幼兒園工作相關(guān)法律法規(guī)心得

幼兒園工作相關(guān)法律法規(guī)心得幼兒園工作相關(guān)法律法規(guī)心得篇1

一、對幼兒進行了操作習(xí)慣的培育

1、教孩子相識數(shù)學(xué)書，駕馭正確的翻書方法，學(xué)會怎樣疼惜書，

2、教孩子怎樣運用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。

我班經(jīng)過一學(xué)期的強化訓(xùn)練，孩子們已嫻熟的駕馭了學(xué)具的操作方法，沒有一人的學(xué)具和書丟失。

二、嬉戲式的教學(xué)活動

在課前我仔細分析教材，畫好掛圖，打算好所需教具。以培育孩子“主動學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)建思索、解決問題”的實力為主旨，活動以“嬉戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下綻開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作閱歷，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜愛數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探究，追求學(xué)問的愛好和良好品質(zhì)。

特殊是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動中，孩子對改變?nèi)f千的方塊學(xué)具特別感愛好，我充分抓住孩子的愛好，在教學(xué)活動中，堅持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進行學(xué)具教學(xué)操作活動。通過對學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的學(xué)問綻開，螺旋式深化，運用學(xué)具操作活動，引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問概括化，促進學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認知實力。并且在活動中我注意增加教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動手操作實力和主動自學(xué)的實力。

通過一期的學(xué)習(xí)，孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念，并進一步提高了自己解決問題的實力，奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。

幼兒園工作相關(guān)法律法規(guī)心得篇2

一、實習(xí)目的

1、培育獨立從事幼兒園教化和保育工作的實力，培育酷愛本專業(yè)，忠誠教化事業(yè)，獻身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想；

2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟識適應(yīng)幼兒園工作；

3、了解幼兒園教化和保育工作的一般特點，實習(xí)幼兒園老師及保育員工作，培育初步的幼教實際工作實力；

4、通過實習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)學(xué)問和技能、技巧、綜合運用于教化和教學(xué)實踐中。

二、實習(xí)內(nèi)容

第一周為見習(xí)期：視察幼兒園環(huán)境，班級環(huán)境；了解師幼、幼幼、老師與家長之間的互動狀況；熟識幼兒一日活動支配；視察老師組織教化活動，學(xué)習(xí)閱歷；

其次三四周實施教化活動，組織幼兒嬉戲與運動。整個過程不斷與帶班老師溝通以學(xué)習(xí)閱歷，完善效果；在活動中視察揣摩幼兒心理、行為特征，針對特性差異與之互動；組織的活動涉及音樂、語言、社會、自然、健康五大領(lǐng)域；

每周進行實習(xí)總結(jié)，填寫專業(yè)實習(xí)周志；

另外還幫助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日常活動；

參加班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，參加為迎接六一的有關(guān)道具制作。

三、實習(xí)總結(jié)

在省直保育院實習(xí)一個月，對幼兒園工作的方方面面有所熟識。時間不長，但對我們實踐實力的進步，理論學(xué)問的充溢，以及個人對幼教事業(yè)的熟識都有很大促進作用。

通過實習(xí)，我更干脆地接觸幼兒園日常工作，更干脆地與幼兒接觸，這對于我們幼教學(xué)習(xí)者來說，無論是實踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充溢作用，更促使我們思索理論與實踐相結(jié)合的題目。通過親身帶班實施教化活動，組織嬉戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教化機靈。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標。

通過實習(xí)，我感覺各方面的實力有很大進步，這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的指責(zé)指導(dǎo)，提出許多受用的珍貴看法。例如，在組織活動方面，在與幼兒溝通方面，在獨立實施教化活動方面，在處理幼兒“小沖突”方面，等等。這些都是很詳細、很細致的進步。當(dāng)然實習(xí)讓我體會了工作的艱辛，但也有樂趣，還能熬煉自己的實力，進步自己，所以心理很踏實。

在實習(xí)期間，欣喜自己取得了成果。當(dāng)然每天都會遇到不同的狀況，要處理一些新的小題目，但每一天，我都在進步，就像老師說的那樣：每組織一次活動都是你的成果，由于你又多了幾非常鐘的閱歷。的確，時間越往后，處理有關(guān)題目就越嫻熟，不像起先時那樣盲目。

一個月的實習(xí)，與幼兒園的零間隔接觸，讓我體會到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的熟識變的詳細、深刻。每個孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要接著努力。

幼兒園工作相關(guān)法律法規(guī)心得篇3

幼兒園的教化活動，是老師以多種形式有目的、有安排地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動的教化過程?！毒V要》里強調(diào)了幼兒的主動性與教化的指導(dǎo)性，不管是內(nèi)容的選擇、活動的實施及一日活動的支配都是以幼兒為主，依據(jù)幼兒的生活、發(fā)展水平、愛好要求等結(jié)合教化目標所制定與進行的，是在敬重幼兒的基礎(chǔ)上進行的。

1、嚴格而不嚴厲

高校里，對于愛孩子的理解僅限于“促進健康、傳授學(xué)問”。經(jīng)常大言不慚地重復(fù)那句“嚴師出高徒”，總以為對待孩子尤其是幼兒應(yīng)當(dāng)嚴厲些，總是覺得只有老師嚴厲孩子們才會聽話，才能體現(xiàn)出老師的威歷?？赏ㄟ^一年多的工作實踐，我發(fā)覺自己原先的想法是多么得無趣，多么的可笑。的確，幼兒園的孩子無論是在哪個方面都須要成人的嚴格要求，以確保他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，但這并不意味著作老師的肯定要嚴厲，嚴格與嚴厲絕不能劃等號。

有一位教化前輩這樣分析嚴格與嚴厲，他說:“嚴格就是嚴而有格，這里的‘格’是指正確的合情合理的要求;嚴厲是指過分的苛刻的別人不能接受的規(guī)則?！蔽矣X得這樣的說明挺合理的。作為一個老師應(yīng)當(dāng)愛自己的學(xué)生，要設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度上來看待問題，與學(xué)生在同等的地位上進行探討溝通，哪怕是他們犯錯誤的時候也要心平氣和地與他們交談，跟他們分析事情的利害輕重，讓他們明白自己做的事情是否正確，不過這原則性問題老師必需要學(xué)生闡明，對就是對，錯就是錯。而且老師要學(xué)會寬容學(xué)生，因為成人都會犯錯，何況是那些天真的孩子呢?對于孩子們屢教不改的錯誤也要盡可能的容忍，適當(dāng)?shù)臅r候可以嘗試賜予他們一種不開心的刺激，但動機必需也必定是愛孩子，就像李鎮(zhèn)西老師說的“愛不等于教化的全部，但教化不能沒有愛?！笔前?，每一位優(yōu)秀的老師對自己學(xué)生的要求必定是嚴格的，因為他們都深愛著自己的學(xué)生，都希望自己的學(xué)生一每天進步。

然而每一位學(xué)生卻都是一個鮮活的個體，他們有著自己的思想，(暫且不論這種思想的成熟度)而且每個人的愛好愛好都不一樣，假如老師以統(tǒng)一的要求規(guī)范他們的話，那就是對他們要求太嚴厲。

2、敬重而不放縱

敬重就是讓幼兒對自己充溢自信，信任自己有實力做出正確的選擇和推斷。敬重就是不把成人的要求強加于幼兒，而是激勵幼兒發(fā)表自己的看法與看法，信任幼兒有自己的見解。

對于幼兒而言，什么樣的特性都有。有性格開朗的，有不愛講話的，有做事細致的，有做事毛糙的等等，但無論什么特性的幼兒，都有他的內(nèi)心發(fā)覺。因此老師就應(yīng)當(dāng)要從心理上理解、了解幼兒的須要，愛好、實力、智力、氣質(zhì)及性格，敬重每個幼兒的特性，支持引導(dǎo)每個幼兒的發(fā)覺。

比如我班的樂樂小摯友，平常特殊聰慧，學(xué)問面也很廣，語言表達相當(dāng)完整并且連貫。私下里常常跟我講故事，可當(dāng)我舉薦他參與講故事競賽時，他卻不愿。無論我怎樣激勵都無濟于事，于是我敬重了他的選擇。事后我問他:“你為什么不參與競賽啊?”他特別不好意思地撓撓頭，羞澀地說:“那么多人看著我，都不好意思啦!”哦，我明白了，他是不好意思，于是我又問:“你覺得那些講故事的小摯友的本事大嗎?”他非常確定地點了點頭。我趁機又說“你的本事也很大的，你想讓別人知道你的本事大嗎?”他又重重地點了點頭。“那怎么樣才能讓別人知道你本事大呢?”旁邊的小摯友忍不住了，脫口而出:“參與競賽?！薄皹窐?，你說呢?”我有意問他。他用只有我才能聽見的聲音說:“參與講故事競賽。”“對呀，其實，不光是參與講故事競賽，其他競賽也要參與，這樣越來越多的人就都知道你本事大了，對嗎?”在后來的活動中我有意請他到集風(fēng)光 前表演，他剛起先還是會有點羞澀，但幾次之后他明顯進步了，自信念顯著增加，甚至?xí)鲃右蟊硌荨?/p>

我很慶幸自己當(dāng)時沒有放縱孩子的選擇，而是剛好地實行了有效的措施激勵孩子在集風(fēng)光 前大膽地嘗試，大膽地表現(xiàn)，讓他體驗到勝利的歡樂，進而為他以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、自主而不自由

“自主”或許是現(xiàn)在教化界最時髦的詞語了，同樣，幼兒園里也不例外。幼兒雖小但也有自己的思想，因此，我們也要給孩子們充分的自主。

就像以前每天午餐后到午睡前這段時間孩子們的生活比較單調(diào)，除了漫步就是看電視，孩子們有些疲乏了。于是，我就同孩子們商議可以增加哪些活動，孩子們都興奮地提出了自己的建議，有的說要折手工紙，有的說要看書，有的說要玩自己的玩具，還有的說要念古詩等等。由于孩子們提出的活動建議實在太多，不行能每一件都實施，因此，我們又實行了民主的投票表決制。最終最終確定從周一到周五分別支配“古詩、折紙、閱讀、看電視和玩自帶的玩具”五項活動。

“愛孩子”這三個字所包涵的意義無疑是極其深刻的，每個人的理解不同，表達的方式也會千差萬別，但最終當(dāng)我們播撒的愛得到收獲時，心情都是一樣的，就好象自己辛苦種下一年的莊稼豐收了一樣歡樂!

幼兒園工作相關(guān)法律法規(guī)心得篇4

平安工作是幼兒園教化永恒的話題。孩子的平安涉及千家萬戶，關(guān)系社會穩(wěn)定，各方面對此高度關(guān)注，我們幼兒老師更是重任在肩，責(zé)無旁貸。尤其是本學(xué)期我們搬入了新園，在方方面面上都還不成熟，須要經(jīng)過一段時間的磨合、閱歷的積累，才可以形成一套適合我們幼兒園平安工作的管理模式。以下是我依據(jù)工作閱歷并結(jié)合我園的實際狀況所總結(jié)的心得與體會。

1。門衛(wèi)、輔警、值班老師應(yīng)仔細負責(zé)，工作到位。

由于幼兒園地理位置的特別性，接送幼兒的車輛停放以及排隊等候成了一個關(guān)鍵的問題。面對現(xiàn)實形勢的嚴峻，作為門衛(wèi)、輔警、值班老師應(yīng)共同擔(dān)負起責(zé)任。在不影響交通順暢的狀況下，引導(dǎo)家長將車輛停放整齊、有序。對于不協(xié)作的家長，應(yīng)耐性的講解其中的要害，懇求家長們的諒解與合作。

2。建立平安制度和檢查制度。

（1）門衛(wèi)制度：為了確保幼兒園的秩序平安，必需嚴格把好進門關(guān)，無關(guān)人員一律不得進入園區(qū)，另外，門衛(wèi)人員必需嚴格禁止幼兒擅自單獨離園。

（2）幼兒接送制度：家長送幼兒入園，把晨檢關(guān)，做到事故隱患早發(fā)覺。送孩子來園時，必需和老師做好交接工作；幼兒離園時，家長必需出示接送卡接幼兒，做到無冒領(lǐng)、無丟失。

（3）食品衛(wèi)生平安制度：幼兒園要嚴格根據(jù)食品衛(wèi)生法的有關(guān)規(guī)定，嚴禁選購 腐爛變質(zhì)的原料，做好廚房、餐具的衛(wèi)生及消毒工作，以避開食品中毒事故發(fā)生。

3。提高老師的平安責(zé)任感，增加老師的平安意識，對老師進行平安學(xué)問培訓(xùn)。

老師只有在思想上重視平安問題，才能時時到處做有心人。老師干脆管理幼兒的學(xué)習(xí)生活，老師的工作看法、教養(yǎng)的方式方法將干脆關(guān)系到幼兒的平安系數(shù)。所以，老師對幼兒生活活動必需制定嚴密的平安規(guī)則。其次，要對老師進行平安學(xué)問培訓(xùn)，如：請消防官兵到園給老師上消防平安課；請醫(yī)生傳授給傷員包扎、急救等平安措施。讓老師駕馭一些基本的平安操作程序及方法，駕馭發(fā)生意外事故時的現(xiàn)場處理方法，做到遇事不亂，應(yīng)對有方。

4。定時開展排查工作，防患于未然。

我們應(yīng)遵循預(yù)防為主的原則，定期開展園級與班級層面的排查工作，提早發(fā)覺消退擔(dān)心全因素，防患于未然。并且定時對戶外大型玩具檢查一次，做到層層排查，不放過任何一個微小細小的環(huán)節(jié)。

只有把幼兒平安工作當(dāng)作為日常工作來抓，始終繃緊平安這根弦，才能保證平安。尤其我們是幼教行業(yè)，面對的是一群天真活潑的孩子，更來不得半點馬虎。在以后的工作中，我們要堅決把孩子的平安放在首要的位置，始終保持高度的警覺，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴，常抓不懈，努力做到讓家長滿足，讓每一個孩子都平安健康的成長。

幼兒園工作相關(guān)法律法規(guī)心得篇5

學(xué)期工作現(xiàn)在已經(jīng)過了一大半，在工作生活當(dāng)中許多東西都是特別明確的，做誒幼兒老師，我時刻在提示著自己肯定要把這些事情都完善好，當(dāng)然許多時候也有必要去做好這些，許多事情就是在這個一個狀態(tài)下面發(fā)展起來的，著大半學(xué)期工作我沉淀了許多，作為幼兒老師我認為自己許多地方是進步的，雖然說不是全部事情都應(yīng)當(dāng)保持一個好的看法，但是也肯定要清晰，雖然書不是什么事情都應(yīng)當(dāng)保持樂觀但是許多時候一些事情能夠指引我，讓我去積累閱歷，這這個學(xué)期到現(xiàn)在我也有一些心得。

許多事情都是一個特別穩(wěn)定狀態(tài)，我在這這些事情當(dāng)中始終保持著好的看法，工作當(dāng)中其實無論是做什么都應(yīng)當(dāng)有一個樂觀主動的看法，我每天跟孩子們打交道，這讓我感覺特別輕松，過去沒有想過自己從事這么一份工作能夠帶來什么幫助，其實無論是做什么都應(yīng)當(dāng)有一些好的方式，往往在工作當(dāng)中就須要保持這些，這大半個學(xué)期以來我特別清晰這一點，無論是做什么事情它的意義就呈現(xiàn)在那里，我不覺得這些是有什么問題，當(dāng)然做一件事情也要仔細負責(zé)，就像是幼兒工作，我認為這是特別有意義的，我也希望能夠有機會把這么一件事情做好，無論是在什么時候都應(yīng)當(dāng)清晰，這是基礎(chǔ)。

這份工作到現(xiàn)在我也特別清晰自己實力上面要達到哪些，在工作當(dāng)中我也很是強調(diào)這些，其實許多事情都是這么積累起來的，我現(xiàn)在能夠把這些事情完善好都是通過在工作當(dāng)中自己漸漸積累而成的，我認為這不僅僅是能夠達到一些必要的目的，但是做