幼兒園大班游戲計劃表

幼兒園大班游戲計劃表幼兒園大班嬉戲安排篇一

一、指導思想：

嬉戲是幼兒最寵愛的活動，幼兒的生活即是嬉戲。在嬉戲中，幼

兒們的雙手、頭腦等全身器官都得到了解放。幼兒通過仿照成人進行

各種社交活動，體驗成人的生活，滿意了成長的須要。幼兒教化家陳

鶴琴提出：嬉戲從教化方面說是兒童的優(yōu)良老師，他從嬉戲中相識

環(huán)境，了解物性，他從嬉戲中強健身體、活潑動作，他從嬉戲中熬煉

思想，學習做人。嬉戲實是兒童的良師。針對幼兒的年齡特點及實

際狀況，我們在嬉戲活動開展的過程中，結合主題教化的內容、挖掘

其潛在的教化功能，從而培育幼兒探究、創(chuàng)新精神和實踐實力。

二、狀況分析：

我班幼兒已經(jīng)有一年多的嬉戲閱歷，但在嬉戲活動中我們卻發(fā)覺，有許多孩子他們不太會嬉戲，常常放慢同伴嬉戲的速度。較多幼兒表現(xiàn)出對嬉戲材料的新奇及擺布上，如何參加嬉戲、如何與嬉戲中的其他角色互動仍有肯定難度。于是我想采納請嬉戲精彩的幼兒帶新同伴，留意視察幼兒嬉戲，如有新發(fā)覺，就請幼兒介紹閱歷的方法。如此往復，孩子們的嬉戲實力有了明顯提高。不過，嬉戲中我們也發(fā)覺有部分幼兒對某一嬉戲特殊鐘愛，拒絕參加其他嬉戲。

三、目標與措施：

1、依據(jù)《綱要》精神和《新課程》理念，有的放矢地加強幼兒嬉戲的管理，努力為幼兒創(chuàng)設和諧、平安、開心、寬松的嬉戲環(huán)境。將主題活動內容融入嬉戲活動中，為幼兒供應動手、動腦的機會，激勵幼兒能根據(jù)自己的愛好和實力進行活動。

2、注意嬉戲材料與環(huán)境的豐富，激發(fā)幼兒嬉戲的愛好和主動性。引導幼兒嘗試自己安排嬉戲角色，并嘗試運用多種方法來獨立地發(fā)覺問題和解決嬉戲中的問題。

3、激勵幼兒在嬉戲中運用禮貌用語進行交往，相互謙讓，感受嬉戲的歡樂。同時，豐富幼兒的學問閱歷和生活印象，通過嬉戲相識并體驗人與人的關系，人們的勞動看法等，師生共同豐富嬉戲的情節(jié)，充溢嬉戲的內容。

4、依據(jù)幼兒的特點及表現(xiàn)，有針對性地進行指導，給每位幼兒供應機會，激勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己。了解幼兒的嬉戲語言、看法、情感，適時地賜予幫助。幫助幼兒，特殊是實力弱的幼兒整理、整理玩具，讓幼兒在動手的過程中駕馭分類的學問，從而使幼兒得到發(fā)展。

5、重視嬉戲的評價，引導幼兒主動參加到嬉戲的評價中去，通過探討培育幼兒學會分析，明辨是非的實力和創(chuàng)建力，培育幼兒獨立嬉戲的實力。

四、詳細嬉戲支配：

其次周草坪：踩腳印沙地：跳房子

塑膠跑道：運球種植園地：施肥

第三周草坪：老鷹捉小雞沙地：小雞挖洞

塑膠跑道：腳尖腳跟跳種植園地：松土

第四周草坪：捉影子沙地：小烏龜

塑膠跑道：拋球接力種植園地：鋤草

第五周草坪：踩蟒蛇沙地：篩細沙制作沙雕

塑膠跑道：信號燈種植園地：澆水

第六周草坪：我是小司機沙地：挖戰(zhàn)壕

塑膠跑道：手背傳球種植園地：視察記錄

第七周草坪：過小橋沙地：運沙

塑膠跑道：兩人三只腳種植園地：鋤草

第八周草坪：英勇的偵察兵沙地：山坡和田野

塑膠跑道：傳紅旗種植園地：松土

第九周草坪：丟手帕沙地：運沙

塑膠跑道：小老鼠運糧食種植園地：鋤草

第十周草坪：蝴蝶追追沙地：修筑城堡

塑膠跑道：漸漸走種植園地：圍籬笆

第十一周草坪：小兔拔蘿卜沙地：挖隧道

塑膠跑道：聽鼓聲走種植園地：澆水

第十二周草坪：穿樹林沙地：玩沙

塑膠跑道：夾包跳種植園地：捉蟲

第十三周草坪：投籃競賽沙地：修筑城堡

塑膠跑道：大花貓和小老鼠種植園地：鋤草

第十四周草坪：拍皮球接力沙地：挖隧道

塑膠跑道：過小島種植園地：量量你的身高

第十五周草坪：一起跳竹竿沙地：沙堆里的寶藏

塑膠跑道：雨水接力賽種植園地：澆水

第十六周草坪：喂小動物沙地：沙坑跳遠

塑膠跑道：烏龜賽跑種植園地：視察

幼兒園大班嬉戲安排篇二

一、指導思想：自主性嬉戲是一種基于個體內在須要自發(fā)自主性的活動，在幼兒園課程占有非常重要的地位。我們將依據(jù)主題活動的目標、內容和幼兒發(fā)展的水平，有目的地創(chuàng)設嬉戲環(huán)境，投放嬉戲材料，讓幼兒根據(jù)自己的意愿、自由選擇、自主學習的活動，讓幼兒自由地進出各個區(qū)域，開展嬉戲活動。本學期我們將重在培育幼兒的同等意識、創(chuàng)建精神、交往合作實力及自律習慣，在幼兒原有的基礎上，做進一步的提高、實踐、探究。使幼兒在嬉戲中不僅能自主地選擇材料，開發(fā)與利用廢舊物，體現(xiàn)出幼兒的操作性，自主性，培育幼兒的獨立性與創(chuàng)建性。而且還讓幼兒自主選擇合作伙伴，安排角色，自發(fā)溝通，自我評價，從而使嬉戲更加完備，更具有教化意義。

二、班級狀況分析：

本班有幼兒38名，男生21名，女生17名。孩子們對角色嬉戲都具有深厚的愛好，每次嬉戲時間，孩子們都能主動、主動地參與嬉戲，幫助老師布置場地，快速地安排角色，能踴躍地參加到各種嬉戲中。嬉戲結束時也能爭著介紹自己的嬉戲狀況過程，同時，在嬉戲中幼兒解決問題的實力也提高了，嬉戲為幼兒自己嘗試解決問題供應了很好的途徑。幼兒在嬉戲活動中，經(jīng)常會遇到這樣那樣的困難、問題以及一些小沖突，孩子們通過閱歷地漸漸積累，在面對這些問題時漸漸大膽、樂觀起來。通過上學期的努力，和幼兒一起創(chuàng)設的嬉戲的環(huán)境中，幼兒在社會交往實力、口語表達實力、想象創(chuàng)建實力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在嬉戲中還存在著肯定的問題如：不同的幼兒，有著不同的愛好、愛好和特性、他們之間也存在著實力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對嬉戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有肯定的難度。

三、本學期嬉戲目標

1、保證幼兒每日足夠的嬉戲時間，開展形式多樣的嬉戲。

2、注意幼兒在嬉戲中實力的培育，使幼兒在玩中學、玩中益智，在共同嬉戲中學會與同伴溝通、合作、發(fā)展其社會情感，交往實力和語言表達力，逐步提高動手實力和自理實力。

3、為幼兒創(chuàng)建豐富刺激的嬉戲環(huán)境，供應豐富的嬉戲材及半成品，激發(fā)幼兒嬉戲的愛好和主動性，激勵幼兒在嬉戲中運用一般話和禮貌用語進行交往，相互謙讓，輪番擔當主角和其他角色，在嬉戲中感到歡樂。

4、通過各種活動豐富幼兒的生活閱歷，相識并體驗人與人的關系，人們的勞動看法等，激勵幼兒以豐富、合理的嬉戲情節(jié)充溢嬉戲內容。

5、能自己安排嬉戲角色，引導幼兒遇到問題能相互協(xié)商，共同解決，激勵他們依據(jù)須要自己制定嬉戲規(guī)則并且遵守嬉戲規(guī)則。

6、與別人相處時能表現(xiàn)出有禮貌，會主動向別人問好，與小伙伴交談，懂得輪番和共享等方面的實力。

7、能自始至終的參加嬉戲，嬉戲結束能共同整理場地、材料。

四、詳細措施

(一)、環(huán)境創(chuàng)設

1、依據(jù)幼兒須要增設嬉戲區(qū)，擴大原來區(qū)域的空間，考慮地理特點和嬉戲特點，做到科學適用。

2、供應部分成品玩具，如：炊具、醫(yī)療設備、餐具等。制作部分半成品，并劃分嬉戲區(qū)域，使嬉戲區(qū)域固定下來，激勵幼兒和家長一起收集紙盒、易拉罐等廢舊物品。

3、活動材料投放層次性、趣味性，迎合班內幼兒的不同水平和愛好?；顒硬牧瞎嘣?，充分發(fā)揮家長的力氣，家園合力自制區(qū)角材料。如：制作標本的樹葉、植物的根、種子等等。

(二)、老師指導

老師要全面地有重點地視察，并適時賜予指導。全面的視察包括視察全班幼兒是否能夠大膽地參加嬉戲，還包括老師要了解在嬉戲中的活動流程。老師還要重點視察幼兒產(chǎn)生的新主題，重點視察某一主題的嬉戲。適時指導包括幼兒求助時的指導，幼兒有爭吵，產(chǎn)生過激行為的適時指導，出現(xiàn)擔心全情形時的適時指導;還包括視察到幼兒有與所擔當角色有相匹配的行為、動作、語言時所賜予的激勵、確定和引導。嬉戲結束后，讓幼兒在集體或小組面前講自己在嬉戲中的感受，相互溝通嬉戲的閱歷體會。引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟識嬉戲環(huán)境，指導要協(xié)商，對于嬉戲中出現(xiàn)的一些問題共同尋求改進的措施，使幼兒從中獲得一些閱歷。

(三)、做好嬉戲的跟蹤視察記錄，寫好嬉戲個案

1、嬉戲中，老師多留意視察幼兒的反映，并剛好視察輔導。做好現(xiàn)場跟蹤視察、記錄，剛好評價和反思。

2、每次嬉戲結束有評價，采納老師和幼兒共同評價的形式，敬重幼兒。

以上是本學期我們班嬉戲開展的一些設想，我們會在實際的實施中不斷調整，努力讓我們的孩子都喜愛上自主性嬉戲，讓孩子在開心的嬉戲中不斷提高自己的各方面的實力。

幼兒園大班嬉戲安排篇三

一、活動目標

學習照料小動物，了解幾種動物的生活習性，培育幼兒愛惜大自然的情感，初步滲透人與自然界那種休戚相關、互生共存的關系。

二、活動內容

1、玩線區(qū)(粘一粘)

目標：學習用毛線粘貼成各種漂亮的畫，培育幼兒的審美實力和制作愛好。

材料：各色毛線、白紙、膠水或糨糊、剪刀

玩法：幼兒在白紙上畫好花、動物等圖案，運用剪刀將毛線剪成線段或線絨進行粘貼。

2、手工角

目的：通過動手，發(fā)揮幼兒想象力，創(chuàng)建力。

材料：火柴盒、彩紙。

玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多種物品，幼兒用彩紙折疊小動物。

3、動手角

目的：鞏固幼兒對顏色的相識，數(shù)的形成，熬煉手的敏捷性。

材料：毛線、塑料繩、皺紋紙

玩法：把材料分成相同的三份，教幼兒編小辮，顏色多種多樣。

4、圖書角

目的：培育幼兒閱讀圖畫書的愛好，組織幼兒寧靜的讀書。發(fā)展幼兒的口語表達實力，提高閱讀水平。

材料：各種圖書

玩法：向幼兒介紹圖書的名稱，引起幼兒對圖書的愛好，指導幼兒進行寧靜的閱讀圖書，并讓幼兒相互講解并描述圖書的內容。

5、角色區(qū)

目的：幼兒在會開商店的基礎上學習開超市，要依據(jù)自選商品，熟識超市的購買方式，有秩序購物。

三、區(qū)角活動的措施

1、制定安排，有條不紊的開展活動，把區(qū)角活動納入教學安排，于教化一日活動中

2、我園從領導到老師明確開展區(qū)角活動對開發(fā)幼兒智能實施素養(yǎng)教化的意義，發(fā)揮自己的聰慧才智，創(chuàng)建性的設計區(qū)角活動，滿腔熱忱的投入到活動中去。愛好是最好的老師，因此我們從小培育幼兒動手、動腦實力，制作粘貼一些美麗的禮物，贈給每個幼兒，告知他們是廢舊物品制成的，激發(fā)起新奇心，培育他們的制作愛好。耐性細致的教給幼兒剪貼，拼的技能。讓幼兒用廢舊火柴盒組合各種家具，用蛋殼制作不倒翁娃娃，教幼兒嫻熟剪貼技能對幼兒自己創(chuàng)作作品要予表揚和激勵。

四、活動效果

1、幼兒利用廢舊物品制作各種玩具，便宜，衛(wèi)生絕不比高檔玩具差，而那一雙雙靈