一年級英語教學(xué)總結(jié)

一年級英語教學(xué)總結(jié)一年級英語教學(xué)總結(jié)

一年級英語教學(xué)總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期又將劃上句號?；厥妆緦W(xué)期的工作，我感覺當(dāng)一名教師不簡潔，而當(dāng)一名一年級的教師更不簡潔，由于我所面對的是朝氣蓬勃，活潑好動，自我表現(xiàn)欲強的一年級學(xué)生，現(xiàn)將本學(xué)期的教

學(xué)工作總結(jié)如下：

一、培育學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣、標(biāo)準(zhǔn)課堂常規(guī)

一年級學(xué)生，走進(jìn)課堂的時間不長，剛接觸英語，所以如何讓他們在課堂上法規(guī)聽課，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，成為了我的首要工作。在本學(xué)期開頭，課堂凌亂，學(xué)生無序，我大約花了近兩周的時間來標(biāo)準(zhǔn)課堂常規(guī)，初步使學(xué)生養(yǎng)成正確的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣在后面的課堂上，我感覺自己輕松多了，學(xué)生也聽指揮了，學(xué)得也有勁了。

二、仔細(xì)備課，做好課前充分預(yù)備

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，針對一年級教學(xué)目標(biāo)的不同：一年級在培育興趣的根底上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的力量。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該

課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

三、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，根本做到了讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的時機；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

四、營造氣氛，力求全面進(jìn)展

一年級學(xué)英語，對許多學(xué)生來說是開頭，所以我覺得讓他（她）們在一開頭就養(yǎng)成好的習(xí)慣，在英語方面全面進(jìn)展，對其將來的學(xué)習(xí)會有很大好處，于是我堅持用英語組織課堂教學(xué)。再加上我校絕大局部學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所都在學(xué)校，所以我覺得更應(yīng)當(dāng)注意傳達(dá)學(xué)問和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)

境。詳細(xì)做法是：

1、給每一個學(xué)生起英語名字。尤其是一年級學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)年的訓(xùn)練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學(xué)生回答下列問題。

2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大局部一樣，我留意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)受挑

戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。盡量采納學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹學(xué)問時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊?，留意

所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

由于教學(xué)閱歷的缺乏，在教學(xué)過程中走了不少彎路，我知道還有很多缺乏之處。我會在今后的教學(xué)過程中連續(xù)加強對教材的鉆研，逐步改正和完善教育教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭取更大的進(jìn)步

擴展閱讀：《兒童英語》一年級英語教案

找教案

《兒童英語》Book2LessonThreeLet’scount

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

Asong“TenLittleRabbits”和Astory.二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事讓學(xué)生把握英語數(shù)字1-10；2、會唱英文歌曲“TenLittleRabbits”.三、教學(xué)重難點：

1、重點：會唱歌曲“TenLittleRabbits”。2、難點：把握onetoten的正確讀音。四、課前預(yù)備：1、數(shù)字頭飾；2、課件PPT3、掛圖、Hello娃娃；4、數(shù)字卡，大轉(zhuǎn)盤。五、教學(xué)過程：

（一）、Warmup1.Greetings

T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,MissLi.T:Howareyou?

1“,“p“:{“h“:14.526,“w“:10.125,“x“:443.82,“y“:1174.078,“z“:9},“ps“:{“_enter“:1},“t“:“word“,“r“:[8]}],“page“:{“ph“:1263.375,“pw“:893.25,“iw“:631,“ih“:9,“v“:6,“t“:“1“,“pptlike“:false,“cx“:132,“cy“:66.215,“cw“:631,“ch“:1122.389}})找教案

Ss：Iamfine.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.

(T任憑跟兩個學(xué)生打招呼，復(fù)習(xí)句型：What’syourname?Iam……)

如：T：Hello,IamMissLi.What’syourname?S1:Iam……T:Howareyou?S1:Iamfine.

T：Hello!I’mMissLi.What’syourname?S2:I’m……T:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.【設(shè)計思路：】

教師向?qū)W生問候，自然溝通，融洽師生關(guān)系，為之后的教學(xué)制造自然和諧的氣氛。

2.T:Boysandgirls,lookattheblackboard.

Howmanypicturescanyousee?你們可以看到多少幅圖呢？Ss:……(中文答復(fù))

教師把學(xué)生分成2個小組，并在黑板的右下角貼上兩幅有代表性的圖，男孩和女孩。教師給兩個小組安排任務(wù)，依據(jù)以上兩幅圖，讓

2“,“p“:{“h“:14.526,“w“:10.125,“x“:443.82,“y“:1174.078,“z“:9},“ps“:{“_enter“:1},“t“:“word“,“r“:[8]}],“page“:{“ph“:1263.375,“pw“:893.25,“iw“:631,“ih“:9,“v“:6,“t“:“1“,“pptlike“:false,“cx“:132,“cy“:66.215,“cw“:632.308,“ch“:1122.389}})找教案

學(xué)生通過教師讀其兩個單詞時，更清晰地明白其含義，當(dāng)教師讀boys時，男同學(xué)應(yīng)立即站起來，并讀boys，否則其反，并嘉獎表現(xiàn)好的組。

【設(shè)計思路：】

全班一起活動可以活潑氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為以下的教學(xué)作好鋪墊。同時，可以為教師講授嬉戲規(guī)章時省下力氣。

二、Presentation

1、觀看story,整體呈現(xiàn)數(shù)學(xué)onetoten.T：Canyouanswermyquestion?Whatarethese?Ss:Theyarefingers.T:Canyoucount?Ss:Onetwothree……

T:Oh,myfriend“Hello”iscoming.（教師拿著Hello娃娃）Can“Hello”count?Let’swatchtheDVD.

教師通過自己與Hello，同時扮演兩個人物的角色，再加上學(xué)生的協(xié)作將整個故事表演出來。

(教師拿著自做的Hello娃娃)

T:Whocancount?(展現(xiàn)Hello的手，問)Onetwothreefour.Ss:Onetwothreefour.

T:You’reright.Let’scount.Onetwothreefour.(學(xué)生跟著教師一

wenku_4({“font“:{“014b854bc850ad02de8041ee0010004“:“宋體“,“014b854bc850ad02de8041ee00201*4“:“TimesNewRoman“,“014b854bc850ad02de8041ee0030004“:“TimesNewRomanBold“,“014b854bc850ad02de8041ee0060004“:“TimesNewRomanBoldItalic“},“style“:[{“t“:“style“,“c“:[5,0],“s“:{“color“:“#000000“}},{“t“:“style“,“c“:[0,4,5,1],“s“:{“font-size“:“22.537“}},{“t“:“style“,“c“:[0,3,5,6,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,2],“s“:{“color“:“#000000“}},{“t“:“style“,“c“:[10,13,15,17,18,22,23,3],“s“:{“font-family“:“014b854bc850ad02de8041ee0010004“}},{“t“:“style“,“c“:[5,4],“s“:{“font-family“:“014b854bc850ad02de8041ee00201*4“}},{“t“:“style“,“c“:[5],“s“:{“font-family“:“014b854bc850ad02de8041ee00201*4“}},{“t“:“style“,“c“:[5,8,11,12,24,6],“s“:{“font-family“:“014b854bc850ad02de8041ee00201*4“}},{“t“:“style“,“c“:[4,5,6,8,11,12,24,7],“s“:{“font-family“:“014b854bc850ad02de8041ee00201*4“}},{“t“:“style“,“c“:[8],“s“:{“font-size“:“13.5“}},{“t“:“style“,“c“:[10,11,12,19,20,21,22,23,24,9],“s“:{“font-size“:“21.412“}},{“t“:“style“,“c“:[22,23,10],“s“:{“font-size“:“21.412“}},{“t“:“style“,“c“:[12,24,11],“s“:{“font-size“:“21.412“}},{“t“:“style“,“c“:[12],“s“:{“l(fā)etter-spacing“:“-0.781“}},{“t“:“style“,“c“:[18,13],“s“:{“font-family“:“014b854bc850ad02de8041ee0010004“,“font-size“:“22.57“}},{“t“:“style“,“c“:[13,18,20,14],“s“:{“font-style“:“italic“}},{“t“:“style“,“c“:[18,15],“s“:{“l(fā)etter-spacing“:“-0.226“}},{“t“:“style“,“c“:[13,14,17,18,19,20,21,16],“s“:{“bold“:“true“}},{“t“:“style“,“c“:[13,18,17],“s“:{“bold“:“true“}},{“t“:“style“,“c“:[18],“s“:{“l(fā)etter-spacing“:“-0.226“}},{“t“:“style“,“c“:[20,21,19],“s“:{“bold“:“true“}},{“t“:“style“,“c“:[20],“s“:{“font-family“:“014b854bc850ad02de8041ee0060004“,“font-size“:“21.412“}},{“t“:“style“,“c“:[21],“s“:{“font-family“:“014b854bc850ad02de8041ee0030004“}},{“t“:“style“,“c“:[22],“s“:{“l(fā)etter-spacing“:“-0.189“}},{“t“:“style“,“c“:[23],“s“:{“l(fā)etter-spacing“:“-0.378“}},{“t“:“style“,“c“:[24],“s“:{“l(fā)etter-spacing“:“-1.505“}}],“body“:[{“c“:“找教案

齊來數(shù)數(shù))

T:Andwhocancount?(教師指著Hello的fingersandears)Ss:Onetwothreefourfivesixseveneightnineten.

（在學(xué)生回答下列問題時，教師跟著做動作，讓一些學(xué)生跟著數(shù)幾遍，也可讓個別同學(xué)來數(shù)）

【設(shè)計思路：】

利用一年級學(xué)生的特征，他們特殊喜愛玩具，教師就利用Hello玩具來吸引學(xué)生的興趣，大大提高了學(xué)習(xí)的效果，從而自然引入故事。

2、Playagame.

T：NowIhaveamagicbox,Ihavesomethingsinit.Doyouwanttoknowwhatisinit?

(教師拿出盒子，并告知學(xué)生magicbox的意思是“神奇的盒子”)T：Onetwothreefourfive.(教師用手敲打盒子五下,然后出示物品)

Look,apples.Onetwothreefour.

(先讓學(xué)生數(shù)數(shù)，然后反面過來，出示一至四的數(shù)字貼在黑板上)

Nowwhowantstotry?Ss:Letmetry.

(讓學(xué)生自己學(xué)著教師的方法來呈現(xiàn)物品)

【設(shè)計思路：】

通過猜想盒子中有什么東西時吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱忱，同時，讓學(xué)生親自來展現(xiàn)物品，熬煉其膽識，也制造時機讓學(xué)生開口說英語）

4“,“p“:{“h“:14.526,“w“:10.125,“x“:443.82,“y“:1174.078,“z“:9},“ps“:{“_enter“:1},“t“:“word“,“r“:[8]}],“page“:{“ph“:1263.375,“pw“:893.25,“iw“:631,“ih“:9,“v“:6,“t“:“1“,“pptlike“:false,“cx“:132,“cy“:66.215,“cw“:638.688,“ch“:1122.389}})找教案

3、Singthesong“tenlittlerabbits”.

①通過嬉戲引出小白兔（頭飾）

T：Onetwothreefourfive.(教師小扣盒子五下)

Look，rabbits.Theyarecute.Howmanyrabbits?Whocancount?(請一個學(xué)生數(shù))

S1:Onetwothreefourfivesixseveneightnineten.T:Yes,tenrabbits.

（出示PPT引出兔子在蹦蹦跳跳）

T:Look!Theyjumponthegrass.Let’sjumpwiththem.Pleasestandup!

Jump,jump,jump…(帶學(xué)生一起跳，邊跳邊說)T：Rabbitrabbit,jumpjumpjump.Ss:Rabbitrabbit,jumpjumpjump.②Listentothesong.

T:Let’ssingasongwiththerabbits.OK?Ss:OK!

T:先聽一遍歌曲，看教師做動作OK？

（T播放歌曲一次）

③Let’swelcome.（拍掌，邀請學(xué)生到前面講臺前）“,“p“:{“h“:21.412,“w“:317.782,“x“:336.78,“y“:1106.494,“z“:90},“ps“:null,“s“:{“l(fā)etter-spacing“:“-0.243“},“t“:“word“,“r“:[12]},{“c“:“

5⑴T：Onelittle,twolittle,threelittlerabbits.(教師用手指著帶著小白兔的三個學(xué)生上講臺前)

【設(shè)計思路：】

在上述講授過程中，教師以小白兔頭飾作為獎品，嘉獎給學(xué)生，因此課室里面有十位學(xué)生帶著小白兔的頭飾，為此作為鋪墊4.T：Look,onelittle,twolittle,threelittlerabbits(教師指著站在講臺前的同學(xué))

（讓學(xué)生跟著一起說）

Ss:Onelittle,twolittle,threelittlerabbits.(跟著教師一起做手勢動作)

……

T：Fourlittle,fivelittle,sixlittlerabbits.Ss:……

T:Nowlistentome.Let’splaya“STOP”game.

（嬉戲規(guī)章：教師說，學(xué)生說和做。當(dāng)教師說stop時，全部學(xué)生都要停頓在那一刻）

E.g.:

T：Onelittle,twolittle,threelittlerabbits.(stop)(全班學(xué)生一聽到教師說stop，就立即停頓下來)

【設(shè)計思路：】

可以訓(xùn)練學(xué)生聽和說的力量。⑵T:Let’ssaytogether,OK?

6Ss:OK.

（教師與學(xué)生一起說歌詞，帶著小兔子頭飾的十個學(xué)生，當(dāng)聽到代表的數(shù)字時，就往前跳一跳，其它學(xué)生跟著節(jié)奏拍掌）

⑶T：Nowlet’ssingwiththerabbits.(教師指著站在臺上的十名學(xué)生)

(Ss跟教師一起邊做動作邊唱歌曲)⑷T：Boysandgirls,let’shavearace,OK?

Ss:OK!

T:FirstIputyouintotwogroups,boys’groupandgirls’group.Thentryyourbesttosingthesong.Whoisbetter?(男女組競賽，看哪組唱得好，進(jìn)展競賽)

【設(shè)計思路】：

通過競賽，大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生的特征，就是好勝，要擅長利用這一特征來提高教學(xué)質(zhì)量。三、Practice

①Luckynumber.

嬉戲規(guī)章：首先先請一位男同學(xué)和一位女同學(xué)先說出一個幸運數(shù)字，然后，在教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的時候呢？其他男同學(xué)和女同學(xué)分別大聲地喊出該數(shù)字，看哪個小組能幸運地猜中。

T：Hello,what’syourluckynumber?S1:Five.

T：What“,“p“:{“h“:21.412,“w“:42.182,“x“:209.52,“y“:1060.331,“z“:82},“ps“:null,“s“:{“l(fā)etter-spacing“:“-0.214“},“t“:“word“,“r“:[25]},{“c“:“’syourluckynumber?S2:

7(教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤)T:Isitright?Ss:Yes.T:Youarelucky!（嘉獎一個數(shù)字）如不相符的。T：Isitright?Ss:No.

T:Oh,I’msorry.Eight.

【設(shè)計思路】：通過轉(zhuǎn)盤嬉戲，活潑課堂氣氛的同時，并能讓學(xué)生記住已學(xué)學(xué)問。四、Sum-up.

T:Youaregreat.Todaywehavelearnedaboutthenumbers.Look,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.(復(fù)習(xí)今日所學(xué)的數(shù)字)