小班體育藍(lán)球教案200篇

小班體育藍(lán)球教案200篇第1篇教案

體育活動(dòng)小波的皮球

體育活動(dòng)——小波的皮球

目的：1、練習(xí)雙腳向前跳。

2、培育幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

預(yù)備：錄音機(jī)、操節(jié)磁帶、小波胸飾、灑水壺一個(gè)、場(chǎng)地布置(畫(huà)好一個(gè)大圓圈)。

進(jìn)程：1、預(yù)備活動(dòng)：小波帶著小皮球一起活動(dòng)身體。

2、嬉戲：拍皮球。小波帶著小皮球走成一個(gè)大圓圈。小波做拍球人，幼兒做皮球，依據(jù)小波的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。反復(fù)2——3次。

3、嬉戲：小皮球跳回家。

(1)教師示范動(dòng)作，練習(xí)雙腳向前跳。

(2)幼兒自己練習(xí)。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒做給其他幼兒看，教師點(diǎn)評(píng)。

(4)情境：小皮球跳到簍子來(lái)，小皮球回家了;哎呀，簍子倒了，球都滾跑了。簍子放好了，小球快回來(lái)吧;簍子破了一個(gè)洞，球又滾出來(lái)了，來(lái)!我把它修修好，小皮球再跳回來(lái)吧。

4、嬉戲：吹泡泡。

5、放松活動(dòng)：開(kāi)火車(chē)嬉戲和小皮球洗澡嬉戲。

體育活動(dòng)小波的皮球

第2篇教案

中班體育嬉戲—小小足球運(yùn)發(fā)動(dòng)教案及反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒獨(dú)立自主、急躁專(zhuān)著、果斷推斷、英勇自信的良好品質(zhì)。

2.培育幼兒的靈敏性、靈活性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備：

足球與幼兒數(shù)量相等，小球門(mén)4個(gè)、U盤(pán)及其播放器、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)局部：

(1)師生問(wèn)好(2)介紹足球(3)即興帶動(dòng)

2、主體局部：

(1)球感練習(xí)：小朋友分四組，在操場(chǎng)上隨便踢球、玩球(聽(tīng)到哨聲立刻要回到自己的位置)

(2)羅納爾多射門(mén)：小朋友分四組，每組前面擺個(gè)小球門(mén)，讓小朋友把球踢進(jìn)球門(mén)，則算成功，踢球以后沒(méi)有踢進(jìn)的小朋友要表演節(jié)目。(給不同的距離小朋友選擇射門(mén)的難度)

(3)傳球練習(xí)：小朋友分四組，每組圍一個(gè)小圓圈手拉手，每個(gè)圓圈放兩個(gè)足球給小朋友們相互傳球。

完畢局部：

(1)找朋友相互放松。(2)集體放松(3)師生再見(jiàn)

課后反思：本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培育幼兒獨(dú)立自主、急躁專(zhuān)著、果斷推斷、英勇自信的良好品質(zhì)和培育幼兒的靈敏性、靈活性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次嬉戲活動(dòng)中孩子們興趣很高，布滿(mǎn)樂(lè)觀(guān)性。活動(dòng)引導(dǎo)局部進(jìn)展熱身練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了根底。孩子們都很愛(ài)球，以往的練習(xí)中多以籃球、皮球等球做運(yùn)動(dòng)，而這次用足球一下子就增加了孩子們的新奇感。因此孩子們活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性也高了許多。

但還是存在缺乏之處，本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重，在嬉戲化方面表達(dá)的還不夠，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加嬉戲的成分。

第3篇教案

幼兒園中班體育教案：小烏龜頂球

活動(dòng)過(guò)程

1.教師啟發(fā)，做仿照烏龜動(dòng)作操

教師：“小朋友，今日我們一起來(lái)做小烏龜頂球的嬉戲。我們先活動(dòng)活動(dòng)身體?！庇變悍稚⒃诮處熕闹?，跟著教師做仿照小烏龜動(dòng)作：頸部活動(dòng)、上下肢屈伸、腰腹轉(zhuǎn)動(dòng)、四肢爬行等。

2.自由玩球

幼兒每人一個(gè)彩球，四散在場(chǎng)地上玩球。可以站著、蹲著、仰著、臥著各種姿態(tài)，用手、腳、頭等部位玩球。教師巡回指導(dǎo)。

3.嬉戲“小烏龜頂球”

教師請(qǐng)一幼兒示范俯臥頂球，然后引出“小烏龜頂球”的嬉戲主題，同時(shí)講解方法和要求：邊屈膝著地向前爬，邊用頭向前頂球。

幼兒四散、自由地邊手膝著地爬行，邊頂球。可以從場(chǎng)地的一端向另一端頂球，也可以從中間向四周頂球。

教師：“前面有幾個(gè)球門(mén)，你們用剛剛的本事把球頂進(jìn)球門(mén)，看哪個(gè)小烏龜本事大，頂?shù)每欤數(shù)煤?。?/p>

幼兒在場(chǎng)地一端預(yù)備，教師發(fā)令后，幼兒邊手膝著地向前爬，邊用頭向前頂球，直至將球頂進(jìn)球門(mén)。嬉戲可以依據(jù)幼兒體力反復(fù)進(jìn)展。

4.嬉戲完畢

教師講評(píng)，表?yè)P(yáng)仿照力量強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)參加嬉戲的幼兒。每個(gè)幼兒拿彩球高快樂(lè)興地回教室。

活動(dòng)建議

1.活動(dòng)的草地要枯燥，地毯面積要大，以利全體幼兒充分活動(dòng)。

2.幼兒做頭頂球向前爬的動(dòng)作之前，教師講清方法和要求，防止頂球時(shí)鼻子、下顎等部位擦傷。

3.活動(dòng)中可播放背景音樂(lè)以襯托氣氛。

第4篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)展四肢力氣，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)力量和動(dòng)作的敏捷性。

2、穩(wěn)固對(duì)數(shù)字的熟悉，并會(huì)一一對(duì)應(yīng)。

3、增加幼兒團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成遵守嬉戲規(guī)章的良好品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒人手一個(gè)球竿，貼有1-5數(shù)字的小球100個(gè)，貼有數(shù)字的球門(mén)5個(gè)(紙箱代替)，獎(jiǎng)牌兩個(gè)，活動(dòng)前檢查幼兒的鞋子著裝。

2、學(xué)問(wèn)預(yù)備：讓幼兒初步了解奧運(yùn)會(huì)球類(lèi)競(jìng)賽工程及名稱(chēng)。

活動(dòng)過(guò)程

1、引起興趣：①幼兒隨《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲》音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地;②做象走、鹿跑、兔跳等預(yù)備活動(dòng);③聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，自由表現(xiàn)運(yùn)發(fā)動(dòng)上場(chǎng)前熱身的情景。

2、供應(yīng)材料進(jìn)展練習(xí)：①幼兒學(xué)習(xí)正確握竿擊球的動(dòng)作;②幼兒自由練習(xí)，把握手眼協(xié)調(diào)擊球的要領(lǐng)，提示幼兒留意球竿不要遇到別人;③教師觀(guān)看，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo);④組織幼兒進(jìn)展擊球入門(mén)的練習(xí)，要求幼兒把帶有數(shù)字的球擊入對(duì)應(yīng)的球門(mén)內(nèi)，教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展鼓舞和幫忙;⑤以競(jìng)賽的形式組織幼兒進(jìn)展曲棍球嬉戲(之前為幼兒擦汗和減衣);⑥教師以教練的身份為獲勝球隊(duì)頒獎(jiǎng)。

3、放松活動(dòng)：①幼兒自由交談競(jìng)賽的情景;②聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

第5篇教案

體育教學(xué)設(shè)計(jì)奇妙運(yùn)球手

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒主動(dòng)探究滾球、自?huà)佔(zhàn)越?、拍球、傳球等玩球的方法和技能?/p>

2、愿意參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的興趣。

3、提高幼兒掌握力量，熬煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

圈、皮球、體操墊、小椅子、球架、磁帶、紅黃綠大球若干

活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)自?huà)佔(zhàn)越忧?按顏色進(jìn)展分類(lèi)

【活動(dòng)過(guò)程】

情景：皮球廠(chǎng)生產(chǎn)了很多皮球，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙他們把皮球運(yùn)到超市的球架上去，由于球總是亂滾，所以小朋友要想方法把球行走，放到對(duì)面的椅子上，看誰(shuí)方法最多?

一、開(kāi)頭局部

導(dǎo)入嬉戲：教師邊演示邊對(duì)幼兒說(shuō)：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，處處跑，踢一踢，就前進(jìn)。”(引發(fā)幼兒玩球的愿望)

二、根本局部

1、幼兒探究玩球的方法。幼兒自由玩球鼓舞幼兒想出多種玩球的方法，并讓幼兒做示范(拍球、滾球、拋接球等)。

2、教師表演把戲玩球，吸引幼兒組織幼兒練習(xí)玩球的方法。

3、《奪球嬉戲》：三分之二的幼兒有球，要有球的孩子愛(ài)護(hù)好球，沒(méi)球的孩子動(dòng)腦筋把別人的球奪過(guò)來(lái)。

情景表演：《趕小豬》

隔壁王大爺家的養(yǎng)殖場(chǎng)的小豬跑出去了，他打電話(huà)給教師讓咱小朋友去幫助，我們要助人為樂(lè)，幫王大爺把小豬趕回家。這里有一群小豬(紅黃綠若干大球)，你喜愛(ài)什么顏色就參與哪個(gè)隊(duì)，想各種方法把小豬趕回家。

(1)集體趕：分三路縱隊(duì)進(jìn)展?jié)L球接力，哪隊(duì)先完成為勝。

(2)個(gè)別趕：請(qǐng)幼兒探究多種玩法趕小豬。

三、完畢局部

播放音樂(lè)做放松活動(dòng)。(教師領(lǐng)幼兒做皮球韻律操)

多元價(jià)值分析：

1、通過(guò)玩各種嬉戲，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦思索、動(dòng)手操作，培育了幼兒的想象力。

2、通過(guò)嬉戲培育了幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)，有助于幼兒的良好共性進(jìn)展。

3、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒樂(lè)觀(guān)參與各種嬉戲，使幼兒的肌肉不同層次的得到了進(jìn)展，幼兒也體驗(yàn)到了玩球的樂(lè)趣。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)奇妙運(yùn)球手

第6篇教案

體育“好玩的皮球”

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩皮球，體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.讓幼兒在觀(guān)看，比擬中學(xué)習(xí)，培育幼兒的合作意識(shí)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.人手1份皮球，體操圈;2.指偶1個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.嬉戲“小鴨拍皮球”

師：“小朋友，我們來(lái)玩拍皮球的嬉戲，好嗎?你們做皮球，我來(lái)拍?！?/p>

2.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩皮球

(1).幼兒?jiǎn)为?dú)玩皮球

師：“你們的耳朵真靈，我要送禮物給你們了，這是什么呀?”

師：“你們會(huì)玩皮球嗎?皮球可以怎么玩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。”(幼兒練習(xí))

師：“還可以怎么玩呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?”

幼兒練習(xí)拋接球，夾球走，接球。

(2).兩個(gè)人合作玩球

師：“剛剛我們是自己在玩皮球，現(xiàn)在我們來(lái)找一個(gè)好朋友一起玩，好嗎?”

師：“請(qǐng)你們先試一試兩個(gè)小朋友可以怎么玩?”

幼兒練習(xí)滾接球，合作抱球走等。

師：“我們變成小火車(chē)吧!”

(3).借助器械玩皮球

師：玩的有點(diǎn)累了，我們坐在皮球上休一下吧!(集中)

師：你們看，這是什么呀?(皮球)

師：誰(shuí)來(lái)試一試，體操圈和皮球可以怎么玩嬉戲呢?

1名幼兒示范，其余幼兒練習(xí)。

3.完畢活動(dòng)“開(kāi)火車(chē)”

師：“小朋友想的方法真多，我也來(lái)想一個(gè)好方法。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)吧。請(qǐng)你們把皮球放在體操圈里，我們圍著走。”

師：“嗚……火車(chē)到站了。”

體育“好玩的皮球”

第7篇教案

小班體育嬉戲教案：趕豬回家(用棍趕球)

體育：趕豬回家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用棍將球趕到指定地點(diǎn)，保持身體平衡。

2、通過(guò)趕小豬的情境，產(chǎn)生對(duì)體育嬉戲的興趣。

3、能夠努力完成任務(wù)，培育急躁、細(xì)心、不怕困難的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一個(gè)皮球，人手一根塑料棍。

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)——隊(duì)列練習(xí)。

幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走成大皮球，并會(huì)聽(tīng)口令練習(xí)“稍息、立正、齊步走、立定”等。

2、嬉戲活動(dòng)——趕小豬。

◎教師交代嬉戲名稱(chēng)和玩法。

◎教師示范趕小豬的動(dòng)作。

◎幼兒人手一根棍子和一只“小豬”，分散練習(xí)和探究“趕小豬”的方法，教師巡回指導(dǎo)和觀(guān)看。

◎教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)“我是怎么趕的”，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

◎幼兒六路縱隊(duì)站好，只有第一排幼兒拿球和棍。第一排將“小豬”趕到指定的終點(diǎn)，再趕回來(lái)，交給其次排的幼兒，然后排到隊(duì)尾。后面的幼兒依次嬉戲，比一比，看哪一組的“小豬”最聽(tīng)話(huà)，哪一組的速度最快。

◎小姐嬉戲狀況，并請(qǐng)幼兒將“小豬”和棍子收好。

3、放松活動(dòng)——小孩、小孩真愛(ài)玩。

教師帶幼兒念兒歌：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這兒，摸摸那兒?！苯處熌畹阶罱K一句：“摸摸大樹(shù)跑回來(lái)?！闭f(shuō)完幼兒就按最終一句的指令去做。

在活動(dòng)中很多幼兒都能順當(dāng)完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提示幼兒不要讓球滾掉，如過(guò)滾走，要立刻追回來(lái)。連續(xù)趕。另外，教師還可在幼兒嬉戲嫻熟后增加難度，將羽毛拍換成紙棒

趕豬回家(用棍趕球)

第8篇教案

小班體育活動(dòng)—大皮球真好玩教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)內(nèi)容：小班體育活動(dòng)——大皮球真好玩

執(zhí)教教師：林荔

活動(dòng)班級(jí)：小三班

聽(tīng)課時(shí)間：2022年3月10日

一、設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒的身體的平衡、協(xié)調(diào)力量進(jìn)展得不夠好，許多幼兒還不懂走拍球，為了更好地進(jìn)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)力量，及愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的力量。我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.進(jìn)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)力量。

2.培育幼兒愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的力量。

三、活動(dòng)預(yù)備：每人一個(gè)皮球。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入

每位幼兒手拿皮球做球操(預(yù)備動(dòng)作)。

教師：我們手里拿著什么呀?(皮球)那你們知道皮球應(yīng)當(dāng)怎么玩嗎?

幼兒表現(xiàn)：幼兒自由玩球，鼓舞幼兒用各種不同的方法玩球。這時(shí)，教師發(fā)覺(jué)了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滾球等。教師便叫他們演示給小朋友們看，接著讓孩子們也一起玩，最終鼓舞幼兒想更多的玩球方法。

教學(xué)反思：以往的教學(xué)就是教師先示范，幼兒跟著學(xué)。現(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，教師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最終又讓孩子們自己用不同的方法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。

2.進(jìn)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)一物多玩。

教師：現(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友們動(dòng)一下腦筋，用各種各樣的方法玩球，看誰(shuí)的方法多。

幼兒表現(xiàn)：由于讓他們用不同的方法玩球，具有創(chuàng)新性，所以幼兒的興趣很高。

教師：剛剛教師看到有的小朋友玩球的方法和別人是不一樣的，誰(shuí)想上來(lái)表演給小朋友們看看?

幼兒表現(xiàn)：孩子們搶著演示他們的方法，邊玩邊說(shuō)自己的方法，如有的幼兒說(shuō)的不夠流利，教師就要求幼兒用比擬完整的語(yǔ)言說(shuō)，急躁地給他們以其次次時(shí)機(jī)，鼓舞他們把話(huà)說(shuō)完整，走得更好。

教學(xué)反思：嘗試開(kāi)頭時(shí)，幼兒只是象平常一樣，拍球，都沒(méi)想到什么別的方法。這時(shí)教師一言不發(fā)，也與孩子們一起玩球，讓孩子們知道還有許多玩球的方法，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新力量。當(dāng)孩子們知道還有這么多玩球的方法，以及他們?cè)谕媲虻倪^(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)的解決方法，讓他們感受到勝利的喜悅。平常很少說(shuō)話(huà)的小朋友，在教師的急躁引導(dǎo)下也能用比擬完整的語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題了。

3.鼓舞幼兒與同伴合作。

教師：剛剛教師發(fā)覺(jué)了新的玩球方法，是可以?xún)蓚€(gè)人玩的，現(xiàn)在教師去邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)和我一起玩。(教師去邀請(qǐng)一位幼兒一起自己創(chuàng)造的玩球方法)

演示完后，教師提問(wèn)：剛剛小朋友都看到了，教師想到了新方法，就去邀請(qǐng)別的小朋友一起玩，現(xiàn)在教師也請(qǐng)你們?nèi)パ?qǐng)小朋友和你一起玩球好嗎?

聽(tīng)課評(píng)價(jià)：本次活動(dòng)的全過(guò)程表達(dá)了幼兒嘗試訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)培育“嘗試”精神的要求，它根本遵循了“問(wèn)題---嘗試(實(shí)踐)---發(fā)覺(jué)，提出新的問(wèn)題---再?lài)L試---再發(fā)覺(jué)……”這一不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)覺(jué)，使熟悉不斷深化的對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的熟悉規(guī)律。

本次活動(dòng)涉及到的是發(fā)覺(jué)各種各樣的玩球方法，雖然教師沒(méi)說(shuō)什么，但幼兒通過(guò)嘗試，最終玩出了各種各樣的方法，到達(dá)了嘗試教學(xué)的目的。

本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是，個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不樂(lè)觀(guān)嘗試，只是跟著別人發(fā)覺(jué)的方法來(lái)玩，自己并沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么新的玩球方法。建議以后賜予孩子更多的嘗試活動(dòng)，能促使孩子的創(chuàng)新欲望。

教學(xué)反思,小朋友,小三,創(chuàng)新,教師

第9篇教案

小班體育活動(dòng)《好玩的報(bào)紙球》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：張惠景班級(jí)：小一班地點(diǎn)：本幼兒園操場(chǎng)聽(tīng)課人：林妹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用報(bào)紙一物多玩。

2、雙腳夾球跳、拋球。

活動(dòng)預(yù)備：

報(bào)紙若干張報(bào)紙球

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、教師提問(wèn)：這是什么?幼兒自由答復(fù)。

三、發(fā)報(bào)紙讓幼兒自由探究。

四、引導(dǎo)幼兒拿報(bào)紙當(dāng)球，可以拿來(lái)投球。

五、換球跟教師玩嬉戲。

六、讓幼兒仿照教師，把球夾在膝蓋的中間跳。

七、音樂(lè)介紹。

幼兒跟教師做放松動(dòng)作

第10篇教案

訓(xùn)練目標(biāo)：1、探究健身球的多種玩法。2、體驗(yàn)多種嬉戲的樂(lè)趣，練習(xí)幼兒的走、跑、跳、扔、等技能。

活動(dòng)預(yù)備：

每人一個(gè)健身球、《健身歌》

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)—引起幼兒對(duì)健身球的興趣

播放音樂(lè)《健身歌》教師帶著幼兒手拿健身球做運(yùn)動(dòng)，做頭頸運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)手腕、腳腕、漆蓋。

二、幼兒大膽嘗試健身球的多種玩法

1、嘗試健身球的玩法

師：小朋友手里都拿了一個(gè)健身球，看它長(zhǎng)的小，有很大的作用呢!教師示范動(dòng)作，健身球能當(dāng)作按摩器敲打身體，幼兒仿照。

那么你們想一想，健身球還有什么好的玩法呢?玩的時(shí)候可以自己玩，也可以找好朋友一塊玩?？凑l(shuí)的玩法最多(幼兒進(jìn)展嘗試活動(dòng)，教師認(rèn)真觀(guān)看幼兒的嘗試活動(dòng)，一方面發(fā)覺(jué)有創(chuàng)意的玩法要準(zhǔn)時(shí)賜予確定及表?yè)P(yáng)，另一方面有目的有意識(shí)地引導(dǎo)幫忙有需要的幼兒嘗試新玩法)。

(2)爭(zhēng)論健身球的新玩法，并示范溝通

師：小朋友們真棒，玩的把戲真多，請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下，你是怎樣玩的?

請(qǐng)若干名玩得較有創(chuàng)意的幼兒表演新玩法，鼓舞其他幼兒相互學(xué)習(xí)，集體仿照。

2、引導(dǎo)幼兒合作嬉戲，集體探究健身球嬉戲

師：小朋友們真聰慧，想出了這么多的玩法，讓我們一起來(lái)玩一玩(幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo))

(1)踢足球：健身球變變變，變成足球我來(lái)踢。

立正站好，手拿健身球，用右腳的內(nèi)側(cè)往斜前方踢，加大難度，手拿健身球，一只腳內(nèi)側(cè)踢完，換另一只腳的外側(cè)踢，來(lái)回循環(huán)，看誰(shuí)踢的最多。

(2)雙膝夾球跳：雙膝將球夾住，勻速跳動(dòng)行走，中途掉球要夾住。

(3)跳動(dòng)健身球，把健身球排成一排，幼兒依次跳過(guò)，練習(xí)單、雙腳跳。

(4)手拿健身球，看誰(shuí)扔的最高

3、除了這樣玩，你們覺(jué)得還可以怎么玩?請(qǐng)小朋友再想一想，看誰(shuí)想的玩法多?(鼓舞幼兒用各種方法玩健身球，發(fā)揮自己的想象力，想出和其他小朋友不一樣的玩法，但是要留意，在拋、踢、扔投健身球的時(shí)候，不要打到其他小朋友。)

三、放松活動(dòng)

小朋友，今日我們和健身球做了這么多好玩的嬉戲，讓我們來(lái)放松一下吧!幼兒把健身球真理好并帶回教師。

活動(dòng)反思：

看似簡(jiǎn)潔的一節(jié)課，一個(gè)小小的健身球，卻引起了孩子的極大興趣，在探究的過(guò)程中，樂(lè)觀(guān)挖掘健身球的各種玩法，但在實(shí)踐的過(guò)程中，單、雙腳踢是幼兒最難把握的一個(gè)環(huán)節(jié)，由于幼兒沒(méi)有接觸過(guò)，在踢的過(guò)程中，節(jié)奏是很難把握的，和跳繩不同，健身球有一個(gè)緩沖的過(guò)程，必需等球回來(lái)在踢下一個(gè)，雙腳踢最難的是，幼兒動(dòng)作不協(xié)調(diào)，無(wú)法很好的用腳的外側(cè)踢球，幼兒在夾球跳的過(guò)程中，能夠雙腳跳起，只有個(gè)別幼兒掉球，總體，進(jìn)展了幼兒的走、跑、跳、扔、踢等方面的技能，讓幼兒得到全面的進(jìn)展。在各個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)的過(guò)程中，讓幼兒自由探究健身球的玩法，以避開(kāi)過(guò)渡時(shí)幼兒轉(zhuǎn)移吸引力。本節(jié)課，幼兒在玩中探究，在探究中得到實(shí)踐，使幼兒對(duì)健身球的玩法和熟悉得到了初步的了解。得到身體上的熬煉和智能上的提高。

第11篇教案

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、激發(fā)幼兒用多種方式玩球的興趣

2、學(xué)習(xí)左右手交替拍球

3、學(xué)習(xí)滾、拋接球及夾球跳、踢球及躲閃跑的動(dòng)作力量

4、培育同伴間相互合作的態(tài)度

[活動(dòng)預(yù)備]大小球若干個(gè)

[活動(dòng)過(guò)程]

(一)激發(fā)幼兒用多種方式玩球的興趣

1、用語(yǔ)言談話(huà)的方式引出出課題

看，今日教師帶來(lái)了什么?(球)

2、讓幼兒自由玩球，探究球的不同玩法，球有很多不同的玩法，看看誰(shuí)的玩法和別人的不一樣

(二)玩法

1、左右手交替拍球。教師示范講解左右手拍球的方法，幼兒每人一球分散練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。對(duì)把握拍球方法有困難的幼兒，集中到一起進(jìn)展示范和講解再分散練習(xí)，可讓拍的好的幼兒幫忙不會(huì)拍的幼兒

2、滾球、拋接球。幼兒把握左右手交替拍球技能后，自由組合練習(xí)拋接球，滾球。丟不會(huì)左右手交替排球的幼兒，教師連續(xù)指導(dǎo)其進(jìn)展練習(xí)

3、滾球嬉戲。局部幼兒圍成圈，局部幼兒在圈內(nèi)，共用一個(gè)皮球。嬉戲開(kāi)頭，再圈上的幼兒向圈內(nèi)幼兒滾球。圈內(nèi)幼兒躲閃，不讓球遇到自己，若被球遇到，停頓嬉戲。若球未遇到圈內(nèi)幼兒，站圈的幼兒誰(shuí)接到球，誰(shuí)接著把球向圈內(nèi)幼兒滾去，每組輪番到圈內(nèi)一次

活動(dòng)評(píng)析：此活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是以激發(fā)幼兒用多種方式來(lái)玩球的興趣為突口，全面熬煉幼兒的跑跳以及跳動(dòng)、躲閃的動(dòng)作力量，增加幼兒的體質(zhì)到達(dá)全面熬煉身體的最正確效果。培育同伴間相互合作的態(tài)度，活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段，使幼兒在輕松自由的活動(dòng)中歡樂(lè)的玩球。有2位幼兒不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的意愿，但是通過(guò)孩子們的邀請(qǐng)，這2位幼兒同樣情愿參加嬉戲活動(dòng)之中共享球帶來(lái)的歡樂(lè)。整節(jié)活動(dòng)充分表達(dá)了孩子的自主活動(dòng)，給與孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)的力量效果會(huì)更好。

第12篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩皮球，體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.讓幼兒在觀(guān)看，比擬中學(xué)習(xí)，培育幼兒的合作意識(shí)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.人手1份皮球，體操圈;2.指偶1個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.嬉戲“小鴨拍皮球”

師：“小朋友，我們來(lái)玩拍皮球的嬉戲，好嗎?你們做皮球，我來(lái)拍?！?/p>

2.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩皮球

(1).幼兒?jiǎn)为?dú)玩皮球

師：“你們的耳朵真靈，我要送禮物給你們了，這是什么呀?”

師：“你們會(huì)玩皮球嗎?皮球可以怎么玩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?！?幼兒練習(xí))

師：“還可以怎么玩呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?”

幼兒練習(xí)拋接球，夾球走，接球。

(2).兩個(gè)人合作玩球

師：“剛剛我們是自己在玩皮球，現(xiàn)在我們來(lái)找一個(gè)好朋友一起玩，好嗎?”

師：“請(qǐng)你們先試一試兩個(gè)小朋友可以怎么玩?”

幼兒練習(xí)滾接球，合作抱球走等。

師：“我們變成小火車(chē)吧!”

(3).借助器械玩皮球

師：玩的有點(diǎn)累了，我們坐在皮球上休一下吧!(集中)

師：你們看，這是什么呀?(皮球)

師：誰(shuí)來(lái)試一試，體操圈和皮球可以怎么玩嬉戲呢?

1名幼兒示范，其余幼兒練習(xí)。

3.完畢活動(dòng)“開(kāi)火車(chē)”

師：“小朋友想的方法真多，我也來(lái)想一個(gè)好方法。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)吧。請(qǐng)你們把皮球放在體操圈里，我們圍著走。”

師：“嗚……火車(chē)到站了。”

第13篇教案

幼兒園小班體育活動(dòng)：小貓滾球

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手按住滾過(guò)來(lái)的球，熬煉手下的控球力量。

2、體驗(yàn)合作玩球的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：每人一個(gè)皮球，錄音磁帶

活動(dòng)流程:感受―體驗(yàn)―練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

教師設(shè)想與幼兒的反響

一、熱身運(yùn)動(dòng)：貓媽媽帶著寶寶一起做操

二、小貓學(xué)本事：

1、抓老鼠：按住滾過(guò)來(lái)的球。

1)、幼兒示范：用手按住同伴滾過(guò)來(lái)的球。

2)、把幼兒分成六組站好，然后由一組幼兒把球滾過(guò)去，對(duì)面的幼兒用手按住同伴滾過(guò)來(lái)的球，留意要在球的正面出手。(能干幼兒可以拉長(zhǎng)兩人之間的距離)

1、3)、幼兒嬉戲教師指導(dǎo)。

2、追、抓老鼠：先將球滾出，然后馬上追上去，直至追上皮球并按住。

三、放松運(yùn)動(dòng)

以情節(jié)導(dǎo)入增加幼兒的活動(dòng)氣氛

這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓幼兒學(xué)習(xí)按球本事。

這一環(huán)節(jié)是增加難度及加強(qiáng)活動(dòng)量，讓幼兒跑的根底上去按皮球

這環(huán)節(jié)表達(dá)互助友愛(ài)，并達(dá)放松身體的目的

延長(zhǎng)活動(dòng)：融合于平常的嬉戲

反思：

1、這個(gè)活動(dòng)適合一些運(yùn)動(dòng)力量弱的小朋友，對(duì)于另外一些小朋友不太適合，目標(biāo)顯得太低了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有肯定的挑戰(zhàn)欲望。

2、活動(dòng)以嬉戲形式貫穿較好，幼兒比擬喜愛(ài)。

第14篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)邊爬邊用頭頂球的動(dòng)作技能，進(jìn)展爬的力量，培育幼兒身體的協(xié)調(diào)力量。

2、引導(dǎo)幼兒用不同的方法玩皮球，培育幼兒對(duì)玩球的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大小不等的彩球若干(與幼兒人數(shù)一樣);

2、自制球門(mén)5―6個(gè);

3、音樂(lè)錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部：

嬉戲“小烏龜曬太陽(yáng)”，引導(dǎo)幼兒做仿照操，為活動(dòng)做預(yù)備。

“小烏龜們，我是你們的媽媽?zhuān)鷭寢尦鋈プ鲎霾?，玩玩嬉戲?”

烏龜媽媽帶著小烏龜做以下仿照動(dòng)作：伸懶腰、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、活動(dòng)四肢(游泳)、扭扭腰、跳水、挺挺肚皮曬太陽(yáng)。

二、根本局部：

1、自由玩球。

教師發(fā)給幼兒每人一只球，讓幼兒在場(chǎng)地上四散地玩球，允許幼兒采納站、蹲、仰、臥等姿態(tài)，用手、腳、頭等部位玩球，教師巡回指導(dǎo)。

2、小烏龜頂球。

A、教師請(qǐng)正在做爬行頂球動(dòng)作的幼兒示范，引出嬉戲主題――小烏龜頂球。

B、集合幼兒，講解示范爬行頂球的方法和要求：手膝著地，邊向前爬，邊用頭頂?shù)孛嫔系那颉?/p>

(評(píng)析：在玩球過(guò)程中引出爬行頂球的動(dòng)作，顯得自然邊貫。此外，將動(dòng)作練習(xí)滲透到嬉戲之中的做法比擬符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小烏龜頂球的情節(jié)對(duì)幼兒也極具吸引力，因此幼兒始終能以樂(lè)觀(guān)、主動(dòng)的態(tài)度參加到活動(dòng)之中。)

C、幼兒四散，自由地練習(xí)爬行頂球動(dòng)作。

教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意手膝動(dòng)作的協(xié)調(diào)，避開(kāi)擦傷鼻子、下顎等部位。

爬行頂球的動(dòng)作可視幼兒的體力反復(fù)進(jìn)展，允許幼兒在頂球過(guò)程中休息或采納其他方式玩球。

(評(píng)析：從活動(dòng)效果看，由于每個(gè)幼兒都有球，嬉戲也都是以共同活動(dòng)的形式進(jìn)展的，沒(méi)有消極等待的現(xiàn)象，因此有較高的運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，能較好地進(jìn)展幼兒的運(yùn)動(dòng)力量。)

D、頂球過(guò)門(mén)，活動(dòng)播放音樂(lè)助興。

教師請(qǐng)一些力量強(qiáng)、體力好的幼兒來(lái)競(jìng)賽。要求幼兒從場(chǎng)地一端動(dòng)身，邊爬邊用頭頂向前方，直至將球頂進(jìn)球門(mén)。

(評(píng)析：活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的心理氣氛，如：用鼓舞的方法引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)參加;頂球時(shí)，讓體力好的幼兒多做幾遍，讓不同力量的幼兒玩不同大小的球、允許幼兒在嬉戲過(guò)程中休息等，都表達(dá)了讓幼兒在不同水平上得到提高，不搞一刀切的教學(xué)原則。)

三、完畢局部：

烏龜媽媽表?yè)P(yáng)仿照力量強(qiáng)、能樂(lè)觀(guān)參與活動(dòng)的小烏龜，引導(dǎo)小烏龜們一起將球整理放好。

第15篇教案

設(shè)計(jì)意圖:

每次孩子們?cè)谕婧Ｑ笄驎r(shí)情愿用來(lái)扔,,我想可以給他們供應(yīng)一些條件,讓他們?nèi)拥酶鞓?lè),并且能熬煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量.

活動(dòng)目的:

1.練習(xí)將球投進(jìn)洞時(shí),熬煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量.

2.能樂(lè)觀(guān)參與嬉戲活動(dòng).

活動(dòng)預(yù)備:

1.每人一個(gè)小球

2.開(kāi)洞的紙箱兩只重難點(diǎn)：練習(xí)將球投進(jìn)洞

活動(dòng)過(guò)程:

教師將兩只紙箱并列放在活動(dòng)室的中間,教師在離紙箱10厘米的周邊各畫(huà)一條橫線(xiàn).請(qǐng)全體幼兒站在橫線(xiàn)后面,發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)球,告知他們把球投進(jìn)洞里.教師每次請(qǐng)兩個(gè)孩子投球,投準(zhǔn)了,大家拍手鼓掌,沒(méi)投準(zhǔn),連續(xù)投,直到投進(jìn)為止.全體幼兒投完后,教師再將球倒出來(lái),孩子們每人拿一個(gè)球連續(xù)投.嬉戲可反復(fù)玩.

活動(dòng)延長(zhǎng):

教師可帶著幼兒在籃筐下投,增加難度.

活動(dòng)反思:

很多幼兒在第一次投時(shí)就命中率很高,教師可適當(dāng)把紙箱的距離調(diào)遠(yuǎn),讓幼兒更有勝利感。

第16篇教案

設(shè)計(jì)意圖：玩皮球是小班孩子很喜愛(ài)的一種戶(hù)外活動(dòng)方式，我們?cè)谶M(jìn)展了戶(hù)外體育活動(dòng)――“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)覺(jué)他們并不滿(mǎn)意于將皮球滾來(lái)滾去，他們興高采烈地玩出了很多新把戲，因此，我在此根底上生成了小班安康活動(dòng)――“小皮球，真好玩”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會(huì)玩皮球,喜愛(ài)玩皮球。

2、幼兒對(duì)參與肢體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)感興趣，并樂(lè)于參與嬉戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣;

活動(dòng)重點(diǎn)：喜愛(ài)玩皮球，學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法

力求表達(dá)：

1、教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。我引入“奧運(yùn)福娃”為“模擬教師”，讓自己和幼兒一樣扮演學(xué)習(xí)者的角色，力圖讓自己從學(xué)問(wèn)技能的傳授者變成幼兒學(xué)習(xí)的合、支持者、引導(dǎo)者;

2、幼兒觀(guān)的轉(zhuǎn)變。我充分敬重幼兒，先讓他們自己探究皮球的玩法，給幼兒自主探究的空間;

3、遵循幼兒認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律?；顒?dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從自主探究――模擬學(xué)習(xí)――實(shí)物體驗(yàn)――創(chuàng)新學(xué)習(xí)，同時(shí)留意幼兒動(dòng)靜結(jié)合，科學(xué)調(diào)控幼兒活動(dòng)量;

4、注意幼兒多種方式的互動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：1、多媒體課件、音樂(lè)：安康歌

2、皮球21個(gè)，籃子若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)場(chǎng)熱身：安康歌

放“安康歌”音樂(lè)，師幼共同活動(dòng)身體

二、探究學(xué)習(xí)皮球的多種玩法

1、出示皮球，讓幼兒自主探究玩皮球。

孩子們，看，這是什么?(皮球)咱們今日來(lái)玩玩皮球，好不好?咱們看看誰(shuí)最會(huì)玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個(gè)皮球，讓我們開(kāi)頭玩吧!

2、出示多媒體課件，學(xué)習(xí)福娃玩皮球。

(1)、觀(guān)看課件，看看福娃玩皮球

孩子們，我們今日請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們是誰(shuí)?(福娃)它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的?有的在拋，有的在拍，有的在滾，還有的在踢

(2)、逐個(gè)學(xué)習(xí)福娃玩皮球

A、看單個(gè)課件，空手練習(xí)

讓我們跟著福娃，一起來(lái)做練習(xí)

拍：拍拍拍，五指分開(kāi)拍拍拍;拍拍拍，手心向下拍拍拍

拋：拋、拋，拋上去;接、接，接住了

滾：對(duì)準(zhǔn)你，滾過(guò)去;對(duì)準(zhǔn)我，滾過(guò)來(lái)，

踢：我踢我踢我踢踢踢

B、拿著皮球，逐一練習(xí)(強(qiáng)調(diào)方法)

福娃說(shuō)，要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒(méi)有?讓我們拿著皮球，和福娃比一比。

3、自主練習(xí)玩皮球。(互動(dòng))

我們把福娃的本事都學(xué)會(huì)了，可四周的客人教師還不會(huì)玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼??？凑l(shuí)還可以創(chuàng)造新的玩法。

三、嬉戲：小孩小孩真愛(ài)玩

孩子們，今日我們玩皮球玩得真好，嘉獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)自己，做個(gè)嬉戲吧――

小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)習(xí)皮球跳跳跳

小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)學(xué)小狗汪汪汪

小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈

小孩小孩真愛(ài)玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來(lái)。(帶幼兒出場(chǎng))

第17篇教案

活動(dòng)日標(biāo)

開(kāi)展系列拍球活動(dòng)，使幼兒喜愛(ài)拍球.提高拍球的技能，并在活動(dòng)中滲透小班數(shù)學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)展幼兒一一對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)、比多少的力量。

活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)

球若干。記錄個(gè)人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設(shè)主題墻飾――《快來(lái)拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習(xí)的照片。幼兒的個(gè)人拍球記錄，集體的拍球匯總。

活動(dòng)預(yù)備

教師應(yīng)當(dāng)在開(kāi)展拍球活動(dòng)前對(duì)本班幼兒進(jìn)展一次拍球力量的前測(cè)，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對(duì)性地制定分層指導(dǎo)策略做預(yù)備。

活動(dòng)過(guò)程

1.活動(dòng)的引入：教師可以有意識(shí)地用嬉戲的形式，或者在觀(guān)看到本班有幼兒開(kāi)頭關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng)。

2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。

(依據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們打算依據(jù)不同幼兒的實(shí)際水平和進(jìn)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)展了初測(cè)，并根據(jù)幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次。

層次一，不會(huì)拍球的幼兒有7人，占班級(jí)總數(shù)的24%。他們根本上沒(méi)有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒(méi)有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)力量的限制拍不到球。

層次二，不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人，占班級(jí)總數(shù)的41%。球彈起來(lái)后，幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣掌握手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來(lái)。

層次三，能連續(xù)拍5個(gè)以?xún)?nèi)的幼兒有6人，占班級(jí)總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒把握了拍球的根本技能，但在操作過(guò)程中可能受到四周環(huán)境、同伴干擾，或是自身對(duì)技能把握得還不堅(jiān)固等，不能很好地把球掌握在自己的手中。

層次四。能連續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒有4人，占班級(jí)總數(shù)的14%。他們能夠嫻熟把握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個(gè)。

3.調(diào)整難度。分層指導(dǎo)

層次一：請(qǐng)兩個(gè)會(huì)拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)看發(fā)覺(jué)拍球的方法――皮球落在地上以后，立刻用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會(huì)不停地跳起來(lái)。

(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒(méi)有把握拍球的技巧，但是已開(kāi)頭具備了拍球的意識(shí)，完成了最初的拍球動(dòng)作，這在他們?cè)懈咨鲜且淮筮M(jìn)步，教師要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)于手眼協(xié)調(diào)力量較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告知他們眼要看著球彈起來(lái)的方向，手也要往那兒伸。為了快速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)力量，在教室的活動(dòng)區(qū)域中可同時(shí)投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)

層次二：進(jìn)展拍球動(dòng)作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時(shí)候嘗試用手接住球。經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感受球的上彈，把握上彈的距離。在看到幼兒能夠比擬嫻熟地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

第18篇教案

嬉戲規(guī)章：把皮球高高地拋上高空后讓球自由下落，當(dāng)皮球在地上蹦3下后，大家相互推，以讓球遇到別人。連續(xù)3次被球遇到的人，就要承受另外規(guī)定的懲罰。

向上拋球的人，任憑喊一個(gè)嬉戲者的名字，其他人立即從被喊名字的人身邊逃走。被喊名字的人接到球后，立刻向大家喊“停”，讓大家停頓跑動(dòng)。然后數(shù)“一、二、三”，向一個(gè)人跑3步后向他拋球，盡力讓球遇到他。被球遇到的人拾球后再拋球，使嬉戲重新開(kāi)頭。如未遇到此人，則有拋球者再撿球，然后再拋球，嬉戲重新開(kāi)頭。

第19篇教案

目標(biāo)：1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)單手拍乒乓球的技能。

2、激發(fā)幼兒對(duì)乒乓球的興趣，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

3、培育幼兒克制困難的品質(zhì)。

預(yù)備：：巧虎頭飾、巧虎音樂(lè)磁帶、乒乓球、巧虎牌子、運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲

過(guò)程：一、開(kāi)頭局部

1、教師和幼兒踏步入場(chǎng)

“小朋友，你們想不想到巧虎樂(lè)園去玩啊?”“那好，讓我們排著整齊的隊(duì)伍動(dòng)身吧?！?/p>

2、跳“巧虎之歌”律動(dòng)。教師戴上巧虎頭飾，帶上巧虎手偶“hi，大家好，我是巧虎，歡送你們來(lái)到巧虎樂(lè)園，我們一起來(lái)唱唱跳跳吧?！庇變禾?遍。

二、幼兒練習(xí)拍球

1、導(dǎo)入

“小朋友跳得真好，拍手表?yè)P(yáng)自己，巧虎聽(tīng)說(shuō)上個(gè)月你們幼兒進(jìn)行了親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，聽(tīng)說(shuō)你們班有好多小朋友取得了很好的成績(jī)，還得了獎(jiǎng)狀呢，你們快樂(lè)嗎?巧虎也為你們快樂(lè)，巧虎今日有更快樂(lè)的事情告知你們呢，今日巧虎樂(lè)園也要進(jìn)行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)工程是拍乒乓球，你們想?yún)⑴c嗎?但是要想?yún)⑴c競(jìng)賽必需要先學(xué)會(huì)拍乒乓球，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧?！?/p>

2、幼兒徒手拍球

教師敘述拍球的根本方法，幼兒集體練習(xí)徒手拍球。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)拍球，教師訂正幼兒的不良姿態(tài)。

3、幼兒集體練習(xí)拍球。

三、嬉戲《巧虎運(yùn)動(dòng)會(huì)》

1、聽(tīng)運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲“運(yùn)發(fā)動(dòng)入場(chǎng)”

“運(yùn)動(dòng)會(huì)立刻要開(kāi)頭了，請(qǐng)小朋友趕快把乒乓球放好，過(guò)來(lái)排隊(duì)，好運(yùn)發(fā)動(dòng)入場(chǎng)?！?/p>

2、講解競(jìng)賽規(guī)章：分六組進(jìn)展，每一組6人，每一組完畢后會(huì)有裁判頒發(fā)“拍球小能手”的獎(jiǎng)牌。

3、幼兒參與競(jìng)賽

4、教師總結(jié)競(jìng)賽狀況

5、聽(tīng)《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲》運(yùn)發(fā)動(dòng)退場(chǎng)。

第20篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)展身體動(dòng)作力量的同時(shí)提高語(yǔ)言力量，培育幼兒兒歌、動(dòng)作全都的節(jié)奏感。

活動(dòng)預(yù)備：

等同規(guī)格的紅、藍(lán)兩種小布球若干，球數(shù)是參與嬉戲人數(shù)的倍數(shù)，桌子2張，籃筐2個(gè)?；@筐置桌面用膠帶或其它方式簡(jiǎn)潔固定。場(chǎng)地布置如圖：

嬉戲過(guò)程：

將幼兒均分成兩隊(duì)，分別站在圓線(xiàn)外，每人手持兩個(gè)布球。當(dāng)聽(tīng)到開(kāi)頭音時(shí)，小朋友快速向本方的籃筐里拋投布球。投中球數(shù)多的隊(duì)為勝，反之為敗。

嬉戲過(guò)程：

1、擲完球后，要快速回到站位線(xiàn)上，如兩隊(duì)投中球數(shù)相等，以站隊(duì)快者為勝。如有投錯(cuò)球筐的，球?yàn)榱硪魂?duì)全部。

2.小布球嬉戲與其它嬉戲結(jié)合：

(1)與兒歌(表演)嬉戲結(jié)合。嬉戲預(yù)備：每人手持一(兩)個(gè)“布球“;兒歌一首。

(2)原地左手持“布球“于胸前，右手五指并攏

(3)屈臂向內(nèi)擺至胸前，身體稍右轉(zhuǎn)，眼看手。

(4)右手食指朝頭上斜前方點(diǎn)，眼看指尖。

(5)右手下劃，食指觸布球，同時(shí)換右手持球，眼看布球

(6)右手持布球，仿拍球狀，按節(jié)奏蹲起2次。

(7)兩腿半蹲，右手持球左腿前(低姿)，放球同時(shí)左腿

(8)由后向前踢布球。

(9)小朋友隨球飛出去的方向快速跑去撿球。

活動(dòng)反思：

體育教學(xué)和其他科目的教學(xué)很不一樣，其他學(xué)科要精講精練，我們體育課在教學(xué)中教師肯定要講解簡(jiǎn)練，示范要精確，學(xué)生肯定要多練。結(jié)合籃球工程的教學(xué)特點(diǎn)，采納了講解示范、分組教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、嬉戲競(jìng)賽等多種教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，盡可能的挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生在練習(xí)和學(xué)習(xí)中漸漸體會(huì)每個(gè)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。嚴(yán)格遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則，使學(xué)生在歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)和技能。

第21篇教案

教學(xué)內(nèi)容

1、足球傳控球練習(xí)

2、趣味嬉戲：傳遞奧運(yùn)火炬

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能樂(lè)觀(guān)參加小足球的學(xué)習(xí)與嬉戲活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)對(duì)足球傳控球的練習(xí)，使80%的學(xué)生能把握足球傳控球的技術(shù)。

3、通過(guò)嬉戲活動(dòng)，培育學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。

教學(xué)重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動(dòng)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：傳停球的力度和精確性。

活動(dòng)反思：

足球是少年兒童特別喜愛(ài)的體育活動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)能全面進(jìn)展人的身體素養(yǎng)，增加人的體質(zhì)。培育少年兒童的身心。抓住足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及兒童的心理特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)，會(huì)取得良好的效果。在教學(xué)中我始終根據(jù)以下為教學(xué)流程來(lái)指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入——熟識(shí)球性——合作學(xué)練——放松身心——評(píng)價(jià)小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最根本也是最常用的一種動(dòng)作方法，依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，我先采納仿照練習(xí)，先是無(wú)球的仿照練習(xí)，接著是有球的練習(xí)。體會(huì)搖擺腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動(dòng)小腿的搖擺方法。但是由于小學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯(cuò)誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒(méi)有翹起，身體不會(huì)協(xié)調(diào)用力，腳型掌握不好等等，鑒于這些錯(cuò)誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力氣不要過(guò)猛，主要體會(huì)支撐腳的選位和搖擺腿的搖擺動(dòng)作。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”。讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)更加的清晰、牢記。

在教學(xué)中，我以小組為單位，對(duì)每個(gè)小組在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況作出準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生準(zhǔn)時(shí)清晰自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的提高了學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性。值得我留意的是，學(xué)生具有個(gè)體差異性，不能根據(jù)個(gè)別學(xué)生的要求去要求他們，而是應(yīng)當(dāng)以大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際狀況去要求他們，制定符合學(xué)生進(jìn)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果。在學(xué)生的練習(xí)狀況方面，練習(xí)的量略微小了些，這是我在今后的課程中需要留意的。尤其是在技術(shù)性教學(xué)中，我忽視的學(xué)生的練習(xí)，過(guò)多的讓學(xué)生了解技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。我覺(jué)得對(duì)小學(xué)生的要求，不應(yīng)過(guò)急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢根本功，才會(huì)取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。我信任通過(guò)教學(xué)—觀(guān)看—反思—教學(xué)，這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和進(jìn)展。

第22篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙人近距離滾接皮球，提高手腳協(xié)調(diào)的力量。

2、體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的愉悅。

3、培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、樂(lè)觀(guān)向上的良好品質(zhì)。

4、培育幼兒安康活潑的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

練習(xí)雙人近距離滾接皮球，提高手腳協(xié)調(diào)的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有與教師相互滾、接球的閱歷。

2、大皮球若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示皮球

1、師以嬉戲口吻交代嬉戲名稱(chēng)：“熊貓滾球”。

2、請(qǐng)一名幼兒和教師合作示范玩法：用雙手推球向前滾給對(duì)方，等對(duì)方把球滾過(guò)來(lái)時(shí)，再兩手分開(kāi)將球接住。

二、幼兒隨“找朋友”音樂(lè)開(kāi)心地找一個(gè)嬉戲伙伴。

1、兩人一組，拿一只大皮球，各自找空地玩滾球的嬉戲。

2、教師巡回指導(dǎo)，依據(jù)實(shí)際狀況，提示幼兒調(diào)整兩人之間的距離，同時(shí)訂正不當(dāng)?shù)耐娣ā?/p>

三、鼓舞滾接勝利的幼兒，并請(qǐng)他們示范表演。

活動(dòng)反思：

把握滾球的要領(lǐng)后，我引導(dǎo)孩子們拉開(kāi)距離進(jìn)展?jié)L球，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，就有肯定的挑戰(zhàn)性了。一是滾得時(shí)候要有目標(biāo)性，要不就要滾歪;二是手上要使用肯定的力氣。我讓孩子們圍成一個(gè)大圓圈，我站在中間，叫到誰(shuí)，就把球滾給誰(shuí)，那個(gè)小朋友把球再滾給我。我再中間不光起了示范的作用，同時(shí)讓每個(gè)幼兒感受了長(zhǎng)距離滾球的要求、力氣，還有就是教師和每個(gè)孩子有了肯定的溝通。

感受勝利，讓孩子愛(ài)上體育活動(dòng)吧!

第23篇教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

小班幼兒年齡小，他們的平衡力、協(xié)調(diào)性較弱。我利用幼兒常見(jiàn)的鞋盒和舊報(bào)紙，做成幼兒玩耍的體育器材，來(lái)進(jìn)展幼兒的平衡力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒練習(xí)拖物走，能保持身體平衡。

2.培育幼兒身體協(xié)調(diào)性及急躁、細(xì)心等良好的共性品質(zhì)。

3.情愿與同伴、教師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

4.進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性。

5.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

紙球、紙框人手一份。

觀(guān)看與指導(dǎo)：

一.出示紙球。

1.教師：珍寶們，我這兒有好多紙球，想不想和紙球玩嬉戲，我們就在這塊地上玩。你想和紙球玩什么嬉戲呢?方法許多，每個(gè)寶寶可以想出和別人不一樣的方法。

2.看哪個(gè)寶寶和別人玩得不一樣。

3.引導(dǎo)幼兒玩一玩特殊的玩法。

二.出示紙框

1.教師：看紙球玩得快樂(lè)，紙框也想?yún)⑴c，你們歡送它參與嗎?

2.紙框和紙球怎么玩嬉戲呢?

3.珍寶們，去玩一玩。

4.教師和幼兒一起玩一玩。

5.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)用紙框拖紙球的玩法。

三.教師總結(jié)玩法，特殊講解拖物走。

1.珍寶們，我們來(lái)學(xué)XXX的玩法。紙框拖紙球走。假如紙球跑出來(lái)了，你們?cè)撛趺崔k呢?怎么拖，才能不讓紙球跑出來(lái)呢?

2.珍寶們?cè)囈辉嚒?/p>

3.幼兒練習(xí)拖物走。

4.珍寶們，今日玩得快樂(lè)吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，把幼兒生活中熟識(shí)的物體運(yùn)用到嬉戲中來(lái)，幼兒感到親切不生疏，能主動(dòng)樂(lè)觀(guān)，很愿意參與此活動(dòng);幼兒在玩的過(guò)程中，不斷探究和發(fā)覺(jué)，創(chuàng)新出多種玩法，教師和幼兒一起嬉戲并賜予一些建議，幼兒特別快樂(lè);在活動(dòng)中，幼兒的走、跑、跳、投擲、平衡的力量都得到了進(jìn)展，整個(gè)活動(dòng)表達(dá)了幼兒主體性和制造性。

第24篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)玩球，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)塑料球的各種玩法。

3、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。

4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

5、喜愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一只塑料球。

2、一只癟球。

3、球筐兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)興趣，引出課題。

小朋友們?cè)蹅儼嗟那驔](méi)氣了，怎么辦?(幼兒紛紛出方法)

2、教師用氣筒打氣，幼兒觀(guān)看。(球變鼓了)

3、嬉戲：吹球

(1)幼兒用自己的身體動(dòng)作表示球變大。

(2)幾個(gè)小朋友拉成圓圈變球，圓圈變大表示球變大。

4、練習(xí)用各種方法玩球。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以怎樣玩球。

(2)幼兒按自己的方法玩球。

5、嬉戲：送球?qū)殞毣丶?/p>

請(qǐng)幼兒雙手拿球?qū)⑶蛩偷角蚩鹄锩妗?/p>

6、嬉戲完畢。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)依據(jù)小班年齡特點(diǎn)，采納幼兒寵愛(ài)的“球“來(lái)進(jìn)展活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)自身的實(shí)踐探究，使不同力量的幼兒在原有水平上都有所提高，到達(dá)了教師預(yù)期的教學(xué)效果和肯定的身體熬煉。本節(jié)課孩子在歡樂(lè)、汗水中體會(huì)了體育活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)比歡樂(lè)!

第25篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究運(yùn)用身體的多個(gè)部位(手心、手背、兩腿、胸等)以多種方式(托、夾、抱)玩海洋球，同時(shí)，能按紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色對(duì)海洋球進(jìn)展分類(lèi)。

2.初步養(yǎng)成遵守嬉戲規(guī)章的意識(shí)和習(xí)慣，在探究多種玩法時(shí)提高身體協(xié)調(diào)力、平衡力，把握多種運(yùn)動(dòng)技能，培育發(fā)散性思維。

3.情愿和同伴共同探究多種“運(yùn)球”的方式，體驗(yàn)集體活動(dòng)和競(jìng)賽的歡樂(lè)。

4.能樂(lè)觀(guān)參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

探究運(yùn)用身體的多個(gè)部位以多種方式(托、夾、抱)玩海洋球。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒在一次運(yùn)多個(gè)球的過(guò)程中能掌握住身體，保持平衡。

活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒已有玩海洋球的初步體驗(yàn)，能較精確說(shuō)出身體幾個(gè)主要部位的名稱(chēng)。

2.材料預(yù)備：海洋球100個(gè)，紅色、黃色、藍(lán)色、綠色塑料筐各1個(gè)，小兔、小狗、小貓、小鳥(niǎo)﹑小牛頭飾各1個(gè)，不同長(zhǎng)寬平衡木2根，S形按摩地墊﹑方形地墊各5塊，白色粉筆1支，大頭娃娃掛圖1幅，即時(shí)貼若干，錄音機(jī)1臺(tái)，磁帶1盤(pán)。

3.場(chǎng)地布置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備局部

隨著《身體音階歌》音樂(lè)，做熱身運(yùn)動(dòng)，穩(wěn)固對(duì)身體幾個(gè)主要部位的熟悉。

二、根本局部

1.初步嘗試，穩(wěn)固用雙手玩海洋球的閱歷。

(在網(wǎng)袋中選擇自己喜愛(ài)顏色的海洋球放到指定的筐中。)

2.再次嘗試，自由探究多個(gè)部位運(yùn)球方法。

(1)師：除了用兩只手，身體還有哪些地方能運(yùn)海洋球而不使它掉落?

(2)幼兒嘗摸索索不同玩法，教師觀(guān)看。

(3)集體溝通，展現(xiàn)與小結(jié)多種運(yùn)球方法。

①請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒到臺(tái)前展現(xiàn)自己的玩法。玩后引導(dǎo)其表述：“我發(fā)覺(jué)身體有什么地方可以運(yùn)海洋球?哪些地方運(yùn)球不簡(jiǎn)單掉下來(lái)?”

②出示大頭娃娃掛圖，用即時(shí)貼表現(xiàn)可以運(yùn)球的幾個(gè)部位。

3.穩(wěn)固嘗試。重點(diǎn)嘗試兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運(yùn)球行進(jìn)。

4.嬉戲。

(1)送禮物。

(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒探究在平衡線(xiàn)路上運(yùn)球，同時(shí)穩(wěn)固上環(huán)節(jié)中學(xué)過(guò)的多種運(yùn)球方法。)

①嬉戲玩法：每條小路上有運(yùn)送“密碼”(指定的身體某部位及不同運(yùn)球方式)，1組要求用兩手手心托球，學(xué)小兔一蹦一跳,把海洋球運(yùn)到小兔家。2組要求用手背托球，學(xué)小貓輕輕走，把海洋球運(yùn)到小貓家。3組要求把球夾在兩腳之間，學(xué)得意的小狗，把海洋球運(yùn)到小狗家。4組要求把球夾在脖子上，學(xué)小鳥(niǎo)綻開(kāi)翅膀飛一飛，把海洋球運(yùn)到小鳥(niǎo)家。5組要求自由想出運(yùn)球的方法把海洋球運(yùn)到小牛家，可運(yùn)多個(gè)球，比比誰(shuí)運(yùn)得多，而且不掉下來(lái)。幼兒在運(yùn)球途中要按“密碼”運(yùn)送且不能把海洋球掉到地板上。配班教師扮演大灰狼，在幼兒把海洋球分別運(yùn)到小兔、小狗、小貓、小鳥(niǎo)、小牛家的途中，“大灰狼”隨時(shí)消失，教師提示幼兒用身體掌握好海洋球使其不掉下來(lái)，否則會(huì)被“大灰狼”抓走。

②幼兒自由選擇不同組別進(jìn)展嬉戲。

③溝通。

師：你運(yùn)了幾個(gè)球?是怎么運(yùn)的?

(2)運(yùn)海洋球回家。

(此環(huán)節(jié)幼兒在不同材質(zhì)平衡“路”上運(yùn)球，并將球按顏色正確分類(lèi))

①嬉戲玩法：沿著不同材料構(gòu)成的小路，依據(jù)海洋球的顏色將其放在相應(yīng)顏色的筐子里。要求運(yùn)球的途中不能把海洋球掉在地板上，若球掉了或走出“小路”范圍都要重新開(kāi)頭。

②幼兒自由選擇不同組別進(jìn)展嬉戲。

三、完畢局部

在共享溝通中自然完畢活動(dòng)。

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)嬉戲中自己印象最深的事。

2.師幼共同整理運(yùn)動(dòng)器材。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的目標(biāo)與要求：一、初步嘗試，穩(wěn)固用雙手玩海洋球的閱歷。二、再次嘗試，自由探究多個(gè)部位運(yùn)球方法。三、穩(wěn)固嘗試，重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運(yùn)球行進(jìn)。四、通過(guò)嬉戲進(jìn)一步穩(wěn)固運(yùn)用身體的多個(gè)部位運(yùn)海洋球方法。

活動(dòng)中各環(huán)節(jié)有機(jī)整合安康、科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒在嬉戲場(chǎng)景中，充分利用身體的多個(gè)部位來(lái)運(yùn)球，幼兒通過(guò)運(yùn)海洋球給各小動(dòng)物進(jìn)一步穩(wěn)固上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的運(yùn)用身體的多個(gè)部位運(yùn)海洋球方法。嬉戲中要求局部幼兒一次運(yùn)多個(gè)球，這不僅是一個(gè)難點(diǎn)，更是活動(dòng)的重點(diǎn)。由于運(yùn)多個(gè)球幼兒需要兼顧身體的掌握力、平衡力量及留意力，這對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)具有挑戰(zhàn)性。嬉戲還有意識(shí)地將數(shù)學(xué)的顏色分類(lèi)學(xué)問(wèn)自然地揉合在其中。而且，在幼兒經(jīng)過(guò)的每條小路上加大了難度，小路的材質(zhì)較上環(huán)節(jié)不同，使嬉戲難度增加，從而進(jìn)展幼兒多種力量，從而進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)、平衡等多種力量，并讓幼兒充分體驗(yàn)到探究、練習(xí)帶來(lái)的勝利和歡樂(lè)。

第26篇教案

嬉戲目標(biāo)：

1、喜愛(ài)玩球和圈，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣，練習(xí)用圈帶球走。

2、在帶球走時(shí)，感受手、圈和球的關(guān)系，提高掌握力量，熬煉手眼協(xié)調(diào)的力量。

3、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔馳、追趕的樂(lè)趣。

4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

嬉戲預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：玩過(guò)皮球，知道皮球會(huì)滾動(dòng)。

2、物質(zhì)預(yù)備：圈、皮球人手一個(gè)、體操墊、標(biāo)志物(小椅子)、球架、磁帶。

嬉戲玩法：

1、在起點(diǎn)處預(yù)備一個(gè)球架，很多球;

2、嬉戲開(kāi)頭，幼兒取一球平放在地面上;

3、將圈套在球上用圈的邊緣趕著球行進(jìn);

4、將球趕至中場(chǎng)處地墊前，將圈套在標(biāo)志物(椅子背)上;

5、雙手舉球至頭頂，從體操墊上橫滾過(guò)去;

6、將球按顏色分放在球架上。

情境：皮球場(chǎng)生產(chǎn)了很多皮球，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙他們把皮球運(yùn)到超市的球架上去，由于球總是會(huì)亂滾，所以給小朋友每人預(yù)備了一個(gè)道具“圈”，大家開(kāi)頭幫助吧!

嬉戲規(guī)章：

皮球在四處亂滾時(shí)，不行用手幫助，只能靠圈。

嬉戲反思：

為幼兒供應(yīng)好玩的生活活動(dòng)情景及玩教具，讓幼兒在歡快的嬉戲中把握根本的技能，是我們?cè)⒔逃跇?lè)的根本原則。為此，我選擇了這一常見(jiàn)又好玩的圈圈和孩子們一起玩耍嬉戲，在玩中學(xué)會(huì)并熬煉了根本的技能。

第27篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能主動(dòng)探究球的各種玩法，練習(xí)持物滾球的技能

2、能樂(lè)觀(guān)主動(dòng)的參與體育活動(dòng),萌發(fā)幼兒的制造意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備：

1、與幼兒同等數(shù)量的皮球

2、圈、紙棒、墊子、繩子若

3、歡快的音樂(lè)、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1.今日皮球王國(guó)要進(jìn)行玩皮球大賽，皮球王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)小朋友們也去玩，你們想去玩嗎?

2.那好我們一起搭火車(chē)去吧，教師開(kāi)火車(chē)帶小朋友去皮球王國(guó)。

3.到了皮球王國(guó)，師幼一起做做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、幼兒自由探究玩球

1.請(qǐng)幼兒自由玩球，主動(dòng)探究球的各種玩法。

2.鼓舞幼兒樂(lè)觀(guān)說(shuō)出并示范自己的玩法。

3.簡(jiǎn)潔小結(jié)幼兒與球?qū)殞氉鲦覒虻姆椒ā?/p>

三、我和球?qū)殞氉鲦覒颍?/p>

1.出示幫助材料，請(qǐng)幼兒在這幾種材料中選擇其中的一種和球?qū)殞氉鲦覒?.

幼兒嬉戲：歡樂(lè)滾球

四、完畢局部

1.教師小結(jié)：皮球王國(guó)的國(guó)王表?yè)P(yáng)小朋友真棒，個(gè)個(gè)都玩的很好，他還特殊授予了小朋友們“喜洋洋隊(duì)”的稱(chēng)號(hào)。小朋友們快樂(lè)嗎?

2.請(qǐng)幼兒用自己認(rèn)為快樂(lè)的表情或動(dòng)作表示。

3.教師與幼兒開(kāi)火車(chē)離開(kāi)皮球王國(guó)。

活動(dòng)反思：

一、活動(dòng)選材陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“幼兒以嬉戲?yàn)樯?，多嬉戲，多歡樂(lè)”。本活動(dòng)正是以嬉戲貫穿始終，在猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做等活動(dòng)中，使幼兒感受并體驗(yàn)滾球樂(lè)趣。為了更好地進(jìn)展幼兒手臂肌肉的力氣，進(jìn)展幼兒手眼協(xié)調(diào)力量。以嬉戲情節(jié)貫穿活動(dòng)始終，增加了活動(dòng)的情趣。同時(shí)，此階段的孩子已經(jīng)慢慢萌發(fā)了肯定的規(guī)章意識(shí)，因而活動(dòng)中提出了肯定的規(guī)章要求。

此外，隨著幼教改革的不斷深入，由過(guò)去進(jìn)展根本動(dòng)作，增加體質(zhì)的單一價(jià)值觀(guān)逐步轉(zhuǎn)向以健身為主，全面育人價(jià)值觀(guān)。因此，我盼望在本次活動(dòng)完畢后，孩子們不僅要把握滾接球的動(dòng)作技能，還能夠激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美妙情感。

二、活動(dòng)目標(biāo)基于以上對(duì)教材的分析，制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒能主動(dòng)探究球的各種玩法，練習(xí)持物滾球的技能2、能樂(lè)觀(guān)主動(dòng)的參與體育活動(dòng),萌發(fā)幼兒的制造意識(shí)三、活動(dòng)效果圍繞活動(dòng)目標(biāo)，我將活動(dòng)分成了三個(gè)局部，即導(dǎo)入局部，幼兒自由玩球局部，我和球?qū)殞氉鲦覒蚋叱本植?。層次非常清楚，一環(huán)扣一環(huán)。一開(kāi)頭我以玩皮球大賽的形式導(dǎo)入，立即引起了孩子的興趣，紛紛答復(fù)我說(shuō)：

“我是玩皮球大王。

”引出活動(dòng)主題。緊接著我讓孩子們自由玩球，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和制造性。孩子們發(fā)覺(jué)了許多與球一起玩的方法。之后又以引導(dǎo)幼兒利用各種幫助材料玩皮球，孩子們能用一些幫助材料來(lái)玩球，興致更加高漲。最終在完畢局部。我又設(shè)計(jì)了“歡樂(lè)滾球”的環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)展持物滾球的競(jìng)賽，引起了活動(dòng)的又一次高潮。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，最好的教師，它能調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，產(chǎn)生劇烈的求知欲。嬉戲增加了活動(dòng)的情趣，幼兒活動(dòng)樂(lè)觀(guān)性很高?；顒?dòng)完畢后，孩子們還意猶未盡地說(shuō)：

“今日玩的真快樂(lè)。

”根本到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo)。

四、活動(dòng)中的缺乏與改良活動(dòng)中也有一些缺乏之處?；顒?dòng)難點(diǎn)不突出，我供應(yīng)的幫助材料過(guò)多，導(dǎo)致活動(dòng)的時(shí)間比擬長(zhǎng)，我覺(jué)得嬉戲活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是很輕松的，所以沒(méi)有限制孩子的場(chǎng)地，讓他們自由圍在教師身邊。可忽視了在后面的孩子，他們可能看不到我。可考慮讓孩子圍成半圓。

這樣效果會(huì)比擬好。

第28篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛(ài)玩皮球，體驗(yàn)與同伴玩滾接球的樂(lè)趣。

2.初步把握肯定距離內(nèi)雙手滾接皮球的動(dòng)作技能。

3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂(lè)趣。

4.體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1.皮球若干，活動(dòng)音樂(lè)。

2.熊媽媽和小熊哥哥、小熊妹妹胸飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.隨音樂(lè)做熱身活動(dòng)。

(1)教師扮演熊媽媽?zhuān)變喊缪菪⌒?，站在圓圈上。教師：今日天氣真好，小熊寶寶們快來(lái)和媽媽熬煉身體吧。

(2)教師重點(diǎn)帶著孩子們充分活動(dòng)手腕、手指關(guān)節(jié)及腿部肌肉力氣。

2.鼓舞幼兒自由組合，一起探究合作玩球，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

(1)教師：今日媽媽給小熊寶寶們帶來(lái)了很多皮球，請(qǐng)熊哥哥找一個(gè)熊妹妹做好朋友，一起拿一個(gè)球，兩個(gè)熊寶寶一起玩球，看看可以怎么玩?

(2)幼兒嘗試兩人一起合作玩球的方法，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。

3.學(xué)習(xí)雙手滾球接球技能。

(1)幼兒示范雙手滾接球。

教師：寶寶們，媽媽發(fā)覺(jué)剛剛有兩個(gè)熊寶寶的玩法真好玩，他們是怎么玩的呢，讓我們來(lái)看看。

(2)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論滾接球的方法。

(3)教師示范并講解滾接球動(dòng)作要領(lǐng)。

教師：媽媽來(lái)試試。寶寶要記住哦，滾皮球的時(shí)候要蹲下來(lái)，兩手分開(kāi)放在球上，雙手用力向前推皮球;接皮球的時(shí)候，也要蹲下來(lái)，眼睛看著球來(lái)的方向，用雙手去接住滾來(lái)的皮球。

4.幼兒兩人結(jié)伴，自由玩滾接球嬉戲，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒奇怪、好動(dòng)的心理特征。給幼兒供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的教師”，幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物布滿(mǎn)了奇怪心，求知欲望劇烈。準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，確定和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹(shù)立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。

第29篇教案

小班體育活動(dòng)：小貓玩鈴鐺球

設(shè)計(jì)意圖：

在《玩具真好玩》的主題活動(dòng)中，我班家長(zhǎng)為幼兒制作的一個(gè)小藤球引起了孩子們極大的興趣。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們經(jīng)常追著小藤球奔馳、扔擲。小藤球玩具，制作簡(jiǎn)潔，玩起來(lái)把戲多，又安全，特別符合小班幼兒各個(gè)肢體的活動(dòng)內(nèi)容，能促進(jìn)幼兒身體、動(dòng)作全面、協(xié)調(diào)地進(jìn)展。為了使小藤球更能吸引幼兒參加體育活動(dòng)，依據(jù)小班幼兒喜愛(ài)玩拖拉、聲響玩具的特點(diǎn)，我在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩，使小藤球的玩法更多，并創(chuàng)設(shè)嬉戲情境讓幼兒在寬松、和諧、自由的環(huán)境中主動(dòng)探究鈴鐺球的多種玩法，使幼兒不斷獲得閱歷和勝利。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)探究鈴鐺球的多種玩法體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。

2、練習(xí)投擲等動(dòng)作。

3、通過(guò)體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒身體平衡力量的進(jìn)展。

4、樂(lè)于參與體育活動(dòng)，感受幫忙有困難的人的歡樂(lè)體驗(yàn)。

5、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔馳、追趕的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、打包帶制成的鈴鐺球人手一只，用長(zhǎng)度約55厘米的繩拴上;

2、充氣不倒翁四只(裝飾成老鼠)，放于場(chǎng)地四周隱藏處;

3、場(chǎng)地布置，音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師(扮演貓媽媽)帶幼兒(扮演小貓)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、熱身運(yùn)動(dòng)。

1、查找鈴鐺球。(

幼兒在草叢中找出[1][2]下一頁(yè)鈴鐺球)。

2、帶鈴鐺球漫步。(幼兒跟著教師帶著鈴鐺球進(jìn)展鉆山洞、爬草地、穿花叢、跨柵欄等動(dòng)作練習(xí))。

三、玩鈴鐺球。

1、幼兒自由探究鈴鐺球的多種玩法。(教師留意觀(guān)看不同玩法的幼兒，并引導(dǎo)他們說(shuō)出自己玩鈴鐺球的方法)

2、溝通鈴鐺球的多種玩法。(請(qǐng)幼兒演示自己玩鈴鐺球的方法，幼兒相互學(xué)習(xí)，表達(dá)生生互動(dòng))。

四、嬉戲：打老鼠。

1、設(shè)疑引起幼兒留意：“媽媽發(fā)覺(jué)四周有老鼠，這可怎么辦呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可用鈴鐺球當(dāng)武器去打它)

2、幼兒自由“打老鼠”。(將場(chǎng)地四周的老鼠抬出來(lái)，幼兒用鈴鐺球打老鼠，教師留意觀(guān)看幼兒打老鼠的方法)。

3、溝通“打老鼠“的閱歷，(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么用鈴鐺球打老鼠的)并總結(jié)打鼠的方法(投擲的根本方法)

4、幼兒再次玩嬉戲“打老鼠”。

五、放松活動(dòng)：整理鈴鐺球，幼兒抬著“老鼠”念兒歌(自編)繞圈一周后離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

附兒歌：打老鼠打老鼠打打打;抬老鼠抬老鼠抬抬抬;洗老鼠洗老鼠洗洗洗;切老鼠切老鼠切切切;炒老鼠炒老鼠炒炒炒;吃老鼠吃老鼠真好吃。

第30篇教案

嬉戲目標(biāo)：

1、培育幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

2、進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，提高其掌握力量。

3、指導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳向上跳的動(dòng)作。

嬉戲預(yù)備：大皮球一個(gè)

嬉戲指導(dǎo)：

1、帶著幼兒走圓圈，學(xué)小雞走、小鴨走、小兔跳。

2、出示大皮球，教師拍一拍，皮球跳一跳，增加幼兒閱歷。

3、教師講解嬉戲玩法：

幼兒圍成一個(gè)大圓圈，面對(duì)圈內(nèi)，邊說(shuō)兒歌邊表演動(dòng)作：“我是一個(gè)大皮球，會(huì)跑步，會(huì)跳高。拍得輕，跳得低;拍得重，跳得高;連著拍，跳跳跳?！敖處熣f(shuō)：“大風(fēng)一吹四處跑?！坝變核纳⑴荛_(kāi)，嬉戲重新進(jìn)展。

4、組織幼兒進(jìn)展嬉戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳同時(shí)向上縱跳。

5、講評(píng)：表?yè)P(yáng)嬉戲中表現(xiàn)好的幼兒。做小朋友的榜樣典范。

6、完畢：開(kāi)著小火車(chē)分組小便喝水。

教學(xué)反思：

以往的教學(xué)就是教師先示范，幼兒跟著學(xué)?，F(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，教師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最終又讓孩子們自己用不同的方法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。

第31篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩皮球，體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.讓幼兒在觀(guān)看，比擬中學(xué)習(xí)，培育幼兒的合作意識(shí)。

3.樂(lè)于參與體育活動(dòng)，感受幫忙有困難的人的歡樂(lè)體驗(yàn)。

4.培育幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思

二、活動(dòng)預(yù)備1.人手1份皮球，體操圈;2.指偶1個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程1.嬉戲“小鴨拍皮球“師：“小朋友，我們來(lái)玩拍皮球的嬉戲，好嗎?你們做皮球，我來(lái)拍?！?.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩皮球(1).幼兒?jiǎn)为?dú)玩皮球師：“你們的耳朵真靈，我要送禮物給你們了，這是什么呀?“師：“你們會(huì)玩皮球嗎?皮球可以怎么玩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。“(幼兒練習(xí))師：“還可以怎么玩呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?“幼兒練習(xí)拋接球，夾球走，接球。

(2).兩個(gè)人合作玩球師：“剛剛我們是自己在玩皮球，現(xiàn)在我們來(lái)找一個(gè)好朋友一起玩，好嗎?“師：“請(qǐng)你們先試一試兩個(gè)小朋友可以怎么玩?“幼兒練習(xí)滾接球，合作抱球走等。

師：“我們變成小火車(chē)吧!“(3).借助器械玩皮球師：玩的有點(diǎn)累了，我們坐在皮球上休一下吧!(集中)師：你們看，這是什么呀?(皮球)師：誰(shuí)來(lái)試一試，體操圈和皮球可以怎么玩嬉戲呢?

1名幼兒示范，其余幼兒練習(xí)。

3.完畢活動(dòng)“開(kāi)火車(chē)“

嬉戲反思

嬉戲中熬煉了孩子的動(dòng)手操作力量，滾球的技巧和力度。，還有兩個(gè)人的合作意識(shí)，滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，變成小花等等很好玩，我覺(jué)得，本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。

第32篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)挺胸、雙肩翻開(kāi)，兩臂上舉的動(dòng)作。

2、能依據(jù)音樂(lè)的提示，來(lái)表現(xiàn)小兔跳、采蘑菇、筆直的松樹(shù)等情節(jié)。

3、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受參加嬉戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒安康活潑的性格。

5、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一把椅子。

2、《小兔和狼》的音樂(lè)磁帶。

3、蘑菇若干個(gè)。

4、松樹(shù)林場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部：

1、“我做兔媽媽?zhuān)銈冏鐾脤殞氉屛覀兟?tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)活動(dòng)身體吧!”

“今日天氣真正好，小兔小兔起得早，跟著媽媽來(lái)做操，要把身體熬煉好!點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸臂、伸伸臂，彎彎腰、彎彎腰，踢踢腿、踢踢腿，轉(zhuǎn)一圈、轉(zhuǎn)一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳，一二一二往前跳，拔出一個(gè)大蘿卜，切蘿卜、切蘿卜，啊嗚啊嗚真好吃，我是歡樂(lè)的兔寶寶。”

2、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

二、根本局部

1、兔媽媽帶著兔寶寶來(lái)到松樹(shù)林：“今日媽媽要帶寶寶們來(lái)到了松樹(shù)林采蘑菇，這里的蘑菇又大又嫩，你們想不想去?”“松樹(shù)林里處處都是松樹(shù)”“可是我聽(tīng)說(shuō)最近松樹(shù)林里有一只可怕的大灰狼，常常去吃小白兔，你們有什么好方法，不被大灰狼發(fā)覺(jué)?”

2、練習(xí)動(dòng)作

(1)“在松樹(shù)林，當(dāng)大灰狼來(lái)的時(shí)候我們可以學(xué)做一棵小松樹(shù)來(lái)愛(ài)護(hù)自己，不被大灰狼發(fā)覺(jué)。”

活動(dòng)反思

《上海市學(xué)前訓(xùn)練綱要》指出“選擇、編排訓(xùn)練內(nèi)容要依據(jù)目標(biāo)進(jìn)展。要充分敬重兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn)與規(guī)律，貼近兒童實(shí)際。學(xué)前訓(xùn)練應(yīng)以嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)形式。”小班孩子的年齡特征打算了嬉戲是他們學(xué)習(xí)的最正確形式，也是最簡(jiǎn)單讓他們承受的。以上案例中的嬉戲是我依據(jù)正在開(kāi)展的主題活動(dòng)“小兔乖乖”設(shè)計(jì)的，嬉戲情節(jié)簡(jiǎn)潔又布滿(mǎn)童趣，得意的小白兔又是孩子們都喜愛(ài)的動(dòng)物，連平常幾個(gè)總不愛(ài)參加集體嬉戲的孩子都輕松地玩起了嬉戲，在開(kāi)心的活動(dòng)中孩子們的根本動(dòng)作得到了進(jìn)展

第33篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)挺胸、雙肩翻開(kāi)，兩臂上舉的動(dòng)作。

2、能依據(jù)音樂(lè)的提示，來(lái)表現(xiàn)小兔跳、采蘑菇、筆直的松樹(shù)等情節(jié)。

3、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受參加嬉戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒安康活潑的性格。

5、