大班下學(xué)期生活活動(dòng)教案20篇

大班下學(xué)期生活活動(dòng)教案20篇第1篇教案

作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是為大家收集的小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案《生活中的數(shù)字》，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。

2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)展嬉戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的.興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件—樂(lè)趣練習(xí)：在圖畫里找數(shù)字

2、課件—樂(lè)趣練習(xí)：找數(shù)字

3、課件—?jiǎng)赢嬈耗阕钕矏?ài)的數(shù)字是什么

活動(dòng)過(guò)程：

一、演示課件激發(fā)幼兒找數(shù)字的興趣。

1、樂(lè)趣圖片—在圖畫里找數(shù)字

小朋友，這幾張圖片特別好玩，認(rèn)真看看，在圖畫里能找到什么呢？

＊在樹(shù)林里能找到數(shù)字1。

＊小鴨子在池塘里游水的圖畫里能找到數(shù)字2，

＊海鷗在大海上飛行的圖畫中能找到數(shù)字3。

2、樂(lè)趣練習(xí)，找數(shù)字

（1）你能看出來(lái)，這張圖片上每個(gè)格子里有幾雙鞋嗎？

幼兒觀看后說(shuō)出

1雙，2雙，3雙，4雙。

（2）請(qǐng)你在這張圖片上找出數(shù)字1，2，3，4。

二、發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)字。

1、激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的愿望

（1）在我們的生活中，四周處處都有數(shù)字，你們想不想把他們找出來(lái)？

（鼓舞幼兒敘述自己的發(fā)覺(jué)）

（2）你在什么東西上面發(fā)覺(jué)了數(shù)字，告知小朋友吧。

（3）誰(shuí)情愿大膽地到前面來(lái)，把你的發(fā)覺(jué)告知大家？

2、啟發(fā)幼兒集中思維，查找更多的數(shù)字

（1）原來(lái)數(shù)字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過(guò)數(shù)字呢？

（2）幼兒敘述身邊發(fā)覺(jué)的數(shù)字。

三、最喜愛(ài)的數(shù)字

1、數(shù)字在生活中無(wú)處不在，和我們小朋友也有很親密的關(guān)系，那么你覺(jué)得最好玩的、最喜愛(ài)的數(shù)字是什么呢？

（請(qǐng)幾位幼兒給大家介紹一下自己最喜愛(ài)的數(shù)字。）

2、動(dòng)畫片：你最喜愛(ài)的數(shù)字是什么

請(qǐng)小朋友看一個(gè)很好玩的動(dòng)畫片，看看動(dòng)畫片里的小朋友手里都拿了幾個(gè)氣球呀，肯定要認(rèn)真看呀！

（看完后，幼兒相互溝通）

四、完畢

今日，你們玩得快樂(lè)嗎？讓我們到外面再去找數(shù)字寶寶好嗎？

第2篇教案

一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1.按意愿選擇不同的材料裝飾大嘴怪。

2.在大嘴怪吃空氣的過(guò)程中，體驗(yàn)空氣無(wú)處不在。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.裝飾好的大嘴怪一個(gè)。

2.各種裝飾材料(即時(shí)貼、油畫棒、彩色皺紋紙、雙面膠等)。

3.保鮮袋或包裝袋若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入課題

出示大嘴怪

師：今日，我們都帶來(lái)了一個(gè)塑料袋，我把塑料袋裝扮了一下，你們看上面有些什么?

幼A：有一個(gè)大嘴巴。

幼B：有眼睛、頭發(fā)。

師：對(duì)，它有一個(gè)大大的嘴巴，我給它取了一個(gè)名字，叫“大嘴怪”。我的大嘴怪裝扮的漂美麗亮的，它很快樂(lè)，你們也想把自己的塑料袋裝扮成美麗的大嘴怪嗎?(情愿)

2.裝飾大嘴怪

(1)爭(zhēng)論：怎樣裝扮大嘴怪

師：小朋友們相互說(shuō)一說(shuō)，你想怎樣裝扮大嘴怪。

(幼兒之間相互爭(zhēng)論)

師：我剛剛聽(tīng)到小朋友的想法都挺好的，現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)把你的想法說(shuō)一說(shuō)?

(邀請(qǐng)2-3名幼兒敘述)

師：他們說(shuō)的真好，我們每個(gè)人都有自己的想法，呆會(huì)，我們就按自己的想法來(lái)裝扮大嘴怪。

(2)介紹操作材料

師：教師為大家預(yù)備了好多材料，有油畫棒、即時(shí)貼、彩色皺紋紙等等，大家自由選擇喜愛(ài)的材料，看誰(shuí)的大嘴怪裝扮的最美麗，。

(3)提出操作要求

師：在裝扮時(shí)，假如遇到困難，可以輕聲問(wèn)問(wèn)身邊的小朋友;留意哦，撕下來(lái)的廢紙應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(放在桌子上的垃圾籃中)

師：對(duì)，我們要養(yǎng)成好的習(xí)慣，不能亂扔垃圾。現(xiàn)在，我們輕輕的到桌旁裝扮自己的大嘴怪。

(3)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒留意衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓舞幼兒相互幫忙。

3.說(shuō)說(shuō)我的大嘴怪

師：小朋友的大嘴怪多得意啊，現(xiàn)在，我們先讓大嘴怪休息一會(huì)，誰(shuí)情愿講講你做了一個(gè)什么樣的大嘴怪?

(幼兒講講自己的大嘴怪)

師：你們真能干，裝扮得這么美麗，大嘴怪們可快樂(lè)了。

4.愛(ài)吃空氣的大嘴怪

師：哎呀，我的肚子好餓啊，現(xiàn)在，我想吃一樣特殊的東西，你們知道是什么嗎?

幼：喜愛(ài)吃蔬菜、喜愛(ài)吃米飯……

師:：小朋友說(shuō)了這么多好吃的東西!可是，我現(xiàn)在只想吃其中的一樣?xùn)|西，你們看，是什么呢?

(教師演示：我張開(kāi)大嘴巴，左一口、右一口、上一口、下一口、“擰一擰”我的肚子吃的好飽哦)

師：你們現(xiàn)在知道了嗎?

幼：你喜愛(ài)吃空氣。

師：你們真聰慧，我吃飽了，可是，我的朋友們還餓著呢，請(qǐng)大家一起來(lái)吃吧。(幼兒操作)

師：教師發(fā)覺(jué)有的大嘴怪吃的飽飽的，有的大嘴怪還餓著肚子，怎么會(huì)這樣呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(共享閱歷)

師：是不是只有我們教室里面才有大嘴怪喜愛(ài)吃的東西?(不是)

師：好的，我們現(xiàn)在就去試試看。

(幼兒在戶外(教室走廊等地方開(kāi)展嬉戲，教師個(gè)別指導(dǎo))

總結(jié)：小朋友玩很快樂(lè)，剛剛我們?cè)诮淌依锩娉钥諝猓F(xiàn)在我們?cè)谕饷娉钥諝?，原?lái)啊，我們的身邊處處都是空氣，空氣是無(wú)處不在的。

第3篇教案

為了進(jìn)一步了解幼兒家庭訓(xùn)練現(xiàn)狀和身心狀況，提升家長(zhǎng)的育兒理念，進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)幼小連接工作順當(dāng)開(kāi)展，依據(jù)“停課不停學(xué)”線下學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷的反應(yīng)，為了拉近師幼關(guān)系，親密家園共育。紅櫻桃試驗(yàn)幼兒園大一班進(jìn)行了別具一格的線上直播家長(zhǎng)會(huì)。

為了使線上家長(zhǎng)會(huì)能夠順當(dāng)開(kāi)展，賜予家長(zhǎng)朋友們更多的思想引領(lǐng)和育兒指導(dǎo)，我們前期做了以下工作：

1.一起商討制定《幼小連接家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷》，引導(dǎo)家長(zhǎng)參加幼小連接問(wèn)卷調(diào)查，教師進(jìn)展活動(dòng)反應(yīng)及相關(guān)數(shù)據(jù)分析的商討;

2.結(jié)合家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷中大家關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題和共性問(wèn)題進(jìn)展提出、分析、總結(jié)。

3.參加線上家長(zhǎng)會(huì)試播，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

4.提示家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)參與線上家長(zhǎng)會(huì)

5.共同進(jìn)展家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容的梳理和整理：我們主要從以下五個(gè)方面來(lái)進(jìn)展：

(1)對(duì)家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷的反應(yīng)

(2)敘述如何科學(xué)幼小連接

(3)良好習(xí)慣養(yǎng)成的策略

(4)班級(jí)重點(diǎn)活動(dòng)介紹

(5)催促幼兒安康打卡

線上家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展整體比擬順當(dāng)，我負(fù)責(zé)家長(zhǎng)會(huì)人員簽到和臨時(shí)消失的突發(fā)問(wèn)題。本次線上家長(zhǎng)會(huì)共有31名家長(zhǎng)參加直播，由于直播過(guò)程中，閆教師語(yǔ)速比擬慢，當(dāng)講到57分鐘的時(shí)候，直播消失自動(dòng)停頓。家長(zhǎng)朋友們很貼心的說(shuō)：“讓閆教師歇一歇”。隨后開(kāi)頭下半場(chǎng)的直播，預(yù)期家長(zhǎng)會(huì)是半小時(shí)，由于第一次進(jìn)展線上直播，我們進(jìn)展了一個(gè)小時(shí)。家長(zhǎng)們樂(lè)觀聽(tīng)取直播的重點(diǎn)內(nèi)容，直播完畢后，閆教師預(yù)留了解疑答惑的時(shí)間，家長(zhǎng)朋友們連麥溝通，線上提問(wèn)。隨后教師把直播回放共享到了班級(jí)釘釘群里，供沒(méi)有參加家長(zhǎng)會(huì)的朋友們進(jìn)展觀看。

直播完畢后，我們進(jìn)展資料的整理和留存，并反應(yīng)了家長(zhǎng)會(huì)的缺乏：

1、時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，由于第一次進(jìn)展直播，還不太熟識(shí)。

2、連麥只能是一對(duì)一，互動(dòng)性不太抱負(fù)，由于網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，語(yǔ)言溝通受影響。

3、簽到時(shí)，閆教師設(shè)置了簽到時(shí)間，導(dǎo)致后期參加直播的家長(zhǎng)沒(méi)方法在群里簽到。

第一次進(jìn)展線上家長(zhǎng)會(huì)的直播，教師都特別樂(lè)觀的預(yù)備和試播，一次次的發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，相互協(xié)作，這也是一次閱歷的積存。線上家長(zhǎng)會(huì)的進(jìn)展也讓家長(zhǎng)朋友們感到幼小連接的科學(xué)性和重要性。家長(zhǎng)朋友們也收獲頗深，信任下次線上家長(zhǎng)會(huì)會(huì)更加的順當(dāng)。

第4篇教案

幼兒園大班下學(xué)期區(qū)域嬉戲活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、區(qū)域嬉戲名稱：閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)(我們來(lái)熬煉)、科學(xué)區(qū)(好玩的陀螺)、江風(fēng)海韻、貝貝旅游團(tuán)

二、嬉戲目標(biāo):

1.嘗試用繪畫的方式，表現(xiàn)自己所喜愛(ài)或參與過(guò)的運(yùn)動(dòng)工程。

2.借助圖片和人物動(dòng)作的表演，用簡(jiǎn)潔的線條表現(xiàn)不同人物的動(dòng)態(tài)。

3.通過(guò)制作陀螺，自由探究各種外形陀螺，從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。

4.不亂拿亂放，有良好的整理整理材料的習(xí)慣。

三、材料預(yù)備：

1.各種幼兒圖書若干。

2.各種紙磚、積木、積塑、薯片筒、恐龍玩具等材料。

3.幼兒晨練錄像、體育工程圖片(正面和側(cè)面形態(tài))、黑色勾線筆、繪畫紙、油畫棒、彩紙、水筆、白紙、剪刀等材料。

4.陀螺制作圖、各種制作陀螺的材料、磁力棒、迷宮、九宮格等材料。

5.香包、貝殼、面具、小傘、風(fēng)車、鮮花、帽子等各種小商品若干、半成品若干。

6.旅游標(biāo)志、帽子等材料。

四、主要內(nèi)容：

1.請(qǐng)幼兒觀看錄像，并進(jìn)展自由爭(zhēng)論。

教師：你看到小朋友在做什么?他們?cè)谧瞿男┻\(yùn)動(dòng)?

2.觀看運(yùn)動(dòng)圖片，感知人物的動(dòng)態(tài)。

(1)教師：圖片上的小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)?他的四肢是怎樣的?

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)仿照?qǐng)D片中的運(yùn)動(dòng)，做一個(gè)身體動(dòng)作給大家看(正面或側(cè)面的形象)，引導(dǎo)幼兒觀看四肢的姿勢(shì)。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒用簡(jiǎn)筆畫的方式在黑板上描繪出小朋友熬煉的身姿。

(4)鼓舞幼兒在美工區(qū)活動(dòng)的時(shí)候大膽表現(xiàn)小朋友熬煉的姿勢(shì)。

3.教師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料。

(1)教師：你們覺(jué)得圓片可以做什么?牙簽有什么用?

(2)教師：你知道為什么圓片中間有一個(gè)小點(diǎn)呢?

(3)教師：那我們?cè)谥谱魍勇莸臅r(shí)候要留意什么呢?

(4)鼓舞幼兒在科學(xué)區(qū)自己選擇喜愛(ài)的材料制作陀螺。

4.師幼共同確定嬉戲主題：

閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)(我們來(lái)熬煉)、科學(xué)區(qū)(好玩的陀螺)、江風(fēng)海韻、貝貝旅游團(tuán)

5.幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。

6.幼兒嬉戲，教師巡回觀看。

7.教師觀看幼兒與投入材料的互動(dòng)性，適時(shí)加以引導(dǎo)。

重點(diǎn)觀看美工區(qū)和科學(xué)區(qū)，鼓舞幼兒大膽思索、操作探究。

8.整理嬉戲材料。

9.相互溝通，共享歡樂(lè)。

(1)教師：小朋友說(shuō)一說(shuō)，今日在哪里玩的?玩了什么?怎么玩的?玩的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難?怎么解決的?

(2)請(qǐng)幼兒當(dāng)小教師評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今日做的好嗎?什么地方做的最好?(為什么沒(méi)做好?你覺(jué)得可以怎么做?)

(3)教師對(duì)小朋友的閃光點(diǎn)再次確定，引發(fā)他們?cè)俅翁骄康呐d趣。

五、觀看重點(diǎn)：

教師重點(diǎn)觀看美工區(qū)的小朋友能否借助圖片和人物動(dòng)作的表演，用簡(jiǎn)潔的線條表現(xiàn)不同人物的動(dòng)態(tài)，觀看科學(xué)區(qū)的小朋友怎樣通過(guò)制作陀螺，自由探究各種外形的陀螺，從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。

第5篇教案

訓(xùn)練背景：綱要指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種訓(xùn)練資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件。”“充分合理利用好各種資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受外鄉(xiāng)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化與進(jìn)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。”如何使綱要的落實(shí)不只是紙上談兵一句空話呢?我以“橋”作為切入口設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“蘇州的橋”，讓幼兒在找找、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中詳細(xì)的感受蘇州是個(gè)水多橋多的漂亮城市。而我園的地理位置正處于市中心，頻臨臨頓河，置于小橋流水人家之中，為開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)供應(yīng)了有利的條件。“說(shuō)說(shuō)、講講蘇州的橋”就是該主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在溝通、觀賞中，引導(dǎo)幼兒熟悉蘇州各種各樣的橋，了解一些蘇州有特色的橋。

2、感受蘇州是個(gè)水多橋多的城市，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，為自己是蘇州人感到傲慢。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒對(duì)“蘇州的橋”有初步的了解。

2、家長(zhǎng)幫助幼兒完成調(diào)查表“蘇州的橋”，教師將其布置成展板。

3、實(shí)物投影儀;“蘇州的橋”PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看、講講“蘇州的橋”。

師：這些天，小朋友和爸爸、媽媽一起去找“蘇州的橋”，教師把大家找到的橋布置在教室里了，一會(huì)兒我們一起去看一看!小朋友可以邊觀賞邊和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你熟悉的橋。

二、猜猜、說(shuō)說(shuō)“蘇州的橋”

猜到說(shuō)到的橋請(qǐng)幼兒在展板上找一找有沒(méi)有，有的就準(zhǔn)時(shí)指出來(lái)。

(一)說(shuō)說(shuō)蘇州的橋名

師：蘇州有很多橋，你知道的蘇州的橋有哪些?

(二)說(shuō)說(shuō)蘇州的橋的樣式

1、拱橋：出示吳門橋，提問(wèn)：這是什么橋?(吳門橋)是什么樣的?(拱形)拱形是什么樣的，我們用手比劃一下?

這是一座拱橋、拱橋就是橋面是拱形的橋。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的蘇州的拱橋有哪些?(萬(wàn)年橋------)

2、平板橋：出示雪糕橋，提問(wèn)：這是什么橋?(雪糕橋)什么樣的?(平板)橋面平直的橋我們稱為平板橋。

你在蘇州見(jiàn)到的平板橋有哪些?(望星橋------)

3、廊橋：出示小飛虹，提問(wèn)：這是什么橋?(小飛虹)它是什么樣的?(廊橋)什么是廊橋?

橋面有橋頂像走廊一樣的，叫做廊橋。

蘇州的廊橋有哪些?(留園的小蓬萊廊橋------)

(三)說(shuō)說(shuō)蘇州出名、有特色的橋。

師承上啟下：蘇州的橋千姿百態(tài)、各種各樣，其中還有不少出名、有特色的橋呢!很多外地人、外國(guó)人特意到來(lái)我們來(lái)蘇州觀賞這些橋。1、蘇州最小的橋?

師：教師就知道一座特殊出名、有特色的橋，它是蘇州最小的橋，猜猜是哪座橋?在哪里的?(網(wǎng)獅園的引靜橋)

2、師：有誰(shuí)也知道蘇州一些出名有特色的橋，想來(lái)做小教師考考大家?

蘇州最高的橋呢?(吳門橋)古代蘇州最長(zhǎng)的橋是哪一座?(寶帶橋)

3、師：蘇州還有一所最出名的橋，它由于一首古詩(shī)揚(yáng)名天下，猜猜是哪座橋?(楓橋)哪首詩(shī)?(“楓橋夜泊”)

(四)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代橋梁

師：今年的4月18日有一座宏偉的大橋?qū)⒁_(kāi)通了，猜猜是哪一座?(蘇通大橋)它是一座現(xiàn)代橋梁，你知道我們蘇州有哪些現(xiàn)代橋梁?

三、觀賞“蘇州的橋”PPT

師：教師把蘇州的一些橋做成了小電影，我們一起來(lái)觀賞一下。

四、爭(zhēng)論、總結(jié)“蘇州的橋”

(一)了解蘇州橋多的緣由

師：誰(shuí)知道蘇州為什么會(huì)有這么多的橋?

師：由于蘇州是個(gè)水多的城市，大街、小巷處處都能看到小河流水，河面上就有一座座漂亮的橋。生活在這樣古典、漂亮的城市里，你有什么感覺(jué)?(快樂(lè)、榮耀、幸福------)

(二)念念蘇州童謠“橋”

師：教師呢把我們蘇州一些出名的橋編成了一首好聽(tīng)的蘇州童謠。既然是蘇州童謠，我們就用蘇州話來(lái)念一念，好不好?“橋”蘇州話怎么說(shuō)的?伲一起來(lái)讀一讀吧------

橋

搖啊搖，搖啊搖，

搖過(guò)小橋穿大橋。

蘇州小河一條條，

條條上頭有座橋。

最長(zhǎng)要算寶帶橋，

最短要算引靜橋，

最高要算吳門橋，

最老要算烏鵲橋。

新區(qū)有座獅山橋，

官瀆里有立交橋，

太湖大橋有三座，

蘇通大橋架長(zhǎng)江。

橋啊橋，橋啊橋，

如今蘇州新造橋。

一橋更比一橋長(zhǎng)，

一橋更比一橋高，

到處小橋連大橋。

師：我們蘇州還有很多出名有特色的橋，大家可以回去找一找。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)前，教師設(shè)計(jì)了調(diào)查表，鼓舞幼兒有意識(shí)的關(guān)注我們生活的城市，了解家鄉(xiāng)蘇州，讓他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫忙支持下，通過(guò)各種方式主動(dòng)參加學(xué)習(xí)積存閱歷，同時(shí)，也為共享和拓展閱歷供應(yīng)了保證?；顒?dòng)雖然是以集體教學(xué)形式為主，但教師為幼兒發(fā)揮主動(dòng)性供應(yīng)了寬闊的空間。首先，讓幼兒在溝通、共享中充分展現(xiàn)自己的閱歷，通過(guò)這個(gè)過(guò)程培育自信體驗(yàn)勝利。其次，通過(guò)讓幼兒做教師的形式，提高他們的溝通興趣培育力量。另外，在活動(dòng)中教師通過(guò)一些簡(jiǎn)潔的提問(wèn)和小結(jié)，為幼兒輸理歸納零散的閱歷供應(yīng)了幫忙，同時(shí)也適時(shí)的提升了幼兒的原有閱歷。如其次局部就幫忙幼兒豐富了解有關(guān)橋的造型特點(diǎn)的閱歷，并進(jìn)展了歸類。橋不僅是蘇州有，其他城市也處處可見(jiàn)，通過(guò)多媒體的運(yùn)用，使幼兒對(duì)蘇州的橋有一個(gè)比擬完整的熟悉和了解，在美麗的音樂(lè)和畫面中得到美的享受和體驗(yàn)。同時(shí)，讓幼兒通過(guò)橋?qū)亦l(xiāng)蘇州有了更進(jìn)一步的了解。同樣的，用蘇州話念童謠也是穩(wěn)固對(duì)蘇州的橋的熟悉，并使幼兒對(duì)橋和了解家鄉(xiāng)的興趣得以連續(xù)，讓幼兒在有形的童謠中承受無(wú)形的愛(ài)家鄉(xiāng)訓(xùn)練，也使活動(dòng)更富有情趣。。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，展板就似乎是其次個(gè)教師，豐富了幼兒的感性熟悉。但是由于圖片不行能放得很大，因此幼兒對(duì)一些橋究竟是怎么樣的，還是不太清晰。特殊是歸類的時(shí)候，有的幼兒見(jiàn)過(guò)那座橋，有的幼兒沒(méi)見(jiàn)過(guò)，只見(jiàn)過(guò)不太清楚地圖片，因此產(chǎn)生了意見(jiàn)分歧，假如能供應(yīng)更清楚的圖片，并將圖片歸類展現(xiàn)在展板上，就更清晰了。

在課后的嬉戲活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了各種各樣的操作材料，

讓幼兒選擇自己喜愛(ài)的材料，搭建一座橋，我們舉辦了一次別開(kāi)生面的“橋的展覽會(huì)”。

第6篇教案

設(shè)計(jì)理念：玩影子是孩子最有興致的嬉戲，幼兒教師牢牢抓住孩子這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一次教學(xué)，以孩子玩影子為導(dǎo)入，再由淺入深地深入：影子是怎么樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)而探究影子舞蹈的隱秘——以手影表演小故事完結(jié)這一次教學(xué)，進(jìn)而讓孩子完整系統(tǒng)地領(lǐng)悟了有關(guān)系“光與影子”的感性閱歷：光線照耀在物品上，物品攔住光線就產(chǎn)生了影子、

在這一次教學(xué)里，幼兒教師充分做到以孩子為主體，幼兒教師為主導(dǎo)，培育孩子探究科學(xué)實(shí)踐的興致，進(jìn)一步提高孩子的觀測(cè)和觀察。比擬。區(qū)分力量，讓孩子養(yǎng)成自幼便樂(lè)觀探究科學(xué)的習(xí)性，主見(jiàn)孩子自個(gè)兒體會(huì)勝利的欣喜，而且進(jìn)而體會(huì)自信帶來(lái)的歡快感、

教學(xué)目標(biāo)：

1、產(chǎn)生孩子探究科學(xué)的興致及探究學(xué)問(wèn)欲望、

2、啟發(fā)孩子樂(lè)觀參與實(shí)踐動(dòng)手操作教學(xué)，并得到有關(guān)系“光與影子”的感性閱歷，即：光線照耀在物品上，物品攔住光線就產(chǎn)生了影子、

3、進(jìn)一步提高孩子的觀測(cè)和觀察。比擬。區(qū)分力量、

教學(xué)預(yù)備：

1、每個(gè)人一個(gè)小手電筒，一張白紙片、

2、小貓咪。太陽(yáng)公公。陰天(多云)，電燈圖片各一張。投影器兩臺(tái)。小玩具。毛絨玩具。積木。手槍各一個(gè)、

3、五顏六色小鳥。五顏六色小狗狗數(shù)個(gè)。幼兒教師范例(大號(hào))1份。糨糊。小手巾數(shù)個(gè)。錄音機(jī)一臺(tái)。磁帶1盒、

教學(xué)過(guò)程：

一、孩子自由玩影子

幼兒教師預(yù)備兩臺(tái)投影器，孩子分為2組自由在投影器前玩影子，(放伴樂(lè)Music)

幼兒教師關(guān)掉投影器，安靜穩(wěn)定孩子心情，提問(wèn)：為何會(huì)產(chǎn)生影子哩?(導(dǎo)入教學(xué)課題)

二、清晰影子是怎么樣產(chǎn)生的、

1、小小試驗(yàn)

幼兒教師翻開(kāi)投影器，隨便放一物品(毛絨玩具。積木等)于屏幕上，讓孩子觀測(cè)和觀察，產(chǎn)生影子沒(méi)?

幼兒教師關(guān)掉投影器，隨便放一物品(小玩具。手槍等)于屏幕上，讓孩子觀測(cè)和觀察，產(chǎn)生影子沒(méi)?

提問(wèn)：誰(shuí)能告知教師影子是怎么樣產(chǎn)生的?

總結(jié)：光線照耀在物品上，物品攔住了光線，就產(chǎn)生了影子、

2、幫助小貓咪

(展現(xiàn)小貓咪與圖片)教師：有只頑皮的小貓咪想與自個(gè)兒的影子做嬉戲，但是小貓咪不曉得在哪張圖片里會(huì)找著自個(gè)兒的影子，孩子你能告知它，在啥狀況下能找著自個(gè)兒的影子嗎?

孩子自由表達(dá)看法，師選一孩子代表，進(jìn)而加強(qiáng)有關(guān)系“光與影子”的感性閱歷：唯有光線直射在物品上，物品攔住了光方可產(chǎn)生影子、

三、影子的舞蹈

1、嬉戲“小鳥跳舞”

幼兒教師動(dòng)手操作已制作好的嬉戲教學(xué)材料開(kāi)展表演，激起孩子效仿的興致，可是暫不說(shuō)明動(dòng)手操作的步驟、

2、賜予孩子動(dòng)手操作教學(xué)材料：手電筒。白紙片。小鳥。糨糊等。引導(dǎo)孩子自個(gè)兒想方法讓“小鳥跳舞”、[

3、孩子動(dòng)手操作。幼兒教師觀測(cè)和觀察，清晰孩子的動(dòng)手操作狀況。鼓勵(lì)孩子自個(gè)兒動(dòng)腦子處理好問(wèn)題、

4、組織溝通探討：

(1)請(qǐng)個(gè)別孩子把自個(gè)兒的探究結(jié)果告知大伙兒，并演示過(guò)程。、

(2)探討：為何有的“小鳥”會(huì)跳舞?有些不會(huì)哩?

(3)幼兒教師總結(jié)：要讓“小鳥”跳舞，“小鳥”的翅膀與白紙片間務(wù)必有距離，不是牢牢地粘在一塊兒的，換句話講只將“小鳥”身體的中心局部粘上就可以，翅膀不需要粘上、

5、讓孩子查驗(yàn)自個(gè)兒的作業(yè)，改錯(cuò)誤，并體會(huì)勝利的開(kāi)心、

四、引導(dǎo)孩子進(jìn)而探究影子舞蹈的隱秘。

1、展現(xiàn)小狗狗，例假如想讓小狗狗跑動(dòng)起來(lái)，孩子想想，應(yīng)當(dāng)將小狗狗身體的哪局部粘在紙上?

2、孩子自個(gè)兒動(dòng)手探究，幼兒教師巡察來(lái)回指導(dǎo)予以精確的幫助、

3、深入體會(huì)

請(qǐng)孩子述說(shuō)動(dòng)手操作方式并演示，啟發(fā)孩子觀測(cè)和觀察與體會(huì)這一些物品是怎么樣教學(xué)的?(手電筒左右挪動(dòng)時(shí)，影子也左右挪動(dòng)，手電筒上下挪動(dòng)時(shí)，影子也上下挪動(dòng))、

4、幼兒教師總結(jié)：當(dāng)手電筒挪動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這個(gè)時(shí)候影子亦會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，這樣它們便跳起舞來(lái)啦、

五、手影小故事表演

幼兒教師教幾種手影：孔雀。小鳥。小兔子。小狗狗。螃蟹，孩子自由練習(xí)、

組織孩子用手影或身體造型來(lái)表演自編的小故事。(放伴樂(lè)Music)、

1、在室外找影子：例如樹(shù)影、房影、人影等。讓孩子在陽(yáng)光下與陰暗處各自跑跑，瞅瞅自個(gè)兒的影子，比擬清晰陽(yáng)光下有影子，陰暗處則沒(méi)影子。說(shuō)一說(shuō)怎么樣方可產(chǎn)生影子。

2、想想，何時(shí)哪個(gè)地方發(fā)覺(jué)過(guò)影子?(在燈光、火光、月光、手電光照耀下有影子);請(qǐng)孩子各拘束燈光、火光、手電光照耀下觀測(cè)和觀察影子有何不一樣，為何?

3、畫影子：早上正午、午后站在同一地點(diǎn)，2人1組相互幫助，把地面上的影子畫下來(lái)。比比，自個(gè)兒與別人的影子是不是一樣?在三個(gè)不一樣時(shí)期，自個(gè)兒的三個(gè)影子有何轉(zhuǎn)變?想想影子為何會(huì)變?

4、幼兒教師與孩子一塊玩踩影子嬉戲，使孩子清晰影子可伴隨著物品的挪動(dòng)而挪動(dòng)。

5、展現(xiàn)幻燈機(jī)、投影器，幼兒教師與孩子一塊表演手影嬉戲，讓孩子觀測(cè)和觀察影子伴隨著手形的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。

6、議一議：人運(yùn)用光與影子的關(guān)系制造出啥產(chǎn)品?(幻燈機(jī)、Movie機(jī)、照相機(jī)等)

7、我們運(yùn)用影子可開(kāi)展哪一些教學(xué)?(夏季乘涼、踩影子嬉戲、開(kāi)展手影與皮影教學(xué))

8、通過(guò)教學(xué)構(gòu)成對(duì)影子的科學(xué)認(rèn)知，培育孩子不懼夜晚的大膽精神，并寵愛(ài)影子的教學(xué)。

第7篇教案

教學(xué)目標(biāo)：1、了解養(yǎng)分寶塔的構(gòu)造及其每一層的食物組成。

2、學(xué)習(xí)合理搭配一日三餐的飲食，逐步養(yǎng)成平衡膳食的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

養(yǎng)分寶塔圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示養(yǎng)分寶塔圖給幼兒觀看，引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、教師：你們看到了什么好吃的?你們最喜愛(ài)吃里面的什么?

2、幼兒看圖自由敘述，可以與同伴爭(zhēng)論。

教師小結(jié)：(小結(jié)小朋友說(shuō)的)看到剛剛這幅圖片，有的孩子說(shuō)道喜愛(ài)吃肉、有的喜愛(ài)吃蔬菜等等。

二、引導(dǎo)幼兒了解養(yǎng)分寶塔圖。

1、教師：在這幅圖中，哪一層最大?什么東西占得最多?拿一層最小?什么東西占得少?

教師小結(jié)：這是一張養(yǎng)分寶塔圖，我們需要什么樣的養(yǎng)分，需要多少，在這一座寶塔中顯示得最清晰。占的地方越大，在我們的養(yǎng)分中就越重要，占的地方越小，在我們的養(yǎng)分中就要少吃一些。

2、幼兒進(jìn)展觀看和同伴進(jìn)展?fàn)幷?，了解什么東西對(duì)我們的養(yǎng)分最重要。

3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展簡(jiǎn)潔的敘述。

(1)教師：我們看看這養(yǎng)分寶塔圖片，最大一層都有什么?(也就是第一層)你們知道吃的最多的應(yīng)當(dāng)是什么?

教師小結(jié)：米飯、饅頭、面包和面條還有玉米、土豆和番薯，這些粗糧。

(2)教師：其次層的是什么?(水果蔬菜類)

教師：第三層又有哪些食物呢?我們逐一來(lái)看看!

教師小結(jié)：在養(yǎng)分寶塔中，第一層谷類占了很大地方，告知我們每天都要吃米飯、饅頭面包和面條還有玉米、土豆和番薯等粗糧，其次層是蔬菜和水果，也占了比擬大的位置，說(shuō)明蔬菜和水果也是我們必需的養(yǎng)分品。第三層是魚肉類，說(shuō)明魚肉食品也為我們的身體供應(yīng)了重要的成分，但是我們要適量攝入，不能吃得太多，第四層是水和牛奶，告知我們每天都要喝適量的水及牛奶，第五層是燒菜用的油鹽等調(diào)味品，他們所占的空間最小，所以小朋友不要吃太過(guò)油膩的食品也不要吃太咸的食品。

三、引導(dǎo)幼兒了解一日三餐的養(yǎng)分搭配。

1、我們每天都要吃早、中、晚三餐，那么我們應(yīng)當(dāng)怎么安排三餐呢?每一餐我們應(yīng)當(dāng)吃多少呢?

2、讓幼兒爭(zhēng)論敘述。

教師小結(jié)：每天早上是我們汲取養(yǎng)分最多的時(shí)候，所以我們要吃好，養(yǎng)分要豐富，這樣才能保證我們一天的精力。早上我們可以吃些豆?jié){、雞蛋、牛奶等高蛋白的事物，還要搭配一些稀飯、面包、饅頭等，中午要吃飽，而且吃的事物要合理又有養(yǎng)分，晚上我們就要少吃，由于吃得太多不消化，簡(jiǎn)單造成養(yǎng)分過(guò)剩，引起肥胖，，太胖了做起事情來(lái)特殊的不便利，每天我們也要適量地吃些水果，補(bǔ)充養(yǎng)分。

效果分析：

第8篇教案

訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒探究人體的興趣，初步了解人體內(nèi)部各器官的名稱及其主要的功能。2、引導(dǎo)幼兒知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣有利于身體安康?；顒?dòng)預(yù)備：人體模型圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)教學(xué)掛圖引出主題。

1、教師出示觀看掛圖，引發(fā)幼兒的興趣。

教師：瞧，今日教師帶來(lái)了一種關(guān)于什么的掛圖?(人體模型的掛圖)引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，了解主要器官的位置，并相應(yīng)地在自己的身體上找到它的位置。教師：我們來(lái)看看這幅掛圖是關(guān)于什么內(nèi)容的?教師小結(jié)：這張掛圖是指我們身體內(nèi)的各局部器官，我們的身體里裝滿了各種各樣的器官。有肺、心臟、胃、肝、小腸、大腸、腎等。(邊說(shuō)指向相應(yīng)的部位)

二、教師逐一介紹身體各局部器官。

1、熟悉人體器官——肺。教師：小朋友你們看這個(gè)就是人體的肺，你們知道肺有什么作用。(讓幼兒自由敘述)教師小結(jié)：肺是人們氣體的交換站，它位于人體胸腔左右各一片。假如沒(méi)有它人就無(wú)法呼吸了。(教師將模型中的兩片肺取下讓幼兒觀看并加深印象。

2、熟悉器官——心臟。教師：小朋友你們知道這是什么嗎?它的外形怎么樣?(心臟就像桃子，我們的心臟就只有我們自己的拳頭那么大，位于我們的胸腔中部偏左)(出示心臟)你們知道心臟都有什么功能嗎?(讓幼兒敘述)教師小結(jié)：心臟能維持血液循環(huán)，它把人體所需要的養(yǎng)分通過(guò)血液輸送到全身，讓身體的每個(gè)細(xì)胞都吃飽喝足。

3、熟悉器官——-胃教師：你們知道我們每天吃進(jìn)去的東西都跑哪里去了嗎?我們每天吃的東西都通過(guò)腸道運(yùn)到了胃里。你們知道胃有什么功能嗎?(教師出示胃)教師小結(jié)：我們吃的食物都是在胃里被磨碎的。磨碎的食物的事物就更簡(jiǎn)單被小腸汲取。大腸不能汲取養(yǎng)分，人體的大便是在大腸內(nèi)形成的。

4、熟悉器官——肝教師：小朋友你們看，這個(gè)就是人體的肝，肝的作用是什么呢?教師小結(jié)：肝對(duì)人體可重要了，肝可以分泌膽汁把人體一些有毒的變成無(wú)毒的，防止它們危害身體安康，而且肝還可以吞噬、細(xì)菌、病毒愛(ài)護(hù)其器官免受損害。

5、熟悉器官——腎教師：小朋友你們知道這是哪個(gè)人體器官嗎?(出示器官腎)教師小結(jié)：腎是人體的清潔機(jī)，它擔(dān)負(fù)著清晰廢物，毒物等重要而危急的工作。我們的內(nèi)臟都很重要，我們都要好好的愛(ài)惜。

三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么樣愛(ài)護(hù)自己的內(nèi)臟。教師：剛剛我們都介紹了人體器官的功能和作用，人體器官這么重要，平常我們要怎么樣來(lái)愛(ài)護(hù)呢?(讓幼兒自由表達(dá))

教師小結(jié)：人身上的器官就像一個(gè)機(jī)器不停的運(yùn)轉(zhuǎn)，各個(gè)器官就像機(jī)器的零件，當(dāng)有零件消失問(wèn)題的時(shí)候，機(jī)器就運(yùn)轉(zhuǎn)不好，這時(shí)候身體就會(huì)感覺(jué)不舒適。我們要愛(ài)惜我們的內(nèi)臟，它們才能正常工作，任何一個(gè)器官消失問(wèn)題就簡(jiǎn)單生病。所以平常我們要講衛(wèi)生、不挑食、常熬煉身體這樣我們的身體內(nèi)的器官就不簡(jiǎn)單生病。效果分析：

第9篇教案

紹興市魯迅幼兒園王伊麗設(shè)計(jì)意圖：

只有當(dāng)數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數(shù)學(xué)思維進(jìn)展寬廣的遷移和應(yīng)用的時(shí)機(jī)，才能更有效地提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，才能更好地表達(dá)數(shù)學(xué)的訓(xùn)練價(jià)值。《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定為“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩”。這一表述也正說(shuō)明新課程數(shù)學(xué)訓(xùn)練的價(jià)值取向已不再過(guò)度注意靜態(tài)學(xué)問(wèn)的傳遞，而是更注意從生活中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，并嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)覺(jué)和解答身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。

在我們四周的生活中有很多有規(guī)律的事物，如衣服上的花紋、地磚、欄桿;幼兒嬉戲活動(dòng)時(shí)按男女間隔排隊(duì);律動(dòng)、做操中動(dòng)作的反復(fù)等等。這些事物幼兒都很熟識(shí)，因此我們把這些內(nèi)容作為本活動(dòng)的素材，盼望從中讓幼兒更生活化地感知規(guī)律，并且最終培育起幼兒的數(shù)學(xué)可以效勞應(yīng)用于生活的意識(shí),如運(yùn)用規(guī)律學(xué)問(wèn)進(jìn)展裝飾;創(chuàng)編嬉戲、動(dòng)作等等?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、感受生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生對(duì)規(guī)律活動(dòng)的興趣。

2、能認(rèn)真觀看、主動(dòng)探究，感知規(guī)律的主要特征。

3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律，進(jìn)展幼兒的實(shí)際運(yùn)用力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有顏色排列出規(guī)律的衣服。

2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。

3、生活中有規(guī)律事物的課件(照片以幼兒身邊場(chǎng)景為主)?；顒?dòng)過(guò)程：

(一)感受生活中有規(guī)律的事物

1、觀賞衣服

引導(dǎo)幼兒觀看一些同伴的衣服，并發(fā)覺(jué)衣服上的規(guī)律。

2、觀看課件，進(jìn)一步感受生活中有規(guī)律的事物

引導(dǎo)幼兒觀看：這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規(guī)律嗎?這個(gè)規(guī)律是怎么樣的?

(二)穿玩具，感知各種規(guī)律

1、幼兒自己運(yùn)用肯定的規(guī)律穿起小玩具串。

2、集體溝通自己運(yùn)用的規(guī)律，并將其轉(zhuǎn)換成符號(hào)形式。

3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點(diǎn)。

(三)運(yùn)用規(guī)律

1、排隊(duì)：我們小朋友可以排排隊(duì)，排出規(guī)律。

2、編動(dòng)作：用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。

第10篇教案

：石鳳玲來(lái)源：周村區(qū)試驗(yàn)幼兒園

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、學(xué)習(xí)觀看比擬物體下落的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。

2、嘗試用自己喜愛(ài)的方式記錄物體落下的現(xiàn)象.[活動(dòng)預(yù)備]

才智蘋果6個(gè)、托盤5個(gè)、記錄單多于幼兒人數(shù)、一樣的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。[活動(dòng)過(guò)程]

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

“這是一個(gè)沙包，請(qǐng)你認(rèn)真看，它怎么樣了?“

1、教師操作沙包從空中落下。

2、談話：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)什么東西落下來(lái)，它是怎么落下來(lái)的?

3、嘉獎(jiǎng)1個(gè)才智蘋果

“你們真是一群仔細(xì)觀看、大膽表現(xiàn)的孩子，嘉獎(jiǎng)你們1個(gè)才智的蘋果?！岸⑻魬?zhàn)嬉戲一-----探究?jī)煞N不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同

1、猜一猜

出示沙包和小手絹，幫忙幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。

猜一猜，它們從同一高度同時(shí)落下會(huì)怎樣?

2、教師驗(yàn)證幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒觀看它們下落的速度及路線。

3、教師示范在記錄紙上用符號(hào)記錄結(jié)果。

如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜愛(ài)的符號(hào)表示他們下落的樣子與速度。

4、幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。

“你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時(shí)落下，認(rèn)真觀看它們落下時(shí)有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來(lái)。找一個(gè)碰不到小朋友的地方試一試?！?/p>

5、展現(xiàn)記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。

1)教師提問(wèn)不明白的地方，請(qǐng)問(wèn)：xx小朋友，這個(gè)表示什么意思?

2)幼兒間提問(wèn)

你對(duì)誰(shuí)的記錄不明白，可以向教師剛剛那樣提問(wèn)。

3)小結(jié)幼兒的記錄方法。

6、嘉獎(jiǎng)才智蘋果

為了表?yè)P(yáng)你們遵守規(guī)章、物歸原位的好習(xí)慣，嘉獎(jiǎng)你們2個(gè)才智的蘋果。三、挑戰(zhàn)嬉戲二----探究一樣的紙不同的下落方式。

1、教師示范一張紙飄落，提出問(wèn)題。

誰(shuí)能用同樣的紙和我競(jìng)賽，讓你的落下的和我不一樣。

2、幼兒人手一張進(jìn)展試驗(yàn)，教師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)有創(chuàng)意的孩子和她競(jìng)賽，鼓舞其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同方法的小朋友競(jìng)賽。

3、幼兒回座位，請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。

4、嘉獎(jiǎng)3個(gè)才智蘋果

5、為了表?yè)P(yáng)你們樂(lè)觀動(dòng)腦，想出與別人不同的方法去試驗(yàn)，嘉獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)3個(gè)才智蘋果。四、由才智蘋果引出牛頓的故事。[活動(dòng)延長(zhǎng)]

鼓舞幼兒在生活中隨時(shí)觀看物體落下的現(xiàn)象。

第11篇教案

活動(dòng)目標(biāo)1、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。2、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。3、增加安全意識(shí)，抑制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。4.幫忙幼兒初步建立自我防范和自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。5.培育幼兒對(duì)事物的推斷力量。

活動(dòng)預(yù)備1、教學(xué)掛圖和幼兒用書。2、一張對(duì)開(kāi)大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆。活動(dòng)過(guò)程1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)。(1)教師：假期的時(shí)候，小朋友可以到許多地方玩。但是，生活中有許多地方非常危急，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危急，不能去玩耍嗎?(2)幼兒自由發(fā)言并爭(zhēng)論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點(diǎn)。(3)教師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。教師：剛剛小朋友們說(shuō)出了許多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我們一起來(lái)看一看。2、活動(dòng)綻開(kāi)：觀看教學(xué)掛圖。(1)教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建筑工地危急，不能去玩耍。①教師：小倒霉去哪里了?發(fā)生了什么事?為什么不能到建筑工地玩兒呢?②幼兒觀看描述并回答下列問(wèn)題。③教師小結(jié)：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不當(dāng)心會(huì)被撞傷、砸傷。各種運(yùn)輸車輛出入工地，不當(dāng)心也會(huì)被撞傷。建筑工地常常有高空吊物，滾落的材料會(huì)砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，假如進(jìn)入其中可能會(huì)發(fā)生從高處跌落的危急。因此，建筑工地特別危急，不能去玩耍。(2)教師引導(dǎo)幼兒理解其次幅圖的內(nèi)容，即停車場(chǎng)危急，不能去玩耍。①教師：小倒霉又到哪里玩了?發(fā)生了什么事?停車場(chǎng)有什么危急?為什么不能去那里玩兒?

②幼兒觀看描述，爭(zhēng)論后答復(fù)。③教師小結(jié)：停車場(chǎng)里隨時(shí)都有汽車駛進(jìn)駛出，小朋友去那里玩兒很簡(jiǎn)單被車撞傷，而且停車場(chǎng)里汽車許多，駛進(jìn)駛出時(shí)都會(huì)排放廢氣，里面含有鉛，會(huì)引起小朋友鉛中毒，影響身體安康和智力進(jìn)展，因此不行以去玩耍。(3)教師引導(dǎo)幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容，即倉(cāng)庫(kù)危急，不能去玩耍。①教師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危急?倉(cāng)庫(kù)里有什么危急?為什么不能去那里玩兒?②幼兒觀看描述，爭(zhēng)論后答復(fù)。③教師小結(jié)：倉(cāng)庫(kù)里會(huì)堆放許多的貨物、箱子。假如堆放得不堅(jiān)固，或者堆放得比擬高，簡(jiǎn)單滑落，小朋友可能會(huì)被砸傷。還有些倉(cāng)庫(kù)可能堆放了危急物品，比方有毒的化工材料，會(huì)釋放出毒氣，導(dǎo)致人過(guò)敏或生病。因此，不能去倉(cāng)庫(kù)玩耍。(4)教師引導(dǎo)幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容，即廢棄的場(chǎng)所危急，不能去玩耍。①教師：小倒霉最終到哪里玩兒了?發(fā)生了什么?這里有什么危急?為什么不能去玩兒?②幼兒觀看描述并回答下列問(wèn)題。③教師小結(jié)：廢棄的礦洞里，有許多滑落積累的小石塊，會(huì)掉落砸傷人，還有可能會(huì)有很深的積水，很危急。被廢棄不用的廠房、煤窯也有許多危急，比方建筑物不堅(jiān)固會(huì)發(fā)生坍塌，人會(huì)被掩埋在里面，特別危急。所以，被廢棄的場(chǎng)所千萬(wàn)不行以去玩耍。(5)請(qǐng)幼兒整體閱讀幼兒用書第22～23頁(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒抑制奇怪心，不去危急地方玩耍。教師小結(jié)補(bǔ)充：除了以上的地方存在危急、不能去玩耍以外，還有許多地點(diǎn)很危急，不能去玩兒，比方山洞、地洞、神奇地道等。去那里可能會(huì)被卡住，還可能遇到蛇等危急動(dòng)物，或者有很深的積水。小朋友不能由于奇怪盲目進(jìn)入，不然會(huì)發(fā)生危急。3、活動(dòng)總結(jié)：綜合前面幼兒爭(zhēng)論的留意事項(xiàng)和幼兒用書的留意事項(xiàng)。(1)教師：剛剛我們了解了書上所講的一些存在危急不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場(chǎng)、倉(cāng)庫(kù)和廢棄的場(chǎng)所。我們?cè)賮?lái)看看一開(kāi)頭大家爭(zhēng)論的，把沒(méi)有的內(nèi)容補(bǔ)充上去吧。(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)比一開(kāi)頭爭(zhēng)論的內(nèi)容，將缺少的內(nèi)容補(bǔ)充到黑板上的白紙上，形成的安全規(guī)章圖可用于區(qū)角張貼。4、活動(dòng)延長(zhǎng)：表演小倒霉的故事。教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)幼兒用書內(nèi)容進(jìn)展創(chuàng)編，并分組敘述和表演。

教學(xué)反思：

通過(guò)各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全學(xué)問(wèn)閱歷擴(kuò)展豐富，對(duì)幼兒進(jìn)展安全訓(xùn)練，增加了幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全大事的力量。通過(guò)真實(shí)的案例，我向幼兒進(jìn)展生動(dòng)形象的敘述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言樂(lè)觀踴躍。課件、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的留意力，對(duì)幼兒進(jìn)展了深刻的訓(xùn)練。用孩子喜愛(ài)的情景表演，選擇孩子身邊熟識(shí)的生活情景為題材，讓幼兒進(jìn)展熱鬧的爭(zhēng)論，取得很好的效果。

第12篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)觀看天氣和溫度計(jì)做氣象記。

3、有探究氣象變化的興趣個(gè)求知欲。

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)觀看天氣和溫度計(jì)做氣象記

活動(dòng)預(yù)備：

1、提示幼兒留意近期的天氣，能常常聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。

2、紙、筆、幼兒畫冊(cè)第三冊(cè)P333、天氣預(yù)報(bào)的錄像。

活動(dòng)過(guò)程：

1、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化狀況告知大家。

2、觀看一周天氣預(yù)報(bào)錄像。了解一周的天氣變化狀況。

為什么我們每天要看或聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)?

3、學(xué)看溫度計(jì)。

提出問(wèn)題：人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的?

供應(yīng)氣溫表，教幼兒測(cè)量活動(dòng)室內(nèi)外地氣溫。

教師依據(jù)幼兒報(bào)的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x進(jìn)展演示。

4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。

幼兒分組爭(zhēng)論用什么方法將看到的、聽(tīng)到的天氣變化記錄下來(lái)、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報(bào)記錄下來(lái)。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開(kāi)頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思索，全身心地樂(lè)觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)得閱歷。

第13篇教案

說(shuō)課稿設(shè)計(jì)意圖：

我今日?qǐng)?zhí)教的活動(dòng)是《不怕不怕》，選自大班下學(xué)期主題四《我就是我》中的次主題三《英勇的我》，我經(jīng)過(guò)調(diào)查得知現(xiàn)在許多大班的孩子始終不敢單獨(dú)睡覺(jué)，為了幫忙幼兒克制心理恐驚，英勇地一個(gè)人睡，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，本次活動(dòng)我圍圍著“愿意”兩個(gè)字綻開(kāi)。

實(shí)施策略：

可怕是每個(gè)人都經(jīng)受過(guò)的。尤其是孩子在睡覺(jué)時(shí)，往往伴隨著黑暗、陰影和獨(dú)處等因素，特殊是自己一個(gè)人的時(shí)候，比擬缺乏安全感，簡(jiǎn)單產(chǎn)生恐驚。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我首先利用了繪本《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》，用故事中小老鼠單獨(dú)睡覺(jué)的經(jīng)受喚起幼兒的共鳴，讓幼兒輕松的知道黑夜中聽(tīng)到的各種聲音來(lái)自大自然，并不行怕。然后我用調(diào)查表的方式把握了班級(jí)中孩子單獨(dú)睡以及不單獨(dú)睡的狀況，并且鼓舞幼兒大膽的說(shuō)出自己不愿一個(gè)人睡的緣由。

要想幫忙孩子克制“可怕”的心理，就應(yīng)先了解孩子所可怕的究竟是什么，把睡覺(jué)時(shí)所可怕的問(wèn)題一一陳設(shè)后，鼓舞幼兒樂(lè)觀想方法解決問(wèn)題。

面對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)展心理疏導(dǎo)時(shí)，我利用了“系統(tǒng)脫敏”這一有效的方法，讓幼兒直面刺激，利用這種方法主要是誘導(dǎo)幼兒暴露出導(dǎo)致睡覺(jué)時(shí)可怕的情境，并通過(guò)心理上的放松狀態(tài)來(lái)對(duì)抗這種恐驚心情，從而到達(dá)消退恐驚的目的。本活動(dòng)中我主要是讓幼兒親身體驗(yàn)他所可怕的東西，也就是直面刺激，例如體驗(yàn)黑暗，魔鬼等。然后進(jìn)展心理發(fā)泄，將心中最可怕的東西畫在氣球上，想方法讓它徹底消逝。孩子面對(duì)一個(gè)刺激所引起的可怕或恐驚經(jīng)過(guò)屢次反復(fù)的呈現(xiàn)后，便不再會(huì)對(duì)該刺激感到焦慮和恐懼了，疏導(dǎo)的目標(biāo)也就到達(dá)了。當(dāng)孩子們心中的可怕徹底消退后，我?guī)е鼈冊(cè)谝魳?lè)和背景的襯托下體驗(yàn)夜晚的美妙，并鼓舞幼兒嘗試一個(gè)人睡。

活動(dòng)效果猜測(cè)：

整個(gè)活動(dòng)有調(diào)查，有疏導(dǎo)，有發(fā)泄，有體驗(yàn)，信任孩子們?cè)谡n后都會(huì)有不同的收獲。請(qǐng)?jiān)谧母魑辉u(píng)委和教師們多提珍貴意見(jiàn)。

教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在情境中感知夜晚自然界的變化。

2.知道夜晚并不行怕，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法客服怕黑的心

理。

3.情愿并且能夠晚上單獨(dú)一個(gè)人睡。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒情愿并且能夠晚上單獨(dú)入睡

難點(diǎn)：用多種方法解決一個(gè)人睡覺(jué)可怕的問(wèn)題

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件

2.音樂(lè)：雷電聲、拍打聲、雨滴聲、云妖之舞、早晨、

搖籃曲

3.教具：調(diào)查表、心情卡片、眼罩、怪獸面具、氣球

彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒了解，來(lái)自大自然的聲音并不行怕

1、觀看夜晚圖片，告知幼兒睡覺(jué)的好處

2、利用繪本故事《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》，知道大自然的聲音并不行怕

二、鼓舞幼兒一個(gè)人睡，幫忙幼兒解決不敢一個(gè)人睡的問(wèn)題，克制困難

1、通過(guò)調(diào)查表，了解班內(nèi)幼兒一個(gè)人睡的狀況，請(qǐng)一個(gè)人睡的幼兒講解一個(gè)人睡的經(jīng)受，鼓舞幼兒一個(gè)人睡

2、請(qǐng)不是一個(gè)人睡的幼兒講解緣由，共同想方法解決解決可怕的問(wèn)題，幫忙幼兒克制困難

三、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何讓可怕的東西永久的消逝，活動(dòng)完畢

1、請(qǐng)幼兒將可怕的問(wèn)題畫在氣球上

2、讓幼兒自己想方法讓可怕的東西變成垃圾，永久的消逝，永久的離開(kāi)

第14篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按不同外形、不同顏色的排列規(guī)律進(jìn)展排序。

2、幼兒在操作活動(dòng)中體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、圖形娃娃若干、小花朵、長(zhǎng)圓形、紅色、藍(lán)色、黃色圖卡

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒拍鈴鼓嬉戲，引出活動(dòng)主題

小朋友們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)教師是按什么方法拍鈴鼓的?

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)拍鼓中的隱秘，并用圖示記錄其中的規(guī)律

教師這有一些圖型娃娃，請(qǐng)你想一想怎樣用圖形娃娃來(lái)表示我們剛剛拍鼓的規(guī)律?

(1)大聲――小聲――大聲――小聲――

(2)大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――

3、播放本課課件：“給顏色排隊(duì)”

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀看課件同時(shí)出示紅色圖卡和黃色圖卡。

教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參與顏色王國(guó)的晚會(huì)，它們排著隊(duì)要?jiǎng)由砝?(教師邊說(shuō)邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的挨次排列.)

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)紅色和黃色排隊(duì)的規(guī)律，紅色的后面應(yīng)當(dāng)是什么顏色?

(3)教師：藍(lán)色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊(duì)了

教師：按紅-黃-藍(lán)-紅-黃-藍(lán)的挨次排隊(duì)。請(qǐng)幼兒找出規(guī)律排序并說(shuō)說(shuō)藍(lán)色后面應(yīng)當(dāng)怎么排?

4、教師小結(jié)：這種根據(jù)肯定規(guī)律把物體排隊(duì)的方法就叫做排序。剛剛我們都是依據(jù)物體大小顏色不同按肯定的規(guī)律排序。我們還可以依據(jù)物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、高矮等不同進(jìn)展排序呢?

5再次播放課件

(1)引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)說(shuō)排序的規(guī)律是什么?

(2)觀看課件圖片，引導(dǎo)幼兒完成課件練習(xí)。

4、幼兒操作活動(dòng)“串項(xiàng)鏈”

發(fā)給幼兒若干小花朵和長(zhǎng)圓形，按肯定規(guī)律串項(xiàng)鏈

5、完畢局部

小朋友，我們串好項(xiàng)鏈一起去參與顏色王國(guó)的晚會(huì)，好嗎?

活動(dòng)反思：

今日我上了《按規(guī)律排序》一課我先講了一個(gè)故事激趣導(dǎo)入，說(shuō)小松鼠在森林里采了一些漂亮的紅豆子，綠豆子串成了一串漂亮的項(xiàng)鏈，請(qǐng)小朋友找一找藏在項(xiàng)鏈里的漂亮的隱秘：一顆紅一顆綠，一顆紅一顆綠、、、、、、然后再出示一串項(xiàng)鏈一顆紅兩顆綠，一顆紅兩顆綠，、、、、、、和小朋友一起找其中的規(guī)律。然后再請(qǐng)小朋友們用雪花片來(lái)按規(guī)律排序，自己設(shè)計(jì)一些規(guī)律來(lái)排序。然后指導(dǎo)幼兒完成書上的作業(yè)。

課堂上氣氛活潑，幼兒興趣很高。特殊是前面說(shuō)的時(shí)候，他們似乎都懂了。但讓他們自己操作的時(shí)候，遇到了難題，有幾個(gè)幼兒串著串著就多一個(gè)或者少一個(gè)，我又讓他們細(xì)心地檢查，最終發(fā)覺(jué)問(wèn)題，再改正過(guò)來(lái)。

還有一個(gè)孩子很會(huì)說(shuō)，但動(dòng)手時(shí)才發(fā)覺(jué)他根本沒(méi)有懂到，不能完成。我就個(gè)別指導(dǎo)他，又讓他說(shuō)，又讓他觀看別人的作品，我費(fèi)了好大的勁，可收效甚微。最終，我親自動(dòng)手和他一起擺了三遍，第四遍讓他自己擺他才擺對(duì)了。后來(lái)舉一反三，觸類旁通，后來(lái)說(shuō)了幾個(gè)規(guī)律都沒(méi)有難倒他，他都擺對(duì)了。我體會(huì)到在教學(xué)過(guò)程中，讓孩子動(dòng)手真的特別重要。只有孩子親自做了，他才能真正領(lǐng)悟其中的意思和規(guī)律，光憑嘴說(shuō)，說(shuō)的再費(fèi)力，還不如示范作一遍。這是在我今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)特殊留意的閱歷。

第15篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，使幼兒了解生命的含義。

能夠區(qū)分生活中有生命的和無(wú)生命的物體。

讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒操作材料：家用電器、交通工具、植物、動(dòng)物(每組幼兒一套)，再增加一套大的操作材料。

幼兒記錄用的表格人手一份(記錄有生命的和無(wú)生命的)，記號(hào)筆人手一支。

字卡：有生命的、無(wú)生命的。

白紙兩張，記號(hào)筆一支。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示操作材料，引起幼兒進(jìn)展分類活動(dòng)的興趣。

(1)師：“今日，教師給你們帶來(lái)好多物體的卡片，請(qǐng)你們按它們的特征分類。“(請(qǐng)3--4位幼兒到前面進(jìn)展操作)。

(2)幼兒操作的過(guò)程中，教師觀看幼兒的分類狀況，做到心中有數(shù)。

(3)請(qǐng)幼兒介紹自己的分類狀況，并說(shuō)出自己是根據(jù)物體的什么特征進(jìn)展分類的。重點(diǎn)：根據(jù)家用電器、交通工具、植物、動(dòng)物這四個(gè)類別進(jìn)展分類。

2、引導(dǎo)幼兒理解什么是有生命的、什么是無(wú)生命的。

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出植物的特征，并用幼兒認(rèn)為適宜的標(biāo)記記錄下來(lái)。(植物能夠長(zhǎng)大、會(huì)呼吸、能夠生殖后代、需要喝水、需要養(yǎng)分……)

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的特征，并用幼兒認(rèn)為適宜的標(biāo)記記錄下來(lái)。(動(dòng)物能夠長(zhǎng)大、會(huì)呼吸、能夠生殖后代、會(huì)運(yùn)動(dòng)、需要喝水、需要養(yǎng)分……)

(3)引導(dǎo)幼兒找出植物和動(dòng)物一樣的地方。

教師小結(jié)：像植物和動(dòng)物一樣，能夠長(zhǎng)大、會(huì)呼吸、需要養(yǎng)分、會(huì)運(yùn)動(dòng)、能夠生殖后代的物體，我們叫他有生命的物體。(出示字卡“有生命的“)

(4)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)家用電器、交通工具是沒(méi)有生命的。

教師小結(jié)：像家用電器、交通工具一樣不能長(zhǎng)大、不會(huì)呼吸、不會(huì)生殖后代的物體，我們叫它無(wú)生命的物體。(出示字卡“無(wú)生命的“)

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)我們四周有生命的和無(wú)生命的物體。

師：“我們四周還有很多物體，請(qǐng)你找一找哪些物體是有生命的，哪些物體是沒(méi)有生命的，好嗎?“請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒到戶外找找有生命的和無(wú)生命的物體，并用記號(hào)筆把它們記錄下來(lái)。

課后反思：

本節(jié)活動(dòng)有二十五名幼兒參加，大局部幼兒表現(xiàn)很好，課堂氣氛活潑，目標(biāo)完成很好。

第16篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)根源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。我在關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，以捕獲貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟識(shí)的人、事、物，采拮生活數(shù)學(xué)實(shí)例為主，讓幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)好玩與豐富多彩，以喚起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，把所學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到生活中是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)，也是學(xué)習(xí)“有價(jià)值”數(shù)學(xué)的生動(dòng)表達(dá)。教學(xué)中，應(yīng)再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)孩子回歸生活空間，在生活空間中實(shí)踐、在生活實(shí)踐中感知，激發(fā)孩子自覺(jué)地應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中相關(guān)的問(wèn)題，讓孩子在生活實(shí)踐中提高解決問(wèn)題的力量。

基于以上幾點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。試以幼兒的生活為課程開(kāi)發(fā)的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活嚴(yán)密聯(lián)系在一起，突出數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)具有“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、閱歷化”特點(diǎn)的一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。設(shè)想通過(guò)類似的數(shù)學(xué)活動(dòng)，到達(dá)親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使孩子從生活閱歷動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，進(jìn)展數(shù)學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受數(shù)字排列的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用及帶來(lái)的便利，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字排列的興趣。(重點(diǎn))

2、嘗試用3個(gè)數(shù)字排列出不同的號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探究數(shù)字排列與組合的規(guī)律性。(難點(diǎn))

3、樂(lè)觀參加操作，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)，初步培育成合作、協(xié)商的意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：

(1)投影儀、課件、音樂(lè);黑板。

(2)每位幼兒小數(shù)字卡片(1、5、8)，記錄紙一套;房子底板7個(gè)，數(shù)字卡片的胸飾(1——9)三套;黑筆。

(3)教師示范的大數(shù)字卡片、紙、筆。

2、幼兒生活閱歷根底：在日常生活中已接觸過(guò)門牌號(hào)碼;

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引起興趣。

師：今日我們要去一個(gè)糊涂城，為什么叫糊涂城呢?原來(lái)城里發(fā)生了很多糊涂事，究竟會(huì)發(fā)生哪些糊涂事呢?我們一起去看看吧。

(二)演示課件畫面一、二、三、四、五，引導(dǎo)幼兒排門牌。

1、師：這是糊涂城的草莓街，房子是靠在一邊的，門牌號(hào)碼是1號(hào)到10號(hào)，里面住著許多小動(dòng)物。看看，誰(shuí)來(lái)了?

2、提問(wèn)：郵遞員是怎么送信的?郵遞員送信怎么會(huì)弄得滿頭滿臉都是汗呢?

3、原來(lái)這是一個(gè)糊涂城，門牌號(hào)碼排得很亂，沒(méi)有挨次，所以小熊就累得滿頭大汗，那要怎么排才能又快又正確得找到門牌號(hào)碼呢?

4、師：郵遞員又來(lái)到了香蕉街，街的兩邊都有房子，門牌號(hào)碼也是1號(hào)到10號(hào)，又該怎么排門牌呢?

(三)演示課件六、七，引導(dǎo)幼兒排車牌。

1、引導(dǎo)：郵遞員非常感謝我們小朋友，他邀請(qǐng)我們小朋友去他家玩。他請(qǐng)小豬司機(jī)來(lái)接我們，車牌號(hào)碼是：158。大家看清晰車牌號(hào)碼和司機(jī)。既要找對(duì)車，又要找對(duì)司機(jī)。

2、幼兒看課件查找相應(yīng)車牌號(hào)碼和小動(dòng)物。

3、幼兒排車牌。

(1)引導(dǎo)：糊涂城可真糊涂，連車牌也會(huì)重復(fù)，害得我們花了那么長(zhǎng)的時(shí)間才找到車。我們大家一起想想方法，幫忙它們解決困難，編排不同的車牌號(hào)碼。

(2)要求：每位幼兒只用1、5、8這三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼，每次要排得不一樣，看看能排出幾組不同的號(hào)碼。

(3)幼兒排列車牌號(hào)碼，教師在黑板上展現(xiàn)幼兒排列的結(jié)果。

4、找規(guī)律：

(1)這些是我們自己排出來(lái)的車牌號(hào)碼，你們看看每張紙上的數(shù)字哪里是一樣的，哪里是不一樣的?

(2)同樣是這3個(gè)數(shù)字，我把它們的位置變一變，你又發(fā)覺(jué)了什么?

(四)演示課件八，引導(dǎo)幼兒排電話號(hào)碼。

1、引導(dǎo)：糊涂城的糊涂市長(zhǎng)又遇到麻煩事了，它做了很多糊涂事，門牌和車牌排錯(cuò)，嚇得連電話也不敢讓居民裝了。可小動(dòng)物們卻不情愿，市長(zhǎng)只好請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙他。他們的電話號(hào)碼是由三個(gè)數(shù)字組成的，教師為你們預(yù)備了1—9的數(shù)字卡片，請(qǐng)小朋友四個(gè)人為一組從9個(gè)數(shù)字里選出3個(gè)數(shù)字進(jìn)展組合，請(qǐng)你們盡可能的排出不同的號(hào)碼，越多越好。

2、幼兒操作。

(1)規(guī)章：首先依據(jù)數(shù)字的顏色，教師將你們分成7組。整組小朋友合作，一起來(lái)排。每組要商議好，一位小朋友作記錄，另外三位小朋友分別掛上1、3、5這三個(gè)數(shù)字做數(shù)字寶寶。教師放一段音樂(lè)，三個(gè)數(shù)字寶寶進(jìn)展排列，記錄的小朋友將排列的結(jié)果進(jìn)展記錄。等音樂(lè)完畢后，比一比那組記得多，而且還不重復(fù)。

(2)教師放音樂(lè)，幼兒排列電話號(hào)碼，教師巡回指導(dǎo)。

3、音樂(lè)停，每組幼兒相互展現(xiàn)、檢查排列結(jié)果。

(五)活動(dòng)完畢。

師：看，居民們都在打電話了!糊涂市長(zhǎng)說(shuō)：“感謝小朋友們，幫忙我們解決了那么多糊涂事，歡送你們下次再來(lái)玩?！蹦墙袢瘴覀兙屯娴竭@里，接下來(lái)我們到教室里去告知其他小朋友我們?cè)诤砍怯龅降男缕媸掳伞?/p>

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

第17篇教案

一、設(shè)計(jì)意圖：

早晨，明明一來(lái)園就同大家介紹昨天在公共汽車上，媽媽手記被偷，以及眾人幫助抓小偷的事情。小朋友們聽(tīng)得特別投入，并自發(fā)地參加爭(zhēng)論。抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，自然就產(chǎn)生了“生活中的防盜”的主題，這個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的事物和問(wèn)題，既可以滿意幼兒的需要，反映最近進(jìn)展區(qū)的水平，又有助于提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，拓展孩子的視野，具有特別現(xiàn)實(shí)樂(lè)觀的意義。

二、目標(biāo)：

1.結(jié)合生活實(shí)際，了解防盜的設(shè)施與方法。

2.樂(lè)于探究、溝通與共享，激發(fā)求知欲、制造力。

3.提高自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)與力量。

本目標(biāo)從認(rèn)知、力量、情感等多角度確立，內(nèi)容涉及社會(huì)、安康、科學(xué)、美術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，力求“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展”。

三、預(yù)備：

1.幼兒收集的各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。

2.介紹“電視監(jiān)控”“報(bào)警系統(tǒng)”、“電子門”“保險(xiǎn)柜”的錄象。

3.畫有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。

4.紅色水筆人手1支。

5.實(shí)物投影儀1臺(tái)。

幼兒收集資料的過(guò)程同時(shí)也是閱歷預(yù)備的過(guò)程，教師在交代任務(wù)時(shí)，把自己納入其中一分子，以合的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在預(yù)備時(shí)，著眼點(diǎn)在考慮孩子收集有難度的材料，同時(shí)盡量預(yù)備可以用不同的手段來(lái)展現(xiàn)的，如多媒體課件、錄象等較為生動(dòng)的形式。

四、過(guò)程：

1.利用生活閱歷引出課題

爭(zhēng)論：你們家有沒(méi)有被偷掉過(guò)東西，是怎么一會(huì)事?

(從孩子熟識(shí)的生活內(nèi)容入手，孩子參加踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發(fā))

2.了解各種防盜方法。

(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。

(通過(guò)實(shí)物投影儀，幼兒把預(yù)備的圖片資料在電視屏幕上展現(xiàn)，并介紹給大家)

(2)幼兒布置展板，教師鼓舞幼兒觀看并相互介紹。

[活動(dòng)前與家長(zhǎng)的溝通特別有效，在家長(zhǎng)的支持下，孩子預(yù)備的材料特別豐富：有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片;有從網(wǎng)上下載的從古至今外形各異的鎖(包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖)的圖片資料;農(nóng)村雙重門的模型;密碼箱、鎖、家庭報(bào)警器等實(shí)物;在銀行工作的家長(zhǎng)還拍攝了101運(yùn)鈔車、全副武裝的防暴運(yùn)鈔員的照片;公安家長(zhǎng)供應(yīng)了警車、警員的照片;外企家長(zhǎng)打印了電子門、保安室的資料……]

(這個(gè)環(huán)節(jié)，有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異，尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫忙了個(gè)別力量差的幼兒預(yù)備材料，使他們此時(shí)感受同伴觀賞與鼓舞，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。努力表達(dá)在教與學(xué)的過(guò)程中，實(shí)施進(jìn)展的全面性與差異性原則，探究集體教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)的問(wèn)題。)

(3)鼓舞幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。

(在整個(gè)溝通中教師留意歸類提升。如幼兒講到“卷簾”時(shí)，請(qǐng)大家介紹還知道哪些防盜門。)

(在溝通中注意拓展。孩子講到電子探頭時(shí)，抓住話題爭(zhēng)論綻開(kāi)，孩子從住宅小區(qū)——銀行、商店等公共場(chǎng)所——公共汽車等多方面思索，教師準(zhǔn)時(shí)播放幼兒熟識(shí)的新村內(nèi)電視監(jiān)控系統(tǒng)的錄象。并將拍攝的紅外線報(bào)警系統(tǒng)、電子門、保險(xiǎn)柜在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)播放，用生動(dòng)的畫面幫忙幼兒進(jìn)一步了解并拓展視野)

(在溝通中注意體驗(yàn)。當(dāng)孩子介紹家庭報(bào)警器，請(qǐng)他臨時(shí)安裝在活動(dòng)室的門上當(dāng)場(chǎng)演示;講到密碼鎖時(shí)，請(qǐng)幼兒猜密碼，感受密碼的奇異成效。)

(在溝通中準(zhǔn)時(shí)生成新的課題。幼兒在爭(zhēng)論電子警察時(shí)，有幼兒說(shuō)到大路上的裝置，“這個(gè)電子系統(tǒng)的究竟有什么功能呢?”(教案出自：快思教案網(wǎng))“大路上還有哪些裝置?”教師把這個(gè)問(wèn)題還是拋個(gè)孩子，讓他們?nèi)ヌ骄?，并作為一個(gè)新的課題。)

3.通過(guò)爭(zhēng)論提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

(1)“有了這么多的防盜方法是不是肯定安全了，為什么?”

(2)“原來(lái)，小偷是會(huì)想盡壞辦法偷東西，所以我們?cè)谄匠Ｉ钪羞€要留意些什么?”

(3)“假如我們真得發(fā)覺(jué)小偷該怎么辦?

(陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)安康訓(xùn)練”。而安康訓(xùn)練的動(dòng)身點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是提高幼兒的生活質(zhì)量和愛(ài)護(hù)自己的力量。這一環(huán)節(jié)的爭(zhēng)論，旨幫忙孩子養(yǎng)成順手關(guān)門、上鎖、開(kāi)門先看貓眼等安康生活方式，知道有狀況先打110，提高安全意識(shí)。)

4.嬉戲：設(shè)計(jì)防盜方案。

(1)鼓舞幾個(gè)小朋友結(jié)成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。

(小組的共同探究，增加了更多的相互溝通與協(xié)作的時(shí)機(jī)，在觀點(diǎn)的相互碰撞中豐富新的學(xué)問(wèn)，從同伴那里得到更多的信息、閱歷，促進(jìn)幼兒不斷思索完善自己的觀點(diǎn)。同時(shí)為了完成任務(wù)，幼兒必需作出合理的分工，獲得有益的閱歷。)

(2)巡回指導(dǎo)時(shí)鼓舞幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)造新奇的防盜方法。

(在開(kāi)放的有預(yù)備的環(huán)境中，幼兒的制造力得以充分的展現(xiàn)，圖紙上的設(shè)計(jì)豐富多樣，有警犬等動(dòng)物守門，(教案出自：快思教案網(wǎng))更有高科技的觸報(bào)系統(tǒng)，有的幼兒還運(yùn)用科幻動(dòng)畫片的情節(jié)并加以獨(dú)特改進(jìn)描繪出來(lái))

5.活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)制造。

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)前教師與家長(zhǎng)的溝通特別有效，教師充分利用家長(zhǎng)資源，在家長(zhǎng)的支持下，孩子預(yù)備的材料特別豐富。

2、教師有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異，尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫忙個(gè)別力量差的幼兒預(yù)備材料，使他們?cè)诨顒?dòng)中能感受到同伴的觀賞與鼓舞，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

3、利用多媒體課件讓幼兒了解并熟識(shí)一些高科技防盜手段，使課程到達(dá)事半功倍的效果。

4、通過(guò)幼兒設(shè)計(jì)制造防盜創(chuàng)造，讓幼兒的想象力與制造力得到充分發(fā)揮。

第18篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

生病，每個(gè)孩子都經(jīng)受過(guò)，生病也是孩子們所可怕的事，他們可怕吃藥、打針，可怕一個(gè)人在家，孩子們對(duì)此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟識(shí)的，但同時(shí)又是因人而異、各不一樣的。為了使他們樹(shù)立一種正確對(duì)待病痛的安康心理，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能依據(jù)已有的生活閱歷，大膽、合理地進(jìn)展想像和敘述。

2.知道朋友之間要相互關(guān)懷、幫忙。

3.樹(shù)立一種正確對(duì)待病痛的安康心理。

4.在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點(diǎn)。

5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉過(guò)信，了解信的根本格式。

2.材料預(yù)備：圖夾文寫的信。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，鼓舞幼兒幫忙小兔想方法。

師：有一只小兔生病了，只能成天躲在床上。它想：要是好朋友小貓能來(lái)看看我，那該有多好啊?？墒?，小貓家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢?小兔發(fā)愁了，怎么辦呢?

幼：可以請(qǐng)小鳥來(lái)幫助，讓小鳥去通知小貓。

幼：可以打電話給小貓。

幼：還可以寫信給小貓……

(評(píng)析：語(yǔ)意在鼓舞幼兒依據(jù)自己的閱歷為小兔想出多種好方法。)

2、理解信的根本內(nèi)容。

師：你們幫小兔想了很多好方法，它自己也想了個(gè)方法，寫了一封信給小貓(出示信封，信封上用畫來(lái)表示收信人與寄信人)。請(qǐng)你猜猜小兔在信里對(duì)小貓說(shuō)了些什么?

幼：小貓，我生病了，你能來(lái)陪陪我嗎?

幼：小貓，我身體不舒適，我一個(gè)人在家好孤獨(dú)，你來(lái)看我好嗎?

(評(píng)析：此過(guò)渡性提問(wèn)為引出信的內(nèi)容而設(shè)。)

教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀看。(見(jiàn)圖一)師：小兔信中畫的三張畫，分別是什么意思呢?

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓舞幼兒相互爭(zhēng)論，將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。)

師：你看懂了哪張畫?畫上說(shuō)了一件什么事?

幫忙幼兒重點(diǎn)理解其次、第三幅畫。

其次幅畫：小兔為什么哭?

第三幅畫：小兔心里會(huì)想些什么?

(評(píng)析：讓幼兒分別依據(jù)自己的閱歷來(lái)想像并敘述小兔為什么哭及小兔心里會(huì)想些什么，鼓舞幼兒從多個(gè)角度進(jìn)展敘述。)

3、讀信。

師：我們看懂了這三張畫，接下來(lái)我們開(kāi)頭讀讀這封信。讀信的時(shí)候要留意用“我“的口氣來(lái)讀，要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾局部也念出來(lái)，說(shuō)清晰小兔為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽(tīng)就懂。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固信的根本格式，從而能完整地讀信。)

幼兒再次爭(zhēng)論該如何讀這封信。請(qǐng)若干幼兒讀信。

(評(píng)析：在幼兒爭(zhēng)論過(guò)程中，教師留意傾聽(tīng)幼兒爭(zhēng)論的內(nèi)容，以便請(qǐng)不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。)

4、爭(zhēng)論并敘述。

師：小貓收到信后會(huì)怎么樣?

幼1：小貓收到信后會(huì)抓緊到小兔家看小兔。

幼2：小貓會(huì)帶些小兔愛(ài)吃的東西去看它。

師：小貓收到信后，把小兔生病的消息告知了小兔全部的朋友?？?，有那么多的好朋友都來(lái)了。

引導(dǎo)幼兒觀看、敘述，好朋友為小兔做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做?

(評(píng)析：意在鼓舞幼兒完整地?cái)⑹觥?

5、移情敘述。

師：小兔生病后得到了這么多朋友的關(guān)懷愛(ài)惜，信任他肯定能早日康復(fù)。假如我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢?

小結(jié)：我們小朋友應(yīng)關(guān)懷愛(ài)惜身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會(huì)變得更美妙。

(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒從自身生活閱歷動(dòng)身進(jìn)展敘述。)

活動(dòng)反思：

這個(gè)故事的創(chuàng)設(shè)主要表達(dá)朋友們對(duì)小白兔的關(guān)愛(ài)之情，從中學(xué)習(xí)短句“我送你……”或“我給你……”孩子的仿照力量是很強(qiáng)的，先聽(tīng)故事，有利于孩子的學(xué)習(xí)和表達(dá)，情境創(chuàng)設(shè)也吸引了孩子的留意力，教室里悄無(wú)聲息，孩子都在傾聽(tīng)，精神很集中。小豬、小花貓、小熊、小灰兔的話語(yǔ)示范性很強(qiáng)，有利于開(kāi)啟孩子的思維。結(jié)果正是這樣，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)——小白兔生病了，你們都是小白兔的好朋友，你們?cè)趺搓P(guān)懷小白兔呢?孩子們的答案是五彩繽紛的。

“我送你一個(gè)桃子?！?/p>

“我送你一個(gè)蘋果?！?/p>

“我給你一支蜂王漿?！?/p>

“我送你一個(gè)大西瓜?！?/p>

“我給你一袋奶?！?/p>

“我給你一杯水。”

“我給你一根香蕉。”

“我送你一棵大白菜?！?/p>

……

在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動(dòng)腦，在表達(dá)，并且答案是生動(dòng)的、精彩的。孩子是布滿愛(ài)心，布滿制造力的。我很快樂(lè)調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，開(kāi)啟了思維的閘門。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐富的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來(lái)源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。

缺點(diǎn)也是有的，孩子語(yǔ)言的表達(dá)不夠完整，雖然我做了標(biāo)準(zhǔn)。查找緣由，我感覺(jué)講故事時(shí)，語(yǔ)言渲染的不夠