中班美術(shù)折紙船教案反思

中班美術(shù)折紙船教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價(jià)你是我語錄人

對中班美術(shù)折紙船教學(xué)方案的思索

中班美術(shù)折紙船教學(xué)方案的反思主要包括活動目標(biāo)，關(guān)鍵難點(diǎn)，活動預(yù)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，把握紙船的折疊方法，進(jìn)展兒童的手眼協(xié)調(diào)力量，并能左右勻稱地紙張。

方向折成兩半，適合幼兒園老師上中班美術(shù)活動課，來看看折紙船的教學(xué)方案。

活動目標(biāo)

1.把握紙船的折疊方法。

2.增加兒童的手眼協(xié)調(diào)力量，可以使紙張?jiān)趦蓚€(gè)方向上勻稱，勻稱地折疊。

3.培育幼兒的審美觀，提高他們協(xié)調(diào)手眼的力量。

4.激發(fā)兒童的創(chuàng)新意識和奇怪???心。

5.培育孩子的動手力量和集體合作精神。

主要困難

教學(xué)重點(diǎn)紙船折疊的步驟。

教學(xué)困難折疊紙船的方法。

活動預(yù)備

船上的玩具，圖片，紙船樣本，一些矩形紙，布置在面板池中，音樂片段。

活動程序

1.多媒體提出了各種各樣的船來激發(fā)幼兒的奇怪???心。

啟發(fā)引導(dǎo)兒童觀看并總結(jié)船的外形特征。

2.展現(xiàn)示例，指導(dǎo)孩子觀看示例中紙船的折疊方法。

3.老師逐步演示折疊方法，最終集中爭論紙船的折疊和成型。

4.鼓舞幼兒大膽嘗試，由老師進(jìn)行指導(dǎo)和指導(dǎo)，關(guān)心幼兒把握要點(diǎn)，體驗(yàn)勝利感。

5，嬉戲《劃龍船》

6.引導(dǎo)孩子將“紙船”放入“池塘”

7.老師口頭上關(guān)心孩子復(fù)習(xí)紙船的折疊方法，然后引導(dǎo)孩子發(fā)表評論。

8.活動結(jié)束。

活動擴(kuò)展要求孩子們回家教折紙船玩嬉戲，既要復(fù)習(xí)又要關(guān)愛家人。

教學(xué)反思

1.在教學(xué)過程中，可以動員幼兒的樂觀參加。

每個(gè)孩子都可以完成手工制作的作品。

2.孩子們可以相互合作，并培育幼兒團(tuán)結(jié)和合作的精神。

3，在預(yù)備教學(xué)，孩子動手操作等方面，考慮比較周到，但是解釋紙船折疊方法步驟的過程太快，有些孩子看不清。

4.由于我是一名幼兒園老師，剛剛轉(zhuǎn)到學(xué)校任教，因此教學(xué)閱歷較少，教學(xué)鏈接的過渡不夠自然。

5.通過本課，我意識到，在將來的教學(xué)中，我們不僅要重視學(xué)問和學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)新，不斷豐富和完善我們的實(shí)踐閱歷。

只有這樣，我們才能成為合格的年輕人。

師。

你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來共度余生，而不是你必需努力