2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板6篇

2023小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板6篇

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第83頁(yè)例2及“練一練”，練習(xí)十六第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積存解決問(wèn)題的策略，增加數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2.在運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)和閱歷解決一些稍簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)展思維，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積存解決問(wèn)題的策略，增加數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)對(duì)策：

借助畫線段圖和分析數(shù)量關(guān)系來(lái)查找解決問(wèn)題的方法，鼓舞學(xué)生要積極溝通自己的思索過(guò)程，真正理解數(shù)量關(guān)系后再列式解答。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)光盤及補(bǔ)充練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1.口算以下各題。

4/15+7/151/2-1/35/9×3/52÷1/21/4÷4

18÷1/218×1/20÷2/51-3/41÷4/7

21×3/710/7÷1521÷3/71/2×1/35/6×36

進(jìn)展口算，學(xué)生將得數(shù)寫本子上，時(shí)間到后統(tǒng)計(jì)完成的題目數(shù)量及正確率。

2.口答。

(1)五(1)班中男生人數(shù)占全班人數(shù)的2/5，那么女生人數(shù)占全班的()。

(2)一本故事書已看了2/7，還剩全書的()。

(3)一根繩子長(zhǎng)12米，剪去了1/4，剪去了()米。

(4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了()毫升。

指名學(xué)生口答得數(shù)并分析每一題的數(shù)量關(guān)系。

二、學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)例2。

出例如題：嶺南小學(xué)六年級(jí)有45個(gè)同學(xué)參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中男運(yùn)發(fā)動(dòng)占5/9。女運(yùn)發(fā)動(dòng)有多少人?

(1)學(xué)生讀題，提問(wèn)：從題中你知道了什么?要我們解決什么問(wèn)題?指名學(xué)生答復(fù)題中的已知條件和所求問(wèn)題。

(2)提問(wèn)：依據(jù)“男運(yùn)發(fā)動(dòng)占5/9”這個(gè)信息你還知道了什么?(把45個(gè)同學(xué)看作單位“1”、女運(yùn)發(fā)動(dòng)占總?cè)藬?shù)的4/9)為了清晰地表示男、女運(yùn)發(fā)動(dòng)和總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，我們可以借助畫線段圖來(lái)分析。你能在線段圖上分別表示出男、女運(yùn)發(fā)動(dòng)所占的局部嗎?

(3)教師在黑板上畫出完整的線段圖。

(4)提問(wèn)：要求女運(yùn)發(fā)動(dòng)有多少人，可以先算什么?用你想到的方法列式算一算。(學(xué)生獨(dú)立思索后列式計(jì)算)

(5)探討方法。

指名學(xué)生溝通自己的解題方法：

方法一：依據(jù)男運(yùn)發(fā)動(dòng)占5/9，先算出男運(yùn)發(fā)動(dòng)的人數(shù)，再算女運(yùn)發(fā)動(dòng)人數(shù)，列式：45-45×5/9

方法二：依據(jù)男運(yùn)發(fā)動(dòng)占5/9可以知道女運(yùn)發(fā)動(dòng)占總?cè)藬?shù)的4/9，最終求女運(yùn)發(fā)動(dòng)人數(shù)。列式為：45×(1-5/9)。

追問(wèn)：45×5/9表示什么?1-5/9又表示什么?

小結(jié)：剛剛兩種不同的解題思路中，都把哪個(gè)數(shù)量看做單位“1”，第一種方法先求出男運(yùn)發(fā)動(dòng)人數(shù)，再用總?cè)藬?shù)減去男運(yùn)發(fā)動(dòng)人數(shù)求出女運(yùn)發(fā)動(dòng)人數(shù);而其次種方法先求出女運(yùn)發(fā)動(dòng)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，再用乘法求出女運(yùn)發(fā)動(dòng)的人數(shù)。不管哪種方法都要兩步計(jì)算才能解決這個(gè)問(wèn)題，題目比以前簡(jiǎn)單一些，所以今日我們討論的是稍簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題。(板書課題)

2.“練一練”。

(1)學(xué)生讀題后可以先找出關(guān)鍵句分析數(shù)量關(guān)系，然后列式解答。

(2)先同桌之間說(shuō)說(shuō)解題思路，再請(qǐng)幾位學(xué)生全班溝通，教師準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

三、穩(wěn)固練習(xí)

用你喜愛(ài)的`方法解決以下各題。

1.某糧庫(kù)原來(lái)有大米1500袋，運(yùn)走3/5，還剩多少袋?

2.少先隊(duì)員一共采集標(biāo)本168件，其中5/8是植物標(biāo)本，其余是昆蟲標(biāo)本。昆蟲標(biāo)本有多少件?

3.張大伯有一塊長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)30米，寬20米。這塊地的7/12種茄子，其余種番茄。番茄種了多少平方米?

學(xué)生仔細(xì)讀題后獨(dú)立列式解答，講評(píng)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。

4.(1)一桶油10千克，用去4/5，用去多少千克。

(2)一桶油10千克，用去4/5，還剩多少千克?

(3)一桶油10千克，用去4/5千克，還剩多少千克?

學(xué)生獨(dú)立思索后解答，講評(píng)時(shí)將這三小題進(jìn)展比擬，比擬已知條件和所求問(wèn)題以及解題思路。

四、全課總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?在解題時(shí)要留意什么?

五、布置作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板2

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生熟悉圓柱的特征，能正確推斷圓柱體，培育學(xué)生觀看、比擬和推斷等思維力量。

2、使學(xué)生熟悉圓柱的側(cè)面，理解和把握?qǐng)A柱側(cè)面積的計(jì)算方法。進(jìn)一步培育學(xué)生的空間觀念。

教具學(xué)具預(yù)備：教師預(yù)備一個(gè)長(zhǎng)方體模型，大小不同的圓柱實(shí)物(如鉛筆、飲料罐、茶葉筒等)若干，圓柱模型；學(xué)生預(yù)備圓柱實(shí)物(要有一個(gè)側(cè)面貼有商標(biāo)紙或紙的圓柱體)，剪下教材第127頁(yè)圖形、糨糊。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉圓柱的特征，把握?qǐng)A柱側(cè)面積的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟悉圓柱的側(cè)面。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些立體圖形?(板書：立體圖形)長(zhǎng)方體和正方體有什么特征?

2、引入新課。

出示事先預(yù)備的圓柱形的一些物體。提問(wèn)學(xué)生：這些形體是長(zhǎng)方體或正方體嗎?說(shuō)明：這些形體就是我們今日要學(xué)習(xí)的新的立體圖形圓柱體。通過(guò)學(xué)習(xí)要熟悉它的特征。(板書課題)

二、教學(xué)新課

1、熟悉圓柱的特征。

請(qǐng)同學(xué)們拿出自己預(yù)備的圓柱形物體，認(rèn)真觀看一下，再和講臺(tái)上的圓柱比一比，看看它有哪些特征。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圓柱有哪些特征?

2、熟悉圓柱各局部名稱。

(1)熟悉底面。

出示圓柱，讓學(xué)生觀看上下兩個(gè)面。說(shuō)明圓柱上下兩個(gè)面叫做圓柱的底面。(板書：——底面)你認(rèn)為這兩個(gè)底面的大小怎樣?教師取下兩個(gè)底面比擬，得出是完全一樣或者大小相等的兩個(gè)圓。(把上面板書補(bǔ)充成：上下兩個(gè)面是完全一樣的圓)

(2)熟悉側(cè)面。

請(qǐng)大家把圓柱豎放，用手摸一摸四周的面，(用手示意側(cè)面)你對(duì)這個(gè)面有什么感覺(jué)?說(shuō)明：圍成圓柱除上下兩個(gè)底面外，還有一個(gè)曲面，叫做圓柱的側(cè)面。追問(wèn)：側(cè)面是怎樣的一個(gè)面?(接前其次行板書：側(cè)面是一個(gè)曲面)

(3)熟悉圓柱圖形。

請(qǐng)同學(xué)們自己再摸一摸自己圓柱的兩個(gè)底面和側(cè)面，并且同桌相互說(shuō)一說(shuō)哪是底面，哪是側(cè)面，各有什么特點(diǎn)。

說(shuō)明：圓柱是由兩個(gè)底面和側(cè)面圍成的。底面是完全一樣的兩個(gè)圓，側(cè)面是一個(gè)曲面。

在說(shuō)明的根底上畫出下面的立體圖形：

(4)熟悉高。

長(zhǎng)方體有高，圓柱體也有高。請(qǐng)看一下自己的圓柱，想一想，圓柱體的高在哪里?試著量一量你的圓柱高是多少。(板書：高)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圓柱的高在哪里?說(shuō)明：兩個(gè)底面之間的距離叫做高。(在圖上表示出高，并板書：兩個(gè)底面之間的距離)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己圓柱的高是多少，怎樣量出來(lái)的。提問(wèn)：想一想，一個(gè)圓柱的高有多少條?它們之間有什么關(guān)系?(板書：高有很多條，高都相等)

3、穩(wěn)固特征的熟悉。

(1)提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪些物體是圓柱形的?

(2)做練習(xí)一第1題。

指名學(xué)生口答，不是圓柱的要求說(shuō)明理由。

(3)教師說(shuō)一些物體，學(xué)生推斷是不是圓柱：汽油桶、鋼管、電線桿、腰鼓……

4、教學(xué)側(cè)面積計(jì)算。

(1)熟悉側(cè)面的外形。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板3

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容熟悉小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

2、知道非常之可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉小數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道非常之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

教具、學(xué)具預(yù)備：

主題圖，投影片，商標(biāo)標(biāo)簽。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入小數(shù)

1、出示文具標(biāo)價(jià)牌。

開(kāi)學(xué)了，媽媽給小華買了一些文具。

書包45元文具盒18元圓珠筆3.50元

鉛筆0.20元橡皮0.15元本3元

（在黑板上依次貼出商品的標(biāo)價(jià)牌。）

2、區(qū)分整數(shù)與小數(shù)。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？

依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，移動(dòng)黑板的上文具標(biāo)價(jià)牌分成兩類。

書包45元圓珠筆0.50元

文具盒18元鉛筆0.20元

本3元橡皮0.15元

左邊這組數(shù)45、18、3是我們以前學(xué)過(guò)的，都是整數(shù)。準(zhǔn)還能舉出其他整數(shù)的例子？

3、引入課題。

右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（拿走黑板上三個(gè)整數(shù)標(biāo)價(jià)牌。）今日我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步熟悉。

板書：熟悉小數(shù)

二、熟悉小數(shù)

1、你會(huì)讀小數(shù)嗎？

讓學(xué)生試讀文具標(biāo)價(jià)的三個(gè)小數(shù)。

2、熟悉以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

哪些同學(xué)已知道，它們分別表示多少錢？

元角分

3、503元5角

0、202角

0、151角5分

3、完成88頁(yè)表格中的填空。

4、你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？

三、教學(xué)例1

1、出例如1情景圖。

讓學(xué)生說(shuō)出圖意和圖中同學(xué)們提出的問(wèn)題。

2、引出以米為單位的一位小數(shù)。

出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，還可以寫成0.1米。

3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米？

3、引出以米為單位的兩位小數(shù)。

指著米尺問(wèn)：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示是1/100米，還可以寫成0.01米。

3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？

讓學(xué)生把答案填在課本上。

4、小組爭(zhēng)論

王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。

全班溝通，寫成1.30米和1.3米都對(duì)的。

5、學(xué)生類推：完成89頁(yè)的“做一做”。

四、課堂練習(xí)

完成練習(xí)二十一的第1、2題。

板書設(shè)計(jì)：

元角分

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板4

教學(xué)內(nèi)容：

教材第81頁(yè)例3、例4，練習(xí)十六9---14題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受溝通、爭(zhēng)論、練習(xí)等學(xué)習(xí)過(guò)程，理解方程的含義和等式的性質(zhì)，依據(jù)等式的性質(zhì)正確嫻熟地解方程。

2、把握解方程的方法及列方程解決問(wèn)題的步驟，解決問(wèn)題的關(guān)鍵是找出數(shù)量之間的相等關(guān)系，能依據(jù)題意正確地列出方程，解答兩、三步計(jì)算的問(wèn)題。

3、能依據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解答，進(jìn)一步培育分析數(shù)量關(guān)系的力量，進(jìn)展思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解方程的含義和等式的性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

較嫻熟地解簡(jiǎn)易方程，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教具預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

1、什么叫做方程？（方程是含有字母的等式。）能舉幾個(gè)是方程的式子嗎？

2、什么叫做方程的解？（使方程兩邊左右相等的未知數(shù)的值叫做方程的解。求方程的解的過(guò)程，叫做解方程。）

3、解方程的依據(jù)是等式的性質(zhì)：等式兩邊同時(shí)乘或除以（加或減去）一樣的數(shù)，等式的大小不變。

4、出例如3學(xué)生溝通。

5、出例如4學(xué)生溝通。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出學(xué)問(wèn)

1、出示：學(xué)校組織遠(yuǎn)足活動(dòng)。原規(guī)劃每小時(shí)走3.8km，3小時(shí)到達(dá)目的地。實(shí)際2.5小時(shí)走完了原定路程，平均每小時(shí)走了多少千米？（列方程解應(yīng)用題）

解題過(guò)程

解：設(shè)現(xiàn)在平均每小時(shí)走了x千米。

2.5x=3.83

2.5x2.5=11.42.5

x=4.56

答：平均每小時(shí)走了4.56千米？

2、提出問(wèn)題

這是我們熟識(shí)的列方程解決問(wèn)題，用方程解決問(wèn)題是我們解題的一種方法。請(qǐng)你以小組為單位，合作自主梳理有關(guān)代數(shù)的學(xué)問(wèn)。

三、分析學(xué)問(wèn)建立聯(lián)系

（一）學(xué)生匯報(bào)各類學(xué)問(wèn)

小組匯報(bào)學(xué)問(wèn)，要求根據(jù)由淺入深的挨次匯報(bào)，邊匯報(bào)教師邊完善，同時(shí)進(jìn)展板書。

（二）解方程與方程的解

1、詳細(xì)學(xué)問(wèn)

4.56是方程的解，而求這個(gè)解的過(guò)程就是解方程。

方程是含有字母的等式

補(bǔ)充提問(wèn)：能舉幾個(gè)是方程的式子嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板5

一、引

1、引入課題

師：這節(jié)課我們一起來(lái)探究學(xué)習(xí)“觀看與探究”(板書課題)

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(課件出示)

讓學(xué)生嘗試用圖表示成反比例的量之間的關(guān)系，利用圖進(jìn)一步熟悉反比例。

滲透事物之間都是相互聯(lián)系和進(jìn)展變化的觀點(diǎn)，初步滲透函數(shù)思想。

二、學(xué)加導(dǎo)

師：明確了目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們借助自學(xué)指導(dǎo)來(lái)完成目標(biāo)。

自學(xué)指導(dǎo):自學(xué)課本27頁(yè)，完成所提出的問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。(先自學(xué)4分鐘，然后小組溝通1分鐘。)

(一)學(xué)生自學(xué)：(先學(xué))

師：好，開(kāi)頭。先自學(xué)2分鐘，然后小組溝通3分鐘。

(二)匯報(bào)溝通：(后教)

小組匯報(bào)，全班總結(jié)。

三、穩(wěn)固練習(xí)

(一)學(xué)生自學(xué)：(先學(xué))

(1)長(zhǎng)方形面積肯定，長(zhǎng)與寬成反比例嗎?為什么?|

(2)這節(jié)課我們用圖表表示成反比例的量之間的關(guān)系。

用x、y表示面積為24cm2的長(zhǎng)方形相鄰的兩條邊長(zhǎng)，它們的變化關(guān)系如下表。

1、觀看表格，依據(jù)數(shù)據(jù)在方格紙上畫出這8個(gè)長(zhǎng)方形。

2、把圖中的點(diǎn)用平滑的曲線依次連起來(lái)。

3、長(zhǎng)和寬是怎樣變化的?有什么規(guī)律?長(zhǎng)擴(kuò)大，寬縮小，相對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)和寬的乘積是24。

(二)溝通訂正：(后教)

1、更正

師：學(xué)完后，在小組內(nèi)進(jìn)展溝通。(有錯(cuò)的在小組中說(shuō)錯(cuò)的緣由，不會(huì)的優(yōu)生講解。)

2、爭(zhēng)論

集體訂正。(學(xué)困生先說(shuō)，優(yōu)生訂正，學(xué)困生再說(shuō))

四、全課小結(jié)

師：同學(xué)們這節(jié)課已接近尾聲，回憶本節(jié)課，你有什收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板6

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)受觀看的過(guò)程，熟悉到從不同的位置觀看物體，所看到的外形是不同的。

2、能識(shí)別從正面、左面、上面觀看到的簡(jiǎn)潔物體和2個(gè)簡(jiǎn)潔物體組成的復(fù)合物體的外形。

3、明白在任一位置都不能同時(shí)看到物體的全部的面。教具：大藥箱、圓柱體、球體、課件、作業(yè)紙。教學(xué)過(guò)程：……

一、導(dǎo)入

1、在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來(lái)看幾張圖片。（幻燈）

2、知道這是什么嗎？這張照片是從哪個(gè)方向拍到的？

3、這幅呢？這幅呢？

4、確定熟悉它吧，這張照片是從哪個(gè)方