我心目中的好老師-教學參考

我心目中的好老師教學參考我心目中的好老師教學參考我心目中的好老師教學參考我心目中的好老師教學參考我心目中的好老師通過調查結果顯示，尊重、關心、愛、負責任、信任、微笑、激情、風趣幽默、知識廣博、“懂我”等詞都成為學生喜歡的老師的“關鍵詞”。而很少有學生提及老師的教學成績和升學率等指標。

被調查的學生訴說了他們心目中最喜歡的老師，好老師的特點總是相似的，總結起來，大概可以為學生喜歡的老師畫這樣一個“像”——

我喜歡的老師不放棄任何一個學生。對于后進生，他也能耐心地輔導，給他們信心。他總是讓我們和自己比，每天都有進步。處理問題時，從來不歧視后進生，也不偏向優(yōu)等生……

我喜歡的老師是個“有心”人——愛心、耐心、關心、責任心。他像朋友一樣和我們交談，關心我們的生活，我過生日的時候還送給我賀卡和禮物，即使成績差到極點他也在一直鼓勵我……能真正把學生看作朋友，懂得用心交流。多參與我們的課外活動，能適當聽取我們的建議，能站在我們的角度思考問題，適當布置作業(yè)。我喜歡的老師尊重和信任我們，他是我們的“哥們兒”，課堂上相信我們，讓我們自己講解，自己分析，我們就像跨上想象的駿馬在知識的跑道上奔馳，誰有一點創(chuàng)新思維，便給以熱情的鼓勵，他絕對不讓我們當“聽書的呆子”。這遠比把知識硬灌給我們好，如果硬灌，我們不就成了瓶子了嗎？還怎么釀出知識的佳蜜呢？我喜歡的老師可能不年輕，也不漂亮，但他總是面帶微笑，樂觀向上，激情滿懷。走進教室，那笑臉就像一輪太陽，頓時照亮了整個世界，照得我們心里暖洋洋的；那慷慨激昂的語言就像一把火，點燃了我們的心靈，我們就覺得要飛起來了，渾身有著使不完的力氣；那豪邁的情懷就像包容天地萬物的宇宙，看山山如泥丸，看云云如絲巾，看地地如草席。我喜歡的老師非常幽默。他會說我們的語言，喜歡我們的偶像。上課時，總是給我們穿插一些笑話，讓我們笑得前仰后合，就算是最枯燥的課也聽得很快樂。他的幽默調動了每一個同學的積極性，就連最差的學生也積極發(fā)言。我喜歡的老師，他可能并不是班主任，但對我們比班主任還操心。我們農村學生課外讀物少，他把自己的書拿來，在班上建起一個圖書角，我們就免費享用起這些精神食糧了。平時不管多忙，也不會因為私事而耽擱我們一節(jié)課。一次我發(fā)燒要請假，可班主任不在，他看見了，就過來問，知道情況后說：“趕緊回去讓大夫看看，我替你向班主任請假?！币痪浜唵蔚脑拝s讓人倍感溫馨。我喜歡的老師是一個真正“懂”我的人。他知道我的學習能力、性格的缺陷在哪里，優(yōu)點是什么，知道如何幫助我，激發(fā)我的潛能，而不是成績差就認為是我不努力，就想通過說教、延長學習時間或者請家長監(jiān)督、請家教等一些簡單粗暴的方法來改善。我喜歡的老師，能夠引導學生自主思考，能夠引導學生學會獨立分析、解決問題，如果是高中階段的話，再加一條，能夠和學生一起分享生活話題的老師。

“我不太愿意說‘親其師，則信其道’，但對于心智發(fā)育不全或者感性成分居多的學生而言，確實很有必要讓學生喜歡自己的教學科目。倘若學生很討厭一個教師，很難理解他對這個教師所授的科目奇跡般地喜歡，即便是成年人都很難做到，何況是學生？”

怎樣才能做一個學生喜歡的老師呢？面對學生的這些要求，如果都要適應，教師會不會過得很苦，會不會失去自我？因為尊重，我們和學生平等；因為尊重，我們接納學生的處境和選擇；因為尊重每一個學生，所以公正地對待每一個學生……因為責任，我們自律和敬畏；因為責任，我們擔當