小學一年級語文《美麗的彩虹》教案說課稿及教學反思

小學一年級語文《美麗的彩虹》教案、說課稿及教學反思

教學目標：

1、熟悉15個生字，能正確讀、認。

2、在想象中感受彩虹美，激發(fā)學生喜愛大自然的思想感情。

教學重點：熟讀課文，感受彩虹美。熟悉生字。

教學難點：理解課后題。

教具預(yù)備：生字卡片、小黑板。

教學過程：

一、導入新課

1、聽兒歌《彩虹》。

2、誰見過彩虹，說一說彩虹的外形、顏色。

這節(jié)課我們來學習一首兒歌《漂亮的彩虹》。

二、學習新課。

1、自讀課文，圈誕生字。

2、互教互學生字。

3、出示生字卡片指名讀。虹晴空神遙銀仙女戴定頂滑巨顏淡

4、給生字找“鄰居”。

5、熟讀課文。

6、分角色讀課文。

7、說一說丁丁的`眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？

8、他們的眼里彩虹這么美？你覺得彩虹像什么？

9、學生自由想象，然后說一說。

三、穩(wěn)固復習。

1、讀課文。

2、開火車嬉戲。（看生字卡片組詞）

3、找朋友嬉戲。（音節(jié)和生字）

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習了漂亮的彩虹，你喜愛彩虹嗎？回家以后畫一幅彩虹圖。

五、板書設(shè)計：漂亮的彩虹2.小學一年級語文《漂亮的彩虹》說課稿

［說教材］

我說課的內(nèi)容是《漂亮的彩虹》?！镀恋牟屎纭肥且皇變和姼琛D文并茂，插圖美麗，生動易懂?！安屎纭笔菍W生熟識卻不太了解，見過卻又并不常見的一種自然現(xiàn)象。這首詩歌很簡單引發(fā)學生學習的奇怪心，激起學生的求知欲。

［說目標］

在本節(jié)課的教學中，我設(shè)計了嬉戲識字，情感朗讀，發(fā)揮想象力，并說出自己所想的內(nèi)容三個環(huán)節(jié)，到達了識字、讀文、訓練口頭表達力量的教學目標。

［說教法、學法］

1、興趣是的教師，讓學生在嬉戲中主動識字，是本節(jié)課主要的識字手段。讓學生在嬉戲中既穩(wěn)固了拼音，又認讀了本課要求把握的二類字，并培育了學生主動識字的興趣。

2、情愿表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學生充分的時間，選讀詩歌中自己想讀的小節(jié)，到達了情感朗讀的效果。

3、培育低年級學生樂觀對感興趣的話題，發(fā)表自己的意見，這是新課標中低年級學段口語交際的目標之一。在本節(jié)課中，如“彩虹還像什么？”“你走過彩虹橋，還盼望能看到什么”訓練了學生的口頭表達力量。

［說教學過程］

1、收集資料，激發(fā)興趣。

新課標指出：結(jié)合語文學習，觀看大自然，對自己感興趣的內(nèi)容提出問題，并表達自己的看法，突誕生活中既有語文，使學生開闊視野。課前，我布置學生廣泛搜集有關(guān)彩虹的資料，并相互溝通，激發(fā)了他們迫切想學習這一課的興趣。

2、嬉戲識字，情感朗讀。

新改版的教材識字多，難度大，單一的去認，去寫，既枯燥，又沒有效果，所以在教學流程中我始終讓學生在嬉戲中充分去青銅自己，能熟悉哪些字，能讀好哪一節(jié)詩歌。激發(fā)了學生主動識字、讀文的愿望，到達了較好的效果。

3、插想象翅膀，練口語力量。

在第三個教學環(huán)節(jié)中，仍舊是讓學生在充分的情感體驗中外表自己不同的看法和想法，使學生的思維、想象潛力充分發(fā)揮，并熬煉了口語表達力量。

最終，讓學生在課件中了解到更多的有關(guān)彩虹的資料，并教學生在課外“人造彩虹”，讓學習大膽嘗試，真實地感受到語文就在身邊，從而更愿意地學習語文，學好語文。3.小學一年級語文《漂亮的彩虹》教學反思

《漂亮的彩虹》是首布滿詩意的詩歌，它按彩虹從消失到消逝的過程，通過人物的對話，描繪了彩虹的漂亮，抒發(fā)了對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。詩歌的重點在于小朋友們從漂亮的彩虹想象到什么。在丁丁的眼里，“彩虹是一座奇妙的銀河，”他想走過這座橋，“去看看遙遠的銀河”。在冬冬眼里，“彩虹是一條漂亮的項鏈”，她想象著仙女戴上它，“肯定會更加好看”。小弟弟想象著“假如從彩虹頂上滑下”，“能不能到太空人的家”？最終小妹妹想象著會有誰有這樣巨大的筆，為彩虹畫上七彩衣？不管是丁丁、冬冬、小弟弟還是小妹妹，他們看到彩虹后的產(chǎn)生聯(lián)想，所想之物，所想之景非常的貼切，非常符合小孩子的心理。

低年級語文要牢抓“聽、說、讀、寫”，任何一堂語文課就是這幾個根本功抓牢落實的主陣地。訓練心理學討論說明，敬重與鼓舞學生能促進學生不斷進步。而一個常常得到負面評價的學生，就會產(chǎn)生負驅(qū)動力。為了能夠讓學生產(chǎn)生說話寫話的愿望，在課堂中，我注意以多種形式來評價學生說練習話：如評比“小詩人“，對于那些口語表達能力量較強的孩子，我把他們口頭仿寫的詩寫在黑板，并上講臺讀自己寫的話，給他們創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己才能的舞臺，同時，還讓全班同學一起讀他們的作品，這樣一來，許多孩子也有躍躍一試的念頭，一個個也都想爭當小詩人了。

以下便是我班幾位小詩的口頭仿寫：

林奕洪說：漂亮的彩虹像一座橋，我想從這座橋上走過，去看看寬闊的大海；

溫澤華說：漂亮的彩虹像一座橋，我想從這座橋上走過，去看看親愛的父母辛勤地勞動；

陶進說：漂亮的彩虹像一座橋，我想從這座橋上走過，去看看郁郁蔥蔥的森林；

黃斯潘說：七色的彩虹像一條項鏈，我想給潘教師帶上，讓她更加漂亮動人；

賴華濤說：七色的彩虹像漂亮的頭發(fā)，我想給南受斌戴上，讓她變得更美麗；

廖熏說：七色的彩虹像漂亮的窗簾，我想掛在臥房里，讓臥房變得更加漂亮；