幼兒園大班拼音教案(多篇)

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名目

第一篇：幼兒園大班拼音教案-聲母教學(xué)設(shè)計(jì)其次篇：幼兒園大班拼音教案--bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)第三篇：幼兒園學(xué)前大班漢語(yǔ)拼音全冊(cè)教案第四篇：大班拼音教案第五篇：幼兒園拼音教案更多相關(guān)范文

正文

第一篇：幼兒園大班拼音教案-聲母教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園大班拼音教案-聲母教學(xué)設(shè)計(jì)

8zhchshr教學(xué)設(shè)計(jì)例如

本課包括五局部?jī)?nèi)容。

第一局部是四個(gè)聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳與靠背椅提示ｚｈ的形。其次幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬與靠背椅提示ｃｈ的形。第三幅圖用獅子的“獅”和教師的“師”提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，獅子與靠背椅提示ｓｈ的形。第四幅圖用紅日的(好范文站推舉f教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園大班拼音教案--bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)

案例一：編兒歌。如，教聲母g的時(shí)候，以往我們是直接告知學(xué)生小白鴿ggg，學(xué)生不用自己動(dòng)腦。使用新教材后，我們先告知孩子它的讀音和小白鴿的鴿一樣，詢問(wèn)他們能不能看圖或聯(lián)系生活自己編兒歌記住g的讀音？孩子們閃著光明的大眼睛，說(shuō)出各種各樣的答案?！傍澴拥镍?。”“和平鴿的鴿?！薄案绺绲母纭！薄案畈莸母??！薄案钇频母??！??教師再引導(dǎo)，看g的字形，能不能編一首兒歌?！?字加彎ggg”“q加彎鉤ggg”“p字反寫加鉤ggg”??孩子們通過(guò)自己編兒歌，思維的火花不斷地迸發(fā)出來(lái)，讓孩子嚴(yán)密結(jié)合

生活，自己學(xué)懂了g的讀音和寫法。

案例二：找朋友。即組詞。如整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，但是讓孩子任憑加上四聲的哪一聲，組個(gè)詞，就不難了。有的說(shuō)，我選第三聲，望遠(yuǎn)的遠(yuǎn)；有的說(shuō)，我選第四聲，過(guò)生日時(shí)，許愿的愿；我選第一聲，冤枉的冤；我選其次聲，圓圈的圓。難點(diǎn)很快就化解了。生字教學(xué)也一樣，如“河”，組“小河、河流、江河”等等。400個(gè)只要求

認(rèn)、不用寫的字，孩子們通過(guò)聯(lián)系生活組詞也能化解難點(diǎn)，加深印象，幫忙記憶。案例三：畫一畫。新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)教材里有一首兒歌，用三個(gè)圓、三條直線拼出小鴨、小兔、小雞。教學(xué)前，先讓孩子們自己畫，你用三個(gè)圓、三條直線可以畫出什么？結(jié)果讓教師驚訝，有食物、有人物、有生活用品、有體育用品等等，最多的拼出了49種。孩子們的潛力得到充分發(fā)揮。又如：讓孩子們先畫下自己的手形，再把手形添畫成一幅美麗的圖

畫，有帆船，有大樹(shù)??用畫一畫的方式來(lái)鼓舞孩子聯(lián)系生活，重組、創(chuàng)新。

案例四：拼名字。等拼音學(xué)完以后，請(qǐng)孩子們把自己的名字拼出來(lái)，把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等等家里人全部的名字拼出來(lái)，還可以把全班同學(xué)的名字用拼音拼出來(lái)。既穩(wěn)固了拼音，又讓孩子體驗(yàn)了勝利。孩子們看到自己的名字、家里人的名字能用拼

音拼出來(lái)時(shí)，體驗(yàn)到了學(xué)拼音的成就感。

案例五：猜猜看。比方學(xué)完了ao、ou、iu，請(qǐng)幾個(gè)孩子到前邊來(lái)，拿出學(xué)的這三個(gè)韻母的卡片，放在孩子的腦后，讓孩子猜是學(xué)習(xí)的這三個(gè)當(dāng)中的哪一個(gè)字母？在猜之前，下面的孩子把今日學(xué)的三個(gè)字母念一遍作為提示。假如他說(shuō)對(duì)了呢，下面的孩子就沖他豎大拇指，他就可以連續(xù)留在前面，假如猜錯(cuò)了呢，就豎小拇指，猜錯(cuò)的孩子要回到自己的座位上去。孩子們都特別喜愛(ài)，下課后還常常拿著自制的卡片做著玩，在不知不覺(jué)中就穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問(wèn)。

案例六：唱兒歌。新教材每課都安排了融學(xué)問(wèn)性、趣味性強(qiáng)的兒歌。教學(xué)時(shí)，在已經(jīng)會(huì)讀的根底上，引導(dǎo)孩子變化節(jié)奏讀，或用熟識(shí)的歌曲旋律套進(jìn)去，編成歌曲唱一唱。每個(gè)

孩子可以不一樣，用自己喜愛(ài)的形式讀、唱。孩子們特別愿意。由于他們的自主性得到了充

分地敬重。更重要的是在自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)形式中穩(wěn)固了兒歌。

案例七：擺字母。請(qǐng)孩子們用手、用鉛筆、用短繩、用廢銅絲擺出各種各樣的字母。如手可擺出c、o、l、x、q、p、g、b、f，用三支鉛筆可擺出h。收集廢銅絲也可擺出各種字母，更重要的是滲透了一種廢物利用的環(huán)保意識(shí)，“哦，原來(lái)廢銅絲也能幫忙我學(xué)習(xí)！”以后孩子們逐步意識(shí)到將生活中的一些物品運(yùn)用于學(xué)習(xí)當(dāng)中，如把袖子的皮對(duì)半開(kāi)，做成一

個(gè)帽子，畫上眼睛、眉毛、鼻子等等，這是多么具有童趣的作品呀！

案例八：說(shuō)一件事。每天留意自己覺(jué)得今日最快樂(lè)、最難過(guò)或最驚異的一件事。回家說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙在聯(lián)系本上登記來(lái)。等拼音學(xué)完后，孩子們可以自己用拼音來(lái)寫話學(xué)字了。這樣培育了孩子認(rèn)真觀看生活的力量，創(chuàng)設(shè)了親子溝通的時(shí)機(jī)，讓孩子0］將學(xué)的拼音、學(xué)的字運(yùn)用于生活，描寫生活。為習(xí)作打下根底。這個(gè)聯(lián)系本，記錄著孩子們每天的

生活，記錄著孩子的成長(zhǎng)歷程，學(xué)期完畢，把它放在孩子的成長(zhǎng)檔案袋中。

案例九：查資料。如兒歌《歡送臺(tái)灣小朋友》教學(xué)前，請(qǐng)孩子們?nèi)ブ袊?guó)地圖上找一找，香港、澳門、臺(tái)灣分別在哪兒？再請(qǐng)教家長(zhǎng)或翻書、上網(wǎng)查資料，查香港、澳門是什么時(shí)候回到祖國(guó)媽媽的懷抱的？現(xiàn)在臺(tái)灣的形勢(shì)怎么樣？目的是了解國(guó)情，激發(fā)從小好好讀書，滲透利用生活中的一切資源進(jìn)展討論性學(xué)習(xí)的意識(shí)。其次天教學(xué)時(shí)，把了解的狀況穿插進(jìn)去，

讓孩子知道，臺(tái)灣是祖國(guó)媽媽的孩子，它遲早都要回到祖國(guó)媽媽的懷抱。

第三篇：幼兒園學(xué)前大班漢語(yǔ)拼音全冊(cè)教案

拼音教學(xué)教案全集

漢語(yǔ)拼音

1aoe

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫忙識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話。要學(xué)英雄語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、熟悉聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫aoe三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及aoe的其次聲和第三聲。

課前預(yù)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，熟悉聲調(diào)符號(hào)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過(guò)程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今日起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫忙我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的一般話，想學(xué)嗎？大家肯定要專心地學(xué)。

我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好一般話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？

學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生仿照發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

掩蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的外形像什么？（a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭局部離。

用兒歌幫忙記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa?！?/p>

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們依據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）á戴上了其次頂從左下到右上的帽子，就是其次聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，仿照，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，外形像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像贊嘆：“à，你來(lái)了！”

3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的兒歌幫忙記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、熟悉四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就似乎是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要遇到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，留意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。

（六）穩(wěn)固練習(xí)。

我們一起來(lái)做汽車爬山坡的嬉戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最終還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提示留意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿態(tài)?！邦A(yù)備”→開(kāi)頭。

2、在四線格中正確地描寫a。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音洪亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō公雞喔喔啼。?原來(lái)是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。?真是太驚奇！

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后連續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟教師讀時(shí)要留意什么？（認(rèn)真看口形）范讀、領(lǐng)讀。

（3）練習(xí)e的四聲。單韻母yyy。大白鵝???。真惡心ttt。肚子餓aaa。

（4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

1、用卡片打亂挨次讀aoe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車讀。如：áaǒ?à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。仔細(xì)描寫oe。

（六）布置回家作業(yè)。打亂挨次讀aoe的四聲。

板書設(shè)計(jì)：

課后小結(jié)：

2iuüywyiwuyu

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)iu?三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會(huì)正確讀iu?的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

3、學(xué)會(huì)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。

4、學(xué)會(huì)聲母yw與單韻母的拼音。

5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：iu?yw及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iu?的其次聲和第三聲。

課前預(yù)備：字母卡片：iu?yw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)iu?三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀iu?的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。

2、教師揭題：今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母iu?，盼望每個(gè)小朋友認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)、正確念、牢牢記。

（二）教學(xué)單韻母i。

1、觀看說(shuō)話。看圖說(shuō)話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說(shuō)一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音一樣。

3、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，留意看清教師的口形。教師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊iii。（齊讀—開(kāi)火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了？

5、教學(xué)i的四聲。

（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。認(rèn)真看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示：?íǐì）—i上的圓點(diǎn)不寫?！前。魃厦弊影研A點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：?這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。

教師范寫i，要求學(xué)生觀看i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

（三）教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌

根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥(niǎo)窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）

4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ūūū火車嗚嗚叫。

ú其次頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？úúú沒(méi)有就是“無(wú)”。

ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ùùù我們愛(ài)公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

第四篇：大班拼音教案

大班拼音教案

教學(xué)目的:

1.學(xué)會(huì)aieiie三個(gè)復(fù)韻母，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

2.粗略了解什么叫“四線三格”。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母，并能正確地讀音。教學(xué)預(yù)備:教學(xué)掛圖、卡片。教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂(lè)聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。

師：小朋友，我們今日到拼音樂(lè)園去游玩，好嗎？

師：瞧！拼音樂(lè)園里有好多氣球。

（黑板上貼有不同顏色的氣球，反面寫有學(xué)過(guò)的單韻母。）

2、生摘?dú)馇颉?/p>

師：你們喜愛(ài)美麗的氣球嗎？你喜愛(ài)哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)氣球背后有一個(gè)小隱秘，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)精確了，就給你加分哦。

師：這些氣球中的字母有一個(gè)總稱叫什么？（單韻母）

誰(shuí)知道單韻母有哪些特征？如：a像眼鏡蛇，i像小朋友，e像大白鵝。

3、提醒課題。

師：看教師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)aieiie

（這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，表達(dá)了敏捷性、層次性、多樣好玩的形式，使學(xué)生拾級(jí)而上。）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。師：請(qǐng)小朋友們留意了教師開(kāi)頭講故事了，待會(huì)我可是要叫小朋友來(lái)講的哦，講的好的小朋友教師給他加分。

如；有一每天氣特別的晴朗，小朋友i來(lái)到草地上玩耍??

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

（1）學(xué)生嘗試念ai。

教師觀看后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai，讓全班同學(xué)觀看、區(qū)分、評(píng)價(jià)。

（2）教師邊評(píng)價(jià)，邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)

三、依此類推講解：ei和ie。

四、穩(wěn)固練習(xí)。

1、讓小朋友上臺(tái)進(jìn)展情景表演。

2、互動(dòng)嬉戲《挑兵點(diǎn)將》

這環(huán)節(jié)安排既調(diào)整了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心。??（這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到嘉獎(jiǎng)加分的同時(shí)，所學(xué)學(xué)問(wèn)也得到了穩(wěn)固。）

五、教師總結(jié)。

第五篇：幼兒園拼音教案

拼音教案

一、復(fù)韻母（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）

在我們的單韻母家族里住著六兄弟，大哥a，二哥o，三哥e，四哥i，五哥u，老六ü，他們雖然每天生活在一起，但是總是為一些雞毛蒜皮的小事?tīng)?zhēng)吵，惹得拼音媽媽很生氣，她打算讓這六個(gè)孩子出門去熬煉熬煉，六兄弟聽(tīng)從了媽媽的打算。

(ai)老四i平常性格溫柔，很有人緣，大家都想和他在一起，大哥a首先牽起了i的手，他倆緊挨著出了門，隨即出示ai，他倆來(lái)到了復(fù)韻母樂(lè)園里安了家，日子過(guò)得很歡樂(lè)。

(ei)老三e聽(tīng)說(shuō)了抓緊也跑來(lái)了，他對(duì)i直嘆著氣說(shuō)：“誒，誒，四弟，我原來(lái)是想和你在一起的，沒(méi)想到被大哥搶了先。”i說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我情愿跟你在一起?！眅聽(tīng)了笑瞇瞇，隨即出示ei，ei也成了復(fù)韻母家族的一員。

(ie)有一天夜里，i玩起了調(diào)皮，他靜靜躺到了e的前面，心想：我也來(lái)嘗嘗比你大的味道。e心想：算了，反正我比你大，就讓你一回吧。i樂(lè)得蹦了起來(lái)，嘴里叫著，手里舞著：“耶！”隨即出示ie

(iu)單韻母家族里的人越來(lái)越少了，老五u也耐不住了，他趕快給老四打了個(gè)電話：“哥哥，你平日最照看我了，我也想跟你在一起?！崩纤内s忙同意了：“好吧好吧，你別難過(guò)，我?guī)阋黄鹑ビ斡景?。我們這里的游泳池可大了?！彪S即出示iu

(ui)他倆游著游著，淘氣的老五u想逗逗i，他就圍著i兜起了圈子，跟他捉起了迷藏，狡猾的i被u弄暈了，連u跑到了他前面也不知道，隨即出示ui。

(ao)就這樣，單韻母家里只剩下了脾氣急躁誰(shuí)也可怕的o，還有成天撒嬌哭個(gè)不停的老六，怎么辦呢？大哥a覺(jué)得自己是兄長(zhǎng)，不能坐視不管，于是他回家拉來(lái)了o，可o根本不領(lǐng)情，還在那里暴跳如雷，“嗷嗷”地直叫喚，由于他永久做事情都不耐煩