初中英語教學的總結(jié)

初中英語教學的總結(jié)初中英語教學的總結(jié)范文1

在過去一學期的英語教學中，有得有失，為了以后的教學工作能更加完善，現(xiàn)總結(jié)如下：

這學期我通過教學實踐得出以下幾點心得：

1、留意學問的連接過渡

繼續(xù)上學期的做法，準時給學生彌補初中的缺漏學問?？衫蒙习雽W期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習。依據(jù)中考要求，從開始就需要培育學生的閱讀、提能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、多鼓舞，少批判。

為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓舞性語言，不斷強化學生參與交際的信念。

3、養(yǎng)學生的自學能力

只有通過輔導(dǎo)學生把握一套科學的學習方法，并培育學生的自學能力，才能使學生的學習主動性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培育學生的預(yù)習能力、各種方法把握英語基本學問的能力、學生自己整理所學學問的能力。

4、激發(fā)學生學習英語的興趣

在教學中培育學生的學習興趣，增添教學效果，才能避開在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。但是盡管如此，我所教授的班仍有一部分學生對英語無法提起興趣。他們基礎(chǔ)叫薄弱，學習起來難度大，又缺乏學習耐煩，不愿堅持學習。這部分學生的落后或多或少會對整個教學及班上其他學生的學習產(chǎn)生不良影響，因此必需想方設(shè)法使這部分學生情愿學，至少情愿試著去聽課，這就將成為我以后教學的重點。

作為一個老師，教學則是特別重要的環(huán)節(jié)，在教學中，我除了嚴格按照初中英語《英語教學大綱》的要求，仔細備課，上好每一節(jié)課，做好配套練習之外，還依據(jù)學生的實際狀況，在教授新課的過程中穿插所學過的基礎(chǔ)學問，幫助學生更好地學習新的學問。

我教授的'學生對于英語的學習信念缺乏，老說自己的英語差，聽不懂，在開學初，我就強調(diào)學習英語的重要性，強調(diào)高一是學習的新階段，強調(diào)努力的作用，在教學過程中，我反復(fù)討論教材，盡量降低教材難度，采納中英雙語教法，初中的英語強調(diào)的是閱讀，但是我所面對的學生單詞量缺乏，完好地閱讀一篇課文對于他們來說是很困難的，假如照舊根據(jù)一貫的高中教學來要求他們，那么很可能打擊這些學生原來就薄弱的學習英語的信念和興趣，因此，在正課中，我重點講解并描述語法點，語言點，單詞及固定搭配，輔與閱讀課文的整體理解。這樣一方面把課文濃縮成一個個語言點和固定搭配，減輕學生記憶的難度，另一方面又使學生把握肯定數(shù)量的詞匯，初步建立學生學習的自信念；同時又為以后的英語學習做了鋪墊。

總之，在這個學期中，我基本完成了一個初中教師的教學和教育學生的工作，但是也存在種種的缺乏之處，在往后的教學中我將更虛心的向閱歷豐富的老教師學習，并要結(jié)合自己的教學閱歷逐步摸索出適合我們學校的教學方法。

初中英語教學的總結(jié)范文2

本學年我擔任初一〔x〕班的英語教學。由于剛剛調(diào)進xxxx初中，對新環(huán)境、新教材的教學要求知之甚少，加上多年未教初一，教學上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請教同行、潛心討論教法、在實踐中摸索前進。經(jīng)過一個學年的努力，學到了許多教學閱歷，也取得了應(yīng)有的成果。以下是對本學年教學狀況的簡要總結(jié)。

一、培育英語學習興趣

英語作為一門外語，對大多數(shù)學生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此，我實行了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進行教學；開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動；介紹英美國家的.文化，生活故事；幫助班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜愛英語，從而培育了學生學習英語的興趣。目前，我們班學生對英語學習的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

二、仔細備課、上課，改良教學方式、注重輔導(dǎo)學法

在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺鉆研教材、討論學生，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照看全部，課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有主動的精神狀態(tài)，讓學生感受到一種主動的學習氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導(dǎo)，發(fā)覺問題準時糾正。課后堅持仔細批改學生作業(yè)，發(fā)覺問題準時解決。對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。

三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差〞

按以往閱歷，學生在英語學習進入肯定階段后，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7A教材開始啟用、學習難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差〞計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有肯定基礎(chǔ)，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學、但學習能力不強的同學。對這部分同學進行耐煩指導(dǎo)，多加鼓舞，漸漸提高他們的成果；第三組是紀律松散、基礎(chǔ)不好、學習又不仔細的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導(dǎo)。由于實施了分類輔導(dǎo)，針對性強，效果比較明顯。

一個學年的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成果高低，都表達了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學年本人的確學到許多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學年后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。

初中英語教學的總結(jié)范文3

本學期，我擔任初一和初二乙班三個班的英語課教學工作，周課時量為12節(jié)，完成作業(yè)批改，月考和期中期末考試出題工作。

一、教學工作

開學伊始用了一節(jié)課時間，告知大家，本學期課程繁重，上學期18周講9個單元，下學期17周講12個單元，真正學習英語的時候到了。英語的八大時態(tài)，本學期包含兩個，也是今后能否打下堅實基礎(chǔ)的重要時期。學習了一般過去時，相當于把之前學過的動詞乘以二，每個動詞都有相應(yīng)的形式，如今初二的孩子就是在這一環(huán)節(jié)的缺失導(dǎo)致跟不上了。我在甲班聽寫4次，乙班聽寫5次。額外印制練習題。我將初一每次考試試題，客觀50分，主觀題50分。為了鍛煉學生的寫作能力，我重點練習句型轉(zhuǎn)換，甚至句子翻譯

初二乙班的孩子是與我相處最融洽的。每次查宿時，孩子們都會給我水果吃，考試前夕還會去我宿舍聽寫單詞，就這樣，一邊哄著一邊要求，順利度過了英語背誦競賽，給她們介紹了英語配音軟件，對我的配音作品，她們瘋狂點贊，提高英語學習興趣。針對基礎(chǔ)薄弱的事實，多花時間和精力，最簡化通俗的'形式教會她們英語語法，比方“unless〞引導(dǎo)條件狀語從句?？傊@個班上學期剛開始接手有點壓力，但是，也是這個班讓我去主動思索，轉(zhuǎn)變學問點一般的講法。

二、作業(yè)修改

是我發(fā)覺自己講課問題極其重要的一個環(huán)節(jié)，也是我第一遍正式教學工作積累易錯點的關(guān)鍵。是只有經(jīng)受過才會積累的財寶。作業(yè)沒交的同學補上，肯定要付出代價。面對學生謊稱忘帶，實際未完成的狀況，隨機應(yīng)變。

三、充分備課，

細心鉆研教材及考題，備課量較大。備課中我著重留意了這樣幾點：1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)分;2、本節(jié)內(nèi)容在整個高中數(shù)學中的地位;3、課程標準與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求;4、學生對本節(jié)內(nèi)容預(yù)習中可能存在的問題;5、本節(jié)內(nèi)容的重點如何處理，難點如何突破，關(guān)鍵點如何引導(dǎo)，懷疑點如何澄清等。

四、其他方面

工作之余，我還堅持業(yè)務(wù)學習，上個學期期末我們辦公室訂閱了北京師范大學出版的全國中文核心期刊《中小學英語教學〔中學版〕》，具有極高學術(shù)價值，建議大家訂閱

五、下學期準備：

我特別期盼第二次進行初二英語的教學和思索，有新的領(lǐng)悟。甲乙兩個班有不同的班風，學生不一樣，每帶一個新班，在學生適應(yīng)我之前，我會去適應(yīng)不同類型的學生，因人施教，區(qū)分甲班和乙班的教法，不同章節(jié)內(nèi)容的教法，這也會使我成長的更快。

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國培計劃全稱為“中小學教師國家級培訓計劃〞，是教育部、財政部于20xx年開始實施的旨在提高中小學教師特殊是農(nóng)村教師隊伍整體素養(yǎng)的重要舉措，旨在滿足教師多樣化培訓需求，促進教師終身學習。特別幸運的是，我成為了首批“國培〞的一名成員。這次“國培〞活動為我們這些來自全國各地的老師們提供了一次領(lǐng)會學術(shù)前衛(wèi)，溝通省際溝通的平臺，讓我們?nèi)玢逶〈猴L，脫胎換骨一般。我們從勞碌的教學實踐中抽中珍貴的業(yè)余時間相互學習，溝通和反思，收獲頗豐，對教學促進很大，使我們很多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了改變，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。初中教學工作的`我，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：

反思一、靠持續(xù)不斷的語言學問，而不是“玩〞來培育學生長久的興趣

初中英語教學是要重視培育興趣，但單靠唱歌游戲不能培育學生長久的興趣。新奇勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)當作為初中學生學習英語語言學問、技能的一些手段，而不是培育興趣的手段。我們可以采納多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造仿照的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學習能力，也難減輕學習負擔。所以初中學生還是應(yīng)當仔細進行語言學習。

反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯

“不學習語言規(guī)則、不把握相當數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣〞。目前在中學的低年級的英語教學中，不要求學生把握詞匯，而只要求學生能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于學生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓練，不熟識詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因此導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學生學英語的瓶頸。

反思三、中學英語教師應(yīng)有進展意識

一向以來，人們對中學英語教師的語言學問能力要求不高，認為中學英語簡潔，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在進展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛進展而日新月異地改變著。假如我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言學問很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

反思四、英語學習需要模擬練習，綜合提高

查缺補漏后，學生的基礎(chǔ)學問已比較全面、系統(tǒng)、完好。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為到達這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應(yīng)當在講評之前仔細地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的緣由，使學生準時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)當抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。

總之，通過這次國培讓我受益匪淺，我們應(yīng)當站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學習志向，只有高素養(yǎng)的教師，才能造就高素養(yǎng)的人才，只要我們在工作實踐中不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，才能為教育事業(yè)做出想作的奉獻。

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轉(zhuǎn)瞬之間20xx年的腳步即將遠走，馬上要迎來嶄新的20xx。作為一名一般的初中英語教師，回顧這一年的工作，同以往一樣有過辛酸，有過快樂；有過彷徨，但更多的是收獲。繁忙的工作緊急而充實，在偶爾的牢騷滿腹中仍體味著收獲的歡樂。同事們戲稱我是工作狂，我坦然接受，因為只有在工作中我才能表達自身的價值。

一、自身的業(yè)務(wù)提高：

1、取得的成果：上學期我有幸報名參與了我縣十佳教師的評選，經(jīng)過仔細細心的預(yù)備和同組同事的大力支持，我又重新成為我縣的一名英語學科十佳教師，本學期我又參與了明星教師的評選，最終仍榜上出名。本想就到此為止，但是當要求專家評選報名時，佟校長為我鼓勁：都到這個階段了，肯定要堅持。當時退縮的一個緣由是因為自身身體的原因，另一個緣由是因為我覺得自己不很擅長演講，怎么也比不上語文老師啊。那么既然報了名就要盡最大的努力，演講稿的細心預(yù)備及最終的背誦我的確花了一番的心思。整個專家評選演講過程我全程參加，各位老師演講的不同風格我都有著不同的體會，但是真正是從教學教研的角度出發(fā)而寫成的演講稿的為數(shù)不多，很大一部分還是屬于抒情的成分，所以這應(yīng)當是偏離了此次評選的初衷，所以我又贏了，成為我縣新一輪的一名英語學科專家教師。英語教學工作總結(jié)

2、課題的完成：在我校的學案導(dǎo)學課題方面，除了堅持利用業(yè)余時間將各位教師編寫的學案打成電子稿，同時還主動進行各個階段的教學狀況總結(jié)。另外，從三月份開始我參與了我縣英語教師口語技能提高項目課題的討論，從課題的開題會發(fā)言的預(yù)備，到各個階段過程材料的總結(jié)，在整個一年中我始終是忙的不行開交：初中英語語音學問的歸納整理完全是我一個人在負責，最終由兩位教師進行錄制；課堂用語、話題等都是由課題組成員進行歸納，然后由我進行最終的整理。從字體的設(shè)置、標點符號的使用等最簡潔的地方都要重新進行修改，的確耗費許多的時間；美文部分因為要進行英語教師的口語大賽，所以又由我在網(wǎng)上重新選擇了50篇帶有音頻的美文，花了將近一周的時間下載，然后進行重新修改設(shè)計，最終將全部材料上傳到群里。而音頻的開頭有美文之外的東西，于是還要進行處理，因此我又學會了音頻的剪切、添加及重組等技能，當時盡管累的暈頭轉(zhuǎn)向但是的確又高興了一陣子。總之，只要能學到東西，累也歡樂！

3、學習培訓方面：仔細參與縣級及市級組織的學科培訓并主動發(fā)揮自身的作用同時準時進行培訓總結(jié)。讓我收獲最大是本學期的兩次聽課，第一次是在98中學進行的三省四市微型課，真正感受了參選教師的風采。對微型課的結(jié)構(gòu)、設(shè)置，閱讀課和寫作課的課堂教學從不同教師的風格中我有了更深的體會，對我的教學起著關(guān)鍵性的作用。第二次是省二試驗三省四市青年教師的教學展示，長春、大連、遼寧、哈爾濱的四位教師的精彩展示更是給了我極大的震撼，在他們身上我看到了外語人的魅力，從口語到課堂教學活動的設(shè)計讓我望塵莫及，這些讓我有了肯定繼續(xù)學習的動力。

另外，除了仔細討論課標以便完成各項相關(guān)的工作，我還不斷地對《英語課堂教學模式》《英語課堂的情境教學》等書進行學習，反復(fù)思索，對教學及導(dǎo)學案的設(shè)計都給了我很大的啟發(fā)。

4、網(wǎng)絡(luò)教研方面：本年度仍舊仔細堅持在我的吉林省教育社區(qū)的個人教學空間及新浪博客上進行網(wǎng)絡(luò)教學活動：學案的編寫、教學階段反思、英語教學學問等準時在空間上傳并整理；同時我還仔細管理我縣教育區(qū)域化西南片區(qū)初中區(qū)的博仔細進行各學科學問的上傳，為我們西南片區(qū)各個學校的教師整理了大量的學科學問，得到許多教師的好評。另外我還參與了百度的文庫的教學認證活動，并有幸成為一名會員，這樣我們以后的學科教學在網(wǎng)上可以下載更多好的資料，同時在學習過程中我更加感受到了網(wǎng)絡(luò)的無限的力量，有效地利用網(wǎng)絡(luò)將對我們的教學有著更多的幫助。

二、教育教學工作方面

1、導(dǎo)學案的編寫：本學年我們繼續(xù)堅持著學科導(dǎo)學案的編寫工作，學年的每位教師都有教材各個單元、該單元習題及檢測試卷的備課任務(wù)，在他們完成之后，由我再打印出來，每個單元四課時，每冊教材都是10到12個單元，那么我的工作量可想而知。幸好本學年后期有兩位新來的老師為我分擔一些，他們先打成word文檔的形式，然后由我填入表格，我的擔子減輕了很多。但是盡管如此，我還是會對學案進行肯定的修改或補充。比方學案的預(yù)習導(dǎo)學部分，作為一份學案要更多地表達學生自主學習的過程，自學過程中他們主要做什么，教師要有肯定的指導(dǎo)，所以我會再次仔細看教材，結(jié)合每課時的內(nèi)容及學生的實際狀況進行重新編排。如3a我會仔細為他們設(shè)置一些問題，讓學生有目的的自學短文，比方語法部分我會給學生設(shè)置一些簡潔的任務(wù)讓他們自行總結(jié)等；比方新知探究部分我會為尖子生添加一些拓展學問，有初中階段以后要學到的或者高中階段比較簡潔的學問等，這樣為他們以后的學習奠定了肯定的基礎(chǔ)。

2、課堂教學及思想教育方面：

〔1〕在課堂教學方面我始終堅持著真正運用導(dǎo)學案的教學，而不是簡潔的習題的積累和學問點的重復(fù)。通過預(yù)習導(dǎo)學任務(wù)的檢查，將學問點滲透其中，讓學生自行總結(jié)新知，這是我在實施導(dǎo)學案教學的一貫的做法。但是受中考指揮棒的影響和同年級班級及學生成果的競爭，我還是不敢放手完全讓學生去做，還會在學生總結(jié)完學問之后對學問點進行重復(fù)，這樣可能便浪費許多的時間，但是我想這樣對我們的中等或者偏下的學生來說還是有好處的，因為他們的惰性使他們不愛真正的預(yù)習或者根本不預(yù)習，這樣假如老師再不重復(fù)，他們便不能真正學到學問，兩極分化的現(xiàn)象將會更加嚴重。

〔2〕思想教育方面：當然我不是指自身的思想教育狀況，我是想說學生的.思想教育，這始終是我困惑不愿想但是不得不始終思索的問題。一年多的時間里我始終是教一個班，我的時間和精力更多的放在我的學生身上，但是經(jīng)過我始終的努力，我不知道該如何對待他們。我自身的感受是我沒有了以往在我的學生身上的那種激情，或者說不是我沒有激情，而是我的學生根本不領(lǐng)我的情，講道理、體罰都不起作用，如今的孩子到底怎么了？一次考試結(jié)束后，我在全班同學面前這樣說：我在你們身上收獲最大的是失望和難過。因為我盡管是因為自己的兒子而降了一屆，但是捫心自問，我花在學生身上的時間還是比我的兒子的多，那么我到底收獲了什么？我給他們講道理：你們是為當下的娛樂混混度日，還是為將來的理想而努力堅持，他們或者不理解，或者是三分鐘熱血；我告知他們?nèi)瞬皇侨f能的，每個人都有他的特長，學習不行他們會在其他的方面有所進展，但是不管怎樣要堂堂正正做人，他們聽了也是無動于衷……許多的孩子都是想做什么就做什么，無視你的存在。這都到底怎么了？是我跟他們之間真正存在著代溝？是孩子們真的缺乏心理健康的教育，還是我的方法已經(jīng)過時？我真的需要好好反思了。當然我知道孩子的教育不是我一個人的力量所能夠左右的，但是盡管如此我想我還是會盡我的最大努力做好我該做的，他們最終會懂的！

3、學校教學活動方面：本年度的兩個學期我校分別進行了兩次教研活動，備課組長的課堂教學展示和學案導(dǎo)學教學的課堂展示。盡管我都沒有參與，但我是后衛(wèi)，為大家進行充分的教學預(yù)備工作。課件完全是由我來完成，因此我也是跟著各位參與的老師忙的不行開交。累但是中間表達著同事之間的友誼和團結(jié)，表達著我自身的價值，而我也在制作課件的過程中有著許多的收獲：從各位教師身上學到了不同的課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置，課堂教學情境的選擇，課件制作中動畫的制作以及音頻、視頻的插入等方面的收獲都讓我快樂至極。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，甚至每個假期開始到結(jié)束之前我總會對自己說，算了，不要這么累了，下學期肯定不能這么忙了，圖什么。但是每每在上班之后仍舊是不斷的忙啊忙，有時仍會發(fā)些牢騷，但是勞碌之后最大的感受就是我過得很充實，我又有了提高?；蛟S在20xx年甚至以后的每一年我還會始終勞碌著，但我會繼續(xù)勞碌、繼續(xù)學習下去，不為別的，只想做最好的自己！

初中英語教學的總結(jié)范文6

本學年，我擔任七年級英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，主動向老教師請教，結(jié)合初中七年級英語教學工作總結(jié)本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。六、在這一學年的教學工作中，除了對一年級的學生進行興趣的培育外，還培育他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱

一、做到了仔細備課。不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，針對一年級教學目標的不同：一年級在培育興趣的基礎(chǔ)上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著仿照教材書寫單詞；設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。對每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課做出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增添上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，基本做到了讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。如今學生普遍反映喜愛上英語課。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都主動與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏。

四、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的'評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。培育小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語〔TeachingEnglishthroughEnglish〕，并留意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解學問、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學問和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應(yīng)當注重傳達學問和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能留意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和有用性。具體做法是：

1、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我留意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經(jīng)受挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

2、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采納學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景學問時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，留意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。

3、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和精確，并依據(jù)不同年級的學生我就調(diào)整語速的快慢。

六、在這一學年的教學工作中，除了對一年級的學生進行興趣的培育外，還培育他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成果高低，都表達了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

初中英語教學的總結(jié)范文7

初三畢業(yè)班的教學工作最終結(jié)束了，順利且圓滿地完成了各項指標，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和傲慢，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的?；仡欉@一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡潔的小結(jié)。

我們初三年級共有學科老師28位，其中高級教師位，另有十幾位富有多年閱歷的資深教師。可以這么說，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年教師是第一年教初三。青年教師都特別珍惜這次機會，平常工作相當努力、仔細，一有不懂的問題就能準時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保存地將教學閱歷傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，相互幫助，其樂融融，因此出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。

初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清晰：教初三，就意味著要犧牲的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學計劃書，每位老師都細致制定了自己的教學計劃，列舉了需重點幫助的學生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也的確在這一年里一步一步地、仔細地，實現(xiàn)著自己的諾言。開學的第二個星期，我們就開始實行早自修制度初三教師的工作量是相當大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，常常要熬到深夜才能休息。

工作強度大、任務(wù)重、壓力大，是我們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇了初三，就肯定要做出成果!這是我們初三全體教師的誓言。

這使我們老師，特殊是班主任老師的工作量又在原來基礎(chǔ)上增加了很多。老師眼中的學生已經(jīng)沒有了班級的區(qū)分，老師的時間幫助學生復(fù)習，可以把問題講得更深、更細、更透徹，可以把工作做得更好。

作為一名英語教師，我在英語教學這塊田地里已經(jīng)工作了一年。雖然閱歷不多，倒也有了一些自己的心得和體會。在整個英語教學過程中，我認為肯定要讓學生在三個方面過關(guān)，即語音，詞匯和語法。

第一、語音關(guān)

在進行語音教學時，我花了很長時間讓學生認識并會讀每個音標，尤其是元音。如今學生看書后的生詞時，基本可以讀出來了。如今再教單詞重音和音節(jié)時難度就大大減小了。這樣也可以增加學生的主動性，不會出現(xiàn)完全聽不懂的狀況。平常在課堂上我鼓舞學生多讀多說，注重培育學生的語感。

第二、詞匯關(guān)

我認為詞匯是學英語的基礎(chǔ)。學生認為單詞太多，難記。針對這種狀況，我在教單詞時先讓學生自己先讀，我主要教那些他們認為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來也比較簡單。課堂上講單詞用法時，我舉一些很簡單的例子，讓學生自己翻譯。此外我要求學生通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let，我叫他們記住他們最熟識的一句話Letmesee.這樣就記住let的用法了。學好英語在很大程度上得益于“死記硬背〞?！八烙浻脖敞曤m然不能說是好方法，但學英語卻離不開“死記硬背〞，至少小學，初中階段是如此。

第三、語法關(guān)

在教英語的過程中，我發(fā)覺大部分學生對句子成分和詞性都很生疏，這個現(xiàn)象和小學里弱化語法教學有著很大的關(guān)系。所以我花了大量時間講句子結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞的用法。讓學生對這方面有了肯定的認識。如今我的`學生拿到一句子基本上可以找到主謂賓，考試時也可以自己依據(jù)自己所學進行推斷來做題。正所謂“授之以魚，不如授之以漁〞。在上語法課之前，我會做好充分預(yù)備，主要是備難點，備例句，備習題。我會把學生易犯錯誤的地方著重講解。語法課上我注重操練，并適當補充一些內(nèi)容。

每逢復(fù)習迎考，我總是先把每一課的重點詞組和語言要點整理在講義上，分發(fā)給學生，并在課上進行復(fù)習，講解，要求學生在課后復(fù)習，背誦。然后我把重點放在練習上。做試卷時，我要求學生每做一題都要給自己一個理由，即為什么這樣做。試卷講解后，我要求學生把一些做錯的題目寫在他們預(yù)備的錯題本上，作為復(fù)習材料。時間長了就養(yǎng)成了好習慣。

除了以上幾點，我覺得教學生怎樣去對付每一種題型也很重要。做聽力的時候，肯定要先熟識聽力內(nèi)容的時候，把圖片的內(nèi)容寫在邊上；而在做對話題的時候把每種答案可能的問題簡要的標出來；做閱讀理解的時候，先是把文章看完，再看題目，然后到文章中去找答案，并用筆把劃出來以便確認其精確性。

學生學習成果的提高與他們自己的努力當然是分不開的，但與老師踏實的看法和不斷探究的精神也是親密相關(guān)的。在英語教學中，我運用以上的方法取得了肯定的效果。當然，英語教學還有許多行之有效的方法，這需要我在教學中不斷的摸索。

初中英語教學的總結(jié)范文8

初中畢業(yè)班是整個初中階段的重要一年，尤其是下半年是最關(guān)鍵的半年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成果，我在教學中嘗試了一些教學方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細搞好備課，特殊是集體備課。教學中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充足，能調(diào)動學生的主動性，上課效果就好。

二、培育學生良好的英語學習習慣

我校的學生來源全是農(nóng)村的，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表示在以下幾個方面：

1、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師一再強調(diào)，但學生總期望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差異很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上狀況，要轉(zhuǎn)變這種局面，我覺的要做的事許多。

首先，要培育學生良好的學習習慣，課前多預(yù)習，課堂45分鐘讓學生集中留意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細完成配套的'穩(wěn)固練習，不懂的地方，多向老師或成果稍好的學生請教。

其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間安排相應(yīng)的因當多一些，特殊是對英語學科，因為他終究不是母語?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。

第三，要敏捷把握學過的學問點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的學問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。

總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。

三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課肯定要設(shè)法吸引學生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，實際。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持堅持充分的精神，讓學生感受到一種主動上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自身能講清晰的問題，都讓學生自身解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

四、加強課外輔導(dǎo)。英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持仔細了解早讀狀況，發(fā)覺問題和時糾正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也和時解決，和時講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強制背誦等方式，協(xié)助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，期望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成果。

初中英語教學的總結(jié)范文9

經(jīng)受了52天的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

在實習期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語教學工作。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當，才能到達教師對學生的成長提供幫助指導(dǎo)、學生對教師的工作給予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試以及和大家共享一下我在實習班級工作中的一點體會。

一、作好計劃，繁而不亂

班主任工作繁重異樣，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先依據(jù)本班的實際狀況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。〞這說明制定計劃的重要性。假如沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能到達預(yù)期的目標，而且將來還可能出現(xiàn)一些不行預(yù)報的問題。因此，開展班主任工作，肯定要先作好計劃。

二、了解學生，溝通溝通

作為一個班主任，肯定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教〞。我作為一個實習班主任，對學生的基本狀況不了解，于是我利用見習的前三天，通過找原班主任了解狀況，開班干部會議，找學生個別談話，悉心觀看等方式，來了解學生的基本狀況，包括學生的主體思想，學習現(xiàn)狀，學習成果，優(yōu)秀學生和后進生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的溝通溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了預(yù)備。

三、做好自己，為人師表

老師的外在行為表現(xiàn)，對學生具有一種典范和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學生的生理、心理及綜合素養(yǎng)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的'事情很感興趣，有自己肯定的看法，但缺乏肯定的推斷能力。俗話說：“身教重于言教。〞無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與敬重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

四、敬重學生，貴在坦誠

在管理班級上，應(yīng)把學生當作一個平等的主體來對待，敬重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)當與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時，不要采納強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學生出現(xiàn)這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當學生提出批判意見時，作為老師的我們，應(yīng)當虛心地接受，不能抱有“我是老師，我接受學生的批判，這樣多沒面子〞的心理。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計較，坦誠地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

五、善待后進，施予愛心

對待學生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學生之間關(guān)系的另一個重要因素，是班主任對待好學生和差生的看法。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事論事，不卑視后進學生，讓他同其他學生在公平、心平氣和的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒觀察，要堅持平等原則。在某些場合，對好學生更應(yīng)從嚴要求，對差生反而可以多些寬容。平常多找后進生進行特殊輔導(dǎo)，了解其家庭、學習、思想等各方面的狀況，給他們愛心與關(guān)心。并找出其學習落后的緣由，耐煩勸導(dǎo)，這樣才能使后進生重新燃起他們的自尊心、自信念，主動地去進展他們自己。

六、對錯分明，獎懲適當

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)當用“愛〞去開啟學生的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都會對學生產(chǎn)生長期的影響。愛的奉獻也會得到愛的回報，但我們細想一下，能真正專心體會老師的學生有多少？

初中英語教學的總結(jié)范文10

初中學生學習英語像幼兒學習母語一樣，一切要從頭開始。教師不僅要懂得課堂教學規(guī)律，把握肯定的教育學、心理學學問，還必需激發(fā)學生的情感，使學生在開心、輕松的心境中全身心地投入到學習中去，這樣才能提高英語教學質(zhì)量。

一、課堂盡量英語化

語言是思維的工具，為了使學生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依靠和母語的干擾。中學階段是學習英語的關(guān)鍵期之一，盡管學生把握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)當從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學。由于這時所學的一般都是具體的單詞和簡潔句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學生盡快完成對內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式，以此來培育學生直接理解、直接學習和直接應(yīng)用英語的習慣，初步形成直接用英語的思維能力。

二、教學做到情境化

中學英語課堂教學必需最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言勝利地到達某種目的后的開心。這是中學生的年齡特點和英語學科的特別性所決定的。要使學生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學習狀態(tài)，教師必需依據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境，放手讓學生自己去演、自己去體會，做到教學情境化。具體如下:

首先，堅持用英語組織教學活動。教師應(yīng)有計劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語。如：“who’sondutytoday〞“goodmorning/afternoon.〞“HowareyouI’mfine,thanks.Andyou〞可建立dailytalk或“pairwork/groupwork〞的makedialogues等制度，來加強英語課的語言氣氛。

其次，在課堂教學中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情境。依據(jù)教學內(nèi)容，要求學生分角色進行模擬性交際，讓學生在特定的語境中理解教學內(nèi)容。如在向?qū)W生解釋"hospital"一詞時，可以這么解釋："Studentsstudyataschool.Workersworkatafactory.Farmersworkonafarm.Doctorsworkinahospital.Canyouguesswhathospitalmeans〞學生不難猜出“醫(yī)院〞的意思。

再次，通過游戲活動來表現(xiàn)情境。因為游戲是學生生活的重要組成部分，大多數(shù)學生都喜愛課堂教學游戲，游戲會令他們動起來，給學習帶來歡樂，使機械的句型操練起來，變得生動、活潑、好玩味。游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情境，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發(fā)學生學習的主動性。

三、在教學中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學

在英語單詞或課文教學中，教師可以運用人物名字作主語進行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強學生對所學單詞或課文的.理解。如姓名舉例法：在上課時發(fā)覺有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，教師可以抓住時機，運用這位學生的名字作為主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。比方講到動詞see時，其用法為：Seesb.doingsth.和seesb.dosth.當時看到班上一位平常上課愛走神的同學正摳鼻子，就舉例：IseeWangShuaipickinghisnose.〔我觀察王帥正在摳鼻子〕同學們就留意到了，緊接著又說：Youseehimpickhisnose.(你們觀察他已經(jīng)摳完了)這樣學生很簡單理解其用法：觀察某人正在做某事和觀察某人做完了某事。這樣既可以順利完成教學任務(wù)，增加英語教學的真實性，又可以起到提示學生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。

四、對學生準時進行鼓舞和評價，樹立其學習英語的自信念

我們?nèi)缃駥嵭械男“嗷虒W，完全有可能使每一位學生在課堂上有至少一次的表演機會。對于他們的表演要準時給與評價。當然，對于不同水平的學生所回答的問題不能一樣。比方可以讓一個差點的學生做簡潔的英漢互譯，這樣在他說對后準時給一個〞Verygood!〞評價;好學生做對了較難的題應(yīng)準時說〞Youdidaverygoodjob!〞;發(fā)覺某學生最近表現(xiàn)很主動，有進步，準時說〞Youhavemademuchmoreprogress!Iloveyouverymuch!〞其次，利用學生的作業(yè)和作文進行鼓舞和糾正一些不好的做法。比方，班上一位很美麗的女孩把字寫得一塌糊涂，我就給她寫上評語：Ibelieveyourwritingcanbeasbeautifulasyou!(我信任你的字會像你一樣美麗的)這個女孩的書寫便會有所改良而且我發(fā)覺她越來越喜愛我并且喜愛上英語！再就是充分利用單元測試和月考對學生近期的學習狀況予以總結(jié)和評價。這樣學生就不會感覺學習很亂、很難。學起來也會輕松些。

總之，中學英語教學，教師應(yīng)運用各種教學手段，讓學生信念十足地去學，使學生充共享受到學習英語的樂趣，讓學生在“樂〞中學、“樂〞中練，變苦學為樂學，真正做到“樂而好學〞。

初中英語教學的總結(jié)范文11

課堂是教學的主要陣地之一，是教師傳授學問、學生學習學問的場所，是師生、生生之間交往互動的空間，是教師引導(dǎo)學生進展、探究學問的主渠道，也是實現(xiàn)高效教學的主戰(zhàn)場。要提高英語教學質(zhì)量，就必需重視英語課堂教學，聚焦英語課堂教學的有效性，實現(xiàn)有效課堂教學。

有位教育專家曾說過：“每個大腦發(fā)育的孩子都孕育著創(chuàng)造力，猶如一粒沉睡在土壤中等待萌芽，渴望破土而出的種子。我們應(yīng)將這顆寶貴的種子培育土壤并喚醒他們，催發(fā)他們。〞而如今，在一些英語課堂教學過程中普遍存在著學生規(guī)矩地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手的局面。老師與學生之間大都是灌輸，而缺少溝通.如何優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習英語的興趣，培育學生良好的英語學習習慣，讓學生真正成為學習的主人，使其獲得勝利的機會，取得勝利的喜悅,始終是我教學以來反思的問題。通過這次理論學習和培訓,使我對課堂有效教學有了更深刻的認知。

“有效教學〞是一個以學生自主學習，合作學習的基礎(chǔ)，讓學生可持續(xù)進展的學習過程。它的最終衡量的標準就是學生的成長，學生活動的形式多樣、靈動，能讓學生充分的享受學習的過程，教師不再是學問唯一的傳授者，而是學生學習的高級合作伙伴，學生學習活動的設(shè)計者，也是學生學習效果的討論者。教師的主要責任就是誘導(dǎo)學生自主合作探究學習，培育學生自主學習習慣，提高學生自主學習的能力,以下是本人對英語課堂有效教學的淺見。

一、生動高效的課堂導(dǎo)入。

導(dǎo)入的關(guān)鍵在于激發(fā)學生對導(dǎo)入語言產(chǎn)生足夠的興趣，在教師的幫助下將留意力轉(zhuǎn)到課堂學習上來。這就要求教師要充分了解并把握學生的心理特點、認識需求、教學內(nèi)容和目的甚至是班風等，特殊是要充分挖掘所教內(nèi)容的重要意義和趣味性，拓寬自己的教學思路，以嚴謹?shù)目捶ê蜔崆榈慕虒W方式來感染學生、帶動學生，激發(fā)學生的興趣。導(dǎo)入勝利與否的關(guān)鍵在于導(dǎo)入前的設(shè)計：一是導(dǎo)入材料要好玩味性,盡可能新奇、生動。二是導(dǎo)入過程要有導(dǎo)向性，自然進入講授

內(nèi)容。三是導(dǎo)入內(nèi)容要有刺激性，能啟發(fā)學生主動思維。四是導(dǎo)入語言要機靈、精確，并與學生的接受能力相適應(yīng)。

二、教學教材內(nèi)容的有效處理。

要想搞好教學，仔細備好課是基礎(chǔ)和前提。目標明確、重點突出、脈絡(luò)清楚、方法敏捷、學法指導(dǎo)切合學生實際的教學設(shè)計是課堂有效性的`首要條件，還應(yīng)了解學生的差異性、學習基礎(chǔ)。教師更要仔細深入鉆研教材，或活用教材，了解學生對學習內(nèi)容的興趣和已有學問閱歷。確定“三維〞教學目標，使之處于學生的最近進展區(qū)。要優(yōu)化教學組織形式，細心設(shè)計課堂教學，有效地克服教學過程中的隨便性和盲目性，加強英語教學的針對性。教學有法，教無定法。恰當?shù)剡x擇敏捷多樣的教學方法是促進與提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵之一。教師要依據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學方法，只有選擇好正確適當?shù)慕虒W方法，才能充分調(diào)動學生的學習興趣和主動性、主動性，從而提高課堂教學效率。教師還要創(chuàng)設(shè)學生參加探究的時空，讓學生動起來，主動參加，主動探究，要能發(fā)覺、重組課堂自然生成的資源，讓生成走向有效。還要擅長觀看教學手段與教學目標的關(guān)系來調(diào)整教學行為，增添教學目標的現(xiàn)實效果，才能取得良好的教學效果。

三、有效運用英語課堂用語。

有效英語原則的廣泛而深遠的教育、教養(yǎng)、教學價值和作用要求英語教師把它作為第一重要的原則來對待和貫徹。它也是檢查和衡量中學英語教師教學水平的第一重要的尺度。④用英語課堂用語進行教學是用英語教英語原則的貫徹、實施的重要途徑，因此，英語教師特殊是農(nóng)村英語教師應(yīng)轉(zhuǎn)變舊觀念，運用英語課堂用語進行教學。為了更好的發(fā)揮英語課堂用語的主動作用，英語教師可以從以下幾方面入手：

1·教師要樹立好自信念。

能否貫徹用英語課堂用語進行教學，首先不是能力和水平問題，而是認識和看法問題，情感和思想問題。許多教師在開始用英語上課時，對使用英語不習慣，缺乏自信，一方面擔憂自己的英語表達不好，另一方面擔憂學生不理解英語課堂用語，因此，要發(fā)揮英語課堂用語的作用，教師首先得樹立自信念，排除各種心理障礙，信任自己能說好英語，信任學生也能聽得懂自己說的英語。

2·用舊學問講解新學問。

結(jié)合學生的實際英語水平，盡量用學生熟識的、在已有學問能力范圍內(nèi)可以理解的詞匯來組織課堂教學，并利用學生已學過的英語來解釋或介紹新的教學內(nèi)容，使英語課堂用語與學生所學到的新、舊學問聯(lián)系起來，以便到達復(fù)習、恐固、運用所學學問的作用。如在向?qū)W生解釋"hospital"一詞時，可以這么解釋："studentsstudyataschool.workersworkatafactory.farmersworkonafarm.doctorsworkinahospital.canyouguesswhathospitalmeans〞

3·敏捷運用課堂用語。

結(jié)合學生的實際英語水平，確定課堂用語的使用。英語學習是由簡到繁、由易到難的螺旋上升活動，是由低級到高級的系統(tǒng)進展過程。因此，隨著教學進度的進展，要不斷更新所使用的英語課堂用語，敏捷運用英語課堂用語，做到邊教邊用，學習和交際統(tǒng)一。如“坐下〞，可以變換著說“sitdown,please!〞,“takeyourseat,please!〞“haveaseat,please!〞,使課堂永久保持新奇感，不斷激發(fā)學生的興趣和熱情。

四、有效運用課后反思

教學是一門藝術(shù)。在新的平臺上的課堂教學，教學任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學生是否學會了，會學了，喜愛學了。你定的學問目標學生學會了嗎？你定能力目標學生會學了嗎？你定的情感目標學生學得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標，那么我們在今后的教學中要怎樣去改良和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。

總之，只要我們心中有學生，把課堂真正變成師生共同學習的殿堂。就讓我們在學習和實踐中，創(chuàng)設(shè)適合自己、有個人鮮亮特色的、有效果的教學方式，信任我們的課堂教學會更加精彩！

初中英語教學的總結(jié)范文12

實行高效課堂以來，我從期盼——質(zhì)疑——探究——贊同，覺得高效課堂是給學生一個自己的舞臺，給老師一種新的期望，給學校一個更美妙的將來。從自己的內(nèi)心到對英語教學有以下幾點反思：

一、走出教師心里屏障

十三年的教學工作，我已經(jīng)習慣了以往的的課堂教學形式，實施了高效課堂就意味著這一切將發(fā)生翻天覆地的改變，對于高校課堂我抱有過懷疑的看法，但聽了劉老師的一節(jié)英語課之后，我發(fā)覺：同樣一節(jié)課，老師上下來很輕松，學生興趣很高，課堂氣氛也很活躍。我平常也在不斷反思，在高效課堂的教學中要盡快轉(zhuǎn)換角色，逐步摸索，使自己能嫻熟駕馭、掌控高效課堂。

二、學生的自主學習很重要

以學生的自習課時間和其他時間內(nèi)通過學生的主動學習、提前預(yù)習，來提高我們的課堂效率，導(dǎo)學案起到特別明顯的作用。我們的英語課堂正是通過：基礎(chǔ)學問填空的完善、典型例題的學習、課堂同步練習的訓練、幫助學生預(yù)習新課、解決新課中的大部分簡潔單詞，句型，把以往學生在課堂上的任務(wù)放在課下課前提前解決，讓學生帶著問題聽課，經(jīng)過這么長時間的的推行，覺得效率還是不錯得。

三、課堂展示，展出自信和魅力

1、課前展示：應(yīng)當在上課之前支配某一個同學依據(jù)本節(jié)課的需要，有針對性的`支配學生進行激情展示。若需要激趣，可支配學生進行英語演講、角色扮演對話等；若學生有能力可說突破難點，可支配學生有梯度的復(fù)習需要的學問等。

2、學生課堂激情研討：讓學生明確學習目標，帶著問題對課文進行預(yù)習，培育學生的自學能力。課前學生的自主學習是“學案教學〞的重要環(huán)節(jié)，而問題設(shè)計的好壞也直接關(guān)系到教學目標完成的狀況。上課學生對問題的激烈商量，更能學問能條理化、系統(tǒng)化和整體化，同學間相互幫助，增進學生間的感情，與此同時，在講題中，學生更能找到自信。

3、課堂展示，讓學生在有限的黑板空間，使學生能很好的表現(xiàn)出書寫功底和概括能力。

4、激情點評，最好是脫稿，此環(huán)節(jié)讓學生有了對題相應(yīng)的學問點有了更深刻的印象，在講的過程中做到條理清楚，環(huán)節(jié)明確，到達對題的方法的總結(jié)和對學問點的歸納。鍛煉了學生的語言表達能力，概括能力。增添學生得自信念和士氣，使學生對學習有興趣?？傊?，對于高校課堂我雖然曾經(jīng)也抱有過懷疑的看法，也怕學生雖然上課商量的很主動，不知道他們是否真正能融入到新課堂中，是否真正的商量過導(dǎo)學案中的問題。但是經(jīng)過實踐，我如釋重負，學生的整體水平不但沒有下降，還稍有提高。這也是讓我最為高興和欣慰的地方。另外，改革就難免有這樣或者那樣的問題，比方導(dǎo)學案的編寫我自己還有許多困惑的地方；課堂上一些新課、習題課、復(fù)習課、具體操作還有許多瑕疵和缺乏；一些學生學習的主動性還沒有提高上來；怎么能讓那些愛學習的學生更加寵愛學習并幫助那些主動性不高的同學等等許多問題。但是我信任，既然有了好的開端，我就會一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲

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