書(shū)法課外活動(dòng)計(jì)劃

書(shū)法課外活動(dòng)計(jì)劃

篇一：書(shū)法課外活動(dòng)規(guī)劃

一、根本狀況分析

正確書(shū)寫(xiě)漢字是一個(gè)涉及到提高我們民族素養(yǎng)的大事，不行等閑視之，而當(dāng)前學(xué)生寫(xiě)字的現(xiàn)狀，又很難令人滿足。他們?nèi)狈?yán)格的要求和訓(xùn)練，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面的問(wèn)題許多，缺乏良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，字跡潦草，行款不整齊，卷面不干凈，濫用不標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)化字，寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象也很常見(jiàn)。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，我們打算利用學(xué)生課余時(shí)間，成立一個(gè)書(shū)法課外活動(dòng)小組，以到達(dá)學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確標(biāo)準(zhǔn)，干凈美觀的根底上，有肯定的速度，即寫(xiě)得嫻熟，流利的目的，以適應(yīng)學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)毛筆、鋼筆的正確執(zhí)筆，用筆方法和寫(xiě)字姿態(tài)。

2、把握漢字書(shū)寫(xiě)的一般技法和規(guī)律，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三、活動(dòng)安排

（一）時(shí)間：每周星期二和星期五中午自習(xí)時(shí)間，進(jìn)展訓(xùn)練。

（二）地點(diǎn)：學(xué)校多媒體教室

（三）輔導(dǎo)教師：陳嫦

（四）教學(xué)程序

1、寫(xiě)字與書(shū)法

2、執(zhí)筆、書(shū)寫(xiě)姿態(tài)

3、運(yùn)筆方法（1）——起筆、行筆、收筆

4、運(yùn)筆方法（2）——提筆、頓筆和輕重

5、運(yùn)筆方法（3）——轉(zhuǎn)筆、折筆和方圓

6、運(yùn)筆方法（4）——中鋒和側(cè)鋒

7、運(yùn)筆方法（5）——藏鋒和露鋒

8、筆畫(huà)——點(diǎn)9、筆畫(huà)——橫

10、筆畫(huà)——豎11、筆畫(huà)——折

12、筆畫(huà)——鉤13、筆畫(huà)——挑

14、筆畫(huà)——撇15、筆畫(huà)——捺

16、常用偏旁構(gòu)造提示——單人旁、雙人旁、聯(lián)撇旁

17、常用偏旁構(gòu)造提示——三點(diǎn)水、提手旁、女字旁

18、常用偏旁構(gòu)造提示——心字底、絞絲底、示字底

19、常用偏旁構(gòu)造提示——雙耳旁、反犬旁、火字旁

20、常用偏旁構(gòu)造提示——四點(diǎn)底、立刀旁、口字底

21、常用偏旁構(gòu)造提示——方字底、反文旁、豕字旁

22、常用偏旁構(gòu)造提示——戈字旁、大字頭、寶蓋頭

23、選貼和讀貼

24、臨摹

25、鉤的書(shū)寫(xiě)技法講解

篇二：書(shū)法教學(xué)課外活動(dòng)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

隨著素養(yǎng)教育的深入進(jìn)展，從小培育學(xué)生“寫(xiě)一手好字”成了小學(xué)階段一項(xiàng)很重要的根本功訓(xùn)練。把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的精確性和效率；一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美妙的生活，得到各種美的享受。我們以立足于學(xué)生書(shū)寫(xiě)力量的提高、立足于創(chuàng)立有特色的學(xué)校為動(dòng)身點(diǎn)，將學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法作為實(shí)施教育的一個(gè)方面。通過(guò)敘述書(shū)法淵源和字體演化，讓學(xué)生了解我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)是在長(zhǎng)期的歷史過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，明白書(shū)法中分散著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰慧才智，思想感情，明確書(shū)法是一種反映生命的藝術(shù)，是發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。對(duì)小學(xué)生進(jìn)展書(shū)法教育，不僅僅是培育學(xué)生寫(xiě)得一手好字，更是對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。

二、課程目標(biāo)

1、傳承民族文化，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的感情。

2、通過(guò)書(shū)法訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，培育學(xué)生的自控力量及細(xì)心、急躁、靜心地維持書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的力量。

3、營(yíng)造書(shū)香氣氛，促進(jìn)學(xué)校的精神文明建立。

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)想

（一）、本學(xué)年課程內(nèi)容安排

1、本學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)：

（1）初步了解書(shū)法的悠久歷史和進(jìn)展過(guò)程。

（2）初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（3）初步把握楷書(shū)的最根本筆畫(huà)的`運(yùn)筆方法和根本要領(lǐng)。

（4）初步了解書(shū)法作品的章法并嘗試作簡(jiǎn)潔的作品創(chuàng)作。

2、本學(xué)年詳細(xì)教學(xué)安排：

第1—4周：

（1）漢字的起源。

（2）漢字的構(gòu)造。

第5—8周：

（1）漢字的點(diǎn)畫(huà)（附圖版）

（2）漢字的筆順、構(gòu)造

（3）漢字形體的演化

（4）簡(jiǎn)潔介紹書(shū)寫(xiě)和執(zhí)筆的根本姿態(tài)

第9—11周：

（1）文房四寶一

（2）介紹楷書(shū)的幾種書(shū)體

第12—16周：

（1）文房四寶二

（2）學(xué)寫(xiě)根本筆畫(huà)各種橫、豎的寫(xiě)法以及根本要領(lǐng)

第17—18周：

學(xué)生對(duì)書(shū)法的了解程度以及書(shū)法根本筆畫(huà)的把握狀況，進(jìn)展期末評(píng)價(jià)。

四、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)制訂、實(shí)施書(shū)法教學(xué)規(guī)劃。

2、每班每周安排一節(jié)書(shū)法課，由專職書(shū)法教師任教。

3、聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，進(jìn)行專家講座，發(fā)揮名人效應(yīng)。

4、調(diào)動(dòng)廣闊家長(zhǎng)的積極性，取得家長(zhǎng)的大力支持，進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查等；積極與家長(zhǎng)溝通，催促并保證學(xué)生在家每天有肯定的練筆時(shí)間，做到“每天練”。

5、在校園宣傳畫(huà)廊開(kāi)拓“校園寫(xiě)字教育”信息臺(tái)，共商寫(xiě)字教學(xué)策略。

6、遵循直觀性原則，采納多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境下學(xué)習(xí)書(shū)法。

7、依據(jù)國(guó)家教委要求，參照上海市教委等級(jí)考試條例，仔細(xì)組織好每年的寫(xiě)字等級(jí)考試以及鼓舞學(xué)生參與校、區(qū)、市、全國(guó)的各類(lèi)正規(guī)書(shū)法競(jìng)賽，以鼓勵(lì)學(xué)生奮勉進(jìn)取，提高書(shū)法水平。

8、在教師中也定期開(kāi)展書(shū)法培訓(xùn)及作品展現(xiàn)，利用學(xué)校櫥窗及班級(jí)宣傳欄等進(jìn)展專題宣傳，為學(xué)生樹(shù)立典范，推動(dòng)寫(xiě)字教學(xué)。

9、樹(shù)立書(shū)法標(biāo)兵，表彰書(shū)法能手，定期進(jìn)行作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹閱歷，適時(shí)賜予嘉獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局面。

10、建立檔案。統(tǒng)計(jì)記載寫(xiě)字競(jìng)賽和作業(yè)書(shū)寫(xiě)評(píng)比中各班優(yōu)良合格的學(xué)生姓名及人數(shù)百分比；記載作業(yè)常規(guī)檢查；建立各種評(píng)價(jià)資料、表格檔案等。

五、在教學(xué)中采納的方法以及手段

1、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開(kāi)頭的，小學(xué)生宜從楷書(shū)學(xué)起，選擇的字帖需做到點(diǎn)畫(huà)應(yīng)規(guī)入矩，字形平穩(wěn)嚴(yán)整。毛筆字帖的選擇要做到名家名帖，唐代顏、柳、歐諸楷帖皆可。其中歐陽(yáng)詢所書(shū)的《九成宮》，可謂點(diǎn)畫(huà)精到勁挺，構(gòu)造安排合理，間架端莊標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐證明，初學(xué)者以此入手，易進(jìn)入狀態(tài)。

2、“讀”，即對(duì)字進(jìn)展觀看、揣摩?！白x”字離不開(kāi)教師的悉心指導(dǎo)，但重要的是“授之以法”，使學(xué)生能對(duì)字的造型予以初步的觀看、分析、領(lǐng)悟。可用“整體——局部——整體”的挨次去“讀”，首先對(duì)字要有一個(gè)總的印象，是長(zhǎng)是扁，是大是小，然后由整體到局部，分析字的偏旁構(gòu)造，筆順筆劃的長(zhǎng)短、粗細(xì)，乃至每個(gè)筆劃起、運(yùn)、收筆的占格位置或角度；最終總起來(lái)重新發(fā)覺(jué)字的突出特點(diǎn)或簡(jiǎn)單偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記。”

3、“摹”，即印字。用透亮程度較好的白紙掩蓋在范字或字模上認(rèn)真描寫(xiě)，好比手把手教字，

摹寫(xiě)的字型與所用的田字格或毛筆練習(xí)用的米字格相配套，大小相合，力求學(xué)生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質(zhì)求量，手摹心記。

4、“臨”，即對(duì)比著去寫(xiě)，應(yīng)包括對(duì)臨和背臨兩個(gè)步驟。對(duì)臨，這里邊有一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，即由帖上的字通過(guò)自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準(zhǔn)、讀熟”、并有肯定時(shí)間摹寫(xiě)訓(xùn)練的根底上，寫(xiě)得才越像，效果才越好，把握得才越快。“臨”時(shí)應(yīng)留意做到：臨與寫(xiě)的大小相當(dāng)，字占田字格以八分滿為宜；先整體后局部；自查自糾，比照校正，養(yǎng)成習(xí)慣。毛筆字則需嚴(yán)要求，寧精勿濫，點(diǎn)畫(huà)應(yīng)精確精到，構(gòu)造合理得體，反復(fù)性訓(xùn)練，方式方法力求敏捷，并做到因材施教，以大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)力量為主，也要突出對(duì)領(lǐng)悟承受較快、感受力較為敏銳的學(xué)生的重點(diǎn)培育。

5、“評(píng)”，是檢查寫(xiě)字效果的重要一環(huán)，包括教師對(duì)學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)、議、改，教師可讓學(xué)生到黑板上去寫(xiě)，面對(duì)全體同學(xué)進(jìn)展評(píng)點(diǎn)，指出得失，示范正確寫(xiě)法，做到以點(diǎn)帶面，也可以在投影上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生先看后寫(xiě)，而