語文五年級(jí)下冊(cè)特級(jí)教案

語文五年級(jí)下冊(cè)特級(jí)教案教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞

2、練習(xí)默讀課文并概括文中想象的內(nèi)容。

3、聯(lián)系上下文進(jìn)展比擬閱讀，體會(huì)詞語的感情變化。

4、聯(lián)系生活實(shí)際，了解想象的緣由和合理的根底，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)展思索。

5、我能利用課文新穎大膽的想象，激發(fā)我對(duì)生活的熱忱，敢于想象，樂于想象，并合抱負(fù)象的思維品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、練習(xí)默讀課文并概括文中想象的內(nèi)容。

2、聯(lián)系上下文進(jìn)展比擬閱讀，體會(huì)詞語的感情變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解想象的緣由和合理的根底，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)展思索。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，知道“鏡”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音;“潛”讀音是二聲;正確書寫“潛艇、毛毯、窗戶、砌成、狗熊、煎餅”等詞。

2、練習(xí)默讀課文并概括文中想象的內(nèi)容。

方法指導(dǎo)：

1、“鏡”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音;“潛”讀音是二聲;書寫“艇”要留意“建之”旁托起右上局部。

2、體會(huì)用詞的精確，有助于我們遣詞造句。

3、完成表格，有利于我們理清文章思路。

4、感受豐富的想象，體會(huì)的歡樂和得意。

5、讓自己走進(jìn)的想象，創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自身的感受來談。

教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

1、我能讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不丟字、不添字，讀通課文。我會(huì)掃除讀音障礙了。

(1)瞧，本課的生字我會(huì)看拼音寫漢字了

ménchuāngyǎnjìngtuōxiàqiántǐng

()()()()

máotǎnjiānbǐngcánjiǎnqìchénggǒuxiòng

()()()()()

(2)火眼金睛，辨字組詞

餅()潛()砌()艇()

拼()替()徹()挺()

(3)我會(huì)寫以下詞的近義詞

喜愛——()整理——()夢(mèng)想——()

盼望——()涼快——()假裝——()

(4)我會(huì)劃去括號(hào)里不適宜的詞

有時(shí)候，我盼望我的房間變成一(個(gè)間)魔術(shù)屋，一(輛艘)潛水艇、一(座所)學(xué)?；蛞?家個(gè))商店，它要能長出四(個(gè)顆)輪子，一(部對(duì))翅膀，那就更好了。

二、小組合作學(xué)習(xí)，溝通爭(zhēng)論：

圍繞重點(diǎn)問題研讀課文：

“為什么他會(huì)盼望自己的房間有各種各樣的功能呢?說明現(xiàn)實(shí)中他盼望什么?”

1、帶著這個(gè)問題，讀讀你最感興趣的他的一個(gè)想象，從字里行間你能感受到什么?

2、溝通自己的感受，教師強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活閱歷，激發(fā)生與情感的共鳴，并讀好該局部。

A、溝通自己的感受

B、在你的生活中也有這樣的盼望嗎?為什么呢?你怎么想的呢?

C、假如你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會(huì)變成什么樣?

D、帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的憧憬。

3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：把自己當(dāng)成，想象真的變化了會(huì)有什么新穎的事情。

語文五年級(jí)下冊(cè)特級(jí)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系上下文進(jìn)展比擬閱讀，體會(huì)詞語的感情變化。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，了解想象的緣由和合理的根底，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)展思索。

3、我能利用課文新穎大膽的想象，激發(fā)我對(duì)生活的熱忱，敢于想象，樂于想象，并合抱負(fù)象的思維品質(zhì)。

方法指導(dǎo)：

1、以讀代講，讀中來品析的感情。

2、學(xué)習(xí)本課構(gòu)造上前后照應(yīng)的寫法。

3、此題能幫忙我們理解文章的主旨，請(qǐng)仔細(xì)感悟親人對(duì)賜予的綿綿不盡的關(guān)愛，以及對(duì)親人的感情。

4、抓重點(diǎn)語句感悟情感變化，要學(xué)會(huì)邊讀邊體會(huì)。

5、學(xué)以致用，學(xué)會(huì)想象，想象既要豐富，又要合理。

教學(xué)過程：

一、小組合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論溝通：

連續(xù)圍繞重點(diǎn)問題研讀：

1、針對(duì)其次局部其他內(nèi)容溝通自己的感受，(2—3小節(jié))讀好相應(yīng)段。

2、以讀代講，我通過讀書表現(xiàn)對(duì)課文的理解和感受。

3、小結(jié)其次局部的內(nèi)容和感受，全班同學(xué)自由讀其次局部，我讀自己寵愛的小節(jié)。

二、學(xué)習(xí)課文1。3局部，感受文章前后照顧的寫作方法。

1。他的房間究竟是什么樣子?我們能通過讀書告知大家?

2。讀了這一段有什么，我對(duì)一些句子和詞語有了自己的想法。

例如：為什么他要“噓——小聲點(diǎn)”地告知我們那些別人不知道的珍寶呢?“其實(shí)”一詞表達(dá)了什么感情呢?

3。的想象那么美妙，為什么最終他還是說“自己最最喜愛的還是現(xiàn)在的房間”?

我的理解是：_______________

本組的理解是：______________

三、品析語言，感悟情感變化與本文語言特色：

1、我會(huì)讀這些句子：

我盼望我的房間有輪子。

我更盼望我的房間長了翅膀。

我特殊盼望我的房間是一件間魔術(shù)小屋。

我最最喜愛的還是我現(xiàn)在的房間。

2、我知道“盼望”、“更盼望”、“特殊盼望”、“最最喜愛”這些詞表現(xiàn)的情感變化。

3、我會(huì)有感情的讀上面的四個(gè)句子。

4、我覺得這些句子讀起來感覺特殊親切熟識(shí)：

教師點(diǎn)撥：本文語言方面沒有華美的辭藻，沒有過的的修飾，多是采納兒童口語，如“噓——小聲點(diǎn)”、“哇，那該多好!”我還能找?guī)拙鋉_________。讀來親切，簡(jiǎn)單上口。

三、拓展延長：我也會(huì)像一樣

原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來，新穎的想象并不神奇，由于他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫。

我盼望我的房間是這樣的：____________________

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教學(xué)目標(biāo)：

1。能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福歡樂的生活和美妙的愿望。

2。熟悉本課生字，背誦喜愛的詩歌。假如有興趣，嘗試寫一首兒童詩。

教學(xué)重點(diǎn)：

想象詩歌描繪的意境，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)抱負(fù)的文章引入課堂，引發(fā)對(duì)幻想的談話。

二、學(xué)習(xí)《我的寫作夢(mèng)》

(一)導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣

指名讀導(dǎo)讀局部的前三句。

師導(dǎo)：今日我們要學(xué)習(xí)兒童詩。剛剛同學(xué)們讀的我們班級(jí)墻報(bào)上的《抱負(fù)》這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年幻想的詩?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>

(二)自學(xué)兒童詩，讀通、讀順、把體會(huì)和不懂得地方作上記號(hào)。

回憶學(xué)習(xí)方法，用不同顏色代表不同含義的批注。

(三)同學(xué)們?cè)谙旅孀杂蓽贤ā?/p>

1、教師巡回，參加爭(zhēng)論。

2、重點(diǎn)關(guān)懷學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思索。

3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，留意提高要求。

(四)全班溝通。

可以代表爭(zhēng)論小組，也可以代表個(gè)人。

(五)教師檢測(cè)生字詞學(xué)習(xí)狀況。

留意區(qū)分形近字，重點(diǎn)解釋“鉛字”的意思。

(六)仔細(xì)朗讀課文。

三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解“失重、心馳神往、廣袤無垠、嶙峋”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容，理清文章思路，了解人類登月的學(xué)問。

3、理解人類首次登月的宏大的意義，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，培育自主探究的學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解人類首次登月的宏大的意義，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，培育自主探究的學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

人類始終幻想著能夠登上月球，現(xiàn)在這個(gè)愿望最終實(shí)現(xiàn)了，今日我們一起來學(xué)習(xí)課文《月球之旅》，看看是怎樣記敘這一真實(shí)歷程的。(板書課題)

二、檢查預(yù)習(xí)狀況

1、讀課文的狀況。

2、詞語的讀音和寫法指導(dǎo)。

三、自由讀文，理清記敘挨次，整體把握課文內(nèi)容

1、思索：登月分幾個(gè)階段，用自己的話概括每階段的要點(diǎn)。

2、指名復(fù)述登月過程中的幾個(gè)階段。教師依據(jù)學(xué)生復(fù)述，板書其要點(diǎn)。

3、登月的全過程有三個(gè)階段：

(1)飛船升空;

(2)登月勝利;

(3)成功返航。

明確：按事情進(jìn)展的時(shí)間挨次，將有關(guān)表示時(shí)間的短語在書上圈點(diǎn)。

四、研讀賞析，激發(fā)興趣，品嘗語言特色

1、自主學(xué)習(xí)。

教師指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并共同探究，深入體會(huì)。

(1)宇航員從月球到返航經(jīng)受了多長時(shí)間?宇航員是怎樣生活的?

(2)宇航員登月后做了哪些事?人類登月有什么意義?

(3)課文在表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說明。

2、合作探究：

對(duì)以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：

(1)人類第一次踏上月球來回經(jīng)受76千米，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。失重狀態(tài)下吃飯和睡覺很好玩和特殊。

(2)宇航員登月采集月壤和月巖樣品，拍攝了很多照片?！鞍⒉_”登月規(guī)劃勝利，使人類的幻想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開頭走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)到達(dá)向外層空間進(jìn)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

(3)語言方面：恰當(dāng)?shù)拿枋?，用?shù)字說明，表達(dá)中有談?wù)摗?/p>

3、拓展延長，聯(lián)想和想象。

可以啟發(fā)學(xué)生思索，讓學(xué)生看插圖，引導(dǎo)想象。

(1)科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

(2)假設(shè)你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?綻開想象，寫一篇小短文。

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學(xué)問與技能：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“失重、原因、覓食、當(dāng)心翼翼、心曠神怡、廣袤無垠等詞語，并用“心曠神怡”和“廣袤無垠”寫句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容、理清文章思路，了解人類登月的學(xué)問。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

理解人類首次登月的宏大意義，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，培育自主探究的學(xué)習(xí)力量。

過程與方法：

初讀課文，整體感知;精讀課文，品詞悟句;重視細(xì)節(jié)，強(qiáng)化理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，理清課文挨次，了解宇航員在登月過程中的工作、生活狀況。

2、通過學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受科技的魅力，理解人類首次登月的意義，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

人類探訪月球，今日我們一起學(xué)習(xí)課文《月球之旅》，看看是怎樣記敘這一真實(shí)歷程的。(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名輪讀課文，相機(jī)正音，相互評(píng)價(jià)。

3、讀完課文，你知道了什么?

三、自由讀課文，理清記敘挨次，整體把握課文內(nèi)容。

思索：登月球分幾個(gè)階段，用自己的話概括每階段的要點(diǎn)。

指名復(fù)述登月球過程中的幾個(gè)階段。教師依據(jù)學(xué)生復(fù)述，板書其要點(diǎn)。

登月的全過程有三個(gè)階段：飛船升空、登月勝利、成功返航。

明確：按事情進(jìn)展的時(shí)間挨次，將有關(guān)表示時(shí)間的短語在書上圈點(diǎn)。

四、概括課文的主要內(nèi)容。

五、指導(dǎo)書寫。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

說說登月分那幾個(gè)階段?

二、自主學(xué)習(xí)。

教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探討，深入體會(huì)。

1、宇航員登月到返航經(jīng)受多長時(shí)間?宇航員是怎樣生活的?

2、宇航員登月后做哪些事?人類登月有什么意義?

3、課文在表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說明。

二、合作探究。

對(duì)以上的問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：

1、人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬千米，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。失重狀態(tài)下吃飯和睡覺很好玩和特殊。

2、宇航員登月球采集月壤和月巖樣品，拍攝了很多照片?！鞍⒉_”登月規(guī)劃勝利，使人類的幻想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開頭走