高中化學(xué)教師培優(yōu)促差工作計劃

高中化學(xué)教師培優(yōu)促差工作計劃

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一(25)、(26)、(27)、(28)四個班的化學(xué)教育教學(xué)工作。

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)教育部《根底教育課程改革綱要》和《一般高中討論性學(xué)習(xí)實施建議》，仔細(xì)學(xué)習(xí)《一般高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確當(dāng)前根底教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推動課程改革的進(jìn)展。

在教學(xué)中，貫徹根底教育課程改革的轉(zhuǎn)變課程過于注意學(xué)問傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得根底學(xué)問與根本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程;轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注意書本學(xué)問的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技進(jìn)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱歷，精選終身學(xué)習(xí)必備的根底學(xué)問和技能;轉(zhuǎn)變課程實施過于強調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學(xué)生搜集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量的課程觀。

二、教學(xué)要求

1、仔細(xì)討論當(dāng)前教育改革進(jìn)展趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注意學(xué)生力量培育，以培育學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合力量為重點，重視科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，寓思想教育與課堂教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生安康進(jìn)展，深化教育改革。

2、加強教學(xué)討論，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研帶教學(xué)，以教學(xué)促科研，使教學(xué)工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和力量，積極探討科學(xué)合理、適應(yīng)性強的試驗方案，改革課堂教學(xué)方法，積極進(jìn)展討論性學(xué)習(xí)的探究，不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)學(xué)問水平，開拓新的課堂教學(xué)模式。在備課活動中，要把課堂教學(xué)改革，德育教育放在首位。

在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容確實定、作業(yè)的布置與批改、單元的測試與評估、課內(nèi)外輔導(dǎo)活動中要從有利于培育學(xué)生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實踐力量去思索設(shè)計。

3、做好調(diào)查討論，真正了解高一文、理科學(xué)生的實際狀況。要仔細(xì)討論學(xué)法，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強分類指導(dǎo)，正確處理對不同類學(xué)校和不同類學(xué)生的教學(xué)要求，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。提倡向40分鐘要質(zhì)量，反對加班加點磨學(xué)生的低劣教學(xué)方法。

4、注意學(xué)問的落實，加強雙基教學(xué)，加強平常的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，加強平?？疾欤ㄟ^隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)學(xué)問得以準(zhǔn)時穩(wěn)固和逐步系統(tǒng)化，在力量上得到提高。

5、加強試驗討論，重視試驗教學(xué)，注意教師試驗根本功培訓(xùn)，提倡改革試驗教學(xué)模式，增加學(xué)生動手時機(jī)，培育學(xué)生實踐力量。

6、要發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠集體力氣，在共同討論的根底上設(shè)計出豐富多彩的教學(xué)活動。

高中化學(xué)教師工作規(guī)劃2

本學(xué)期我校高一年級化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)采納了人民教育出版社、課程教材討論所和化學(xué)課程教材討論開發(fā)中心編著的一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《化學(xué)2》(必修)及其教師用書開展教學(xué)活動。為了讓教學(xué)活動更好的進(jìn)展，現(xiàn)制定教學(xué)規(guī)劃如下：

一、教學(xué)思路

本冊教科書是高中化學(xué)教學(xué)中的其次個模塊，本冊教科書的內(nèi)容分為：《物質(zhì)構(gòu)造元素周期表》、《化學(xué)反響與能量》、《有機(jī)化合物》、《化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用》四個章節(jié)。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生把握從個別物質(zhì)到一般的化學(xué)元素周期律的理論學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)從單一走向系統(tǒng)和規(guī)律化。在熟悉上提高一個檔次。另外，化學(xué)反響的能量變化，熱能，電能之間的相互轉(zhuǎn)化，及反響速率的簡潔介紹，可以為選修四打下根底;對簡潔的有機(jī)物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等的性質(zhì)及用途的學(xué)習(xí)，可以為選修五打下根底。所以本冊書的重要性是顯而易見的，教師在傳授的過程中對重點內(nèi)容的把握肯定要精確。由于本冊書的內(nèi)容相對必修一來說內(nèi)容較為抽象，試驗較少，由于內(nèi)容的趣味性有所下降，學(xué)習(xí)會有肯定的難度。這就要求教師肯定要重視教法，盡量把簡單的內(nèi)容簡潔化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來簡單把握。

二、學(xué)生分析

今年我所教的班級是高一(1)、(2)兩個班，這兩個班的學(xué)生根底比擬差，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

三、備課

花多點時間去備課，盡量做到把簡單的內(nèi)容簡潔化，多設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索，學(xué)會做題。課堂上我應(yīng)當(dāng)多給時機(jī)讓學(xué)生自己練習(xí)和回答下列問題或者上黑板做題。

四、上課

討論新授課、習(xí)題課、章節(jié)復(fù)習(xí)課等不同課型的教學(xué)方法，每種課都要細(xì)心設(shè)計問題。新授課要引領(lǐng)學(xué)生理解、把握原理和概念;習(xí)題課要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過練習(xí)和思索爭論，對概念和原理加深理解，熟識解題思路和方法;復(fù)習(xí)課要指導(dǎo)學(xué)生歸納和整理重要學(xué)問點，在課堂上給學(xué)生一個完整的學(xué)問體系，對重點難點要精講，通過習(xí)題歸納規(guī)律，強化非智力因素(信念、細(xì)心、方法)在答題中的重要性。

高中化學(xué)教師工作規(guī)劃3

一、教學(xué)目標(biāo)

以學(xué)校規(guī)劃為指導(dǎo)，以《新課標(biāo)》為依據(jù)，仔細(xì)總結(jié)上學(xué)期教學(xué)及考試狀況，加強教法學(xué)法討論，使下學(xué)期的考試有新的突破。

二、目標(biāo)任務(wù)：

通過一個學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生堅固扎實地把握化學(xué)必修2所要求的根底學(xué)問和根本技能，提高學(xué)生解決問題的力量，有良好的心態(tài)應(yīng)考。在期末考試中力爭在平均分、有效人數(shù)方面有教大的突破，力爭到達(dá)更高的層次。

三、主要措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論的《新課標(biāo)》、課本、教參，增加常規(guī)教學(xué)的目標(biāo)性和針對性，嚴(yán)格掌握教材的深度和廣度，愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、仔細(xì)深入備課，加強集體討論，集思廣益。堅持每周至少一次集體備課，同時要多爭論、多溝通，組員之間相互多聽課，共同討論，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

3、講究教學(xué)策略。深入討論學(xué)生，摸清學(xué)生狀況。日常教學(xué)的全過程都要以學(xué)生現(xiàn)有水平為起點，著力中層，照顧上層，挖掘下層，做好分層的指導(dǎo)工作。幫忙學(xué)生明確目標(biāo)，樹立信念，鼓足干勁，做好分類輔導(dǎo)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、在日常教學(xué)的全過程中，注意學(xué)問的根底性和系統(tǒng)性，著力點是對堅固把握化學(xué)根底學(xué)問和根本技能的訓(xùn)練。用好資料，培育學(xué)生創(chuàng)新力量和綜合應(yīng)用力量。

5、抓好協(xié)調(diào)工作。同組教師之間多溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，科任與班任之間、與級組其他教師之間相互溝通。

6、加強理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚刻苦鉆研的探究精神、愛崗敬業(yè)精神、不甘落后的拼搏精神，全身心投入到教。

7、試驗教學(xué)有待加強。

試驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量做好每個演示試驗。本人教學(xué)中，課前預(yù)備較周密，演示試驗現(xiàn)象明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清晰。教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)操作，給學(xué)生示范，甚至讓學(xué)生參加到試驗中來，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性學(xué)問上升到抽象的思維。

以上是我進(jìn)展化學(xué)教學(xué)中的幾點做法和想法，我盼望在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)力量。

高中化學(xué)教師工作規(guī)劃4

一、學(xué)生根本狀況分析

1、總體分析：

從學(xué)生的學(xué)問根底看，學(xué)生在小學(xué)自然、社會學(xué)科，初中物理和生物中已了解一局部與化學(xué)有關(guān)的根底學(xué)問。從學(xué)生的力量進(jìn)展水平來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的規(guī)律推理和分析問題、解決問題的力量，并具備了肯定的試驗操作力量。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，把握了根本的學(xué)習(xí)方法，能獨立完成試驗，但個別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強，但局部同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。各個班進(jìn)展較為均衡。面對實際狀況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、安康地進(jìn)展。

二、試驗內(nèi)容分析：

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動地獵取化學(xué)學(xué)問，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、喜愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培育他們的創(chuàng)新精神和實踐力量，同時，為了突出學(xué)生的實踐活動，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點，重視科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，新教材將原有的局部演示試驗和分組試驗全部改為“活動與探究”、“家庭小試驗”等。這就為學(xué)生制造了良好的試驗氣氛，為他們積極主動地獵取化學(xué)學(xué)問、在試驗中切身體會到過程供應(yīng)了條件。

演示試驗有：空氣成分的測定、物質(zhì)的變化、水的組成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些試驗有助于討論根本概念、根本理論，同時，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣、把握肯定

的試驗方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的精神。

活動與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化;探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同;探究氧氣的試驗室制法;探究水的凈化過程;探究物質(zhì)構(gòu)成的神秘;探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì);探究碳的氧化物的性質(zhì);：探究試驗室中制取二氧化碳的裝置;探究質(zhì)量守恒定律;探究金屬的活動性挨次;探究燃料燃燒的條件;探究鐵制品銹蝕的條件;探究物質(zhì)溶解時溫度的變化;探究什么是飽和溶液;探究如何繪制溶解度曲線;探究自制指示劑在不同溶液中的變化;探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì);探究酸、堿的之間會發(fā)生什么反響;用PH試紙測定一些溶液的PH;測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響;探究如何提純粗鹽;探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法;探究有機(jī)物的組成;探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些試驗，讓學(xué)生從試驗成果中體會到試驗是進(jìn)展科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會到試驗根本操作技能在完成肯定的試驗過程所起的重要作用，從而增加學(xué)生對試驗的熟悉并提高試驗中把握根本操作技能的科學(xué)自覺性、積極性和主動性。

三、試驗?zāi)繕?biāo)：

化學(xué)試驗是進(jìn)展科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備根本的化學(xué)試驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)展科學(xué)探究的根底和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守試驗室的規(guī)章，初步形成良好的試驗工作習(xí)慣，并對試驗技能提出如下要求：

1、能進(jìn)展藥品的取用、簡潔儀器的使用和連接、加熱等根本的化學(xué)試驗操作。

2、能在教師指導(dǎo)下依據(jù)試驗的目的選擇試驗藥品和儀器，并能安全操作。

3、初步學(xué)會配制肯定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

4、初步學(xué)會依據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。

5、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)展分別。

6、初步學(xué)習(xí)運用簡潔的`裝置和方法制取某些氣體。

7、培育學(xué)生良好的試驗工作習(xí)慣和動手力量。

8、熟悉學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是試驗，學(xué)會對試驗現(xiàn)象的觀看和描述的方法。

9、能有意識地從日常生活中發(fā)覺一些有價值的問題，能在教師的指導(dǎo)下依據(jù)試驗方案進(jìn)展試驗，并通過對試驗現(xiàn)象的觀看和分析得出有價值的結(jié)論。

10、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動或試驗報告的方法。

11、能知道化學(xué)試驗是都進(jìn)展科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的試驗原理和操作方法是試驗勝利的關(guān)鍵。

12、學(xué)會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，到達(dá)能獨立操作的目的。

13、學(xué)會取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。

14、能用化學(xué)語言描述常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。

15、逐步培育學(xué)生觀看問題、分析問題綜合問題的力量和試驗力量。

16、初步學(xué)習(xí)科學(xué)試驗的方法，進(jìn)展觀看、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析試驗現(xiàn)象。

17、學(xué)會試驗室中制取氣體的思路和方法。

四、試驗措施：

1、加強試驗教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培育學(xué)生自主探究力量與合作精神。

3、讓每一個學(xué)生以輕松、開心的心情去熟悉多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的神秘，增加他們學(xué)好化學(xué)的信念。

4、做好試驗前的充分預(yù)備，做到課前演示。

5、制造條件，增加學(xué)生動手試驗的時機(jī)。

6、教師要從科學(xué)態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的直觀上升到抽象的思維。

7、留意從學(xué)生已有閱歷動身，讓他們在熟識的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

8、試驗前要求學(xué)生預(yù)習(xí)試驗內(nèi)容，試驗中認(rèn)真觀看試驗現(xiàn)象，并仔細(xì)做好記錄，試驗后仔細(xì)填寫試驗報告。10、依據(jù)學(xué)校實際狀況，將局部演示試驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

11、鼓舞并指導(dǎo)學(xué)生動手做一些家庭小試驗，以進(jìn)一步鼓勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。

12、加強課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生動腦、動手、動口的力量以及獨立操作的力量。

13、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、學(xué)問講座、化學(xué)試驗競賽、專題爭論、試驗教具制作、等等，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長，培育其創(chuàng)新精神和實踐力量。

高中化學(xué)教師工作規(guī)劃5

一、依據(jù)學(xué)情，確立目標(biāo)

根本學(xué)情：本屆高三共有12個理科班。學(xué)生目前的實際狀況：由于高一課時少，導(dǎo)致化學(xué)必修1和必修2兩本書上的元素化合物學(xué)問學(xué)生把握得差，對物質(zhì)的性質(zhì)根本上沒有什么記憶了，而這局部內(nèi)容在高考中占有重要比例。高二根本已完成教學(xué)內(nèi)容，高三一開學(xué)就進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的主要目的是幫忙學(xué)生對已根本把握的零碎的化學(xué)學(xué)問進(jìn)展歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化;對學(xué)問點、考點、熱點進(jìn)展思索、總結(jié)、處理，使學(xué)生更扎實、更系統(tǒng)地把握學(xué)問。要做到這些，一是要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，二是要深入討論近年來的高考試題及出題特點及歸律，三是要有一套科學(xué)合理的針對性的復(fù)習(xí)規(guī)劃。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：幫_生對已根本把握的零碎的化學(xué)學(xué)問進(jìn)展歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過對學(xué)問點、考點、熱點進(jìn)展思索、爭論、總結(jié)，初步讓學(xué)生構(gòu)建整個高中化學(xué)的根底網(wǎng)絡(luò)，根本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)策略

1、加強高考信息的收集、分析、溝通

仔細(xì)討論《教學(xué)大綱》和《考試大綱》，重視對歷年高考試題的分析、比擬;定期查閱各種專業(yè)雜志，還可上網(wǎng)查閱;加強與專業(yè)科、其他年級及兄弟學(xué)校教師之間的信息溝通。積極參與備科小組和課組教研活動，仔細(xì)研習(xí)，并結(jié)合學(xué)校實際貫徹執(zhí)行。

2、緊握課本，以不變應(yīng)萬變

高考試題萬變不離其宗，追根還源于課本，從課本學(xué)問點力量考察衍生而來，高考學(xué)問表達(dá)課本內(nèi)容，最終落腳點還是課本，所以切不行舍本求末，重教輔輕教材。

高考備考復(fù)習(xí)肯定要依托于課本，降低重心，淡化“熱點”，立足根底，回歸教材，抓主干學(xué)問，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，腳踏實地完成教學(xué)任務(wù)，全面落實教學(xué)大綱的要求，對考綱中每個學(xué)問要仔細(xì)落實，把握相關(guān)學(xué)問的內(nèi)涵與外延，形成堅實的學(xué)問體系，以不變應(yīng)萬變。

高考要求的化學(xué)主干學(xué)問為(16條)：

(1)化學(xué)計量及阿伏加德羅常數(shù)

(2)電解質(zhì)溶液(pH、離子共存、離子方程式、弱電解質(zhì)的電離、鹽類的水解、難溶電解質(zhì)的溶解平衡等)

(3)氧化復(fù)原原理及其應(yīng)用(電化學(xué))

(4)典型的金屬單質(zhì)及其化合物(鈉、鋁、鐵)

(5)典型的非金屬金屬單質(zhì)及其化合物(氯、硫、氮、硅)

(6)原子構(gòu)造

(7)元素周期律、周期表、化學(xué)鍵

(8)化學(xué)反響與能量(熱化學(xué)方程式)

(9)反響速率與化學(xué)平衡

(10)同分異構(gòu)

(11)烴及其衍生物

(12)糖類、蛋白質(zhì)、油酯

(13)有機(jī)合成材料

(14)化學(xué)試驗常用儀器及操作

(15)物質(zhì)的檢驗、分別、提純、制備

(16)化學(xué)試驗設(shè)計要注意標(biāo)準(zhǔn)、落實細(xì)節(jié)。

3、抓好根底、全面復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)中，要在打好根底上下功夫，把留意力放在穩(wěn)固所學(xué)的根底學(xué)問上，不要獵奇，不要搞“偏、難、高”的內(nèi)容。對于大綱不要求的內(nèi)容，要堅決刪掉。要把