新時代幼兒園教師師德師風心得體會10篇

新時代幼兒園教師師德師風心得體會10篇使專心得體會，大家可以詳細地透露心中的想法，心得體會是一種把大家內(nèi)心念頭用文字表示出來的感受性文字。以下是無憂文檔小編細心為您推舉的新時代幼兒園教師師德師風心得體會10篇，供大家參考。

新時代幼兒園教師師德師風心得體會1

教師是教育過程中的主導力氣。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為標準，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素養(yǎng)教育能否得以正確順當?shù)貙嵤?。教師要加強師德修養(yǎng)良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必需遵循的各種道德標準的總和。每個教師都要努力把自己培育成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑“這一榮耀而宏大的任務(wù)，托起明天的太陽。通過這一個階段的深刻學習，我對師德的含義有了全面體會。

一、教師要有德

喜愛教育事業(yè),獻身教育事業(yè)是師德的思想根底“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。“人們常把教師比方為“紅燭“、“人梯“、“春蠶“、“鋪路石“，意在表達教育這一職業(yè)的無私和宏大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的熟悉，才能徹底去除“拜金主義“.“仕爵主義“觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè)，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔教師必需有高尚的品德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為標準和必備的品質(zhì)，它表達著社會和人民對教師的盼望和要求。教師職業(yè)的最大特點是培育、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化學問傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心安康地成長進展。因而教師必需要有高尚的思想境地，純凈美妙的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必需耐得住孤獨，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學實踐中去，正如聞名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

二、教師要有才

“勝利之花，人們只驚羨它現(xiàn)實的鮮艷。然而，誰又知道，當時它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”冰心的這首小詩可以說是我教育教學工作最精辟的注解。

要做一名好教師，就要不斷地充實自己，不斷地更新學問。為了使自己具有淵博的教育教學理論學問，到書店購書、看書成了我的最大愛好，只要對自己教學有幫忙，價錢再貴我也舍得花。我舍得花錢買書，更舍得花時間潛心讀書。課余閑暇、節(jié)假日，我都在鉆研教育教學理論。為了提高自己的教學水平，學習先進的教育教學理論，了解教改信息，一有空我就查找資料。教育教學實踐使我深深懂得：教中學，學中教，教學才能有所進展，有所創(chuàng)新。教學工作之余，我學完了教育管?？频恼n程，使得自己在給學生“一杯水”的時候，有滿滿的“一桶水”，乃至有源源不斷的“長流水”。另外，我每年都堅持自費訂閱教育刊物，堅持不懈地進展業(yè)務(wù)自修，不斷提高自己的課堂教學藝術(shù)水平。

博學多才對一位教師來說固然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但學問絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特殊是被稱作“學問爆炸時代”、“數(shù)時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今日。因而，我們這些為師者讓自己的學問處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代進展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點學問就是一桶死水，終會走向腐化。

三、教師要有愛

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)分對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、急躁、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，特殊對那些學習特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有急躁，對學生微小之處的好的轉(zhuǎn)變也要擅長發(fā)覺，并且多加鼓舞，培育學生安康的人格，樹立學生學習的自信念，注意培育他們的學習興趣

教師對學生的愛應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，是對教育事業(yè)的劇烈事業(yè)心和高度責任感。教師對學生的愛具有巨大的感召作用和教化力氣，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗心情，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)懷學生，幫忙學生，對差生不嫌棄，不卑視，給他們多一點愛，就能極地激發(fā)學生的積極性，使其在學習上有無窮的力氣源泉。

一個教師僅僅具備德才是不夠的，還必需要有一顆愛學生的心。在此，我盼望廣闊的教師同行們能做到“三有”——即德、才、愛兼?zhèn)涞暮媒處煛?/p>

歲月匆忙，我在教師崗位上已經(jīng)工作了_年，一個人的生命是有限的，而他的事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上連續(xù)，我的價值在學生身上表達。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠意、細心、急躁、操勞去換取學生的快樂，家長的放心，祖國的振興!

新時代幼兒園教師師德師風心得體會2

在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學到了許多東西，特殊是現(xiàn)在在進展二期課改，這對我們新教師更是一個很大的考驗，我們不僅要對一期課改有肯定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己。對此，我有一點小小的感受。

其實在幼兒園開展創(chuàng)新教育，培育幼兒教師的創(chuàng)新意識是可能性最大的。人們都說幼兒教師是多才多藝的，的確藝術(shù)能升華人的精神，轉(zhuǎn)變?nèi)说男袨椋厥馐撬麑τ夷X功能地提升與開發(fā)，使人獲得了制造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中承受的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對實際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發(fā)制造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠的地方，這就不會產(chǎn)生應(yīng)試教學。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒有固定的模式，這就使教師可依據(jù)班級的實際狀況，結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的興趣來選擇教學內(nèi)容，制造性的設(shè)計教學活動。

我認為，二期課改最重要的要培育幼兒教師的創(chuàng)新意識，首先，要創(chuàng)設(shè)民主氣氛，讓教師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主氣氛是指創(chuàng)設(shè)營造民主、寬松、和諧的心理氣氛，運用有效的措施與方法建立一個公平、敬重、友好、與積極的心境狀態(tài)，使教師的制造性思維進入一個馳騁的心理空間。這時他們的思想是開放的，思維是活潑的，會自由表達自己的想法，由于她有足夠的安全感，即使說錯也沒關(guān)系。因此教師簡單產(chǎn)生特殊流暢的獨特的思維，簡單產(chǎn)生靈感。制造’需要無拘無束的氣氛;制造，要求每個人都能“自由的呼吸“。讓園長與教師之間的關(guān)系少一些嚴峻，多一些微笑：少一些指責，多一些寬容;少一些約束，多一些敬重。這樣教師的人格得到敬重，情感受到感染后簡單對制造性的教育產(chǎn)生興趣，到處以仆人翁的精神投入到工作中去。其次，要組織安排，讓教師擅長創(chuàng)新。

創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)章，所以創(chuàng)新要求組織指定的規(guī)劃必需具有肯定的.彈性，給教師留有制造的時間和空間。假如教師的每個工作安排的特別緊湊，那么就沒有時間進展思索、探究，創(chuàng)新的設(shè)想也無條件產(chǎn)生。要認可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能，使教師之間優(yōu)勢互補，形成合力，發(fā)揮其最大的積極性和效益，使她們自身價值得到較好實現(xiàn)，共性得到充分發(fā)揮。注意學習讓教師具有自我更新、自我超越的力量。即不斷獵取百科學問和專業(yè)技能的自學力量以及不斷汲取教育學科的新學問、新技能，并在教育中積極運用的力量。這是由于幼兒劇烈的奇怪心是否得到滿意很大程度上取決于教師學問是否淵博，另一方面由于現(xiàn)實中幼兒園教師多數(shù)是中師畢業(yè)，文化層次相對較低，這一狀況與當代幼兒園因信息渠道增多而智力進展加快，學問面增寬的現(xiàn)狀形成突出沖突。因此園長要激活教師的制造性思維，必需為教師創(chuàng)設(shè)學習的條件。如;開設(shè)講座、專家指導、看書活動、學歷進修、教學練兵、外出學習觀摩等等。幼兒教學理論的進展與其他科學一樣日新月異，幼兒園教師要跟上時代進展步伐，事實創(chuàng)新教學，必需不斷學習、不斷自我更新和自我超越。

最終，要科學合理的評價，讓教師樂于創(chuàng)新。激發(fā)教師制造的情感，必需建立科學合理的評價標準。制造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說過：“到處是制造知地，每天是制造之時，人人是制造之人。“由于個人先天和后天條件不同，其制造開發(fā)的早遲水平的凹凸則有所差異。要擅長發(fā)覺教師的閃光點，不輕視教師的點滴制造。要運用形式多樣的的鼓勵機制，培育教師的制造意志。還要常常向教師提出中等程度的成就目標，常常對教師的教學工作狀況作具體詳細而準時的反應(yīng)，不斷加以鼓舞、強化、糾偏，形成對工作穩(wěn)定的熱忱，從而鼓勵教師的制造意志。要引導教師自我觀賞、自我鼓勵，增加制造的動力。由于自我觀賞、自我鼓勵是制造動力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀是人才競爭的世紀，是制造的世紀。制造是困難的，制造也是歡樂的，制造更是無止境的。培育一支有創(chuàng)新意識的、高素養(yǎng)的教師隊伍是時代的需要，是教改的需要。只有領(lǐng)導不斷更新治理閱歷，才能培育教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

二期課改要求教師在教學過程中應(yīng)與學生積極互動、共同進展，要處理好傳授學問與培育力量的關(guān)系，注意培育學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有共性地學習。教師應(yīng)敬重學生的人格，關(guān)注個別差異，滿意不同學生的學生需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參加的教育環(huán)境，激發(fā)不同學生的學習積極性，培育學生把握和運用學問的態(tài)度和力量，使每個學生都能得到充分的進展。

教師應(yīng)成為孩子的傾聽者、觀看者。新課程理念下的教師，不僅要傳播學問，更要觀看。注意一日活動中的觀看，捕獲著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料。教師應(yīng)當是一位細心的觀看者，去傾聽幼兒談?wù)摰臒狳c話題，準時捕獲幼兒的興趣熱點，分析幼兒的探究需要，從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽、觀看孩子還表達在教師要關(guān)注孩子的已有閱歷，即孩子現(xiàn)有的認知力量和生活閱歷。我想：正是由于教師的留心觀看、傾聽才發(fā)覺了來自幼兒的活動主題，當活動的內(nèi)容是他們所喜愛和感興趣的時候，幼兒所表現(xiàn)出來的學習積極性和主動性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮。

新時代幼兒園教師師德師風心得體會3

通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”究竟什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養(yǎng);師風，是教師這個行業(yè)的風氣風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實踐證明，師德的影響是不行估量的。

教師是學問種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社進展與進步的開拓者，是祖國花朵安康成長的引路人和光芒典范。因而，教師的言行是對學生影響的重要因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理安康的進展水平。

教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對“好學生”關(guān)愛備至，而對“差學生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護，要傾注全部的愛去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去查找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的確定和鼓勵，讓他們感到暖和，增加自信

學校是培育人才的地方，教師是培育人才的園丁。作為21世紀的教師，應(yīng)自強不息，不斷充實和完善自己專業(yè)學問，不斷探究新的教學方法，豐富教學閱歷，取眾人所長，補己之缺乏，精益求精。

這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會，很感謝學校進展這個“師德師風”學習月，讓我這個實習教師一下子就學到了這么多有關(guān)師德師風的學問。我肯定會以師德師風連續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。

新時代幼兒園教師師德師風心得體會4

通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”究竟什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養(yǎng);師風，是教師這個行業(yè)的風氣風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，喜愛學生，敬重學生是教師最根本的道德素養(yǎng)。一個教師只有喜愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)懷學生的安康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，標準自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

一、高尚師德是成就教育事業(yè)的基石

師德是教師素養(yǎng)的核心。教師素養(yǎng)是順當完成教學任務(wù)、培育人所必需具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的根本品質(zhì)。其構(gòu)成要素主要是教師的機體素養(yǎng)、文化學問素養(yǎng)、道德素養(yǎng)與心理素養(yǎng)等。

教師道德是一種職業(yè)道德。它是教師和一切教育工在從事教育活動中必需遵守的道德標準和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們教師把這些標準、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師根本上都知道教師道德，但很多教師并沒有把道德標準、準則內(nèi)化，因此，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不全都性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素養(yǎng)比教師文化素養(yǎng)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的標準，又是教師良好人格的品行特征的表達。在學生心目中，教師是社會的標準、道德的化身。他們都把師德高尚的教師作為學習的典范。

二、提高專業(yè)技能是教師工作質(zhì)量的必備條件

學高為師，學是師之骨。我們常問：21世紀需要什么樣的教師?我認為，21世紀的教師應(yīng)當是高師能的人。

終身學習的楷模。學問社會的顯著特征就是學問像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，教師必需不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者，學問傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四周八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的學問。21世紀的教師應(yīng)當是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。

在將來的教育中，教師的作用主要表達在指導學生有效地學習方面，不是以學問權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸學問，而是以學生為中心，依據(jù)學生的特點和需要，幫忙學生發(fā)覺問題，想方法解決問題，進而把握學習技巧，養(yǎng)成自學的習慣。教師必需清晰地知道學生的學習過程，不斷地觀看學生在學習過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)覺學生的學習困難，并能提出行之有效的解決方法。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種深厚的學問內(nèi)涵和文化品位的表達!其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

新時代幼兒園教師師德師風心得體會5

劃一根火柴，閃亮一下就熄滅了，但如果用一根火柴去點亮一堆火，就可以放出比一根火柴大十倍、百倍﹑千倍，乃至很多倍的熱量。我想我們教師群體就是一根火柴，我們在燃燒時，不但點燃學生們，還點燃了我們的人民群眾，點燃中國數(shù)億人民的心靈!我們的教育就是一艘大船，我們教師就是那把握人民命運大船的水手!作為師者，我會不怕困難勇于創(chuàng)新，為我們的教育事業(yè)作無限的奉獻，做時代的先驅(qū);作為師者，我更應(yīng)注意師德師風，在生活學習中教會我們學生如何做人。

要使學生對教師敬重，唯一的源泉便是教師的德和才!

師德師風建立，不同于法律，它是以善惡、榮辱等觀念為標準，通過社會、學校、傳統(tǒng)習慣和自我的內(nèi)新心來評價的。道德問題是每個人每天都要遇到且無法回避的問題。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準，要以德服人，以德育人。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與教師的接觸，專心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們溝通，發(fā)自內(nèi)心地敬重他們，關(guān)愛他們，同學們也會敬重這樣的教師，情愿上他的課。

作為一名年青教師，學生原來就比擬與我親近，但仍有學生不會主動與我溝通，大多是敬而遠之。剛開頭我的心情很急躁，不知道怎么辦，但經(jīng)過詢問學生和有閱歷的教師后，我發(fā)覺是自己還有許多方面沒做好。比方，有時候?qū)W生做題作錯了，我很生氣便大聲的說學生，那樣學生就產(chǎn)生了畏懼心理而不情愿和我交往;還有在上課時，由于許多膽小的同學不愛舉手，我也沒多在意，便沒抽那些學生回答下列問題，可久而久之學生們就沒有積極回答下列問題的習慣了，而我在無形中也削減了與學生溝通的時機……這以后我一改以往的作風，加強與學生們的聯(lián)系，課上課下融為一體，并在生活嬉戲中，教給他們許多的學問和好玩的東西。學生們現(xiàn)在都愛和我在一起了，我的宿舍是我們溝通談心的密室，我那群得意的學生們是我心靈的陽光!

固然，教師的道德和作風，是在一點一滴中表達的。作為一名教師，在教學改革不斷更新的今日，過去的那種教書匠式的方法確定是不再可行的了?，F(xiàn)在的學生，比以前的學生多了更多的想法，受外界的影響也更大，在提高素養(yǎng)教育的今日，我們應(yīng)當用什么手段來教育學生?

我認為，要教育好學生，杜絕學生的逆反心理、厭學心情，讓學生真正喜愛上這門學科，敬重教師，絕不是靠武力手段，應(yīng)當用自己的愛心去感化他們，孩子有時是調(diào)皮，有時是一時管不住自己，并不是真的想要犯錯誤。有一次在上課的時候，我要求每個學生將自己的家庭作業(yè)本拿出來，可許多同學的作業(yè)本都不見了。面對這樣的狀況，我是該停下進度來追查那個“兇手”嗎?假如找到了他，全班同學確定會群起而攻之，對他的自尊心應(yīng)當是一次損害。我讓學生們寧靜下來，告知他們：“可能是有小朋友和我們捉迷藏呢，下課的時候他就會把本子還給大家的?！蔽也粩嗟膭裎坑捎谧鳂I(yè)本不見而焦急的學生，并努力說這是一個玩笑。果真，在下課的時候，我覺察不翼而飛的學生作業(yè)本又回來了。原來是一個成績較落后的學生自己作業(yè)沒做好，而想藏了別人的，我那些話使他知道自己錯了，并很感謝我給他的啟發(fā)讓他改了過來!

或許這是件小事，可是我們作為一名教育工，就應(yīng)當多著眼于這樣的小事，樹立良好的師德師風，首先嚴格自律，時刻要留意自己的言行。教育是專心去感化學生教育學生，絕不是去損害他們的自尊心。

其實我們的教育就是奉獻，無私的奉獻!我，一位平凡的小學教師，正在用21歲的青春年華為人民做奉獻，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添顏色!

在將來的教育工作中，立足于我的本職工作——語文教育，我將更努力的樹立好自己在學生中的典范，引領(lǐng)學生們內(nèi)心那盞燈，讓他們在社會中去發(fā)光發(fā)亮!

我要力爭做一名無愧于人民的教師!

新時代幼兒園教師師德師風心得體會6

通過開展“師德師風教育活動”的學習，我充分熟悉到：

一、開展師德師風教育活動的重要性。

陶行知先生說過：“學高為師，德高為范”。作為一名榮耀的人民教師，不光要有廣博的學問，更要有高尚的道德。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師素養(yǎng)凹凸直接打算著培育人才素養(yǎng)凹凸。教師的素養(yǎng)直接影響著學生的學風和學校的校風。

1、師德建立是建立高水平教師隊伍的需要。

師資隊伍的整體素養(yǎng)提高，不僅表現(xiàn)在高學歷和高職稱，也表現(xiàn)在高尚的道德素養(yǎng)。近年來，雖然也很重視教師隊伍的建立，但隨著形勢的變化，受社會上一些不良思潮的影響，少數(shù)教師的職業(yè)道德消失了下滑趨勢。有的對教學缺乏熱忱，對學生不負責任，有的只顧業(yè)務(wù)，不問政治。盡管這些狀況只是在少數(shù)教師中存在，但嚴峻影響了教師隊伍整體素養(yǎng)的提高。

2、師德建立是進一步深化素養(yǎng)教育改革的需要。

教師是全面推動素養(yǎng)教育的主力軍，是教育教學改革的實施者，全面推動素養(yǎng)教育，不僅需要教師轉(zhuǎn)變觀念，更新學問，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師是學生增長學問和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，肯定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上，全面以身作則，自覺領(lǐng)先垂范，這樣才能真正為人師表。有了高尚的師德，教師才能熱心于教育教學工作，不斷討論教學內(nèi)容，探究新的教學方法，提高教學質(zhì)量;幫忙學生樹立遠大的抱負和崇高的思想境地，激發(fā)學生劇烈的求知欲望，促使學生形成良好的學習風氣。

二、踏踏實實，加強師德師風建立。

1、走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我的抱負追求。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必需勇于擔當自己的社會責任，能夠糊涂地熟悉到自己的言行代表著一個群體，始終要留意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。我仔細學習了許多榜樣教師和先進個人的感人事跡，學習他們崇高的人生追求，高尚的`師德情操、劇烈的責任意識、無私的奉獻精神。他們在平凡的教育教學崗位上譜寫了一頁頁“愛的教育”的新篇章，呈現(xiàn)了新時期人民教師的光芒形象和崇高的思想境地。

2、喜愛學生，誨人不倦。愛，是教育的根底;沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學中，我樹立了正確的學生觀，敬重和充分信任學生，以公平的態(tài)度對待學生，并深入了解學生，真誠關(guān)懷學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。固然，愛學生不是一味的遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，急躁啟發(fā)，講清道理，說明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是根據(jù)自己的共性辦事。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生為主體的效勞意識，制造出敬重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

3、立足本職，教書育人。我認為：一位稱職的教師，要從自身做起，從點點滴滴的小事做起。在詳細的教學過程中，要上好每一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，要仔細開展教學討論，討論教學方法，在教學過程中不斷總結(jié)、提高。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責任感的表達。自己在教學中的教學技巧、力量和學問水平的凹凸強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信。教育是一門藝術(shù)，不僅僅在于傳授學問，更重要的是鼓勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、領(lǐng)先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素養(yǎng)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應(yīng)提高文明程度，“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。

在日常的教育教學工作中，很多教師都在用行動解釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

新時代幼兒園教師師德師風心得體會7

教師是學問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之，教師是學生美妙心靈的塑造者。因此，我時刻以德高為師，身正為范這八個字提示自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業(yè)心，增加責任感喜愛教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

以情育人，喜愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)懷;以身示范，敬重信任。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的照應(yīng)。教師只有喜愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，喜愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱忱，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生表達在嚴和慈上。

常言道：嚴師出高徒。又說：嚴是愛，寬是害。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的牢靠接班人和合格的建立者。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。所以，對學生不嚴不行。固然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關(guān)懷、愛惜、寬容、敬重。充分鼓舞學生的自尊和自信，關(guān)懷學生的學習和成進步步，使學生全面進展。教師要與學生公平相處，敬重學生、信任學生、愛惜學生、愛護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的詳細表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。師愛是教師必需具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用標準的言行，凈化每個學生的心靈。

無德無以為師。真正優(yōu)秀的教師。肯定是以身作則、領(lǐng)先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和將來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。領(lǐng)先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培育教育下一代，為祖國的將來夯實根底的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必需要有敬業(yè)精神，必需具備安康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好教師，也決不行能為人民的教育事業(yè)制造業(yè)績，作出奉獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健壯成長，芳香世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)當是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授學問的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的學問去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去暖和學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美妙心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

新時代幼兒園教師師德師風心得體會8

踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。我始終在思考：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師?

在幼兒教師的師德標準里我找到了答案：喜愛孩子并敬重孩子，是幼兒教師最根本的道德素養(yǎng)。一個幼兒教師只有喜愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)懷幼兒的安康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自己，標準自己的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。

通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的熟悉。師德建立打算教師隊伍建立的成敗，也就打算教育事業(yè)進展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。

教師職業(yè)的特點打算了教師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是教師最重要的素養(yǎng)，是教師的靈魂。師德打算了教師對學生的喜愛和對事業(yè)的忠誠，打算了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的抱負信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。

高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力氣，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建立中存在的、人民群眾反映比擬劇烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建立也是全面推動素養(yǎng)教育和實施新課程改革的必定要求。

首先，是對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認為即然我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，就應(yīng)當喜愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當成最光芒的事業(yè)，使之抱負化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力氣。

其次，是對孩子無私的愛。教師要喜愛孩子?！皭凵鐞圩印笆菐煹碌囊粋€重要表達。從中我深深的懂得：只有喜愛幼兒，敬重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關(guān)懷他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。

深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀看他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為幼兒效勞，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個教師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱忱地把自己的所知所解與孩子們一起共享，用自己的心血細心培育下一代，盼望他們青出于藍而勝于藍。喜愛孩子就意味著敬重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要仔細考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。

我覺得喜愛幼兒要面對全體，尤其是個別性格特別的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而膚淺的!多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批判，即使批判也盡量不在全班幼兒面前批判。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。

新時代幼兒園教師師德師風心得體會9

透過幼兒園組織師德師風教育學習，我簡潔得談?wù)勔韵聨c體會：

第一，情系幼兒，像母親一般愛每個孩子。

幼兒教育的對象都是3——7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培育。關(guān)愛每個孩子。其一，關(guān)懷他們的生活;其二，熟識孩子們的根本狀況;其三，公平對待每個孩子。

其次，運用多元智能理念，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，依據(jù)孩子的詳細狀況而把教學詳細化。

幼兒教師的標準是：平易近人、嚴中帶慈、公正待人。嚴峻并不是苛刻，教師也是有七情六欲的，教師對幼兒敬重。

第三，在教育過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平，高度的事業(yè)心、職責心、愛崗敬業(yè)。

堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個孩子，敬重每一個孩子的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。貫徹《幼兒教育新綱要