初中數(shù)學(xué)-有理數(shù)的加法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

2.4有理數(shù)的加法2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1

、能運(yùn)用加法運(yùn)算律化簡(jiǎn)運(yùn)算；

2、理解加法運(yùn)算律在運(yùn)算中的作用。過程與方法：通過驗(yàn)證的方式得到有理數(shù)的加法運(yùn)算律，增強(qiáng)學(xué)生合情推理的意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能運(yùn)用有理數(shù)加法運(yùn)算律解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神及科學(xué)的探索精神。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：有理數(shù)加法法則的理解和運(yùn)用，如何運(yùn)用加法運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算．難點(diǎn)：靈活運(yùn)用運(yùn)算律?！緦W(xué)習(xí)過程】一、回顧復(fù)習(xí)——自我檢測(cè)（快速搶答，看誰(shuí)算的又快又對(duì)）通過練習(xí)鞏固加法法則，用第6題暴露計(jì)算優(yōu)化問題，引入新課。二、新課導(dǎo)入——體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律（與人分享、共同進(jìn)步）活動(dòng)1：計(jì)算，比較兩組題的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？組內(nèi)交流，總結(jié)規(guī)律，并用字母表示你總結(jié)的規(guī)律。有理數(shù)的加法中，兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。加法交換律：活動(dòng)2：計(jì)算，比較兩組題的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？組內(nèi)交流，總結(jié)規(guī)律，并用字母表示你總結(jié)的規(guī)律。有理數(shù)的加法中，三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。加法結(jié)合律：三、應(yīng)用遷移、鞏固提高例1、利用加法運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)3：觀察上述解題過程，一般把什么樣的數(shù)相結(jié)合呢？組內(nèi)總結(jié)。（只有善于總結(jié)，才能少走彎路）（1）、和為0的加數(shù)放在一起相加。（2）、和為整數(shù)的加數(shù)放在一起相加。（3）、同分母的加數(shù)放在一起相加。（4）、同號(hào)的加數(shù)放在一起相加?？谠E：零整先、分母后、符號(hào)同的湊一湊?；顒?dòng)4：火眼金睛:——快速判斷哪些數(shù)相結(jié)合四、走進(jìn)生活、解決問題（數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)）例2、學(xué)校食堂購(gòu)進(jìn)10袋大米，實(shí)際稱重后的重量如圖所示（單位：千克），那這10袋大米的實(shí)際重量是多少？如果每袋大米的標(biāo)準(zhǔn)重量是90千克，請(qǐng)你幫食堂算一算，購(gòu)進(jìn)這10袋大米是賠了還是賺了？919191.58991.291.388.788.891.891.1解法1：先計(jì)算10袋大米的總重量91+91+91.5+89+91.2+91.3+88.7+88.8+91.8+91.1＝905.4再計(jì)算是賠了還是賺了：905.4－90X10＝5.4解法2：每袋大米超過標(biāo)準(zhǔn)重量的千克數(shù)記作正數(shù)，不足的千克數(shù)記作負(fù)數(shù)，10袋大米對(duì)應(yīng)的數(shù)為+1，+1，+1.5，－1，+1.2，+1.3，－1.3，－1.2，+1.8，+1.11+1+1.5+（－1）+1.2+1.3+（－1.3）+（－1.2）+1.8+1.1＝［1+（－1）］+［1.2+（－1.2）］+［1.3+（－1.3）+（1+1.5+1.8+1.1）＝5.490X10+5.4＝905.4答：10袋大米的總重量是905.4千克，總計(jì)超過標(biāo)準(zhǔn)重量5.4千克，食堂賺了。五、反思小結(jié)——暢所欲言談收獲1、有理數(shù)加法的交換律和結(jié)合律。2、利用運(yùn)算律可以使計(jì)算更簡(jiǎn)單。3、運(yùn)用運(yùn)算律時(shí)兩個(gè)數(shù)相結(jié)合的基本原則。零整先、分母后、符號(hào)同的湊一湊。4、學(xué)習(xí)中要多與同學(xué)交流、分享自己的想法。六、當(dāng)堂檢測(cè)1、計(jì)算=。2、計(jì)算。3、走進(jìn)省運(yùn)，感悟更快、更高、更強(qiáng)。山東省第23屆運(yùn)動(dòng)會(huì)正在濟(jì)寧如火如荼的進(jìn)行著，田徑場(chǎng)上參加100米預(yù)賽的8位選手的成績(jī)?nèi)缦拢▎挝唬好耄?0.9511.1211.0510.9610.9010.9211.0811.10請(qǐng)你計(jì)算這一組選手的平均成績(jī)。七、作業(yè)必做題：習(xí)題1.3第2題，第9題選做題：學(xué)情分析：本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了有理數(shù)的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)很牢固地掌握了正數(shù)、負(fù)數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值等概念,因此沒有必要把時(shí)間過多地放在復(fù)習(xí)這些舊知識(shí)上,而應(yīng)該利用學(xué)生的好奇心，采用生動(dòng)形象的事例，讓學(xué)生充當(dāng)指揮官的角色，親身參加探索發(fā)現(xiàn)，從而獲取知識(shí)。在法則的應(yīng)用這一環(huán)節(jié)可以選配一些變式練習(xí),通過書上的基本練習(xí)達(dá)到訓(xùn)練雙基的目的,通過變式練習(xí)達(dá)到發(fā)展智力、提高能力的目的。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),教學(xué)過程中盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來(lái),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)情況,使其在教學(xué)過程中在掌握知識(shí)同時(shí)、發(fā)展智力、受到教育。效果分析：經(jīng)過對(duì)加法交換律與結(jié)合律的探究能夠使計(jì)算的過程更加便捷，明白為什么要結(jié)合，明確怎么去結(jié)合·這樣，學(xué)生就會(huì)自覺參與探索活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)結(jié)合的依據(jù)，也首次由學(xué)生自行突破了難點(diǎn)。讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)現(xiàn)問題，而不是被動(dòng)的回答老師的問題、接受老師的答案。精心設(shè)計(jì)問題，因?yàn)楹玫膯栴}設(shè)計(jì)能不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的目標(biāo)和思維的空間，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)真正成為可能。授課中通過一系列層層遞進(jìn)的問題，給學(xué)生充分的時(shí)間和廣闊的思維空間，充分表達(dá)自己的想法，在此基礎(chǔ)上掌握有理數(shù)的加法運(yùn)算。教材分析：1．有理數(shù)的加法在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中的地位和作用是很重要的。初中階段要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學(xué)生根據(jù)一些現(xiàn)實(shí)模型，把它轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和解決實(shí)際問題的能力。運(yùn)算能力的培養(yǎng)主要是在初一階段完成。有理數(shù)的加法作為有理數(shù)的運(yùn)算的一種,它是有理數(shù)運(yùn)算的重要基礎(chǔ)之一,它是整個(gè)初中代數(shù)的一個(gè)基礎(chǔ),它直接關(guān)系到有理數(shù)運(yùn)算、實(shí)數(shù)運(yùn)算、代數(shù)式運(yùn)算、解方程、研究函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。2．就第二章而言,有理數(shù)的加法是本章的一個(gè)重點(diǎn)。有理數(shù)這一章分為兩大部分----有理數(shù)的意義和有理數(shù)的運(yùn)算，有理數(shù)的意義是有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，有理數(shù)的混合運(yùn)算是這一章的難點(diǎn),但混合運(yùn)算是以各種基本運(yùn)算為基礎(chǔ)的。在有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算:加、減法可以統(tǒng)一成為加法,乘法、除法和乘方可以統(tǒng)一成乘法,因此加法和乘法的運(yùn)算是本章的關(guān)鍵.1、計(jì)算=。2、計(jì)算。3、走進(jìn)省運(yùn)，感悟更快、更高、更強(qiáng)。山東省第23屆運(yùn)動(dòng)會(huì)正在濟(jì)寧如火如荼的進(jìn)行著，田徑場(chǎng)上參加100米預(yù)賽的8位選手的成績(jī)?nèi)缦拢▎挝唬好耄?0.9511.1211.0510.9610.9010.9211.0811.10請(qǐng)你計(jì)算這一組選手的平均成績(jī)。課后反思：本節(jié)課是學(xué)習(xí)有理數(shù)混合運(yùn)算的開端，學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是理解、歸納、總結(jié)有理數(shù)加法運(yùn)算律，并且能夠正確快速的進(jìn)行有理數(shù)的加法運(yùn)算。雖然最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)，但是很多環(huán)節(jié)還有待于完善，現(xiàn)將從以下方面談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的教學(xué)反思：本節(jié)課我主要通過講練結(jié)合的方式來(lái)達(dá)到課堂的有效性。但是存在的一個(gè)很大的問題便是講的太多，在練習(xí)的過程，可以多由學(xué)生講解，用兵教兵的形式，這樣不僅能使學(xué)生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身的不足，也可以使他們更加牢固的掌握所學(xué)知識(shí)，并且參與度大大提高，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自身的歸納總結(jié)以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。我認(rèn)為本節(jié)課我的各個(gè)環(huán)節(jié)是比較清晰的，但是在每個(gè)小的環(huán)節(jié)處理的都不夠完美，都有一些小的可以改進(jìn)的地方，比如引入部分加分后列的式子可以直接引入.這些小的部分組成了一節(jié)完整的課堂，每個(gè)部分我們都應(yīng)該盡可能處理的得當(dāng)，這就要求在平時(shí)的備課中要多加斟酌，每個(gè)環(huán)節(jié)的每句話都要盡可能的既簡(jiǎn)練又達(dá)到預(yù)設(shè)目的，尤其要注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，盡可能的做到自然流暢。以上是我對(duì)本節(jié)課的體會(huì)反思，需要改進(jìn)的地方還有很多，我也深知自身的缺點(diǎn)也不足，這一次的亮相課讓我收獲到了很多，在以后的教學(xué)工作中，我也會(huì)多聽?zhēng)煾敢约巴瑐湔n組成員的課，多吸取寶貴意見，學(xué)習(xí)他們的閃光點(diǎn)，來(lái)使自身更好更快的成長(zhǎng)。課標(biāo)分析：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1

、能運(yùn)用加法運(yùn)算律