小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案大全200篇

小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案大全200篇第1篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。

2，通過(guò)爭(zhēng)論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。

3，能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4，有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5，體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

用幼兒和教師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼兒每人一份錢。(錢的數(shù)目從5～10)、每組一個(gè)塑料框

計(jì)算用的紙和筆。

有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一，超市買文具

1，教師：“再過(guò)不久，我們小朋友馬上讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今日，請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”

2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請(qǐng)你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。

3，幼兒依據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)置文具，并用算式列出所購(gòu)置的文具式題。

4，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買了……文具，算題是……。

二，爭(zhēng)論：哪些文具是一年級(jí)所必需預(yù)備的?

1，每組小朋友把買來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必需預(yù)備的。

2，小組成員之間相互爭(zhēng)論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。

鼓舞幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必需的的文具。

3，集體爭(zhēng)論

請(qǐng)個(gè)別小組展現(xiàn)所購(gòu)置的文具。

(1)，請(qǐng)大家看看，哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必需預(yù)備的?說(shuō)說(shuō)你們的理由?

(2)，幼兒邊說(shuō)教師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

(3)，除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必需預(yù)備的?

(4)，師生共同總結(jié)。

4，被排解的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?

課后反思：

1、重視對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和情感的培育。

幼兒園的數(shù)學(xué)不象小學(xué)肯定要把握多少學(xué)問(wèn)，最重要的是培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，所以我們經(jīng)?？梢钥吹剑處煘槟骋粋€(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)預(yù)備了豐富多彩的材料，甚至?xí)Y(jié)合故事、情景進(jìn)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。

生活中的數(shù)學(xué)比擬零散，大班進(jìn)展10以內(nèi)加減運(yùn)算總會(huì)結(jié)合角色嬉戲。例如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“小兔文具小超市”的情境綻開(kāi)：小豬有一張一次性消費(fèi)的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價(jià)格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。

這時(shí)教師提問(wèn)：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺(jué)得怎樣買才更加合理?”

消失了3種不同的答案：

1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就鋪張了。

2.小豬應(yīng)當(dāng)買2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。

3.買1支4元和1支5元。

3、讓幼兒與材料互動(dòng)。

給幼兒供應(yīng)豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過(guò)程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)閱歷的。例如，在進(jìn)展10以內(nèi)的數(shù)的組成時(shí)，都是通過(guò)動(dòng)手操作獲得數(shù)的組成，經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥把握10以內(nèi)數(shù)的組成。

第2篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解連減算式的含義和運(yùn)算挨次，能嫻熟地計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的連減題。

2.看圖編述連減算式的應(yīng)用題，初步感知連減算式與日常生活的聯(lián)系。

3.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.每人一張卡片，卡片上有一道10以內(nèi)的加減算式。

2.蘋(píng)果10個(gè)。

3.教學(xué)情境圖。

4.幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)嬉戲：拍手問(wèn)答。復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。

教師：小朋友小朋友我問(wèn)你，8-2等于幾?

幼兒：教師教師告知你，8-2等于6?！?/p>

(二)嬉戲：正話反做。

幼兒聽(tīng)教師口令做相反動(dòng)作，如教師說(shuō)“起立”，幼兒坐下。

(三)引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書(shū)畫(huà)面。

1.教師引導(dǎo)幼兒觀看并敘述畫(huà)面內(nèi)容：天氣真好啊!小動(dòng)物們都出來(lái)活動(dòng)了。我們來(lái)看一看它們都在干什么?(請(qǐng)幼兒敘述)

2.看圖編應(yīng)用題，列算式，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連減。

(1)教師示范編應(yīng)用題。如：河里原來(lái)一共有10條魚(yú)，被小貓釣上來(lái)3條，現(xiàn)在小貓又釣到了一條，河里還剩下幾條魚(yú)呢?

(2)請(qǐng)幼兒列算式10-3-1=6。

教師：10減3再減1表示什么意思?你是怎么算出等于6的?

(3)幼兒連續(xù)看圖，依據(jù)小鳥(niǎo)圖來(lái)編應(yīng)用題，并列出算式，完成練習(xí)。(8-2-1=5)

(4)復(fù)習(xí)穩(wěn)固連減的運(yùn)算挨次：按從左到右的挨次，先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用得數(shù)減第3個(gè)數(shù)。

(四)幼兒編述連減情境并列算式。

1.教師寫(xiě)出連減算式，請(qǐng)幼兒編述連減的應(yīng)用題。

2.教師出示10個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表演一個(gè)連減算式的情境，其他幼兒列出算式并報(bào)出得數(shù)。

3.幼兒相互爭(zhēng)論自己在生活中遇到的哪些問(wèn)題可以用連減算式來(lái)表示。

(五)嬉戲：對(duì)卡片。

教師：小朋友桌上都有一張卡片，卡片上有一道算式。教師編一道應(yīng)用題，請(qǐng)你看一看，是不是你卡片上的列式，然后算出得數(shù)。

課后反思：

本活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒依據(jù)詳細(xì)的情境進(jìn)一步理解連減算式的意義，編述連減算式的應(yīng)用題，列算式并計(jì)算得數(shù)。

第3篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉“”，理解符號(hào)的含義。

2.會(huì)比擬10以內(nèi)的數(shù)字大小。

3.培育幼兒比擬和推斷的力量。

4.培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.初步培育觀看、比擬和反響力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.趣味練習(xí)-填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的數(shù)字

2.數(shù)字卡1-10，符號(hào)卡片“>號(hào)和“符號(hào)放在6和5的中間，告知幼兒這是大于符號(hào)，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.

4.比擬符號(hào)、觀看不同

請(qǐng)小朋友看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同?

三、嬉戲穩(wěn)固

1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字，再請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選符號(hào)站在他們中間。

2.請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著符號(hào)，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。

3.請(qǐng)小朋友看一看，他們站得對(duì)不對(duì)。

四、趣味練習(xí)：填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的數(shù)字

1.講解作業(yè)要求

2.教師指導(dǎo)

3.小結(jié)：今日我們熟悉了兩個(gè)新朋友，他們是大于符號(hào)和小于符號(hào)，用他們可以來(lái)比擬數(shù)字大。

活動(dòng)反思

今日的活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子熟悉“〉”和“〈”，能精確區(qū)分“〉”符號(hào)和“〈”符號(hào)。整個(gè)活動(dòng)的層次比擬清楚，孩子通過(guò)觀看、比擬熟悉了“〉”和“〈”，通過(guò)教師的引導(dǎo)以及操作的過(guò)程，大局部孩子能正確區(qū)分符號(hào)，并能精確的在兩個(gè)數(shù)字中選擇符號(hào)，雖然孩子能進(jìn)展區(qū)分，但在表達(dá)上有些孩子會(huì)消失讀錯(cuò)現(xiàn)象，主要是對(duì)符號(hào)的熟悉還不夠，我將在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)及幫忙，讓孩子在正確區(qū)分的根底上并能把握正確的讀法。

第4篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)比比玩玩，熟悉“>“、““、““、“”“”“”和小于號(hào)“”和“”

(1)教師：它叫大于號(hào)，開(kāi)口向左，跟著教師念：大于號(hào)，開(kāi)口向著大數(shù)笑。

(2)教師舉例，在黑板上寫(xiě)出3>1,讀作三大于一，跟著教師再念一遍，大于號(hào)，開(kāi)口向著大數(shù)笑。

3.教師出示小于號(hào)“”和“2

桃子是兩個(gè)，蘋(píng)果是三個(gè)，2比3小，所以21

鉛筆是一支，粉筆是三支，1比3小，所以1”和“”、“”和“”和“和”和“”和“”和“”、“”、“”、“”。

(1)出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說(shuō)出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(8和6)，并引導(dǎo)幼兒對(duì)這兩個(gè)數(shù)字進(jìn)展比擬，說(shuō)出8大6小。

(2)教師：我們可以在8和6之間放一個(gè)符號(hào)，這樣大家一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)“=”，能放“=”嗎?引導(dǎo)幼兒熟悉“>”。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看“>”像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，表示前邊的數(shù)字比后邊的數(shù)大，初步理解“>”的含義，說(shuō)出“8大于6”。

(3)出示兩盤(pán)水果，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(7和5)，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“7大于5”。

3.熟悉“”和“”和“”還是“”和“”、“”和“”和“”、“”、“”、“”和“”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。

2、出示兩盤(pán)水果，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(3和2)，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“3大于2”。

3、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里)，展現(xiàn)紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“”和“”和“”還是“”和“”、“”“”“”、“”、“”。

1、感知數(shù)量的多和少(演示課件)

師：這兒的風(fēng)光真美呀，都有些什么呢?(樹(shù)，山，河等)

師：瞧!漂亮的風(fēng)光把誰(shuí)給吸引來(lái)啦?(蟬)

師：飛來(lái)了幾只蟬?(3只)

師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字3)

師：看，又有誰(shuí)飛來(lái)了?(邊說(shuō)邊放課件)(蜻蜓)幾只蜻蜓，(1只)我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字1)

師：3只蟬和一只蜻蜓哪個(gè)多，哪個(gè)少?(3只蟬多，1只蜻蜓少)

2、認(rèn)讀“>”，初步感知不等式

(1)認(rèn)讀“>”

師：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我們可以在3和1之間放上一個(gè)符號(hào)，這樣大家一眼就可以知道了。我們學(xué)過(guò)“=”，看看這兒能放嗎?(不能)我們今日要熟悉的一個(gè)新朋友就能幫忙我們，它的名字叫大于號(hào)“>”(邊說(shuō)邊放課件)，我們一起來(lái)熟悉一下它：大于號(hào)(跟讀)。把它放數(shù)字的中間怎么讀呢?先聽(tīng)教師讀一遍：3大于1(3>1)，一起讀。

(2)動(dòng)作感知“>”

你們看，大于號(hào)長(zhǎng)什么樣子的?你能用你的身體動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子嗎?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作)

(3)書(shū)空“>”

小朋友們仿照“>”的樣子可真像，那“>”應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢?我們先來(lái)看看它的大口向前還是向后呢?大嘴巴向前大于號(hào)(教師邊說(shuō)邊帶著幼兒集體書(shū)寫(xiě)“>”)

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

第33篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解方向性運(yùn)動(dòng)的空間概念。

2、學(xué)習(xí)用上、下、左、右的符號(hào)進(jìn)展方位推理練習(xí)。

3、知道生活當(dāng)中上、下、左、右的符號(hào)起到的作用。

4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

2、表示方向的箭頭若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、用身體的局部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)上下、左右。

導(dǎo)入：小朋友們，今日我們來(lái)玩一個(gè)上下左右的嬉戲，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)教師的口令。

教師的口令要有相對(duì)穩(wěn)定的節(jié)奏，如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右

2、熟悉符號(hào)

——?jiǎng)倓偽覀冇弥w來(lái)表現(xiàn)上下、左右，在教師的口令下我們動(dòng)作也很整齊，[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]小朋友真棒!那王教師今日帶來(lái)了許多的符號(hào)寶寶要來(lái)和小朋友們熟悉，我們一起請(qǐng)它們出來(lái)吧!

——出示符號(hào)

“↑”表示向上教師依次出示箭頭

3、說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中還在哪里見(jiàn)過(guò)這些符號(hào)

——小朋友們都熟悉了這些符號(hào)，那小朋友們?cè)谖覀兩町?dāng)中的什么地方見(jiàn)過(guò)這些符號(hào)呢?它都起什么作用呢?(比方在我們的超市、電梯、消防隊(duì)、公共側(cè)所、公路上、醫(yī)院、火車站、車上)

教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)了那么多的地方，原來(lái)這些符號(hào)在生活當(dāng)中能給我們起到了特別大的作用。

4、翻開(kāi)幼兒用書(shū)，完成練習(xí)

——教師出示掛圖，幫忙幼兒理解題意。

——你們看這是一棟有四個(gè)單元五層的房子，里面住著許多小動(dòng)物，梅花鹿住在這里(教師手指梅花鹿所在位置)，別的小動(dòng)物應(yīng)當(dāng)住在哪里呢?請(qǐng)看這邊的圖(教師指向掛圖左邊的圖標(biāo)。)“→”表示是什么意思?(教師手指圖標(biāo)的第一行))我們一起把它讀書(shū)來(lái)吧：梅花鹿的右邊是小狗。教師請(qǐng)一名幼兒示范擺一擺小狗的位置。

——再示范一組。

教師小結(jié)：小朋友太棒了，都幫忙這些小動(dòng)們找到了自已的家了!你們給自已放個(gè)大大的鞭炮吧!

——請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)按圖標(biāo)完成操作，教師巡回指導(dǎo)

操作要求：1、每小組坐4個(gè)小朋友操作。

2、假如有不會(huì)操作的小朋友輕輕的舉手。

3、小朋友用完書(shū)后把書(shū)放回托盤(pán)。

4、用完雙面膠的紙屑請(qǐng)小朋友先放在指定的位置。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比擬感興趣的，參加性也比擬高。但是缺乏的是平常幼兒接觸這樣的操作時(shí)機(jī)比擬少，在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。

第34篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、參加超市購(gòu)置嬉戲，通過(guò)解決購(gòu)置中“一共用去多少錢?”或“還剩下多少錢”的問(wèn)題，把握10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處。

3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《文具小超市》。

2、布置場(chǎng)景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1-10元的價(jià)格標(biāo)簽。(標(biāo)簽在課件“打印材料”中)

3、自制錢幣若干：1元、5元、10元。(課件“打印材料”中)

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞圖片。

1、教師播放課件【圖片觀賞】，請(qǐng)幼兒觀賞。

提問(wèn)：畫(huà)面中有什么?這些文具都是用來(lái)做什么的?

2、我們立刻就要成為小學(xué)生了，在上小學(xué)之前，我們要為自己預(yù)備一些文具。今日教師要請(qǐng)你們?nèi)ノ木咝〕匈?gòu)置兩件自己喜愛(ài)的文具!

二、嬉戲：選擇文具，運(yùn)用加法理解“一共用去多少錢”。

1、教師播放課件【選擇文具】，請(qǐng)幼兒參加課件嬉戲。

2、玩法：隨便選擇兩樣文具(加起來(lái)價(jià)格不超過(guò)10元)，點(diǎn)擊“完成”按鈕并通過(guò)加法計(jì)算出“一共用去多少錢?”

3.教師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。

1、教師播放課件【選擇文具】，請(qǐng)幼兒參加課件嬉戲。

2、玩法：隨便選擇兩樣文具(加起來(lái)價(jià)格不超過(guò)10元)，點(diǎn)擊“完成”按鈕并通過(guò)加法計(jì)算出“一共用去多少錢?”

3.教師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。

三、第一次實(shí)物購(gòu)置嬉戲，幫忙幼兒把握10以內(nèi)的加法。

1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看價(jià)格牌(1-10元)。

(價(jià)格標(biāo)簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中)

2、介紹玩法：請(qǐng)每個(gè)幼兒進(jìn)入超市，自由選購(gòu)兩件文具。

3、幼兒自主購(gòu)置。

4、計(jì)算所需錢幣。

①每位小朋友都購(gòu)置了自己喜愛(ài)的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用了多少錢。收銀處結(jié)賬。可設(shè)立兩個(gè)收銀處，由兩位教師當(dāng)“營(yíng)業(yè)員”，給幼兒找錢。

2、幼兒自主購(gòu)置。

3、計(jì)算剩下的錢

①你們都特別順當(dāng)?shù)刭I回來(lái)文具，接下來(lái)，我們一起來(lái)看看“還剩多少錢”。

請(qǐng)幼兒自由敘述購(gòu)置和找錢的過(guò)程，看看手里還省下多少錢。

②請(qǐng)每個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣運(yùn)用減法計(jì)算自己“還剩多少錢”。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、將“文具超市”設(shè)置在班級(jí)區(qū)域，請(qǐng)幼兒在自發(fā)嬉戲中連續(xù)嬉戲。

2、供應(yīng)課件【加加減減】，請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)展9和10的加減法。

3、請(qǐng)幼兒與父母同去超市購(gòu)置商品，可請(qǐng)家長(zhǎng)規(guī)定購(gòu)置金額，請(qǐng)幼兒自行選擇商品。

時(shí)間:2022-06-05來(lái)源:扶娃網(wǎng)掃瞄量：397

大班數(shù)學(xué)教案《文具小超市》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)爭(zhēng)論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題，能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。

2，通過(guò)爭(zhēng)論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。

3，能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4，有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5，體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

用幼兒和教師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼兒每人一份錢。(錢的數(shù)目從5～10)、每組一個(gè)塑料框

計(jì)算用的紙和筆。

有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一，超市買文具

1，教師：“再過(guò)不久，我們小朋友馬上讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今日，請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具?！?/p>

2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請(qǐng)你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。

3，幼兒依據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)置文具，并用算式列出所購(gòu)置的文具式題。

4，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買了……文具，算題是……。

二，爭(zhēng)論：哪些文具是一年級(jí)所必需預(yù)備的?

1，每組小朋友把買來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必需預(yù)備的。

2，小組成員之間相互爭(zhēng)論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。

鼓舞幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必需的的文具。

3，集體爭(zhēng)論

請(qǐng)個(gè)別小組展現(xiàn)所購(gòu)置的文具。

(1)，請(qǐng)大家看看，哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必需預(yù)備的?說(shuō)說(shuō)你們的理由?

(2)，幼兒邊說(shuō)教師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

(3)，除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必需預(yù)備的?

(4)，師生共同總結(jié)。

4，被排解的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?

課后反思：

1、重視對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和情感的培育。

幼兒園的數(shù)學(xué)不象小學(xué)肯定要把握多少學(xué)問(wèn)，最重要的是培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，所以我們經(jīng)?？梢钥吹剑處煘槟骋粋€(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)預(yù)備了豐富多彩的材料，甚至?xí)Y(jié)合故事、情景進(jìn)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。

生活中的數(shù)學(xué)比擬零散，大班進(jìn)展10以內(nèi)加減運(yùn)算總會(huì)結(jié)合角色嬉戲。例如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“小兔文具小超市”的情境綻開(kāi)：小豬有一張一次性消費(fèi)的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價(jià)格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。

這時(shí)教師提問(wèn)：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺(jué)得怎樣買才更加合理?”

消失了3種不同的答案：

1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就鋪張了。

2.小豬應(yīng)當(dāng)買2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。

3.買1支4元和1支5元。

3、讓幼兒與材料互動(dòng)。

給幼兒供應(yīng)豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過(guò)程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)閱歷的。例如，在進(jìn)展10以內(nèi)的數(shù)的組成時(shí)，都是通過(guò)動(dòng)手操作獲得數(shù)的組成，經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥把握10以內(nèi)數(shù)的組成。

第35篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、情愿跟著教師一起進(jìn)展10以內(nèi)的唱數(shù)活動(dòng)。

2、能按正確的挨次唱數(shù)1-10。

3、能合著身體動(dòng)作有節(jié)拍地唱數(shù)。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

小矮人指偶，卡紙制作的10步階梯。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、嬉戲：小矮人上樓梯。

1、教師操作紙偶講故事：

小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數(shù)：12345，678910。小矮人爬到了10步高的樓梯上，他快樂(lè)得跳呀跳，然后向它的小伙伴們揮揮手。

2、請(qǐng)幼兒用手點(diǎn)桌子或身體某部位，教師操縱小紙偶，師生一起有節(jié)奏地學(xué)小矮人唱數(shù)，反復(fù)唱數(shù)幾遍。

3、幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數(shù)嬉戲。教師觀看幼兒唱數(shù)的狀況，能否按正確的挨次唱數(shù)，是否有節(jié)奏，手口能否協(xié)作全都等。對(duì)不能正確唱數(shù)的幼兒教師可操作教具同小朋友一塊玩嬉戲，帶著幼兒唱數(shù)。

二、音樂(lè)嬉戲：《十個(gè)小矮人》

1、請(qǐng)十個(gè)小朋友當(dāng)小矮人。教師一邊唱一邊輕輕摸小朋友的頭。邊唱歌曲《十個(gè)小矮人》。

2、十個(gè)手指頭當(dāng)做十個(gè)小矮人，一邊唱一邊伸出手指頭。

三、戶外嬉戲：小朋友上樓梯。

帶著小朋友們到教室外樓梯處，邊上樓梯邊唱數(shù)。

【活動(dòng)反思】

這是一個(gè)數(shù)前訓(xùn)練活動(dòng)，目的在于讓幼兒熟識(shí)10以內(nèi)各數(shù)詞的挨次。在幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)之前，首先要學(xué)會(huì)根據(jù)挨次念數(shù)詞，為幼兒正式學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)打下根底，這種唱數(shù)活動(dòng)經(jīng)常是在日常生活中進(jìn)展，比方：一邊走路、或者上樓梯，一邊和孩子念數(shù)詞;通過(guò)兒歌進(jìn)展唱數(shù)練習(xí)，如《上山打老虎》等。固然，也可以組織一些典型的嬉戲活動(dòng)，有目的地對(duì)幼兒進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。上面這個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)典型的唱數(shù)練習(xí)活動(dòng)。在組織這個(gè)活動(dòng)是要留意三點(diǎn)：

(1)趣味性。整個(gè)活動(dòng)以嬉戲的口吻貫穿，使活動(dòng)布滿趣味，這樣才能激發(fā)兩歲多到三歲左右的幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。

(2)以動(dòng)作伴唱數(shù)。在唱數(shù)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)幼兒做各種不同的動(dòng)作伴隨口頭唱數(shù)，這樣有利于幼兒從口頭數(shù)數(shù)逐步進(jìn)展到按物點(diǎn)數(shù)。

(3)留意練習(xí)的密度。教師要少講，幼兒要多練，變換不同的形式，不斷地練習(xí)。

第36篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛(ài)參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，能用實(shí)踐操作的方式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.學(xué)習(xí)把握6的組成與分解。

3.培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)把握6的組成與分解。

活動(dòng)預(yù)備：

1.六條小魚(yú)的圖卡和魚(yú)缸。

2.幼兒操作的小魚(yú)圖片。

3.多媒體展現(xiàn)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)幼兒看多媒體展現(xiàn)圖片后，向幼兒交代幫小魚(yú)找家的任務(wù)。提問(wèn)：小河的水被污染了，爸爸救了六條魚(yú)回來(lái)，請(qǐng)小朋友分到兩個(gè)魚(yú)缸里。想一想可以怎樣分?(幼兒爭(zhēng)論嘗試)

二、幼兒操作

(一)教師：小朋友請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)自己有幾條小魚(yú)?

(二)引導(dǎo)幼兒用小魚(yú)圖片分出不同的方法，試一試共有幾種不同的分法。

(三)教師巡回指導(dǎo)。

(四)教師對(duì)個(gè)別有困難的小組進(jìn)展指導(dǎo)和幫忙。

(五)教師鼓舞幼兒說(shuō)出自己的分法，并進(jìn)展記錄。

例如：

6可以分成1和5，1和5可以組成6.

6可以分成2和4，2和4可以組成6.

6可以分成3和3，3和3可以組成6.

6可以分成4和2，4和2可以組成6.

6可以分成5和1，5和1可以組成6.

三、穩(wěn)固練習(xí)6的分解組合

(一)朗讀分合式。

(二)教師把6的分解與組成編成兒歌，讓幼兒朗讀，提高幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

(三)嬉戲《猜拳》

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

家長(zhǎng)可以和孩子在家一起玩“分糖果“或“分筷子“的嬉戲穩(wěn)固復(fù)習(xí)6的分解組合。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，主要是讓幼兒能夠有肯定的愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在活動(dòng)中，當(dāng)我出示掛圖讓他們觀看圖片的時(shí)候，孩子們都說(shuō)出了魚(yú)兒在潔凈的地方生活時(shí)小魚(yú)兒很快樂(lè)，當(dāng)魚(yú)兒在污染的水里生活時(shí)，魚(yú)兒難過(guò)了，流淚了，游去別的地方了。孩子們都說(shuō)了我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，要去跟工廠的叔叔阿姨說(shuō)，叫他們不要污染環(huán)境等等?；顒?dòng)缺乏的地方就是，我不能夠?yàn)楹⒆觽児?yīng)豐富的資源，比方給每組的孩子供應(yīng)鯽魚(yú)，還有供應(yīng)不同水質(zhì)的水，這樣可以讓孩子跟直接地觀看和發(fā)覺(jué)了。

第37篇教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知坐標(biāo)點(diǎn)的空間位置關(guān)系，促進(jìn)空間知覺(jué)力量的進(jìn)展。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言清晰、精確地表達(dá)坐標(biāo)點(diǎn)的詳細(xì)位置，并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，喜愛(ài)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

4、在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

5、借助已有閱歷、圖片和教師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《送小動(dòng)物回家》

活動(dòng)預(yù)備：房子圖一幅、動(dòng)物圖片、分組操作材料若干份

不斷更新：幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案100篇【必看】

教學(xué)過(guò)程：

一、根本局部：

(一)用談話引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師：森林里新造了一幢動(dòng)物公寓，小動(dòng)物們要搬新家了都特殊快樂(lè)，我們也一起去看看吧!

(二)出示樓房，教師引導(dǎo)幼兒觀看。

1、鼓舞和支持幼兒的種種想法。

(1)師：嘩，好高的樓呀!這個(gè)樓房有什么不一樣的地方?我們來(lái)數(shù)數(shù)是幾層樓?你們是怎么知道?

(2)每一層樓里有幾間房?你們又是怎么知道的?

(3)教師小結(jié)。原來(lái)看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫忙我們知道有幾層樓;看橫著的數(shù)字從左到右可以幫忙我們知道有幾間房。

2、練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)位置的口頭表達(dá)。

(1)教師出示各種動(dòng)物邊操作邊提問(wèn)：“這座大樓里住著許多小動(dòng)物，你們看小熊家住在第幾間?小雞呢?“

(2)幼兒答復(fù)后，教師與幼兒一同檢查。

(三)學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點(diǎn)位置的表達(dá)形式。

1、師：“剛剛我們都知道小動(dòng)物們住在哪里啦，那么有什么方法讓我們永久記住它們住在哪里呢?“

2、出示地址記錄單，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：“你們發(fā)覺(jué)了什么東西?“

3、橫線表示什么?幫我們記錄什么?豎線呢?

師：橫線記錄第幾間?豎線記錄第幾層?

4、教師講解記錄坐標(biāo)點(diǎn)的記錄方式。

師：小鴨住在第幾間第幾層?我們一起來(lái)看一看。小猴呢?誰(shuí)來(lái)記錄?

(四)配對(duì)嬉戲通過(guò)嬉戲幫忙幼兒穩(wěn)固識(shí)記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖，隨機(jī)請(qǐng)個(gè)別幼兒依據(jù)提示進(jìn)展操作。

1、師：剛剛經(jīng)過(guò)大樓時(shí)，發(fā)覺(jué)有些小動(dòng)物哭起來(lái)，它們找不到自己的家在哪里?不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，我們小朋友呀!把它們家的地址登記來(lái)啦!我們一起來(lái)幫幫助，把動(dòng)物們都送回家吧!

2、嬉戲后，教師與幼兒檢查，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物家的坐標(biāo)。如：“小狗家住在第一間第五層……“

(五)分組操作活動(dòng)。

1、記錄地址。

2、送小動(dòng)物回家。

教師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)有幼兒記錄錯(cuò)誤的，要準(zhǔn)時(shí)賜予引導(dǎo)。

二、完畢局部：

教師小結(jié)，對(duì)操作力量強(qiáng)的幼兒進(jìn)展表?yè)P(yáng)，對(duì)操作力量弱的幼兒進(jìn)展鼓舞。

不斷更新：幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案100篇【必看】

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比擬感興趣的，參加性也比擬高。但是缺乏的是平常幼兒接觸這樣的操作時(shí)機(jī)比擬少，在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。

第38篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用多種方法組成“5”。

2、能熟悉重量和數(shù)量間的關(guān)系：在總重量肯定的狀況下，單位重量越小數(shù)量越多，單位重量越大數(shù)量越少。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)預(yù)備：

各種不同重量的魚(yú)卡片(身上的不同點(diǎn)數(shù)代表一斤魚(yú)、兩斤魚(yú)、三斤魚(yú)、四斤魚(yú))，麻繩人手一根，教師用展現(xiàn)板

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：教師展現(xiàn)魚(yú)串，讓幼兒熟悉點(diǎn)數(shù)和斤數(shù)對(duì)應(yīng)的三種魚(yú)(一斤魚(yú)、兩斤魚(yú)、三斤魚(yú)、四斤魚(yú))

1、介紹大中小魚(yú)，及魚(yú)上面點(diǎn)的含義

師：小朋友們，看，這是什么啊(出示魚(yú)串)?那有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這些魚(yú)有什么不一樣啊?

幼……(例，顏色、大小、點(diǎn)數(shù))

師：對(duì)啦，它們身上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣哦。(適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)數(shù)代表的意義)那一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的就是一斤的魚(yú)，兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的就是…………(指著魚(yú)讓幼兒說(shuō)出魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的斤數(shù))

幼……

2、教師讓幼兒自由曬5斤魚(yú)，即把魚(yú)上的回形針夾到麻繩上。

師：今日教師要請(qǐng)小朋友來(lái)幫助曬小魚(yú)，第一次曬的要求，要聽(tīng)清晰教師的要求哦。我們要曬5斤魚(yú)，就是說(shuō)，魚(yú)身上的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)一數(shù)合起來(lái)剛好是5，我們要開(kāi)動(dòng)腦筋想出和旁邊小朋友不一樣的方法。去曬魚(yú)的時(shí)候，我們不用帶凳子直接從兩邊走到后面的小桌子上曬魚(yú)，每四個(gè)小朋友一組。曬好的小朋友把小魚(yú)曬到第一塊板子上。

3、請(qǐng)幼兒自主表達(dá)5斤魚(yú)的不同曬法，同時(shí)教師在展現(xiàn)板上呈現(xiàn)各種曬法。

師：小朋友們都特別棒，這塊板子上已經(jīng)曬滿了我們的小魚(yú)，那現(xiàn)在誰(shuí)情愿和我們大家共享一下你曬魚(yú)的方法呢?

幼……(請(qǐng)幼兒自主表達(dá)魚(yú)的組合，并把這串魚(yú)掛在展現(xiàn)板上)

師：說(shuō)的真棒!有跟XXX小朋友一樣的麼，舉手我看看。

哦，有這么多啊。那有沒(méi)有不一樣的?xxx，你來(lái)。(請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒在板上寫(xiě)5斤來(lái)掌握幼兒的紀(jì)律和氣氛)

幼……

重復(fù)上述步驟，盡量讓幼兒把他們的不同方法都展現(xiàn)出來(lái)，若未完全呈現(xiàn)4種方法，則：

師：我們上面已經(jīng)有x種不同的曬法了，小朋友們?cè)匍_(kāi)動(dòng)腦筋想想還有什么不一樣的曬5斤魚(yú)的方法呢?

幼……

4、教師讓幼兒曬5斤魚(yú)，要求條數(shù)最少，并把曬法和條數(shù)記錄在展現(xiàn)板上。

師：第一次的曬魚(yú)勝利!現(xiàn)在我們要開(kāi)頭其次次曬魚(yú)咯。聽(tīng)清晰我的要求，我們還是曬5斤魚(yú)，但是，我們要曬得條數(shù)最少(配動(dòng)作以清晰示人)。曬完之后掛在其次塊板子上。

幼……

師：這次誰(shuí)能給我們講講曬魚(yú)的方法呢?

幼……

師：這是一種方法，這樣有幾條呢?(一邊在展現(xiàn)板上掛魚(yú)一邊記錄魚(yú)的條數(shù)，請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒記錄條數(shù)以掌握現(xiàn)場(chǎng)。展現(xiàn)對(duì)錯(cuò)幾個(gè)曬魚(yú)方法，但是由幼兒在條數(shù)比照中發(fā)覺(jué)正確的方法。)

5、教師讓幼兒曬5斤魚(yú)，要求條數(shù)最多，并把曬法和條數(shù)記錄在展現(xiàn)板上。

師：給其次次曬魚(yú)任務(wù)中曬對(duì)的小朋友鼓鼓掌吧!現(xiàn)在我們要開(kāi)頭第三次曬魚(yú)了，要求是：同樣曬5斤魚(yú)，條數(shù)是最多的。曬好的小朋友把魚(yú)掛到第三塊板子上，我們看看這次誰(shuí)曬的又快又好!

活動(dòng)總結(jié)：

師：我們今日學(xué)會(huì)曬5斤魚(yú)了。那10斤魚(yú)要怎么曬呢?我們連續(xù)開(kāi)動(dòng)小腦筋，下課爭(zhēng)論爭(zhēng)論，我們下次課再來(lái)共享方法吧?，F(xiàn)在把材料整理好，排好隊(duì)伍，回教室了!跟客人教師說(shuō)再見(jiàn)!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚(yú)，串成魚(yú)??鏈送給客人教師。

師：現(xiàn)在大家都學(xué)會(huì)要怎么曬魚(yú)了嗎?我們剛剛都曬的是5斤魚(yú)，這樣穿起來(lái)掛在脖子上像什么啊?

幼……

師：我們今日來(lái)了許多客人教師，讓我們每個(gè)小組一起用一條長(zhǎng)繩子，串出有十斤的魚(yú)項(xiàng)鏈，把不同的小魚(yú)都夾上去串起來(lái)美麗點(diǎn)，送給我們的客人教師吧。記住哦，是十斤的魚(yú)項(xiàng)鏈，來(lái)!動(dòng)手吧!

第39篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀看、比擬中發(fā)覺(jué)物體的排列規(guī)律并能夠拓展。

2.能與同伴共享材料，合作完成操作任務(wù)。

3.借助情境導(dǎo)入，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4.有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)覺(jué)物體排列的規(guī)律，并進(jìn)展拓展，設(shè)計(jì)出新的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

與同伴友好協(xié)商，共同設(shè)計(jì)新的排列規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：

1.豐富幼兒有關(guān)軍艦的學(xué)問(wèn)，海軍制服一套(供“廠長(zhǎng)“穿著)。

2.小水兵軍工廠場(chǎng)景：用紙板制成隔斷，將活動(dòng)場(chǎng)所劃分成六個(gè)區(qū)域，代表六個(gè)工作車間。

?；晟儡囬g：配備嬉戲桌、椅，?；晟?范畫(huà)和底板)，油畫(huà)棒;

欄桿車間1：配備嬉戲桌、椅，用KT板制成軍艦底板(同嬉戲桌大小全都)，制作一般的欄桿(有規(guī)律排列)，欄桿材料(彩色木棒);

欄桿車間2：配備嬉戲桌、椅，用KT板制成軍艦底板(同嬉戲桌大小全都)，欄桿排列樣本5張(AB、ABB、ABC、AABB、ABCC規(guī)律)，欄桿材料(用各色瓦楞紙剪成的欄桿);

軍艦裝備車間：用KT板制成航空母艦造型，小型飛機(jī)和大炮卡片若干;

鐵錨鐵鏈車間：配備嬉戲桌、椅，制作好的鐵錨，彩色回形針(當(dāng)鐵鏈);

彩旗車間：用包裝繩將車間拉成軍艦形狀，配備紅黃藍(lán)綠四顏色旗、膠棒。

活動(dòng)過(guò)程：

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參觀軍工廠的興趣。

(1)師：告知你們一個(gè)好消息!小水兵軍工廠已經(jīng)同意讓我們?nèi)⒂^了，現(xiàn)在我們就一起過(guò)去吧。

(2)廠長(zhǎng)：歡送小水兵們來(lái)參觀我們的軍工廠，快請(qǐng)進(jìn)。

(3)廠長(zhǎng)帶著幼兒參觀軍工廠的各個(gè)車間。

(進(jìn)入軍艦護(hù)欄車間)師：看看軍艦護(hù)欄是用什么材料做的?(彩色木棒)有幾種材料?(長(zhǎng)短兩種)

用同樣的方法介紹鐵錨鐵鏈車間、彩旗車間、航空母艦裝備車間、海魂衫加工車間，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)樣品或半成品的排列規(guī)律。

2.組織幼兒談話，介紹小組活動(dòng)。

師：小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)排列物品，今日我們也來(lái)當(dāng)小水兵，參與軍工廠的生產(chǎn)勞動(dòng)，情愿嗎?

廠長(zhǎng)：教師，他們能行嗎?我們的要求可高了。

師：那你給我們說(shuō)說(shuō)看，有什么樣的要求?

廠長(zhǎng)：(出示?；晟?比方制作?；晟溃匦枳龀蛇@個(gè)樣子的。(AB規(guī)律)

師：這件?；晟朗且坏浪{(lán)一道白交替排列，小水兵們會(huì)做嗎?

廠長(zhǎng)：(出示欄桿材料)這是給軍艦安裝欄桿用的，有一艘軍艦已經(jīng)安裝了一半，看看是什么規(guī)律?(ABB)要根據(jù)它的規(guī)律接著安裝下去。另一艘軍艦還沒(méi)開(kāi)頭安裝，這里有幾個(gè)樣本，可以從中選擇一種樣本進(jìn)展安裝。

師：這么大的軍艦一個(gè)人做太慢了，大家可以怎么辦?幾個(gè)人一起安裝時(shí)要留意什么?(要先商議好排列的規(guī)律)

廠長(zhǎng)：還有這艘航空母艦，需要在上面裝備飛機(jī)和大炮。

師：這個(gè)要求讓我們的小水兵來(lái)說(shuō)說(shuō)看，飛機(jī)和大炮應(yīng)當(dāng)安裝在哪兒?(十字標(biāo)記處)該怎樣排列呢?(幼兒自己設(shè)計(jì)規(guī)律)

廠長(zhǎng)：(出示鐵鏈、彩旗)鐵鏈和彩旗要求用你們自己設(shè)計(jì)的規(guī)律來(lái)排列，你們會(huì)做嗎?

3.幼兒自選操作活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)。

(1)制作海魂衫(AB規(guī)律)，操作要求：獨(dú)立操作，必需按藍(lán)白相間的規(guī)律涂色。

(2)給軍艦安裝欄桿(半范例ABB規(guī)律)，操作要求：以小組合作的形式，根據(jù)已安裝一半的欄桿的規(guī)律接著安裝。

(3)給軍艦安裝欄桿(樣本為AB、ABB、ABC、AABB、ABCC)，操作要求：以小組合作的形式，共同商定選擇其中一種樣本給軍艦安裝欄桿。

(4)裝備航空母艦(自己設(shè)計(jì)規(guī)律)，操作要求：獨(dú)立操作，按自己設(shè)計(jì)的規(guī)律進(jìn)展裝備。

(5)穿鐵鏈(供應(yīng)六種顏色的回形針，自己設(shè)計(jì)規(guī)律)，操作要求：獨(dú)立操作，按自己設(shè)計(jì)的規(guī)律穿。

(6)掛彩旗(供應(yīng)四顏色旗)，操作要求：與同伴兩兩合作，共同設(shè)計(jì)排列規(guī)律，并按規(guī)律懸掛彩旗。

重點(diǎn)指導(dǎo)：掛彩旗、穿鐵鏈，與同伴友好合作，用多種規(guī)律進(jìn)展排列。

4.溝通不同規(guī)律的排列模式，拓展幼兒的思維。

師：哪些小水兵玩了掛彩旗、穿鐵鏈的活動(dòng)?說(shuō)說(shuō)看你們是根據(jù)什么樣的規(guī)律掛的、穿的?有沒(méi)有跟他們不一樣的?

師：廠長(zhǎng)，你看我們的小水兵做得怎么樣?

廠長(zhǎng)：太棒了，感謝小水兵幫我們完成了任務(wù)。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

第40篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好的運(yùn)用于生活中。大班幼兒是一個(gè)特別的群體，處于幼兒期向少兒期的過(guò)渡階段，面臨著幼升小的重要挑戰(zhàn)。為了提高幼兒的數(shù)學(xué)力量，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)等分。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小熊過(guò)生日》。使幼兒在不知不覺(jué)中感悟數(shù)學(xué)真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法去觀看和熟悉客觀世界，從而促使孩子的思維向科學(xué)的思維進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)外形、容量、數(shù)量進(jìn)展四等分，了解同一物品等分的不同方法。

2、把自己的方法大膽的介紹給同伴。

3、運(yùn)用數(shù)學(xué)豐富幼兒的生活閱歷。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、食物(糖果、魚(yú)柳絲、飲料、熟肉片)。

2、正方形與圓形紙片、剪刀等。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

在嬉戲中積存生活閱歷。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解一物等分的不同方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入

小熊要過(guò)生日，它邀請(qǐng)了小貓、小豬、小兔、長(zhǎng)頸鹿四個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客。幫忙小熊來(lái)平分4份好吃的。

二、分紙片——積存等分閱歷。

1、嘗試對(duì)正方形的紙片進(jìn)展四等分

用什么方法把正方形的東西分成4份?

教師巡回觀看幼兒的操作，對(duì)分的好的幼兒賜予鼓舞。

2、共享溝通(幼兒演示)

你是怎么分的?怎么知道分出來(lái)的四份是否一樣大?

有哪些小朋友有不一樣的分法?

將正方形的三種分法擺給幼兒看，然后請(qǐng)幼兒比擬整體與局部的關(guān)系。

小結(jié)：像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，等分出來(lái)的每一份都比原來(lái)的整體小，整體比局部大。

三、分食物——共享等分的方法

1、對(duì)食物進(jìn)展四等分

小熊還預(yù)備了其他的食物，可是他也不會(huì)分，你們還情愿幫他嗎?

顆粒、條狀、液體食物的四等分。

2、你剛剛分了什么?你是怎么分的?

小結(jié)：條狀的東西我們可以用對(duì)折的方法分，一顆一顆的糖果我們可以數(shù)著分，液體的飲料我們可以用眼睛看的方法，我們也叫做目測(cè)進(jìn)展四等分。

活動(dòng)完畢：

1、出示生日蛋糕，引導(dǎo)幼兒一起唱“生日歡樂(lè)歌”。

2、時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?，明年再?lái)過(guò)生日。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

小熊還預(yù)備了一個(gè)生日蛋糕，那要怎么分呢?隱含有厚度食物四等分的方法。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)與生活親密相連，很投幼兒的胃口，上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注意幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的狀況下，不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))活動(dòng)當(dāng)中，幼兒能夠通過(guò)動(dòng)手操作，個(gè)體演示，學(xué)會(huì)對(duì)物體二等分，四等分的方法，對(duì)同一物體進(jìn)展不同分法等分時(shí)幼兒做得不夠全面，但幼兒能夠去嘗試已是很不簡(jiǎn)單了。讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，發(fā)揮孩子的主體作用，促進(jìn)幼兒各種力量的進(jìn)展。把枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變動(dòng)生動(dòng)形象。用實(shí)物來(lái)進(jìn)展訓(xùn)練活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

缺乏之處：

語(yǔ)言不夠生動(dòng)，表情也缺少親和力。

第41篇教案

【活動(dòng)由來(lái)】

數(shù)的組成是數(shù)概念訓(xùn)練內(nèi)容中一個(gè)重要的組成局部，通過(guò)組成的教學(xué)，不僅可以使幼兒把握數(shù)的組成與分解，而且有助于加強(qiáng)幼兒得整體與局部，局部與局部之間的抽象關(guān)系的理解，可以為后續(xù)的加減運(yùn)算打下肯定的根底。由于大班幼兒喜愛(ài)有一些挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，所以本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)用故事情境的創(chuàng)設(shè)，隨后幼兒自主操作為主，教師在進(jìn)展肯定得訓(xùn)練引導(dǎo)，使幼兒身心得到既定進(jìn)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒情愿并能夠自主學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5分成兩份有4種分法，能夠依據(jù)自己操作記錄其結(jié)果。

2、幼兒能夠初步了解數(shù)字組成的互補(bǔ)關(guān)系及互換關(guān)系。

3、幼兒在觀看和探究操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、進(jìn)展觀看、區(qū)分、歸案的力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：ppt課件記錄表每人一張每組一盒彩鉛小鴨教學(xué)掛圖情境教學(xué)掛圖一張小鴨涂色練習(xí)紙小鴨寶寶圖片每人五張紙盒每人兩個(gè)閱歷預(yù)備：幼兒已把握數(shù)字3、4的組成能用簡(jiǎn)潔的符號(hào)對(duì)操作結(jié)果進(jìn)展記錄【活動(dòng)重點(diǎn)】

1、幼兒可以自主的把握數(shù)字5的有幾種組成方法。

2、樂(lè)于探究，并能邊操作邊記錄敘述。

3、幼兒在觀看和探究操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

1、幼兒可初步理解數(shù)的組成中的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、師幼進(jìn)展數(shù)字嬉戲“找朋友“復(fù)習(xí)2~4的組成師：今日我們來(lái)玩“找朋友“的嬉戲，教師先報(bào)一個(gè)數(shù)你們?cè)賮?lái)報(bào)一個(gè)數(shù)，我們的數(shù)字合起來(lái)就是這個(gè)數(shù)。

二、幼兒自主探究5的組成，要求幼兒進(jìn)展記錄。

1、敘述故事(播放ppt)出示教學(xué)掛圖，引起幼兒活動(dòng)興趣。

師：今日天氣真好呀，小花貓和媽媽去小河邊釣魚(yú)，可是三心二意的小花貓，在抓蝴蝶的時(shí)候，小花貓發(fā)覺(jué)了幾只小鴨寶寶。

教師提問(wèn)：圖片中消失了幾只小鴨子?

師：但是她發(fā)覺(jué)這五只小鴨寶寶都在特別的發(fā)愁，小花貓見(jiàn)了就問(wèn)：“你們?yōu)槭裁炊荚诓豢鞓?lè)呢，是發(fā)生了什么事兒?jiǎn)?“小花貓認(rèn)真詢問(wèn)以后才知道原來(lái)白鴨媽媽讓他們先到四周的兩個(gè)小房子里面休息，但是他們不知道應(yīng)當(dāng)怎樣組合，才能讓兩個(gè)小房子里面都不空，小花貓就想請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)幫忙他們。

2、發(fā)放材料，教師提出詳細(xì)要求。

師：小朋友們要記住，在進(jìn)展操作以后，在進(jìn)展記錄的時(shí)候要記得用兩個(gè)顏色的筆進(jìn)展記錄，3、幼兒進(jìn)展操作，教師進(jìn)展巡回指導(dǎo)。

4、教師對(duì)幼兒結(jié)果進(jìn)展總結(jié)，并進(jìn)展記錄。

三、教師依據(jù)記錄與向幼兒提問(wèn)了解數(shù)字組成的互換關(guān)系及互補(bǔ)關(guān)系。

(一)教師依據(jù)記錄向幼兒提問(wèn)了解數(shù)字組成的互換關(guān)系1.教師提問(wèn)：你們看看那兩間小房子里的小鴨子數(shù)量一樣但是位置不一樣的究竟有那種分法呢?

2.教師拿走1只鴨子與4只鴨子的教具圖，并進(jìn)展講解。

師：小朋友們你們看，雖然教師把一號(hào)房1只鴨子和二號(hào)房里的4只鴨子去掉了，但是你們看一號(hào)房里的4只鴨子和二號(hào)房里的1只鴨子還在，你們就可以發(fā)覺(jué)1和4，4和1都可以成為數(shù)字5，看到1和4就可以想到4和1。

教師將二號(hào)房子里的3只鴨子和一號(hào)房子里的2只鴨子去掉，向幼兒進(jìn)展提問(wèn)：

師：你們現(xiàn)在可以發(fā)覺(jué)這組數(shù)字有什么小隱秘呢?

3.教師進(jìn)展總結(jié)。

師：現(xiàn)在我們知道5可以分成1和4、2和3，還可以分成4和1、3和2，而這些數(shù)字都有一個(gè)小隱秘，都可以組成數(shù)字5，這個(gè)小隱秘告知我們，我們只記住兩組，就能想到互換位置的另外兩組。

(二)教師依據(jù)記錄向幼兒提問(wèn)了解數(shù)字組成的互補(bǔ)關(guān)系。

1.教師提問(wèn)：師：兩邊的小鴨子有什么隱秘嗎?

(教師依據(jù)幼兒答復(fù)進(jìn)展總結(jié))左邊就是從上到下比一個(gè)少一個(gè)，右邊一個(gè)比一個(gè)多一個(gè)。

2.教師進(jìn)展小結(jié)：這樣分的優(yōu)點(diǎn)就是有次序、很整齊、記得牢、不會(huì)漏掉、不會(huì)重復(fù)，分的速度快。

四、嬉戲穩(wěn)固。

1、涂色嬉戲。幼兒每人一張鴨子涂色練習(xí)紙，就請(qǐng)幼兒將兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是5的地方涂上自己喜愛(ài)的顏色，就會(huì)有得意的小動(dòng)物消失!

五、活動(dòng)延長(zhǎng)。

1.今日我要表?yè)P(yáng)我們班的小朋友，我們即幫忙了小鴨子安排了休息的地方，還學(xué)會(huì)5的組成有幾種組成方法。

2.區(qū)域活動(dòng)自主探究6的組成。

現(xiàn)在教師在我們班的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)放了幾個(gè)小籃子。每個(gè)籮筐里的東西都不太一樣，但數(shù)量是一樣多的，都是6個(gè)，教師要請(qǐng)小朋友幫籮筐里的東西來(lái)分一分家，把他們分成兩個(gè)家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來(lái)。下次在上課的時(shí)候教師要聽(tīng)一聽(tīng)大家的發(fā)覺(jué)，順便跟大家共享一下。

【活動(dòng)反思】

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒園數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。本次活動(dòng)，我選取的操作材料來(lái)源于生活中常見(jiàn)的小鴨子，幼兒在給小鴨子分房子的時(shí)候各方面力量得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而好玩。我覺(jué)得動(dòng)手操作，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

第42篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)課件熟悉，理解符號(hào)含義。

2.操作課件，學(xué)習(xí)用表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。

3.培育幼兒英勇、活潑的共性。

4.鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和樂(lè)觀應(yīng)答。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、圖片等

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。

導(dǎo)入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)河馬嗎?它是什么樣的?

教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著多的方向張開(kāi)。

(二)結(jié)合課件敘述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)。

1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦，看是什么?(出示課件)一個(gè)盤(pán)子里有*個(gè)?一個(gè)盤(pán)子里有*個(gè)?小河馬說(shuō)：我要吃多的那盤(pán)，是哪個(gè)?

教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來(lái)喂它，食物來(lái)啦，看是什么?(出示課件)……小結(jié)：(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi))教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來(lái)喂它，食物來(lái)啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號(hào))

2.小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習(xí)把握小河馬張嘴方向。

教師：咚咚咚誰(shuí)來(lái)啦?(小馬)小馬給小河馬送來(lái)了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開(kāi)呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開(kāi)。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些好玩的符號(hào)呢。我們一起來(lái)看看。

(三)依據(jù)河馬嘴巴，熟悉理解符號(hào)。

1.觀看河馬不同張嘴的方向，熟悉理解符號(hào)。

教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開(kāi)的?

(大嘴朝前大于號(hào)，尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)教師：我們一起再來(lái)讀一讀。

2.幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào)，理解符號(hào)的正確運(yùn)用。

教師：小河馬家的食物真多呀，我們來(lái)看一看，比一比，應(yīng)當(dāng)用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件，選擇正確的符號(hào))

(四)農(nóng)場(chǎng)摘果子競(jìng)賽，集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。

1.幼兒分組進(jìn)展摘果子競(jìng)賽。

教師：農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了，你們情愿幫忙小動(dòng)物們摘果子嗎?;.來(lái)源快思教師教。案網(wǎng);我們來(lái)競(jìng)賽，在一段音樂(lè)中，看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)

2.集體統(tǒng)計(jì)競(jìng)賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用符號(hào)。

教師：用數(shù)字記錄，讀起來(lái)可真便利。剛剛你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)角活動(dòng)中連續(xù)練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用操作。

活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中，我也有幸組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《熟悉大于號(hào)和小于號(hào)》?！毒V要》指出，幼兒教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒園培育目標(biāo)、幼兒園訓(xùn)練內(nèi)容和幼兒身體進(jìn)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的訓(xùn)練環(huán)境，細(xì)心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心進(jìn)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)觀性，通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的進(jìn)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、規(guī)律性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)問(wèn)內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比擬嚴(yán)格，因此在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟識(shí)的形象(金龜子姐姐)、喜愛(ài)的情境(聰慧屋以及開(kāi)火車嬉戲)引入課題，使幼兒的留意力和思維處于樂(lè)觀狀態(tài)，鼓勵(lì)幼兒去學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)。由于幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象和概括力量較差，借助各種教具把抽象的學(xué)問(wèn)詳細(xì)、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的幫助手段。因此我用水果、奧特曼、怪獸等幼兒寵愛(ài)的實(shí)物教具，以及幼兒自己在手工課上制作的紙偶做成掛圖，既便于操作，又形象直觀，促使幼兒自己去體驗(yàn)，去發(fā)覺(jué)。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)時(shí)用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比擬形象的特點(diǎn)，通過(guò)表演嬉戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開(kāi)口方向，將抽象的問(wèn)題詳細(xì)化、形象化。這一環(huán)節(jié)幼兒是很感興趣的，他們紛紛舉起小手說(shuō)：“教師，我來(lái)表演，我來(lái)表演?！庇纱丝梢?jiàn)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)物、教具材料或設(shè)計(jì)情境讓幼兒獲得直接詳細(xì)的感知，既能使活動(dòng)進(jìn)展得生動(dòng)活潑，又能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深刻的印象，取得良好的訓(xùn)練效果。

第43篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.在觀看、比擬中發(fā)覺(jué)物體的排列規(guī)律并能夠拓展。

2.能與同伴共享材料。合作完成操作任務(wù)。

3.借助情境導(dǎo)人，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)覺(jué)物體排列的規(guī)律，并進(jìn)展拓展，設(shè)計(jì)出新的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

與同伴友好協(xié)商，共同設(shè)計(jì)新的排列規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備

1.豐富幼兒有關(guān)軍艦的學(xué)問(wèn)，海軍制服一套(供“廠長(zhǎng)”穿著)。

2.小水兵軍工廠場(chǎng)景：用紙板制成隔斷，將活動(dòng)場(chǎng)所劃分成六個(gè)區(qū)域，代表六個(gè)工作車間。

?；晟儡囬g：配備嬉戲桌、椅，海魂衫(范畫(huà)和底板)，油畫(huà)棒;

欄桿車間1：配備嬉戲桌、椅，用KT板制成軍艦底板(同嬉戲桌大小全都)，制作一般的欄桿(有規(guī)律排列)，欄桿材料(彩色木棒);

欄桿車間2：配備嬉戲桌、椅，用KT板制成軍艦底板(同嬉戲桌大小全都)，欄桿排列樣本5張(AB、ABB、ABC、AABB、ABCC規(guī)律)，欄桿材料(用各色瓦楞紙剪成的欄桿);

軍艦裝備車間：用KT板制成航空母艦造型，小型飛機(jī)和大炮卡片若干;

鐵錨鐵鏈車間：配備嬉戲桌、椅，制作好的鐵錨，彩色回形針(當(dāng)鐵鏈);

彩旗車間：用包裝繩將車間拉成軍艦形狀，配備紅黃藍(lán)綠四顏色旗、膠棒。

活動(dòng)過(guò)程

1.情境導(dǎo)人，激發(fā)幼兒參觀軍工廠的興趣。

(1)師：告知你們一個(gè)好消息!小水兵軍工廠已經(jīng)同意讓我們?nèi)⒂^了，現(xiàn)在我們就一起過(guò)去吧。

(2)廠長(zhǎng)：歡送小水兵們來(lái)參觀我們的軍工廠，快請(qǐng)進(jìn)。

(3)廠長(zhǎng)帶著幼兒參觀軍工廠的各個(gè)車間。

(進(jìn)入軍艦護(hù)欄車間)師：看看軍艦護(hù)欄是用什么材料做的?(彩色木棒)有幾種材料?(長(zhǎng)短兩種)

用同樣的方法介紹鐵錨鐵鏈車間、彩旗車間、航空母艦裝備車間、海魂衫加工車間，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)樣品或半成品的排列規(guī)律。

2.組織幼兒談話，介紹小組活動(dòng)。

師：小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)排列物品，今日我們也來(lái)當(dāng)小水兵，參與軍工廠的生產(chǎn)勞動(dòng)，情愿嗎?

廠長(zhǎng)：教師，他們能行嗎?我們的要求可高了。

師：那你給我們說(shuō)說(shuō)看，有什么樣的要求?

廠長(zhǎng)：(出示?；晟?比方制作?；晟?，必需做成這個(gè)樣子的。(AB規(guī)律)

師：這件?；晟朗且坏浪{(lán)一道白交替排列，小水兵們會(huì)做嗎?

廠長(zhǎng)：(出示欄桿材料)這是給軍艦安裝欄桿用的，有一艘軍艦已經(jīng)安裝了一半，看看是什么規(guī)律?(ABB)要根據(jù)它的規(guī)律接著安裝下去。另一艘軍艦還沒(méi)開(kāi)頭安裝，這里有幾個(gè)樣本，可以從中選擇一種樣本進(jìn)展安裝。

師：這么大的軍艦一個(gè)人做太慢了，大家可以怎么辦?幾個(gè)人一起安裝時(shí)要留意什么?(要先商議好排列的規(guī)律)

廠長(zhǎng)：還有這艘航空母艦，需要在上面裝備飛機(jī)和大炮。

師：這個(gè)要求讓我們的小水兵來(lái)說(shuō)說(shuō)看，飛機(jī)和大炮應(yīng)當(dāng)安裝在哪兒?(十字標(biāo)記處)該怎樣排列呢?(幼兒自己設(shè)計(jì)規(guī)律)

廠長(zhǎng)：(出示鐵鏈、彩旗)鐵鏈和彩旗要求用你們自己設(shè)計(jì)的規(guī)律來(lái)排列，你們會(huì)做嗎?

3.幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

(1)制作?；晟?AB規(guī)律)，操作要求：獨(dú)立操作，必需按藍(lán)白相間的規(guī)律涂色。

(2)給軍艦安裝欄桿(半范例ABB規(guī)律)，操作要求：以小組合作的形式，根據(jù)已安裝一半的欄桿的規(guī)律接著安裝。

(3)給軍艦安裝欄桿(樣本為AB、ABB、ABC、AABB、ABCC)，操作要求：以小組合作的形式，共同商定選擇其中一種樣本給軍艦安裝欄桿。

(4)裝備航空母艦(自己設(shè)計(jì)規(guī)律)，操作要求：獨(dú)立操作，按自己設(shè)計(jì)的規(guī)律進(jìn)展裝備。

(5)穿鐵鏈(供應(yīng)六種顏色的回形針，自己設(shè)計(jì)規(guī)律)，操作要求：獨(dú)立操作，按自己設(shè)計(jì)的規(guī)律穿。

(6)掛彩旗(供應(yīng)四顏色旗)，操作要求：與同伴兩兩合作，共同設(shè)計(jì)排列規(guī)律，并按規(guī)律懸掛彩旗。

重點(diǎn)指導(dǎo)：掛彩旗、穿鐵鏈，與同伴友好合作，用多種規(guī)律進(jìn)展排列。

4.溝通不同規(guī)律的排列模式，拓展幼兒的思維。

師：哪些小水兵玩了掛彩旗、穿鐵鏈的活動(dòng)?說(shuō)說(shuō)看你們是根據(jù)什么樣的規(guī)律掛的、穿的?有沒(méi)有跟他們不一樣的?

師：廠長(zhǎng)，你看我們的小水兵做得怎么樣?

廠長(zhǎng)：太棒了，感謝小水兵幫我們完成了任務(wù)。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

第44篇教案

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：

玩具小超市

設(shè)計(jì)意圖：

我班本月的主題是“我要上小學(xué)了”，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，小朋友們對(duì)錢有了肯定的了解;而且對(duì)買賣物品特別感興趣，在科學(xué)活動(dòng)中，對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)用品也有了肯定的熟悉;并對(duì)小學(xué)的生活非常憧憬，于是我兩個(gè)內(nèi)容整合起來(lái)設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)購(gòu)物復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)列出算式。

2、通過(guò)爭(zhēng)論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。

3、能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、用幼兒和教師共同收集的文具布置“文具小超市”。

2、幼兒每人一份錢(錢的數(shù)目15元、16元、17元不等)

3、每人一個(gè)框、一張統(tǒng)計(jì)表、鉛筆、橡皮，有關(guān)“文具”的文字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、超市買文具

1、教師：“再過(guò)不久，我們小朋友馬上讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今日，鄧教師就請(qǐng)小朋友到“文具小超市”買你們需要的文具?！?/p>

2、小朋友填寫(xiě)文具購(gòu)物統(tǒng)計(jì)表(姓名和日期)，每人拿一個(gè)框，數(shù)數(shù)你一共有多少錢?然后用框里的錢去買文具。

3、幼兒依據(jù)各自不同的數(shù)目的錢購(gòu)置文具，并進(jìn)展記錄，用算式列出所購(gòu)置文具的狀況。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)算式的意思。

二、爭(zhēng)論：哪些文具是一年級(jí)所必需預(yù)備的?

1、小朋友把買來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必需預(yù)備的。

2、小朋友之間相互爭(zhēng)論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。鼓舞幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必需的的文具。

三、完畢局部

1、教師總結(jié)，培育幼兒保藏玩具或物品的良好習(xí)慣。

2、活動(dòng)完畢：被排解的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?讓我們到教室外面找找吧!

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

第45篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)繪本閱讀活動(dòng)，在觀賞與敘述中理解繪本內(nèi)容,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的好玩。

2、學(xué)會(huì)按物體的顏色及大小進(jìn)展有規(guī)律的排序。

3、懂得并感受與他人共享是一件歡樂(lè)的事情。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：在觀賞與敘述中理解繪本內(nèi)容，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的好玩。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)按物體的顏色及大小進(jìn)展有規(guī)律的排序。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT《小刺猬的項(xiàng)鏈》。

2、排序練習(xí)操作紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引起興趣。

1、看ppt封面圖片，提問(wèn)：

教師：今日教師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。在聽(tīng)故事之前，我們先來(lái)熟悉一下故事里的仆人公。它是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物，是誰(shuí)啊?(小刺猬的圖片)

他就是我們今日故事里的仆人公，它的名字叫拉亞。

2、觀賞繪本故事，依據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的PPT，敘述：

教師：小刺猬拉亞生活在漂亮的大森林里。它是一個(gè)活潑、和善、喜愛(ài)交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓它特別得苦惱，由于，森林里的小動(dòng)物們總是可怕被它身上的刺扎傷，所以，常常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤獨(dú)單地去果園里摘果子;一個(gè)人在家里安寧?kù)o靜地用晚餐。拉亞的日子過(guò)得好孤獨(dú)呀，由于沒(méi)有朋友的陪伴?？墒?，有一天拉亞去果園里找來(lái)了很多的小豆子。

二、多媒體課件演示，理解有規(guī)律的排序。

1、出示不同顏色豆子圖片，引出排序內(nèi)容。

教師提問(wèn)：你們看看，這些豆子長(zhǎng)得怎么樣呢?有什么不一樣呢?(讓幼兒觀看豆子，引導(dǎo)其說(shuō)出顏色和大小的區(qū)分)

小刺猬靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)好辦法：對(duì)了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條漂亮的項(xiàng)鏈。

2、出示小刺猬戴項(xiàng)鏈的圖片，了解排列規(guī)律。

教師提問(wèn)：我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。你們覺(jué)得美嗎?美在哪里?你能不能把這個(gè)漂亮的隱秘告知大家(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的漂亮的隱秘是根據(jù)“綠紅綠紅“挨次排列的)

小刺猬帶上了這么美麗的項(xiàng)鏈，我們一起來(lái)看一看小動(dòng)物還可怕它嗎?(不可怕了)，它們?yōu)槭裁床豢膳铝四?(由于它們喜愛(ài)它的項(xiàng)鏈，也想做一條美麗的項(xiàng)鏈)，小刺猬拉亞看到小動(dòng)物都不可怕他了，還想跟它學(xué)做項(xiàng)鏈，小拉亞心里很快樂(lè)，就帶它們一起去撿豆子去了。

3、出示小兔子戴項(xiàng)鏈的圖片，學(xué)習(xí)排列規(guī)律。

教師提問(wèn)：瞧，小兔子的項(xiàng)鏈做好了，美麗嗎?誰(shuí)能發(fā)覺(jué)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么隱秘?引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，說(shuō)出顏色和大小的排列挨次。(紅黃綠三種顏色排序及按大小排序)

4、出示小猴子沒(méi)有串好的項(xiàng)鏈圖片，運(yùn)用排列規(guī)律，幫忙小猴子串好項(xiàng)鏈。

教師：小猴子觀察小兔子有了自己的項(xiàng)鏈，很艷羨，也想做一串項(xiàng)鏈，它的項(xiàng)鏈還沒(méi)有做好呢?心里很焦急，想請(qǐng)小朋友一起幫忙他們完成，我們一起來(lái)看一看，小猴的項(xiàng)鏈里藏著什么隱秘?(通過(guò)幼兒爭(zhēng)論后，說(shuō)出下面應(yīng)當(dāng)串哪顆豆子，然后用多媒體演示的方法完成)

小猴子的項(xiàng)鏈做成了，你們看小猴子的表情怎樣了呢?笑了。看，小猴子還感謝大家呢。

三、幼兒動(dòng)手操作，穩(wěn)固排序規(guī)律。

1、教師：森林里的其他小動(dòng)物也想要戴上漂亮的項(xiàng)鏈，請(qǐng)你們幫忙他們一起串成漂亮的項(xiàng)鏈，怎么樣才能串出美麗的項(xiàng)鏈呢?提出串項(xiàng)鏈要求(可以根據(jù)顏色的規(guī)律，也可以根據(jù)大小的規(guī)律，還可以藏著兩個(gè)隱秘，即有大小的規(guī)律又有顏色的規(guī)律)，幼兒爭(zhēng)論出自己串項(xiàng)鏈的方法(根據(jù)什么規(guī)律進(jìn)展排序的)。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒展現(xiàn)作品，體驗(yàn)與他人共享的歡樂(lè)。

幼兒完成后并與他人一起共享，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。一起把做好的項(xiàng)鏈送給小動(dòng)物。

教師小動(dòng)物們都戴上了漂亮的項(xiàng)鏈，他們可快樂(lè)了，你們幫忙了它們，感覺(jué)到幸福了嗎?一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)拍拍手吧，播放音樂(lè)《幸福拍手歌》活動(dòng)完畢。

課后反思：

大班幼兒目測(cè)的力量已經(jīng)比擬的強(qiáng)，從一個(gè)個(gè)數(shù)，一行行數(shù)，最終再提出要求的來(lái)數(shù)，這對(duì)他們的數(shù)數(shù)也有了一個(gè)很大的提升。本次活動(dòng)中通過(guò)故事的形式讓幼兒看圖片來(lái)理解減法算式和如何來(lái)運(yùn)用減法算式，這好像對(duì)本次活動(dòng)中的幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，由于在活動(dòng)中大局部的幼兒并不能理解。通過(guò)此次教學(xué)，作為教師可能更多的是要先對(duì)幼兒的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)程度有一個(gè)大的理解才能設(shè)計(jì)好一堂好的課程。固然課前教師的預(yù)備必定也是非常重要的!

第46篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試依據(jù)自己的錢額，學(xué)習(xí)有規(guī)劃地使用錢幣。

2、在規(guī)劃和購(gòu)物活動(dòng)中，穩(wěn)固運(yùn)算力量。

3、產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人的美妙情感。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

5、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：大的購(gòu)物規(guī)劃書(shū)和勾線筆、紙。

2.學(xué)具：每人一個(gè)文具盒，里面裝有錢幣，勾線筆和紙。

3.布置文具超市，架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干，分別貼有標(biāo)價(jià)2元、1元、2元和1元。

4.錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：小朋友，再過(guò)不久我們要上一年級(jí)了，家里文具用品都買了嗎?(真幸福)

師：過(guò)年的時(shí)候，有些地方由于雪災(zāi)，那邊的小朋友沒(méi)有錢買文具，你們情愿幫忙他們嗎?怎么幫?

(二)簡(jiǎn)潔了解7以內(nèi)錢的換算。

1.(當(dāng)幼兒說(shuō)到買文具給他們時(shí))師：請(qǐng)你翻開(kāi)鉛筆盒，數(shù)一數(shù)你有多少錢?有幾張零錢?

結(jié)合幼兒所說(shuō)，教師在白紙條上記錄，如：7元52;師：誰(shuí)也有7元錢?有幾張零錢?

對(duì)應(yīng)記錄：7元2221。

小結(jié)：原來(lái)你們的錢都是由5元、2元、1元湊起來(lái)的。

2.師：你可以買什么文具呢?請(qǐng)你來(lái)介紹一下!

小結(jié)：原來(lái)鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等，這些都是學(xué)習(xí)時(shí)用的。

(三)依據(jù)自己的錢額，學(xué)習(xí)有規(guī)劃地使用錢。

1.師邊說(shuō)：你有多少錢?規(guī)劃一下預(yù)備買什么文具?邊出示大的規(guī)劃書(shū)，我們一起來(lái)看，指向***的購(gòu)物規(guī)劃書(shū)，這是誰(shuí)的規(guī)劃書(shū)呢?今日是你的規(guī)劃，就在這里寫(xiě)你的名字。師指著圓圈說(shuō)：你一共有多少錢?請(qǐng)你寫(xiě)在這個(gè)圓圈里。

2.師指向文具標(biāo)記：規(guī)劃書(shū)上有什么?(如：橡皮鉛筆2元，一般鉛筆1元等)

3.師：你規(guī)劃買什么?它多少錢?你怎么記錄?請(qǐng)一幼兒上來(lái)，問(wèn)：你一共有多少錢?教師幫忙他在大圖的圓圈里填上錢的數(shù)量，引導(dǎo)該幼兒在圖下的方格里填價(jià)錢的數(shù)字。

4.師：他規(guī)劃買文具，一共花了多少錢?我們一起來(lái)算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原來(lái)他花了7元錢，在下面的圓圈填上數(shù)字7。

5.操作要求：師邊指邊說(shuō)：你有多少錢?你規(guī)劃買什么?你也有規(guī)劃書(shū)，把你的規(guī)劃記錄下來(lái)。

6.幼兒填寫(xiě)規(guī)劃書(shū)，教師巡回觀看指導(dǎo)：請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，你規(guī)劃買的文具需要多少錢?記在哪里?怎么記的?

7.師集中幼兒：都規(guī)劃好了嗎?請(qǐng)一幼兒上來(lái)：我們幫他一起看看，他規(guī)劃買哪些文具?

請(qǐng)3個(gè)具有代表性的幼兒介紹。

如：購(gòu)物不合理的，師引導(dǎo)：哪樣文具沒(méi)買?為什么不買?(沒(méi)錢了)假如要買怎么辦?

如：總價(jià)算錯(cuò)的，師：買了幾樣?需要花多少錢?算錯(cuò)了下次細(xì)心一點(diǎn)，重新去算一下。

如：文具的價(jià)格記錄錯(cuò)誤，師引導(dǎo)：他買了什么?對(duì)嗎?**應(yīng)當(dāng)是2元錢，你記了1元，價(jià)格弄錯(cuò)了，下去調(diào)整一下。

8.師：再看看你的規(guī)劃合理不合理，不合理的可以調(diào)整，算一下總價(jià)對(duì)不對(duì)，小朋友相互檢查，假如錯(cuò)了幫他改正來(lái)。(給幼兒調(diào)整的時(shí)間，教師巡察)

(四)創(chuàng)設(shè)超市購(gòu)物的情境，穩(wěn)固運(yùn)算力量。

1.師：都會(huì)規(guī)劃買東西了，等一會(huì)兒拿著你的規(guī)劃書(shū)