中班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的旅行活動(dòng)》含反思

中班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的旅行活動(dòng)》含反思中班音樂(lè)活動(dòng)教案《歡樂(lè)的旅行活動(dòng)》含反思中班音樂(lè)活動(dòng)教案《歡樂(lè)的旅行活動(dòng)》含反思

【說(shuō)教材】

依據(jù)建構(gòu)式課程《豆豆和爸爸去旅行》設(shè)計(jì)的，從幼兒的興趣動(dòng)身，讓幼兒多次傾聽(tīng)音樂(lè)，以旅行中的各種游玩讓從孩子們生活閱歷中來(lái)能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂(lè)詳細(xì)化；讓幼兒慢慢學(xué)會(huì)合作，解決活動(dòng)中合作的方式、方法，初步嘗試輪番合作的方法，使全部的教育教價(jià)值都蘊(yùn)藏在了生動(dòng)、好玩的活動(dòng)中。

【說(shuō)目標(biāo)】

1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)，培育幼兒音樂(lè)的感知力。

2、了解集體嬉戲游方法，體驗(yàn)合作嬉戲的樂(lè)趣。

3、讓大家體驗(yàn)一起旅行的歡樂(lè)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

【說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用不同方式感受音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)；難點(diǎn)依據(jù)音樂(lè)制造性的用肢體表現(xiàn)旅游的情景，同時(shí)初步嘗試輪番的合作方法。

【說(shuō)教法】

《綱要》指出老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。

活動(dòng)中我才去師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

本次活動(dòng)我主要實(shí)行嬉戲法、提問(wèn)法、操作練習(xí)法、情境教學(xué)法。

運(yùn)用這些方法是為了讓孩子易于接受的同時(shí)引導(dǎo)幼兒探究和思索的表達(dá)方式，培育動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和嬉戲中的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)賜予激勵(lì)法，讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有了更深層次的理解，對(duì)音樂(lè)嬉戲更加喜愛(ài)。

【說(shuō)預(yù)備】

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性我做了一下預(yù)備1、各色旗五面分別寫(xiě)上數(shù)字；大紙一張、記號(hào)筆一支；2、幼兒人數(shù)，小椅子圍成半圓形。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)頭部分1、說(shuō)說(shuō)歡樂(lè)的旅行。

2、師老師最喜愛(ài)出去旅游了！你們喜愛(ài)旅游嗎？你到過(guò)哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？（分析談話導(dǎo)入，閱歷共享，以旅行為話題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，感受歡樂(lè)，表達(dá)生活中最寵愛(ài)的）二、基本部分感受音樂(lè)，體驗(yàn)合作。

1、初步感受音樂(lè)。

（1）今日老師邀請(qǐng)你們參與我的音樂(lè)旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首悅耳的曲子，認(rèn)真聽(tīng)播放音樂(lè)。

（2）師你覺(jué)得什么地方特殊好玩呀？曲子里有一種很特別的聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（3）請(qǐng)幼兒再次觀賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒留意里面的︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱，并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)部分。

（4）師猜猜看，什么是酷氣氣？（5）師旅行中玩得最快樂(lè)的時(shí)候就會(huì)說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷

氣︱氣-︱。

（6）師你覺(jué)得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最快樂(lè)?。?）引導(dǎo)幼兒溝通交、共享或者想象自己旅行時(shí)候的歡樂(lè)時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒溝通在游玩，如爬山登上山頂時(shí)的歡樂(lè)。

（8）師海邊游玩真快樂(lè)，就讓我們一起到海邊做歡樂(lè)的事，最快樂(lè)的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱。

（詳細(xì)的事情從孩子們的溝通中來(lái)，如玩水、堆沙、游泳等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、歡樂(lè)地表現(xiàn)，也可以說(shuō)別的歡樂(lè)事情）（9）師登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)！登上山頂望一望，你看到了什么？（老師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。

）（10）師登上山頂，看到漂亮的景色是我們最歡樂(lè)的時(shí)刻，讓我們大聲地說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱。

2、通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。

（1）師現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧！先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦！（播放音樂(lè)，老師隨著音樂(lè)繪圖譜。

）師發(fā)覺(jué)了嗎？音樂(lè)到哪里我們開(kāi)頭上山？（播放音樂(lè)，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)）。

師一共要爬幾次才到山頂？（2）引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

（3）老師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)A段海邊走走、B段登山、C段酷氣氣。

（4）老師指圖譜，幼兒律動(dòng)。

（5）個(gè)別幼兒指圖譜，老師