小班戶外活動(dòng)公開課教案40篇

小班戶外活動(dòng)公開課教案40篇第1篇教案

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)s形循環(huán)跑，熬煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2、體會(huì)集體合作嬉戲的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的敏捷性和協(xié)調(diào)性的培育熬煉。

難點(diǎn)：幼兒對活動(dòng)參加的樂觀性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培育。

活動(dòng)預(yù)備

磁帶、錄音機(jī)、老鷹頭飾、小雞頭飾

活動(dòng)過程

1、開頭：老鷹、小雞同時(shí)進(jìn)入活動(dòng)場地，一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、嬉戲：

(1)選老鷹

教師要做到心中有數(shù)，跳選平常性格內(nèi)向，不主動(dòng)參加的幼兒。把老鷹的時(shí)機(jī)讓給這些孩子。

(2)整理隊(duì)形

老鷹站最前面，小雞排好隊(duì)，試著抓一抓

(3)老鷹飛到地平面

師：“快跑呀，別讓老鷹抓著了”

引導(dǎo)幼兒不停變換隊(duì)形，避開老鷹，不讓老鷹抓著。

3、活動(dòng)完畢。

4、活動(dòng)延長

訓(xùn)練幼兒要想不被抓，就必需整體協(xié)作好，培育幼兒的合作意思，團(tuán)隊(duì)意思，協(xié)調(diào)全都才能到達(dá)目的。

教學(xué)反思

1、中班幼兒是幼兒身心進(jìn)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開頭進(jìn)展，幼兒體力明顯增加，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作進(jìn)展更加完善。這些說明這一時(shí)期的幼兒更需教師對他們進(jìn)展引導(dǎo)。

2、對活動(dòng)過程的反思：

(1)對幼兒進(jìn)展的反思，幼兒大局部能主動(dòng)參加活動(dòng)，極個(gè)別不協(xié)作，教師要關(guān)注他們，培育他們的活動(dòng)興趣，轉(zhuǎn)變他們的孤僻傾向。

(2)對教師專業(yè)進(jìn)展的反思，我對班上的幼兒狀況比擬了解，對他們的性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)都了如指掌，因此，能以最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展。

(3)對師幼互動(dòng)的反思，個(gè)別幼兒理解不清教師的指令，我不厭其煩給他們解釋示范，讓他們明白我的指令，讓活動(dòng)得以順當(dāng)?shù)亻_展。

3、對活動(dòng)效果的評價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參加度較高，但是對一些進(jìn)展較快的幼兒來說，活動(dòng)相對簡潔，因此消失個(gè)別幼兒的參加度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)中應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，促使幼兒全體全面諧調(diào)進(jìn)展。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓進(jìn)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來，比方：讓他們發(fā)號(hào)指令，親自指揮活動(dòng)。

第2篇教案

小班戶外體育嬉戲:圓盤變變變活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念:小班孩子的年齡特點(diǎn)對圓形的物品較感興趣，把圓盤融入體育嬉戲中不僅可以進(jìn)展孩子們的身體同時(shí)還可以增加活動(dòng)的趣味性。農(nóng)村孩子的體育技能都進(jìn)展得特殊好，跑、跳、爬都不是問題，于是我依據(jù)我班孩子的進(jìn)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)體育活動(dòng)。主題是“圓盤變變變“。從中來開發(fā)孩子們的想象力、拋、托物爬行、轉(zhuǎn)圈、應(yīng)變力量、和合作的力量。

一、活動(dòng)目標(biāo):

在嬉戲中練習(xí)拋的動(dòng)作、托物爬行、和手腕轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

二、活動(dòng)預(yù)備:

1、場地預(yù)備：操場，畫有直線的場地。

2、幼兒人手一個(gè)圓盤。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn):

學(xué)習(xí)正確拋物的動(dòng)作以及學(xué)習(xí)如何托物平穩(wěn)運(yùn)行。

四、活動(dòng)過程:

1、熟識(shí)場地，做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、教師出示圓盤引導(dǎo)幼兒想像，圓盤能變成什么，(飛機(jī)、方向盤、烏龜殼)

3、讓孩子自由練習(xí)，發(fā)揮想象，做拋圓盤、將圓盤放在背上爬行，把圓盤變成方向盤，等動(dòng)作練習(xí)。

活動(dòng)反思:本次活動(dòng)目標(biāo)到達(dá)，孩子們的的興趣很高。只是在把圓盤放在背上爬行時(shí)不能更好的掌握，圓盤簡單滑落，針對這個(gè)問題，將在下次的活動(dòng)中，讓孩子們自己想方法，嘗試、更新。

第3篇教案

濱州市楊柳雪鎮(zhèn)訓(xùn)練試驗(yàn)幼兒園

鄧立美

【設(shè)計(jì)意圖】

大班的孩子喜愛跳、爬、鉆、繞，在熟識(shí)了小馬運(yùn)糧的這個(gè)故事后，為激發(fā)幼兒在嬉戲活動(dòng)中的競爭意識(shí)和合作力量，培育孩子戰(zhàn)勝困難克制困難的和決心和信念，使孩子們能夠在今后的生活中勇于面對困難。所以進(jìn)展了此戶外嬉戲活動(dòng)的訓(xùn)練。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)展幼兒爬行、繞過障礙物跑、跨越、跳越的力量以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性

2、激發(fā)幼兒嬉戲活動(dòng)中的競爭意識(shí)和合作意識(shí)，培育孩子的合作力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

平坦的場地、軟墊子、障礙物小椅子、繩子、沙袋、羊角球。

【活動(dòng)過程】

1、活動(dòng)開頭：

教師帶著幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場地，進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)：雙臂繞環(huán)手腕、原地跑跨跳。

2、引出活動(dòng)主題，介紹場地，創(chuàng)設(shè)情境：

師：馬棚里住這一匹老馬和一匹小馬，有一天，老對小馬說：“孩子你已經(jīng)長大了能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?”小馬快樂地說：“怎么不能，我很情愿幫您做事”。老媽說：“那好啊，你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好?”于是，小馬就馱起糧食飛速的向奶奶家跑去-------

小馬在運(yùn)糧去奶奶家的路途中一共經(jīng)過四個(gè)地方，第一個(gè)森林，它要繞過樹樁(小椅子)走出森林，其次個(gè)是跳過一個(gè)小土堆(沙袋)，接下來是要爬過一塊草地(軟墊子)，最終要跨過一條河(兩根繩子)。

3、穿過障礙，練習(xí)助跑跨跳。

教師提示總結(jié)：

小朋友到小河邊千萬不要停下來，這樣會(huì)跨不過去掉到河里?？绲臅r(shí)候，步伐要邁大，腿抬高才能跨過去?；貋淼臅r(shí)候，從隊(duì)的兩邊跑回來，排在隊(duì)尾。大家要有秩序，前面一個(gè)孩子穿過森林后，下一個(gè)孩子就開頭跑。咱們看看那匹小馬最聽話，表現(xiàn)最英勇。

幼兒分組

現(xiàn)在我們將分成兩隊(duì)，要求幼兒背上羊角球進(jìn)展競賽。

4、完畢局部

教師對仔細(xì)玩嬉戲的小馬提出表揚(yáng)，幼兒進(jìn)展放松整理運(yùn)動(dòng)。

【活動(dòng)延長】回家后與爸爸媽媽一起做小馬運(yùn)糧的嬉戲活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

本節(jié)課用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動(dòng)作，孩子們會(huì)覺得很好玩，也能進(jìn)展孩子的爬、繞障礙物跑、跨越、跳越的力量，培育幼兒頑強(qiáng)英勇樂于助人的良好品質(zhì)。

(轉(zhuǎn)載請注明出處：幼兒園教案網(wǎng).)

第4篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解一些根本的自我愛護(hù)常識(shí)和相應(yīng)的策略。

2.通過觀看圖片，推想可能發(fā)生的事情，了解這樣玩的危急性。

3.樂觀參與戶外活動(dòng)，感受自我愛護(hù)過程中開心的心情。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件：戶外安全活動(dòng)PPT

2.幼兒儲(chǔ)藏：幼兒具有自由戶外嬉戲的閱歷

活動(dòng)過程

一、觀看課件，請幼兒猜想課件圖片中，可能會(huì)發(fā)生的事情。

1.請幼兒觀看圖片，看看小朋友在干什么?這樣做危急嗎?會(huì)發(fā)生什么樣的事情?

2.鼓舞幼兒觀看并結(jié)合自己閱歷說出自己想法。

二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己閱歷，說一說戶外活動(dòng)中比擬危急的行為。

1.教師請幼兒結(jié)合圖片，說說戶外嬉戲中還有哪些地方存在危急，為什么有這樣的危急?

2.依據(jù)圖片內(nèi)容，與幼兒爭論，指導(dǎo)如何在戶外活動(dòng)中留意安全，愛護(hù)自己。

師總結(jié)：玩滑梯的時(shí)候不推不擠，按挨次一個(gè)接一個(gè)滑滑梯，不能頭朝下滑下去;戶外四散跑時(shí)，學(xué)會(huì)躲閃;上下樓梯，不推拉不擁擠。

三、組織幼兒爭論，怎樣玩才能愛護(hù)好自己。

師：剛剛我們說了許多玩的地方和方法都比擬危急，那么怎樣才能愛護(hù)好自己呢?請小朋友們說一說。

活動(dòng)延長與建議

活動(dòng)完畢后，教師帶著幼兒到戶外場地，現(xiàn)場講解玩大型玩具時(shí)如何愛護(hù)自己不受損害。教師也在活動(dòng)中不斷提示幼兒，示范正確的方法，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

第5篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.要求幼兒能把一張大的報(bào)紙折成“細(xì)尾巴“的樣子。

2.幼兒在活動(dòng)中能感受到踩“尾巴“的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：每人一張大的報(bào)紙。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部――教師示范折“尾巴“。把一張大的報(bào)紙一一對折，折成“細(xì)尾巴“的樣子――教師講解嬉戲規(guī)章：要求幼兒把折好的“尾巴“放在腰間，兩個(gè)小朋友做嬉戲，相互逐看誰先踩下“尾巴“來，誰就成功。

根本局部：

折“尾巴“――幼兒每人一張報(bào)紙，按教師折的樣子開頭折，先把紙平放在桌子上，一次性折成細(xì)“巴“的樣子。

――幼兒先把折好的“尾巴“放在腰間，倆倆交朋友，找到朋友以后，教講解嬉戲規(guī)章：嬉戲時(shí)幼兒不能推自己的朋友，誰先踩下“尾巴“來誰就勝相互追趕當(dāng)心不要摔倒。

開頭嬉戲。

――教師發(fā)口令幼兒相互追趕踩“尾巴“。嬉戲連續(xù)進(jìn)展3-5遍。

――嬉戲時(shí)教師要愛護(hù)好幼兒的安全，分組嬉戲。

完畢局部：

――分散嬉戲。

活動(dòng)延長：

請幼兒甩著自己的“尾巴“在場地上自由活動(dòng)。

4：00-4：15離園預(yù)備(入廁、整理衣服)

反思：

這個(gè)嬉戲小朋友非常喜愛，只是不知道正確的玩法。今日我們利用體育活動(dòng)時(shí)間玩玩這個(gè)嬉戲，這個(gè)活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒敏捷性，讓孩子們自主探究.在觀看到一些現(xiàn)象后賜予特殊教導(dǎo)，并和全班幼兒共同觀賞幼兒的新閱歷，通過一步步共享新閱歷，層層遞進(jìn)，自然地到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。孩子們在玩中學(xué)習(xí)，智力得到了提升，身體得到了熬煉，情感得到了升華，到達(dá)了安康訓(xùn)練的目標(biāo)。

第6篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)在凹凸不一的平衡木上做各種動(dòng)作，進(jìn)展幼兒的平衡力量。

2.具有初步的大膽進(jìn)展身體活動(dòng)的力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

2.欣賞我國體操運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展體操競賽的錄像。

3.錄音機(jī)1架，藝術(shù)體操音樂若干段。

4.高度、寬度、坡度要求不一樣的平衡木三條，與平衡活動(dòng)相配套的各種活動(dòng)器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。

活動(dòng)過程

在場地上出示高度(10-30厘米)寬度(15-20厘米)坡度不一(視詳細(xì)狀況而定)的平衡木，請幼兒扮體操運(yùn)發(fā)動(dòng)，聽音樂，自由選擇動(dòng)作走過平衡木。中間提示幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀看，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)展活動(dòng)了，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)展活動(dòng)，在此根底上，賜予幼兒不同的指導(dǎo)和幫忙。

教師在每次活動(dòng)時(shí)，除了敏捷的隨機(jī)指導(dǎo)外，還必需要有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和規(guī)劃。如第一次是重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒有士氣登高的幼兒;其次次是指導(dǎo)那些大膽選擇在窄的平衡木上走的幼兒;第三次是指導(dǎo)那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼兒;第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒等，除了器具選擇的重點(diǎn)指導(dǎo)外，還要有落實(shí)到那些幼兒身上的詳細(xì)指導(dǎo)方法的考慮。

隨著活動(dòng)的開展。視幼兒的力量進(jìn)展，要漸漸增加活動(dòng)的難度，可從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓舞幼兒依據(jù)器具等特點(diǎn)制造各種動(dòng)作;頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成嬉戲讓幼兒玩。如“送娃娃過小河“(抱娃娃走過平衡木)、“運(yùn)西瓜“(幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球)等。再過渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過去等。

活動(dòng)反思：

我依據(jù)本班幼兒年齡小、愛動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在預(yù)備的過程中，我還選用了幼兒能夠承受的高矮適中的平衡木，孩子們的樂觀性特殊高。

第7篇教案

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：熟悉里外

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看圖片和操作活動(dòng)，正確感知并辨別“里，外”。

2、穩(wěn)固對5以內(nèi)數(shù)量的熟悉。

3、情愿閱讀畫面上的方位詞。

活動(dòng)預(yù)備

籃子一個(gè)，玩具動(dòng)物若干

活動(dòng)過程：

1、集體活動(dòng)。

熟悉里外，感知5以內(nèi)的數(shù)量。

出示一籃子玩具動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物在哪里?說說：這兒有什么?小貓?jiān)谀睦?讓我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只小動(dòng)物?邊數(shù)邊將小動(dòng)物拿到桌上，接著再看一看說臆說：小動(dòng)物現(xiàn)在在哪里?讓幼兒感知里外。最終送小動(dòng)物回家，帶著幼兒邊送邊說：一只小動(dòng)物回家了，二只小動(dòng)物回家了，……當(dāng)小貓全部送回家后，再讓幼兒說一說，小動(dòng)物在哪里?

2、操作活動(dòng)辨別里外，進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

(1)熟悉里外。請小朋友看圖說說：畫面上有誰?他們在哪里?認(rèn)一認(rèn)漢字：里外。

(2)觀看籃子里面和外面的實(shí)物，請你給籃子外面的東西涂上你喜愛的顏色。

(3)看圖說說：小動(dòng)物在哪里?請你勾出在里面的小動(dòng)物。

3、評價(jià)活動(dòng)。

請個(gè)別幼兒上來敘述自己的活動(dòng)材料，教師和幼兒進(jìn)展簡潔地評價(jià)，并帶著幼兒讀一讀畫面上的漢字。

第8篇教案

◆目標(biāo)練習(xí)蹲起和上下躲閃力量。

◆預(yù)備蹲起躲閃

◆玩法全體幼兒站成一個(gè)大圓圈，教師站在圓圈里。教師扮演“太陽公公“，幼兒扮演“小水點(diǎn)“。

嬉戲開頭，幼兒圍著圓圈邊走邊聽教師說兒歌：“小水點(diǎn)、小水點(diǎn)，跟著太陽公公走一走，走一走，看一看，誰是得意的小水點(diǎn)?！罢f到最終一句話“小水點(diǎn)“時(shí)，幼兒快速站好。教師邊重復(fù)“小水點(diǎn)“的詞語，邊走到個(gè)別幼兒的身邊去擁抱他，這時(shí)幼兒要快速蹲下去。“小水點(diǎn)“的詞語依次重復(fù)，再去找其他的幼兒。依據(jù)幼兒的興趣與力量，嬉戲可反復(fù)進(jìn)展屢次。

規(guī)章：

1.聽到教師說到“誰是得意的小水點(diǎn)“時(shí)，幼兒要快速站好。

2.看到教師要擁抱自己時(shí)，“小水點(diǎn)“要快速原地蹲下。

第9篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉外婆家的廚房，感受外婆的辛苦勞動(dòng)。

2、通過親自制作愛心卡片培育幼兒的感恩之情。

活動(dòng)預(yù)備

1、外婆家廚房的照片。

2、幼兒學(xué)說一句對外婆的祝愿話語。

3、畫好愛心的空白圖片。

活動(dòng)過程

1、聽兒歌，進(jìn)展兒歌表演《要到外婆橋》，激發(fā)幼兒情感興趣。

2、說一說自己的外婆。

◆介紹自己的外婆。幼兒說一說，自己的外婆的外貌，外婆家住在哪里?

◆談話：你去外婆家做客時(shí)，外婆對我們好不好，外婆都是做了哪些事情?

◆活動(dòng)小結(jié)：每次去外婆家外婆都要為我們做許多事情，總是在廚房里放個(gè)不停，為我們做好的好吃的飯菜。我們要怎樣對待自己的外婆呢?

3、組織爭論：知道外婆既要照看我們又要操持家務(wù)，特別辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)懷外婆。

引導(dǎo)幼兒去外婆家做客時(shí)幫忙外婆做一些力所能及的事情。如：幫外婆拿拖鞋，請外婆喝水，聽外婆的話，不讓外婆生氣等。

4、制作愛心卡片。

◆制作卡片的用意。

◆教會(huì)幼兒正確的繪畫，如何涂色。

◆并把做好的愛心圖片送給外婆。

5、活動(dòng)延長。

通過本次教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒去外婆家做客時(shí)幫忙外婆做一些力所能及的事。例：幫外婆捶背、倒杯水等;送給外婆一個(gè)甜甜的吻，然后對外婆說你辛苦了。

附童謠:

舅舅舅舅舅舅舅舅，湖里游游，冷飯頭偷偷，咸鴨子摟摟……舅舅喂!吃飯?jiān)?

活動(dòng)反思：

在社會(huì)《外婆辛苦了》活動(dòng)時(shí)，由于孩子熟悉水平的限制，所以，在熟悉外婆的工作時(shí)，僅限于知道外婆在哪里工作、干些什么(工作的主要內(nèi)容)。并依據(jù)小班后期孩子完整語言有待培育的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我還增設(shè)了小朋友與外婆“通電話”的嬉戲，提升語言表達(dá)力量。最終，在樂觀主動(dòng)的自主選擇制作中，實(shí)現(xiàn)自己的愿望，表達(dá)自己的情感。但因孩子間個(gè)體差異的存在，我在預(yù)備制作材料時(shí)，應(yīng)有層次上的要求。幼兒能通過多種途徑感受到外婆對孩子的愛，了解到外婆對孩子無微不至地照看，并能大膽表達(dá)自己對外婆的寵愛之情。但小班孩子的情感萌發(fā)，還需依靠生動(dòng)、好玩的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。

第10篇教案

切西瓜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。

2、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

小雞捉蟲(快速跑)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒快速跑的力量，且不與他人碰撞。

2、能在嬉戲中感受到歡樂。

吹泡泡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒喜愛大自然，體驗(yàn)大自然的美;

2、培育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我愛護(hù)和愛護(hù)他人的力量;

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。

小兔采蘑菇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.教幼兒練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物。

2.進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。

3.培育幼兒的嘗試精神。

小青蛙跳荷葉(跳)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動(dòng)作。

2、能協(xié)作手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)展跳動(dòng);

3、喜愛參加活動(dòng)，能遵守嬉戲的規(guī)章。

小雞學(xué)本事(跑)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)展幼兒跑的力量，且不與他人碰撞。

2.使幼兒在嬉戲中感受歡樂。

3.能在嬉戲中充分進(jìn)展幼兒的才智、懂得團(tuán)結(jié)起來力氣大。

第11篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒知道入座時(shí)長者先入座。

2.培育幼兒良好的公共場所禮儀行為。

3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動(dòng)預(yù)備木偶，卡片，禮儀星星的圖片或頭飾根本過程(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

通過木偶表演引出活動(dòng)主題：

1.教師利用木偶進(jìn)展情景演示，一家人外出到餐廳進(jìn)餐(人物：爺爺，奶奶，爸爸，媽媽，我)教師敘述：“今日是星期天，天氣特殊好?！薄拔摇焙蜖敔?，奶奶，爸爸，媽媽一起出去玩，到了午飯時(shí)間，全家人來到一家很潔凈很美麗的餐廳預(yù)備吃飯，這家餐廳的名字叫“禮儀餐廳”。

走進(jìn)餐廳，聽到一個(gè)很好聽的聲音：“歡送來到禮儀餐廳用餐?！表樦曇粽疫^去，原來是墻上的小星星眨著眼睛在說話，大家趕快和小星星打招呼問好。小星星接著說：“我是禮儀小星星，我們的餐廳里有很多好吃的東西，我們特別歡送有禮貌的客人，快請進(jìn)來吧!”

全家人一起往里走，來到桌子旁邊，還沒等坐下，就聽見小星星說，“等一等，不焦急，我要先請小朋友來答復(fù)一個(gè)問題?！?/p>

2.提問：“來到禮儀餐廳應(yīng)當(dāng)誰先坐下(教師引導(dǎo)幼兒一起思索)?“(二)關(guān)鍵步驟：

1.幼兒爭論并發(fā)表自己的看法，結(jié)合幼兒用書上的要求進(jìn)展表述。

2.讓我們一起來聽聽”禮儀小星星“是怎么說的，教師用禮儀小星星的口吻說出正確的禮儀標(biāo)準(zhǔn)：“外出進(jìn)餐很快樂，大家一起到餐廳，站在桌邊等一等，爺爺，奶奶您先請?！?/p>

3.提問：“小朋友們聽清晰禮儀小星星說的話了嗎?應(yīng)當(dāng)誰先坐下呢?”幼兒答復(fù)教師問題，仿照說兒歌。

4.教師總結(jié)評價(jià)賜予幼兒鼓舞。幼兒園公共場所禮儀教案

活動(dòng)延長1.可通過角色扮演，卡片操作的方式，讓幼兒穩(wěn)固外出進(jìn)餐的禮儀。

2.在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置一個(gè)小餐廳，預(yù)備一些餐具及食物，讓幼兒能夠在餐廳玩“進(jìn)餐嬉戲”，穩(wěn)固用餐禮儀。

家園互動(dòng)1.家長對幼兒應(yīng)進(jìn)展隱性訓(xùn)練，并要留意自己的行為。

2.幼兒忽視進(jìn)餐禮儀時(shí)，家長要有意識(shí)地提示幼兒，當(dāng)幼兒自覺遵守禮儀規(guī)章時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予確定。

留意事項(xiàng)1.禮讓長輩時(shí)，要站在座位的斜前方。

2.對不熟識(shí)的親屬，長者，也應(yīng)當(dāng)提示幼兒主動(dòng)禮讓。

第12篇教案

幼兒園小班科學(xué)教案：美麗的水果外衣

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道常見水果的色、味、外表及內(nèi)部形態(tài)特點(diǎn)，感受水果外在和內(nèi)部構(gòu)造的美感

2、了解水果的多種吃法、知道多吃水果養(yǎng)分好。

3、學(xué)習(xí)用形容詞表述觀看結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒自帶一個(gè)水果。教師預(yù)備不同種類的水果各一個(gè)。

每組一個(gè)盤子、盤子里有很多切好的水果塊，牙簽一盒。

水果寶寶外衣的圖片一套，水果胸飾。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)兒歌《七個(gè)妞妞來摘果》引出主題。

師生共同念兒歌。

教師：七個(gè)妞妞摘了哪些水果?這些水果穿著怎么樣的外衣呢?

二、幼兒溝通自己帶來的什么水果?感知水果的形狀特征。

教師：小朋友你帶來的是什么水果?它穿著一件怎么樣的外衣呢?

以小組為單位，讓幼兒.充分感知自己帶來的水果，并向同桌的小朋友介紹，

教師：你帶來的水果叫什么名字，它穿著一件怎么樣的外衣?

三、探究果肉寶寶。

1、觀看水果橫切面。

切開水果：用實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)放大形象。

讓幼兒觀看果肉的橫切面，感知水果內(nèi)部構(gòu)造的排列特點(diǎn)，查找水果隱秘。

教師：果實(shí)里面有什么?什么顏色?象什么?你還發(fā)覺什么?

2、品嘗水果。

每桌一個(gè)裝有各種水果塊和盤子以及牙簽，讓幼兒邊品嘗邊推想這是什么水果。

請幼兒說說自己最喜愛吃的水果，并完整介紹水果的名稱、構(gòu)造特點(diǎn)。

三、嬉戲活動(dòng)：

給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片，

引導(dǎo)幼兒感知水果外衣特點(diǎn)，以及果肉寶寶的特征，請幼兒上來操作圖片，幫水果寶寶找到外衣。

四、嬉戲活動(dòng)：水果蹲。

介紹嬉戲玩法：請幾位幼兒上來，選擇自己喜愛的水果胸飾并戴在胸前站成一排，先每位幼兒介紹自己的水果名稱，然后嬉戲開頭，先請一位小朋友邊說邊向下蹲四次，然后其它水果接著說，并做相應(yīng)的動(dòng)作，若沒有快速接上作為失幾者下臺(tái)，若說錯(cuò)了(臺(tái)上沒有的水果)，也是失敗者也下臺(tái)，最終一個(gè)站在臺(tái)上的人為成功者。例如：扮演“平果寶寶”說：蘋果蹲蘋果蹲，蘋果蹲完了香蕉蹲!香蕉寶寶接著說：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!”……

第13篇教案

楊柳雪鎮(zhèn)訓(xùn)練試驗(yàn)幼兒園李愛軍

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒特別喜愛跑，跳等，且能自主的參加到戶外嬉戲中去。并且在跑，調(diào)和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)方面也有了很大的提高，這節(jié)課設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)化幼兒的快跑，平衡和躲避力量。使幼兒能夠快速的反映，并對此作出相應(yīng)的躲避，培育了幼兒的自我愛護(hù)的意識(shí)和力量。同時(shí)也熬煉了幼兒的斗爭意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒的快跑，平衡和動(dòng)作的靈敏性。

2、增加了幼兒敢于戰(zhàn)勝自己自信念和士氣。增加了幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)和力量。

活動(dòng)預(yù)備：

石頭卡片若干狼的頭飾兩個(gè)

活動(dòng)過程：

教師帶幼兒到戶外地場，指導(dǎo)做簡潔的熱身動(dòng)作。并和幼兒一起布置好場地。

1、嬉戲?qū)?/p>

小朋友，我們都知道大灰狼特別兇狠可怕，假如我們見到了大灰狼，我們該怎么辦?幼兒紛紛說出自己的想法，教師指導(dǎo)性的說出，藏起來，不讓大灰狼看到，并延長的說，假如我們都變成了石頭人，大灰狼還會(huì)吃我們嗎?(幼兒答復(fù)，不會(huì))，因此今日我們就做一個(gè)石頭人的嬉戲好不好??(幼兒答復(fù)，好)。

2、教師首先說明嬉戲的規(guī)章和過程，并和一名幼兒一起模擬(石頭人)的玩法，其他幼兒仔細(xì)看。

請兩名幼兒扮演狼，其他幼兒分散站在場地上，并于“狼”拉開距離，石頭卡片也分散的放在場地上。嬉戲開頭，教師發(fā)出信號(hào)后，幼兒四散跑開，狼在后面追逐，偷跑的幼兒必需抓緊找到“石頭”，只要頭上頂著“石頭”，活著用手抓住“石頭”，或者踩著“石頭”，就變成“石頭人”了，“狼”就不能再抓他了，假如被“狼”抓住了，下次就扮演“狼”，嬉戲連續(xù)開頭。

3、幼兒開頭嬉戲嬉戲

將全班幼兒分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組安排了一只狼和10多名幼兒。幼兒預(yù)備好以后，哨聲一響，嬉戲就開頭，可適當(dāng)讓幼兒換角色進(jìn)展嬉戲。

4、嬉戲完畢

師生共同整理場地，帶回教室休息。

活動(dòng)反思

“石頭人”嬉戲?qū)τ變簛碚f，很刺激，是個(gè)有點(diǎn)冒險(xiǎn)的嬉戲，所以幼兒們精力都很集中，專注，在這個(gè)嬉戲中，幼兒學(xué)會(huì)了愛護(hù)自己，強(qiáng)化了身體機(jī)能。也進(jìn)一步獵取了嬉戲的歡樂，增加了戰(zhàn)勝敵人的士氣自信念。

(轉(zhuǎn)載請注明出處：幼兒園教案網(wǎng).)

第14篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中熬煉鉆的力量。

2、進(jìn)展四肢力氣，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)力量和動(dòng)作的敏捷性。

3、增加幼兒團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作意識(shí)，養(yǎng)成遵守嬉戲規(guī)章的好品質(zhì)。

活動(dòng)過程：

幼兒分兩組站在起跑線后，教師發(fā)出口令，每對排頭向前跑去鉆過前方的3個(gè)圈，走到事先擺好的曲棍球面前，雙手拿起球桿側(cè)身站立將球打進(jìn)球門放下球桿，沿跑道兩邊的小路跑回，拍下一個(gè)小朋友的手，后面的小朋友連續(xù)進(jìn)展嬉戲，快者勝。

教學(xué)反思：

軟式曲棍球這一課，在教學(xué)難度上要大于平實(shí)一課.為了使幼兒仔細(xì)學(xué)有興趣地學(xué)習(xí)曲棍球技術(shù).在教學(xué)設(shè)計(jì)上采納多種嬉戲方式去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本課完畢后幼兒能夠根本了解群滾球的玩法.但通過本課也發(fā)覺幾點(diǎn)缺乏;一是在發(fā)覺曲棍球這個(gè)環(huán)節(jié)上應(yīng)把時(shí)間再加大些，使幼兒在有效時(shí)間內(nèi)發(fā)覺更多的玩法，避開局限性.二是要注意個(gè)體差異，滿意不同層次學(xué)生的需要，讓幼兒自由選擇，這樣效果會(huì)更好.總之，軟式曲棍球教學(xué)要本著新課標(biāo)精神，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要突出課的特色，真正做到讓學(xué)生在玩中學(xué)-玩中思-玩中練.

第15篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒喜愛參加嬉戲，心情樂觀開心。

2.幼兒通過嬉戲培育抑制自己行為的力量，訓(xùn)練反響的靈敏性。

3.幼兒能按嬉戲規(guī)章進(jìn)展嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

“熊“頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和“熊家“

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：“假如你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你?“幼兒爭論提出意見。

2.設(shè)置情境，觀看爭論熊的習(xí)性。

(1)請另一位教師扮成熊，聽到主班教師說“哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛剛的方法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你!“就消失。

幼兒嘗試自己的方法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。

教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動(dòng)，沒有出聲音等。

(2)教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：

“熊“介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我”黑瞎子”，沒錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽見!“教師引導(dǎo)幼兒爭論遇到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)?，不要說話，就不會(huì)被熊吃了。

3.學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》。

(1)教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，像不想聽聽?“

(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。

4.其次次嬉戲。

教師：“假如熊再來，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了!“教師：“哎呀!熊來啦!“熊消失，教師和幼兒一起念兒歌玩嬉戲。

5.商定嬉戲玩法和規(guī)章。

和幼兒一起爭論“熊沒來的時(shí)候我們干什么?““熊什么時(shí)候出來?““什么時(shí)候念兒歌?““什么時(shí)候不動(dòng)了““什么時(shí)候嬉戲完畢?““熊的家在哪里?“等問題。

教師總結(jié)幼兒的爭論結(jié)果。

6.幼兒扮熊進(jìn)展嬉戲。

(1)請一位幼兒扮熊進(jìn)展嬉戲。

(2)請若干幼兒扮熊進(jìn)展嬉戲。

7.教師小結(jié)，評價(jià)，表揚(yáng)按規(guī)章進(jìn)展嬉戲的幼兒。

8.幼兒“熊走“進(jìn)教室。

附：兒歌《熊來啦》

熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。

別動(dòng)別笑別說話，別被狗熊抓回家。

活動(dòng)反思：

讓教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過程中實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒ǎ诎緹捰變荷眢w的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒安康心理的形成?；顒?dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得勝利感;能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反應(yīng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信念;留意活動(dòng)中局部幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，并產(chǎn)生樂觀的心情體驗(yàn)。從而培育幼兒良好的心情情感。為幼兒歡樂的人生奠定根底。

第16篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

冬天降臨，幼兒會(huì)自然地感受到氣候的變冷，讓我們和幼兒一起去擁抱陽光的暖和，聞聞陽光的香味，參加戶外活動(dòng)，探究冰雪的形成和變化。在活動(dòng)中，幼兒會(huì)布滿樂趣地、英勇地面對環(huán)境，自覺地、主動(dòng)地熟悉四周的變化，他們的熟悉在生活化的情景中得到進(jìn)展，樂觀的情感態(tài)度也隨之形成。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)聽信號(hào)變換速度奔馳，進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性和靈敏性。

2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)后身體變熱，培育幼兒的合作力量。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：雪花頭飾。音樂磁帶、兒歌--冬天到活動(dòng)過程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)：聽音樂，全體幼兒扮雪花分散在場地上，一邊念兒歌《冬天到》冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風(fēng)，不怕冷。冬天熬煉身體好。一邊跟著教師輕輕的飛。

2、嬉戲:《雪花飄》

師：把小朋友分成兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒扮雪花，一隊(duì)幼兒扮北風(fēng)。嬉戲開頭：扮北風(fēng)的幼兒跟著教師小步跑，同時(shí)發(fā)出呼呼的聲音。聲音小表示風(fēng)小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風(fēng)大，扮雪花的幼兒就快跑。教師說風(fēng)停了，大家就站著不動(dòng)了。教師喊太陽出來了，扮雪花的幼兒立刻蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在進(jìn)展嬉戲。

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒興趣深厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的歡樂，感受大自然帶給我們的奇妙，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，幼兒興趣深厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的歡樂，感受大自然帶給我們的奇妙，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。

第17篇教案

幾個(gè)“珍寶手指謠“

俗話說：“十指連心“、“心靈手巧“。聞名哲學(xué)家康德曾說：“手是身體的大腦“，聞名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的才智在他的手指尖上“。對于嬰幼兒來說，手指的活動(dòng)，是大腦的體操。活動(dòng)的是手，得到熬煉的是大腦。手的動(dòng)作與人腦的發(fā)育有著極為親密和重要關(guān)系，對語言、視覺、聽覺、觸覺等的進(jìn)展也有極大的助益。

活動(dòng)目標(biāo)

1、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來的歡樂。

2、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對事物的推斷力量。

其實(shí)手指謠并不難，想要寶寶快樂起來也不難，只要你想學(xué)就很簡潔。

1.大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)，

小妞妞(抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說)

爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)

耳朵聽聽(捏捏耳朵)

眼睛看看(點(diǎn)點(diǎn)眼睛)

鼻子聞聞(點(diǎn)點(diǎn)鼻子)

嘴巴嘗嘗(點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)

咯吱一下(停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)

2.爸爸是司機(jī)，開汽車，嘀嘀嘀(雙手大拇指單伸出來，向下按)

爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷(雙手食指單伸出來，做搓衣服的動(dòng)作)

個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰(雙手中指單伸出來，向上做投籃動(dòng)作)

哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓(雙手無名指單伸出來，做繞圈動(dòng)作)

個(gè)子最小就是我，我在敲小鼓，東東東(雙手小指單伸出來，做敲小煽動(dòng)作)

3.我(指著自己，表情夸大)是一個(gè)大蘋果(雙手張開表示“大“)

小朋友們都愛我(雙手食教導(dǎo)著前面的人)

請你先去洗洗手(雙手做洗手的動(dòng)作)

要是手臟(用右手食教導(dǎo)著左手手掌)

別碰我!(揮動(dòng)右手表示“不“)

4.包餃子

小手?jǐn)傞_，咱們來包餃子吧(伸出左手手掌)

搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)

和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作，就象手指在抓撓)

包個(gè)小餃子(說一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指)

香噴噴的餃子給誰吃(用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子)

(然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊)

5.小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)

一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)

幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀

滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的胳吱窩撓撓)

6.一根棍，梆梆梆。(在寶寶身上輕小扣打)

二剪刀，剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)

三叉子，叉叉叉。(食指、中指、無名指分開伸出，輕觸寶寶)

四凳子，拍拍拍。(拇指彎曲，四指并攏，輕打)

五小手。抓抓抓。(五指分開，然后做抓的動(dòng)作)

六煙斗，抽抽抽。(拇指和小指伸開做抽煙狀)

七鑷子，夾夾夾。(拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏)

八手槍，啪啪啪。(拇指食指做手槍狀，啪啪啪射擊)

九鉤子，鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤)

十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。)

每次做，寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵

7.我有一雙小小手，

小手拍一拍，小手拍一拍;(把小手拍一拍)

小手藏起來，小手藏起來。(讓寶寶把小手藏在身后);

小手在哪里?小手在哪里?(留有時(shí)間讓寶寶想一想)

小手在這里，小手在這里。(把小手從身后拿出來，拍一拍)

我有一雙小小腳，

小腳踩一踩，小腳踩一踩;(讓小腳踏踏地)

小腳藏起來，小腳藏起來。(讓寶寶用小手把小腳捂住);

小腳在哪里，小腳在哪里?(留有時(shí)間讓寶寶想一想)

小腳在這里，小腳在這里。(把小手拿開，小腳歡快的踏一踏)

8、一棟房、手指動(dòng)作：兩手的食指與拇指相連。

兩塊糖、手指動(dòng)作：食指與拇指各捏成一個(gè)圓

三把傘、手指動(dòng)作：一手翻開，另一手握圈伸出食指做雨傘

四把槍、手指動(dòng)作：拇指與食指做槍狀

五副眼鏡、手指動(dòng)作：手握拳當(dāng)眼鏡

六碗湯、手指動(dòng)作：雙手并攏端平

七只白兔、手指動(dòng)作：中指與食指豎起做兔子耳朵

八頭象、手指動(dòng)作：兩手大拇指與小拇指連接

加上九朵小紅花、手指動(dòng)作：手做花狀

十個(gè)朋友喜洋洋。手指動(dòng)作：伸開手指左右搖擺

戶外嬉戲：

1、大貓小貓去釣魚

玩法：教師說：“大貓小貓去釣魚。“幼兒在后面問：“什么魚?“教師邊往前走，邊答：“XX魚……“當(dāng)說到“大鯊魚時(shí)“幼兒要“回家“(到教師指定的地方躲起來，不讓教師住。)

第18篇教案

一、材料和工具

稻草、竹棍、麻繩、剪刀等。

二、制作方法

1.用三股稻草編成辮子。

2.將兩條辮子各圍成一個(gè)圓疊在一起，再用麻繩扎緊邊口，做成龍頭。

3.兩人合作，以同樣的方法編出龍身，長短視需要而定。

4.用麻繩扎緊龍頭與龍身。

5.用一束稻草做龍尾，將龍身與龍尾之間用麻繩連接并扎緊。

6.等距離將與幼兒人數(shù)一樣的竹棒插入龍身，然后用麻繩纏繞固定。

三、玩法

1.舞龍：幼兒分成若干小組進(jìn)展舞龍活動(dòng)。

2.跳格子：將草龍放在地上，幼兒按竹棒或龍身的間隔擺放前后、左右跳。可以雙跳，也可以單腳跳。

3.跳花：將草龍擺成花形，幼兒按順時(shí)針或逆時(shí)針方向跳。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿完畢!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高。活動(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動(dòng)，都能用較完整的語言答復(fù)教師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

第19篇教案

圓外有7個(gè)小朋友(數(shù)學(xué)中班下)

目標(biāo)：

1、有益的學(xué)習(xí)閱歷

2、區(qū)分里外，增加空間學(xué)問

3、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

預(yù)備：1、1個(gè)菜盤，7個(gè)杯子

2、紙盒一個(gè)，里面裝一個(gè)玩具小狗

3、地上畫圓圈、梯形各一個(gè)

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、出示紙盒，把盒蓋翻開，使幼兒能看到里面的小狗，啟發(fā)幼兒說出小狗在盒子里。把小狗拿出來，放在紙盒的旁邊，啟發(fā)幼兒說出小狗在盒子的外面。告知幼兒紙盒里也叫紙盒內(nèi)。幼兒跟著說：小狗在紙盒里(外)面。

2、出示盤子和杯子，盤子里擺4個(gè)杯子，盤子外面擺3個(gè)杯子，讓幼兒說出里外各有幾個(gè)杯子。

3、指地上的圓圈向幼兒解釋，圓把地面分成三局部：圓內(nèi)，圓外和圓上。請5、6、7個(gè)幼兒分別站在圓內(nèi)、圓外和圓上，請幼兒說出圓內(nèi)、圓外和圓上個(gè)有幾人，留意說出里外。按口令，幼兒站到梯形內(nèi)、梯形外和梯形上，請幼兒說出梯形內(nèi)、梯形外和梯形上各有幾人。

關(guān)上房門，引導(dǎo)幼兒說出我們在房子里面玩，讓三個(gè)幼兒站到外面，引導(dǎo)幼兒說出外面有3個(gè)小朋友。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過一系列的嬉戲活動(dòng)，到達(dá)了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

第20篇教案

名師課堂資料《小鴨找朋友》

一、活動(dòng)名稱：小鴨子找朋友

二、活動(dòng)班級(jí)：小班

三、活動(dòng)領(lǐng)域：語言

四、設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒隨著入園后開頭漸漸適應(yīng)四周的任何事物。在這期間，他們要面對同伴、教師，要學(xué)著與人溝通交往，而小班幼兒語言進(jìn)展有肯定的局限性。之所以我設(shè)計(jì)《小鴨找朋友》就是由于故事內(nèi)容簡潔，對話單一，而且重復(fù)，適合小班孩子的語言進(jìn)展特點(diǎn)。從而實(shí)現(xiàn)讓幼兒懂得禮貌用語的運(yùn)用和培育幼兒樂于與他人交際。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小鴨想找什么樣的朋友(會(huì)游泳的),另外使幼兒理解相應(yīng)的動(dòng)詞：游、飛、跳、爬。

2、了解故事的主要內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)說“對不起”“再見”等禮貌用語。

3、引導(dǎo)幼兒樂觀參加角色表演,大膽表達(dá)，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：1、音樂《數(shù)鴨子》，小鴨子玩偶一個(gè)

2、Flash《小鴨找朋友》，

3、小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干

活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入：教師預(yù)備小鴨子玩偶放在一個(gè)口袋里

(師：今日有位小客人來我們班做客，現(xiàn)在它就藏在口袋里，小朋友想不想知道它是誰呢?)激發(fā)幼兒興趣，讓他們大膽猜想.引出小鴨。

2、小鴨子在水里游泳是什么樣子，找幼兒仿照。邊游邊說：我游、我游、我游游游。小鴨子老是一個(gè)人玩覺得很沒勁，他想找個(gè)小伙伴。一起看故事《小鴨找朋友》。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，自然的又能引起幼兒興趣的進(jìn)入故事局部。

2、分段觀賞故事。Flash

1、小鳥局部。

看小鳥局部故事，提問：誰來了?(小鳥)，小鳥是怎么來的?飛的動(dòng)作是怎么樣的?，邊飛邊說“我飛呀飛呀”。

小鴨對小鳥說：“你能和我一起游泳嗎?”小朋友想一下小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))

那你們覺得小鳥怎么說呀?(引導(dǎo)幼兒說“對不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧”。)我們大家一起說一遍。小結(jié)：小鳥不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨連續(xù)找朋友。

2、小兔局部。

看小兔局部故事，提問：這又是誰來了?(小兔子)那小兔子是怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“我跳呀跳呀”。

小鴨對小兔說：“你能和我一起游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))

那么，小兔怎么說呢?(提示幼兒和對小鳥說的一樣的話“對不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧?！?我們大家一起說一遍。小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨連續(xù)找朋友。

3、小烏龜局部。

觀看小烏龜局部故事，提問：誰來了?(小烏龜)小烏龜怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“我爬呀爬呀”。

小鴨對小烏龜說：“你能和我一起游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))

所以，小烏龜說?(好啊，我和你一起玩。)請小朋友說一說小烏龜說的話。

小結(jié)：小鴨最終找到可以和它一起游泳的朋友了，你們猜小鴨心里高不快樂呢?(很快樂)

(通過看聽結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)過程中的不時(shí)地進(jìn)展提問，讓幼兒樂觀回答下列問題，在回答下列問題的過程中理解故事的內(nèi)容。)

3、完整觀賞故事。

教師結(jié)合多媒體叫故事完整地復(fù)述一遍

4、分角色表演。

先找四位小朋友分別扮演小鴨、小鳥、小兔、小烏龜，在教師引導(dǎo)下表演。教師在評價(jià)時(shí)要多鼓舞表揚(yáng)，表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒頒發(fā)“小明星”徽章，調(diào)動(dòng)孩子樂觀參與表演的主動(dòng)性。

然后再以集體形式進(jìn)展故事表演。

1、將全班幼兒分為四大組扮演小鴨、小鳥、小兔、小烏龜，讓每一位幼兒都參加到這個(gè)故事。

2、教師扮演小鴨子，全班幼兒依據(jù)出場挨次的不同依次扮演小鴨、小鳥、小兔、小烏龜，與教師進(jìn)展對話。

完畢局部：下面我們小朋友一起出去看看能不能找到我們的好朋友。(聽著《數(shù)鴨子》音樂，仿照小鴨子走路離開活動(dòng)室。)

第21篇教案

活動(dòng)過程

活動(dòng)目標(biāo)：

音樂目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受《童謠》

2、讓幼兒初步感知音的凹凸不同。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試打棒的多種演奏方法。

綜合目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知空間方位的高與低，熬煉幼兒的反響力量，身體協(xié)調(diào)性，

2、鼓舞幼兒與同伴交往，與教師親近。

活動(dòng)過程

活動(dòng)導(dǎo)入：音樂律動(dòng)進(jìn)入

活動(dòng)綻開

一、熟識(shí)音樂，身體節(jié)奏

教師依據(jù)《童謠》的旋律做節(jié)奏律動(dòng)，幼兒仿照。如：拍手sol拍退mi，也可用拍頭，拍肩替換。

二、圖譜嬉戲——指一指，唱一唱、

1、幼兒觀看圖中打棒的凹凸，并隨音樂指一指，唱一唱。

2、幼兒肢體表現(xiàn)音的凹凸，蹲一蹲、起一起

3、隨音樂和好朋友碰一碰

三、打棒的探究

1、我的打棒會(huì)唱歌——探究打棒的多種玩法。

2、幼兒用打棒不同的演奏方式給樂曲伴奏。

3、每段變換不同的演奏方式，前奏與間奏等待，可以左右搖擺身體。

四、完畢：揮手再見

五、活動(dòng)延長：

教師彈鋼琴，高音跳起來，低音蹲下去。

第22篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒練習(xí)助跑跨跳過肯定距離的平行線。

2.進(jìn)展幼兒爬行、繞過障礙物跑、跨越、跳越的力量以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3.激發(fā)幼兒嬉戲活動(dòng)中的競爭意識(shí)和合作意識(shí)，培育孩子的合作力量。

4.讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5.遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

平坦的場地、軟墊子、障礙物小椅子、繩子、沙袋、羊角球。

活動(dòng)過程

1.活動(dòng)開頭：教師帶著幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場地，進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)：雙臂繞環(huán)手腕、原地跑跨跳。

2.引出活動(dòng)主題，介紹場地，創(chuàng)設(shè)情境：

師：馬棚里住這一匹老馬和一匹小馬，有一天，老馬對小馬說：“孩子你已經(jīng)長大了能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?“小馬快樂地說：“怎么不能，我很情愿幫您做事“。老馬說：“那好啊，你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好?“于是，小馬就馱起糧食飛速的向奶奶家跑去-------小馬在運(yùn)糧去奶奶家的路途中一共經(jīng)過四個(gè)地方，第一個(gè)森林，它要繞過樹樁(小椅子)走出森林，其次個(gè)是跳過一個(gè)小土堆(沙袋)，接下來是要爬過一塊草地(軟墊子)，最終要跨過一條河(兩根繩子)。

3.穿過障礙，練習(xí)助跑跨跳。

(1)教師示范講解嬉戲玩法一次;

(2)幼兒自由練習(xí)穿過障礙，助跑跨跳5分鐘;教師總結(jié)：小朋友到小河邊千萬不要停下來，這樣會(huì)跨不過去掉到河里?？绲臅r(shí)候，步伐要邁大，腿抬高才能跨過去?；貋淼臅r(shí)候，從隊(duì)的兩邊跑回來，排在隊(duì)尾。大家要有秩序，前面一個(gè)孩子穿過森林后，下一個(gè)孩子就開頭跑。咱們看看那匹小馬最聽話，表現(xiàn)最英勇。

(3)開頭嬉戲“小馬運(yùn)糧“。

師：現(xiàn)在我們將分成兩隊(duì)，要求幼兒背上羊角球進(jìn)展競賽，小馬們爬過綠草地時(shí)，用肘關(guān)節(jié)爬過去。幼兒嬉戲時(shí)，教師應(yīng)始終提示幼兒助跑跨跳的動(dòng)作要連貫，并準(zhǔn)時(shí)組織幼兒排好隊(duì)，進(jìn)展其次輪嬉戲。孩子們記住了嗎?

(4)教師當(dāng)裁判，巡回指導(dǎo)。教師指揮小馬有秩序的完成運(yùn)糧任看哪組的小馬最先順當(dāng)?shù)竭_(dá)奶奶家。

(5)教師講評：小馬們在運(yùn)糧的時(shí)候特別仔細(xì)、英勇不怕困難，都很厲害是個(gè)英勇的孩子。

4.完畢局部

(1)教師小結(jié)嬉戲狀況,對仔細(xì)玩嬉戲的小馬提出表揚(yáng)。

(2)放松整理運(yùn)動(dòng)。教師帶著幼兒一起跳舞蹈“太陽的珍寶“。

活動(dòng)反思

《小馬過河》文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美，我盼望利用課文自身的美去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)活潑的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)力量。這個(gè)故事中主要“人物”是小馬，還有老馬，老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語氣、語言的感情顏色不同，老馬是“媽媽”，說話該用親切的語氣。老牛伯伯是老一輩，朗讀時(shí)聲音要粗，語氣穩(wěn)重。小松鼠從樹上跳下時(shí)講的話，語氣要急迫。小馬天真、有禮貌，讀時(shí)要用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我先示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。接著再讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)展分角色朗讀。這樣訓(xùn)練朗讀，可以讓學(xué)生在愉悅的氣氛中感受故事中蘊(yùn)含的美。

當(dāng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文之后，讓學(xué)生記住老馬、小馬、松鼠、老牛的話，并想象當(dāng)時(shí)的情境，進(jìn)一步領(lǐng)悟“人物”的身份不同，說話的表情、語氣也不同，然后鼓舞學(xué)生加上動(dòng)作和表情，把課文的對話“表演”出來。這樣做，既能加深對課文的感受，又能激發(fā)閱讀的興趣。

老馬說的話是理解的難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：同樣一條河，老牛水水很淺，松鼠說水很深。他們誰說得對?為什么?2.假如是一頭大象和一只小白兔要過這條河，問問你，你該怎樣答復(fù)它們?在整個(gè)教學(xué)中，我敬重學(xué)生的獨(dú)立思索，給學(xué)生供應(yīng)肯定的思索和溝通的空間。先讓學(xué)生在小組內(nèi)溝通、爭論，然后全班進(jìn)展溝通。從而使學(xué)生知道了老牛和松鼠都是以自己的親身經(jīng)受為依據(jù)，無視了小馬的實(shí)際狀況而下結(jié)論，它們說法不一，是由于它們自身的高度不同。其次個(gè)問題讓學(xué)生明確，處理問題應(yīng)依據(jù)不同的狀況去推斷，要避開犯老牛和松鼠的閱歷主義的錯(cuò)誤。

總之，《小馬過河》是經(jīng)典的童話，它包涵的東西太多，孩子們從中悟得的也應(yīng)當(dāng)是多方面的多層面的。閱讀是極具共性化的東西，只有給共性化的閱讀溝通的時(shí)間，我們才能聽到“花開的聲音”。但是，我總感覺本節(jié)課上學(xué)生共性化閱讀溝通的時(shí)間比擬少，每個(gè)學(xué)生共性化的看法表達(dá)不夠充分。以后教學(xué)中，還要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維上多下功夫。

第23篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒閉上眼睛能感受同伴聲音信號(hào)的提示區(qū)分方位走。

2.感受與同伴相互支持、合作嬉戲的歡樂。

3.激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

4.培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動(dòng)預(yù)備

安全寬敞的場地。

活動(dòng)過程

1.幼兒玩“小動(dòng)物走一走”的嬉戲，進(jìn)展熱身活動(dòng)。

提問：你喜愛什么小動(dòng)物?請你學(xué)一學(xué)它走路的樣子。

引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子踮腳走，長頸鹿高人走，小鼴鼠矮人走等不同的走法。

2.嬉戲“聽聲音找朋友”，引導(dǎo)幼兒閉眼睛聽聲音區(qū)分方向。

(1)教師扮演小動(dòng)物并發(fā)出不同的聲音，引導(dǎo)幼兒聽到不同動(dòng)物的叫聲后，聽聲音區(qū)分方向走，要求幼兒聽到哪種動(dòng)物的叫聲就學(xué)這種動(dòng)物走。

(2)加大難度，要求幼兒閉眼睛練習(xí)用腳外側(cè)走、踮腳走等不同走的方法。

(3)教師請幼兒扮演小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒兩人一組，練習(xí)聽聲音找朋友，教師提示幼兒留意安全，并遵守規(guī)章，不準(zhǔn)偷看。

3.幼兒進(jìn)展放松活動(dòng)，教師點(diǎn)評活動(dòng)狀況。

活動(dòng)反思：

寶寶們表現(xiàn)的都不錯(cuò)。教師的態(tài)度和氣，教學(xué)氣氛好幾次也到達(dá)了高潮，寶寶們都樂觀參加音樂嬉戲。

第24篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.大膽運(yùn)用彈彈圈、呼啦圈、球、沙包進(jìn)展各種體育熬煉，進(jìn)展制造力和協(xié)作力量;

2.得到平衡、彈跳力量的進(jìn)一步進(jìn)展，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性;

3.感受與他人共同嬉戲的歡樂，培育合作意識(shí)。

4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

5.主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂及勝利的喜悅。

活動(dòng)過程

(一)、開頭局部：

熱身局部：教師帶著幼兒喜愛進(jìn)展預(yù)備活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。將幼兒帶入安康、歡樂、運(yùn)動(dòng)的世界。

(二)、嬉戲局部：

1、協(xié)作嬉戲――運(yùn)球大作戰(zhàn)出示家長與幼兒自制弾彈圈體育器材，家長與幼兒用彈彈圈運(yùn)球競賽，分為5組，看哪一組用的時(shí)間最短，且球不著地為勝!

2、協(xié)作嬉戲――接沙包競賽家長扔沙包，幼兒用彈彈圈接沙包，分5組，在一分鐘內(nèi)，看哪組接到的沙包最多為勝。

3、跳圈競賽每組利用兩個(gè)呼啦圈，家長跳圈，幼兒就把后面的呼啦圈擺在前面，看哪一組最先到達(dá)目的地就獲勝!

4、夾球跑5、幼兒抱球從起點(diǎn)跑至終點(diǎn)，將球交給家長。家長將球夾在腿間，走回起點(diǎn)，快者獲勝。(如球掉了需撿起夾住連續(xù)走)四、完畢局部身體放松運(yùn)動(dòng)：聽音樂做青蛙跳、小兔跳、小鳥飛、小魚游。

整理活動(dòng)：讓幼兒將各種材料、器械進(jìn)展整理，帶回。

(三)、活動(dòng)總結(jié)天氣較冷，在活動(dòng)過程中，樂觀的通過熱身活動(dòng)和緊湊的環(huán)節(jié)來到達(dá)活動(dòng)的強(qiáng)度和密度，并讓幼兒身心愉悅的參加其中，讓幼兒在每個(gè)環(huán)節(jié)都能有所獲得。

教學(xué)反思：

嬉戲是幼兒的生命，幼兒愛嬉戲，活動(dòng)中，幼兒心情很高，他們在生動(dòng)、活潑、開心的心情中樂觀、主動(dòng)地進(jìn)展熬煉，充分表達(dá)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)勝利的嬉戲教學(xué)課。

第25篇教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于本班的幼兒人數(shù)偏多，考慮到戶外嬉戲材料的缺乏，我想到了用紙球來作為嬉戲的工具。紙球，既安全又環(huán)保，適合農(nóng)村幼兒園大量使用，還能激發(fā)幼兒的興趣。為此，我制作了大量不同顏色的紙球。這樣，幼兒在玩耍的時(shí)候也不必為了材料的缺乏而無法盡興。再加上考慮到戶外嬉戲的參加性，我把幼兒分為4個(gè)小組，這樣等待的時(shí)間就大大縮短了。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉各種顏色，并能正確的按顏色分類。

2、情愿參與體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。

3、用不同的方法(趕、夾、踢)控球跑，對球的掌握力量提高，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性得到進(jìn)展。

4、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來的歡樂。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對球的掌握力量提高，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性得到進(jìn)展。

教學(xué)難點(diǎn)：熟悉各種顏色，并能正確的按顏色分類。

活動(dòng)預(yù)備

各種顏色的紙球若干、各種顏色的球帽、球桿4個(gè)、各種顏色的雞窩、雞媽媽圖片、獎(jiǎng)品

活動(dòng)過程活動(dòng)一：發(fā)水果牌牌

師：請你跟我這樣做!(扭頭)

請你跟我這樣做!(肩部)

請你跟我這樣做!(扭腰)

請你跟我這樣做!(壓腿)

請你跟我這樣做!(下蹲)

請你跟我這樣做!(跳一跳)

活動(dòng)三：導(dǎo)入活動(dòng)

師：瞧!教師手里拿的是什么啊?(紙球、蛋蛋)

教師分發(fā)給每個(gè)小朋友每人一個(gè)小蛋蛋。(先玩一會(huì)兒)

活動(dòng)四：熟悉顏色

師：認(rèn)真觀看一下手里的小蛋蛋是什么顏色啊?(紅黃藍(lán)綠)小朋友們真棒!都熟悉這些顏色。再看一下，對面有什么啊?(雞窩，雞媽媽家)待會(huì)兒就請小朋友們按顏色把小蛋蛋送回家。

活動(dòng)五：分組

師：小朋友們看一下教師剛剛送給你們的水果牌子，紅色的站一號(hào)位，黃色的站二號(hào)位，藍(lán)色的站三號(hào)位，綠色的站四號(hào)位。

活動(dòng)六：競賽

師：雞媽媽還為我們預(yù)備了遮陽帽，雞媽媽說了，在回家的路上，太陽會(huì)很大很大，我們必需戴上遮陽帽才能順當(dāng)?shù)陌研〉暗八突丶摇，F(xiàn)在請每組的第一個(gè)小朋友把遮陽帽戴在頭上，待會(huì)兒等第一個(gè)小朋友把小蛋蛋送回家以后再把遮陽帽取下來傳給其次個(gè)小朋友，然后再接著往下傳。好不好!

師：在動(dòng)身之前，教師還要告知小朋友一件事情，就是小蛋蛋很喜愛處處跑，所以我們可不能把它弄丟了，要緊緊的跟著它，要是它跑到其他的地方去了，就要抓緊把它趕回來，才能連續(xù)往前面走，聽懂了嗎?

第一輪競賽：趕蛋蛋師：小結(jié)

其次輪競賽：踢蛋蛋師：小結(jié)

第三輪競賽：夾蛋蛋師：小結(jié)

活動(dòng)七、結(jié)尾

師：現(xiàn)在到教師身邊來，今日小朋友們表現(xiàn)得真棒，完成了任務(wù)，沒有把小蛋蛋弄丟，而且在天黑之前把它們送回了家。雞媽媽為了感謝我們的小朋友為我們預(yù)備了許多許多的禮物，我們現(xiàn)在一起去共享吧!

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒的興趣是有的，都很樂觀，玩得也都很盡興。我在想，假如，在制作紙球的過程中，幼兒也能參加其中，是不是會(huì)更好，幼兒的樂觀性，參加性更能有所表達(dá)。在幼兒運(yùn)球的過程中，其實(shí)可以不必強(qiáng)調(diào)幼兒的動(dòng)作該怎樣怎樣，可以讓幼兒自己充分發(fā)揮，只要不用手接觸紙球，任憑怎樣把紙球運(yùn)過去都可以。這樣更能充分表達(dá)幼兒的自主性與制造性。還有，在時(shí)間的把握上，是個(gè)大大的困惑。分組太多，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間難以掌握，分組過少，幼兒的參加性又不能表達(dá)。

第26篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用肢體語言表現(xiàn)花的姿勢，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

2、遵守嬉戲規(guī)章，對發(fā)出的口令能靈敏地作出反響。

活動(dòng)預(yù)備：

用繩子圍一個(gè)大圓圈，《馬蘭花》音樂

活動(dòng)過程：

一：活動(dòng)身體：

聽歌曲《馬蘭花開》引導(dǎo)幼兒跟著音樂自由活動(dòng)四肢，激發(fā)幼兒玩嬉戲的興趣。

二、嬉戲《馬蘭花開》：

讓幼兒先在繩內(nèi)圍城一個(gè)圈，教師在圈中敘述嬉戲玩法：

1、全體幼兒圍成一個(gè)圓圈，手拉手邊念兒歌邊向右手方向走。

2、念兒歌：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你立刻就開花。

3、當(dāng)念到：請你立刻就開花。幼兒問：幾瓣花?教師答復(fù)：×瓣花。幼兒快速反響，相應(yīng)數(shù)量的幼兒抱在一起。

4、數(shù)量不符或沒有準(zhǔn)時(shí)找到同伴的幼兒就要表演一個(gè)節(jié)目，嬉戲重新開頭。

集體嬉戲：馬蘭花開

師幼一起玩嬉戲《馬蘭花開》：

在玩嬉戲的過程中，教師可以先說兒歌，三遍后師幼一起說兒歌，等幼兒能夠嫻熟說兒歌后，讓幼兒自己說兒歌，

互換角色，也可以是幼兒與幼兒之間進(jìn)展嬉戲?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng).“

三、創(chuàng)編兒歌、連續(xù)嬉戲：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，()在說話，請你立刻就開花。

第27篇教案

大班戶外活動(dòng)《春天的使者》

設(shè)計(jì)意圖：

春天是勞動(dòng)的季節(jié)，結(jié)合大班語言故事《小狐貍畫春天》，培育幼兒愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的平衡力量。

2、培育幼兒的合作力量。

3、培育幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

5、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)預(yù)備：

礦泉水瓶制的扁擔(dān)、平衡木、小橋(泡沫墊)。

活動(dòng)過程：

幼兒分成兩組，兩個(gè)幼兒一組，一名幼兒手持扁擔(dān)，另一名幼兒護(hù)送他走過平衡木，到達(dá)小橋(泡沫墊)后，兩名幼兒抬著水桶走過小橋、到達(dá)終點(diǎn)給小草、小花澆水，然后兩個(gè)幼兒抬著水桶跑回起點(diǎn)。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)幼兒的樂觀性高漲，大多數(shù)幼兒能完成任務(wù)，力量弱的幼兒過平衡木時(shí)，需要教師鼓舞，對這樣的幼兒需要以表揚(yáng)鼓舞為主。

活動(dòng)反思

《白天與黑夜》一課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是用地球儀和手電筒模擬白天和黑夜的形成，并能夠推斷出拂曉和黃昏的過渡。這個(gè)模擬試驗(yàn)相對來說比擬簡潔，沒有什么條件的限制，尤其是平常上常態(tài)課，比擬簡單操作。

第28篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲活動(dòng)中理解并把握方位詞：上下、里外。

2.樂觀參加、大膽敘述，體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)的樂趣。

3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.創(chuàng)設(shè)情境：兩棵掛有禮物的圣誕樹;幾只放有禮物的圣誕帽子。

2.各種包裝好的禮物，圣誕老爺爺手套一只。

3.音樂：圣誕歌。

活動(dòng)過程：

(一)隨音樂進(jìn)活動(dòng)室。(播放圣誕歌)圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們預(yù)備了很多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧!

評：圣誕歌這段音樂比擬輕松歡快，聽著音樂進(jìn)活動(dòng)室可以讓幼兒容入到圣誕節(jié)的氣氛里。

(二)感知方位：上下、里外。

1.找一找、說一說禮物在哪里?

(1)師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找找吧!(播放圣誕歌)評：讓幼兒自由找禮物，說說禮物放在什么地方，這里給幼兒一個(gè)自由說的時(shí)機(jī)，同時(shí)也給了幼兒和教師、好朋友相互溝通的時(shí)機(jī)。在音樂的伴奏下，氣氛比擬輕松、活潑。

(2)提問：圣誕老爺爺把禮物放在了哪里?

評：對小班的幼兒來說，說完整的語言是很重要的，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外這些方位詞，還要鼓舞幼兒用完整的語言敘述，這樣才符合小班幼兒的年齡、語言特點(diǎn)。

2.嬉戲：摸摸禮物跑回來。

圣誕老爺爺要請小朋友去摸摸禮物，你們情愿嗎?(嬉戲玩法：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物女孩摸摸樹下面的禮物快回來。)評：在理解方位詞的根底上，和幼兒玩一個(gè)他們平常常常玩的嬉戲，加深了對方位詞的熟悉。這個(gè)嬉戲不僅活潑了活動(dòng)的氣氛，而且可以遞進(jìn)師生間的感情。幼兒對這個(gè)嬉戲很熟識(shí)，所以我增加了肯定的難度，男孩、女孩分開摸不一同方位的禮物，一方面增加了嬉戲的難度，同時(shí)解決了嬉戲時(shí)擁擠的現(xiàn)狀。

3.自由取下自己喜愛的禮物。

(1)師小結(jié)：圣誕老爺爺帶來了這么多的禮物，有的放在上面(動(dòng)作)，有的放在下面(動(dòng)作)，有的藏在里面(動(dòng)作)，有的擺在外面(動(dòng)作)。

評：教師結(jié)合動(dòng)作小結(jié)禮物的方位，動(dòng)作的表現(xiàn)更加形象，非常符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

(2)小朋友你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個(gè)自己喜愛的禮物。

評：看到這些包裝精致的禮物，孩子們肯定很想要，假如始終把禮物掛在樹上或者放在帽子里進(jìn)展教學(xué)，過一會(huì)就不感興趣了，所以設(shè)置拿禮物這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步滿意孩子們的需要。

4.藏禮物，說說將禮物藏在了哪里。

(1)你們玩過捉迷藏的嬉戲嗎?今日我們一起和禮物捉迷藏好嗎?

(2)你怎么和禮物玩捉迷藏的嬉戲的?

評：“捉迷藏“這個(gè)嬉戲充分表達(dá)了幼兒的主體地位，首先讓幼兒自己選一個(gè)喜愛的禮物，然后和禮物玩“捉迷藏“的嬉戲，使禮物和幼兒直間發(fā)生關(guān)系，在玩“捉迷藏“嬉戲的過程中鼓舞幼兒說說自己的禮物藏在了什么地方，這里說的方式也有好幾種，如先請幾個(gè)幼兒告知圣誕老爺爺，然后請小朋友告知旁邊的小朋友，這樣就滿意了他們說的欲望?！白矫圆亍暗逆覒蚩梢允褂變簩W(xué)習(xí)正確運(yùn)用這四個(gè)方位詞。

5.歌表演“圣誕禮物“。

(1)教師演唱“圣誕禮物“。(歌詞：圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里?在哪里?有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看!圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里?在哪里?有的藏在里面、有的擺在外面，真好看、真好看!)評：教師利用幼兒熟識(shí)的“兩只老虎“的旋律，重新填了詞，使小朋友聽起來很明白，而且加上動(dòng)作，更加形象生動(dòng)，小朋友特別情愿表演。而且我利用圣誕老爺爺?shù)男蜗笱莩?，小朋友更加覺得希奇，聽的很仔細(xì)。

(3)幼兒跟著教師一起演唱。

圣誕老爺爺唱的好聽嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧。

(三)拆禮物。

1.搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物?

2.拆開禮物，相互說說盒子里的禮物是什么?

3.品嘗、共享糖果。

評：最終一個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的高潮局部，其實(shí)從一開頭幼兒就很想擁有這份禮物，當(dāng)我以圣誕老爺爺?shù)目谖钦f要把禮物送給他們時(shí)，他們可快樂了，個(gè)個(gè)都迫不及待地想看里面究竟藏了什么東西?于是我借助幼兒的奇怪心，讓幼兒搖一搖，猜一猜里面究竟藏了些什么，這里可以充分發(fā)揮幼兒的想象力，小朋友的猜測許多，有的說巧克力、有的說積木、有的說小手帕……在這個(gè)布滿神奇的盒子里，究竟藏著什么呢?小朋友已經(jīng)等不及了，于是我又以圣誕老爺爺?shù)目谖钦埿∨笥炎约簞?dòng)手拆禮物，然后把自己收到的禮物告知旁邊的小朋友。

活動(dòng)延長：

在日常活動(dòng)中穩(wěn)固、運(yùn)用上面、下面、里面、外面等方位詞。

教學(xué)反思：

孩子們的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒?dòng)標(biāo)準(zhǔn)化，常識(shí)閱歷系統(tǒng)化，所以，孩子已有的生活閱歷對于他們理解數(shù)學(xué)中的“上下”“里外”是非常重要的。然而正是通過生活閱歷，孩子們才能經(jīng)受一個(gè)從詳細(xì)到逐步抽象的過程。

第29篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)作品的趣味性;

2、初步學(xué)會(huì)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美;

3、幼兒能聽懂并喜愛說一般話。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試表達(dá)狼外婆，進(jìn)展幼兒的語言力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠樂觀的學(xué)習(xí)朗讀兒歌，體會(huì)作品的趣味性。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容(兒歌附后);學(xué)會(huì)象聲詞“嘚嘚駕”;發(fā)準(zhǔn)“圍著、嘴巴、轉(zhuǎn)身、伸出”等平翹舌字音。

活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)問預(yù)備：幼兒熟識(shí)《狼外婆》的故事內(nèi)容。

2、教具預(yù)備：掛圖《狼外婆》、小紅帽一個(gè)、圍巾一條、狼的頭飾

活動(dòng)過程

(一)、開頭局部：教師邊說“嘚嘚駕，嘚嘚駕”邊做騎馬的動(dòng)作，請幼兒說說：“教師在干什么啊?”引起幼兒興趣。

(二)、根本局部：

1、教師通過各種方法，幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容。

——出示騎馬的小紅帽，提問：“小紅帽騎著馬，你們猜猜，她要騎到哪兒啊?”

——幼兒答復(fù)，教師幫助提煉：“小馬騎到…家”

——“到外婆家門口了，我們一起來敲門吧!”

——邊出示“狼外婆”，邊說兒歌：外婆圍著大圍巾，一張嘴巴寬又大。

——“小紅帽看到外婆這個(gè)樣子，嚇得轉(zhuǎn)身騎馬快快走。”

——外婆開頭問了：“為啥不進(jìn)外婆家?”

——小朋友們你們說說：小紅帽為啥不進(jìn)外婆家?

——請幼兒大膽表達(dá)。

——教師最終總結(jié)。

2、教師完整朗讀兒歌，請幼兒仔細(xì)聽。

3、教師逐句教兒歌，留意兒歌的節(jié)奏。

4、教師邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌，鼓舞幼兒大膽學(xué)習(xí)兒歌。

5、請保育教師扮演狼外婆，集體表演兒歌。

(三)、完畢局部：教師總結(jié)。

教學(xué)反思

把兒歌用故事的方式引出是我常常采納的方法，由于大局部的孩子都喜愛聽故事，我盡量依據(jù)兒歌的內(nèi)容來編故事，在故事中參加對話、動(dòng)作，然后依據(jù)故事的內(nèi)容引導(dǎo)大家爭論、或