語(yǔ)文部編三年級(jí)下冊(cè)教案

語(yǔ)文部編三年級(jí)下冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)8個(gè)字，熟悉5個(gè)字。

2.正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到朋友之間不僅需要相互信任和敬重，還需要溝通，溝通和愛惜，得到對(duì)方的確定和鼓舞，并感受到友情的寶貴。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，正確地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)朋友之間情感溝通的方法，感受友情的寶貴。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，提醒課題。

1、談話：

說說你的好朋友是誰(shuí)?你為什么喜愛和他交朋友?

2、提醒課題，板書：15朋友之間

3、師述：

我們?cè)撛鯓颖３峙笥阎g的友情呢?學(xué)習(xí)可今日這篇的問題。她們是怎么解決的呢?通過這件事，她們又有什么收獲呢?今日，我們一起來學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。

3、指名朗讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)狀況。

1、自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：

興奮、欲言又止、

光榮奪目、糟糕、自不量力

震動(dòng)、

3、指名分自然段朗讀課文，正音。

4、爭(zhēng)論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、自由朗讀課文，小組爭(zhēng)論課文主要內(nèi)容。

2、全班溝通。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。

3、提出問題，教師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時(shí)找答案

四、課堂小結(jié)，書寫生字。

1、教師小結(jié)。

2、指導(dǎo)書寫生字。

(1)指名認(rèn)讀生字。

(2)溝通，說說怎么記住這些字。

左右構(gòu)造：段詞扭證

左中右構(gòu)造：傲

上下構(gòu)造：簡(jiǎn)

上中下構(gòu)造：意

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“傲”字。

(4)學(xué)生書寫。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。

1、提問：請(qǐng)同學(xué)回憶一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。

二、2、師述：今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會(huì)友情得真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課文。

1、默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么?

(1)指名朗讀課文，邊讀邊想。

(2)爭(zhēng)論溝通。

師問：這時(shí)，的心情怎樣?

2、學(xué)習(xí)課文5—28自然段。

(1)爭(zhēng)論：“我”的感情有哪些變化?

(2)分別找出有關(guān)的句子讀一讀。

不理解——“我只是覺得……”林童欲言又止。

她為什么不告知我她的想法。

生氣——我轉(zhuǎn)身離去。

難受——一想起和林童過去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同共享歡快，我就很難受。

疑心——或許很糟糕。

3、學(xué)習(xí)課文29—33自然段。

(1)請(qǐng)同學(xué)讀演課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

(2)分小組表演。

(3)全班表演。

(4)學(xué)生評(píng)議，溝通感受。

(5)指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會(huì)內(nèi)心的感受。

三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。

朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)課文的感受。

語(yǔ)文部編三年級(jí)下冊(cè)教案2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉“漿、耀”等14個(gè)生字，會(huì)寫“隙、暇”等8個(gè)生字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不行計(jì)數(shù)”等20個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜愛的局部。

3、感受大自然和諧之美，激發(fā)喜愛自然的情趣。

【課前預(yù)備】

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)鳥、樹的詞語(yǔ)。

2、制作大榕樹，百鳥飛行和畫眉的課件。

3、詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)過程】

一、揭題

1、出示“天堂”，提問：這個(gè)詞經(jīng)常用來比方什么?(比方羌好的生活環(huán)境，沒有苦惱，只有歡樂的地方，那地方如仙境一般)

2、那“鳥的天堂”指什么?

二、出自學(xué)生字、新詞、試讀課文

1、初讀課文，不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。

2、學(xué)生試讀。

3、溝通：你喜愛讀哪一節(jié)?

教師相機(jī)出示學(xué)生感到生疏或困難的詞語(yǔ)：

縫隙、抖動(dòng)、應(yīng)接不暇、清寂。

三、精讀大榕樹局部

1、學(xué)生自由讀課文。

2、圖文對(duì)比：觀賞圖畫(課件——大榕樹)，把能表示榕樹特點(diǎn)的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。

3、我們來看同學(xué)們所寫的詞，有不適宜的嗎?井把它劃去。

4、大榕樹的這些特點(diǎn)，都穿插地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在教師只要求你們通過自古的朗讀，把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來，你先自己試試。

5、指名讀。

我有時(shí)機(jī)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不行計(jì)數(shù)。枝3c5L生根，有很多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

a.你為什么這樣讀?

b、“垂”寫出榕樹最與眾不同的特點(diǎn)，獨(dú)木成林，盤根錯(cuò)節(jié)。

c、“枝上生根、不行計(jì)數(shù)”寫出榕樹很奇怪、很壯麗的景象。

d.就讓我們把奇怪、壯麗、漂亮的榕樹朗讀出來。

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，光明地照射著我

們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)。這漂亮的南國(guó)的樹。

a、讀了這句話，你最喜愛哪里?為什么?

b.看著這一切，被榕樹的勃勃生氣震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請(qǐng)你再讀這一段話，想一想哪些是看到的?哪些是聯(lián)想到的?

C、這么美的大樹，這么美的語(yǔ)言，讓我們美美地讀一讀。

d.通過剛剛的朗讀，我們感受到了大榕樹的奇怪和漂亮，讓我們?cè)賮碛懈星榈乩首x大榕樹這一局部。

e、把你最喜愛的局部背下來。

語(yǔ)文部編三年級(jí)下冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積存詞語(yǔ)。

2.會(huì)在默讀中思索，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動(dòng)，理解賣氣球老人那段話的含義。

3.在理解課文內(nèi)容的根底上，熟悉到獲得勝利的關(guān)鍵在于自信。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)在默讀中思索。

教學(xué)難點(diǎn)：

從老人與小孩的對(duì)話中，體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，領(lǐng)悟老人那番話的含義。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板、生字卡、燈片。

教學(xué)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話溝通，導(dǎo)入課題。

1.高教師用和“我”商定的隱秘，讓“我”找到自信，并“照亮我歡樂的童年”，自信是一個(gè)人勝利的關(guān)鍵。今日教師和大家再來學(xué)一個(gè)關(guān)于自信的故事。板書課題：自信。

2.齊讀課題。

二、指導(dǎo)初讀，感知課文。

1.讀好一文章有什么要求?(正確、流利。)怎樣才能讀得正確、流利?(眼到、口到、心到。)哪些地方反復(fù)讀?(難讀的字音、讀不通的句子。)

2.學(xué)生按要求自讀、教師巡察。

3.表?yè)P(yáng)讀書仔細(xì)的學(xué)生，出詞卡投影，指定三個(gè)學(xué)生讀，預(yù)備后齊讀。特殊留意平翹舌音、前后鼻音的讀音。

A組：

膚色關(guān)鍵貨車是否根底驚異

B組：

聞名一窩蜂一件事興高采烈

顏色明麗膚色拖驚異

4.識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

觀看B組中帶點(diǎn)的生字，自主合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

如與熟字比擬，記字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”。

加一加：“月”加“夫”，膚色的“膚”。

5.指導(dǎo)寫字。

a.讓學(xué)生觀看8個(gè)會(huì)寫字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b.說說哪些是上下構(gòu)造，哪些是左右構(gòu)造，哪些是左中右構(gòu)造。

c.小教師講閱歷：各類字該怎么寫。

d.學(xué)生描紅，教師巡察，留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)。

e.穩(wěn)固檢查，適當(dāng)展現(xiàn)習(xí)字作業(yè)，點(diǎn)評(píng)進(jìn)步學(xué)生。

三、檢查朗讀。

1.同桌互查，每人一小節(jié)輪讀(快的兩遍交換)。

2.指名6人分自然段朗讀，隨機(jī)正音，面對(duì)慢生(朗讀稍吃力的學(xué)生)。

3.師點(diǎn)評(píng)。

4.解詞體會(huì)。

(1)聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語(yǔ)意思，不信試試。

(2)不理解的詞畫下來，默讀，用上法與同桌溝通。

(3)全班溝通。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.抄寫生字詞。

2.把自己喜愛的.詞語(yǔ)或句子抄寫在“采蜜本”上。

語(yǔ)文部編三年級(jí)下冊(cè)教案4

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.小組之間競(jìng)賽，認(rèn)讀生字(要求：讀準(zhǔn)音、聲音亮)。

2.上一課大家學(xué)了《自信》(板書課題)，讀得特別仔細(xì)，做到了“正確、流利”，但這還不夠，我們還要讀得有感情，今日

我們就一起來理解課文，把課文都讀得有感情。

二、讀文感悟。

1.默讀課文2、3段。(提出默讀的要領(lǐng)：心讀，既不能讀出聲，也不能動(dòng)嘴唇。)

(1)思索：

a.膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球?(自卑)

b.你從哪里看出他內(nèi)心的自卑?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀“公園的角落里……艷羨……不敢……”。)

c.他為什么會(huì)自卑呢?在課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。(“膚色很黑”“拖著殘疾的腿”)

(2)相機(jī)介紹：在當(dāng)時(shí)的美國(guó)，存在膚色卑視即種族卑視。

(3)你在生活中有自卑的時(shí)候嗎?聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。設(shè)想你就是這個(gè)黑人小朋友，你會(huì)怎么想?指導(dǎo)朗讀。

2.朗讀感悟，重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

(1)出示小黑板：

“記住，氣球能升起，不是由于它的顏色和外形，而是由于氣球內(nèi)布滿了氫氣。一個(gè)人能否勝利，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信?！?/p>

a.指名朗讀。這話是誰(shuí)的話?(賣氣球的老人說的。)

b.你知道賣氣球的老人為什么要說這些話嗎?(他看出了這個(gè)小男孩的自卑。)你從哪里看出來的?到課文中找出相關(guān)句子讀一讀。(“老人驚異地看了看小孩”;聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈地追趕著這些顏色明麗的氣球”。)

(2)分角色朗讀老人的話和小男孩的對(duì)話。(留意讀出小男孩的“怯生生”“略帶請(qǐng)求”的語(yǔ)氣、老人的“慈愛的目光”“溫柔”“驚異”的語(yǔ)氣。在朗讀中再次理解這些詞語(yǔ)的意思。)

a.指名讀，并點(diǎn)評(píng)：誰(shuí)能賽過他?

b.個(gè)讀，自由讀，體會(huì)小孩自卑害怕的心理。

c.分組朗讀4、5自然段。

(3)再讀老人的話。

a.找出老人說這段話的態(tài)度。(老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭。)

b.老人這么做的目的是什么?(感悟出老人是在鼓舞小男孩。)

c.邊讀邊悟：讀老人的話，你明白了什么?(前一句，提醒了氣球升起的緣由是“氣球內(nèi)布滿了氫氣”而不在于它的顏色和外形。這里隱含著一個(gè)道理：外表是次要的。后面一句，老人推論出“一個(gè)人能否勝利，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信?！?你是怎么理解這句話的?(假如人是氣球的話，那么升起來是勝利，而自信就像氫氣一樣，是勝利的關(guān)鍵。)

板書：氣球——人升起——?jiǎng)倮麣錃狻孕?/p>

d.指名讀，齊讀。

3.默讀最終一自然段和第一自然段，比照體會(huì)。

爭(zhēng)論：對(duì)老人的話為什么會(huì)“至今難忘”?(不僅由于老人的比方生動(dòng)、精確、深刻，更重要的是的經(jīng)受證明了老人的話是正確的——從一個(gè)有殘疾的自卑的小男孩成長(zhǎng)為聞名的心理學(xué)博士。)

4.。談?wù)勀阕x了這個(gè)故事的感受。

三、實(shí)踐拓展。

小組合作：將課文改編成課本劇演出。

在編演時(shí)，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外，還有一群活潑的無憂無慮的孩子們玩顏色明麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀，甚至還有對(duì)小男孩的輕視。在表演中，再次體會(huì)感悟理解課文。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.采訪你的家人、教師或有成就的人，請(qǐng)他們談?wù)勛孕旁谌松?jīng)受中的作用，并以此為主題編出一份手抄報(bào)。

2.將你自己學(xué)習(xí)經(jīng)受中印證自信與勝利關(guān)系的事例，講給家人或同學(xué)聽。

3.閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》。

語(yǔ)文部編三年級(jí)下冊(cè)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生做一個(gè)和善、助人為樂的人。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能敘述七色花這個(gè)故事。

3、學(xué)習(xí)課文一個(gè)片段，遷移寫法。

4、仿寫課文，完成《魔鈴》的片段練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮和善、純真的美妙心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會(huì)小姑娘的美妙心靈。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)會(huì)片段練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、