小學一年級音樂教案之經典音樂2022年

小學一年級音樂教案之經典音樂2022年

教學內容：接力出版社音樂教科書一年級(上冊)第四單元30頁歌曲《走路》第一課時。教學目標：1、學問與技能：指導學生用活潑、好玩的心情演唱歌曲，幫忙學生初步認知小動物的形態(tài)，動作等特征。2、過程與方法：嘗試用動作，歌聲表演等藝術形式表達自己對動物的關愛之情，并從中體驗勝利的樂趣。3、情感態(tài)度與價值觀：本課通過唱歌，表演等藝術活動，引導學生關注自己身邊的動物，引發(fā)孩子們對動物的興趣和關愛。

教學重點：

通過學習歌曲《走路》，讓學生感受不同動物所表現的不憐憫緒，培育學生的想象力和制造力。

教學難點：

引導學生仿照動物走路，在嬉戲和多媒體等多種教學形式幫助下，使其創(chuàng)編歌曲在感覺不到難度的狀況下完成。

教學過程：

師：現在請大家仿照你們最喜愛的小動物走路的動作開心的走進教室。

師生問好

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同學們你們好，老師您好!

二、激趣導入

師：小朋友們啊，今日是美妙的一天，森林里的小動物想邀請我們一年級的小朋友去參與他們的音樂會，你們想不想去啊?(想)好，那么現在我們就坐上我們的“小火車”一起去參與音樂會吧。

師：對了，親愛的小朋友們，既然我們要去參與音樂會了，可不能兩手空空呀?黃教師有個提議，今日我們就盡量放飛心情，把共享到的歡樂帶給那些得意的小動物們，你們同意嗎?

生：同意

師：好，那么下面，就讓我們在《走路》這首歌曲中找到屬于你們自己的歡樂!

三、新課教授

1、按節(jié)奏念歌詞

師：小朋友們，坐好了嗎?——聽，我們的小火車開動了(在課件上插入火車開動的聲音點擊)，遠處傳來了小動物們的鼓聲(師用琴打鼓)

琴聲：×××|××|××××|×0|

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚(停)

師：讓我們一起來學一學(點擊課件)

師：(生學完)真不錯。按這個節(jié)奏用你們的小嘴巴來學學打鼓的聲音。

師：現在我們用剛剛的打鼓聲來念這兩個句子.

×××|××|××××|×0|

小兔子走路跳呀跳呀跳(停)

小鴨子走路搖呀搖呀搖(停)

師：小朋友們念得可真好，聽，鼓聲又傳來了。

琴聲：×××|××|××××|×—|

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

師：下面請跟教師的琴聲來念一念這個鼓聲。

師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節(jié)奏。

×××|××|××××|×—|

小烏龜走路爬呀爬呀爬(爬兩拍)

師：真棒!看看這個鼓聲，你能仿照嗎?(點擊課件)

×××|××0|××|×0|

咚咚咚咚咚(停)咚咚咚(停)

生：能!

師：好,跟教師的琴聲一起來。

生：跟著琴聲讀

師：我們再把小花貓的句子放到節(jié)奏里面念一念。

×××|××0|××|×0|

小花貓走路靜悄悄

生：跟著琴聲念句子。

師：真不錯，下面我們把剛剛學的句子連起來念一遍。

×××|××|××××|×0|

小兔子走路跳呀跳呀跳

小鴨子走路搖呀搖呀搖

×××|××|××××|×—|

小烏龜走路爬呀爬呀爬(兩拍)

×××|××0|××|×0|

小花貓走路靜悄悄

(注:休止符的手式。)

師：一(1)班的小朋友真厲害，

2、初聽歌曲

師：在開心的音樂火車嬉戲后，不知不覺，我們的小火車已經到站了，音樂會開頭了，聽，好玩的音樂響起來了，咱們一起來感受一下。

(聽后)師：小朋友們，這首歌好聽嗎?

生：好聽。

師：是啊，這首歌曲不僅好聽而且還挺好玩的呢，假如你們能學好這首歌啊，小動物們就更加喜愛你們了，下面讓我們一起來學習這首歌吧。

3、哼唱歌曲

師：下面讓我們張開得意的小嘴跟著音樂輕輕哼唱歌曲《走路》，預備好了嗎?

生：好

師：好，教師放音樂。留意歌曲的心情。

4、集體跟琴學唱歌曲

師：小朋友們學得可真仔細，接下來讓我們跟琴一起來唱一唱這首歌。

師：小朋友們已經跟教師學了許多遍了，你們會唱了嗎?

生：會了

師：下面請你們自己來唱一遍。留意唱歌之前要聽過門.

5、通過動物走路特點引導學生進一步學習歌曲

師：小朋友們學得真快，一下子就能唱下來了，下面我們一起來看一看小兔子怎么跳的?——出示小兔子跳的課件。

師：你們看兔子跳得多快樂啊?小兔子身子很小,所以它跳的時候要怎么樣啊?

生：輕快。

師:你們來示范一下.(請個別學生來仿照或者個別組來表演)

師:我們唱第一句小兔子走路的時候,這里有幾個,看象倒三角型的符號,這個叫頓音記號,就是跳動的意思,就象小兔子跳出來一樣輕快.來,我們大家來試試看.(還不夠快.再唱得輕快點)

師：小兔子蹦蹦跳，引來了小鴨子，它在干什么啊?

生:跳舞。——出示小鴨子搖的課件

師：它是是怎么跳舞的?大家可以仿照一下。

生:仿照

師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來搖去.多得意啊.所以我們在唱小鴨子時候也要唱得特別得快樂.我們大家來試試看.可以邊做動作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學得最得意.(好的可以請上來表演)——出示小烏龜爬的圖片

師：看，它是誰呢?

生：小烏龜

師：小烏龜背著重重殼，會怎么樣啊?

生：很重。

師：所以小烏龜走路會怎么啊?

生：它走路的時候就很費勁。

師：教師請三個小朋友來仿照一下,小烏龜走路是怎么費勁的。

生:仿照。

師:這三位小朋友表現的真棒.表揚他們。

師:現在啊.大家就來仿照小烏龜走路很費勁的樣子來把第三句唱一遍——師:接下來到誰了?

生:小花貓

師:小花貓走路為什么是靜靜靜的?

生:由于小花貓要抓老鼠,所以啊要靜靜靜,假如發(fā)出聲音的話,那么老鼠就會跑了。

師:我請幾位小朋友來仿照一下小花貓是怎么靜靜靜抓到老鼠的。

生:仿照小花貓抓老鼠。

師:這幾位小朋友學得真象.小朋友們認真看看,靜靜靜上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這里的時候要把靜靜靜唱得連貫,----(唱)小花貓走路靜靜靜

師:大家邊做動作邊唱唱看。

6、用正確的心情演唱歌曲

師:好了,現在小朋友們從頭到尾唱一次,留意用活潑、好玩的心情去唱這四種動物。

四、律動(穩(wěn)固練習)

1、預備“音樂會”的節(jié)目

師：那么在這個音樂會上,小動物們想邀請全班同學來表演一個節(jié)目。小朋友們,你們愿不情愿出個節(jié)目啊?

生:情愿

師:現在啊,請每一組的同學表演一個小動物.第一組仿照小鴨子,其次組仿照小兔子,第三組仿照小烏龜,第四組表演小花貓.(分發(fā)頭飾)音樂一起啊,輪哪個小動物哪個小動物就出來邊唱邊表演,我們看哪一組的小動物唱得學得最象.請小朋友們做好預備。

生：好!

2、學生分組進展表演唱。

五、創(chuàng)作歌曲：

1、引導學生依據動物走路特點創(chuàng)編歌詞。

師：小朋友們,音樂會的小動物們啊觀察你們剛剛表演的那么好,它們想請小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個任務嗎?

生:可以

師：除了小兔子蹦蹦跳，剛剛圖面上還有什么小動物是蹦蹦跳的?

生：小青蛙、小袋鼠等

師：什么動物是搖呀搖呀搖?

生：小企鵝、小海獅等

師：什么動物是爬行的?

生：小蝸牛、小壁虎等

師：什么動物是靜靜靜?

生：小青蛇、小老鼠等(可用彩紙做好然后把創(chuàng)編好的動物放在黑板生說一個貼一張)

師：(選出聽的動物填進歌譜里)

師：小朋友真聰慧，能做出那么好聽的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經改編好了，教師給這首曲子安個名字好不好啊?

生:好

師:動物大家園、小動物學走路你們喜愛哪一個.

2、把改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊仿照它們的走路動作。

師：請你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊仿照它們的走路動作.

六、課堂小結

師：今日我們來到森林和很多小動物交上了朋友,你們喜愛這些小動物嗎?

生:喜愛

師:那既然你們是朋友了，那朋友之間要怎樣相處呢?

生:愛護它,愛惜它.不要損害它.

師:對了,我們假如能和小動物成為好朋友的話,我們的地球會更漂亮.更和平.

師：好了,今日的音樂會也完畢了,讓我們高快樂興的仿照小動物的走路的動作回家吧!

七、跟著音樂學各種動物走出教室(鈴兒響叮當)(剪切音樂)

一年級音樂教案篇二

教材分析：《玩具兵進展》是德國作曲家萊昂.耶塞爾依據回憶自己小時候做的一個甜美的夢，用夢境里的故事寫成的，它采納了復三部曲式，第一局部描寫玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開頭_，加上木琴、木魚叮叮篤篤的音響，曲調明朗活潑，富有兒童情趣。其次局部主題由低音號、長號演奏，雄壯而富有氣概，反復時，加進短笛、木琴、小鐘琴，曲調活潑幽默，描繪玩具兵們_、打鬧嬉耍的喧鬧場面，第三部份是第一局部的再現，接尾聲。用半音階快速下行的滑行，把玩具兵發(fā)覺小仆人醒了，慌驚慌張?zhí)踊叵渥拥膭幼髅枥L得非常生動、逼真。c大調，2/4拍，許多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童樂曲，但這首是其中流傳最廣的一首

學情分析：一班的小朋友歌聲很整齊，都有肯定的節(jié)奏根底，會唱唱名，有良好的傾聽習慣和很強的仿照力量，經過前面一教時《玩具兵進展曲》的觀賞，學生對進展曲的風格有了初步的感知，根本能在教師的啟發(fā)下，能仿照、創(chuàng)編不同的方式來表現歌曲的內容，對音樂的感知力量較強。

教學目標：(1)、運用豐富多彩的聽賞手段，激發(fā)孩子們學習音樂的興趣(2)、能樂觀參與各種音樂實踐活動，在愉悅的氣氛中，充分體驗到進展曲雄壯而富有氣概的旋律美和整齊而富有動感的節(jié)奏美。(3)、能大膽地參加《玩具兵進展曲》的隨樂即興表演活動，開心地體會玩具兵滑稽、威猛的神態(tài)。(4)、樂觀參加本課的評價活動，發(fā)表自己的意見，與大家一起共享。

教學重、難點：在多種音樂實踐活動中，體驗進展曲的風格，樂觀、大膽地進展即興表演活動

教學預備：《玩具兵進展曲》CAI音樂課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、激趣導入1、教師活動：敘述故事：一個寧靜的晚上，一個得意的小朋友甜甜地進入了夢鄉(xiāng)，這時，玩具兵們一個個從玩具箱子里偷偷地爬出來，他們排好整齊的隊伍_，在屋子里歡樂地走了幾圈，感覺還不興致，就三三兩兩地跳起了玩具舞，不停地打鬧嬉耍，始終玩到凌晨，天預備亮了，小仆人醒來了，玩具們才慌驚慌張地逃回玩具箱里。小仆人起床，翻開玩具箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵，原來是一場奇異的夢呢。2、學生活動：閉目傾聽故事3、課件幫助：播放《玩具兵進展曲》的全曲作敘述故事的背景音樂

二、實踐體驗、聽賞樂曲

(一)初聽全曲

1、教師活動：這個夢是德國一位的作曲家耶塞爾小時候所做的，后來把這個夢用音樂描述出來，就是《玩具兵進展曲》。音樂特別精彩，師有兩個動作(動作一：穩(wěn)健有力——挺胸、手握鋼槍，有節(jié)奏踏步走;動作二：美麗抒情——腳尖著地、小鳥飛行)你認為哪個動作更符合這個音樂，聽后告知大家2、學生活動：(1)、生看CAI畫面、傾聽音樂、自由配上教師供應的兩個聲勢動作(2)、聽完后用動作告知大家樂曲的心情3、課件幫助：播放《玩具兵進展曲》的全曲，畫面上有整首曲子的簡要分析

(二)分段復聽

1、聽賞第一樂段(1)、教師活動：引導學生聽賞第一樂段：把聽到的樂器用動作摸擬演奏。并參加到學生的聽賞活動中(2)、學生活動：觀看動畫、聽賞樂曲，把聽到的樂器用動作摸擬出來(3)、課件幫助：播放第一樂段2、聽賞其次樂段(1)、教師活動：引導學生聽其次樂段。師參加到孩子們的音樂活動中，神氣、滑稽地摸仿玩具兵動作。(2)、學生活動：學生一邊聽賞一邊仿照玩具兵們的出場動作(3)、課件幫助：播放其次樂段3、聽賞第三樂段(1)教師活動：引導聽賞第三樂段：a、玩具兵們，小仆人醒來了，我們該怎么辦?(提示孩子們回座位)b、留意傾聽第三段音樂和哪一段相像?(2)、學生活動：a、回到座位b、悄悄傾聽音樂(3)課件幫助：播放第三樂段

(三)整體復聽、展現自我、評價鼓勵。(通過他評、互評等方式，評出最得意玩具獎、最神氣玩具獎、最有創(chuàng)意玩具獎、最滑稽玩具獎)

1、教師活動：(1)、參加孩子們的即興表演活動。(2)、參加孩子們的評價活動2、學生活動：(1)、摸仿自己最喜愛的一樣玩具，依據音樂心情做即興表演活動(2)、評價自己和同學的表演3、課件幫助：播放全曲

三：拓展伸延

1、名曲觀賞：在課件里播放幾種不同風格的進展曲(軍隊進展曲、動發(fā)動進展曲、歡送進展曲)讓孩子們感受各類進展曲的心情風格，同時讓孩子們了解在什么場合需要什么進展曲。2、給畫配樂：讓學生觀看課件上不同風格的三幅畫，(寶寶睡覺、士兵行進、跳交誼舞)然后傾聽三段不同風格的音樂，(搖籃曲、進展曲、舞曲)做出相應的選擇

一年級音樂教案篇三

一、教學目標：

1、通過“你的名字叫什么”的音樂嬉戲，鼓舞學生落落大方、樂觀地參與音樂實踐活動，培育學生的自信念、和諧的人際關系，使學生對音樂課和教師多一份親切感。

2、能有節(jié)奏地大聲報出自己的名字，并為兒歌配上自編的簡潔動作，以音樂的方式與教師和同學熟悉，作為友情的開頭。

3、用聽唱法學會用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》，能邊唱邊自編動作表演，培育學生的音樂制造力量。

二、教學重點：用聽唱法學會用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》，能邊唱邊自編動作表演，培育學生的音樂制造力量。

三、教學難點：通過“你的名字叫什么”的音樂嬉戲，鼓舞學生能落落大方、樂觀地參與音樂實踐活動，培育學生的自信念、和諧的人際關系，使學生對音教師多一份親切感。

四、教學預備：

1、教師：錄音機、新歌磁帶、鋼琴、鈴鼓、小獎品(自制小鳥)、將座位排成圓。2、學生：帶上漂亮的心情。

五、教學過程：(圖解：這是教師自己制作的小獎品，反面還有贈言哦!)

(一)你的名字叫什么

1、師：小朋友們，你知道音樂課是干什么的嗎?生1：音樂課就是讓我們學唱歌的。生2：你還會教我們跳舞呢!師：說得真好，從今日開頭，我們就會成為好朋友，一起學習唱歌、跳舞，一起感受奇妙的音樂。

2、師：聽!(師作傾聽的動作)我們來學doremi，相互熟悉第一課，你的名字叫什么?(師坐在圈上，邊念邊律動：拍手拍腿拍手同時和左右同學拍手，反復)你看清晰教師做了哪幾個動作嗎?生1：動作表示了“拍手、排腿、和左右同學拍手”的律動。

生2：“拍手”有兩下的。師：你們觀看得可真認真。讓我們一起來學一學吧!師生一起念兒歌，一起律動。

3、(等到學生念熟了兒歌)師問：那么，你叫什么名字呢?

生1：我的名字叫做“韓汀”。師：你能這樣來介紹你自己的名字嗎?我叫|韓汀|我叫|韓汀|生1：我叫|韓汀|我叫|韓汀|師：你的名字真好聽。我們一起親切地叫一聲她的名字：她叫??集體：他叫|韓汀|他叫|韓汀|師：誰再來介紹一下自己的名字?

生2：我叫|沈天樂|我叫|沈天樂|小名叫做|樂樂|師：你的聲音真洪亮，真有節(jié)奏感!(一邊表揚一邊送給她掌聲)誰再來?

生3：我叫|梁瑜珂|我叫|梁瑜珂|師(驚喜地說)：你們看，她的身體都好有音樂韻律!(師說著，好玩地仿照學生身體扭動)生4連續(xù)介紹。

師：你們想知道我的名字嗎?(說著走到黑板前，板書“我叫XXX”和“我叫|XX”)并有節(jié)奏地介紹自己：我叫|羅英|我叫|羅英|。你們看，名字是兩個字的，用節(jié)奏XX介紹，名字是三個字的，就用節(jié)奏XXX來介紹。讓我們一起來介紹自己的名字??

集體：我叫|XXX|或我叫|XX|(師用鈴鼓打節(jié)奏，使全班同學念得更整齊)師：我請男生念一念(男生齊介紹)，我請女生念一念(女生齊介紹)。

4、師一邊打起鈴鼓，一邊唱起新歌：你的名字叫什么?你的名字叫什么?(親切地拉住一位學生的小手)

生1：我叫|王靜怡|，我叫|王靜怡|。

師接著唱：你的名字真好聽!(師如此反復抽生2、生3，用唱歌的方法與學生互動，合