小班閱讀活動教案40篇

小班閱讀活動教案40篇第1篇教案

中班早期閱讀活動三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動前思索

這個故事向幼兒展現(xiàn)了三只機(jī)智的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機(jī)靈能給孩子肯定的啟發(fā)，幼兒特別喜愛這類故事。

中班幼兒雖然已經(jīng)把握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有閱歷，為了讓孩子在閱讀過程中依據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀看與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。其次局部孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互溝通意見，爭論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。

二、過程實(shí)錄

(一)活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)有序的觀看圖片，理解故事內(nèi)容。

2、能大膽的表達(dá)表述對圖片的理解。

3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得成功的勝利感。

(二)活動預(yù)備

1、大圖書一本。

2、小圖書人手一本。

(三)活動過程

1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

師：今日我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書，想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?

引導(dǎo)幼兒觀看封面。

2、共同閱讀前五幅圖。

這本書里究竟講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。

(指圖1)先來看看第一幅圖，這里有誰?這三只小豬長得一樣嗎?

(指圖2)誰來說說其次幅圖?他們究竟想干什么?(幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀看畫面，說出他們在爬山。)

(指圖3)這里有誰?在什么地方?猜猜他想干什么?誰來講講這幅圖?

(指圖4)這里發(fā)生了什么事?

(指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。

小豬有沒有被吃掉?請小朋友拿出小圖書從第六幅開頭接著往下看。

3、幼兒自主閱讀小圖書。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。

4、與大圖書結(jié)合進(jìn)展理解和分析。

(1)有沒有被吃掉?她們呢想了什么好方法?

大灰狼找到小豬了嗎?請幼兒找出第9幅圖。教師敘述。大灰狼沒有捉到小豬心里會怎么想?

(指圖9)教師敘述。

(2)三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣?你是從哪一幅圖看出來的?(幼兒找出那幅圖)他們在干什么?

(3)你喜愛這三只小豬嗎?為什么?

小結(jié)：我也特別喜愛他們，由于三只小豬遇到危急沒有可怕，會動腦筋想方法，他們很機(jī)智。

5、完整閱讀圖書。

(1)你們喜愛這個故事嗎?請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

(2)教師帶著幼兒完整閱讀圖書。

第2篇教案

小班共享閱讀《末末和土土喜愛做的事》

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道兩位仆人公的特點(diǎn)和相互關(guān)系。

2、能運(yùn)用“xx喜愛/都喜愛(做)……”句式清楚表達(dá)自己以及他人的愛好。

3、情愿和小伙伴一起嬉戲，能體會同班一起做喜愛的事情的愉悅感。

活動預(yù)備：大書，小書，區(qū)角，室外活動時的照片多張。

活動過程：

1、出示本班幼兒在區(qū)角，室外活動時的照片，請幼兒介紹自己當(dāng)時在做什么，自己喜不喜愛這項(xiàng)活動，為什么，引出讀本。

2、封面，熟悉末末和土土(書里還告知了許多末末和土土喜愛做的事情，我們一起去看看)。

3、逐頁出示大書圖畫，之后，出示大書文字，大聲朗讀。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看圖畫，說出圖畫上的內(nèi)容。

(2)揭開被蓋住的文字，大聲朗讀。

(3)從頭逐頁朗讀一遍。

4、小結(jié)：

(1)請幼兒總結(jié)土土有哪些愛好，末末有哪些愛好，他們有哪些共同的愛好。(2)你們有哪些愛好?喜愛做哪些事情呢?(幼兒答復(fù))

5、完畢。

小伙伴,仆人公,做什么,照片,故事

第3篇教案

幼兒園小班情景閱讀：玩具火車轟隆轟隆教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

《玩具火車轟隆隆》是一個富有創(chuàng)意和想象的故事，運(yùn)用了豐富多彩的顏色和童話般的場景，將小讀者帶進(jìn)了一個布滿變化的奇妙世界。小班年齡段的幼兒喜愛嬉戲，喜愛把自己融入一個仿真的情景中去活動、學(xué)習(xí)。因此在本次活動中我通過猜猜、看看、說說來理解繪本內(nèi)容，感知物體與顏色間的關(guān)系。同時讓孩子在嬉戲中溝通、表達(dá)，體驗(yàn)故事的詼諧好玩。

活動目標(biāo)：

1.閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感知物體與顏色間的關(guān)系，體驗(yàn)故事的詼諧好玩。

2.愿意在兒歌對答中，大膽表達(dá)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

教具：PPT課件、色卡紙

座位：3排

活動過程：

1.聽聽猜猜，引出故事仆人公。(開頭局部)

(1)(ppt1)引出小火車

過渡：今日教師帶來了一個很好玩的故事，想知道這是關(guān)于誰的故事嗎，認(rèn)真聽一聽，你立刻就能猜出來。

提問：講的是關(guān)于誰的事情?

小結(jié)：猜對了，今日的故事就是講的關(guān)于一輛玩具火車的事情，

(2)(ppt2)引出小士兵

過渡：看看!這個玩具火車司機(jī)是個小士兵，小士兵也來了，他今日有話對大家說，認(rèn)真聽一聽。

提問：小士兵跟大家說了什么?(小士兵他有什么本事?)

小結(jié)：小士兵會變魔術(shù)，它能讓火車冒出各種顏色的煙。

2.看看講講，感知物體與顏色間的關(guān)系。(重點(diǎn)局部)

(ppt3)

過渡：這似乎是個蠻有意思的魔術(shù)。想不想知道小士兵究竟是怎么變的?聽聽故事吧!

(故事：小士兵他有輛玩具火車，小士兵他會變魔術(shù)。每次他開著火車動身的時候就一邊開一邊讓玩具火車冒出各種各樣不同顏色的煙。大家看到了都覺得很驚奇，都想知道小士兵是怎么把這個煙變出來的?？墒?，過了很久很久，人們還是沒有找到小士兵變魔術(shù)的方法。這一天，小士兵把他的車廂裝的滿滿的又動身了，可是開著開著火車停下了，

提問：①(ppt4)火車怎么停下了，可能發(fā)生什么事情了?

②(ppt5、6、7)小士兵給火車加的是什么燃料?(蘋果核櫻桃)

③(ppt8)小士兵畢竟是怎么變出各種顏色的煙的?

小結(jié)：原來加進(jìn)去的東西是什么顏色，冒出的煙和它的顏色一模一樣。

3..嬉戲體驗(yàn)，愿意在兒歌對答中大膽表達(dá)。(難點(diǎn)局部)

(ppt9)

過渡：你們真厲害，這個魔術(shù)變的方法許多人想了很久都沒有想出來，你們一會功夫就想出來了。既然你們知道那我問問你，假如加進(jìn)去的是青菜(檸檬、茄子)變成什么顏色?看樣子你們都能像小士兵一樣做魔術(shù)師了。這樣吧!就讓你們來做一回魔術(shù)師好不好?

要求：教師做火車頭，火車頭要這樣問：“玩具火車轟隆隆，加點(diǎn)燃料冒點(diǎn)煙。加什么?冒紅煙?”

(1)看圖匹配說。

(2)大膽想象說。

(3)幼兒人手一張色卡紙(紅、橙、黃、綠、紫、藍(lán))如：當(dāng)教師說，加茄子，拿紫色卡紙的孩子跑過來排成一隊(duì)。

4.想想說說，體驗(yàn)故事的詼諧好玩。(完畢局部)

(1)(ppt10)故事敘述。

過渡：小士兵看到你們那么厲害他焦急了，你們都那么會變，小士兵他要變一個你們都變不出來的東西，于是小火車又開了!這回小士兵他要拿什么來變?

提問：小士兵把手張的大大的，看看，這是什么?

完畢語：小士兵把花種子當(dāng)燃料加進(jìn)去，變出的會是什么呢?這個魔術(shù)的答案就藏在這本書里，我們下次一起來看。

反思：這個活動前后一共上過5次，在莊教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，讓我對繪本教學(xué)又有了一次新的熟悉。

1.教學(xué)形式要多樣，不要讓孩子枯燥。

對于小班的孩子來說，他們喜愛多樣的教學(xué)形式，而不是一味地在那里聽故事，喜愛在聽聽、玩玩、做做中有所啟發(fā)。在小班的情景閱讀教學(xué)中，我們更重要的應(yīng)當(dāng)要突顯讓孩子在故事中有歡樂的體驗(yàn)，小班孩子的年齡特點(diǎn)是他們比擬喜愛角色的一種扮演，喜愛簡潔有節(jié)奏的的語句，愛仿照。因此，在本節(jié)課中，我滲透嬉戲，讓孩子在嬉戲中體驗(yàn)。

2.教學(xué)互動要多樣，不要讓孩子等待。

在教學(xué)活動的互動形式上，我們可以采納師幼互動，它包括一對一的互動和一對多的互動，還有一種是生生互動，對于小班的孩子老說，更多的應(yīng)當(dāng)是采納一對集體的互動，這樣孩子才不會消失等待的狀況。在本次活動中，一對一的互動比擬多，因此大多數(shù)的孩子是在等待。假如在嬉戲中我采納“每個孩子人手一張色卡紙，當(dāng)教師說，加番茄的時候，手拿紅色卡紙的孩子開一列火車。”這樣的互動更表達(dá)了《指南》理念。符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。

3.繪本價值要抓準(zhǔn)，不要讓孩子空想。

一個繪本的價值許多，哪個價值是需要在這節(jié)課中表達(dá)的，這還需要教師們更多的琢磨和推敲。在這個課中，“小士兵給火車加種子燃料。讓孩子猜想會冒什么煙?”這個環(huán)節(jié)可以作為完畢局部，激發(fā)孩子看書的興趣。如：“加了種子會冒什么煙，我們到書中去找答案吧?！边@樣孩子看書的興趣就激發(fā)了。其實(shí)我們上繪本活動的目的就是讓孩子喜愛看書。

第4篇教案

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀故事，知道水果、牛奶養(yǎng)分好，愛吃水果和牛奶。

2、培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

活動預(yù)備：

圖畫書一本，實(shí)物(木瓜、楊桃)，每人一份表格和一張笑臉貼紙。

活動過程：

一、出示第20—21頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，引起幼兒的閱讀興趣：

師：這是什么動物?對,這是只奶牛。它的肚子里都有什么?

小結(jié)：它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。

二、通過實(shí)物投影儀，師幼共同閱讀，通過提問幫忙幼兒理解故事的內(nèi)容。

師：你們聽過這個故事嗎?(沒有)讓我們一起看圖畫書《愛吃水果的?！?。

提問：

1)在一個長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢?(請幼兒上來手指)

2)仆人喂了它好多好吃的，都有什么?(2，3，4頁)

有(西瓜)。有(…)今日陳教師把這個水果朋友請過來了，我們一起把它變出來。變變變…大家一起來聞聞，這個又香又有養(yǎng)分的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看。

這個像星星一樣的水果你們見過了沒有?陳教師也把它請到了我們這里，讓大家熟悉一下。它的名字叫楊桃，把它切開后就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁，重新穩(wěn)固下水果名詞。

3)一只晚上，突然怎么樣了?(第5頁)(動作提示)

4)仆人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了?你能看出來嗎?你從哪里看出來?

5)鄰居們也怎么樣了?那么小牛觀察仆人和他的鄰居們都生病了，心里會怎么想?(很難受，很焦急……)

6)愛吃水果的牛有沒有生病呢?(沒有)對，只有愛吃水果的牛沒有生病。

7)仆人生病了，愛吃水果的牛是怎么照看仆人的?小牛給仆人喝什么?(真是只會關(guān)懷人的小牛呀!)

8)除了紅紅的草莓牛奶，它還給仆人喝什么牛奶?請學(xué)小牛說：“請喝杯“草莓牛奶”吧!……

9)喝了水果牛奶，仆人的病怎么樣了?

10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變的怎么樣了?

三、師生再次閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒從左到右，一頁一頁地翻。通過翻閱畫面，再次感知故事的內(nèi)容。

師：愛吃水果的牛為什么不會生病?讓我們到圖畫書中來找答案吧!我們一起來邊看邊說吧!

師：故事講完了，你們找到答案了嗎?為什么愛吃水果的人不簡單生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有養(yǎng)分的食品。(由于水果里面有許多的養(yǎng)分，維生素C能預(yù)防我們感冒)

師：你喜愛吃水果的牛嗎?為什么?總結(jié)：這只奶牛不僅愛吃水果，也情愿去照看它的仆人。當(dāng)它的仆人需要它的時候，還擠水果牛奶給他喝。當(dāng)我們家里人或朋友生病了，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

你平常最喜愛吃什么水果?你們喜愛吃這么多水果呀!那你們的身體肯定也很棒了。

四、延長活動：

師：我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣?xùn)|西都愛吃。才能更安康，對嗎?今日，教師帶來了一張表格，表格里呢有很多有養(yǎng)分的食品，請寶寶和爸爸媽媽在自己喜愛的食品上添上一個笑臉，我們來比一比看看誰愛吃的東西最多，誰最不挑食……現(xiàn)在，你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!

第5篇教案

一、活動目標(biāo)

1.讓幼兒了解正確的坐姿及傳書、收書、劃指的方法。

2.引導(dǎo)幼兒初步對文字的興趣。

3.理解兒歌：幼兒園里真歡樂。

4.認(rèn)讀：哥哥、姐姐。

二、活動預(yù)備

1.《幼兒聽讀嬉戲識字》第一冊(人手一本)、錄音機(jī)、磁帶。

2.字條“跟讀”、“手指字、耳朵聽、眼睛看書讀出聲”、“手指字、耳朵聽、眼睛看書不出聲”。

3.《幼兒園里真歡樂》的大范例。

4.“哥哥”“姐姐”大字卡各一張，小字卡若干張。

三、活動過程

1.常規(guī)訓(xùn)練：

(1)復(fù)習(xí)1-6課重點(diǎn)字、詞。

(2)聽音樂傳書，跟讀1-6課。

2.學(xué)習(xí)兒歌：

(1)觀看大班兩位小朋友的情景表演《幼兒園里真歡樂》。

(2)出示掛圖及大范例，幫忙幼兒理解兒歌。

(3)觀賞兒歌。

(4)跟讀兒歌。

(5)聽音樂收書。

(6)認(rèn)讀“哥哥”、“姐姐”。

3.送字卡：

每位幼兒從椅子底下拿出字卡說說你拿到什么字卡，并把相應(yīng)的字卡送給哥哥、姐姐，并能說禮貌用語“哥哥好”“姐姐好”。

4.嬉戲：“摘星星”。

四、區(qū)角活動

動動腦：4以內(nèi)的數(shù)量

巧巧手：拓印花、幫娃娃穿衣穿襪

變變變：我讓小花轉(zhuǎn)起來

小舞臺：唱一唱、跳一跳

說說認(rèn)：幫動物找家

第6篇教案

活動目標(biāo)：

1、通過嬉戲的形式，復(fù)習(xí)一些小動物的名稱和動物食物的名稱。

2、在玩嬉戲的歡樂中逐步培育幼兒對早期閱讀的興趣。

活動預(yù)備：

1、事先帶孩子去看過上海動物園來丹陽的表演。

2、和幼兒人數(shù)相等的寫有動物名字的字卡掛飾和食物字卡。

3、每個幼兒椅子上貼有不同動物的頭飾。

4、表演的節(jié)目的名稱字條。(選小朋友已會表演的節(jié)目)

活動過程：

1、上次我們?nèi)ンw育場看動物聯(lián)歡會，快樂嗎?你都看到哪些動物表演了?

(幼兒答復(fù)，教師出示相應(yīng)的字卡進(jìn)展復(fù)習(xí)。)

2、今日我們也來進(jìn)行一個動物聯(lián)歡會，好嗎?

教師做小兔主持人，小朋友任憑選一個掛飾，你喜愛什么動物就選哪個動物，好嗎?

3、小動物掛飾選好之后，請幼兒對比椅子上的動物頭飾入座。

4、小兔主持人宣布聯(lián)歡會開頭，第一個節(jié)目是什么呢?

(教師出示節(jié)目單，如：歌曲《一只哈巴狗》，掛著“狗”字卡掛飾的小朋友一起上來表演。依次類推，其他小動物表演。)

5、節(jié)目表演完了，小動物是不是有些餓了?小兔主持人為小朋友預(yù)備了好多食物，你們想不想吃?

6、請小動物自己找自己喜愛吃的食物。

7、一樣一樣動物按次序來，找好以后，請其他小動物看看，找得對不對?

8、找到食物的小動物漸漸品嘗自己的食物吧。

第7篇教案

活動目標(biāo)

1、情愿學(xué)說故事中角色的對話。

2、喜愛在陽光中活動。

活動預(yù)備

掛圖第17號，故事磁帶。

活動過程

一、導(dǎo)入。

冬天，一個很好的晴天，太陽公公照射著大地，小動物會干什么呢?(讓孩子自由想象地說)

二、出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

——圖(1)：小朋友圖上有什么?他們在干什么?

——圖(2)：小松鼠觀察小動物都在曬被子，就問“你們?yōu)槭裁磿癖蛔?”小朋友你們說一說為什么要曬被子?

——教師依據(jù)幼兒的答復(fù)準(zhǔn)時給與補(bǔ)充，使幼兒加深對故事的理解。

——做傾聽狀，引導(dǎo)出胖小豬和小山羊的話。小松鼠觀察小動物都在曬被子，就說：“好，我也來曬曬我的被子?！毙∷墒蟮谋蛔幽?

——圖(3)：看!到了晚上，小松鼠把它的尾巴蓋在身上，原來小松鼠的尾巴就是他的被子呀!

三、教師完整敘述故事。

提問：(1)冬天，一個很好的晴天，小松鼠觀察小動物都來曬被子是怎么問的呀?

(2)胖小豬是怎樣答復(fù)的?小山羊是怎樣答復(fù)的?

四、請幼兒分角色扮演小動物，說說故事中的對話。

活動完畢

1、冬天，什么東西還需要曬一曬?曬太陽有什么好處?小朋友需要曬一曬太陽嗎?有什么好處?

2、帶著幼兒到戶外自由活動，感受太陽照什在身上是暖烘烘的。

第8篇教案

教學(xué)活動目標(biāo):

1、體驗(yàn)家庭成員之間的親情,萌發(fā)敬重、關(guān)愛老人的情感.

2、認(rèn)真觀看畫面,聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)展思索,較清楚地表達(dá)自己的想法.

活動預(yù)備:

1、幸福的大桌子圖片

2、世上只有媽媽好的音樂和相親相愛的一家人的音樂.

活動過程:

一、兔奶奶的家

---這是什么?(漸漸出示大桌子的圖像)

---這是在哪里?誰住在這里?

---好大的一張大桌子啊!原來可以坐幾個人?

---猜猜看,兔奶奶家里原來還有誰呢?

二、兔奶奶的家人.

1、敘述故事至“兔爺爺去世了.”---什么叫去世?遇到難過的事盡量用好聽的詞來說,心情就會好一些.試試看還能用哪些詞?

2、連續(xù)敘述故事至“到全世界的海洋去航行.”---你們知道什么叫海員嗎?

3、二兒子想成為精彩的廚師,他到另一個鎮(zhèn)上的餐廳去當(dāng)學(xué)徒去了.---孩子們,你們在哪兒見過廚師啊?

4、連續(xù)敘述故事至“也離開了家.”---小朋友們,你們知道音樂家嗎?請你和你邊上的小朋友爭論一下.生活中你們都知道哪些人是音樂家?

5、連續(xù)敘述故事至“考上了警察。”---什么是警察?你們心目中的警察是什么樣的?

6、連續(xù)敘述故事至“她選擇了一家住宿制的學(xué)校，用心讀書?！?--住宿制的學(xué)校是怎么樣的學(xué)校啊?

7、敘述故事至“一次都沒有。”

三、兔奶奶的回憶。

---現(xiàn)在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一個人，她看上去怎么樣?她會想些什么?

---想著想著，兔奶奶竟然咯咯咯地笑出聲來了，為什么?-

--你覺得誰最有長進(jìn)?

四、兔奶奶的歡樂。

1、孩子們回來了。正想著，門鈴叮咚響了。

---猜猜看誰來了?老大回來了，它怎么會回來了?

---“叮咚”“叮咚”兔老二和兔老三回來了，

---“叮咚”兔老四也回來了。兔老四怎么也回來了?

--“叮咚”“叮咚”兔姐姐和兔妹妹也來了。她們怎么回來了呢?

2、全家團(tuán)聚了。兔奶奶快樂極了，燒了一桌子的菜，大家舉起了杯子，孩子們都說了兩個字“感謝!”

---為什么要說感謝?

---一家人團(tuán)聚了，現(xiàn)在家里有幾個人?8+2=10人。你們同意嗎?對，還有兔爺爺。他去天堂了。孩子們，在一個家里，日子越過，人就會越多，就越有盼望。這時，老三唱起了那首熟識的關(guān)于媽媽的歌。(音樂：世上只有媽媽好。)兔媽媽哭了，心卻笑了，大家都覺得幸福極了。

---在這個餐廳里，還有一樣?xùn)|西也感受到幸福了，是什么?為什么?大桌子就叫做幸福的大桌子。

五、我們的歡樂。

1、孩子們，你們家里有老人嗎?都有誰?

2、家里有這么多老人，你們家的老人看到你什么時候會很歡樂，很快樂?

3、你有什么感謝的話想對爺爺奶奶或者外公外婆說嗎?

小結(jié)：其實(shí)，孩子們，老人的幸福很簡潔，可以是一個動作，一個表情，一句話。就可以讓老人覺得很幸福。

附

故事：幸福的大桌子

在兔奶奶家的小餐廳里，放著一張大桌子，坐在兔奶奶對面的是兔爺爺，旁邊是兔老大，兔老二，兔老三和兔姐姐以及兩個雙胞胎兔寶寶，最終一個是兔妹妹，大家一起圍坐在大桌子邊吃飯談天，做作業(yè)......

日子過著過著，兔爺爺去世了，從今兔奶奶對面位子空了，后來孩子們長大了，都有自己的事做，兔老大當(dāng)了一名海員，每天要伴隨船長出海，工作很忙，不常?；丶遥美隙隽艘幻麖N師，由于廚藝精湛，許多人點(diǎn)名要吃他做的菜，于是他也沒有空回家，兔老三成了一位聞名的音樂家，每晚都要開演唱會，特殊的忙，兔姐姐也結(jié)婚了，成天忙著照看兩個雙胞胎兔寶寶，雙胞胎兔妹妹呢，也上了寄宿制學(xué)校，只有放假了才回家。就這樣熱喧鬧鬧的大桌子旁變得冷冷清清的。只剩下兔奶奶一個人了。

這一天是大年三十，家家戶戶團(tuán)聚的日子。兔奶奶在等待她的孩子們回家一起吃年夜飯?？墒呛⒆觽兌奸L大了，工作都很忙，今日能回來嗎?兔奶奶想想孩子們小時候一家人圍坐在大桌子旁吃每一頓飯的情景，想想現(xiàn)在孩子們個個都很有長進(jìn)，甜甜地笑了。

正在想著，突然“叮咚”門鈴響了，兔老大和兔老二回來了。老大是一名海員，周游世界各地，為兔奶奶帶回來很多紀(jì)念品和好吃的東西，老二是廚師，忙著做年夜飯，老三是音樂家，坐在大桌子旁為兔奶奶唱歌，陪兔奶奶談天。

“叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來了，她還帶著兩個兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對兔奶奶說著祝愿的話：“新年歡樂!身體安康!”“叮咚、叮咚”，雙胞胎兔妹妹也趕回來了，原來學(xué)校放假了，她們都回來和兔奶奶團(tuán)聚了。

大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯，兔奶奶快樂得合不攏嘴。兔老二的烹飪手藝真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有雞有鴨、有魚有蝦、還有蛋餃、大肉圓......一家人似乎又回到了從前，大家共同舉杯慶祝團(tuán)聚，這時就連大桌子都感到特殊幸福和甜美!

第9篇教案

幼兒園大班共享閱讀：我的自行車

一活動目標(biāo)

1依據(jù)圖書的題目和畫面進(jìn)展思索，大膽想象圖書的內(nèi)容。

2通過擴(kuò)句的方式學(xué)習(xí)簡單句型，初步理解騎繞越趟沖等詞匯的含義和用法。

3培育幼兒的觀看力以及看圖說話的力量。

二活動預(yù)備

黑板大書一本小書幼兒人手一本。

三活動過程

1封面閱讀

(1)出示大書，教師指讀題目并針對書名提問。

(2)引導(dǎo)幼兒觀看書的封面，請幼兒猜一猜圖書的內(nèi)容。

2大書圖畫閱讀

(1)遮蓋書中文字局部，留下插圖，和幼兒一起觀看圖畫。

(2)引導(dǎo)幼兒逐頁猜圖，圍繞書中仆人公來到的地點(diǎn)和進(jìn)展的動作提問，以促進(jìn)幼兒對圖書內(nèi)容的理解。

(3)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看圖書第五頁和第六頁的畫面內(nèi)容。

(4)幫忙幼兒回憶自行車到過的地方。

3大書文字閱讀

(1)幼兒依據(jù)首頁畫面內(nèi)容念文字，教師示范指讀，幼兒傾聽。

(2)幼兒跟讀，并嘗試依據(jù)畫面內(nèi)容擴(kuò)句，重點(diǎn)指導(dǎo)騎繞越趟沖等詞匯的閱讀和理解。

4幼兒指讀小書，把握句型，完畢活動。

第10篇教案

活動目標(biāo)：

1、師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，讓每一個學(xué)生寵愛閱讀，享受閱讀的樂趣。

2、培育學(xué)生讀書、讀圖的力量，學(xué)會用朗讀、猜測、角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、通過閱讀觀賞圖書、爭論、表演等方式理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小老鼠在漫長一夜中的擔(dān)心心情以及大老鼠對小老鼠的手足之情。

4、懂得自己遇到困難時要準(zhǔn)時向年長一點(diǎn)的人求助，同時，當(dāng)別人遇到困難時，也要向他伸出救濟(jì)之手。

設(shè)計(jì)意圖：

《小老鼠的漫長一夜》是《東方娃娃》推出的英國優(yōu)秀繪本故事，天真濃情的對白，絲絲入扣的心理刻畫，將歡樂和溫情同時點(diǎn)亮在孩子的心田。戴安娜.亨德利將小朋友們常見的表現(xiàn)和背后的心理活動升華成一篇親切得意的睡前故事。繪者簡.查普曼以明快的畫風(fēng)描繪出很多使人入迷的細(xì)節(jié)，如老鼠們用郵票掛在墻上的畫、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘……會敏銳讀圖的小朋友們還會樂于發(fā)覺更多好玩的細(xì)節(jié)，百看不厭!

本課旨在引領(lǐng)二年級的學(xué)生在閱讀繪本故事的同時，學(xué)會用朗讀，表演、猜測等多種形式感悟書中字里行間流露出的脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，我重在引領(lǐng)學(xué)生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、表演和猜測來豐富故事的內(nèi)涵，同時培育學(xué)生的語言表達(dá)力量和想象力量。在閱讀中熟悉那只既膽小又天真得意的小老鼠，并且與書共鳴，回憶自己的兒時趣事，成長中的苦惱。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，周教師和你們講了許多優(yōu)秀的繪本，你最喜愛其中的哪一本呢?(學(xué)生溝通)

2、今日周教師又給你們帶來一本新書，那是一個好玩的童話故事……出示《小老鼠的漫長一夜》

◎理解“漫長一夜”，再來一起讀讀故事的名字。

◎認(rèn)真看看封面，你能說說這只得意的小老鼠嗎?(指名說)

3、在這只得意的小老鼠身上可能會發(fā)生一個怎樣的故事呢，誰來猜一猜?

4、究竟發(fā)生了一個什么故事呀，好讓我們輕輕翻開書，故事開頭了……

二、敘述故事

(一)風(fēng)聲

1、描述小老鼠的家。(配樂)開頭敘述故事：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了?？墒?，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著?！按罄鲜?，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地圍著房子跑呢?

究竟是什么聲音呢?小朋友們聽。

2、師讀故事：(播放風(fēng)聲)那是什么聲音?你們感覺那風(fēng)聲聽起來像什么呀?

3、聽著這么可怕的風(fēng)聲，小老鼠的心里怎么樣呢?

4、指名讀指導(dǎo)：“那……我能不能到你的床上去睡啊?”

(二)樹枝敲打窗戶聲

1、師讀：小老鼠躺在床上，突然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽到——

2、指名讀：啪!啪!啪!啪!

3、看圖說說小老鼠的動作。

4、學(xué)生齊讀：“大老鼠，大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢!”

5、小老鼠聽著聲音，又懇求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊?”

6、大老鼠打了個哈欠，答復(fù)說：“不行，你睡覺不狡猾?！?/p>

(三)貓頭鷹的叫聲

1、大老鼠沒有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有沒有睡著呢?

2、請你們自己讀讀接下來的故事，可以大聲地讀出來，一邊讀，一邊看看圖，想想小老鼠睡著了嗎?為什么?

3、學(xué)生讀10—13頁;

4、小老鼠睡著了嗎?為什么?

5、不過大老鼠仍舊沒有同意和小老鼠一起睡。

(四)水龍頭滴水聲

1、這么長時間過去了，現(xiàn)在小老鼠該睡著了吧?我們接著往下讀。

2、這次小老鼠有沒有睡著呢?是什么緣由呀?

3、聽到“滴答滴答”的聲音，他是怎么做的?

4、他一邊撐傘，一邊又叫了起來：(指名讀)

“大老鼠，大老鼠!不好了，屋里下雨了!”

5、屋里會下雨嗎?那是什么讓小老鼠覺得屋子里在下雨呢?你們猜那是什么呢?

6、是啊，那是水龍頭滴水的聲音，小老鼠對大老鼠說——(學(xué)生齊讀)

(五)大老鼠胡嚕聲

1、小老鼠躺在床上，他迷模糊糊地快要睡著了，就在這個時候……

2、齊讀：“大老鼠，大老鼠，你在打呼嚕!”

3、困得要命的大老鼠會想出什么好方法呢?(指名想一想)

4、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)當(dāng)睡著了吧?

5、可怕的小老鼠哭了起來：(指名)“大老鼠，大老鼠!我好孤獨(dú)呀!”

6、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)呢?

7、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢?

8、他們又迎來了新的一天，播放鬧鐘的聲音。

9、大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢!

10、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢?

三、總結(jié)回憶

1、在這個故事里你熟悉了一只怎樣的小老鼠呀?

2、讀著故事，教師想起了我小時侯的故事。你想到你小時侯的事情了嗎?和大家來說說看。

3、今日我們一邊看圖畫一邊讀書，有時候還猜一猜、說一說、演一演。我們熟悉了得意的小老鼠，他的漫長一夜讓我們想起自己的故事!

4、感謝戴安娜亨德利，簡查普曼給我們帶來了這個好玩的故事。他們特別喜愛我們，為我們寫了不少的書，小老鼠的故事還沒有完，想接著看嗎?

5、出示：《小老鼠勞碌的一天》，小老鼠在經(jīng)過了漫長的一夜后，又迎來了怎樣勞碌的一天呢?

6小朋友們，讓我們綻開豐富的想象，自己來編這個故事好嗎?請同桌倆人一起合作，先爭論爭論，說說：小老鼠勞碌的一天究竟在忙什么?他是一只怎樣的小老鼠?

四、布置作業(yè)

今日教師帶小朋友們一起讀了一個故事，你們自己又編了一個故事，回家后把你編的故事寫下來，再畫畫。下次的閱讀課上。教師就來講講這個故事，看看的故事和你們的故事哪個更精彩呢?

第11篇教案

閱讀目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀看圖畫并理解、把握故事內(nèi)容。

2、理解每個人都有自己的特色，要學(xué)會敬重、觀賞別人和自己不一樣的地方。

3、樂于參與溝通表達(dá)自己的意見。

閱讀預(yù)備：

繪本《花格子大象艾瑪>>

閱讀過程：

一、繪本簡介：

出示花格子的局部圖案:“這是什么?“

二、繪本共讀：

封面:原來是一只大象

圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎樣對待和對待他?

圖3：“快樂果”在這里是什么意思?你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)作快樂果的嗎?。

圖4：大家真的在笑話他嗎?艾瑪為什么這樣認(rèn)為?艾瑪溜走了，他有什么準(zhǔn)備?

圖5：此時，艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥?

(盡管內(nèi)心是自卑、苦惱的，可是仍舊笑著答復(fù)大家——早安。把不歡樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的和藹面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)啊!)

圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹?

這棵樹有什么特殊?

想象，他會怎么做?

學(xué)一學(xué)它的動作

圖7、圖8：這個方法真叫絕!變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會怎么想、怎么做呢?

圖9、圖10：

此時艾瑪回家了，又遇到那些動物?

我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現(xiàn)在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什么不同?

為什么兩幅畫顏色不同?

(測：去的時候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來的時候顏色亮了。)

師：不是的，其實(shí)出去的時候經(jīng)過這個地方也是白天，究竟為什么顏色不同?

師：由于出去時艾瑪心情不好，再美的風(fēng)光也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的風(fēng)光也顯得美了。

你留意到他了嗎?怎么認(rèn)出的?

圖11：你覺得有什么不對頭呢?

全部動物都沒有認(rèn)出來它，艾瑪覺得有點(diǎn)不對頭了……為什么覺得總是不對頭?

(前艾瑪艾瑪能給大家?guī)須g樂，現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很喧鬧，很快樂。)

圖12：段1：為什么那些象會這樣嚴(yán)厲而緘默?

段2、3、4、5：通過這段故事，你有什么感受?或?qū)Π斢惺裁礃拥氖煜つ?

圖13、圖14、圖15：回憶故事內(nèi)容，艾瑪轉(zhuǎn)變顏色的緣由是什么?

其他大象認(rèn)為艾瑪為什么轉(zhuǎn)變顏色?

你喜愛這群象嗎?為什么?

(象群對艾瑪?shù)摹芭c眾不同”表現(xiàn)出的是包涵與敬重。這讓我們學(xué)到了做人的一種美德。)

圖16：大象們的包涵與敬重，他們的幽默行為會對艾瑪產(chǎn)生怎樣的影響，此時，你就是艾瑪，你的心里會想什么呢?

總結(jié)：每個生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點(diǎn)不分好壞,只要大家和諧相處,就能成為好朋友.

你喜愛這只大象嗎?

為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?

三、談?wù)劵ǜ褡釉谏钪械倪\(yùn)用.

第12篇教案

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能說出兩個征友啟事的不同。

2、仿照小牛征友的方法，提高交友技能。

活動預(yù)備：

1、兩個“征友啟事”的范例

2、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內(nèi)容的磁帶。

3、與幼兒人數(shù)相符的《歡樂閱讀》圖書。

活動過程：

一、嬉戲“找朋友”

1、教師和幼兒隨音樂玩“找朋友”的嬉戲。

2、提問：剛剛我們玩的是什么嬉戲?每個小朋友都有自己的好朋友，而且都喜愛交朋友，為什么?

(引導(dǎo)幼兒說出快樂、歡樂、相互幫忙等詞語)

可是有一只小牛犢一個朋友也沒有，它會怎樣呢?

(引導(dǎo)幼兒說出孤獨(dú)、孤獨(dú)、悶悶不樂等，豐富幼兒詞匯)

二、比擬兩個征友啟事的不同

(一)理解第一個征友啟事

1、教師出示第一個征友啟事，請幼兒自由閱讀。

2、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不熟悉的字，教師幫忙幼兒認(rèn)讀。

3、教師和幼兒共同閱讀。提問：征友啟事中的“征友”是什么意思?小牛犢想要找什么樣的朋友?

4、聽錄音(征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事)提問：第一張征友啟事貼出后，都有誰來了?為什么他們興奮的走來又絕望的離開?

(二)、理解其次張征友啟事教師出示其次張征友啟事，請幼兒閱讀。提問：兩張征友啟事有什么不同?這回能找到朋友嗎?為什么?

三、理解故事內(nèi)容

1、教師請幼兒將《歡樂閱讀》書翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀。

2、教師巡回指導(dǎo)

3、幫忙個別幼兒指讀。

提問：第幾張征友啟事幫忙小牛犢找到朋友?都有誰情愿做它的朋友?誰能陪它做什么?

4、爭論：通過這兩次征友，小牛犢懂得了一個道理，信任小朋友們也明白了這個道理，是什么呢?你們來說說?

5、教師小結(jié)：每個人都有自己的特長，我們在和朋友交往時應(yīng)當(dāng)多看到他的優(yōu)點(diǎn),這樣我們就會有許多朋友。

四、嬉戲“征友”

1、請幼兒相互爭論、溝通：你想找什么樣的朋友呢?

2、請幼兒說說自己想找什么樣的朋友?

3、鼓舞幼兒現(xiàn)場征友，把自己想找什么樣的朋友說給其他人聽，然后把自己找到的朋友請到前面來。

4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的嬉戲。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能夠使其自由探究

第13篇教案

活動目標(biāo)

1.使幼兒初步了解一些關(guān)于圖書的簡潔學(xué)問，產(chǎn)生對閱讀圖書和文字的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒按頁碼翻閱圖書，理解圖書中的主要人物及形象，嘗試用語言敘述畫面的主要內(nèi)容。

3.啟發(fā)幼兒主動地認(rèn)知漢字“上面、下面、里面和外面“，理解這兩對相對關(guān)系的概念。

(這是一次前圖書閱讀活動。目標(biāo)貫徹了三個方面的精神，(1)介紹圖書的進(jìn)展變化過程;(2)強(qiáng)調(diào)培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣和閱讀表述力量;(3)在閱讀圖書的過程中，教幼兒認(rèn)讀兩對方位詞，正確理解相對關(guān)系的概念。目標(biāo)中滲透了學(xué)問、技能和情感三個方面的內(nèi)容，較詳細(xì)，難易適中，較適合大班幼兒的認(rèn)知進(jìn)展水平。)

活動預(yù)備

1.幼兒用書畫面“皮皮鼠吃跳跳糖“。

2.背景音樂磁帶、錄音機(jī)。

3.漢字卡片：上面、下面、里面、外面。

活動過程

1.向幼兒介紹有關(guān)圖書的簡潔常識。

教師用語參考：小朋友，今日教師帶來了一本很好看的圖書，你們想看嗎?你們知道古代的書是怎樣的嗎?現(xiàn)在教師來告知你們，在最早的時候，人們把字刻在烏龜殼上，人們稱它為“甲骨文“，接著人們把字刻在竹片上，人們稱它為“簡牘“，后來人們把字寫在絲綢上，人們稱它為“帛“，最終人們創(chuàng)造了活字印刷術(shù)，把字寫在紙上就成了現(xiàn)在的書。

教師出示圖書，告知幼兒書的名稱，并帶著幼兒用一一對應(yīng)的方法，認(rèn)讀故事封面上的漢字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。

(向幼兒介紹關(guān)于圖書的簡潔學(xué)問，讓大班幼兒了解圖書從甲骨文-簡牘-帛-現(xiàn)代的書籍的進(jìn)展演化過程，豐富幼兒的學(xué)問閱歷，對于大班幼兒來說是可以承受的。)

2.幼兒自己閱讀。

幼兒人手一本幼兒用書，讓幼兒自己閱讀故事。閱讀前，教師可提出以下要求：

(1)閱讀時沒有聲音。

(2)閱讀時一頁一頁地翻看，學(xué)習(xí)按挨次自己閱讀。

(3)看書時要像小學(xué)生一樣身體坐正，眼睛凝視圖書使幼兒初步了解故事的內(nèi)容。

(給幼兒供應(yīng)自己閱讀的時機(jī)，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫面內(nèi)容，在活動中獲得有關(guān)的信息。閱讀前提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣可以保證幼兒在一個寧靜地環(huán)境中閱讀圖書，還可以漸漸幫忙幼兒把握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。)

3.帶著幼兒一起按故事進(jìn)展的挨次進(jìn)展閱讀活動。

指導(dǎo)幼兒逐頁觀看畫面，并提出相應(yīng)的問題。建議提以下問題：故事的名字叫什么?故事里有誰?皮皮鼠喜愛吃什么?后來發(fā)生了什么事情?使幼兒初步理解故事的內(nèi)容，感知故事中重點(diǎn)的語言。

(在幼兒自己閱讀的根底上，采納提問的方式引導(dǎo)幼兒一頁頁地翻閱圖書，了解故事進(jìn)展的進(jìn)程，正確理解畫面的內(nèi)容。)

4.圍繞閱讀重點(diǎn)開展前識字的爭論活動。

1)組織幼兒爭論“四只皮皮鼠為什么會跌傷“、“他們都在哪里摔斷了手臂，跌踴了頭“。帶著幼兒學(xué)說故事中的語言，并重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀看畫面中最大的漢字：上面、下面、里面、外面。

接著教師出示漢字：上面、下面、里面、外面，并配上相應(yīng)的圖片，幫忙幼兒初步理解相對關(guān)系的概念，再請幼兒說一說，我們四周的環(huán)境中，什么東西在上面(下面、里面、外面)。

(2)在上述爭論的根底上，組織幼兒思索并爭論：假如你是皮皮鼠，你會怎樣?引導(dǎo)幼兒說出聽爸爸、媽媽的話，做好孩子，不讓爸爸媽媽操勞等等，從而幫忙幼兒把握閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(組織幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)展?fàn)幷摚瑤兔τ變豪斫夤适潞椭行膬?nèi)容，使幼兒明白：不聽爸爸、媽媽的話有時是很危急的?？隙ㄒ鲆粋€聽話的好孩子。此外結(jié)合故事內(nèi)容，認(rèn)讀“上面、下面、里面、外面“兩對方位詞，幼兒易理解，為幼兒今后進(jìn)展正式的書面文字閱讀奠定根底，此種閱讀圖文的形式，較適合大班幼兒的認(rèn)知和進(jìn)展水平。)

5.教師對閱讀活動的重點(diǎn)加以總結(jié)，并帶著幼兒邊看圖書邊完整地?cái)⑹觥捌てな蟪蕴恰暗墓适隆Ｗ罱K，教師請幼兒把書翻到最終一頁，請幼兒看圖說一說：哪些東西在上面?哪些東西在下面?哪里東西在里面?哪些東西在外面?穩(wěn)固對四對方位詞的熟悉和理解。

(在前面幾個層次活動的根底上，教師對閱讀內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)，帶著幼兒完整地閱讀圖書，敘述“皮皮鼠吃跳跳糖“的故事一遍，并運(yùn)用方位詞敘述圖中的物品所在的位置，從而幫忙幼兒穩(wěn)固本次閱讀活動的內(nèi)容。)

第14篇教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會逐頁地閱讀畫面，理解畫面內(nèi)容，情愿認(rèn)讀名字：“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。

2、依據(jù)藤本植物有藤蔓會攀爬這一特征，嘗試?yán)m(xù)編故事。

3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產(chǎn)生的特別效果，對閱讀故事有興趣。

活動預(yù)備：幼兒用書人手一冊，實(shí)物投影儀一臺

活動過程：

一、音樂活動：小手爬

教師出示漢字“爬呀爬”，用肢體語言提示幼兒認(rèn)讀漢字。

邊唱邊做動作《小手爬》

二、閱讀《兔子樓》

1、幼兒自主閱讀故事，學(xué)會逐頁看畫面，初步了解畫面內(nèi)容。

問：你們看看樓房里住著誰?他們是怎樣裝扮兔子樓?的你覺得兔子樓美麗嗎?

2、用實(shí)物投影儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀畫面。

(1)認(rèn)讀故事名字：兔子樓。

(2)兔子樓里住著誰呢?一共住了幾只兔子?

住在一樓的是——(小白兔)，它在陽臺上種了一棵——(牽?；?，牽?；〞赖蕉抢?。鼓舞幼兒學(xué)說句子：爬呀爬，爬到二樓。

(3)用同樣的方法引導(dǎo)幼兒連續(xù)閱讀故事。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兔子種的植物的共性。

兔子種了哪些植物?這些植物有什么特點(diǎn)?你覺得這些植物種在樓房的陽臺上美麗嗎?你知道哪些會攀爬的植物?

四、啟發(fā)幼兒依據(jù)故事的構(gòu)造，用其他的藤本植物續(xù)編故事。

小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔還沒有地方住呢，怎么辦?

小黑兔住在了五樓，它看到小灰兔種的絲瓜真美麗，它也想在陽臺上種點(diǎn)東西，請你幫它出出辦法，想想種什么植物，能使兔子樓更美麗?

五、完整閱讀故事《兔子樓》。

第15篇教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀看畫面，發(fā)覺鳥禽類動物的嘴巴形狀和某些工具的相像之處，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。

2.通過閱讀繪本，初步了解鳥禽類動物的嘴巴形狀和生存環(huán)境、生活習(xí)性的關(guān)系。

3.激發(fā)閱讀科學(xué)繪本的興趣。

二、教學(xué)預(yù)備：

PPT課件，大圖書一本，幼兒人手一本小圖書，《小燕子》音樂

三、教學(xué)過程：

(一)觀賞歌曲，引發(fā)興趣

1.幼兒觀賞歌曲《小燕子》，引出小燕子。

2.說說小燕子。

(二)觀看視頻，引出繪本。

1.觀看視頻(2-4頁)，視聽結(jié)合，進(jìn)一步了解小燕子的生活習(xí)性。

2.引出繪本，觀看封面，了解書名。

(三)閱讀繪本，熟悉小燕子和它的朋友。

1.提出閱讀要求。

2.幼兒自主閱讀。

3.幼兒集體閱讀，提升閱歷。

●將各種鳥類的圖片放在同一畫面，引導(dǎo)幼兒從自己熟悉的、感興趣的說起。

●關(guān)鍵問題：你想介紹小燕子的哪個朋友?它的嘴巴是什么樣的?像什么?這樣的嘴巴有什么特殊的用處?(追問：它生活在哪里?喜愛吃什么?)

●可以將生活在樹林里的啄木鳥和山雀，生活在河邊的鷺鷥、水鳥和鴨子，放在一起觀看、比擬、敘述。

4.幼兒翻閱圖書，完整觀賞故事。

(四)激發(fā)了解更多的動物朋友的興趣。

教學(xué)反思：

幼兒預(yù)期表現(xiàn)

能將自己的已有閱歷，敘述燕子的根本特征和生活習(xí)性。

認(rèn)真觀看圖片。

第16篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒對各種各樣的動物布滿了興趣，繪本《長長的……》消失的動物可謂是五花八門，像是來到了動物園，滿意了幼兒的興趣。在繪畫時采納跨頁設(shè)計(jì)，對全部“長長的“東西都加以適度的夸大，正好迎合了小朋友喜愛夸大的天性，讓孩子們在歡樂的閱讀中了解更多的學(xué)問，把握正確的翻書方法，從而更加喜愛繪本。

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀理解“長“的概念。

2、觀看畫面并大膽想象，說出長的東西的用處。

3、能一頁一頁翻書，初步形成良好的閱讀習(xí)慣。

活動重點(diǎn)：讓幼兒觀看動物中的“長長的“。

活動難點(diǎn)：觀看畫面說出長的東西的用處。

活動預(yù)備：大圖書一本，繪本PPT，人手一本繪本。

活動過程：

一、觀看繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。

1、教師出示繪本封面并提問：封面上是誰?我們和小猴子打個招呼吧!

小猴子有長長的什么?(學(xué)說：小猴子的尾巴長長的。)小猴子在玩什么嬉戲?(小猴子在樹上蕩秋千)(評析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動中，通過觀看小猴長長的尾巴，小朋友對“長長的“有了深刻的印象。)

2、師：你知道還有哪些小動物身上有長長的地方?

3、師：這些小動物就藏在這本大圖書里面，它們都有長長的地方，長長的地方有什么用處呢?我們一起來看一看。

二、共同閱讀大書至第5頁。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看第2至第3頁，完整回答下列問題。

師：你看到誰啦?(我看到了大象)它有什么地方是長長的?(大象的鼻子長長的，用雙臂甩甩學(xué)做大象長長的鼻子)它的長鼻子有什么用處呢?(長鼻子可以曬衣服)(評析：我請小朋友做簡潔的肢體動作，直接詳細(xì)的感知這個“長長的“概念。)

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看第4至第5頁，完整回答下列問題。

師：誰情愿再來幫我翻一頁?(請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌“拇指食指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。“)師：你看到什么了?(我看到了鱷魚，還有小蝸牛)師：鱷魚的哪里很長?(它的身體很長，站起來手臂往上伸)學(xué)說：“鱷魚的身體長長的“。

師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)(評析：為了培育幼兒良好的看書習(xí)慣，我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“翻書小兒歌“，讓他們根本把握正確的看書方法。)

三、自主閱讀小書

1、提出要求：這本書寶寶里面還藏著很多小動物，它們都有長長的地方，小朋友們自己去書里找一找吧!翻書的時候可以輕輕地念翻書兒歌。

2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個別指導(dǎo)。

四、集中溝通。

1、師：你看到了誰?它的哪里很長?(教師依據(jù)幼兒的答復(fù)查找相應(yīng)的書頁)

2、幼兒敘述第14至第15頁，提問：

師：小朋友猜一猜這是誰?(教師介紹這種動物叫食蟻獸，它有長長的舌頭，)食蟻獸長長的舌頭能干什么?(能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻)

3、幼兒敘述第16至第17頁，師：這種魚叫飛魚，飛魚有長長的什么?(飛魚有長長的背鰭)長長的背鰭可以干什么?(可以飛躍海面)

4、幼兒敘述第20至第21頁，師：咦!企鵝身上沒有長長的，但是它們也來了，小朋友找一找有沒有新的發(fā)覺?(企鵝排成了長長的隊(duì)伍)(評析：小朋友能夠特別樂觀地說出自己看到的，對p14p16頁的動物是什么?小朋友不熟悉，教師重點(diǎn)作了介紹。)

五、完整觀賞繪本《長長的……》

教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面進(jìn)展敘述。

六、許下長長的愿望師：小朋友，我們今日找到了小動物身上有長長的部位，那我們小朋友在長長的彩虹橋下面許下一個漂亮的愿望吧!你想自己的身體上有長長的什么?有什么用處?

活動反思：

1、動物是幼兒喜愛和熟識的，繪本《長長的……》消失的動物深受小朋友的寵愛，活動過程中小朋友能找出動物身上長長的部位，并依據(jù)自己的生活閱歷，發(fā)揮想象，說出長的東西有什么功能。對繪本中消失的不熟悉的動物(食蟻獸、飛魚)，教師重點(diǎn)介紹，豐富了幼兒的學(xué)問面。

2、小班幼兒的留意力時間不長，教師采納以簡潔的肢體動作表現(xiàn)“長長的“，一方面讓幼兒詳細(xì)直接地感受“長長的“，另外一方面也是讓幼兒動一動，激發(fā)幼兒的興趣，使他們的留意力更專注，增加了幼兒參加敘述的樂觀性、主動性。

3、活動從排列各種動物“長長的“個體特征到企鵝群體的消失，從觀看畫面的特征到肢體動作的表現(xiàn)，從學(xué)說簡潔的語句到嘗試仿說，讓幼兒從多方面去感知“長長的“概念。

4、活動結(jié)尾讓小朋友許下長長的愿望，“你想自己的身體上有長長的什么?有什么用處“?促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的進(jìn)展，提高了語言表達(dá)力量。

5、小朋友在自主閱讀小書過程中，教師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過的翻書方法，有目的地引導(dǎo)觀看，很好地培育了幼兒的自主閱讀力量。

第17篇教案

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒喜愛大自然的情感，感受春天帶給人們的暖和。

2、教幼兒認(rèn)讀：燕子、綠、春天。

3、進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動過程：

1、出示圖片，請幼兒觀看

(1)師：教師今日給小朋友帶來了一幅畫，小朋友看，這幅畫上畫的什么呀?引導(dǎo)幼兒說出“燕子”,出示字卡“燕子”，并認(rèn)讀。并引導(dǎo)幼兒說出燕子從南方飛回來。

(2)請小朋友再看一看，畫上還畫了什么?小草和柳樹是什么顏色的呀?(綠綠的)出示字卡(綠)并認(rèn)讀。

(3)天氣變得越來越溫和了，小草和大樹都變綠了，燕子也從南方飛回來了，那么咱們給這幅畫起個名字吧。引導(dǎo)幼兒為圖畫起名字為“春天”，并認(rèn)讀。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

師：小朋友，剛剛咱們熟悉了好幾個字寶寶，這些字寶寶說想考一考小朋友，看小朋友能不能認(rèn)出它們來。教師出示字卡，請幼兒認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，讀對了就在字卡反面蓋個小印章。

3、學(xué)習(xí)兒歌

師：小朋友，咱們學(xué)了這么多字寶寶，那咱們依據(jù)字寶寶來編首兒歌吧。

4、嬉戲：看誰認(rèn)得快

師：剛剛字寶寶告知教師說，咱們小三班的小朋友真聰慧，都記住他們了，他們也預(yù)備了許多小禮物，要送給小朋友。但字寶寶有個條件，就是哪位小朋友先讀出字卡上的字，它才把禮物送給他。教師出示字卡，看誰認(rèn)得快，就把字卡送給他。

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第18篇教案

幼兒園小班語言閱讀教案：小綿羊生氣了

(一)內(nèi)容簡介

一個漂亮的早晨，小綿羊莫莫和茉莉發(fā)覺了一棵結(jié)滿又大又紅蘋果的蘋果樹。其中最大最紅的那個是莫莫最想要的，可是他夠不著。莫莫想等蘋果掉下來，當(dāng)他等得睡著又醒來后，他發(fā)覺那個蘋果不見了!被茉莉吃掉了!莫莫生氣了，生了很大很大的氣，可怕的事情也發(fā)生了……

(二)主題分析

本書通過敘述莫莫為了一個蘋果而與好朋友茉莉生氣，茉莉卻在莫莫遇到麻煩時伸出援手的事情，告知孩子們要珍惜和朋友的感情，并讓孩子們懂得：當(dāng)遇到不快樂的事情時不要生氣，要學(xué)會掌握自己的心情。

(三)情節(jié)分析

綠油油的蘋果樹、紅彤彤的蘋果，讓孩子們和小綿羊一樣，垂涎三尺。

小綿羊莫莫等那只最大最紅的蘋果從樹上掉下來，等到越來越矮、最終趴倒在地的身影，一如一個等著媽媽做好吃的東西，最終等不及睡著的孩子一樣。

當(dāng)莫莫醒來，發(fā)覺喜愛的蘋果被茉莉吃掉后，他那暴跳如雷的樣子，也是孩子們生活中常有的。

莫莫被自己的生氣弄得掉到地底下，那種難過無望，就像遇到挫折困難的孩子一樣。

一切都風(fēng)平浪靜后，全部的不歡樂也都丟之腦后，這也是孩子的特性名

(四)圖畫分析

1、畫面的構(gòu)圖和排列

畫面顏色以紅、綠、白為主色調(diào)，劇烈的視覺沖突，一如孩子們豐富多彩的世界。故事構(gòu)圖運(yùn)用了單幅與雙幅的排列方式，詳略得當(dāng)，主體突出。

2、圖畫中隱藏的細(xì)節(jié)

畫面中多處用了幫助線條，如第10～18頁，這些線條渲染了生氣、可怕的氣氛，有助于凸顯主題。

前半局部的畫面中，每幅圖中均有成雙的物體：兩只飛鳥、兩棵蘋果樹、兩頭小綿羊、兩個生氣的犄角、兩只瞪大的眼睛、兩只鴨子、兩只蘋果……這樣的成雙，可以使畫面產(chǎn)生平衡感，也可以讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)o

(五)角色分析

小綿羊歷來給人溫存的印象，故事前半局部的小綿羊莫莫和茉莉也是這樣。

可是當(dāng)莫莫發(fā)覺自己心心念念的蘋果被茉莉吃掉了，他的表情、身形、口氣都不對勁了，最終甚至長出了生氣的牙齒、生氣的犄角、生氣的蹄子和生氣的尾巴，夸大變形的樣子，完全顛覆了小綿羊的樣子。

與莫莫一同變化的，是故事的背景。原來風(fēng)和日麗的天氣，卻在莫莫生氣后，變成了詭異的紅色與橘紅色，直至沉入一片黑暗。全部的變化，都是仆人公極度生氣心情的襯托。

(六)語言分析

故事中表示小綿羊身體部位的詞語：“牙齒、犄角、蹄子、尾巴“等，可以幫忙孩子積存動物身體構(gòu)造的名詞。

“踩、撞、嚇、咬、跺、吼、吞、掉’’等一連串的動詞，顯示了莫莫的生氣，能幫忙孩子了解故事內(nèi)容。

“對不起、沒關(guān)系”等社會交際語言，能讓孩子學(xué)會使用禮貌用語。

(一)活動設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)思路

小綿羊莫莫最想吃的蘋果被好朋友茉莉不當(dāng)心吃掉了，莫莫問茉莉討回來，莫莫大吼大叫，接著長出了生氣的牙齒、犄角、蹄子和尾巴，莫莫讓地面也裂開了……

莫莫遇到了不快樂的事情就生氣了，生了很大很大的氣，發(fā)生了很多可怕的事情。

你有遇到過不快樂的事情嗎?你會生氣嗎?生氣時，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?我們一起來想想方法吧。

2、活動目標(biāo)

(1)理解故事內(nèi)容，了解莫莫生氣時所做的可怕事情。

(2)知道自己生氣時最適宜的處理方法。

3、活動預(yù)備

·《小綿羊生氣了》圖畫書、教學(xué)課件(PPT)

·圖片：圖書、玩具、皮球、成人、電視機(jī)、聽音樂的孩子、電話機(jī)、摔碎的物品、噘嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等

·笑臉、哭臉圖片(分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上)

4、活動過程

(1)導(dǎo)入激趣

出示封面：

一今日教師帶來了一個好玩的故事，故事的名字叫《小綿羊生氣了》

一你看到過別人生氣嗎?生氣時是什么樣子的?

一你有生氣的時候嗎?你生氣的時候會做些什么呢?

(2)感受理解

①出示第2～9面：

一莫莫怎么了?

一他為什么生氣?

一你怎么知道他生氣了?

一你從哪里看出來的?

②出示第1o～13面：

一莫莫生氣了，還會做些什么事情呢?

一莫莫又怎么啦?(熟悉牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位，學(xué)說名詞)

一莫莫生了那么大的氣，好可怕!

③出示第14～18面：

一還會有什么更可怕的事情發(fā)生呢?(連續(xù)播放，讓孩子自己觀看)

小結(jié)：莫莫遇到了不快樂的事情，生了很大很大的氣，做了許很多多可怕的事情。

(3)識別擺放

①交待嬉戲規(guī)章。

一莫莫生氣時做了好多可怕的事情。你生氣時，會做什么呢?(幼兒自由敘述)

一當(dāng)遇到不快樂、麻煩的事情時，你應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?

一這里有很多圖片，上面都是生氣時可能會做的事情。你去看一看，假如你覺得這件事情是生氣時可以做的，就放到笑臉這邊;假如是生氣時不應(yīng)當(dāng)做的，就放到哭臉這邊。(再次交代嬉戲規(guī)章)

②幼兒識別、擺放。

結(jié)合版面，集中爭論：生氣時，緩解生氣最好的方法是什么?

小結(jié)：生氣時，可以看看書、聽聽音樂、運(yùn)動一下、給朋友打打電話、和大人說說、

看看電視等，生氣就逃走了。

③出示第19～23面：

一想不想知道莫莫最終是用什么方法讓自己不生氣的?

小結(jié)：原來，一個人寧靜地呆一會兒，生氣也會消逝。

(4)活動延長

一莫莫又想要個梨了，又會發(fā)生什么好玩的事情呢?

(二)活動設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)意圖

莫莫和茉莉是一對好朋友。莫莫看中了蘋果樹上一只又大又紅的蘋果，卻被茉莉不當(dāng)心吃掉了。莫莫生氣了，沖著茉莉大喊大叫，要茉莉還他的蘋果，還做了很多可怕的事情。

做好朋友，應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢?幼兒園里，你有好朋友嗎?你有幾個好朋友?誰是你的好朋友?你知道好朋友最棒的地方嗎?知道了，表揚(yáng)他一下，你們就是更要好的朋友啦I

2、活動目標(biāo)

(1)觀賞故事，指出莫莫對好朋友不應(yīng)當(dāng)做的事情。

(2)了解自己好朋友的特長，情愿結(jié)交更多朋友。

3、活動預(yù)備

·《小綿羊生氣了》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

·紅色愛心外形的粘紙或即時貼

·圖片：莫莫、茉莉

·胸飾：金色五角星若干

4、活動過程

(1)導(dǎo)入故事，引出話題

出示第2～3面：

一這是莫莫，那是茉莉，他們是一對好朋友。在幼兒園里，誰是你的好朋友?

(2)傾聽故事，理解內(nèi)容

①出示第4～9面：

一莫莫怎么了?他為什么那么生氣?

一茉莉知道嗎?

一假如你的好朋友不當(dāng)心拿走了你的東西或吃了你喜愛的食物，你會怎么辦?

一莫莫這樣對待自己的好朋友，你覺得對嗎?

一你喜愛莫莫嗎?為什么?

②出示第10-23面：

一莫莫生氣了，除了對好朋友很兇，還做了哪些可怕的事情?

一那茉莉呢?好朋友對她那么兇，她怎樣對待莫莫這個好朋友的?

一莫莫和茉莉，你喜愛誰?為什么?

一茉莉身上有哪些地方，是讓你喜愛的?(教師結(jié)合幼兒所說的，用愛心粘紙貼在茉莉身上相應(yīng)的地方)

小結(jié)：當(dāng)好朋友莫莫對自己生氣時，茉莉沒有生氣;莫莫對她大吼大叫時也沒還嘴;當(dāng)莫莫掉到地底下時，茉莉還想方設(shè)法救他，給他帶來了又紅又大的蘋果。茉莉身上的這些地方，都讓我們喜愛。

(3)查找發(fā)覺，表述表現(xiàn)

一你的好朋友讓你最喜愛的地方是什么?

一把你喜愛好朋友的理由，用愛心粘紙貼上去，趕快大聲告知他(她)。

幼兒查找、思索好朋友的優(yōu)點(diǎn)，.用粘紙粘貼、大聲告知他(她)或者用力抱抱她(他)。

一看看哪個寶寶身上的愛心粘紙最多，表示他(她)的優(yōu)點(diǎn)最多、朋友最多，是“棒棒星寶寶”(掛上胸飾)。

(4)活動延長

一茉莉找到莫莫時，莫莫對茉莉說了一句什么話?(對不起)

一做錯事情會說“對不起”的寶寶，朋友們都會原諒他，他還是個棒棒的寶寶。

(三)活動拓展

1、供應(yīng)各種表情的圖片，讓幼兒選擇誕生氣時適宜的態(tài)度。

2、投放愛心粘紙，鼓舞幼兒在發(fā)覺好朋友新的優(yōu)點(diǎn)時，嘉獎給好朋友(也可以做成一個版面，以便統(tǒng)計(jì))。

3、定期開展“棒棒星寶寶”的評比。

(四)閱讀區(qū)的活動

和好朋友講講：莫莫又想要個梨了，接著會發(fā)生什么好玩的事情呢?

(王紅裕)

第19篇教案

活動目標(biāo)：

1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起共享。

活動預(yù)備：

幼兒用書人手一冊，實(shí)物投影儀,ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條(其中一條是大肚子的)

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動興趣

1、師：今日，教師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎?(想)那請你猜一猜：這個小動物長著長長的身體，喜愛在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。(教師出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡：小蛇多多)，我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。

2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來就變成這樣了?(出示大肚子蛇)怎么啦?多多的肚子為什么會這么大呢?(幼兒猜一猜)

3、究竟是怎么回事呢?教師來給你們講一個故事，故事的名字叫《小蛇多多》

二、感知、理解故事內(nèi)容。

(一)看圖敘述前半段

1、(出示背景圖、小蛇)教師敘述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。

小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)吃了舒適嗎?小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了肯定很舒適，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。(認(rèn)真引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個別說)

2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃嗎?小蛇是怎么吃的?(學(xué)說：啊嗚一口吃下去)(葡萄貼在小蛇的肚子里)

3、多多連續(xù)往前游，它還會觀察什么水果呢?(幼兒猜想，每猜一種水果都說一說是怎樣的)

4、究竟多多又觀察了什么水果呢?我們一起來看一看。敘述：多多游啊游，觀察一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，肯定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦?飽飽的了。

5、游啊游，不一會兒，多多又觀察了什么?(一塊西瓜)西瓜什么味道的?你覺得它還會吃下去嗎?它想：西瓜甜甜的，肯定很好吃，它費(fèi)力地把西瓜也咽了下去。

6、(出示大肚子蛇)看，現(xiàn)在多多的肚子怎樣了?

(二)敘述故事后半段

1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了，不能回家了，好焦急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想方法吧。(幼兒猜想)

2、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。

3、這下小蛇多多舒適多了，最終是誰幫忙了多多?為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了，你們覺得好嗎?你們想跟小蛇多多說什么?

三、完整敘述故事

1、看投影儀，師、幼共同完整敘述故事。

2、你們平常觀察好吃的東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎?訓(xùn)練幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。

3、幼兒拿著自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。

活動反思：

對于我們班的孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來說，他們喜愛自由拘束地?cái)⑹?，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求?？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動之外。我從以下四方面綻開設(shè)計(jì)：

1.利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動中，故事是孩子們特別愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事敘述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到詳細(xì)形象的教具操作，對故事進(jìn)一步理解。

2.利用猜想形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實(shí)也有許多想法產(chǎn)生，也想要表達(dá)自己的意見。假如只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜想形式，孩子準(zhǔn)時表達(dá)自己的想法與猜想，并且想出更多我們成人所想象不到的方法。

3.利用圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時，孩子對枯燥的教學(xué)方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出“甜甜的“、“酸酸的“等詞。

4.利用嬉戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有肯定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有根本的水果閱歷，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)展嬉戲?？赡苡捎谔鞖鉂u漸的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有肯定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛剛的四種水果中。

第20篇教案

活動目標(biāo)：

1、熟悉故事仆人公，理解故事內(nèi)容;

2、通過兒歌了解動物園中每種動物的特征;

3、在騎烏龜?shù)那榫虫覒蛑畜w驗(yàn)在動物園游玩的歡樂。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：有關(guān)于動物園的閱歷;材料預(yù)備：《米菲去動物園》課件;兔爸爸頭飾;白紙;畫筆。

活動過程

一、熟悉仆人公出示一張正方形白紙。

師：一張白紙可以變成什么呢?(猜一猜)在紙上畫出一只兔子。

師：哇，這是什么?她有一個好聽的名字，叫米菲。

二、設(shè)置情境師：一天兔爸爸想到一個好辦法。

兔爸爸：今日天氣真好，我?guī)闳游飯@吧