小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)(多篇)_第1頁(yè)
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)(多篇)_第2頁(yè)
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)(多篇)_第3頁(yè)
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)(多篇)_第4頁(yè)
小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)(多篇)_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)(多篇)第一篇:小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

我在本期的音樂(lè)教學(xué)工作中主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面。

一、注意音樂(lè)審美體驗(yàn)

首先,我從自身的點(diǎn)滴做起,一方面,上課時(shí)留意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美、等,讓學(xué)生從教師身上體會(huì)美的想力,從而使學(xué)生寵愛教師,進(jìn)而喜愛上音樂(lè)課。另一方面,通過(guò)傾聽音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、音樂(lè)制造等審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感,為音樂(lè)所表達(dá)的真善美抱負(fù)境地所吸引、所沉醉,與之產(chǎn)生情感的共鳴,使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈,陶冶情操,啟迪才智,以利于學(xué)生養(yǎng)成安康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間、思維空間準(zhǔn)時(shí)間

在教學(xué)過(guò)程中,我每節(jié)課至少要留出五分鐘時(shí)間,讓學(xué)生表現(xiàn)自己,鼓舞學(xué)生在他人面前自信地表演,樹立學(xué)生的自信念。注意進(jìn)展學(xué)生的發(fā)散思維,并且從不用教師的思維定勢(shì)去約束學(xué)生,應(yīng)敬重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受及理解,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。

三、注意自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培育學(xué)生的制造力量自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)供應(yīng)開放式的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生的奇怪心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過(guò)小組學(xué)習(xí),學(xué)生們從中可挖掘

自身的很多潛力,如:組織力量、交際力量、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。不要小看自己的學(xué)生,要充分信任他們,他們會(huì)帶給你意外的驚喜。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信念,培育良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

制造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史進(jìn)展的根本動(dòng)力,是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中,設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩的制造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景,進(jìn)展學(xué)生的想像力,增加學(xué)生的制造意識(shí)。不把制造單純地看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè)課中的制造可以多種多樣、豐富多彩。如:依據(jù)音樂(lè)編動(dòng)作,創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等,就連學(xué)習(xí)各種打擊樂(lè)器也可以讓學(xué)生進(jìn)展制造性學(xué)習(xí)。如介紹鈴鼓這一打擊樂(lè)器時(shí),讓學(xué)生觀看它的構(gòu)造特點(diǎn),然后思索怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音,請(qǐng)全班每個(gè)同學(xué)想一種不同的敲擊方法,我覺(jué)得這也是一種制造,讓全班同學(xué)都來(lái)進(jìn)展制造性學(xué)習(xí)。

其次篇:小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

(201*——201*學(xué)年度上學(xué)期)

這學(xué)期以來(lái),經(jīng)過(guò)不懈的努力,最終較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開展工作,現(xiàn)作總結(jié)如下:一、抓好課堂教學(xué),提高課堂效益1.培育了學(xué)生參加音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的積極性,大多數(shù)學(xué)生能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)展仿照。2.培育了學(xué)生初步辨別節(jié)拍、聽辨不同旋律的凹凸、快慢、強(qiáng)弱的力量,并運(yùn)用體態(tài)、線條能夠做出反響。3.培育了學(xué)生的演唱力量,能夠在自己的的表情動(dòng)作的協(xié)作下演唱歌曲,并了解中國(guó)及世界各國(guó)民族民間音。

這學(xué)期以來(lái),經(jīng)過(guò)不懈的努力,最終較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開展工作,現(xiàn)作總結(jié)如下:

一、抓好課堂教學(xué),提高課堂效益

1.培育了學(xué)生參加音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的積極性,大多數(shù)學(xué)生能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)展仿照。

2.培育了學(xué)生初步辨別節(jié)拍、聽辨不同旋律的凹凸、快慢、強(qiáng)弱的力量,并運(yùn)用體態(tài)、線條能夠做出反響。

3.培育了學(xué)生的演唱力量,能夠在自己的的表情動(dòng)作的協(xié)作下演唱歌曲,并了解中國(guó)及世界各國(guó)民族民間音樂(lè)風(fēng)格。

4.培育了學(xué)生創(chuàng)作的力量,在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的想象力,陶冶了學(xué)生情操和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

5.培育了學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的力量。

6.在教學(xué)中,在仔細(xì)備課的根底上,運(yùn)用范唱方式與音樂(lè)藝術(shù)形象,感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到了有感情地唱歌,通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完了成思想教育。

二、依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),因材施教

五年級(jí)的學(xué)生,抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步增加。接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富,音

樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式,音樂(lè)學(xué)問(wèn)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量實(shí)行新奇的教學(xué)手段來(lái)培育其音樂(lè)興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的進(jìn)展。介紹樂(lè)理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中,常會(huì)遇到一些標(biāo)記,如:反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比擬深,我以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法,學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。

二、存在問(wèn)題

五年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)有了一些音樂(lè)根底,是一個(gè)有感性熟悉向理性熟悉的過(guò)度時(shí)期,學(xué)生的留意力集中時(shí)間長(zhǎng),多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)欲劇烈,集體合作意識(shí)增加,體驗(yàn)感受與探究制造的活動(dòng)力量增加。但是個(gè)別學(xué)生還存在膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象,特殊是在變聲期,許多學(xué)生不敢唱歌。

三、實(shí)行措施

在大多數(shù)學(xué)生把握學(xué)問(wèn)堅(jiān)固的根底上,重點(diǎn)培育學(xué)生的各種力量,使他們能夠做好過(guò)渡時(shí)期的學(xué)問(wèn)預(yù)備和心理預(yù)備,主要做到以下幾點(diǎn):

1.仔細(xì)備課,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的預(yù)備工作,備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合,并留意備學(xué)生。

2.因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分進(jìn)展。

3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣,布滿學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性。

5.最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在今后的工作中,我將更加努力工作,用音樂(lè)陶冶學(xué)生情操,讓學(xué)生在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。流砦小學(xué)陳子濤

第三篇:小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

201*—201*學(xué)年其次學(xué)期五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)

一、根本狀況概述

堅(jiān)持以審美教育為核心,注意培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好及

情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對(duì)

美的愛好與追求。注意以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在開心的音樂(lè)實(shí)踐

活動(dòng)(聽、看、唱、爭(zhēng)論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)

現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在肯定根底

上制造音樂(lè)。表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng),這也使學(xué)生的力量

得到了熬煉。

二、教學(xué)探究與取得的成績(jī)

1、教學(xué)中,在仔細(xì)備課的根底上,運(yùn)用范唱,跟錄音唱,表演

唱等方式用音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使

他們做到有感情地唱歌,通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。

2、在唱歌教學(xué)中,一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿態(tài)、正確

的呼吸、精確的發(fā)音、清楚的咬字、吐詞;另一方面是逐步要求

學(xué)生做到自然、音色圓潤(rùn),不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音

準(zhǔn)和節(jié)奏的根底上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解力量。

3、在教唱一首新歌時(shí),為了使學(xué)生能到達(dá)學(xué)會(huì)全歌,利用示范

教學(xué)法。都是先將唱歌一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最

后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂(lè)程度的提高,利于復(fù)

雜歌曲的學(xué)習(xí)培育學(xué)生以后自學(xué)的力量。

三、實(shí)行的方法和措施

1、為了使學(xué)生能輕松、開心地上音樂(lè)課,多用鼓舞的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力作到用好的計(jì)抓住學(xué)生的留意力。更好地

2、課堂教學(xué)保質(zhì)保量。

四、缺乏及今后的準(zhǔn)備

本學(xué)期的音樂(lè)課,學(xué)生的樂(lè)理根底學(xué)問(wèn)差,加之學(xué)校音樂(lè)器材少,設(shè)備缺乏,不能全面實(shí)踐,導(dǎo)致局部學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不太深厚。今后還要加強(qiáng)樂(lè)理學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練,提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)力量。觀賞力量,表演力,陶冶高尚的情操。

第四篇:小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

王英

這學(xué)期以來(lái),經(jīng)過(guò)不懈的努力,最終較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開展工作,現(xiàn)作總結(jié)如下:

一、抓好課堂教學(xué),提高課堂效益

1.培育了學(xué)生參加音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的積極性,大多數(shù)學(xué)生能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)展仿照。

2.培育了學(xué)生初步辨別節(jié)拍、聽辨不同旋律的凹凸、快慢、強(qiáng)弱的力量,并運(yùn)用體態(tài)、線條能夠做出反響。

3.培育了學(xué)生的演唱力量,能夠在自己的的表情動(dòng)作的協(xié)作下演唱歌曲,并了解中國(guó)及世界各國(guó)民族民間音樂(lè)風(fēng)格。

4.培育了學(xué)生創(chuàng)作的力量,在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的想象力,陶冶了學(xué)生情操和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

5.培育了學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的力量。

6.在教學(xué)中,在仔細(xì)備課的根底上,運(yùn)用范唱方式與音樂(lè)藝術(shù)形象,感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到了有感情地唱歌,通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完了成思想教育。

二、依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),因材施教

五年級(jí)的學(xué)生,抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步增加。接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富,音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式,音樂(lè)學(xué)問(wèn)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量實(shí)行新奇的教學(xué)手段來(lái)培育其音樂(lè)興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的進(jìn)展。介紹樂(lè)理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中,常會(huì)遇到一些標(biāo)記,如:反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比擬深,我以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法,學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè)曲,說(shuō)說(shuō)聽后的感受,你最喜愛哪一個(gè)樂(lè)句?找出一樣的樂(lè)句。在此根底上進(jìn)展試唱、視唱、哼唱,以及歌曲的教學(xué),在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性,學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了,效率提高了,興趣更深厚了。

三、存在問(wèn)題

大多數(shù)五年級(jí)的學(xué)生有了一些音樂(lè)根底,是一個(gè)有感性熟悉向理性熟悉的過(guò)度時(shí)期,學(xué)生的留意力集中時(shí)間長(zhǎng),大局部學(xué)生表現(xiàn)欲劇烈,集體合作意識(shí)增加,體驗(yàn)感受與探究制造的活動(dòng)力量增加。但是個(gè)別學(xué)生還存在膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象,特殊是在變聲期,許多學(xué)生不

敢唱歌。

四、實(shí)行措施

在大多數(shù)學(xué)生把握學(xué)問(wèn)堅(jiān)固的根底上,重點(diǎn)培育學(xué)生的各種力量,使他們能夠做好過(guò)渡時(shí)期的學(xué)問(wèn)預(yù)備和心理預(yù)備,主要做到以下幾點(diǎn):

1.仔細(xì)備課,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的預(yù)備工作,備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合,并留意備學(xué)生。

2.因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分進(jìn)展。

3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣,布滿學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性。

5.最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

6.使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問(wèn),把握技能。并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式,培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量。

7.多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)閱歷。

五、考試方法敏捷:

為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè),表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解,也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)根本的了解,這學(xué)期的音樂(lè)考試我采納了:讓學(xué)生自由組合小組,任意選擇一種表演方式,即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)。讓學(xué)生有更寬闊的自我表達(dá)、自我展現(xiàn)共性的空間。

一學(xué)期已接近尾聲,回憶一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖說(shuō)取得了不少成績(jī),但也還存在著不少的差距,我將在今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克制缺點(diǎn),爭(zhēng)取在下學(xué)期取得更好的成績(jī)。

第五篇:小學(xué)五年級(jí)其次學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)年以來(lái),經(jīng)過(guò)不懈的努力,較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開展工作,現(xiàn)作總結(jié)如下:

一、抓好課堂教學(xué),提高課堂效益

1、培育了學(xué)生參加音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的積極性,大多數(shù)學(xué)生能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)展仿照。

2、培育了學(xué)生初步辨別節(jié)拍、聽辨不同旋律的凹凸、快慢、強(qiáng)弱的力量,并運(yùn)用體態(tài)、線條能夠做出反響。

3、培育了學(xué)生的演唱力量,能夠在自己的的表情動(dòng)作的協(xié)作下演唱歌曲,并了解中國(guó)及世界各國(guó)民族民間音樂(lè)風(fēng)格。

4、培育了學(xué)生創(chuàng)作的力量,在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的想象力,陶冶了學(xué)生情操和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

5、培育了學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的力量。

6、在教學(xué)中(請(qǐng)連續(xù)關(guān)注:.),在仔細(xì)備課的根底上,運(yùn)用范唱方式與音樂(lè)藝術(shù)形象,感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到了有感情地唱歌,通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完了成思想教育。

二、依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),因材施教

五年級(jí)的學(xué)生,抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步增加。接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富,音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式,音樂(lè)學(xué)問(wèn)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量實(shí)行新奇的教學(xué)手段來(lái)培育其音樂(lè)興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的進(jìn)展。介紹樂(lè)理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中,常會(huì)

遇到一些標(biāo)記,如:反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比擬深,我以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法,學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè)曲,說(shuō)說(shuō)聽后的感受,你最喜愛哪一個(gè)樂(lè)句?找出一樣的樂(lè)句。在此根底上進(jìn)展試唱、視唱、哼唱,以及歌曲的教學(xué),在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性,學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了,效率提高了,興趣更深厚了。

三、存在問(wèn)題

大多數(shù)五年級(jí)的學(xué)生有了一些音樂(lè)根底,是一個(gè)有感性熟悉向理性熟悉的過(guò)度時(shí)期,學(xué)生的留意力集中時(shí)間長(zhǎng),大局部學(xué)生表現(xiàn)欲劇烈,集體合作意識(shí)增加,體驗(yàn)感受與探究制造的活動(dòng)力量增加。但是個(gè)別學(xué)生還存在膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象,特殊是在變聲期,許多學(xué)生不敢唱歌。

四、實(shí)行措施

在大多數(shù)學(xué)生把握學(xué)問(wèn)堅(jiān)固的根底上,重

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