學(xué)習(xí)小組第一次活動(dòng)總結(jié)

學(xué)習(xí)小組第一次活動(dòng)總結(jié)學(xué)習(xí)小組第一次活動(dòng)總結(jié)

12-1班學(xué)習(xí)小組第一次活動(dòng)總結(jié)

昨天全班利用討論性學(xué)習(xí)一節(jié)課進(jìn)展了一次“學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)論”，通過這次

爭(zhēng)論涌現(xiàn)出了萬代、郝墨涵、張國棟、趙璽健、劉一瀟等幾位優(yōu)秀組長，同學(xué)們爭(zhēng)論得也很積極，記錄也很仔細(xì)，不過也存在一些問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

優(yōu)點(diǎn)：

①萬代組、郝墨涵組都能做到提前安排好爭(zhēng)論內(nèi)容，并發(fā)放給組員或提前讓組員抄寫，提高了爭(zhēng)論的效率，而且這兩位組長有集體講解，也有個(gè)別輔導(dǎo)，特別仔細(xì)、負(fù)責(zé)，望其他組長學(xué)習(xí)；

②趙璽健組、張國棟組有效利用黑板進(jìn)展講解，能夠做到講一道題會(huì)一道題，讓每位組員都有收獲。

③高子岐組、劉一瀟組雖然比擬寧靜，但能看得出同學(xué)們聽得很仔細(xì)，各有收獲。

缺點(diǎn)：

①桌面書籍太多，給講解展現(xiàn)造成障礙；

②個(gè)別組長沒有提前定好講解內(nèi)容，而是隨機(jī)講解，還有個(gè)別組長沒有提前看題目，現(xiàn)想現(xiàn)講，，這樣做不但效率低而且鋪張了同學(xué)們的時(shí)間，需要準(zhǔn)時(shí)整改，爭(zhēng)取下周扭轉(zhuǎn)落后局面；

③個(gè)別同學(xué)態(tài)度不積極，別的同學(xué)在爭(zhēng)論，而自己卻在一旁冷眼旁觀，似乎與自己沒關(guān)系，對(duì)這樣的同學(xué)提出批判，望下周能仔細(xì)預(yù)備并積極參加。

④個(gè)別同學(xué)存在遲到現(xiàn)象，大家已經(jīng)開頭爭(zhēng)論，你的突然到來會(huì)打斷大伙的思路，也不利于自己盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

要求：

①每周二，副組長必需要求組員上報(bào)題目并取舍、整理，有必要的話可以復(fù)印（提前粘貼、摘抄均可）

②周三下午3：20下課后，大家快速進(jìn)展書桌整理，把桌面空出來，便于爭(zhēng)論；③為保證爭(zhēng)論課紀(jì)律，現(xiàn)要求打完上課鈴后遲到的同學(xué)，不得進(jìn)入班級(jí)；④每人填寫好《糾偏周記》，并準(zhǔn)時(shí)上交。

同學(xué)們，假如不變我們只能平凡，創(chuàng)新我們可能就會(huì)勝利！爭(zhēng)論課是我們的一個(gè)創(chuàng)新，它像一棵幼苗，需要我們班的每一位同學(xué)專心去呵護(hù)，盼望它成為我們班的一個(gè)特色，固然，更主要的是盼望不同層次的同學(xué)在爭(zhēng)論課上有所收獲。使弱勢(shì)變優(yōu)勢(shì)，使優(yōu)勢(shì)變強(qiáng)勢(shì)！盼望大家提高熟悉，珍惜時(shí)機(jī)，共同進(jìn)步！

擴(kuò)展閱讀：3.1班寒假學(xué)習(xí)小組活動(dòng)總結(jié)

寒假學(xué)習(xí)小組活動(dòng)總結(jié)

白云湖鎮(zhèn)石珩小學(xué)

袁方民201*.2

寒假學(xué)習(xí)小組活動(dòng)總結(jié)

寒假正值人們忙年走親訪友的時(shí)間，對(duì)于小學(xué)生來說，這30天長假，家長對(duì)孩子根本上處于疏于治理的狀態(tài)，這就使孩子存在很大的安全隱患，家長很少顧及孩子的學(xué)習(xí)，這就會(huì)使一局部學(xué)生不能按時(shí)完成教師布置的作業(yè)。為此，我依據(jù)鎮(zhèn)教辦及學(xué)校的要求，結(jié)合本班實(shí)際狀況安排了假期學(xué)習(xí)小組活動(dòng)。

首先，放假前依據(jù)居住區(qū)域，每4-5人劃分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員根本根據(jù)學(xué)習(xí)狀況優(yōu)中差進(jìn)展搭配，每組選出一名自制力強(qiáng)、學(xué)習(xí)力量棒的同學(xué)做組長，負(fù)責(zé)小組成員按時(shí)參與學(xué)習(xí)的狀況何在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，并且每個(gè)小組的學(xué)習(xí)地點(diǎn)是固定的，以便教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展巡查指導(dǎo)。

其次，學(xué)校對(duì)假期小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師活動(dòng)狀況作了具體地、合理地安排，讓每位教師既能照看到自己的家庭又能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)展活動(dòng)。

再次，在假期里，每位教師依據(jù)活動(dòng)時(shí)間安排，準(zhǔn)時(shí)到各學(xué)習(xí)小組巡查指導(dǎo)，在指導(dǎo)的過程中，把學(xué)生遇到的疑難問題進(jìn)展了具體的解答，使學(xué)生雖在假期，但卻有了跟上課一樣的收獲，并且教師的巡察，對(duì)那些學(xué)習(xí)懶散的同學(xué)來說，是一種催促，他們會(huì)為了可怕教師查到自己而積極的仔細(xì)完成作業(yè)。

最終，教師在巡查指導(dǎo)的過程中，有了和學(xué)生家長溝通的時(shí)機(jī)，使教師更好更全面地了解學(xué)生，加強(qiáng)了教師與家長之間的聯(lián)系，增加了學(xué)生家長對(duì)教師的信任，為更好的做好教學(xué)工作打下了根底。

總之，假期學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的開展，既保證了春節(jié)期間學(xué)生的安全，又使學(xué)生充分利用時(shí)間，在假期中通過互助彌補(bǔ)自己在學(xué)習(xí)中的不

足。

白云湖鎮(zhèn)石珩小學(xué)