由于水果里面有許多的養(yǎng)分，維生素C能預(yù)防我們感冒)

師：你喜愛(ài)吃水果的牛嗎?為什么?總結(jié)：這只奶牛不僅愛(ài)吃水果，也情愿去照看它的仆人。當(dāng)它的仆人需要它的時(shí)候，還擠水果牛奶給他喝。當(dāng)我們家里人或朋友生病了，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

你平常最喜愛(ài)吃什么水果?你們喜愛(ài)吃這么多水果呀!那你們的身體肯定也很棒了。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：

師：我們不僅要愛(ài)吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃。才能更安康，對(duì)嗎?今日，教師帶來(lái)了一張表格，表格里呢有很多有養(yǎng)分的食品，請(qǐng)寶寶和爸爸媽媽在自己喜愛(ài)的食品上添上一個(gè)笑臉，我們來(lái)比一比看看誰(shuí)愛(ài)吃的東西最多，誰(shuí)最不挑食……現(xiàn)在，你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!

第5篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒了解正確的坐姿及傳書(shū)、收書(shū)、劃指的方法。

2.引導(dǎo)幼兒初步對(duì)文字的興趣。

3.理解兒歌：幼兒園里真歡樂(lè)。

4.認(rèn)讀：哥哥、姐姐。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.《幼兒聽(tīng)讀嬉戲識(shí)字》第一冊(cè)(人手一本)、錄音機(jī)、磁帶。

2.字條“跟讀”、“手指字、耳朵聽(tīng)、眼睛看書(shū)讀出聲”、“手指字、耳朵聽(tīng)、眼睛看書(shū)不出聲”。

3.《幼兒園里真歡樂(lè)》的大范例。

4.“哥哥”“姐姐”大字卡各一張，小字卡若干張。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.常規(guī)訓(xùn)練：

(1)復(fù)習(xí)1-6課重點(diǎn)字、詞。

(2)聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)，跟讀1-6課。

2.學(xué)習(xí)兒歌：

(1)觀看大班兩位小朋友的情景表演《幼兒園里真歡樂(lè)》。

(2)出示掛圖及大范例，幫忙幼兒理解兒歌。

(3)觀賞兒歌。

(4)跟讀兒歌。

(5)聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。

(6)認(rèn)讀“哥哥”、“姐姐”。

3.送字卡：

每位幼兒從椅子底下拿出字卡說(shuō)說(shuō)你拿到什么字卡，并把相應(yīng)的字卡送給哥哥、姐姐，并能說(shuō)禮貌用語(yǔ)“哥哥好”“姐姐好”。

4.嬉戲：“摘星星”。

四、區(qū)角活動(dòng)

動(dòng)動(dòng)腦：4以內(nèi)的數(shù)量

巧巧手：拓印花、幫娃娃穿衣穿襪

變變變：我讓小花轉(zhuǎn)起來(lái)

小舞臺(tái)：唱一唱、跳一跳

說(shuō)說(shuō)認(rèn)：幫動(dòng)物找家

第6篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲的形式，復(fù)習(xí)一些小動(dòng)物的名稱和動(dòng)物食物的名稱。

2、在玩嬉戲的歡樂(lè)中逐步培育幼兒對(duì)早期閱讀的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先帶孩子去看過(guò)上海動(dòng)物園來(lái)丹陽(yáng)的表演。

2、和幼兒人數(shù)相等的寫有動(dòng)物名字的字卡掛飾和食物字卡。

3、每個(gè)幼兒椅子上貼有不同動(dòng)物的頭飾。

4、表演的節(jié)目的名稱字條。(選小朋友已會(huì)表演的節(jié)目)

活動(dòng)過(guò)程：

1、上次我們?nèi)ンw育場(chǎng)看動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，快樂(lè)嗎?你都看到哪些動(dòng)物表演了?

(幼兒答復(fù)，教師出示相應(yīng)的字卡進(jìn)展復(fù)習(xí)。)

2、今日我們也來(lái)進(jìn)行一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，好嗎?

教師做小兔主持人，小朋友任憑選一個(gè)掛飾，你喜愛(ài)什么動(dòng)物就選哪個(gè)動(dòng)物，好嗎?

3、小動(dòng)物掛飾選好之后，請(qǐng)幼兒對(duì)比椅子上的動(dòng)物頭飾入座。

4、小兔主持人宣布聯(lián)歡會(huì)開(kāi)頭，第一個(gè)節(jié)目是什么呢?

(教師出示節(jié)目單，如：歌曲《一只哈巴狗》，掛著“狗”字卡掛飾的小朋友一起上來(lái)表演。依次類推，其他小動(dòng)物表演。)

5、節(jié)目表演完了，小動(dòng)物是不是有些餓了?小兔主持人為小朋友預(yù)備了好多食物，你們想不想吃?

6、請(qǐng)小動(dòng)物自己找自己喜愛(ài)吃的食物。

7、一樣一樣動(dòng)物按次序來(lái)，找好以后，請(qǐng)其他小動(dòng)物看看，找得對(duì)不對(duì)?

8、找到食物的小動(dòng)物漸漸品嘗自己的食物吧。

第7篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

2、喜愛(ài)在陽(yáng)光中活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

掛圖第17號(hào)，故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

冬天，一個(gè)很好的晴天，太陽(yáng)公公照射著大地，小動(dòng)物會(huì)干什么呢?(讓孩子自由想象地說(shuō))

二、出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

——圖(1)：小朋友圖上有什么?他們?cè)诟墒裁?

——圖(2)：小松鼠觀察小動(dòng)物都在曬被子，就問(wèn)“你們?yōu)槭裁磿癖蛔?”小朋友你們說(shuō)一說(shuō)為什么要曬被子?

——教師依據(jù)幼兒的答復(fù)準(zhǔn)時(shí)給與補(bǔ)充，使幼兒加深對(duì)故事的理解。

——做傾聽(tīng)狀，引導(dǎo)出胖小豬和小山羊的話。小松鼠觀察小動(dòng)物都在曬被子，就說(shuō)：“好，我也來(lái)曬曬我的被子?！毙∷墒蟮谋蛔幽?

——圖(3)：看!到了晚上，小松鼠把它的尾巴蓋在身上，原來(lái)小松鼠的尾巴就是他的被子呀!

三、教師完整敘述故事。

提問(wèn)：(1)冬天，一個(gè)很好的晴天，小松鼠觀察小動(dòng)物都來(lái)曬被子是怎么問(wèn)的呀?

(2)胖小豬是怎樣答復(fù)的?小山羊是怎樣答復(fù)的?

四、請(qǐng)幼兒分角色扮演小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話。

活動(dòng)完畢

1、冬天，什么東西還需要曬一曬?曬太陽(yáng)有什么好處?小朋友需要曬一曬太陽(yáng)嗎?有什么好處?

2、帶著幼兒到戶外自由活動(dòng)，感受太陽(yáng)照什在身上是暖烘烘的。

第8篇教案

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)家庭成員之間的親情,萌發(fā)敬重、關(guān)愛(ài)老人的情感.

2、認(rèn)真觀看畫(huà)面,聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)展思索,較清楚地表達(dá)自己的想法.

活動(dòng)預(yù)備:

1、幸福的大桌子圖片

2、世上只有媽媽好的音樂(lè)和相親相愛(ài)的一家人的音樂(lè).

活動(dòng)過(guò)程:

一、兔奶奶的家

---這是什么?(漸漸出示大桌子的圖像)

---這是在哪里?誰(shuí)住在這里?

---好大的一張大桌子啊!原來(lái)可以坐幾個(gè)人?

---猜猜看,兔奶奶家里原來(lái)還有誰(shuí)呢?

二、兔奶奶的家人.

1、敘述故事至“兔爺爺去世了.”---什么叫去世?遇到難過(guò)的事盡量用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō),心情就會(huì)好一些.試試看還能用哪些詞?

2、連續(xù)敘述故事至“到全世界的海洋去航行.”---你們知道什么叫海員嗎?

3、二兒子想成為精彩的廚師,他到另一個(gè)鎮(zhèn)上的餐廳去當(dāng)學(xué)徒去了.---孩子們,你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)廚師啊?

4、連續(xù)敘述故事至“也離開(kāi)了家.”---小朋友們,你們知道音樂(lè)家嗎?請(qǐng)你和你邊上的小朋友爭(zhēng)論一下.生活中你們都知道哪些人是音樂(lè)家?

5、連續(xù)敘述故事至“考上了警察。”---什么是警察?你們心目中的警察是什么樣的?

6、連續(xù)敘述故事至“她選擇了一家住宿制的學(xué)校，用心讀書(shū)。”---住宿制的學(xué)校是怎么樣的學(xué)校啊?

7、敘述故事至“一次都沒(méi)有?！?/p>

三、兔奶奶的回憶。

---現(xiàn)在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一個(gè)人，她看上去怎么樣?她會(huì)想些什么?

---想著想著，兔奶奶竟然咯咯咯地笑出聲來(lái)了，為什么?-

--你覺(jué)得誰(shuí)最有長(zhǎng)進(jìn)?

四、兔奶奶的歡樂(lè)。

1、孩子們回來(lái)了。正想著，門鈴叮咚響了。

---猜猜看誰(shuí)來(lái)了?老大回來(lái)了，它怎么會(huì)回來(lái)了?

---“叮咚”“叮咚”兔老二和兔老三回來(lái)了，

---“叮咚”兔老四也回來(lái)了。兔老四怎么也回來(lái)了?

--“叮咚”“叮咚”兔姐姐和兔妹妹也來(lái)了。她們?cè)趺椿貋?lái)了呢?

2、全家團(tuán)聚了。兔奶奶快樂(lè)極了，燒了一桌子的菜，大家舉起了杯子，孩子們都說(shuō)了兩個(gè)字“感謝!”

---為什么要說(shuō)感謝?

---一家人團(tuán)聚了，現(xiàn)在家里有幾個(gè)人?8+2=10人。你們同意嗎?對(duì)，還有兔爺爺。他去天堂了。孩子們，在一個(gè)家里，日子越過(guò)，人就會(huì)越多，就越有盼望。這時(shí)，老三唱起了那首熟識(shí)的關(guān)于媽媽的歌。(音樂(lè)：世上只有媽媽好。)兔媽媽哭了，心卻笑了，大家都覺(jué)得幸福極了。

---在這個(gè)餐廳里，還有一樣?xùn)|西也感受到幸福了，是什么?為什么?大桌子就叫做幸福的大桌子。

五、我們的歡樂(lè)。

1、孩子們，你們家里有老人嗎?都有誰(shuí)?

2、家里有這么多老人，你們家的老人看到你什么時(shí)候會(huì)很歡樂(lè)，很快樂(lè)?

3、你有什么感謝的話想對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆說(shuō)嗎?

小結(jié)：其實(shí)，孩子們，老人的幸福很簡(jiǎn)潔，可以是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情，一句話。就可以讓老人覺(jué)得很幸福。

附

故事：幸福的大桌子

在兔奶奶家的小餐廳里，放著一張大桌子，坐在兔奶奶對(duì)面的是兔爺爺，旁邊是兔老大，兔老二，兔老三和兔姐姐以及兩個(gè)雙胞胎兔寶寶，最終一個(gè)是兔妹妹，大家一起圍坐在大桌子邊吃飯談天，做作業(yè)......

日子過(guò)著過(guò)著，兔爺爺去世了，從今兔奶奶對(duì)面位子空了，后來(lái)孩子們長(zhǎng)大了，都有自己的事做，兔老大當(dāng)了一名海員，每天要伴隨船長(zhǎng)出海，工作很忙，不常?；丶?，兔老二做了一名廚師，由于廚藝精湛，許多人點(diǎn)名要吃他做的菜，于是他也沒(méi)有空回家，兔老三成了一位聞名的音樂(lè)家，每晚都要開(kāi)演唱會(huì)，特殊的忙，兔姐姐也結(jié)婚了，成天忙著照看兩個(gè)雙胞胎兔寶寶，雙胞胎兔妹妹呢，也上了寄宿制學(xué)校，只有放假了才回家。就這樣熱喧鬧鬧的大桌子旁變得冷冷清清的。只剩下兔奶奶一個(gè)人了。

這一天是大年三十，家家戶戶團(tuán)聚的日子。兔奶奶在等待她的孩子們回家一起吃年夜飯?？墒呛⒆觽兌奸L(zhǎng)大了，工作都很忙，今日能回來(lái)嗎?兔奶奶想想孩子們小時(shí)候一家人圍坐在大桌子旁吃每一頓飯的情景，想想現(xiàn)在孩子們個(gè)個(gè)都很有長(zhǎng)進(jìn)，甜甜地笑了。

正在想著，突然“叮咚”門鈴響了，兔老大和兔老二回來(lái)了。老大是一名海員，周游世界各地，為兔奶奶帶回來(lái)很多紀(jì)念品和好吃的東西，老二是廚師，忙著做年夜飯，老三是音樂(lè)家，坐在大桌子旁為兔奶奶唱歌，陪兔奶奶談天。

“叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來(lái)了，她還帶著兩個(gè)兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對(duì)兔奶奶說(shuō)著祝愿的話：“新年歡樂(lè)!身體安康!”“叮咚、叮咚”，雙胞胎兔妹妹也趕回來(lái)了，原來(lái)學(xué)校放假了，她們都回來(lái)和兔奶奶團(tuán)聚了。

大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯，兔奶奶快樂(lè)得合不攏嘴。兔老二的烹飪手藝真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有雞有鴨、有魚(yú)有蝦、還有蛋餃、大肉圓......一家人似乎又回到了從前，大家共同舉杯慶祝團(tuán)聚，這時(shí)就連大桌子都感到特殊幸福和甜美!

第9篇教案

幼兒園大班共享閱讀：我的自行車

一活動(dòng)目標(biāo)

1依據(jù)圖書(shū)的題目和畫(huà)面進(jìn)展思索，大膽想象圖書(shū)的內(nèi)容。

2通過(guò)擴(kuò)句的方式學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句型，初步理解騎繞越趟沖等詞匯的含義和用法。

3培育幼兒的觀看力以及看圖說(shuō)話的力量。

二活動(dòng)預(yù)備

黑板大書(shū)一本小書(shū)幼兒人手一本。

三活動(dòng)過(guò)程

1封面閱讀

(1)出示大書(shū)，教師指讀題目并針對(duì)書(shū)名提問(wèn)。

(2)引導(dǎo)幼兒觀看書(shū)的封面，請(qǐng)幼兒猜一猜圖書(shū)的內(nèi)容。

2大書(shū)圖畫(huà)閱讀

(1)遮蓋書(shū)中文字局部，留下插圖，和幼兒一起觀看圖畫(huà)。

(2)引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜圖，圍繞書(shū)中仆人公來(lái)到的地點(diǎn)和進(jìn)展的動(dòng)作提問(wèn)，以促進(jìn)幼兒對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的理解。

(3)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)第五頁(yè)和第六頁(yè)的畫(huà)面內(nèi)容。

(4)幫忙幼兒回憶自行車到過(guò)的地方。

3大書(shū)文字閱讀

(1)幼兒依據(jù)首頁(yè)畫(huà)面內(nèi)容念文字，教師示范指讀，幼兒傾聽(tīng)。

(2)幼兒跟讀，并嘗試依據(jù)畫(huà)面內(nèi)容擴(kuò)句，重點(diǎn)指導(dǎo)騎繞越趟沖等詞匯的閱讀和理解。

4幼兒指讀小書(shū)，把握句型，完畢活動(dòng)。

第10篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、師生共讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫(huà)的魅力，讓每一個(gè)學(xué)生寵愛(ài)閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。

2、培育學(xué)生讀書(shū)、讀圖的力量，學(xué)會(huì)用朗讀、猜測(cè)、角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、通過(guò)閱讀觀賞圖書(shū)、爭(zhēng)論、表演等方式理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的擔(dān)心心情以及大老鼠對(duì)小老鼠的手足之情。

4、懂得自己遇到困難時(shí)要準(zhǔn)時(shí)向年長(zhǎng)一點(diǎn)的人求助，同時(shí)，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，也要向他伸出救濟(jì)之手。

設(shè)計(jì)意圖：

《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》是《東方娃娃》推出的英國(guó)優(yōu)秀繪本故事，天真濃情的對(duì)白，絲絲入扣的心理刻畫(huà)，將歡樂(lè)和溫情同時(shí)點(diǎn)亮在孩子的心田。戴安娜.亨德利將小朋友們常見(jiàn)的表現(xiàn)和背后的心理活動(dòng)升華成一篇親切得意的睡前故事。繪者簡(jiǎn).查普曼以明快的畫(huà)風(fēng)描繪出很多使人入迷的細(xì)節(jié)，如老鼠們用郵票掛在墻上的畫(huà)、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘……會(huì)敏銳讀圖的小朋友們還會(huì)樂(lè)于發(fā)覺(jué)更多好玩的細(xì)節(jié)，百看不厭!

本課旨在引領(lǐng)二年級(jí)的學(xué)生在閱讀繪本故事的同時(shí)，學(xué)會(huì)用朗讀，表演、猜測(cè)等多種形式感悟書(shū)中字里行間流露出的脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我重在引領(lǐng)學(xué)生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、表演和猜測(cè)來(lái)豐富故事的內(nèi)涵，同時(shí)培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量和想象力量。在閱讀中熟悉那只既膽小又天真得意的小老鼠，并且與書(shū)共鳴，回憶自己的兒時(shí)趣事，成長(zhǎng)中的苦惱。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，周教師和你們講了許多優(yōu)秀的繪本，你最喜愛(ài)其中的哪一本呢?(學(xué)生溝通)

2、今日周教師又給你們帶來(lái)一本新書(shū)，那是一個(gè)好玩的童話故事……出示《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》

◎理解“漫長(zhǎng)一夜”，再來(lái)一起讀讀故事的名字。

◎認(rèn)真看看封面，你能說(shuō)說(shuō)這只得意的小老鼠嗎?(指名說(shuō))

3、在這只得意的小老鼠身上可能會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢，誰(shuí)來(lái)猜一猜?

4、究竟發(fā)生了一個(gè)什么故事呀，好讓我們輕輕翻開(kāi)書(shū)，故事開(kāi)頭了……

二、敘述故事

(一)風(fēng)聲

1、描述小老鼠的家。(配樂(lè))開(kāi)頭敘述故事：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了。可是，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著?！按罄鲜螅罄鲜?”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地圍著房子跑呢?

究竟是什么聲音呢?小朋友們聽(tīng)。

2、師讀故事：(播放風(fēng)聲)那是什么聲音?你們感覺(jué)那風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么呀?

3、聽(tīng)著這么可怕的風(fēng)聲，小老鼠的心里怎么樣呢?

4、指名讀指導(dǎo)：“那……我能不能到你的床上去睡啊?”

(二)樹(shù)枝敲打窗戶聲

1、師讀：小老鼠躺在床上，突然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽(tīng)到——

2、指名讀：啪!啪!啪!啪!

3、看圖說(shuō)說(shuō)小老鼠的動(dòng)作。

4、學(xué)生齊讀：“大老鼠，大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路，說(shuō)不定屋頂上有小偷呢!”

5、小老鼠聽(tīng)著聲音，又懇求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊?”

6、大老鼠打了個(gè)哈欠，答復(fù)說(shuō)：“不行，你睡覺(jué)不狡猾?！?/p>

(三)貓頭鷹的叫聲

1、大老鼠沒(méi)有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有沒(méi)有睡著呢?

2、請(qǐng)你們自己讀讀接下來(lái)的故事，可以大聲地讀出來(lái)，一邊讀，一邊看看圖，想想小老鼠睡著了嗎?為什么?

3、學(xué)生讀10—13頁(yè);

4、小老鼠睡著了嗎?為什么?

5、不過(guò)大老鼠仍舊沒(méi)有同意和小老鼠一起睡。

(四)水龍頭滴水聲

1、這么長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，現(xiàn)在小老鼠該睡著了吧?我們接著往下讀。

2、這次小老鼠有沒(méi)有睡著呢?是什么緣由呀?

3、聽(tīng)到“滴答滴答”的聲音，他是怎么做的?

4、他一邊撐傘，一邊又叫了起來(lái)：(指名讀)

“大老鼠，大老鼠!不好了，屋里下雨了!”

5、屋里會(huì)下雨嗎?那是什么讓小老鼠覺(jué)得屋子里在下雨呢?你們猜那是什么呢?

6、是啊，那是水龍頭滴水的聲音，小老鼠對(duì)大老鼠說(shuō)——(學(xué)生齊讀)

(五)大老鼠胡嚕聲

1、小老鼠躺在床上，他迷模糊糊地快要睡著了，就在這個(gè)時(shí)候……

2、齊讀：“大老鼠，大老鼠，你在打呼嚕!”

3、困得要命的大老鼠會(huì)想出什么好方法呢?(指名想一想)

4、聽(tīng)不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)當(dāng)睡著了吧?

5、可怕的小老鼠哭了起來(lái)：(指名)“大老鼠，大老鼠!我好孤獨(dú)呀!”

6、小老鼠一次又一次的都沒(méi)有睡著，這次怎么很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)呢?

7、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢?

8、他們又迎來(lái)了新的一天，播放鬧鐘的聲音。

9、大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢(mèng)呢!

10、小老鼠可能在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到什么呢?

三、總結(jié)回憶

1、在這個(gè)故事里你熟悉了一只怎樣的小老鼠呀?

2、讀著故事，教師想起了我小時(shí)侯的故事。你想到你小時(shí)侯的事情了嗎?和大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

3、今日我們一邊看圖畫(huà)一邊讀書(shū)，有時(shí)候還猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演。我們熟悉了得意的小老鼠，他的漫長(zhǎng)一夜讓我們想起自己的故事!

4、感謝戴安娜亨德利，簡(jiǎn)查普曼給我們帶來(lái)了這個(gè)好玩的故事。他們特別喜愛(ài)我們，為我們寫了不少的書(shū)，小老鼠的故事還沒(méi)有完，想接著看嗎?

5、出示：《小老鼠勞碌的一天》，小老鼠在經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的一夜后，又迎來(lái)了怎樣勞碌的一天呢?

6小朋友們，讓我們綻開(kāi)豐富的想象，自己來(lái)編這個(gè)故事好嗎?請(qǐng)同桌倆人一起合作，先爭(zhēng)論爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)：小老鼠勞碌的一天究竟在忙什么?他是一只怎樣的小老鼠?

四、布置作業(yè)

今日教師帶小朋友們一起讀了一個(gè)故事，你們自己又編了一個(gè)故事，回家后把你編的故事寫下來(lái)，再畫(huà)畫(huà)。下次的閱讀課上。教師就來(lái)講講這個(gè)故事，看看的故事和你們的故事哪個(gè)更精彩呢?

第11篇教案

閱讀目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀看圖畫(huà)并理解、把握故事內(nèi)容。

2、理解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會(huì)敬重、觀賞別人和自己不一樣的地方。

3、樂(lè)于參與溝通表達(dá)自己的意見(jiàn)。

閱讀預(yù)備：

繪本《花格子大象艾瑪>>

閱讀過(guò)程：

一、繪本簡(jiǎn)介：

出示花格子的局部圖案:“這是什么?“

二、繪本共讀：

封面:原來(lái)是一只大象

圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會(huì)怎樣對(duì)待和對(duì)待他?

圖3：“快樂(lè)果”在這里是什么意思?你能通過(guò)這幅圖說(shuō)說(shuō)大家是怎么把艾瑪當(dāng)作快樂(lè)果的嗎?。

圖4：大家真的在笑話他嗎?艾瑪為什么這樣認(rèn)為?艾瑪溜走了，他有什么準(zhǔn)備?

圖5：此時(shí)，艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥?

(盡管內(nèi)心是自卑、苦惱的，可是仍舊笑著答復(fù)大家——早安。把不歡樂(lè)藏在心靈深處，面對(duì)大家的是一副微笑著的和藹面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)啊!)

圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹(shù)?

這棵樹(shù)有什么特殊?

想象，他會(huì)怎么做?

學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作

圖7、圖8：這個(gè)方法真叫絕!變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會(huì)怎么想、怎么做呢?

圖9、圖10：

此時(shí)艾瑪回家了，又遇到那些動(dòng)物?

我們來(lái)看看艾瑪離家出走時(shí)路過(guò)這個(gè)地方，現(xiàn)在回家還是這個(gè)地方，我們來(lái)看看兩幅畫(huà)有什么不同?

為什么兩幅畫(huà)顏色不同?

(測(cè)：去的時(shí)候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來(lái)的時(shí)候顏色亮了。)

師：不是的，其實(shí)出去的時(shí)候經(jīng)過(guò)這個(gè)地方也是白天，究竟為什么顏色不同?

師：由于出去時(shí)艾瑪心情不好，再美的風(fēng)光也不覺(jué)得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的風(fēng)光也顯得美了。

你留意到他了嗎?怎么認(rèn)出的?

圖11：你覺(jué)得有什么不對(duì)頭呢?

全部動(dòng)物都沒(méi)有認(rèn)出來(lái)它，艾瑪覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)頭了……為什么覺(jué)得總是不對(duì)頭?

(前艾瑪艾瑪能給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了，感覺(jué)森林死氣沉沉。生：以前的森林很喧鬧，很快樂(lè)。)

圖12：段1：為什么那些象會(huì)這樣嚴(yán)厲而緘默?

段2、3、4、5：通過(guò)這段故事，你有什么感受?或?qū)Π斢惺裁礃拥氖煜つ?

圖13、圖14、圖15：回憶故事內(nèi)容，艾瑪轉(zhuǎn)變顏色的緣由是什么?

其他大象認(rèn)為艾瑪為什么轉(zhuǎn)變顏色?

你喜愛(ài)這群象嗎?為什么?

(象群對(duì)艾瑪?shù)摹芭c眾不同”表現(xiàn)出的是包涵與敬重。這讓我們學(xué)到了做人的一種美德。)

圖16：大象們的包涵與敬重，他們的幽默行為會(huì)對(duì)艾瑪產(chǎn)生怎樣的影響，此時(shí)，你就是艾瑪，你的心里會(huì)想什么呢?

總結(jié)：每個(gè)生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點(diǎn)不分好壞,只要大家和諧相處,就能成為好朋友.

你喜愛(ài)這只大象嗎?

為什么要把大象畫(huà)成花格子的?而不是單一的顏色?

三、談?wù)劵ǜ褡釉谏钪械倪\(yùn)用.

第12篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出兩個(gè)征友啟事的不同。

2、仿照小牛征友的方法，提高交友技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兩個(gè)“征友啟事”的范例

2、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內(nèi)容的磁帶。

3、與幼兒人數(shù)相符的《歡樂(lè)閱讀》圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲“找朋友”

1、教師和幼兒隨音樂(lè)玩“找朋友”的嬉戲。

2、提問(wèn)：剛剛我們玩的是什么嬉戲?每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，而且都喜愛(ài)交朋友，為什么?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快樂(lè)、歡樂(lè)、相互幫忙等詞語(yǔ))

可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒(méi)有，它會(huì)怎樣呢?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤獨(dú)、孤獨(dú)、悶悶不樂(lè)等，豐富幼兒詞匯)

二、比擬兩個(gè)征友啟事的不同

(一)理解第一個(gè)征友啟事

1、教師出示第一個(gè)征友啟事，請(qǐng)幼兒自由閱讀。

2、請(qǐng)幼兒提出在閱讀過(guò)程中遇到的困難即不熟悉的字，教師幫忙幼兒認(rèn)讀。

3、教師和幼兒共同閱讀。提問(wèn)：征友啟事中的“征友”是什么意思?小牛犢想要找什么樣的朋友?

4、聽(tīng)錄音(征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事)提問(wèn)：第一張征友啟事貼出后，都有誰(shuí)來(lái)了?為什么他們興奮的走來(lái)又絕望的離開(kāi)?

(二)、理解其次張征友啟事教師出示其次張征友啟事，請(qǐng)幼兒閱讀。提問(wèn)：兩張征友啟事有什么不同?這回能找到朋友嗎?為什么?

三、理解故事內(nèi)容

1、教師請(qǐng)幼兒將《歡樂(lè)閱讀》書(shū)翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀。

2、教師巡回指導(dǎo)

3、幫忙個(gè)別幼兒指讀。

提問(wèn)：第幾張征友啟事幫忙小牛犢找到朋友?都有誰(shuí)情愿做它的朋友?誰(shuí)能陪它做什么?

4、爭(zhēng)論：通過(guò)這兩次征友，小牛犢懂得了一個(gè)道理，信任小朋友們也明白了這個(gè)道理，是什么呢?你們來(lái)說(shuō)說(shuō)?

5、教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，我們?cè)诤团笥呀煌鶗r(shí)應(yīng)當(dāng)多看到他的優(yōu)點(diǎn),這樣我們就會(huì)有許多朋友。

四、嬉戲“征友”

1、請(qǐng)幼兒相互爭(zhēng)論、溝通：你想找什么樣的朋友呢?

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想找什么樣的朋友?

3、鼓舞幼兒現(xiàn)場(chǎng)征友，把自己想找什么樣的朋友說(shuō)給其他人聽(tīng)，然后把自己找到的朋友請(qǐng)到前面來(lái)。

4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的嬉戲。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探究

第13篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.使幼兒初步了解一些關(guān)于圖書(shū)的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)，產(chǎn)生對(duì)閱讀圖書(shū)和文字的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒按頁(yè)碼翻閱圖書(shū)，理解圖書(shū)中的主要人物及形象，嘗試用語(yǔ)言敘述畫(huà)面的主要內(nèi)容。

3.啟發(fā)幼兒主動(dòng)地認(rèn)知漢字“上面、下面、里面和外面“，理解這兩對(duì)相對(duì)關(guān)系的概念。

(這是一次前圖書(shū)閱讀活動(dòng)。目標(biāo)貫徹了三個(gè)方面的精神，(1)介紹圖書(shū)的進(jìn)展變化過(guò)程;(2)強(qiáng)調(diào)培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣和閱讀表述力量;(3)在閱讀圖書(shū)的過(guò)程中，教幼兒認(rèn)讀兩對(duì)方位詞，正確理解相對(duì)關(guān)系的概念。目標(biāo)中滲透了學(xué)問(wèn)、技能和情感三個(gè)方面的內(nèi)容，較詳細(xì)，難易適中，較適合大班幼兒的認(rèn)知進(jìn)展水平。)

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒用書(shū)畫(huà)面“皮皮鼠吃跳跳糖“。

2.背景音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

3.漢字卡片：上面、下面、里面、外面。

活動(dòng)過(guò)程

1.向幼兒介紹有關(guān)圖書(shū)的簡(jiǎn)潔常識(shí)。

教師用語(yǔ)參考：小朋友，今日教師帶來(lái)了一本很好看的圖書(shū)，你們想看嗎?你們知道古代的書(shū)是怎樣的嗎?現(xiàn)在教師來(lái)告知你們，在最早的時(shí)候，人們把字刻在烏龜殼上，人們稱它為“甲骨文“，接著人們把字刻在竹片上，人們稱它為“簡(jiǎn)牘“，后來(lái)人們把字寫在絲綢上，人們稱它為“帛“，最終人們創(chuàng)造了活字印刷術(shù)，把字寫在紙上就成了現(xiàn)在的書(shū)。

教師出示圖書(shū)，告知幼兒書(shū)的名稱，并帶著幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，認(rèn)讀故事封面上的漢字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。

(向幼兒介紹關(guān)于圖書(shū)的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)，讓大班幼兒了解圖書(shū)從甲骨文-簡(jiǎn)牘-帛-現(xiàn)代的書(shū)籍的進(jìn)展演化過(guò)程，豐富幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)是可以承受的。)

2.幼兒自己閱讀。

幼兒人手一本幼兒用書(shū)，讓幼兒自己閱讀故事。閱讀前，教師可提出以下要求：

(1)閱讀時(shí)沒(méi)有聲音。

(2)閱讀時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看，學(xué)習(xí)按挨次自己閱讀。

(3)看書(shū)時(shí)要像小學(xué)生一樣身體坐正，眼睛凝視圖書(shū)使幼兒初步了解故事的內(nèi)容。

(給幼兒供應(yīng)自己閱讀的時(shí)機(jī)，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫(huà)面內(nèi)容，在活動(dòng)中獲得有關(guān)的信息。閱讀前提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣可以保證幼兒在一個(gè)寧?kù)o地環(huán)境中閱讀圖書(shū)，還可以漸漸幫忙幼兒把握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。)

3.帶著幼兒一起按故事進(jìn)展的挨次進(jìn)展閱讀活動(dòng)。

指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀看畫(huà)面，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。建議提以下問(wèn)題：故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?皮皮鼠喜愛(ài)吃什么?后來(lái)發(fā)生了什么事情?使幼兒初步理解故事的內(nèi)容，感知故事中重點(diǎn)的語(yǔ)言。

(在幼兒自己閱讀的根底上，采納提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒一頁(yè)頁(yè)地翻閱圖書(shū)，了解故事進(jìn)展的進(jìn)程，正確理解畫(huà)面的內(nèi)容。)

4.圍繞閱讀重點(diǎn)開(kāi)展前識(shí)字的爭(zhēng)論活動(dòng)。

1)組織幼兒爭(zhēng)論“四只皮皮鼠為什么會(huì)跌傷“、“他們都在哪里摔斷了手臂，跌踴了頭“。帶著幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言，并重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面中最大的漢字：上面、下面、里面、外面。

接著教師出示漢字：上面、下面、里面、外面，并配上相應(yīng)的圖片，幫忙幼兒初步理解相對(duì)關(guān)系的概念，再請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們四周的環(huán)境中，什么東西在上面(下面、里面、外面)。

(2)在上述爭(zhēng)論的根底上，組織幼兒思索并爭(zhēng)論：假如你是皮皮鼠，你會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)爸爸、媽媽的話，做好孩子，不讓爸爸媽媽操勞等等，從而幫忙幼兒把握閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(組織幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)展?fàn)幷?，幫忙幼兒理解故事和中心?nèi)容，使幼兒明白：不聽(tīng)爸爸、媽媽的話有時(shí)是很危急的。肯定要做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子。此外結(jié)合故事內(nèi)容，認(rèn)讀“上面、下面、里面、外面“兩對(duì)方位詞，幼兒易理解，為幼兒今后進(jìn)展正式的書(shū)面文字閱讀奠定根底，此種閱讀圖文的形式，較適合大班幼兒的認(rèn)知和進(jìn)展水平。)

5.教師對(duì)閱讀活動(dòng)的重點(diǎn)加以總結(jié)，并帶著幼兒邊看圖書(shū)邊完整地?cái)⑹觥捌てな蟪蕴恰暗墓适?。最終，教師請(qǐng)幼兒把書(shū)翻到最終一頁(yè)，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：哪些東西在上面?哪些東西在下面?哪里東西在里面?哪些東西在外面?穩(wěn)固對(duì)四對(duì)方位詞的熟悉和理解。

(在前面幾個(gè)層次活動(dòng)的根底上，教師對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)，帶著幼兒完整地閱讀圖書(shū)，敘述“皮皮鼠吃跳跳糖“的故事一遍，并運(yùn)用方位詞敘述圖中的物品所在的位置，從而幫忙幼兒穩(wěn)固本次閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。)

第14篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)逐頁(yè)地閱讀畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容，情愿認(rèn)讀名字：“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。

2、依據(jù)藤本植物有藤蔓會(huì)攀爬這一特征，嘗試?yán)m(xù)編故事。

3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產(chǎn)生的特別效果，對(duì)閱讀故事有興趣。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)活動(dòng)：小手爬

教師出示漢字“爬呀爬”，用肢體語(yǔ)言提示幼兒認(rèn)讀漢字。

邊唱邊做動(dòng)作《小手爬》

二、閱讀《兔子樓》

1、幼兒自主閱讀故事，學(xué)會(huì)逐頁(yè)看畫(huà)面，初步了解畫(huà)面內(nèi)容。

問(wèn)：你們看看樓房里住著誰(shuí)?他們是怎樣裝扮兔子樓?的你覺(jué)得兔子樓美麗嗎?

2、用實(shí)物投影儀放大幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀畫(huà)面。

(1)認(rèn)讀故事名字：兔子樓。

(2)兔子樓里住著誰(shuí)呢?一共住了幾只兔子?

住在一樓的是——(小白兔)，它在陽(yáng)臺(tái)上種了一棵——(牽牛花)，牽牛花會(huì)……，爬到二樓啦。鼓舞幼兒學(xué)說(shuō)句子：爬呀爬，爬到二樓。

(3)用同樣的方法引導(dǎo)幼兒連續(xù)閱讀故事。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兔子種的植物的共性。

兔子種了哪些植物?這些植物有什么特點(diǎn)?你覺(jué)得這些植物種在樓房的陽(yáng)臺(tái)上美麗嗎?你知道哪些會(huì)攀爬的植物?

四、啟發(fā)幼兒依據(jù)故事的構(gòu)造，用其他的藤本植物續(xù)編故事。

小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔還沒(méi)有地方住呢，怎么辦?

小黑兔住在了五樓，它看到小灰兔種的絲瓜真美麗，它也想在陽(yáng)臺(tái)上種點(diǎn)東西，請(qǐng)你幫它出出辦法，想想種什么植物，能使兔子樓更美麗?

五、完整閱讀故事《兔子樓》。

第15篇教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀看畫(huà)面，發(fā)覺(jué)鳥(niǎo)禽類動(dòng)物的嘴巴形狀和某些工具的相像之處，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。

2.通過(guò)閱讀繪本，初步了解鳥(niǎo)禽類動(dòng)物的嘴巴形狀和生存環(huán)境、生活習(xí)性的關(guān)系。

3.激發(fā)閱讀科學(xué)繪本的興趣。

二、教學(xué)預(yù)備：

PPT課件，大圖書(shū)一本，幼兒人手一本小圖書(shū)，《小燕子》音樂(lè)

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)觀賞歌曲，引發(fā)興趣

1.幼兒觀賞歌曲《小燕子》，引出小燕子。

2.說(shuō)說(shuō)小燕子。

(二)觀看視頻，引出繪本。

1.觀看視頻(2-4頁(yè))，視聽(tīng)結(jié)合，進(jìn)一步了解小燕子的生活習(xí)性。

2.引出繪本，觀看封面，了解書(shū)名。

(三)閱讀繪本，熟悉小燕子和它的朋友。

1.提出閱讀要求。

2.幼兒自主閱讀。

3.幼兒集體閱讀，提升閱歷。

●將各種鳥(niǎo)類的圖片放在同一畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒從自己熟悉的、感興趣的說(shuō)起。

●關(guān)鍵問(wèn)題：你想介紹小燕子的哪個(gè)朋友?它的嘴巴是什么樣的?像什么?這樣的嘴巴有什么特殊的用處?(追問(wèn)：它生活在哪里?喜愛(ài)吃什么?)

●可以將生活在樹(shù)林里的啄木鳥(niǎo)和山雀，生活在河邊的鷺鷥、水鳥(niǎo)和鴨子，放在一起觀看、比擬、敘述。

4.幼兒翻閱圖書(shū)，完整觀賞故事。

(四)激發(fā)了解更多的動(dòng)物朋友的興趣。

教學(xué)反思：

幼兒預(yù)期表現(xiàn)

能將自己的已有閱歷，敘述燕子的根本特征和生活習(xí)性。

認(rèn)真觀看圖片。

第16篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒對(duì)各種各樣的動(dòng)物布滿了興趣，繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》消失的動(dòng)物可謂是五花八門，像是來(lái)到了動(dòng)物園，滿意了幼兒的興趣。在繪畫(huà)時(shí)采納跨頁(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)全部“長(zhǎng)長(zhǎng)的“東西都加以適度的夸大，正好迎合了小朋友喜愛(ài)夸大的天性，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的閱讀中了解更多的學(xué)問(wèn)，把握正確的翻書(shū)方法，從而更加喜愛(ài)繪本。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀理解“長(zhǎng)“的概念。

2、觀看畫(huà)面并大膽想象，說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。

3、能一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，初步形成良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒觀看動(dòng)物中的“長(zhǎng)長(zhǎng)的“。

活動(dòng)難點(diǎn)：觀看畫(huà)面說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。

活動(dòng)預(yù)備：大圖書(shū)一本，繪本PPT，人手一本繪本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。

1、教師出示繪本封面并提問(wèn)：封面上是誰(shuí)?我們和小猴子打個(gè)招呼吧!

小猴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?(學(xué)說(shuō)：小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。)小猴子在玩什么嬉戲?(小猴子在樹(shù)上蕩秋千)(評(píng)析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動(dòng)中，通過(guò)觀看小猴長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，小朋友對(duì)“長(zhǎng)長(zhǎng)的“有了深刻的印象。)

2、師：你知道還有哪些小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方?

3、師：這些小動(dòng)物就藏在這本大圖書(shū)里面，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，長(zhǎng)長(zhǎng)的地方有什么用處呢?我們一起來(lái)看一看。

二、共同閱讀大書(shū)至第5頁(yè)。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看第2至第3頁(yè)，完整回答下列問(wèn)題。

師：你看到誰(shuí)啦?(我看到了大象)它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的?(大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，用雙臂甩甩學(xué)做大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢?(長(zhǎng)鼻子可以曬衣服)(評(píng)析：我請(qǐng)小朋友做簡(jiǎn)潔的肢體動(dòng)作，直接詳細(xì)的感知這個(gè)“長(zhǎng)長(zhǎng)的“概念。)

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看第4至第5頁(yè)，完整回答下列問(wèn)題。

師：誰(shuí)情愿再來(lái)幫我翻一頁(yè)?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)翻大書(shū)，其余小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)翻書(shū)的小兒歌“拇指食指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書(shū)的右下角，輕輕輕輕翻過(guò)來(lái)?！?師：你看到什么了?(我看到了鱷魚(yú)，還有小蝸牛)師：鱷魚(yú)的哪里很長(zhǎng)?(它的身體很長(zhǎng)，站起來(lái)手臂往上伸)學(xué)說(shuō)：“鱷魚(yú)的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的“。

師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)(評(píng)析：為了培育幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣，我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“翻書(shū)小兒歌“，讓他們根本把握正確的看書(shū)方法。)

三、自主閱讀小書(shū)

1、提出要求：這本書(shū)寶寶里面還藏著很多小動(dòng)物，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，小朋友們自己去書(shū)里找一找吧!翻書(shū)的時(shí)候可以輕輕地念翻書(shū)兒歌。

2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、集中溝通。

1、師：你看到了誰(shuí)?它的哪里很長(zhǎng)?(教師依據(jù)幼兒的答復(fù)查找相應(yīng)的書(shū)頁(yè))

2、幼兒敘述第14至第15頁(yè)，提問(wèn)：

師：小朋友猜一猜這是誰(shuí)?(教師介紹這種動(dòng)物叫食蟻獸，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，)食蟻獸長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭能干什么?(能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻)

3、幼兒敘述第16至第17頁(yè)，師：這種魚(yú)叫飛魚(yú)，飛魚(yú)有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?(飛魚(yú)有長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭)長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭可以干什么?(可以飛躍海面)

4、幼兒敘述第20至第21頁(yè)，師：咦!企鵝身上沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是它們也來(lái)了，小朋友找一找有沒(méi)有新的發(fā)覺(jué)?(企鵝排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍)(評(píng)析：小朋友能夠特別樂(lè)觀地說(shuō)出自己看到的，對(duì)p14p16頁(yè)的動(dòng)物是什么?小朋友不熟悉，教師重點(diǎn)作了介紹。)

五、完整觀賞繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》

教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面進(jìn)展敘述。

六、許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望師：小朋友，我們今日找到了小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，那我們小朋友在長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹橋下面許下一個(gè)漂亮的愿望吧!你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?有什么用處?

活動(dòng)反思：

1、動(dòng)物是幼兒喜愛(ài)和熟識(shí)的，繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》消失的動(dòng)物深受小朋友的寵愛(ài)，活動(dòng)過(guò)程中小朋友能找出動(dòng)物身上長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，并依據(jù)自己的生活閱歷，發(fā)揮想象，說(shuō)出長(zhǎng)的東西有什么功能。對(duì)繪本中消失的不熟悉的動(dòng)物(食蟻獸、飛魚(yú))，教師重點(diǎn)介紹，豐富了幼兒的學(xué)問(wèn)面。

2、小班幼兒的留意力時(shí)間不長(zhǎng)，教師采納以簡(jiǎn)潔的肢體動(dòng)作表現(xiàn)“長(zhǎng)長(zhǎng)的“，一方面讓幼兒詳細(xì)直接地感受“長(zhǎng)長(zhǎng)的“，另外一方面也是讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使他們的留意力更專注，增加了幼兒參加敘述的樂(lè)觀性、主動(dòng)性。

3、活動(dòng)從排列各種動(dòng)物“長(zhǎng)長(zhǎng)的“個(gè)體特征到企鵝群體的消失，從觀看畫(huà)面的特征到肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，從學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句到嘗試仿說(shuō)，讓幼兒從多方面去感知“長(zhǎng)長(zhǎng)的“概念。

4、活動(dòng)結(jié)尾讓小朋友許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望，“你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?有什么用處“?促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的進(jìn)展，提高了語(yǔ)言表達(dá)力量。

5、小朋友在自主閱讀小書(shū)過(guò)程中，教師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的翻書(shū)方法，有目的地引導(dǎo)觀看，很好地培育了幼兒的自主閱讀力量。

第17篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒喜愛(ài)大自然的情感，感受春天帶給人們的暖和。

2、教幼兒認(rèn)讀：燕子、綠、春天。

3、進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看

(1)師：教師今日給小朋友帶來(lái)了一幅畫(huà)，小朋友看，這幅畫(huà)上畫(huà)的什么呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“燕子”,出示字卡“燕子”，并認(rèn)讀。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出燕子從南方飛回來(lái)。

(2)請(qǐng)小朋友再看一看，畫(huà)上還畫(huà)了什么?小草和柳樹(shù)是什么顏色的呀?(綠綠的)出示字卡(綠)并認(rèn)讀。

(3)天氣變得越來(lái)越溫和了，小草和大樹(shù)都變綠了，燕子也從南方飛回來(lái)了，那么咱們給這幅畫(huà)起個(gè)名字吧。引導(dǎo)幼兒為圖畫(huà)起名字為“春天”，并認(rèn)讀。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

師：小朋友，剛剛咱們熟悉了好幾個(gè)字寶寶，這些字寶寶說(shuō)想考一考小朋友，看小朋友能不能認(rèn)出它們來(lái)。教師出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，讀對(duì)了就在字卡反面蓋個(gè)小印章。

3、學(xué)習(xí)兒歌

師：小朋友，咱們學(xué)了這么多字寶寶，那咱們依據(jù)字寶寶來(lái)編首兒歌吧。

4、嬉戲：看誰(shuí)認(rèn)得快

師：剛剛字寶寶告知教師說(shuō)，咱們小三班的小朋友真聰慧，都記住他們了，他們也預(yù)備了許多小禮物，要送給小朋友。但字寶寶有個(gè)條件，就是哪位小朋友先讀出字卡上的字，它才把禮物送給他。教師出示字卡，看誰(shuí)認(rèn)得快，就把字卡送給他。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

第18篇教案

幼兒園小班語(yǔ)言閱讀教案：小綿羊生氣了

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

一個(gè)漂亮的早晨，小綿羊莫莫和茉莉發(fā)覺(jué)了一棵結(jié)滿又大又紅蘋果的蘋果樹(shù)。其中最大最紅的那個(gè)是莫莫最想要的，可是他夠不著。莫莫想等蘋果掉下來(lái)，當(dāng)他等得睡著又醒來(lái)后，他發(fā)覺(jué)那個(gè)蘋果不見(jiàn)了!被茉莉吃掉了!莫莫生氣了，生了很大很大的氣，可怕的事情也發(fā)生了……

(二)主題分析

本書(shū)通過(guò)敘述莫莫為了一個(gè)蘋果而與好朋友茉莉生氣，茉莉卻在莫莫遇到麻煩時(shí)伸出援手的事情，告知孩子們要珍惜和朋友的感情，并讓孩子們懂得：當(dāng)遇到不快樂(lè)的事情時(shí)不要生氣，要學(xué)會(huì)掌握自己的心情。

(三)情節(jié)分析

綠油油的蘋果樹(shù)、紅彤彤的蘋果，讓孩子們和小綿羊一樣，垂涎三尺。

小綿羊莫莫等那只最大最紅的蘋果從樹(shù)上掉下來(lái)，等到越來(lái)越矮、最終趴倒在地的身影，一如一個(gè)等著媽媽做好吃的東西，最終等不及睡著的孩子一樣。

當(dāng)莫莫醒來(lái)，發(fā)覺(jué)喜愛(ài)的蘋果被茉莉吃掉后，他那暴跳如雷的樣子，也是孩子們生活中常有的。

莫莫被自己的生氣弄得掉到地底下，那種難過(guò)無(wú)望，就像遇到挫折困難的孩子一樣。

一切都風(fēng)平浪靜后，全部的不歡樂(lè)也都丟之腦后，這也是孩子的特性名

(四)圖畫(huà)分析

1、畫(huà)面的構(gòu)圖和排列

畫(huà)面顏色以紅、綠、白為主色調(diào)，劇烈的視覺(jué)沖突，一如孩子們豐富多彩的世界。故事構(gòu)圖運(yùn)用了單幅與雙幅的排列方式，詳略得當(dāng)，主體突出。

2、圖畫(huà)中隱藏的細(xì)節(jié)

畫(huà)面中多處用了幫助線條，如第10～18頁(yè)，這些線條渲染了生氣、可怕的氣氛，有助于凸顯主題。

前半局部的畫(huà)面中，每幅圖中均有成雙的物體：兩只飛鳥(niǎo)、兩棵蘋果樹(shù)、兩頭小綿羊、兩個(gè)生氣的犄角、兩只瞪大的眼睛、兩只鴨子、兩只蘋果……這樣的成雙，可以使畫(huà)面產(chǎn)生平衡感，也可以讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)o

(五)角色分析

小綿羊歷來(lái)給人溫存的印象，故事前半局部的小綿羊莫莫和茉莉也是這樣。

可是當(dāng)莫莫發(fā)覺(jué)自己心心念念的蘋果被茉莉吃掉了，他的表情、身形、口氣都不對(duì)勁了，最終甚至長(zhǎng)出了生氣的牙齒、生氣的犄角、生氣的蹄子和生氣的尾巴，夸大變形的樣子，完全顛覆了小綿羊的樣子。

與莫莫一同變化的，是故事的背景。原來(lái)風(fēng)和日麗的天氣，卻在莫莫生氣后，變成了詭異的紅色與橘紅色，直至沉入一片黑暗。全部的變化，都是仆人公極度生氣心情的襯托。

(六)語(yǔ)言分析

故事中表示小綿羊身體部位的詞語(yǔ)：“牙齒、犄角、蹄子、尾巴“等，可以幫忙孩子積存動(dòng)物身體構(gòu)造的名詞。

“踩、撞、嚇、咬、跺、吼、吞、掉’’等一連串的動(dòng)詞，顯示了莫莫的生氣，能幫忙孩子了解故事內(nèi)容。

“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等社會(huì)交際語(yǔ)言，能讓孩子學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)思路

小綿羊莫莫最想吃的蘋果被好朋友茉莉不當(dāng)心吃掉了，莫莫問(wèn)茉莉討回來(lái)，莫莫大吼大叫，接著長(zhǎng)出了生氣的牙齒、犄角、蹄子和尾巴，莫莫讓地面也裂開(kāi)了……

莫莫遇到了不快樂(lè)的事情就生氣了，生了很大很大的氣，發(fā)生了很多可怕的事情。

你有遇到過(guò)不快樂(lè)的事情嗎?你會(huì)生氣嗎?生氣時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?我們一起來(lái)想想方法吧。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)理解故事內(nèi)容，了解莫莫生氣時(shí)所做的可怕事情。

(2)知道自己生氣時(shí)最適宜的處理方法。

3、活動(dòng)預(yù)備

·《小綿羊生氣了》圖畫(huà)書(shū)、教學(xué)課件(PPT)

·圖片：圖書(shū)、玩具、皮球、成人、電視機(jī)、聽(tīng)音樂(lè)的孩子、電話機(jī)、摔碎的物品、噘嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等

·笑臉、哭臉圖片(分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上)

4、活動(dòng)過(guò)程

(1)導(dǎo)入激趣

出示封面：

一今日教師帶來(lái)了一個(gè)好玩的故事，故事的名字叫《小綿羊生氣了》

一你看到過(guò)別人生氣嗎?生氣時(shí)是什么樣子的?

一你有生氣的時(shí)候嗎?你生氣的時(shí)候會(huì)做些什么呢?

(2)感受理解

①出示第2～9面：

一莫莫怎么了?

一他為什么生氣?

一你怎么知道他生氣了?

一你從哪里看出來(lái)的?

②出示第1o～13面：

一莫莫生氣了，還會(huì)做些什么事情呢?

一莫莫又怎么啦?(熟悉牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位，學(xué)說(shuō)名詞)

一莫莫生了那么大的氣，好可怕!

③出示第14～18面：

一還會(huì)有什么更可怕的事情發(fā)生呢?(連續(xù)播放，讓孩子自己觀看)

小結(jié)：莫莫遇到了不快樂(lè)的事情，生了很大很大的氣，做了許很多多可怕的事情。

(3)識(shí)別擺放

①交待嬉戲規(guī)章。

一莫莫生氣時(shí)做了好多可怕的事情。你生氣時(shí)，會(huì)做什么呢?(幼兒自由敘述)

一當(dāng)遇到不快樂(lè)、麻煩的事情時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?

一這里有很多圖片，上面都是生氣時(shí)可能會(huì)做的事情。你去看一看，假如你覺(jué)得這件事情是生氣時(shí)可以做的，就放到笑臉這邊;假如是生氣時(shí)不應(yīng)當(dāng)做的，就放到哭臉這邊。(再次交代嬉戲規(guī)章)

②幼兒識(shí)別、擺放。

結(jié)合版面，集中爭(zhēng)論：生氣時(shí)，緩解生氣最好的方法是什么?

小結(jié)：生氣時(shí)，可以看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)一下、給朋友打打電話、和大人說(shuō)說(shuō)、

看看電視等，生氣就逃走了。

③出示第19～23面：

一想不想知道莫莫最終是用什么方法讓自己不生氣的?

小結(jié)：原來(lái)，一個(gè)人寧?kù)o地呆一會(huì)兒，生氣也會(huì)消逝。

(4)活動(dòng)延長(zhǎng)

一莫莫又想要個(gè)梨了，又會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢?

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)意圖

莫莫和茉莉是一對(duì)好朋友。莫莫看中了蘋果樹(shù)上一只又大又紅的蘋果，卻被茉莉不當(dāng)心吃掉了。莫莫生氣了，沖著茉莉大喊大叫，要茉莉還他的蘋果，還做了很多可怕的事情。

做好朋友，應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢?幼兒園里，你有好朋友嗎?你有幾個(gè)好朋友?誰(shuí)是你的好朋友?你知道好朋友最棒的地方嗎?知道了，表?yè)P(yáng)他一下，你們就是更要好的朋友啦I

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)觀賞故事，指出莫莫對(duì)好朋友不應(yīng)當(dāng)做的事情。

(2)了解自己好朋友的特長(zhǎng)，情愿結(jié)交更多朋友。

3、活動(dòng)預(yù)備

·《小綿羊生氣了》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)

·紅色愛(ài)心外形的粘紙或即時(shí)貼

·圖片：莫莫、茉莉

·胸飾：金色五角星若干

4、活動(dòng)過(guò)程

(1)導(dǎo)入故事，引出話題

出示第2～3面：

一這是莫莫，那是茉莉，他們是一對(duì)好朋友。在幼兒園里，誰(shuí)是你的好朋友?

(2)傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容

①出示第4～9面：

一莫莫怎么了?他為什么那么生氣?

一茉莉知道嗎?

一假如你的好朋友不當(dāng)心拿走了你的東西或吃了你喜愛(ài)的食物，你會(huì)怎么辦?

一莫莫這樣對(duì)待自己的好朋友，你覺(jué)得對(duì)嗎?

一你喜愛(ài)莫莫嗎?為什么?

②出示第10-23面：

一莫莫生氣了，除了對(duì)好朋友很兇，還做了哪些可怕的事情?

一那茉莉呢?好朋友對(duì)她那么兇，她怎樣對(duì)待莫莫這個(gè)好朋友的?

一莫莫和茉莉，你喜愛(ài)誰(shuí)?為什么?

一茉莉身上有哪些地方，是讓你喜愛(ài)的?(教師結(jié)合幼兒所說(shuō)的，用愛(ài)心粘紙貼在茉莉身上相應(yīng)的地方)

小結(jié)：當(dāng)好朋友莫莫對(duì)自己生氣時(shí)，茉莉沒(méi)有生氣;莫莫對(duì)她大吼大叫時(shí)也沒(méi)還嘴;當(dāng)莫莫掉到地底下時(shí)，茉莉還想方設(shè)法救他，給他帶來(lái)了又紅又大的蘋果。茉莉身上的這些地方，都讓我們喜愛(ài)。

(3)查找發(fā)覺(jué)，表述表現(xiàn)

一你的好朋友讓你最喜愛(ài)的地方是什么?

一把你喜愛(ài)好朋友的理由，用愛(ài)心粘紙貼上去，趕快大聲告知他(她)。

幼兒查找、思索好朋友的優(yōu)點(diǎn)，.用粘紙粘貼、大聲告知他(她)或者用力抱抱她(他)。

一看看哪個(gè)寶寶身上的愛(ài)心粘紙最多，表示他(她)的優(yōu)點(diǎn)最多、朋友最多，是“棒棒星寶寶”(掛上胸飾)。

(4)活動(dòng)延長(zhǎng)

一茉莉找到莫莫時(shí)，莫莫對(duì)茉莉說(shuō)了一句什么話?(對(duì)不起)

一做錯(cuò)事情會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”的寶寶，朋友們都會(huì)原諒他，他還是個(gè)棒棒的寶寶。

(三)活動(dòng)拓展

1、供應(yīng)各種表情的圖片，讓幼兒選擇誕生氣時(shí)適宜的態(tài)度。

2、投放愛(ài)心粘紙，鼓舞幼兒在發(fā)覺(jué)好朋友新的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，嘉獎(jiǎng)給好朋友(也可以做成一個(gè)版面，以便統(tǒng)計(jì))。

3、定期開(kāi)展“棒棒星寶寶”的評(píng)比。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

和好朋友講講：莫莫又想要個(gè)梨了，接著會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢?

(王紅裕)

第19篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)說(shuō)詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起共享。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀,ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條(其中一條是大肚子的)

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

1、師：今日，教師帶來(lái)了一位小客人，想知道是誰(shuí)嗎?(想)那請(qǐng)你猜一猜：這個(gè)小動(dòng)物長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，喜愛(ài)在地上游來(lái)游去，嘴巴里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)地舌頭。(教師出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡：小蛇多多)，我們一起跟小蛇多多打個(gè)招呼：多多你好。

2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來(lái)就變成這樣了?(出示大肚子蛇)怎么啦?多多的肚子為什么會(huì)這么大呢?(幼兒猜一猜)

3、究竟是怎么回事呢?教師來(lái)給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《小蛇多多》

二、感知、理解故事內(nèi)容。

(一)看圖敘述前半段

1、(出示背景圖、小蛇)教師敘述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。

小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)吃了舒適嗎?小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了肯定很舒適，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。(認(rèn)真引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說(shuō)、個(gè)別說(shuō))

2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃嗎?小蛇是怎么吃的?(學(xué)說(shuō)：啊嗚一口吃下去)(葡萄貼在小蛇的肚子里)

3、多多連續(xù)往前游，它還會(huì)觀察什么水果呢?(幼兒猜想，每猜一種水果都說(shuō)一說(shuō)是怎樣的)

4、究竟多多又觀察了什么水果呢?我們一起來(lái)看一看。敘述：多多游啊游，觀察一個(gè)蘋果，它想：蘋果脆脆的，肯定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦?飽飽的了。

5、游啊游，不一會(huì)兒，多多又觀察了什么?(一塊西瓜)西瓜什么味道的?你覺(jué)得它還會(huì)吃下去嗎?它想：西瓜甜甜的，肯定很好吃，它費(fèi)力地把西瓜也咽了下去。

6、(出示大肚子蛇)看，現(xiàn)在多多的肚子怎樣了?

(二)敘述故事后半段

1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動(dòng)了，不能回家了，好焦急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想方法吧。(幼兒猜想)

2、這時(shí)候來(lái)了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺(jué)得癢癢的，就打了一個(gè)大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來(lái)。

3、這下小蛇多多舒適多了，最終是誰(shuí)幫忙了多多?為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動(dòng)了，你們覺(jué)得好嗎?你們想跟小蛇多多說(shuō)什么?

三、完整敘述故事

1、看投影儀，師、幼共同完整敘述故事。

2、你們平常觀察好吃的東西，會(huì)象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎?訓(xùn)練幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會(huì)吃壞的。

3、幼兒拿著自己的幼兒用書(shū)，講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō)，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們喜愛(ài)自由拘束地?cái)⑹?，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求?？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面綻開(kāi)設(shè)計(jì)：

1.利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)興趣。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們特別愛(ài)聽(tīng)的，也是他們深感興趣的。因而在故事敘述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開(kāi)展。孩子們看到詳細(xì)形象的教具操作，對(duì)故事進(jìn)一步理解。

2.利用猜想形式引出故事。孩子在傾聽(tīng)故事的時(shí)候，其實(shí)也有許多想法產(chǎn)生，也想要表達(dá)自己的意見(jiàn)。假如只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜想形式，孩子準(zhǔn)時(shí)表達(dá)自己的想法與猜想，并且想出更多我們成人所想象不到的方法。

3.利用圖譜，學(xué)說(shuō)短句。在學(xué)說(shuō)短句時(shí)，孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過(guò)形象的表情與手勢(shì)，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說(shuō)出短句，并且大多孩子能說(shuō)出“甜甜的“、“酸酸的“等詞。

4.利用嬉戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，創(chuàng)編短句有肯定的難度。但通過(guò)前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有根本的水果閱歷，孩子們就能創(chuàng)編出來(lái)。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)展嬉戲。可能由于天氣漸漸的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對(duì)說(shuō)過(guò)種類的了解也有肯定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí)，有的孩子講的句子還是圍繞在剛剛的四種水果中。

第20篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉故事仆人公，理解故事內(nèi)容;

2、通過(guò)兒歌了解動(dòng)物園中每種動(dòng)物的特征;

3、在騎烏龜?shù)那榫虫覒蛑畜w驗(yàn)在動(dòng)物園游玩的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：有關(guān)于動(dòng)物園的閱歷;材料預(yù)備：《米菲去動(dòng)物園》課件;兔爸爸頭飾;白紙;畫(huà)筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、熟悉仆人公出示一張正方形白紙。

師：一張白紙可以變成什么呢?(猜一猜)在紙上畫(huà)出一只兔子。

師：哇，這是什么?她有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫米菲。

二、設(shè)置情境師：一天兔爸爸想到一個(gè)好辦法。

兔爸爸：今日天氣真好，我?guī)闳?dòng)物園吧