數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)

數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)1

時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同仁們的大力協(xié)助下，我最終圓滿的完成了學(xué)校支配的教育教學(xué)任務(wù)。始終以來，我始終注重培育學(xué)生的興趣，堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴格要求學(xué)生。馬上要迎來了嶄新的一年，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想工作方面

全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。關(guān)懷國家大事。主動參與學(xué)校組織的各項政治活動，并且仔細執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度。團結(jié)同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書育人。俗話說:“活到老，學(xué)到老〞，本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。

二、在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛崗,嚴謹治教。

始終以來，我始終注重培育學(xué)生的興趣，堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴格要求學(xué)生。針對教學(xué)中學(xué)生興趣的培育，教師都期望學(xué)生樂于接受自己所講學(xué)問，但學(xué)生能否主動接受，在很大程度上取決于教師傳授學(xué)問的方式和技巧。通過一段時間的教學(xué)實踐，我深深感到：深厚的興趣，能加強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，能培育學(xué)生探究精神，開發(fā)他們的創(chuàng)造能力;深厚的興趣，還會減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲憊，從而提高效率和取得優(yōu)異的成果，

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的`機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅，同時也聽科組其他老師的課。本人在該學(xué)期利用師徒合作的好機會，多次聽師傅的課，順利完成了聽課任務(wù);并且多次聽不同學(xué)科的課程以博采眾長，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，以提高教學(xué)水平。聽了老教師的課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師許多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當中去。我和其他有閱歷的老教師相比，還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成果，成為一名優(yōu)秀的教師。

三、課后輔導(dǎo)工作

初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對淘氣的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學(xué)生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

四、不斷提高自己

學(xué)問日新月異，進展很快。要求我們要不斷更新教學(xué)觀念。在備課過程，除了依仗手頭材料外，要通過各種途徑查找有關(guān)材料補充新學(xué)問，并使用視頻、制作幻燈片等多種學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，以形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

總之，通過一學(xué)期來的努力，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生把握了學(xué)習(xí)的方法，自學(xué)再生能力得到了進一步的提高，但學(xué)生的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善，也期望各位老教師多指正我的缺點，從而不斷提高我自己。

數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)2

時光消逝，一個緊急、充實、有序、奮進的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師遵照學(xué)校工作計劃和學(xué)校教育處教學(xué)教研計劃，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以提高教學(xué)實效,切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔為著力點，深入開展教學(xué)討論，切實加強教學(xué)管理，以課堂教學(xué)改革為重點，深入開展教學(xué)討論，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以課堂教學(xué)改革為切入點，以促進學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊伍。

1.組織教師仔細學(xué)習(xí)了《新課程標準》，進一步領(lǐng)會新課標的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2.創(chuàng)設(shè)教師間相互關(guān)愛、相互幫助、相互切磋、相互溝通的學(xué)習(xí)型的校內(nèi)文化。

3.加大對中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓舞中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面學(xué)問。

4.加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并協(xié)作教育處繼續(xù)強化教學(xué)“六仔細〞的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1.嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師應(yīng)從素養(yǎng)教育的高度把支配到的課上足、上好。

2.文化學(xué)問考核：平常組內(nèi)單元把關(guān)、期中各年級能仔細做好質(zhì)量分析；期末統(tǒng)一進行年段過關(guān)考試。

3.一學(xué)期來教研組共檢查了備課本2次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能準時寫好教后反思。

4.一學(xué)期中全組教師每人聽課15節(jié)以上，并準時寫好聽課反思或評價。

5.一學(xué)期來教研組共檢查了學(xué)生作業(yè)2次,教師們對學(xué)生作業(yè)的布置、批改及對學(xué)生的作業(yè)要求都很仔細、規(guī)范。各年級段針對作業(yè)設(shè)計，作業(yè)量等問題進行商量，在平常布置了科學(xué)的、有價值的作業(yè)。

三、加強課題運作，扎實開展教科研活動。

1.本學(xué)期繼續(xù)開展好《數(shù)學(xué)與生活》的探討。以課堂教學(xué)為突破口，主動探究新課程的教學(xué)規(guī)律，充分挖掘內(nèi)部優(yōu)勢，繼續(xù)開展好校本課程的建設(shè)。

2.大力開展“以校為本〞的教學(xué)討論，充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學(xué)期重點抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學(xué)期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學(xué)習(xí)，做到有記錄，有資料，均收到較好的效果。上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能準時寫好聽課評價。

四、大力推動新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。

1.堅固樹立“課堂教學(xué)〞是素養(yǎng)教育的主陣地的思想，主動構(gòu)建新課標下的適應(yīng)時代和兒童身心進展的課堂教學(xué)理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課〞作為自身工作的至少要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)轉(zhuǎn)變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了討論性學(xué)習(xí)、發(fā)覺性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會學(xué)，從而促進學(xué)生學(xué)問與技能，情感、看法與價值觀的整體進展，為培育將來需要的人才打下基礎(chǔ)。

3.加強課程改革的'討論。開展了“與新課程同行，與學(xué)生共成長〞學(xué)習(xí)與討論課改的活動，組內(nèi)教師在網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。

4.建立并漸漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評價體系，以激勵廣大教師的課改主動性。對學(xué)生評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成果，而且要發(fā)覺和進展學(xué)生的多方面特長和潛能，了解學(xué)生進展的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。

教育改革，教學(xué)討論是教育事業(yè)進展的一個永久的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，圍繞學(xué)校制定的工作目標，結(jié)合本組的實際狀況，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，仔細做好每一件事。

數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)3

本人本學(xué)期繼續(xù)擔任初二〔5〕、〔6〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，其中初二〔5〕班基礎(chǔ)較差。總體上看，城區(qū)學(xué)生好于鄉(xiāng)下學(xué)生，學(xué)習(xí)欠缺主動性和主動性。通過一年多的努力也取得了肯定的效果但數(shù)學(xué)成果仍不夠理想，并未到達預(yù)期的教學(xué)目標。深感數(shù)學(xué)教師難當，因為要大面積的提高數(shù)學(xué)成果，必需花很大氣力。否則功虧一簣。下面就談?wù)劚酒诘闹饕獙嵺`方法：

1、學(xué)習(xí)新課標，挖掘教材，嫻熟的使用課件，將課件與教材有機的結(jié)合起來，進一步把握學(xué)問點和考點。

2、扣緊數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，采納不同形

式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)科的特點：

〔1〕與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密；

〔2〕思維能力、空間觀念強、針對這些特點，在教學(xué)過程中，要使學(xué)生適應(yīng)日常生活，進一步培育運算能力，思維能力和空間觀念，能夠運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，良好獨特、品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義觀點，同時，在教學(xué)過程我常用激勵性的語言來夸獎學(xué)生，比方說：“你的想法很奇怪〞?！澳愫軔蹌幽X筋〞。

3、抓好練習(xí)。

老師在講完新課后，學(xué)生一般都聽得懂，要落實到位，就肯定要練到位。就要為學(xué)生提供練習(xí)的機會。做到：新學(xué)問準時練、易混學(xué)問對比練、主要學(xué)問加強練。對教材中的一些重點、難點、關(guān)鍵的學(xué)問。在題目的數(shù)量和質(zhì)量上下功夫。

每天讓科代表找一題抄在黑板上。通過觀看、提問、小測驗、章節(jié)測驗等方法，準時評估練習(xí)效果，通過評估能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)動機，讓學(xué)生明白自己把握的程度。

4、讓優(yōu)生帶差生，準時檢查基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)學(xué)問，盡量不讓每個學(xué)生掉隊。

5、建立良好的師生關(guān)系，有利于師生共同進步。

師生關(guān)系是班級人際關(guān)系中最重要的一個方面。師生關(guān)系假如出現(xiàn)問題，會造成學(xué)生對老師沒有親近感，缺少信任感，甚至產(chǎn)生厭反感。這樣必定使學(xué)生在教育過程中缺少主動性，產(chǎn)生被動感，在行動上偏離教育目標，甚至與科任老師產(chǎn)生對抗的心態(tài)。因此在教育過程中建立良好的師生關(guān)系是必要的，要與學(xué)生建立好的關(guān)系，我的'做法是多與學(xué)生接觸、多關(guān)懷學(xué)生的生活、在課后多與學(xué)生談心等等。

6、作業(yè)準時批改，對于作業(yè)存在的問題準時糾正。

課后作業(yè)是不行缺的一部分是反饋當天所學(xué)內(nèi)容的最好方法，因此作業(yè)必需勤批改并做到有錯必改的好習(xí)慣。

7、多聽課、講公開課。

在聽和講的過程中，可以學(xué)到許多許多適合自己的東西，也可以暴露一些自己平常感覺不到的問題，這是我到試驗中學(xué)來后最深的體會。使我對以后的教學(xué)更加充滿了信念。

數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)4

本學(xué)期，我結(jié)合自身教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自身，虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

一、仔細備課。

不但備學(xué)生而且備教材、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序和時間布置都作了細致的記錄，仔細寫好教學(xué)設(shè)計。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充足的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后和時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

二、增添專業(yè)技術(shù)水平

努力提高專業(yè)技術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充足表達學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。如今學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服自身的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

四、真批改作業(yè)。

支配作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改和時、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況和時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，我為不同層次的學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的'求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，我特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教育。

目前的考試模式仍舊比較保守，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生能力的培育，把傳受學(xué)問、技能和進展智力、能力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的五年級六班和五年級七班，學(xué)生比較重視數(shù)學(xué)科，上課的時候比較仔細，大局部學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕被責怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找他人的來抄，這樣就嚴重影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細、求實的學(xué)風(fēng)，嚴峻批判剽竊作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班里的后進生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不和格，我找來差生，了解緣由，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些好玩的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時催促他們，協(xié)助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就協(xié)助他們找出適合自身的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自身信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也和時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)5

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間一年又將過去，在這一年里，黃田中學(xué)數(shù)學(xué)組有條不紊地開展了各項常規(guī)工作，也針對如何提高教學(xué)水平及學(xué)生成果做了一些創(chuàng)新性的嘗試，總之，今日數(shù)學(xué)組是進步的一年，是豐收的一年，以下我作為數(shù)學(xué)組組長對今年的工作進行一個總結(jié)：

一、常規(guī)工作有條不紊

1、今年我們組繼續(xù)響應(yīng)學(xué)校號召，每學(xué)年每位教師至少要開一節(jié)校級公開課，甚至一些老師還開展了多節(jié)公開課。為了使校級公開課更加有意義，在上課時前首先以備課組為單位進行集體備課、磨課，上課時候全部組員主動參加，課后還組織全體老師進行評課。其中項義蘭老師上的《直角三角形的復(fù)習(xí)》這一節(jié)課最具有代表性，這節(jié)課我們采納了課堂記錄表的方式對課堂進行量化打分，結(jié)束以后大家針對記錄表上的內(nèi)容對課堂進行點評，這樣的評價方式有助于老師發(fā)覺課堂當中的.一些詳情問題。計劃在明天我組將繼續(xù)保持這種評課方式，但對《課堂觀看表》的內(nèi)容將做進一步改良，以到達更好的效果。

2、備課組集體備課科學(xué)有效，雖然我校的集體備課做得還不是很好，全部的老師上課都還是各自為戰(zhàn)，如此一來不但浪費了許多人力資源，而且集體的智慧也沒有得到發(fā)揮。今日雖然我們數(shù)學(xué)組還沒有方法做到每節(jié)課都采納集體備課的方式，但是在今年我們已經(jīng)開展了每人一節(jié)精品課的活動，精品課由備課組組織集體備課，信任當老師體會當集體備課的好處以后，以后的集體備課也將會實現(xiàn)。

3、各類數(shù)學(xué)競賽成果有所進步，今年我校學(xué)生一共參與了三次數(shù)學(xué)競賽，在全部老師的共同努力下，競賽的成果取得了很大的進展，其中八年級數(shù)學(xué)競賽一等獎獲得者便有三人，如此成果離不開各位數(shù)學(xué)老師的辛勤勞動和無私付出。

二、創(chuàng)新性舉措

1、為了迎接溫州市教師素養(yǎng)提升行動，我校數(shù)學(xué)教師以教研組為單位開展了各位培訓(xùn)，其中“解讀文本，制定目標〞這一活動最為勝利，以往我校老師在寫教案的時候往往都是照搬參考書上的原話，孰不知教學(xué)目標是知道備課的中心思想，一節(jié)課的勝利與否一個很重要的標準便是教學(xué)目標時候合理以及教學(xué)目標的落實狀況。今日在朱聰燕老師的帶著下開始舉行的“教學(xué)目標的撰寫〞以及“學(xué)問樹的梳理〞活動，教師依據(jù)考試說明以及《新課程標準》科學(xué)、合理地制定教學(xué)目標，通過培訓(xùn)每位老師都感覺受益匪淺。

2、關(guān)注后20%，進行分層次評價，以往的許多單元測驗都是向外訂購，并且全部學(xué)生的評價標準不一樣，這樣的評價方式并不科學(xué)，后20%的學(xué)生無法在考試中體驗到勝利的喜悅，久而久之對學(xué)習(xí)的熱情將會與日遞減，所以，今日在備課組長的組織下，每個備課組都開始編寫了《單元應(yīng)知必會》，這份試卷最大的特點便是都是書本上的例題改編過來，即使對于學(xué)困生，只要他們重視，也肯定會有所收獲，這個舉措大大地提高了班級平均分和整體水平。

當然，今日的工作因為我個人緣由還有許多缺乏，主要是沒有實現(xiàn)專家請進來老師走出去這個思路，對于我們目前最欠缺的教師命題水平也沒有得到鍛煉，這些都是以后工作中要留意的。最終我向說，人生不是一條直線，而是一條曲線，中途可以起起落落，但是只要是總體趨勢是向上走的就夠了，數(shù)學(xué)組也一樣。

數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)6

我是一名數(shù)學(xué)老師，帶了16年數(shù)學(xué)，雖然算不上特優(yōu)秀的教師，但在數(shù)學(xué)教學(xué)方面有自己的少許閱歷。教學(xué)實踐中，我發(fā)覺數(shù)學(xué)成果不好的孩子，除了學(xué)習(xí)習(xí)慣較差以外，重要的緣由是上課不聽講，不會聽，更不擅長聽。我在教學(xué)過程中遇到這類孩子的問題，經(jīng)過不斷的反思、討論，最終取得收獲?，F(xiàn)將部分案例同大家共享。

案例一：學(xué)生基本狀況：

楊xx，是個淘氣可愛的男孩子。上課坐不住，不是手動就是腳動，似乎有多動癥，同學(xué)們送他一個雅號“孫大圣〞。上課留意力不集中，加上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教差，課堂上很難跟隨我的節(jié)奏，總是沉醉在自己的世界里。面對他，我很苦惱，也始終思索使其進步的方法。

現(xiàn)狀分析：

從剛接手這個班，發(fā)覺他的特殊之處后，始終留心關(guān)注他。還與曾經(jīng)帶過他的老師進行溝通了解，查找癥結(jié)。緣由之一是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其不會傾聽，聽不進老師的話，從低年級開始自顧自的玩兒；緣由二是長期課上不聽，導(dǎo)致數(shù)學(xué)能力越來越差，沒有自信，干脆破罐子破摔。

實施方法:

針對這些問題，我實行了一些列方法進行解決。

1.上課頻繁關(guān)注，適時提示，促使形成好習(xí)慣。

每次我的數(shù)學(xué)課，我特殊關(guān)注楊xx，目光隨時追隨他。用我會說話的眼睛告知他不能亂動，保持留意力集中。有時他會視而不見，我會走到他身邊，輕輕提示他。就這樣，一天、一周，一個月，漸漸課堂上的他轉(zhuǎn)變了。亂動的習(xí)慣大有改觀。一節(jié)課能跟著同學(xué)們一塊兒學(xué)習(xí)。

2.發(fā)覺閃光點，準時鼓舞，增添自信。

有了可喜改變，我就乘勝追擊，一有機會就開始表揚楊xx。學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越好，作業(yè)書寫整齊，精確率提高等，不錯過任何夸獎的時機。不得不承認，好孩子是夸出來的，鼓舞，孩子都喜愛。我發(fā)覺，在數(shù)學(xué)課上他有了笑容，能融入課堂的氣氛之中，作業(yè)的水平以及數(shù)學(xué)興趣都在悄然改變。

3.給予機會，說出自己的想法。

慢慢地，課堂上楊xx能靜下心來聽老師、同學(xué)們的溝通，時而還緊皺雙眉，若有所思?？吹竭@一幕，我別提多高興。每當此刻，我會給予他發(fā)言機會，聽聽他的所思所想。就算有時候，回答有錯誤，經(jīng)同學(xué)、老師的點撥會發(fā)覺問題。這足以說明他會傾聽了，會學(xué)習(xí)，會思索了。這樣的孩子，還會差嗎？

取得的效果：

經(jīng)過一學(xué)期的關(guān)注、引導(dǎo)與幫助，楊xx從不會傾聽到用心聽，從成果很差到理想的分數(shù)。我總結(jié)出，孩子的成長與進步離不開老師細心的培育，只要我們不放棄，對孩子有信念，每個孩子都會有所進步與成長。

案例二：學(xué)生基本狀況：

唐xx是我班上很特殊的一個孩子，課堂上從不舉手回答下列問題。就是叫起來，也是一問三不知。數(shù)學(xué)作業(yè)也常常拖欠，學(xué)習(xí)成果可想而知。每次看到那個可憐的分數(shù)，總是望分哀嘆。同時，我不禁思索，這到底是什么緣由呢？該如何激發(fā)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？幫助他提高數(shù)學(xué)成果呢？我開始關(guān)注他，接觸他，有時間找他聊天。

現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過多次的接觸，從孩子的口中了解到：他媽媽和爸爸離婚了，媽媽帶著弟弟走了，爸爸常年在河北煤礦打工。家里只有爺爺一個人照看他。我不太信任他的話，周末我去家訪，把握了狀況，對他有深入的認識。也對唐xx學(xué)習(xí)差找到了緣由。首先他心理不健全，缺少愛。單親家庭，加上家里貧困，缺少父母的愛，親人的愛，造就性格內(nèi)向，靜默寡言；其次，學(xué)習(xí)無人監(jiān)管，基礎(chǔ)很差。從上一年級起，唐xx的學(xué)習(xí)全靠自己，放學(xué)回家無人催促，更沒人指導(dǎo)他寫作業(yè)。年邁的爺爺忙著干活，哪有時間管他，讓他吃飽穿暖就不錯了。再就是沒有傾聽能力，上課不會聽。

實施方法:

1.給予關(guān)愛，敢于表達。

從唐xx的身上，我看到了一個留守兒童的顯性表現(xiàn)。這樣的孩子，需要愛。無論是課堂上還是課后，我總是關(guān)注著他。把他單獨叫到辦公室聊天，去他家家訪，送他學(xué)習(xí)用品與書籍等。慢慢地，我們之間的.距離縮短了，我們見面能自然問候，會報以微笑，會和我說說心里話，感覺他的心門已打開。想想以前，無論什么狀況，你問他總會一無所獲，因為他不會開口說話，怎么詢問，就是不出聲，恨得牙癢癢。如今有任何事情，詢問他都會協(xié)作，使我知道緣由。

2.給予機會，敢于溝通。

我發(fā)覺唐xx變了，同學(xué)們也發(fā)覺了。他能和同桌說說笑笑，能和同學(xué)們一起做游戲，上課還能舉手回答下列問題。我想這就是“精誠所至，金石為開〞吧！從今課堂上我更加留意他，只要他一舉手，就喊他回答。就是在一次次與老師、同學(xué)們的溝通之中，他傾聽與表達的能力漸漸提升。學(xué)習(xí)也越來越好。

3.同學(xué)幫助，促其進步。

老師的關(guān)注還不夠，我還發(fā)動更多的人去愛他。我把唐xx的狀況和班主任進行了溝通。班主任利用班會時間向同學(xué)們講解并描述了他的生活經(jīng)受以及最近以來的進步，建議同學(xué)們多幫助唐xx，讓他在學(xué)校這個大家庭里感受到濃濃的愛。我還給他找了一個品學(xué)兼優(yōu)的同桌，時時刻刻幫助他，影響他。典范的力量是無窮的。他的臉上常常洋溢著笑容，我知道他是歡樂的，這就夠了！

取得的效果：

從唐xx的轉(zhuǎn)變中，我看到了愛的秀麗與魅力。唯有愛可以治愈孩子在學(xué)習(xí)上的“百病〞。作為一個數(shù)學(xué)老師來說，我們不僅僅關(guān)注孩子學(xué)到了什么，考了多少分，還要關(guān)注孩子的心理的健康，思想上的進步。只有這樣，培育出來的孩子才是真正的人才。同時，我也看到，傾聽能力對孩子來說，特別重要。任何時候都不能忽視對孩子們聽力的訓(xùn)練與引導(dǎo)。會聽才會說呀！

我經(jīng)常想，孩子不正像一株株花苗嗎，經(jīng)過我們的細心培育，定會開出秀麗、燦爛的花朵。我們要經(jīng)得住等待與守候。

數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)7

本學(xué)期，我從各方面嚴格要求自己。主動向其他教師請教，仔細學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材，結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

一、仔細備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法。

依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準時間支配都作了細致的支配，仔細預(yù)備教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課的學(xué)問要點，進行歸納。

二、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的'意見，改良工作。

四、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

我是教數(shù)學(xué)的，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較仔細，大部分學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕責怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細、求實的學(xué)風(fēng)，嚴峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。經(jīng)過努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)8

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是勞碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1、喜愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)看法仔細，教風(fēng)扎實，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

2、仔細備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

3、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。如今學(xué)生普遍反映喜愛上課數(shù)學(xué)課。

每周堅持集體備課，保證每次都有收獲，真正為提高高一級的數(shù)學(xué)成果而努力。要求全部老師用電腦備教案，盡量并且實現(xiàn)資源共享共同討論、共同進步。在教學(xué)上，堅持教學(xué)討論，共同商量，同時，多聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏。

5、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量。

以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視學(xué)問與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感看法與價值觀，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

6、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的.效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

7、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。工作總結(jié)

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。

而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

8、主動推動素養(yǎng)教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生能力的培育，堅持采納分組探究式數(shù)學(xué)教學(xué)模式，把傳受學(xué)問、技能和進展智力、能力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)9

隨著課程改革的深入與進展，課改理念猶如春風(fēng)雨露一樣，滋潤了每一個從教者的心田，使每一個教師都自然而然地摒棄傳統(tǒng)教法的糟粕，接受了新的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了對學(xué)生的評價方式，對學(xué)生的目標要求、能力培育也更科學(xué)化、人文化。下面我就參與課改實踐教學(xué)活動一學(xué)期來，談點自己的看法。

一、常規(guī)的教育

一年級對學(xué)生來說，是他們?nèi)松鸩降囊坏揽?。對于剛從幼兒園跨入小學(xué)的新生來說，小學(xué)生活與幼兒園的生活截然不同。他們對小學(xué)生活充滿憧憬、充滿好奇。期盼著從新的學(xué)習(xí)生活里得到他們渴望已久的學(xué)問，期望從書本里、從老師的教學(xué)里得到他們以前所不知道的問題的答案。如何才能不打擊他們的學(xué)習(xí)興趣，又不讓他們把幼兒園自由、散漫的學(xué)習(xí)方式帶進小學(xué)課堂呢？如何才能讓他們懂得課堂教學(xué)秩序，協(xié)作老師的教學(xué)節(jié)奏，做到活而不亂，亂而有序呢？這可不是簡潔的問題呀！假如做不到這一點，再怎么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)想都只能是付之東流。所以，我個人認為對一年級的新生進行必要的常規(guī)教育，是教學(xué)的重中之重，是一切完善教學(xué)設(shè)想實施的前提條件。因此，在課堂教學(xué)中必需讓學(xué)生養(yǎng)成“傾聽〞的良好習(xí)慣，讓他們管好自己的嘴巴與小手，避開在課堂上出現(xiàn)不合諧的“音符〞。

二、口頭表達能力的養(yǎng)培

一年級的新生由于受學(xué)問面的限制、方言的影響，用一般話表達自己的想法，就顯得很不完好、流利，也缺乏語言的規(guī)律性。因此，在教學(xué)中，為師者必需有意識地為他們創(chuàng)造表達自己想法、觀點的機會，讓他們想說話，會表達，引導(dǎo)他們說完好話，讓他們一開始就體會到華語的`博大精深。

三、發(fā)散思維的培育

語文課上的一些問題的答案大多是唯一的、標準的。可是，也有個別問題的答案卻是不確定的，可以有許多種方案。如何讓一年級的新生不養(yǎng)成思維的定勢呢？這時培育學(xué)生的發(fā)散思維就顯得尤為重要了。這就要求教師要準時抓住教材中的特例，引導(dǎo)學(xué)生說出想法的多樣化，進而再比較方案，得出最正確方案，同時留意方案的合理化。

四、綜合素養(yǎng)的培育

作為一個從沒教過低年級的老師，假如說，每一件事都親為親為的話，那種累，將是不言而喻的，也是苦不堪言的。更重要的是，每一件事都讓老師自己包辦了，無形中就剝奪學(xué)生綜合能力鍛煉的機會了。于是，在開學(xué)初始，我就花許多心思在班級里不斷地物色各種各樣的人才。昨天發(fā)覺了一個管衛(wèi)生、管紀律的好幫手；今日又發(fā)覺了一個愛惜公物、節(jié)省水電的好能手；明天又發(fā)覺了一個小老師的好苗子……就這樣隨著一個個“人才〞的發(fā)覺，我把自己身上的擔子卸到了學(xué)生的肩上，既減輕了自己的負擔，又給了學(xué)生能力鍛煉的機會，培育了他們的綜合素養(yǎng)，并讓他們由此而獲得了自信。精品源自歷史科

數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)10

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，可以說緊急勞碌而收獲多多。在本學(xué)期中我仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，在教學(xué)中，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，和學(xué)生一起進行智慧的碰撞，生命的交融，在獲得勝利體驗的同時，走向歡樂的進展。

一、有心創(chuàng)設(shè)和諧的課堂情境。

課堂情境能使學(xué)生自覺地置身于自己寵愛的、能充分滿足自身心理需求的氣氛中，從而激起豐富的心理感受，雖然層次因人不一，但卻是發(fā)自內(nèi)心肺腑的。只有當學(xué)習(xí)主體對情境內(nèi)容產(chǎn)生深厚的興趣，才能傾心投入，“入乎耳，箸乎心，布乎四體，行乎動靜〞，進而到達心領(lǐng)神會的和諧境界。

教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)出和諧的情境，營造出一種特定的氣氛，有效地讓學(xué)生進行心情體驗，刺激他們的求知欲望，從而誘發(fā)探求新知的興趣。情境的層層推動和感染，讓學(xué)生在感悟生命意義的同時更懂得珍惜生命、喜愛生活。依托和諧自然的課堂情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，這樣期盼新知的欲望自然萌發(fā)了，學(xué)生就能很自覺地投入新知的學(xué)習(xí)過程中。

二、細心揣摩和諧的師生對話。

生命是學(xué)問情感的和諧統(tǒng)一體，所以人學(xué)問的把握、認知的進展都需要情感的鋪墊催化，而情感本身也是人和諧進展所必需的。教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“學(xué)校的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把學(xué)問從一個頭腦里裝進另一個頭腦里去，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。〞因此數(shù)學(xué)教學(xué)必需努力揣摩和諧的對話課堂，實質(zhì)是教師、學(xué)生與新知而展開的一次融學(xué)生個體感悟、教師真情流漏于一體的過程，讓學(xué)生在情和知的互相碰撞交融中最終得到能力的進展和人生的啟迪。

課堂是隨機生成的，面對諸多的改變因素，我細心并擅長捕捉這些新的生發(fā)點，努力利用生成資源，智慧地引領(lǐng)學(xué)生發(fā)覺、領(lǐng)悟、整合、重構(gòu)，在和諧的師生對話中把學(xué)生的節(jié)外生枝奇妙地轉(zhuǎn)化成為潤物細無聲的教學(xué)詳情，讓課堂在靈動中閃耀著師生情智交融升華的美。

三、留心豐富和諧的課堂空間。

數(shù)學(xué)是海納百川的生活課堂，生活的天地有多大，我們教學(xué)的空間就有多廣。我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能局限在薄薄的數(shù)學(xué)書里，局限在五六十平方的小課堂里，只有樹立大教學(xué)觀，構(gòu)建課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通的和諧課堂，學(xué)生的素養(yǎng)才能有更大的提升，也才能擁有更多的進展空間。所以我應(yīng)立足課堂以教材為例子，有的放矢地留心豐富課堂空間，不斷擴大學(xué)生的精神視野。豐富的課堂空間給學(xué)生留下寬闊而健康的和諧天地，因此使得學(xué)生能力也相應(yīng)得到了有效提升。

四、匠心設(shè)計和諧的開放作業(yè)。

在具體的數(shù)學(xué)課堂里，我將以前形式比較單一的文本作業(yè)改良為包括多項選擇性作業(yè)、自主設(shè)計性作業(yè)、操作實踐性作業(yè)、社會調(diào)查性作業(yè)、探究觀看性作業(yè)等多種類型的作業(yè)。鼓舞學(xué)生在呈現(xiàn)學(xué)習(xí)收獲的時候讓學(xué)生拼一拼、擺一擺、說一說、練一練等多種形式自覺進行學(xué)習(xí)收獲或疑問的互動溝通，完成切合自己需要展示的作業(yè)。這樣如自選商場般的作業(yè)超市使每一位學(xué)生都能找到適合自己的展示平臺，在不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中都有各自的收獲，都能享受各自的勝利，從不同層面上得到和諧的進展。

五、細心優(yōu)化和諧的多元評價。

課堂教學(xué)應(yīng)當是個愉悅伸展的心理歷程，是個體驗美好的情感歷程，是個啟迪智慧的`生命歷程，是個主動創(chuàng)造的生活歷程。在教學(xué)過程中，不同的學(xué)生所實現(xiàn)的價值不一，而傳統(tǒng)的單一靜態(tài)的評價方式也極大牽制了學(xué)生的進展。因此我提倡多元評價，提倡用多把尺子來衡量不同的學(xué)生，重視學(xué)生的獨特差異和學(xué)習(xí)潛能的挖掘。課堂上通過多元主體的有效互動評價，依據(jù)學(xué)生及文本的特點運用切合實際需要的評價方法，充分發(fā)揮評價的多種功能，引導(dǎo)學(xué)生主動參加、歡樂成長。

在數(shù)學(xué)課堂中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點和實際的獨特差異，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、閱歷能力等，以進展友善的目光去激勵每一位學(xué)生，準時地運用恰當、有效的多元評價策略，努力營造和諧向上的課堂氣氛，讓學(xué)生的智慧想象得到空前的馳騁和豐富。當然課堂上除了我的激勵性評價外，還引導(dǎo)學(xué)生進行互動式、自我式、師生換位式等多種評價，讓學(xué)生在這種和諧的空間里與老師、同學(xué)進行智慧的碰撞，生命的交融，不斷地獲得勝利的體驗，并在勝利中走向和諧的進展。

教育需要構(gòu)建和諧靈動的課堂，這樣才有利于每一位學(xué)生的進展。我們教師需要化更多的時間和精力去努力營造這種和諧，要鼓舞和幫助學(xué)生不斷走向勝利，讓他們找到不斷學(xué)習(xí)，不斷嘗試，不斷超越的士氣，并時刻體驗學(xué)習(xí)的歡樂。讓學(xué)生在和諧的課堂里能充分張揚迥異的獨特，展示各自的才華，放飛七彩的夢想。也只有這樣，我的課堂才會充滿生命氣息，才可真正的擁有和諧靈動，情智交融的課堂。

數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)11

一學(xué)期將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多?？傮w看，我能仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，在繼續(xù)推動我自己的“最適合自己班級的〞課堂教學(xué)模式的同時，仔細學(xué)習(xí)新課程標準，注重和本教研組的老師進行教學(xué)方法、策略的溝通，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定教學(xué)計劃，并按計劃實施。使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，收到良好的效果。為了克服缺乏，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、摸清班級狀況，制定切實可行的教學(xué)計劃

為了順利而有質(zhì)有效地完本錢學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在開學(xué)初，討論了兩個班級狀況，把握了學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)水平，思想動態(tài)，家庭狀況及學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣狀況。針對了解的狀況，制定了詳實的教學(xué)計劃，計劃中對本冊的教學(xué)內(nèi)容進行分析，結(jié)合兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對教學(xué)目標、教學(xué)重點、難點進行定位。這樣，以便在教學(xué)過程中，更好地做到有的放矢。

二、抓實教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我仔細討論教材仔細備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩的教具，課后準時對該課用出總結(jié),力求精確把握難重點，難點，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、仔細上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增添上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培育,有意識的培育學(xué)生的思維的嚴謹性及規(guī)律性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、仔細準時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改準時，仔細分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況準時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。留意聽取學(xué)生的意見,準時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

4、本學(xué)期教學(xué)工作中，教學(xué)完每個單元，就馬上反饋檢測，對學(xué)生學(xué)問把握狀況進行單元測驗，測驗后我仔細做出成果單，對學(xué)生成果進行仔細細致的分析，對成果好的學(xué)生進行表揚;對成果不理想的學(xué)生準時找出緣由做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。如六(1)班的童凱六(2)班的王連德等同學(xué)由原來不愛學(xué)習(xí)，常常抄作業(yè)變?yōu)槟苤鲃油瓿勺鳂I(yè)，能動腦學(xué)習(xí)，會分析題意，成果有了肯定的進步。

三、注重輔導(dǎo)后進生

十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們在學(xué)習(xí)能力、方法、看法上都是不同的，有自覺的、有懶散的，有聰慧的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特殊注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的'學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。還通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是代替老師、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并仔細細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎(chǔ)差，存在許多學(xué)問斷層，這些都要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為始終以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長都是農(nóng)民由于農(nóng)活忙等各種緣由對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，但是特別馬虎，更嚴重的是常常少寫、不寫作業(yè)。如一班的王磊、二班的王樂樂、李夢雅等學(xué)生對他們好言相勸，批判教育，與家長聯(lián)系，讓家長協(xié)助教育孩子。

四、回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺有優(yōu)點更有失誤和缺乏

要說優(yōu)點，那就是我的閱歷是要提高數(shù)學(xué)成果必需做到：

1、將學(xué)過的數(shù)學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必需讓學(xué)生熟記。這樣才能運用它們精確解答數(shù)學(xué)題，正確解決數(shù)學(xué)問題。如各種圖形的面積公式，周長公式，還有利息公式、出勤率、等，又如等學(xué)問必需讓學(xué)生記會。

2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能是提高數(shù)學(xué)成果的前提。學(xué)生只有夯實了基礎(chǔ)學(xué)問，嫻熟了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能敏捷的解決實際問題，且能做到一題多解。

3、在課堂教學(xué)中，教師必需用親切，生動的語言將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也才能提高數(shù)學(xué)成果。

4、在教學(xué)工作中留意親密聯(lián)系社會生活，學(xué)以致用，舉一反三。

五、存在的問題與主要緣由

1、“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練〞的教學(xué)實踐力度不夠，題目形式缺乏改變。

2、對培育優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3、對個別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進步不明顯。

六、今后的工作的思路

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂相伴?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得〞我會把它當作自己的財寶，對于“失〞會在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好?？傮w感覺本學(xué)期的工作較過去有所進步，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實有效，讓各級領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓社會確定，讓學(xué)生喜愛。

數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)12

在本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是勞碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期．現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1、本人喜愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)看法仔細，教風(fēng)扎實，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

2、本人仔細備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

3、本人增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。如今學(xué)生普遍反映喜愛上課數(shù)學(xué)課。

4、本人每周堅持集體備課，保證每次都有收獲，真正為提高高一級的數(shù)學(xué)成果而努力。要求全部老師用電腦備教案，盡量并且實現(xiàn)資源共享共同討論、共同進步。在教學(xué)上，堅持教學(xué)討論，共同商量，同時，多聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏。

5、本人在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視學(xué)問與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感看法與價值觀，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

6、本人仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

7、本人做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的'學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要

通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

8、主動推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生能力的培育，堅持采納分組探究式數(shù)學(xué)教學(xué)模式，把傳受學(xué)問、技能和進展智力、能力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)13

日月如梭，時光飛逝，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來反思這一學(xué)期的教學(xué)狀況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展;在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系。

體會數(shù)學(xué)的價值，增添理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來社會生活和進一步進展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。為使以后的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、基本狀況

我所任教的兩個班，一班49人，二班48人，總的來說，大部分學(xué)生上課能用心聽講，二班大部分學(xué)生上課的主動性更強些，但有4個學(xué)生基礎(chǔ)教差，學(xué)習(xí)吃力，上課也很少主動思索，需要老師手把手的輔導(dǎo)。一班學(xué)生優(yōu)生更仔細和主動，很差的學(xué)生有個別，我覺得主要是由于家長長期在外，無人看管，家長即便在家也幾乎從不過問孩子的狀況，學(xué)生上課幾乎不聽，有幾個學(xué)生行為習(xí)慣很差，家庭環(huán)境特別，爺爺奶奶年歲大，也無力看管、

因此造成孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)主動性主動性不好，由于三年級子的年齡小，很簡單受到外界環(huán)境的干擾，幾個學(xué)生的特別狀況使得班上的男孩子行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)的主動性不強?；谶@些狀況，在平常的教學(xué)中，我花了更多心思在一班，造成后期對二班學(xué)生的個別指導(dǎo)不夠。

二、主要成果和閱歷

1.仔細鉆研教材、細心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，提煉重點，想方法突破難點，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2.針對學(xué)生的差異和年齡特點，對學(xué)生進行了各方面的教育，使學(xué)生的學(xué)問、能力有了較大提高。

3.本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重了培育自我檢查的能力。

4.加強了對后進生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生把握了學(xué)問、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進步和提高。

5.使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)問，在教學(xué)中重點做到精講多練，重視運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。仔細備好每一節(jié)課仔細組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

6.重視了與家庭教育相協(xié)作，通過家訪、家長會等不同方式，與家長親密聯(lián)系，對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

7.仔細批改作業(yè)，針對作業(yè)中學(xué)生出現(xiàn)的問題，做好記錄，想方法讓學(xué)生突破這些難點。

8.通過一些活動，統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進行了愛國教育，是學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

三、存在的缺乏之處

1.一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業(yè)常常完不成。

2.有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表如今：學(xué)生家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。還需要加強與家長的聯(lián)系。

3.還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

4.本學(xué)期我注重了提高一部分后進生，卻削減了對優(yōu)生的.關(guān)注，使得二班有幾個優(yōu)生在期末測試中不理想，還有幾個中等生沒有特殊指導(dǎo)，導(dǎo)致出現(xiàn)一些詳情問題。

四、今后努力方向和設(shè)想

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和缺乏，在今后的工作中著

重抓好以下幾點：

1.仔細鉆研挖掘教材，結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要細心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)學(xué)問,搞好思想教育工作。細心上好每一節(jié)課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培育和學(xué)問應(yīng)用的敏捷性。特殊注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成果,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2.準時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點，鼓舞其進步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培育。針對班級人數(shù)多的特點，后進生主要實行與家長協(xié)作，在學(xué)校開展一幫一的活動。

3.充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)學(xué)問本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

4.數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的狀況下，實施因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性和主動性。

5.準時家訪，與家長協(xié)作抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6.加強對優(yōu)生的指導(dǎo)，使優(yōu)生在學(xué)習(xí)方法，思維能力上都有所提高。

7.加強對中等生的個別輔導(dǎo)，使他們跨入優(yōu)生的行列。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、

實干〞的準則，一如既往，再接再厲。

數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)14

這一學(xué)期，我擔任三年級的數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作。在學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，我順利完成了一學(xué)期的教學(xué)工作。為了總結(jié)閱歷教訓(xùn)，發(fā)揚成果，我對這一學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)。

一．仔細備課，細心組織課堂教學(xué)，仔細批改學(xué)生作業(yè)。

1．以前從來沒有接觸過中低年級的教學(xué)工作，所以我們對于三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)還是比較生疏的，所以，我堅持在每一節(jié)課前仔細備課，努力學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，仔細鉆研教材，依據(jù)教學(xué)大綱的要求仔細備課，依據(jù)教材的特點仔細設(shè)計教學(xué)思路，依據(jù)學(xué)生的能力特點仔細設(shè)計教學(xué)方法，爭取每一節(jié)課學(xué)生都聽得懂，效果到達最正確。每節(jié)課后，我仔細總結(jié)這一節(jié)課上得如何，好的方法以后繼續(xù)采納，不好的方法盡快改良。

２．充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，細心組織課堂教學(xué)。這一學(xué)期以來，我能利用空余時間，仔細學(xué)習(xí)多媒體的教學(xué)方法，常常向有閱歷的老師請教，并充分利用到教學(xué)中去。我能細心組織課堂教學(xué)，隨時留意學(xué)生是否仔細聽講，處理好課堂的一些突發(fā)事件。采納適合學(xué)生的教學(xué)方法，多利用學(xué)生的無意留意進行教學(xué)，力求使每一節(jié)課上得最好。

3．仔細批改學(xué)生的作業(yè)。課后，我能仔細批改每一位學(xué)生的作業(yè)，找出學(xué)生錯誤的地方并給予更正，對于作業(yè)中較多錯誤的實行面批，使學(xué)生準時把握沒有把握好的內(nèi)容，對于做得較好的或進步較大的，我能實行表揚鼓舞的方式，在作業(yè)本上寫上一些鼓舞性的語言，如“verygood！進步很大，繼續(xù)努力！你寫的字很有進步！〞等等。

二．做好培優(yōu)補差的工作。

1．針對學(xué)生的學(xué)問水平和能力特點，我在開學(xué)初就制定了培優(yōu)補差工作計劃。

2．我還依據(jù)每次考試測驗的成果對一些成果較差的同學(xué)進得輔導(dǎo)，使他們將一個單元里把握不夠好的學(xué)問準時把握好。

3．實施學(xué)生奮斗目標跟蹤制度。在一開學(xué)，我依據(jù)學(xué)生的能力水平制定了每次考試的奮斗目標，并要求學(xué)生朝著自己的目標努力奮斗。每次考試后，指導(dǎo)學(xué)生對比自己的奮斗目標，表揚達標的同學(xué)，鼓舞沒有達標的同學(xué)繼續(xù)努力，真正到達了奮斗目標跟蹤制度對學(xué)生的激勵作用。

4．在教學(xué)過程中，我努力做到邊教邊學(xué)、且思且行，主動反思自己課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，準時地查找缺乏，總結(jié)勝利的閱歷，從而不斷地改良自己的教學(xué)行為。并以教學(xué)隨筆的形式準時記錄自己的教學(xué)反思。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我順利完成了這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作?；镜竭_了學(xué)期初指定的合格率達100％、優(yōu)秀率達95％的奮斗目標。但與同事們相比還有很大的差距。今后，我將在教學(xué)工作中不斷地改良教學(xué)方法，努力爭取更好的教學(xué)效果。

本學(xué)期我擔任三年級3、4班數(shù)學(xué)教學(xué)及三〔3〕班搭班老師工作。在學(xué)校正確的領(lǐng)導(dǎo)下，在同學(xué)們的努力下，協(xié)助班主任馬老師，圓滿完成了這一學(xué)期的工作任務(wù)。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進教育工作更上一層樓。

一、教學(xué)方面

仔細備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的'類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)。

一堂預(yù)備充分的課，會令學(xué)生和老師都