大班體育教案及反思100篇

大班體育教案及反思100篇第1篇教案

學情分析：戶外活動始終是孩子們最喜愛的，每個活動都能帶給孩子們無限的歡快。剛步入中班的幼兒，對自己上肢的力氣把握的不夠，因此，我設計了這節(jié)體育活動，熬煉幼兒的上肢力氣

內容選擇：中班幼兒剛接觸投擲活動，往往投、揮、拋不分。本次活動通過讓幼兒自由探究，嘗試三種不同的方法，從中提取投擲的動作要領，進展理解和練習。教師設計了“打靶”和“投遠”兩個嬉戲，“打靶”可以幫忙幼兒找到投擲的方向和力度，“投遠”借助高度不同的兩根紅繩以及遠近不同的橫線，讓幼兒在不斷嘗試中體驗投擲的角度和力度

活動目標：1、學習肩上揮臂投擲，初步嘗試左右手交替將紙球向前上方投出。2、在嬉戲中觀看、爭論與反復練習?？偨Y并嘗試投的更遠的方法。3、分組活動中會找空地練習，并能夠遵守規(guī)章。

活動預備：1、紙球若干2、熱身和放松音樂各一段3、布置兩塊嬉戲場地(1)在墻上畫個圓靶，在對應圓靶的地面畫上遠近不同的橫線。(2)汽車輪胎4個

活動方法與過程：一、播放熱身音樂：師幼一起活動身體各個部位：頭頸、上肢、腰部、膝蓋、腳腕和手腕等，重點是上肢與手腕。二、探究扔紙球的方法。1、出示紙球，引發(fā)幼兒的興趣。教師“今日我們把紙球當成手榴彈，請大家把它投出去，兩只手都投一投，試一試”。2、幼兒自由探究，教師個別指導。教師重點觀看幼兒是怎么投“手榴彈”的，鼓舞他們用不同的方法仍，并引導幼兒分別用左右手嘗試。3、總結投“手榴彈”的方法，在區(qū)分投、揮、拋三個不同動作的根底上練習投“手榴彈”。4、一起練習投“手榴彈”，將手榴彈放在肩上，向前上方投擲出去。三、分組練習肩上揮臂投擲“手榴彈”1、介紹嬉戲方法和場地，用投“手榴彈”的方法來玩投準和投遠的嬉戲。打靶：在地面上選一條橫線站好，把“手榴彈”用勁投向墻上圓靶，看誰投的準。投遠：這有一條架高的紅線，請你站在地上的橫線后面把“手榴彈”用勁投出去，肯定要留意“手榴彈”是從紅線的上方飛過去，而不是從下面飛過去。2、幼兒分組嬉戲，教師觀看指導。重點指導投擲姿態(tài)：將紙球握在手中并置于肩上，向前上方投擲。3、教師引導幼兒爭論并示范怎樣才能把“手榴彈”投得更遠，投的更準。四、炸碉堡嬉戲。1、介紹嬉戲規(guī)章：大家躲在屏障后面，聽到“預備、開頭”的口令后，馬上站起來從旁邊筐子里拿出“手榴彈”向對面的輪胎碉堡用勁投出去，直到全部的“手榴彈”都投完，看誰投的準。2、幼兒嬉戲：幼兒一起來演示一次。3、爭論與總結：怎樣才能把“手榴彈”投的遠、投的準?4、幼兒再次嬉戲，教師依據(jù)幼兒嬉戲狀況調整“戰(zhàn)壕與碉堡”之間的距離。五、活動完畢播放音樂，幼兒跟著音樂放松上肢與手腕。

自我反思：活動留意幼兒興趣，活動前要做預備活動，活動后留意孩子們的放松活動，以免在體育活動中受傷?；顒訒r留意引導幼兒投的動作，以及方式。在嬉戲時要講清晰嬉戲規(guī)章然后在玩，嬉戲時消失問題要和孩子們一起總結和解決。

第2篇教案

中班體育活動《小老鼠上燈臺》教案設計及教學反思

——吳嬌娜

活動目標

1、進展幼兒“跳”的力量以及自控力量。

2、幼兒能夠遵守嬉戲規(guī)章。

活動預備

老鼠，貓頭飾各一。椅子21張。

活動過程

一、熱身運動

課前預備：將椅子拼成獨木橋和小河。

師：瞧!教師把椅子帶出來了。今日我就要跟椅子做嬉戲，小朋友們先看看教師是怎么玩的。師：(教師示范嬉戲玩法)我先爬過大森林，再繞過一條條小河。

師：小朋友們想不想跟著教師一起玩?

師：我們排成對，跟著教師動身吧!(帶著幼兒嬉戲2-3次)

二、自由玩椅子，探究多種玩法

(1)幼兒自由玩

師：椅子除了這樣玩，還可以怎么玩，下面請小朋友們自己想方法跟椅子做嬉戲!

(2)重點練習從椅子上向下跳

(幼兒自由玩，教師與幼兒一起探究椅子的多種玩法)

師：我看到一個小朋友他玩的方法很好，我們一起看看他是怎樣玩的。

(請幼兒個別示范玩法)

師：你們會不會這樣玩呢?好!我們來試一試。

三、玩嬉戲“小老鼠上燈臺”

(1)教師講解嬉戲規(guī)章：全體幼兒和教師扮小老鼠，站在椅子上說兒歌，兒歌說玩后，跳下椅，這時貓來了，幼兒定住不動，否則就會被大花貓捉走。待大花貓走后，再重新做嬉戲。

(2)幼兒和教師一起玩嬉戲2-3遍，教師提示幼兒肯定要等說完兒歌最終一句在跳下來。

(3)請一名幼兒扮貓，再嬉戲2次。

四、放松運動

師：小朋友們剛剛完成的真不錯，現(xiàn)在坐下來休息一下吧。

跟著教師做放松運動。

師：我們自己搬著小椅子回去咯。(示范搬椅子的動作)

附兒歌

小老鼠上燈臺，偷油吃下不來。

喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

自控力量,教學反思,熱身運動,小朋友,獨木橋

教學反思:

在本節(jié)體育活動中，幼兒能樂觀探究出椅子的多種玩法，如把小椅子當作小車一樣推，把椅子當作轎子一樣抬，有的小朋友在椅子四周繞圓圈等等。在做嬉戲‘小老鼠上燈臺’時多數(shù)幼兒樂觀參與嬉戲，并且能夠做到英勇地從椅子上跳下來，個別幼兒不敢從椅子上往下跳，在經(jīng)過小朋友和教師的鼓舞后，英勇的跳了下來，并且越來越嫻熟。在嬉戲過程中，對不遵守幼兒規(guī)章的小朋友就會停玩一次，讓幼兒明白了要遵守嬉戲規(guī)章。嬉戲完畢時自己搬椅子，也熬煉了孩子的自理力量，懂得自己能夠做到的事情自己做。

第3篇教案

中班體育活動《大鞋追趕戰(zhàn)》教案和教學反思

活動目標：

1.能穿大鞋在肯定范圍內走和跑，進展平衡協(xié)調的力量。

2.走跑中學會避讓，提高身體掌握力量。

3.增加自我愛護的意識。

活動預備：

1.每位幼兒預備1雙父母穿的鞋。

2.場地上畫上不同的圖形：圓形、多邊形、螺旋形、波浪形。

活動過程：

(一)預備活動。

1.教師放音樂，幼兒聽音樂做預備活動，重點活動腳腕、膝關節(jié)、腰部。

(二)練習穿大鞋走路。

1.幼兒穿上預備好的大鞋分散練習走路，教師指導幼兒掌握自己的身體并走穩(wěn)。

2.教師拍鈴鼓，引導幼兒根據(jù)鈴鼓節(jié)奏練習。鈴鼓拍得慢，就走一走;鈴鼓拍的快，就跑一跑;鈴鼓一停頓，幼兒就立即停下來。

3.教師帶著幼兒成一路縱隊沿著場地上畫好的不同的圖形，根據(jù)鈴鼓節(jié)奏走跑交替。

(三)嬉戲“大鞋追趕戰(zhàn)”。

1.教師講解嬉戲規(guī)章：幼兒四散站在大圓內，請一名幼兒做追趕人，其余幼兒躲閃。假如誰被追趕人拍到身體，誰就立即蹲下。要求不跑出圓圈外。

2.嬉戲進展后，引導幼兒爭論怎樣才能不被別人捉到。

3.教師小結：躲閃時要看好方向留意避讓，盡可能不要與他人碰撞。

(四)幼兒脫去大鞋，聽音樂進展放松活動。

活動延長：

家園共育：在家庭中讓幼兒穿父母大鞋，父母穿幼兒的小鞋，競賽走路，增進親子感情。

活動反思：

難得一個好天氣，我們選擇在二樓平臺上活動，塑膠場地可以避開水泥地上的擦傷。大鞋是幼兒自帶的，有高跟鞋、運動鞋、皮鞋、布鞋、拖鞋、雪地靴等。趙澤輝媽媽對趙澤輝說：“媽媽腳小，你穿上肯定跑得快!”我們聽了都覺得很好玩，家長對活動支持、協(xié)作也讓我很欣慰。

活動設計時，考慮到八年級人數(shù)眾多，為防止碰撞，我們男女小朋友分批活動，保證足夠的活動空間?；顒又?，幼兒樂觀性極高，甚至有些失控，好在課前打過預防針，鈴鼓一搖，大伙兒收斂不少，還有“小蜜蜂”的幫助，講話時沒有那么費力?！白汾s戰(zhàn)”中，艾嘉、趙奕宸、蘭易陸穿著媽媽的高跟鞋，非但沒有摔跤，走起來還很穩(wěn)健，真讓人忍俊不禁。一些精彩的情形我都用手機記錄下來，供家長朋友觀賞。

活動完畢后，立刻耳邊清靜了，對于這樣的活動，孩子能夠樂觀參加，開心地進展也就足夠了。艾嘉、蘭易陸等小朋友活動后說，高跟鞋太累了，以后要媽媽少穿，多么懂事呀!

第4篇教案

中班體育嬉戲蛙跳追捕教案及反思

活動目標：

1.培育幼兒獨立自主、急躁專著的良好品質。

2.培育幼兒的彈跳力、體耐力、靈活性、協(xié)調性、距離感和方向感

活動預備：

呼啦圈4個，音樂

活動過程：

1、引導局部：

(1)師生問好(2)營造氣氛

引導：

小朋友還記不記得小青蛙的嬉戲?小朋友知不知道小青蛙最怕什么?引出蛇來!

嬉戲一：《青蛙賽跑》方法：小朋友呈四路縱隊嬉戲，以青蛙跳為競賽形式，比比看哪只小青蛙是跳的最快的，是最棒的!競賽以四人一組進展。距離8--10米左右。

嬉戲二：《英勇小青蛙》小朋友連續(xù)以四路縱隊嬉戲，每四人一組。(在對面8--10米處放個呼啦圈)

方法：小青蛙競賽吃蟲子，大青蛙說1小青蛙就往前跳一下，數(shù)2就跳兩下，以此類推。小青蛙聽大青蛙口令吃蟲子，聽到大青蛙說“蛇來了”小青蛙就快速回到點上。比比看哪個小青蛙最先回到點上。(亂集團嬉戲請留意幼兒安全)

(嬉戲三)：小動物找家：每一組代表一種動物，前方放四個呼啦圈，每個呼啦圈代表一種動物的家，當教師說到什么動物的時候，該動物就用動物的方式跳到它的家里。

完畢局部：

(1)放松：跟著音樂做舒緩的動作(2)師生再見

課后反思：本次教學活動設計的目的是培育幼兒獨立自主、急躁專著的良好品質和培育幼兒的彈跳力、體耐力、靈活性、協(xié)調性、距離感和方向感。在這次嬉戲活動中孩子們興趣很高，布滿樂觀性。活動引導局部進展熱身練習，在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了根底。孩子們平常都喜愛蹦蹦跳跳，而學青蛙跳這個本事增加了孩子們的新奇感，本次活動既有嬉戲又融入了競賽的成分，所以孩子們的熱忱很高漲。

第5篇教案

設計意圖：

隨著現(xiàn)代家庭生活水平的不斷提高，各種時尚玩具(價格高、科技含量高、對幼兒訓練意義與進展功能不高)占據(jù)了幼兒有限的嬉戲空間。其實，生活中的很多一般用具都富有潛在的訓練功能。凳子嬉戲可以熬煉幼兒英勇的品質、培育擅長與人合作、交往的習慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)嬉戲的創(chuàng)新思維。

活動目標：

1、通過凳子嬉戲進一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的共性。

2、進一步熬煉、進展幼兒的動協(xié)調力量。

3、進展幼兒的制造性、熬煉幼兒大膽英勇的品質。

材料與環(huán)境預備：

1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無靠背)2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

3、進展曲音樂、動物仿照操音樂。

4、活動得到本班其他配班教師的支持。

活動過程實錄：

引題局部1、幼兒右手抱椅凳聽《進展曲》的音樂入室。行進中自然成體操隊形。

2、組織幼兒復習小動物仿照操。

師：小動物仿照操小朋友還記得嗎?

幼：記得。

幼：教師，我想站在小凳子上做動物仿照操!

幼：噢，我也想。

師：大家覺得他的辦法怎么樣?

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……師：好，我們輕輕站上來，大家可要留意把握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?

幼：可以再站上來。

幼：不能太緊急要不也會掉下來的……幼：一只腳站的時候很簡單摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

(教師傾聽、微笑、默許……)師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點。(幼兒聽音樂做仿照操一遍)師：剛剛我們在凳子上做操了，小朋友心里有什么感覺?

幼：我很快樂的!

幼：我覺得自己又長大了。

幼：感覺腿有點酸酸的。

幼：開頭有一點點的可怕，后來不可怕了。

幼：我覺得自己比以前高了……根本局部1、引導幼兒利用凳子制造性的嬉戲。

師：剛剛小朋友在凳子上做操了。其實還有很多可以和凳子一起做的嬉戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告知教師和小朋友。

幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當我的小舞臺。

幼：我圍著小凳子轉圈玩。

幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

幼：我的手從小凳子的下邊漸漸過就像火車鉆山洞。

幼：我把小椅凳放到頭上練習平衡。

幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)覺還有別的新玩法也要記得和教師、小朋友們一起共享。

2、組織幼兒玩集體的凳子嬉戲。

(1)穿過森林。

幼兒排一隊在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S“形路線穿梭。

(2)過段橋。

幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

幼：教師我不敢走。

師：沒關系，英勇一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

(3)烏龜爬。

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會掉下來。

幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……(4)小傘兵。(幼兒練習從50--100公分的高度往下跳。)師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢?

幼：可以把凳子插起來，就漸漸變高了。

幼：我們來試一試。

幼：好。大家快搬椅子過來。

師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎?

幼：好的。(教師幫忙幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

幼：好。

幼：教師我們想試一試。

師：那我們動手把跳傘臺加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)幼：好高呀。

幼：感覺今日我也很英勇的幼：嗚(哭聲)……教師我可怕了。

師：快過來在這邊休息，讓其他小朋友跳。

完畢局部：

師：今日我們玩了凳子嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

活動反思：

幼兒活動過程中興趣與樂觀性。從幼兒活動過程中的表現(xiàn)分析：大局部幼兒對嬉戲活動很感興趣，樂觀性很高，活動中教師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜愛教師在引導語言中用“玩“這個字眼，聽到教師說要讓大家一起來“玩“，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，語言表達的樂觀性也比平常高了很多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

第6篇教案

教學設計意圖：

現(xiàn)在孩子大多是獨生子女，吃得好，穿得好，而又不情愿運動，以至于許多孩子體質弱，簡單生病，為此我們幼兒園樂觀開展體育活動。而跳繩是一項需要全身運動的體育活動，它能使幼兒爭強體質，提高免疫力，預防感冒等疾病的一種很好的熬煉方式。幼兒園戶外活動時常常會玩。但是在戶外活動時我發(fā)覺有的孩子對跳繩不感興趣，經(jīng)常拿著繩子坐著發(fā)愣，我想不如讓幼兒動腦筋，想方法，制造出繩子的多種玩法。通過這樣的活動能夠讓幼兒探究出繩子的多種玩法，體驗制造性進展體育活動的樂趣，從而到達熬煉幼兒身體的目的。

活動目標：

1、練習運用繩子做各種動作的技能，增加幼兒的彈跳力，進展幼兒動作的協(xié)調性和敏捷性。

2、激發(fā)幼兒參與跳繩活動的樂趣，培育幼兒合作嬉戲的力量和活潑開朗的性格。

3、能利用繩子進展多種玩法，體驗制造性進展體育活動的樂趣。

活動預備：

錄音機、磁帶，幼兒每人一根繩子。

活動過程：

一、預備活動

1、幼兒聽《兔子舞》的音樂做熱身運動。

2、聽口令練習跳動及上肢運動。如;向前、向后、向左、向右跳、蹲跳。

3、上肢活動：繞繞臂，繞繞臂，幼兒跟著教師繞繞臂。師問;‘還可以怎樣繞’，引導幼兒向前、向后繞繞臂，單雙手繞，舉起手臂繞等，進展幼兒敏捷性。

二、引導幼兒探究跳繩的多種玩法

1、幼兒自由探究跳繩的各種玩法。如單人單、雙腳跳、左右腳交替跳等。

2、教師引導幼兒相互溝通示范各種玩法。

(1)利用繩子進展套和跳的玩法。

幼兒每人一根繩子套在腰上，雙手各握繩子的一頭，一前一后拉動繩子，或拿繩子進展左右腳交替跳。

(2)利用繩子進展跑跳的玩法。

幼兒手拿繩子邊跳邊跑。

(3)利用繩子進展走和平衡的玩法。

把繩子擺成直的走直線，擺成彎的走曲線。把兩根繩子擺成平行直線，在繩子中間走小路。

3、引導幼兒探究合作玩繩的方法，體驗合作的樂趣。

(1)幼兒自由結伴合作探究繩子的玩法。

(2)請幼兒溝通合作玩繩的方法。

如兩人合作玩跳繩，兩人面對面站立，一人晃繩，另一幼兒跟著晃繩的幼兒同步跳。然后幼兒兩人合作玩跳繩。如多人跳，可請兩位幼兒分別拉住長繩的兩端，一位幼兒站在長繩的中間，兩位幼兒搖動長繩后，中間的幼兒隨著繩子的上下有節(jié)奏的跳過繩子。

(3)幼兒自愿組合成若干小組，利用繩子玩嬉戲。

三、隨著音樂做“騎馬”的放松動作。

活動延長：回家后與爸爸、媽媽及小伙伴玩跳繩的嬉戲。

反思：

1、在活動中，探究了繩子的多種玩法，充分調動了幼兒參加跳繩活動的樂趣，進展了幼兒的想像力和制造力。

2、活動安排既有個人自由探究，又有小組探究，教師在幼兒自由探究時，能夠較多地觀看幼兒，發(fā)覺幼兒找到的好的玩法，從而介紹給別的幼兒相互溝通。通過小組探究，培育了幼兒的合作意識。

3、作為教師還存在著缺乏，在學跳繩的過程中，我的指導不夠，首先，個別幼兒用的跳繩太長，沒有準時教給孩子繩子長短的標準，使少局部幼兒由于繩子太長的緣由影響了他們的學習效果，還有在引導幼兒探究跳繩的玩法時，對力量弱的幼兒沒能有針對性的進展幫忙和指導。

第7篇教案

教學活動目標：

1、通過凳子嬉戲進一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的共性。

2、進一步熬煉、進展幼兒的動協(xié)調力量。

3、進展幼兒的制造性、熬煉幼兒大膽英勇的品質。

活動預備：

1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無靠背)。

2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

3、進展曲音樂、動物仿照操音樂。

4、活動得到本班其他配班教師的支持。

活動過程：

1、幼兒右手抱椅凳聽《進展曲》的音樂入室。行進中自然成體操隊形。

2、組織幼兒復習小動物仿照操。

師：小動物仿照操小朋友還記得嗎?

幼：記得。

幼：教師，我想站在小凳子上做動物仿照操!

幼：噢，我也想。

師：大家覺得他的辦法怎么樣?

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……師：好，我們輕輕站上來，大家可要留意把握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?

幼：可以再站上來。

幼：不能太緊急要不也會掉下來的……幼：一只腳站的時候很簡單摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

(教師傾聽、微笑、默許……)師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點。(幼兒聽音樂做仿照操一遍)師：剛剛我們在凳子上做操了，小朋友心里有什么感覺?

幼：我很快樂的!

幼：我覺得自己又長大了。

幼：感覺腿有點酸酸的。

幼：開頭有一點點的可怕，后來不可怕了。

幼：我覺得自己比以前高了…

3、引導幼兒利用凳子制造性的嬉戲。

師：剛剛小朋友在凳子上做操了。其實還有很多可以和凳子一起做的嬉戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告知教師和小朋友。

幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當我的小舞臺。

幼：我圍著小凳子轉圈玩。

幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

幼：我的手從小凳子的下邊漸漸過就像火車鉆山洞。

幼：我把小椅凳放到頭上練習平衡。

幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)覺還有別的新玩法也要記得和教師、小朋友們一起共享。

4、組織幼兒玩集體的凳子嬉戲。

(1)穿過森林。

幼兒排一隊在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S“形路線穿梭。

(2)過段橋。

幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

幼：教師我不敢走。

師：沒關系，英勇一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

(3)烏龜爬。

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會掉下來。

幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……(4)小傘兵。(幼兒練習從50--100公分的高度往下跳。)師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢?

幼：可以把凳子插起來，就漸漸變高了。

幼：我們來試一試。

幼：好。大家快搬椅子過來。

師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎?

幼：好的。(教師幫忙幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

幼：好。

幼：教師我們想試一試。

師：那我們動手把跳傘臺加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)幼：好高呀。

幼：感覺今日我也很英勇的幼：嗚(哭聲)……教師我可怕了。

師：快過來在這邊休息，讓其他小朋友跳。

活動完畢：

師：今日我們玩了凳子嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

活動反思：

從幼兒活動過程中的表現(xiàn)分析：大局部幼兒對嬉戲活動很感興趣，樂觀性很高，活動中教師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜愛教師在引導語言中用“玩“這個字眼，聽到教師說要讓大家一起來“玩“，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，語言表達的樂觀性也比平常高了很多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。在幼兒提出想站上凳面做操時，教師準時的賜予支持和滿意，能較好的表達新課程中教師是學生探究道路上的支持者和合和嬉戲的伙伴的觀念。

根本局部的第一個環(huán)節(jié)教師引導幼兒和凳子一起嬉戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的制造樂觀性和創(chuàng)新思維。但卻有一兩個小朋友不情愿參加進來，于是我過去問他們?yōu)槭裁床磺樵负托』锇閭円黄鹜婺兀瑑蓚€小家伙看了我一眼怯怯的說：“教師，我怕摔倒。”我意識到孩子可能是缺乏自信念了，然后就發(fā)動全班的小朋友們一起為他們兩個鼓舞打氣的喊“加油”，最終在我的“愛護”和小伙伴們的“助威”下，完成了“跳傘”活動，每一個孩子真的很棒。

幼兒通過制造性的嬉戲以及集體的凳子嬉戲，較好的熬煉了協(xié)調、平衡、跳動的力量，同時進一步培育了幼兒的合作、適度等待、頑強英勇等品質。同時，站在凳子上做操和從高處往下跳嬉戲情境也給幼兒制造了體驗“刺激“、挑戰(zhàn)自我的好時機。

第8篇教案

教學設計意圖：每天的戶外活動時間，我們讓幼兒練習爬、滾、跳等動作，這也是中班領域目標的根本動作要求。但單獨練習一種動作，有的幼兒動了一會兒就不愛動了，為了吸中班引幼兒參加體育活動的興趣，我利用廢舊的大紅布，綜合幼兒練習各種根本動作，設計了這個體育嬉戲活動。

活動目標：1.練習爬、滾、跳、鉆等根本動作。2.增進身體的協(xié)調性和敏捷性。

活動預備：廢舊的大紅布。

活動過程：一、熱身運動。

伴隨著兒歌做各種活動。

二、根本局部。

(1)根本動作練習。

師出示大紅布)：看，教師前面有什么呀?這是我們尋常在街上看到的標語布，現(xiàn)在沒用了，我拿過來給小朋友玩一玩。你們想怎么玩都可以，去試一試。

讓幼兒在紅布上嘗試走、爬、跳等不同的玩法，自由玩紅布。

師：我們剛剛嘗試了不同的玩法，現(xiàn)在請小朋友告知我，你是怎樣玩的?請個別幼兒展現(xiàn)自己的玩法,和小朋友一起共享。

(2)教師帶著幼兒嘗試各種玩法。

爬紅布。

將紅布鋪在地上，請幼兒在紅布上練習爬。

師：我們一起爬一爬，小朋友覺得像什么動物?(小烏龜、小花貓等)請幼兒變成自己喜愛的小動物在紅布上爬一爬。

滾紅布。得意的小動物們爬累了，我們來休息一下，伸伸懶腰，曬曬太陽，打一個滾兒。幼兒在紅布上練習側滾的動作。

走紅布。

師：小朋友可以在紅布上學一學小動物是怎樣走的。(紅布可以相應的變窄)你們看紅布像不像一座獨木橋?走一走，當心掉到水里喲。

幼兒在紅布上練習走平衡木的動作。

跳紅布。

師：什么動物喜愛跳來跳去呀?(小白兔、小青蛙、袋鼠等)那我們來學一學、比一比，看誰跳得高、跳得遠。

兩人牽著紅布做繩子，請幼兒跳過繩子。不會跳的幼兒可以先觀看別的小朋友的動作，教師在一旁指導。

(3)師生一起探究紅布的其他玩法。

師：剛剛小朋友都是在紅布上面玩，假如把紅布拿起來，還可以怎樣玩呢?

嬉戲：小老鼠鉆山洞。

兩人拉著紅布兩頭，讓長長的紅布做山洞，幼兒學小老鼠在紅布下面鉆來鉆去。

一位教師扮演貓，貓來了，小朋友快速躲到紅布下面。沒有躲到紅布下面的，被貓捉到后就會取消嬉戲資格。

三、放松活動。

師：小朋友們玩累了，坐下來休息一下，伸伸手臂，捏捏小腿。其實紅布還有許多許多玩法，我們下一次再一起來玩。

師生一起抬著紅布回教室。

活動反思：活動開頭，教師賜予了孩子們充分自由的探究空間，讓他們盡情地嘗試，自由的表達，接下來又參加一系列的嬉戲活動，提高了孩子們動作的協(xié)調性，到達了肯定的運動量。整個活動以幼兒為主，各種活動嚴密連接，很好的完成了預定目標。

第9篇教案

活動目標

1.練習繞障礙物走、跑，提高動作的靈敏性。

2.能樂觀參與嬉戲活動，遵守嬉戲規(guī)章。

3.培育英勇精神和同伴間合作力量。

活動預備

1.喜羊羊頭飾、直立的灰太狼畫像、背景音樂、狼嚎叫的錄音、裝有沙包的小籃。

2.場地布置：地上貼有間隔相等的四排共24張小樹圖片(與幼兒人數(shù)相等).“小樹林”，兩條不同彎曲度的“小河”。

活動過程

一、情景導入師：今日天氣真晴朗，“媽媽”帶你們出去郊游。(音樂聲中，“媽媽”帶著喜羊羊沿著圓圈做“矮人走，高人跑”的嬉戲)

二、分層活動

1.嘗試繞障礙物走。

(1)教師創(chuàng)設情境：瞧，我們來到了“小樹林”，讓我們找到小樹的位置，一起玩嬉戲。(幼兒自由選擇站位)

(2)交代任務：每排最終一個開頭圍著喜羊羊自由穿插走，留意不要碰撞.隨便找到一個喜羊羊交換位置。

(3)幼兒練習。難點：幼兒繞障礙物走時身體要微微前傾并側身繞過。

(難點化解：幼兒自主嬉戲后，提問：你覺得怎樣繞才能走得又快又好，又不會碰撞?幼兒充分發(fā)言，教師準時確定正確表達的幼兒，并請個別幼兒進展演示，教師進一步指導，正確示范。)

2.變式訓練。。

(1)教師創(chuàng)設情境：孩子們，“媽媽”發(fā)覺一片綠茵茵的草地，我們一起動身吧。不過這次我們要競賽，看哪一組先到目的地。

(2)交代任務：幼兒背對著前進的方向，站成四列縱隊，第一個轉身從后面依次往前圍著走，走到最前面對前站立。依次進展，最終比一比哪隊先走完(蛇形方式前進)。

(3)幼兒練習。重點：培育幼兒的規(guī)章意識與集體合作精神。

(指導提示：嬉戲前預設可能發(fā)生的狀況，提出嬉戲規(guī)章：要求幼兒必需在前面一個幼兒繞過時才能開頭轉身，移動時留意同伴間的間距。嬉戲后簡潔總結，穩(wěn)固繞障礙物走的正確方法。)

3.學習繞障礙物跑。

(1)教師創(chuàng)設情境：多漂亮的大草原!我們來圍坐成圓圈(幼兒圍成大圓圈相對坐下)。“媽媽”想起了“丟手帕”這個好玩的嬉戲，不過今日我們要轉變嬉戲方法，我們來玩玩吧。

(2)交代任務：集體拍手演唱喜羊羊的歌，一名幼兒圍著圓圈圍著走，歌曲唱完，輕拍一同伴的肩，兩人圍著圓圈圍著跑……循環(huán)嬉戲。

(3)幼兒練習。重點：幼兒繞障礙物跑時，身體要微微前傾，側身繞過時要放慢速度，避開沖撞。

(指導策略：幼兒在嬉戲或觀看后，引導大家爭論：為什么會有人跌倒?怎樣才能跑得順當?通過比照評價進展指導。)

4.穩(wěn)固繞障礙物跑。(配班教師布置場景，第一、第三縱隊的小樹圖片掩蓋成兩條“小河”，對岸展現(xiàn)灰太狼的頭像，供應沙包。)

(1)教師創(chuàng)設情境：寶寶們聽，誰的聲音?呀，是河對岸的灰太狼又來欺侮我們了，羊寶寶們，我們趟過河去，一起應付灰太狼。

(2)交代任務：幼兒排成兩列縱隊，前排一幼兒拿起小沙袋趟過“小河”跑到對面，向灰太狼的頭像砸去，然后圍著小樹返回，與其次名幼兒擊掌后排到隊尾，其次名幼兒嬉戲，依次輪番。

三、整理放松師：“媽媽”的寶寶真英勇，打暈了灰太狼，我們一起慶祝吧。播放輕松歡樂的音樂，一起做放松動作。

活動反思

該活動設計表達了以下特點：

1.以情感體驗為導向，凸顯體育活動目標。整個活動在濃濃的愛的暖意中，在歡樂英勇、合作競技的過程中完成了“學習繞障礙物走、跑”的核心目標。整個過程始終圍圍著體育活動要求，對技能的重點、難點把握精確，表達了體育活動的本真，幼兒在這一活動中獲得了閱歷的提升。

2.以情節(jié)進展為主線，豐富活動內涵。一個完整詩意的故事情節(jié)，貫串于整個活動內容，幼兒扮演著寵愛的喜羊羊，在教師“媽媽”制造的溫馨歡樂的情景故事中，進展著一個一個的嬉戲，場景的布置使用率高，摒棄了繁瑣簡單的道具，而情節(jié)的創(chuàng)設，遵循了“平穩(wěn)一上升一高潮一平穩(wěn)”的體育活動原則。

3.以自主探究為主導，優(yōu)化活動過程。教師轉變了過去示范講解的灌輸教學，在活動中充分表達了理念的變革。幼兒在嬉戲中自己嘗試學習繞障礙物走、跑后，教師幫忙幼兒總結繞障礙物走、跑的要領，如有的幼兒認為繞障礙物走就像平常做開飛機的嬉戲身體要側身傾斜.在探究的過程中懂得了閱歷的遷移。

第10篇教案

由于之前生病請了一周假，體育課也落下了，很久沒有見孩子們，也是惦念。今日再次給小二班的小朋友們上體育課，看到他們快樂的笑臉，內心也有了一些勸慰。

活動之前，我?guī)麄冏隽艘恍嵘磉\動，(我來說，你來做：學各種小動物走路)他們跟著我的動作樂觀的綻開自己的小手小腳。我借機問他們：之前我們都上了哪些體育課，你們還記得么?他們還記得《小火車鉆山洞》。于是我說：“看，那邊的“山洞”(活動場地)，”今日我們不玩鉆山洞了，我們來玩一個新的嬉戲，名字叫做《小馬運糧》，孩子們一聽，立即就很感興趣。(可能由于一周都沒上體育課的緣由吧)

接下來我把孩子們帶到嬉戲場地，一邊講解嬉戲玩法：(我們要把這些“糧食”運到對面的小筐子里。在運“糧食”的過程中我們首先要跳到荷葉上，然后手腳著地爬過拱形橋，最終跨過障礙物，把“糧食”放到對面的筐子里，再從兩側回到隊伍的最終面)一邊示范。然后我又請一位小朋友來示范玩了一次，他做的特別正確。

孩子們開頭盡情的參加其中，玩的特殊快樂，每個小男生都樂觀的“運糧食”，大多數(shù)小男生都可以手腳著地爬，有個別小男生速度還特別快。小女生大多數(shù)膝蓋都著地，有個別小女生后來不想玩了。最終，小男生隊把小女生隊的“糧食”也給運完了。嬉戲中孩子們的規(guī)章意識也越來越強了。

這節(jié)體育課完畢時孩子們還對我說：“教師，我還想玩。”我說：“等下周體育課我們再玩一個更好玩的嬉戲?！甭牭胶⒆觽冞@樣說，我真的很快樂，覺得不僅讓孩子們熬煉了身體，增加了體質，還越來越能體會到體育活動的樂趣。盼望以后的體育課能給孩子們帶來更多的樂趣。

一、活動目標：

1、熬煉孩子手腳著地爬。

2、培育養(yǎng)孩子克制困難、英勇嘗試的精神。

3、讓孩子體驗體育活動的樂趣。

二、活動預備：

1、材料預備：拱形橋、粉筆、小框子、玩具(糧食)、障礙物、音樂

2、閱歷預備：孩子已經(jīng)會鉆、爬動作。

三、活動過程：

(一)、熱身運動

跟著音樂(安康歌)有節(jié)奏的活動活動全身。

(二)、導入：談話導入

師：小朋友們好，你們還記得我們上節(jié)課做的是什么嬉戲么?

幼：小火車鉆山洞。

師：對，那這節(jié)課我們不開著自己的小火車鉆山洞了，我們呢，要變成一匹英勇的小馬幫忙爺爺把“糧食”運回家。我們運糧食的時候會遇到一些困難，你們可怕么?

幼：不怕。

(三)、熟識嬉戲場地，教師講解嬉戲玩法并示范。

師:看到我們小框子里的“糧食”了么?

幼：看到了。

師：我們要把這些“糧食”運到對面的小筐子里。在運“糧食”的過程中我們首先要跳到荷葉上，然后手腳著地爬過拱形橋，最終跨過障礙物，把“糧食”放到對面的筐子里，再從兩側回到隊伍的最終面。(教師一邊講解，一邊示范)

師：嬉戲時，不擁不擠一個一個的來運“糧食”，遵守嬉戲規(guī)章。

(四)、嬉戲開頭，教師指導幼兒進展嬉戲。

小男生一組，小女生一組進展“運糧”。(教師觀看幼兒參加嬉戲的狀況，關注幼兒安全)

四、放松運動

師：今日你們真是太能干了，把那么多的“糧食”都幫忙爺爺運回了家，英勇地完成了任務。你們真是強壯的小馬。接下來，讓我們跟著音樂放松、放松。拍拍我們的腿，轉轉我們的小手。

第11篇教案

活動目標：把握肘膝著地爬(匍匐爬)的要領，快速而敏捷。

活動預備：1、系有鈴鐺的“樹枝”障礙物5個;

2、pvc管一根;

3、乒乓球若干，豐收袋一個;

4、食蟻獸頭飾，螞蟻媽媽、小螞蟻的胸貼;

5、音樂：《和歡樂在一起》《秋來了》。

活動過程：

一、導入：

教師與幼兒分別扮演螞蟻媽媽和小螞蟻，將幼兒引入“螞蟻搬豆”的情境中，并播放《和歡樂在一起》的音樂，進展熱身活動。

二、根本局部：

1、食蟻獸消失，用樹枝設置不高于40厘米的障礙，教師引導幼兒自主探究、學習匍匐爬的本事，克制困難。

(1)請幼兒自由探究、嘗試爬過“樹枝”的方法。

(2)教師小結、提煉出匍匐爬的動作要領：“身愛護地面，屁股低下來,肘部帶膝蓋，邊蹬邊轉身?！?/p>

(3)幼兒再次練習，教師個別指導。

2、幼兒利用匍匐爬的方法，通過障礙，請幼兒留意遵守嬉戲規(guī)章：樹枝上系了鈴鐺，誰碰響鈴鐺，食蟻獸就會把他抓回洞里。

3、增加嬉戲難度，加長距離，并限定三分鐘的時間，拯救被抓走的小螞蟻，要求幼兒敏捷而快速地通過，激發(fā)幼兒相互幫忙的團體意識，促進幼兒動作的靈敏度。

三、完畢局部：

總結活動中孩子的表現(xiàn)：在搬豆過程中不畏困難、團結協(xié)作、學會了匍匐爬的本事，收獲了豆子。

播放《春來了》的音樂，與幼兒一起放松身體。

大班體育活動《螞蟻搬豆》反思

鋼新五幼常晶

《3-6歲兒童學習與進展指南》安康領域中指出，“幼兒階段是幼兒身體發(fā)育和機能進展極為快速的時期，發(fā)育良好的身體、開心的心情、強健的體質、協(xié)調的動作等是幼兒身心安康的重要標志，也是其他領域學習與進展的根底。”

一、前期考慮因素：我們教研組首先領悟大賽評比標準，學習安康領域的訓練目標，調查班級孩子的關注點，確定大班身體安康訓練分析活動的組織形式、層次設置等。

1、目標定位：參照《指南》中安康領域動作進展的目標一：“具有肯定的平衡力量，動作協(xié)調、靈敏?！?歲左右的孩子應能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。訓練建議中第2條也指出：進展幼兒動作的協(xié)調性和敏捷性，鼓舞幼兒進展跑跳、鉆爬、攀登等活動。領悟《指南》精神，我們將本節(jié)活動的目標定為：把握肘膝著地(匍匐爬)的要領，快速而敏捷。

2、我們分析幼兒的現(xiàn)有閱歷，確定目標重難點：孩子們在平常對鉆、跳、投擲、平衡等體育動作比擬常常接觸，這些也都是孩子們喜愛的體育工程，但是“匍匐爬行”這個動作在孩子們的生活中卻很少接觸，并且有肯定的難度。本次活動的重難點定為:把握練習匍匐爬行的動作要領。

3、教師集體選材：經(jīng)過教研，研討出兩套活動方案：一、故事情境——螞蟻。二、競賽方式。那種更易被幼兒承受呢?大班幼兒喜愛競賽活動，但活動缺乏情趣，環(huán)節(jié)設置不易出新，簡單消失雷同的狀況，幼兒也比擬疲憊，假如有相仿的活動，孩子的興趣會大大降低。假如用情境導入，情境不一樣，孩子的興趣簡單調動。最終打算采納“螞蟻搬豆”的故事情境方式。教師扮演螞蟻媽媽，帶著小螞蟻搬豆子。還有一個關鍵人物——食蟻獸，他的消失既能增加嬉戲的情趣，又能警示幼兒留意遵守規(guī)章。

二、將訓練目標物化，充分發(fā)揮環(huán)境、材料的育人作用。在活動設計時，高度的制定也是經(jīng)過三番兩次地，找來凹凸胖瘦不同的孩子試驗過的。我們想過用網(wǎng)、用紗，但高度可能會起伏不定，用桿就解決了這一問題。我們利用簡潔的油桶和PVC管、KT板，協(xié)作情境做成了“樹枝”障礙，充分的廢舊利用。看似簡潔的道具，但樹枝下的“洞”無形的限制孩子必需去匍匐爬，做到了潛在的錯誤掌握。還有一個很有效的錯誤掌握就是“小螞蟻”們搬的豆子，小螞蟻搬什么呢?怎么搬呢?我們想到了孩子們熟識的兒歌《螞蟻搬豆》，用乒乓球當作豆子，讓孩子抓在手里，既搬了豆子，提高了嬉戲情趣，又讓匍匐爬這個動作有了一個很好的錯誤掌握。由于在孩子們試驗高度的時候，發(fā)覺許多孩子的手是平鋪在地上拖著走的，其實這個動作是要用胳膊肘帶動膝蓋交替著向前爬，要用肘部的力氣。手里握著乒乓球，小螞蟻可不舍得丟掉好不簡單搬回來的豆子，讓孩子自然而然地把握了動作要領。幼兒就是在這些毫不起眼材料的限制下，有效的幫忙幼兒自我調整、訂正自己動作協(xié)調性和敏捷性，促進了教學目標的圓滿完成。

三、說一下活動過程：簡短的導入情境、歡樂的熱身活動——直入主題，提出今日的工作：搬豆子——消失困難(被樹枝擋住去路)，幼兒想方法解決——個別幼兒示范，教師提煉動作要領——全體幼兒嘗試爬——結合嬉戲穩(wěn)固技能、教師個別指導——放松運動(春來了)。

四、活動的閃光點：

1、以“螞蟻搬豆”的情境嬉戲貫穿始終。

《綱要》明確指出：“在培育進展幼兒根本動作時，應當采納幼兒最感興趣的訓練方式，增進幼兒運動過程的身體協(xié)調性與敏捷性。”活動創(chuàng)設了生動的故事情境，寬松的嬉戲氣氛，激發(fā)鼓舞幼兒體育熬煉的興趣。它也是一種仿照小動物動作的體育熬煉，是一種“仿生性熬煉”，活動中，教師提出任務，孩子們不受任何局限的經(jīng)過自己的思索、想象，來仿照螞蟻爬，最大限度地激發(fā)了孩子的探究欲望。寓教于樂的體育嬉戲是幼兒最喜愛的訓練方式，也是調動孩子們參與體育熬煉的興趣最為有效的方法，活動以螞蟻搬豆為故事主線，將幼兒學習、熬煉相結合，始終吸引著幼兒主動的在玩中學。

2、在幼兒穩(wěn)固練習環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮和表達了幼兒的主體性和教師的主導性。安康領域動作進展目標二要求活動：“具有肯定的力氣和耐力。”訓練建議中指出，開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如：走、跑、跳、攀、爬等，鼓舞幼兒堅持下來、不怕累。依據(jù)《指南》，我們在活動內容的安排上,遵循了由易到難,由簡到繁的原則,層次清晰,連接自然。如“爬”的通道的長度及高度的設置適合幼兒的耐力及力量。長度可在其次次爬的過程中增加，提高難度。在欄桿上設置“鈴鐺”，增加錯誤掌握，讓幼兒自主的掌握身體。

3、在活動中也注意個體差異,在注意身體熬煉同時,留意培育幼兒的團結互助的精神。在活動中有的孩子堅持不下來，爬得很慢，我沒有忽視還沒有爬完的孩子，這些孩子同樣需要一個時機在同伴面前證明自己，團隊精神更加不能無視的是鍥而不舍的過程。我不斷地鼓舞、為他們加油!對已經(jīng)爬完的孩子們說“你們真棒，但是現(xiàn)在讓我們給還沒有搬回豆子的小螞蟻加油，讓他們也快快回家?！睉斶€孩子們一個過程，然后通過這個過程給孩子超過結果的收獲，讓每個孩子都有提高。在活動中，孩子們在匍匐爬過程中不怕辛苦，體驗到了匍匐爬的歡樂，每個幼兒都歡樂的、努力的爬著。

五、缺乏之處：

(1)在練習的過程中，有個別幼兒存在同手同腳上，有的是拖著身體前進，膝蓋沒有動起來。以前上課很急躁，生怕他們做不好，不斷地教、總結、提示孩子，但課后反思，覺得孩子的進展是存在差異的，作為幼兒的支持者、引導者，應更好地鼓舞、支持、幫忙孩子，不應當急躁。只要孩子在他原有的根底上有進步就到達了訓練目的，有了教師的支持、鼓舞，下一次肯定能做得更好。

(2)語言要簡潔，有針對性，不要始終重復說，要隨機捕獲到幼兒的訊息，賜予樂觀地互動，認真觀看，做到收放自如。

六、思索：體育活動只有適度的要求才能有效促進孩子的進展，要求過高過低都不行，在研討中，探究環(huán)節(jié)曾進展過屢次的修改。開頭時間短，形式單一，有種形同虛設感，我們逐步增大嘗試的時間，使層次漸漸合理。但幼兒探究的時間長了，真正運動的時間就相應的削減，活動強度達不到。怎樣才能更好的動靜交替，合理調整運動負荷?

你好，樓主，請問那個嬉戲的障礙怎么做的有圖片嗎

第12篇教案

活動意圖：平常孩子們會看到許多會滾的東西，孩子們的興趣也特別大，我發(fā)覺有些孩子會在地上滾來滾去，很快樂，我想供應一個時機，讓他們盡情地滾，從而進展幼兒掌握身體的力量。

活動過程：

使幼兒體驗掌握身體定向滾動的感覺，體驗滾動的樂趣。

活動預備：

墊子若干或地毯若干，紙棒每人一根

重難點：能掌握身體定向滾動

活動過程：

1.小馬得兒駕。

幼兒把紙棒當小馬騎在跨下跑跑跳跳。

2.紙棒骨碌滾。

比一比，誰的紙棒滾得遠。

3.學做滾滾棒。

(1)紙棒會滾，誰會像紙棒這樣在墊子上滾來滾去?請個別幼兒試一試。

(2)幼兒依次仰臥在墊子上，兩臂上舉，兩腿并攏，向同一方向側滾動，體會滾動的樂趣。

活動延長：

滾動較嫻熟時，可用幾條毛巾，靠墊做成障礙，使幼兒用力滾過去。

活動反思：

幼兒的膽子比擬小，不敢將兩臂上舉，教師應鼓舞幼兒用正確的姿態(tài)滾，而且要要求幼兒向右滾動和向左滾動都要練習。

第13篇教案

訓練活動目標：

1、學習用手按住滾過來的球，熬煉手下的控球力量。

2、體驗合作玩球的歡樂。

活動預備：每人一個皮球，錄音磁帶

活動流程:感受―體驗―練習

活動過程

教師設想與幼兒的反響

一、熱身運動：貓媽媽帶著寶寶一起做操

二、小貓學本事：

1、抓老鼠：按住滾過來的球。

1)、幼兒示范：用手按住同伴滾過來的球。

2)、把幼兒分成六組站好，然后由一組幼兒把球滾過去，對面的幼兒用手按住同伴滾過來的球，留意要在球的正面出手。(能干幼兒可以拉長兩人之間的距離)

1、3)、幼兒嬉戲教師指導。

2、追、抓老鼠：先將球滾出，然后馬上追上去，直至追上皮球并按住。

三、放松運動

以情節(jié)導入增加幼兒的活動氣氛

這一環(huán)節(jié)是幼兒學習的重點內容，讓幼兒學習按球本事。

這一環(huán)節(jié)是增加難度及加強活動量，讓幼兒跑的根底上去按皮球

這環(huán)節(jié)表達互助友愛，并達放松身體的目的

延長活動：融合于平常的嬉戲

反思：

1、這個活動適合一些運動力量弱的小朋友，對于另外一些小朋友不太適合，目標顯得太低了，對他們來說沒有肯定的挑戰(zhàn)欲望。

2、活動以嬉戲形式貫穿較好，幼兒比擬喜愛。

第14篇教案

教學活動目標：

1、探究布袋的多種玩法，運用布袋歡樂地嬉戲。

2、練習走、跑、跳、爬(套袋手膝著地爬)的動作技能，進展身體及動作的協(xié)調性。

3、情愿參與體育活動，體驗情境嬉戲的樂趣。

活動預備：

布袋人手一個、皮球若干、情景(小橋、蘑菇、花叢)、音樂、大箱子，音響

2、課前教幼兒系緊口袋一端的技能。

活動過程：

一、開頭局部(熱身運動)

珍寶們，來來來。今日媽媽要帶你們出去做嬉戲，走，背上布袋動身吧!

【突然雷聲響，聽，什么聲音呀?下雨了(快走);雨下大了(快跑)--躲在大蘑菇下避雨—躲在小橋下避雨;雨變小了(慢跑);雨停了(停頓走跑)】。哇，太陽出來了，剛剛好大的雨呀，我們來把小傘上的水來抖一抖吧。!

二、根底局部

小布袋的本事可真大，能變成小傘為我們擋雨。那你能把它變成小被子嗎?

【布袋一物多玩】

*來，蓋在身上，起床咯!疊被子，媽媽也來變變變，對折對折再對折，再把布袋團一團，變成一個小布球。哦，你也變好了?？?，媽媽的布球想去找太陽公公做嬉戲，向上拋，接住!(個別指導變布球)，自由拋，接住。再來一次，比比看，誰的小布球拋得高。(小結：小朋友們真能干，把布球拋得真高!)

*看，媽媽的布袋要變了，變成了一塊地毯。我們來學小螞蟻爬一爬，爬過來爬過去;

*媽媽的布袋要變了，胖子變瘦子，(布袋對折)，那個寶寶變好了?我們學小青蛙來跳一跳，跳過去跳過來。我的瘦子變成了蹦蹦床，學一學小兔跳上去!跳一跳，看誰跳得高?(真能干，個別輔導，幫忙)。

*蹦蹦床可真好玩，媽媽的袋子越來越瘦(布袋再對折)，再折疊一次，變成小小獨木橋。走一走(雙臂翻開，當心點)，幫忙個別幼兒;

*我們的小橋太短了;現(xiàn)在，你們跟媽媽一起把小橋變成長長的橋，好不好?來，把你的獨木橋拿到媽媽這里來，我們把它連成長長的橋。鼓舞幼兒自己放。(幼兒合作把布袋接起來)，連好了，來媽媽這里站隊，我們來走走長長的橋，當心點，別掉到河里去了(幼兒可以反復兩三次，或給同伴加油)。

【學習套袋手膝著地爬】

1、兒歌引導幼兒套上布袋，變成蟲寶寶。

(來，珍寶們，大布袋，真好玩，還有兩個小耳朵，鋪在地上穿一穿，小腳小腳鉆進去，(像穿褲子、裙子一樣)，把耳朵套在肩膀上。)

2、蟲寶寶自由手膝著地爬，練習快爬。音樂

呀，真美呀，轉個圈變一變，地上滾一滾，變成毛毛蟲。(放音樂，留意每個幼兒的穿著狀況)

來，到媽媽這里來，快快爬，競賽看誰爬的最快。好累呀，我們來休息休息吧。

3、脫掉外套變成漂亮的蝴蝶。音樂

毛毛蟲睡著了，睡了好久好久，它會變成什么呀?對，變成漂亮的蝴蝶了。我們來學學毛毛蟲，脫掉外套變蝴蝶!蝴蝶脫掉外套飛出來了，放音樂。

三、完畢局部——嬉戲運球

珍寶們，剛剛毛毛蟲變蝴蝶的嬉戲好不好玩?寶寶們表現(xiàn)的太棒了，媽媽給你們預備了小禮物!是什么呀?媽媽先來裝一個，咦?怎么樣了?再來一次，呦，布袋兩頭是空的!是不是?(來，找到兩個小疙瘩，小小疙瘩用勁拉，拉呀拉呀變緊了，變成了奇妙的小口袋。)變緊了沒有?來，開口朝上，我們裝禮物吧!

布袋布袋真好玩，裝好禮物回家喔!

活動反思：我園的體育器械有飛盤、沙包、長尾巴、布袋等很多幼兒寵愛的布袋玩具。由于小班幼兒閱歷貧乏，制造了力有限，使其玩法單一，興趣不長久。因此，我針對小班幼兒特點，設計了此活動《好玩的布袋》，增加幼兒對體育活動的興趣，進展身體的敏捷性和動作的協(xié)調性。小班幼兒特殊喜愛仿照小動物的動作，無論是在嬉戲中還是在其它活動中，我們常能見到孩子在地上爬來爬去，樂此不疲，所以本次活動的重點放在了套袋手膝著地爬，進展身體的敏捷性?！吨改稀分邪部殿I域子領域動作進展的目標之一是具有肯定的平衡力量，動作協(xié)調、靈敏。其中對小班幼兒的要求是1.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2.能雙腳敏捷交替上下樓梯。3.能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4.四散跑時能躲避他人的碰撞。5.能雙手向上拋球。

本節(jié)活動的目標為1、探究布袋的多種玩法，運用布袋歡樂地嬉戲。2、練習走、跑、跳、爬(套袋手膝著地爬)的動作技能，進展身體及動作的協(xié)調性。3、情愿參與體育活動，體驗情境嬉戲的樂趣。重點是練習走、跑、跳、爬(套袋手膝著地爬)的動作技能，進展身體及動作的協(xié)調性。難點是探究布袋的多種玩法，運用布袋歡樂地嬉戲。本節(jié)活動是以探究布袋的多種的玩法為主導線，布球向上拋，并嘗試用手接住;變成地毯進展爬行;變成蹦蹦床進展雙腳跳動;變成獨木橋練習平衡，練習走小路;最終最終自然而然融入到將布袋套在身上進展手膝著地爬行，增加了活動的趣味性，激發(fā)了孩子的奇怪心，讓孩子能樂觀主動的跟著我練習爬行和快速爬行。在放松環(huán)節(jié)，毛毛蟲變成蝴蝶后四散飛時也進展了幼兒在四散跑時躲避他人碰撞的力量，在這些環(huán)節(jié)中，我留意把主動權交給孩子，讓他們想怎么玩就怎么玩，最終針對孩子們愛用布袋袋裝東西這一天性，在結尾設計了送禮物—運球，這一環(huán)節(jié)，讓孩子們快樂的把球裝進口袋，自然的完畢活動。

幼兒參加狀況：1、開頭局部，我交代的不夠清晰，幼兒覺得有點突然，顯得有點混亂。而且我自己的站位沒有把握好，導致孩子們也沒有站在適合的場地上。在前面幾個環(huán)節(jié)中，幼兒都參加很好，表現(xiàn)的很樂觀。在手膝著地爬時冉冉小朋友站在那里不動，問他為什么時候，他說他在檢查別的小朋友是不是在爬，他要看著他們，經(jīng)過引導他很樂觀的參加嬉戲。其他幼兒都能很好的進展嬉戲，只是一一在跳過小河時力量稍弱，不會雙腳跳，而是跨過去，經(jīng)過幼兒示范，教師講解動作后還是不能很好的完成，活動中為了讓孩子體驗勝利的歡樂，我沒有過多的干預。在日常生活中我也會有目的的進展他的跳動力量。究竟，幼兒都是有個體差異的，力量進展的快慢也是不同的，我們要允許他漸漸成長，不能過激訓練，保證孩子安康的進展。

第15篇教案

設計意圖：春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們敘述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態(tài)變化使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學目標，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學中幼兒常消失機械應付的現(xiàn)象，易失去活動的急躁和興趣，我想假如我能用這個故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱藏性的環(huán)境，掩蓋教學目標，那么將會增加活動的樂趣，調動幼兒的活動的興趣，使孩子們樂觀的參加到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿意了肯定的活動量。

教學目標：

1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，熬煉幼兒腿部肌肉力氣。

2、培育幼兒愛媽媽的情感。

教學預備：

1、學問預備：熟識《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班教師在場不同方位扮演(鴨、魚、龜、鵝、青蛙)媽媽。

3、幼兒胸飾(可正反翻轉)一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂帶。

教學過程：

一、開頭局部(教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀)

(音樂聲中)春天來了，溫和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，非常愉快。

教師和小朋友在描述中漸漸清醒，隨音樂在水中自由拘束游來游去，活動身體。

[評：教師以角色身份帶著著幼兒不受限制的自由活動，做嬉戲前的預備活動]

二、綻開局部

1、教師：聽，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鴨媽媽答：觀察過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧!

3、小蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里?

魚媽媽答：觀察過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!

小蝌蚪：感謝您，魚媽媽，再見!

4、小蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里?

烏龜媽媽答：觀察過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧!

小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再見!

5、小蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鵝媽媽答：觀察過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!

6、小蝌蚪連續(xù)游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!

[評：小蝌蚪們快樂地跟著媽媽游來游去，間或停下進展有禮貌的對話，有利于活動節(jié)奏的掌握]

三、完畢局部(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)

1、(音樂歌曲小青蛙)小青蛙們快樂地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳。

[評：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]

2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本事跟媽媽一起去捉害蟲吧!

3、青蛙們捉到害蟲后，快樂地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

[評：這里的自由舞蹈即為一種放松運動]

自我評析：

小班幼兒的仿照性強，喜愛別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的嬉戲，依據(jù)幼兒的這個特點教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶著幼兒活動，以角色的心情影響著幼兒心情，使幼兒自然而然的跟著活動，活動的情節(jié)性既主動的迎合幼兒又不失教學目標，活動中有肯定的運動量，強度適合小班，整個活動中幼兒始終保持著良好的心情參加嬉戲，嬉戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使嬉戲增加了一份吸引力。嬉戲中的對話既熬煉了幼兒的語言又培育了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習慣。

第16篇教案

嬉戲活動目標：

1、進展幼兒四散追跑的力量，熬煉幼兒下肢力氣，

2、提高聽力和數(shù)數(shù)力量、靈敏的反響力量和動作速度。

3、幼兒能樂觀地參加活動，并獲得其中的歡樂。

活動預備：

老狼、小羊頭飾，寬敞平坦的場地。

活動過程：

(一)、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

給幼兒講故事：山上有一只大灰狼，上午它在家休息，到了中午十二點，他就會出來捉羊吃，所以小羊在山上玩耍時，就會常常問：“老狼老狼幾點了?”假如老狼說：“八點了?！毙⊙蚓瓦B續(xù)玩，假如老狼說：“十二點了“，小羊就會四散跑開，不讓老狼捉到自己。你們想不想玩這個嬉戲呀?

(二)、教師說嬉戲規(guī)章，開頭嬉戲。

一人扮老狼，捂著眼面朝著墻，其余幼兒扮小羊站在老狼背后。嬉戲開頭后，小羊開頭問：“老狼老狼幾點了?”老狼答復：“九點了或七點了?！毙⊙蜻B續(xù)問“老狼老狼幾點啦?”老狼大聲說“十二點啦!”這時候，小羊四散跑開，由于老狼一報十二點就意味著追捕開頭了。假如有一只小羊被老狼抓住，被捉住的小羊再扮演老狼，嬉戲重新開頭。

(三)、教師帶著幼兒進展嬉戲，要留意幼兒的安全，不要讓幼兒擁擠。

教學反思：“老狼老狼幾點了”這個民間嬉戲，它情節(jié)簡潔、好玩，嬉戲中角色扮演深受孩子的喜愛，其次規(guī)章簡潔，嬉戲中的問答對話，既是規(guī)章又是師幼互動的橋梁，教師在與幼兒對話的同時，能合理、好玩地把握嬉戲節(jié)奏與運動頻率。最終，它的運動技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特殊喜愛的一種運動方式，在奔馳中釋放自由、開心而奔放，表達了幼兒這個年齡段的運動特點——喜愛奔馳、喜愛被逗引。對性格內向不愛活動的幼兒，我要多鼓舞他參加到活動當中。

小班幼兒喜愛有情節(jié)、有角色扮演的民間嬉戲，對此我對民間嬉戲進展了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點了”。

第17篇教案

嬉戲目標：

1.喜愛和教師同伴一起做運動嬉戲。

2.嘗試用自己的身體做各種動作，進展協(xié)調力量。

嬉戲預備：背景音樂

嬉戲過程：

一、預備活動──身體操

兒歌：

請出我的小手擺一擺，請出我的小腳踢一踢，請出我小腰扭一扭，請出我的屁股轉一轉，請出我的膝蓋蹲一蹲，請出我的腦袋點一點，請我的身體動起來。

二、嬉戲──鉆洞洞

1.做個小洞洞

a.鼓舞孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓教師手中的球穿過。

b.用腳和身體做洞洞，做與別人不同的洞洞。

2.做個大洞洞。嘗試用身體做大洞洞，能夠讓同伴能從這個洞洞中穿過。鼓舞孩子做與別人不同的洞洞，充分活動自己身體的各個部位。

三、完畢活動──身體操

兒歌：感謝我的小手揮一揮，感謝我的小腳甩一甩，感謝我的腰，感謝我的頭，感謝我的膝蓋和屁股，再見!

活動反思

孩子們的反響：

孩子們特別的喜愛這個活動，由于整個活動過程中孩子們都特別的樂的樂觀嬉戲。預備活動和放松活動“身體操”一上來就吸引了孩子們的興趣，教師讓他們把自己的身體作為朋友請出和自己一起嬉戲，擬人化的方法讓小班孩子在嬉戲前活動自己的身體對他們來說是特別適合的，由于他們帶著一種歡樂的情感來活動，就特別的投入和樂觀。

“鉆洞洞”分三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)用手臂做洞洞，開頭孩子們不知道怎么做，很拘謹，于是教師用“和教師競賽”看誰做的多的方法鼓舞孩子們仿照嘗試，由于仿照是小班孩子最大的年齡特點。孩子們在仿照教師的動作的根底上首先理解了什么是洞洞，洞洞的要求，接著開頭了自己做不同的洞洞，孩子們做了十幾種洞洞，教師還用大小不同的球鼓舞孩子做大小不同的洞洞，孩子們的上肢得到了充分的活動。其次個環(huán)節(jié)是用腿和腳做洞洞，這個時候孩子們知道要做與別人不同的洞洞，同時為最終做大洞洞最做鋪墊。最終一個環(huán)節(jié)是做讓人也能鉆的過的洞洞，當一個孩子用雙腳分開做出一個大洞洞后，其他孩子立刻進展了仿照，小班孩子最喜愛仿照，在仿照的根底上進展自己的制造，于是雙手撐地的大洞洞，手腳組成的大洞洞都變了出來。再接著，孩子們變出了雙手單腳和單手雙腳的洞洞，最終高難度的單手單腳洞洞也做了出來。孩子們的力量在一個一個環(huán)節(jié)的遞進中得到熬煉。這個局部活動也是孩子們最喜愛的，他們不停的在同伴做的洞洞里鉆來鉆去，在自己做洞洞的時候他們也不斷的變化著，當洞洞倒下時有努力的支撐起，不斷的挑戰(zhàn)自己，讓自己獲得勝利。

有個叫陳佳藝的孩子她先把身體彎曲呈弓形，雙手撐地做了一個洞洞，接著她漸漸放開左手用右手支撐地面，當這個動作穩(wěn)固后，她把左右手進展了互換，這個動作她堅持了一會，再接著她放下雙手又嘗試抬起一只腳，變成雙手單腳的洞洞，最終她完成了高難度的單手單腳的洞洞。在做后兩種洞洞的時候她當心翼翼的抬起手和腳，常常是抬一點點然后放下，然后再抬一點點，好不簡單完成動作，由于堅持不住，“洞塌人倒”，在嘗試了幾次失敗后她會做回原來已經(jīng)勝利的動作，但教師的鼓舞同伴的勝利又促使她再次的嘗試，她就是在一次次反復的過程中不斷的挑戰(zhàn)著自己的身體，熬煉著自己的身體，最終獲得可勝利。

教師的指導：

任何一節(jié)活動要取得預期的教學效果，除了做好充分的活動前的預備外，活動是對孩子明銳的觀看并進展適時的調整也是特別重要的。

在跳第一遍預備操前教師用親切的話語激發(fā)孩子的情感，告知小班孩子要請身體朋友和我們一起嬉戲，孩子們樂觀的情感立刻被調動起來，樂觀的做起了預備操。教師邊示范邊觀看孩子的表現(xiàn)，立刻發(fā)覺的孩子們的動作問題──拘謹，動作幅度不大，身體沒有活動開。于是準時提出新的動作要求──伸直手腳，用力氣，果真其次遍預備操孩子們的狀況好多了，每個人都用力的抬手，踢腳轉動身體。

小班孩子的特點是好仿照，利用這個特點，在用手臂做洞洞時教師采納和教師競賽的形式讓孩子在仿照教師動作的根底上理解洞洞的含義并進展自由制造。這樣滿意不同層次孩子的表現(xiàn)需求，臨時沒有理解的可以仿照教師到達滿意，能自己制造的孩子覺得能挑戰(zhàn)戰(zhàn)勝教師，他的心理和動作都得到滿意。并為接下來用腳和身體做洞洞打下伏筆。

當大多數(shù)孩子能用雙手或雙腳及身體做洞洞時，教師鼓舞孩子用單手或者單腳做洞洞，并且要堅持住不讓洞洞倒塌，這是對手臂和腿部力氣的熬煉，教師觀看著孩子的表現(xiàn)發(fā)覺有局部孩子還可以向更高的難度挑戰(zhàn)，于是又鼓舞孩子同時單手和單腳做洞洞，這不僅是身體大肌肉的熬煉，更是不拍困難，堅持性等意志品質的熬煉。事實證明有不少孩子能夠做做到，孩子在自己原有的根底上到達了更大的進展，這節(jié)活動對他們而言有了充分的價值。

教師的指導是具有敏捷性，要依據(jù)孩子活動的實際調整活動方案，當教師看到那些力量強的孩子努力的撐起手臂和腿時，突然想到要讓每個孩子都進展這種耐力的熬煉，但每個孩子的進展水平有是不同的，怎么辦?于是，教師在活動的最終環(huán)節(jié)加了一個“洞洞展現(xiàn)”的環(huán)節(jié)，讓每個孩子做自己能勝利的動作，堅持肯定的時間，再一次的進展支撐力的熬煉。每個孩子堅持的時間是有長斷的，教師選擇了十秒，大多數(shù)孩子可以堅持的范圍，讓小班孩子每人都獲得勝利，有歡樂的體驗，對體育嬉戲有更大的興趣。

活動環(huán)節(jié)的設計：

為了充分調動小班孩子參加體育嬉戲的興趣，我們把這節(jié)活動設計成和身體朋友一起做嬉戲，用“請出……感謝……”擬人化的形式，孩子們特別的喜愛，并且開頭的“請出……”和最終的“感謝……”有前后照應的效果，讓整個活動顯得比擬完整。

做洞洞也是從最簡潔，最富于變化的上肢開頭，漸漸過度到腳和身體。當孩子們能夠用兩只手臂，腿支撐起身體后教師引導孩子用單手，單腿支撐身體不斷提高動作的難度，最終又讓全體孩子有展現(xiàn)勝利的體驗。

缺乏：

教師在實施活動過程中有不少的欠缺之處。

首先當教師看到孩子們能夠用單手或者單腳支撐起身體后，教師遲疑是否要引導鼓舞孩子同時用單手、單腳支撐身體，這是否超越小班孩子的力量范圍。其實這是教師對幼兒年齡特點的把握缺乏。

第18篇教案

溫五幼陳燕燕

活動目標：

1、通過袋子的各種玩法，激發(fā)幼兒嘗試和探究新的活動興趣和士氣。

2、鼓舞幼兒主動參加活動，體驗友愛的情感。

活動預備：

1、垃圾袋若干，做成袋子氣球

2、音樂磁帶和各種圖形若干

3、帶幼兒到山上活動。

活動過程：

一、為袋子氣球貼五官

山上的空氣真好，來，我們大家來呼吸一下新奇的空氣吧!啊，這里的空氣真好。咦!教師驚異：這地上怎么有這么多的袋子，是誰扔的，這么不講環(huán)境衛(wèi)生，我們小朋友來當環(huán)保小衛(wèi)士把它們撿起來好嗎?地上沒有了袋子變得怎么樣?(變潔凈了)這些袋子象什么?(氣球)我們就叫它袋子氣球。我們一起來問問：袋子氣球你為什么在這里啊?教師學袋子難過的口氣說：我們真可憐啊，人們把我們用過之后就說我們沒有用處了，就將我們作為垃圾處處亂扔，說我們袋子會產(chǎn)生有害物質，會影響環(huán)境衛(wèi)生。沒有人跟我們一起玩。其實我們除了這么多的危害以外，還有好多的用處：比方我的袋袋能裝好多的東西，我還會變許多好玩的東西，看，你們手里的袋子氣球也是我變的，我還會變呢?想不想知道我會變成什么?請小朋友閉上眼睛，教師：1、2、3、變好了(教師貼上眼睛和嘴巴)，袋子氣球變成什么拉?變成了袋子娃娃，真好看，你們想不想也把袋子氣球變得更加美麗呀?今日我?guī)砹嗽S多的圖