幼兒園安全教育主題有哪些

幼兒園安全教育主題有哪些

總之，幼兒是早晨點(diǎn)鐘的太陽，是民族的希望和將來?！皭圩o(hù)希望，愛護(hù)將來，”是我們的職責(zé)。以下是我細(xì)心收集整理的幼兒園中班平安教學(xué)方案,下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

幼兒園中班平安教學(xué)方案1

設(shè)計(jì)意圖：

藥品是幼兒日常常常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。近階段又是春季感冒多發(fā)期，幼兒園吃藥的小摯友人數(shù)進(jìn)入了一個(gè)高峰期，有些幼兒望見別人吃藥也會(huì)覺得很好玩也有的幼兒感覺到老師喂藥是和老師一次親近的機(jī)會(huì)，因此出現(xiàn)有的小摯友在不感冒時(shí)也拿一些藥來吃。針對這些事務(wù)，我覺得有必要讓幼兒了解一些藥品的常識(shí)和吃藥的平安，以此來提高幼兒推斷事物的實(shí)力。從而提高幼兒對事情的預(yù)見性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。

幼兒生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生經(jīng)常是不行避開的，但是通過學(xué)習(xí)一些自我愛護(hù)的方法和技能，變消極躲避為主動(dòng)預(yù)防，就能夠把各種意外損害發(fā)生的可能性降低到最低限度。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)《吃藥平安》的平安活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解隨意吃藥的危急性，懂得生病時(shí)要依據(jù)醫(yī)生的診斷服藥，不行多服或誤服，了解多服或誤服的危害性。

2、共享制作小藥箱的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、收集社會(huì)上因吃錯(cuò)藥而導(dǎo)致不良后果的實(shí)例。

2、制作小藥箱的材料：紙，固體膠，剪刀，彩色筆人手一份。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

老師：“春天來了，天氣一會(huì)熱，一會(huì)冷，我們許多小摯友都感冒生病了，看看我們的小藥箱里都放著各種各樣的藥品。這些藥呢，都是我們小摯友的爸爸媽媽拿來給老師的，然后老師幫小摯友們做好服藥記錄，飯后給小摯友按量服用，這樣小摯友就不會(huì)吃錯(cuò)藥了，可是有一個(gè)名叫牛牛的小摯友，他卻亂吃藥，下面就讓老師給小摯友們牛牛亂吃藥的故事。

二、老師講解并描述實(shí)例，引導(dǎo)幼兒分析實(shí)例

1、老師講解并描述實(shí)例：牛牛一個(gè)人在家，突然肚子不舒適，他打開家里的小藥箱，看到了一種媽媽曾經(jīng)給他吃過的藥，牛牛想：上次感冒時(shí)媽媽就是給我吃這樣的藥，病就好了，現(xiàn)在，我把這個(gè)藥吃下去，肚子就會(huì)舒適的，牛牛拿起藥想吃。

2、幼兒探討：牛牛能吃這種藥嗎?為什么?

答：不能，因?yàn)?1)吃藥必需在大人的看護(hù)下吃藥(2)因?yàn)椴∏椴灰粯?，上次是感冒，這次是肚子不舒適(3)吃下去會(huì)中毒的。

小結(jié)：藥物種類許多，每一種藥都有不同的用法來治療一個(gè)病。但不能亂吃藥、亂用藥，用錯(cuò)了藥、吃錯(cuò)了藥，不但治不好病，反而會(huì)引起更大的麻煩，甚至還有生命危急。

3、假如你是牛牛，你會(huì)怎么辦?

(1)打電話給爸爸媽媽。

(2)叫鄰居的叔叔阿姨帶你去醫(yī)院。

(3)打120

4.老師總結(jié)

三、老師講解并描述亂吃藥而導(dǎo)致不良后果的實(shí)例

1、探討：生病吃藥時(shí)要留意些什么?(要聽醫(yī)生的畫，吃藥時(shí)要有大人幫助，小摯友不能自己拿藥、自己吃藥)

2、請幼兒當(dāng)醫(yī)生，說說怎樣吃藥才平安?

四、制作小藥箱

幼兒園中班平安教學(xué)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)。

2、教化幼兒不玩、不接近危急物品，不做危急的事。

3、了解一些簡潔的平安常識(shí)和自救方法。

4、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)打算：

小摯友玩危急品受傷的事例圖片。

活動(dòng)過程：

一、老師分別出示掛圖，請幼兒細(xì)致視察，并請個(gè)別幼兒講講圖上的小摯友在干什么?他們做的對嗎?

二、引導(dǎo)幼兒探討：生活中還有哪些物品或事情是危急的?.

老師總結(jié)：尖銳的利器(剪刀、小刀、針、牙簽)水、火、電、氣。

三、找尋危急品將幼兒分成4組，分別在教室、院子、午休室及各個(gè)角落找尋擔(dān)心全物品及玩具，然后大家一一記錄進(jìn)行溝通，增加幼兒自我愛護(hù)意識(shí)和對擔(dān)心全的預(yù)見實(shí)力。

四、通過探討的方法了解應(yīng)當(dāng)怎樣避開受傷

1、激勵(lì)幼兒探討預(yù)防受傷的方法。

2、老師用提問的方式幫助幼兒記住生活中應(yīng)留意的問題。

五、向幼兒簡潔介紹受傷后的自救方法。

六、平安嬉戲

1、老師帶幼兒到戶外在游樂器材前停留，向幼兒說明這些器材可能發(fā)生的危急及正確方法。

2、請幾位幼兒示范正確玩法。

活動(dòng)延長：

家園共同提示幼兒留意平安，剛好阻擋危急行為，增加平安意識(shí)。

活動(dòng)反思：

1、因?yàn)樯钪械膿?dān)心全物品和擔(dān)心全隱患太多，在這節(jié)課中不能四平八穩(wěn)。

2、在活動(dòng)中，師幼互動(dòng)有肯定的不協(xié)調(diào)，老師應(yīng)依據(jù)幼兒狀況在調(diào)整教學(xué)。

3、這節(jié)課還是很勝利的，老師還有待提高幼兒的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

幼兒園中班平安教學(xué)方案3

設(shè)計(jì)背景

近年來，地震、火災(zāi)等自然災(zāi)難嚴(yán)峻，幼兒園事故也頻頻發(fā)生，有的歹徒?jīng)_進(jìn)幼兒園進(jìn)行行兇，校車超載事故，也有的老師不負(fù)責(zé)任的損害孩子，意外損害已成為影響幼兒健康成長的第一殺手。所以愛護(hù)孩子不受損害，愛護(hù)他們的健康成為幼兒園工作的首位。中班幼兒生活閱歷較少，面對危急發(fā)生時(shí)自我愛護(hù)，自我逃命的實(shí)力弱，所以我們在愛護(hù)他們的同時(shí)更應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)チ私膺@些危急，孩子發(fā)生危急時(shí)如何愛護(hù)自己，提高他們的自我愛護(hù)實(shí)力，逃命實(shí)力。中班幼兒的理解實(shí)力、接受實(shí)力都比較差，所以要求老師利用各種教學(xué)手段使幼兒了解一些自我愛護(hù)的常識(shí)，(如何撥打急救電話、發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何逃命等)。因此我結(jié)合我們本學(xué)期的教化目標(biāo)及我班幼兒狀況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、相識(shí)并會(huì)撥打119.120.110等急救電話，知道在什么危急時(shí)撥打什么號(hào)碼。

2、知道危急來臨時(shí)如何愛護(hù)自己，如何逃命。

3、培育幼兒動(dòng)腦思索問題、解決問題的實(shí)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

幼兒相識(shí)并牢記119.120.110等急救電話。知道并學(xué)會(huì)在危急面前愛護(hù)自己，學(xué)會(huì)逃命。

難點(diǎn)：

培育幼兒思索問題、解決問題的實(shí)力

活動(dòng)打算

1、119、120、110號(hào)碼片、玩具電話、小動(dòng)物頭飾，小手絹人手一份。

2、警笛聲錄音、警車、消防車、救援車圖片、逃命錄像及圖片。

活動(dòng)過程

第一個(gè)環(huán)節(jié)：聽警笛聲，激起幼兒愛好，引出主題。

1、出示警車警笛聲。

師：小摯友，老師今日早上來幼兒園的路上聽到一種驚奇的聲音，你們想不想聽聽。(出示警笛聲)

2、讓幼兒探討這是一種什么聲音，是什么發(fā)出的這種聲音。

3、依次出示消防車、救援車的聲音。提問：這三種聲音一樣嗎?引導(dǎo)幼兒細(xì)致聽一聽每種聲音的不同并進(jìn)行探討。

4、激勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行揣測，這三種不同的聲音代表了什么

5、出示警車、消防車、救援車圖片，讓幼兒更進(jìn)一步了解警笛聲代表了什么?讓幼兒了解每種車發(fā)出的警笛聲不同，代表的意思也不同。

老師進(jìn)行小結(jié)：每種不同的警笛聲代表的急救方法是不同的，它們的車型也是不同的。

其次個(gè)環(huán)節(jié)：相識(shí)110.119.120急救號(hào)碼

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察圖片車上的號(hào)碼。

師：小摯友你們有沒有留意在不同的車上有三種不同的數(shù)字。(出示圖片)

2、激勵(lì)幼兒說一說這些數(shù)字，了解這些數(shù)字的意義。

3、出示號(hào)碼片加深幼兒的相識(shí)。

4、出示圖片，讓幼兒進(jìn)行連線

師：小摯友，咱們剛才相識(shí)了110.119.120三種不同的急救號(hào)碼，現(xiàn)在老師要考考你們，看看誰記清晰了哪種車上是哪種號(hào)碼，哪種號(hào)碼代表了哪種救援方法。(出示圖片，讓幼兒進(jìn)行連線)

5、請幼兒做評判看一看連線對不對，說出自己的理由。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：加深印象，幼兒分組進(jìn)行場景表演

1、設(shè)置場景，幼兒分組進(jìn)行探討分析，并一名幼兒回答探討的結(jié)果。

(1)、小鴨花花發(fā)覺小兔家失火了，花花應(yīng)當(dāng)做些什么?

(策略)撥打火警電話119，說清晰發(fā)生火災(zāi)的位置，請消防員幫忙。

(2)、小牛嚕嚕發(fā)覺小狐貍偷了母雞家的兩個(gè)雞蛋，該怎么辦?

(策略)撥打報(bào)警電話110，請公安叔叔來抓壞人。

(3)、小松鼠在路上發(fā)覺了受傷的山羊公公，應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

(策略)撥打急救電話120，請醫(yī)生來救援山羊公公，并在醫(yī)生來之前先陪伴山羊公公。

2、幼兒自由分組，選擇喜愛的小動(dòng)物頭飾，進(jìn)行場景表演。

3、請幾組幼兒為大家進(jìn)行表演

在進(jìn)行情景表演時(shí)老師可提示幼兒如何正確撥打求救電話，敘述事情時(shí)盡量要完整，精確。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：觀看自然災(zāi)難圖片及逃命錄像，學(xué)會(huì)逃命。

師：小摯友，咱們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了發(fā)生危急時(shí)的求救方法，最重要的是學(xué)會(huì)怎樣應(yīng)對危急，知道發(fā)生危急時(shí)該如何撤離危急地帶、如何愛護(hù)自己，現(xiàn)在咱們來觀看一些自然災(zāi)難圖片(出示幻燈片)。

1、引導(dǎo)幼兒觀看并說出這是什么危急。

2、激勵(lì)幼兒說出遇到這種危急時(shí)該怎么做。(幼兒集體探討)

3、觀看逃命錄像，在觀看中提示幼兒留意視察小摯友的動(dòng)作。

4、讓幼兒探討為什么要這么做，請幼兒進(jìn)行仿照。

5、全體師生開展嬉戲：逃命。拉響警笛，幼兒進(jìn)行逃命演練。在演練中要提示幼兒聽到警笛后，立即停止一切活動(dòng)，根據(jù)老師的要求(抱頭或用小手絹捂住口鼻)一個(gè)接一個(gè)的離開，在跑的過程中不要推擠，防止摔倒。可多練習(xí)幾次

第五個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)結(jié)束，到戶外進(jìn)行演練

小摯友咱們今日不僅相識(shí)了不同的求救電話，還在室內(nèi)進(jìn)行了火災(zāi)、地震逃離方法，現(xiàn)在咱們?nèi)敉饩毩?xí)一下吧。

教學(xué)反思

《教學(xué)綱要》指出，要培育孩子初步的平安和健康學(xué)問，知道關(guān)切和愛護(hù)自己，幼兒不是被動(dòng)的“愛護(hù)者”，老師要敬重幼兒不斷增長的獨(dú)立須要，在愛護(hù)幼兒的同時(shí)，熬煉他們的自我愛護(hù)實(shí)力，學(xué)習(xí)生活中的自理技能。為了讓中班幼兒駕馭發(fā)生危急時(shí)的愛護(hù)，逃離方法，提高他們的自我愛護(hù)實(shí)力，更好的健康成長，因此我設(shè)計(jì)和組織了《愛護(hù)自己我知道》這個(gè)教化活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)及他們的接受實(shí)力，所以在活動(dòng)中采納了綜合性、趣味性、直觀性較強(qiáng)的視頻，圖片，充分調(diào)動(dòng)了孩子的各種感官，讓他們更直觀的了解危急及求救方法。在創(chuàng)設(shè)故事情景時(shí)選用了幼兒較喜愛的小動(dòng)物來做故事主角，幼兒更簡單理解并接受。通過幼兒分組表演及逃命演練讓幼兒更深的了解了這些平安學(xué)問常識(shí)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的平安學(xué)問。在幼兒進(jìn)行思索過程中，我始終以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份出現(xiàn)，在幼兒角度進(jìn)行思索，努力理解幼兒的想法及感受，支持激勵(lì)他們，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，讓幼兒得到滿意。

幼兒園中班平安教學(xué)方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得要留意一些愛護(hù)自己的簡潔常識(shí)，知道不做危急事情。

2、樂意大膽地把自己的想法告知大家。

活動(dòng)打算：

幻燈片等

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒對活動(dòng)的愛好

1)出示小熊維尼，引起幼兒的愛好：今日唐老師請來了一位小客人，你們看是誰呀，出示小熊維尼(小熊維尼)

2)引導(dǎo)幼兒與小熊維尼打招呼

3)師：維尼它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?幼：維尼受傷了。師：維尼哪里受傷了?，提問讓幼兒發(fā)散思維，嘗試著幼：可能被人欺壓了，師：有可能的。幼：可能摔跤了：(師轉(zhuǎn)向維尼;你摔跤了嗎，)被媽媽爸爸指責(zé)了(我也這樣想)

4)我們來聽聽究竟發(fā)生了什么事?

二、用一個(gè)故事導(dǎo)入在家里什么東西是危急，并聯(lián)系幼兒生活閱歷進(jìn)行拓展。

1、聽故事，理解故事內(nèi)容

1)師：它怎么會(huì)受傷的?

2)師：你們受傷過的?能不能告知小熊維尼你是怎么受傷的?(請幼兒具體描述自己受傷的過程)師：所以小摯友要當(dāng)心桌子的角，小摯友之間相互玩的時(shí)候要特殊當(dāng)心——讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程，由小熊維尼的故事聯(lián)系到幼兒本身。

3)老師總結(jié)：(對著維尼說：)你下次玩的時(shí)候肯定要當(dāng)心了，現(xiàn)在，和小摯友一起學(xué)本事吧。

2、出示幻燈片，幼兒細(xì)致視察

師：看，這是唐老師的家，請你們找一找，我們家里有哪些東西，小摯友要特殊留意，不能隨意亂碰

師：我們在家里能不能拿了尖尖的東西亂跑幼：不能，師：我們千萬要當(dāng)心，不能向紅紅一樣亂跑，不然，會(huì)弄傷自己的。師：門的后面，我們要當(dāng)心，不然會(huì)維尼一樣受傷的。熱水瓶小摯友不能碰，假如熱水燙在身上，可疼了。

師：剛才，小摯友在我家里發(fā)覺那么多要特殊留意，不能隨意亂碰的東西，(總結(jié)小摯友說過的幾處危急的地方)小摯友，你們在自己的家里肯定要當(dāng)心，不要變成邦迪小摯友，好嗎。那除了這些事情之外，還有沒有哪些事情我們也要特殊當(dāng)心的?比如;公路上，幼兒園等，公園里。

三：活動(dòng)的延長

布置情景，引導(dǎo)幼兒推斷正確與否

師：圖片上的這幾個(gè)小摯友做的對不對?老師總結(jié)：今日我們和維尼一起學(xué)了許多本事，還知道許多事情是危