語文教師的培訓(xùn)情況心得范文5篇

語文教師的培訓(xùn)情況心得范文5篇

目前的語文教學(xué)中，學(xué)生還不明白怎樣學(xué)習(xí)語文，因此學(xué)習(xí)興趣不高。透過本次培訓(xùn)，使我獵取了自己進(jìn)取的途徑與閱歷。找到了前進(jìn)的方向：

一、改善教學(xué)，激發(fā)興趣

由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語文的傾向，這直接影響著語文教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時，并依據(jù)教學(xué)資料的不同特點(diǎn)留意建立一種良好的師生關(guān)系，專心創(chuàng)設(shè)一種公平、民主、和諧的課堂氣氛。注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。不斷確定與鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)勝利的時機(jī)。

二、結(jié)合教學(xué)，加強(qiáng)教育

為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識，教學(xué)時做了以下兩個方面：

1、語文教材的資料共性貼近我們生活的實(shí)際。讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了學(xué)生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。

2、在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)展愛國主義教育。從而到達(dá)讓學(xué)生逐步樹立無限喜愛祖國，立志建立祖國雄心壯志。

三、要講究課堂治理的技巧

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合、引導(dǎo)者和鼓舞者。教學(xué)中要盡可能地依據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，預(yù)備好充分的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、制造性帶給寬闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中專心、主動、探究式學(xué)習(xí)。

在課堂上要建立民主與標(biāo)準(zhǔn)，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活潑，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為標(biāo)準(zhǔn)務(wù)必要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛。

四、總結(jié)反思要準(zhǔn)時

教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)到達(dá)了到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)是什么假如沒有到達(dá)的話，緣由是什么預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)分在課上又是如何處理這些區(qū)分的處理的是否得當(dāng)這次課感到比擬得當(dāng)?shù)牡胤接心男┐嬖诘膯栴}又有哪些什么問題是最突出的問題在課后要準(zhǔn)時的回憶總結(jié)，不斷的調(diào)整、改善以期到達(dá)下一節(jié)課時能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生到達(dá)更好的教學(xué)效果。這一環(huán)節(jié)對于教學(xué)尤其重要，也正是教師在教學(xué)中務(wù)必留意的方面。

總之，在新的語文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，堅(jiān)持“以學(xué)生活動為主，教師敘述為輔，學(xué)生活動在前，教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的原則。透過互動的語文教學(xué)與生活親密的地理學(xué)問的聯(lián)系，傳達(dá)語文思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和初步的潛力，更加高效地完成語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

語文教師的培訓(xùn)狀況心得范文2

2022年暑假，我有幸參與了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所賜予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財(cái)寶。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，，給了我們詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺?，F(xiàn)將通過本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會總結(jié)如下：

一、教師要不斷進(jìn)展學(xué)問更新

一個勝利的教育者，首先是一個擅長自我更新學(xué)問的學(xué)習(xí)者。教師的學(xué)問更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、符合時代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時也可能是羈絆。由于過多的實(shí)踐閱歷有時會阻礙教師對新學(xué)問的承受，也能一時地掩蓋教師新學(xué)問的缺乏，久而久之，勢必造成教師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙教師教學(xué)力量的進(jìn)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)展學(xué)問更新，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。

通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，并且順當(dāng)通過餐飲高級工考試，通過此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)學(xué)問更加系統(tǒng)化、詳細(xì)化。使我在旅游治理理論學(xué)問與實(shí)踐力量方面都有了很大的提高。如魏芬教師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學(xué)的《全國導(dǎo)游根底學(xué)問》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊教師的說課《餐巾折花》工程任務(wù)教學(xué)法，使很少參與說課的教師，耳目一新。還有有用的《科研論文選題與寫作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座，都讓我提高了不少，對我今后的教學(xué)工作幫忙很大。

二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的力量。把時機(jī)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，公平參加學(xué)生的討論。教師把探究的時機(jī)交給學(xué)生，他們就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參加”呢?這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給學(xué)生，給他們想、做、說的時機(jī)，讓他們圍繞某一個問題綻開爭論、質(zhì)疑、溝通。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思索，給他們充分表達(dá)自己思維的時機(jī)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參加的積極性就會高起來，參加度也會大大提高，個體才能得到進(jìn)展，課堂才不致于沉悶。

社會的進(jìn)展日新月異，學(xué)問在不斷地更新，不能一勞永逸，應(yīng)當(dāng)始終保持旺盛的求知欲，好學(xué)上進(jìn)，勤于進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問和業(yè)務(wù)技能，使自己的一桶水成為常換常新的活水。以前總是拿工作繁忙為理由，失去了一次次學(xué)習(xí)的時機(jī)，但是正如郭校長所說，我們需要的是閱歷型加理論型的教師，所以要時刻提示自己，不要忘了給自己充電，利用空閑時間學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，教育的理性進(jìn)展將使我們面臨一場嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，不進(jìn)則退，一時的安逸或許明天就會使我們被競爭所淘汰。

兩天的培訓(xùn)，留給我的是心靈的撞擊，是一筆珍貴的財(cái)寶。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以勝利是由于我站在了巨人的肩膀上?！边@些勝利的閱歷為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的根底，縮短了探究真理的路途。

語文教師的培訓(xùn)狀況心得范文3

“學(xué)然后知缺乏”，通過這次小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)，我從中獲得很多感悟，深有體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步明確了語文課程的性質(zhì)

新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的根本特點(diǎn)。這一觀點(diǎn)的提出，擺脫了長期以來關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的爭辯，正面論述了語文的學(xué)科性質(zhì)和地位，指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展。

二、進(jìn)一步明確了學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用

讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人。在已往的教學(xué)中，我們只是將學(xué)生的大腦作為一個簡潔的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而新課程標(biāo)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授學(xué)問，而越來越多地鼓勵思索;教師必需集中更多地時間和精力從事那些有效果和有制造性的活動。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的力量，讓學(xué)生自覺地參加到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正表達(dá)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都布滿活力。

三、語文學(xué)習(xí)樂園

進(jìn)一步提高了對新課程課堂的熟悉，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。

四、制造和改良課堂教學(xué)

討論本校本地的實(shí)際狀況和文化生活氣氛，爭取能夠制造性地選擇和運(yùn)用各種民族傳統(tǒng)文化來改良課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親切感中增加新的體驗(yàn)。

五、處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系

課改是在以往教學(xué)的根底上醞釀產(chǎn)生的，不是對以往教學(xué)方式的簡潔否認(rèn)，而是對以往教學(xué)方式的繼承和進(jìn)展。我們只有揚(yáng)長避短，才能真正讓語文教學(xué)煥發(fā)生命活力。

我深知，實(shí)施素養(yǎng)教育任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)閱歷，開拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。

語文教師的培訓(xùn)狀況心得范文4

我作為一名進(jìn)入崗位不久的一名新教師，聽課是一項(xiàng)必要的工作。所以這幾次能夠有培訓(xùn)的時機(jī)我都踴躍的參加了，在其中我也有了許多不同的感受和體會，也讓我對這份教育事業(yè)工作有了一些別的理解和想法。所以在此我想共享一下我此次聽課的一些心得，盼望可以在今后的工作上能夠運(yùn)用上去。

這次聽課，首先從個人的教學(xué)上來說，我還存在著一些有待加強(qiáng)的地方，比方說平常的工作總結(jié)和規(guī)劃。當(dāng)教師講課的時候，她那種收放自如，行云流水的感覺并不是簡單仿照的，這需要長期的積存和沉淀。而在平常的了解中，教師是一個特別注意總結(jié)和規(guī)劃的人，她小到進(jìn)展課堂總結(jié)和規(guī)劃，大到進(jìn)展長期的規(guī)劃，比方三年之內(nèi)讓學(xué)生們?nèi)〉靡粋€怎樣的提升等等。這些都是我作為一個新教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的地方。

我們作為一名人民教師，首先需要從態(tài)度上進(jìn)展轉(zhuǎn)變，一開頭我們或許是學(xué)生，但現(xiàn)在我們卻是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)人，也就擔(dān)當(dāng)著一份巨大的責(zé)任。而這份責(zé)任也是需要我們用精力和時間去擔(dān)當(dāng)和繼承的。所以不管怎么樣，接下來在我的教學(xué)工作當(dāng)中，我會努力的學(xué)習(xí)其他教師的有點(diǎn)，也會著重去培育自己的獨(dú)立教學(xué)力量。我信任，當(dāng)我持之以恒下去，我就會有很大的成長和進(jìn)步。

在這次聽課當(dāng)中，我也熟悉到，作為一名小學(xué)語文教師，我們不僅要去關(guān)注學(xué)生成績的成長，也要去關(guān)注學(xué)生們平常生活里的表現(xiàn)，不僅要做他們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，也要做他們的人生導(dǎo)師。這樣才不會違反一名教師最終的職責(zé)和愿望。所以通過這一點(diǎn)，我也會努力的在課堂上提升孩子們的德行力量，進(jìn)一步的完善課堂的豐富度，也對孩子們進(jìn)展一個更深的啟蒙作用。

時間不等人，而我現(xiàn)在也真正的踏入了這份事業(yè)，這幾次聽課都給了我特別大的震撼。和各位教師相比擬而言，我顯得特別稚嫩，但這同時也代表著我有更大的一個進(jìn)展空間?，F(xiàn)在還只是一個成長階段，我信任通過我的努力之后，能夠抵達(dá)一個更高的層次。往后的工作中我會更加注意細(xì)節(jié)，更加注意方法的培育。這是我為自己新立下的目標(biāo)，我會一步步的完善自己的獨(dú)立教學(xué)方式，從而讓學(xué)生有一個更加適合，也更加簡單承受的方式去學(xué)習(xí)。我信任自己能夠勝利，我也情愿為此付出努力!

語文教師的培訓(xùn)狀況心得范文5

__年5月8日到9日，海南省第十屆小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動暨農(nóng)村骨干教師閱讀教學(xué)師資培訓(xùn)分別在定安、陵水、瓊中三個會場同時進(jìn)行。這次，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，讓我有幸到咱們漂亮的“海口后花園”——定安縣參與這次小語盛會?；貋碇?，稍稍整理了思緒，將印象較深的幾點(diǎn)一吐為快。

先當(dāng)當(dāng)自夸的王婆，夸夸咱們出類拔萃的陳麗教師。

陳麗教師這回代表了我們儋州參與這次閱讀教學(xué)競賽。我們5月7號下午五點(diǎn)多到的定安。到了酒店，陳麗教師把行李一放，就緊趕著到競賽現(xiàn)場去試課件了。試課件、了解清晰其次天競賽的各項(xiàng)安排后，都將近七點(diǎn)了，酒店的餐廳也就剩下最終一桌菜。我們感覺到她的壓力，就想和她聊談天，舒緩一下她的心情。可是，她還反過來讓我們別替她擔(dān)憂，說：“壓力都在海口的選手身上呢!”我可真佩服她的這份沉著!

心態(tài)雖調(diào)整好了，但陳麗教師很清晰——不能打無預(yù)備的仗!除了和我們聊幾句外，她的心思全放在其次天的競賽上了。思路、課堂語言、各個細(xì)節(jié)都在她的腦子里轉(zhuǎn)悠著。就是有這樣充分的預(yù)備，她在競賽時，才能將自己的課堂教學(xué)力量發(fā)揮得淋漓盡致，得到了在場的專家和教師們的全都好評。

在9號上午的專家點(diǎn)評與專題報(bào)告中，?？跒I海九小的關(guān)懷鳳校長對陳麗教師贊不絕口!贊她在課堂教學(xué)中精彩的教學(xué)設(shè)計(jì);贊她富有感情的朗讀指導(dǎo);還夸她是名高素養(yǎng)、愛學(xué)生、慈母般的好教師!作為一小人，我感到很驕傲——這樣優(yōu)秀的教師是咱們一小的呢!

除了給陳麗教師加油之外，我們還仔細(xì)聽了專家的專題報(bào)告和其他教師的閱讀教學(xué)課，感受頗深，收獲不小。

第一點(diǎn)收獲——新奇的評課標(biāo)準(zhǔn)。

開幕式上，省教育討論培訓(xùn)院的王琴玉教師給全場的教師們公布了這次競賽的評課標(biāo)準(zhǔn)：

1、一堂課，教師忙得很，學(xué)生沒事干的課，不是好課;

2、一堂課，教師的問句多，陳述句少的課，不是好課;

3、課堂上，旁觀者多，積極參加者少的課，不是好課。

三個標(biāo)準(zhǔn)一說完，我感覺就猶如醍醐灌頂一般!以往，我們總在摳某節(jié)課的這里不到位，那里不完善。而且評課的教師們還經(jīng)常消失意見相左，各執(zhí)一詞的情形。這不僅會讓授課教師不知所措，還會使其他教師們都懷疑了——究竟應(yīng)當(dāng)怎么去上好一堂閱讀課。

這次競賽的評課標(biāo)準(zhǔn)將這幾個問題化解于無形之中了。不管你上的這一節(jié)課有哪些細(xì)節(jié)沒有做到位，都不用你像雕塑家似的去雕琢了。只要用這三個標(biāo)準(zhǔn)去對比，課堂上沒有標(biāo)準(zhǔn)中的三種狀況，你的這節(jié)課就是好課。也就是說，能讓學(xué)生收獲學(xué)問、有所感悟和提高的課，就是好課，就是大家學(xué)習(xí)的典范，就是能讓聽者不枉此行的課!

我們以三個標(biāo)準(zhǔn)去仔細(xì)地觀摩、對比之后聽到的九節(jié)閱讀教學(xué)課，也往這三個方面去思索這九節(jié)課中突顯出來的優(yōu)、缺點(diǎn)。我覺得這九節(jié)課聽下來，更感覺到“教?！睙o涯了!自己原來的所學(xué)與那些淺薄的閱歷在這些優(yōu)秀的選手面前真是小巫見大巫了。

其次點(diǎn)收獲——三人行，必有我?guī)煛?/p>

說說印象較深的其他市縣的幾位教師和她們精彩的教學(xué)片段。

?？谑〉年悗浗處熃o我們上的那堂展現(xiàn)課中，值得我們學(xué)習(xí)之處不少，不能一一道來。我就說覺得可以立刻運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中的指導(dǎo)方法吧。在指導(dǎo)朗讀課文時，陳帥教師有個方法是——教師開頭讀課文，遇到標(biāo)點(diǎn)符號就換成學(xué)生讀，反復(fù)至讀完課文為止。這個方法挺有新意的。

讓我記憶猶新的還有澄邁的洪教師。這位洪教師的課雖說有缺乏之處，但精彩也是不少的。她上的是蘇教版的一篇課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。這篇課文驚心動魄、回腸蕩氣，我曾設(shè)想過：“假設(shè)讓我來上這篇課文，要怎么去綻開呢?能駕馭得了嗎?”她在指導(dǎo)學(xué)生們體會那驚心動魄的抗洪搶險(xiǎn)的場面時，一步步地引導(dǎo)，將學(xué)生們的情感在進(jìn)入情境和想象的同時推向高潮。她的引導(dǎo)是這樣的——“‘奮然’可以換成什么詞?”“戰(zhàn)士們有危急嗎?”“戰(zhàn)士們這一跳，或許……(讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和想象，用“或許”說話)”。聽了洪教師的課后，自己的腦海里也有了個印象。若是今后遇到這樣的文章，就能有個大致的設(shè)計(jì)思路了。

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面，定安的鄧教師設(shè)計(jì)的《丑小鴨(第一課時)》使我收獲不少。原來第一課時也可以讓學(xué)生上得那么津津有味!從動畫激趣到識