小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)下冊(cè)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)下冊(cè)教案教學(xué)內(nèi)容：

P6/例3P10/例4(含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步把握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算挨次。

2.讓學(xué)生經(jīng)受探究和溝通解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，

學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成仔細(xì)審題、獨(dú)立思索等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、主題圖引入

觀看主題圖，找出條件，提出問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生觀看主題圖。從圖中你們都看到了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

二、新授

就學(xué)生提出的問(wèn)題，出例如3星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去冰雪天地游玩，購(gòu)置門(mén)票需要花多少錢(qián)?

學(xué)生在練習(xí)本上解答此問(wèn)題。

同桌兩人說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解答的。

匯報(bào)：教師依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)展板書(shū)。

(1)24+24+24÷2

=24+24+12

=48+12

=60(元)

24÷2是一張兒童票的價(jià)錢(qián)，是半價(jià)，所以用24÷2，前兩個(gè)24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購(gòu)置門(mén)票需要多少錢(qián)。

(2)24×2+24÷2

=48+12

=60(元)

24×2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià)，玲玲的兒童票用24÷2，再把三張門(mén)票的價(jià)錢(qián)加在一起就是總門(mén)票的價(jià)錢(qián)。

我們用不同的方法解決了同一個(gè)問(wèn)題，這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn)?

這兩個(gè)綜合算式都是沒(méi)有括號(hào)的，而且算式中有加減法也有乘除法。

這樣的綜合算式的運(yùn)算挨次是什么?

學(xué)生總結(jié)運(yùn)算挨次。

買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢(qián)?

等等。

出例如4上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。假如每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員?

小組爭(zhēng)論，獨(dú)立完成。

小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的?

匯報(bào)。

(1)270÷30-180÷30

=9-6

=3(名)

270÷30算出上午需要派幾名保潔員;180÷30算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計(jì)算出下午比上午需要多派幾名保潔員。

(2)(270-180)÷30

=90÷30

=3(名)

270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。

引導(dǎo)學(xué)生觀看兩個(gè)算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算挨次的不同。

學(xué)生進(jìn)展小結(jié)。

教師依據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)展板書(shū)。

三、穩(wěn)固練習(xí)

P7/做一做1、2

P11/做一做(完成書(shū)上的后，可以變化條件，如買2副手套等等。)

教師在練習(xí)的過(guò)程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語(yǔ)言進(jìn)展學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固。

四、作業(yè)

P8-9/5-9

板書(shū)設(shè)計(jì)：

四則運(yùn)算(二)

星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去冰雪上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。

天地游玩，購(gòu)置門(mén)票需要花多少錢(qián)?假如每30位游人需要一名保潔員，下午要

(1)24+24+24÷2(2)24×2+24÷2比上午多派幾名保潔員?

=24+24+12=48+12(1)270÷30-180÷30(2)(270-180)÷30

=48+12=60(元)=9-6=90÷30

=60(元)=3(名)=3(名)

運(yùn)算挨次：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、運(yùn)算挨次：算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里

除法和加、減法，要先算乘、除法。面的。

課后小結(jié)：

#503885小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)下冊(cè)教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合詳細(xì)情境，理解加、減、乘、除四則運(yùn)算的意義，把握四則運(yùn)算中各局部間的關(guān)系，對(duì)四則運(yùn)算學(xué)問(wèn)進(jìn)展較系統(tǒng)的概括和總結(jié)。

2.熟悉中括號(hào)，把握四則混合運(yùn)算的挨次，能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的四則混合運(yùn)算。

3.讓學(xué)生經(jīng)受解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用四則混合運(yùn)算學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。

4.通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高抽象概括力量，養(yǎng)成仔細(xì)審題、獨(dú)立思索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

加、減法的意義和各局部間的關(guān)系

四則運(yùn)算乘、除法的意義和各局部間的關(guān)系(含有關(guān)0的運(yùn)算)

四則混合運(yùn)算的挨次

解決問(wèn)題

三、編排特點(diǎn)

1.增加了四則運(yùn)算的意義和各局部間的關(guān)系。

2.突出對(duì)學(xué)問(wèn)的梳理和總結(jié)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.把握三步運(yùn)算的運(yùn)算挨次并能正確計(jì)算。

2.會(huì)解答用兩、三步計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：1.理解“0”不能做除數(shù)的道理。2.解決實(shí)際問(wèn)題。

五、課時(shí)安排

本單元共安排5課時(shí)(僅供參考，教師們可依據(jù)學(xué)生狀況進(jìn)展調(diào)整)

六、教學(xué)建議

1.要留意在實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)展數(shù)量關(guān)系分析和解答思路的教學(xué)。由于本單元是將解決問(wèn)題和四則混合運(yùn)算有機(jī)結(jié)合起來(lái)編排的，因此，在教學(xué)中每節(jié)課都要留意在實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)展數(shù)量關(guān)系分析和解答思路的教學(xué)，這是本單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。

(1)要留意加強(qiáng)審題和對(duì)數(shù)量關(guān)系的分析。

●有哪些數(shù)量?這些數(shù)量分別表示什么?

●哪兩個(gè)數(shù)量之間有關(guān)系，有什么關(guān)系?

(2)幫忙學(xué)生把握解決問(wèn)題的方法與策略。依據(jù)問(wèn)題選擇分析方法：

●從條件入手●從問(wèn)題入手●從關(guān)鍵句入手

(3)幫忙學(xué)生把握思維的外化形式。

●示意圖●線段圖●枝形圖

(4)在訓(xùn)練課中要留意補(bǔ)充相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)展訓(xùn)練。由于關(guān)于整數(shù)的三步的實(shí)際問(wèn)題在本冊(cè)中已到達(dá)最難的程度，進(jìn)入了收尾。

2.將探求解題思路與理解運(yùn)算挨次有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生把握解決問(wèn)題的策略和方法，同時(shí)體會(huì)運(yùn)算挨次規(guī)定的必要性。因此，教學(xué)中要把握好要求，即在解決問(wèn)題時(shí)可要求學(xué)生列綜合算式來(lái)解決問(wèn)題，然后在綜合算式中明確先求什么，再求什么，與運(yùn)算挨次結(jié)合起來(lái)。但教師要明確，在解決問(wèn)題中并不要求學(xué)生肯定列綜合算式解答。

3.教學(xué)中為學(xué)生供應(yīng)自主探究與合作溝通的情境和空間。針對(duì)每個(gè)例題的教學(xué)，要充分利用教材供應(yīng)的生活情境，或現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，(學(xué)問(wèn)點(diǎn)要保存)放手讓學(xué)生獨(dú)立思索，自主探究，并在合作溝通中研討。在每層的教學(xué)中要留意遵循研討的六環(huán)節(jié)。

4.關(guān)于計(jì)算方面的訓(xùn)練。

(1)加強(qiáng)口算的訓(xùn)練。

(2)培育學(xué)生仔細(xì)審題的好習(xí)慣。

一審運(yùn)算符號(hào)。

二審數(shù)據(jù)特點(diǎn)。

三定計(jì)算方法。

(3)要培育學(xué)生仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

(4)教給學(xué)生抄題、抄數(shù)的方法。

(5)做題時(shí)速度適中，一步一回頭。

(6)關(guān)于作業(yè)的批改問(wèn)題。

(7)練習(xí)要常?；?。

(8)堅(jiān)持棄九驗(yàn)算法。

學(xué)情分析：

#503887小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)下冊(cè)教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、嫻熟把握一、二級(jí)運(yùn)算單列式從左到右的運(yùn)算挨次。

2、培育學(xué)生列綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

3、感受教學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算挨次。

2、發(fā)覺(jué)并總結(jié)概括出沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算挨次。

三、教具、學(xué)具預(yù)備：

主題圖練習(xí)本

四、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

冬天你最喜愛(ài)什么運(yùn)動(dòng)?(堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪)這節(jié)課我們就來(lái)了解熟悉有關(guān)滑冰場(chǎng)狀況。(出示“冰雪天地”主題圖)讓學(xué)生仔細(xì)觀看圖。

依據(jù)主題圖和提示提出問(wèn)題。

1、確定學(xué)生的樂(lè)觀表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶和本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的舊學(xué)問(wèn)。

2、出示信息，多媒體展現(xiàn)問(wèn)題。

(二)結(jié)合情境，探究新知。

(1)天山滑雪場(chǎng)上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來(lái)，現(xiàn)在有多少人在滑雪?

A：師：依據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生：下午有多少人?

生：滑雪場(chǎng)一共有多少人?

師：你能有什么解決方法?

師：引導(dǎo)學(xué)生溝通，鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的看法。

B：給學(xué)生肯定的思索時(shí)間，鼓舞學(xué)生獨(dú)立列算式，然后求解，師生共同總結(jié)。

C：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)樂(lè)觀的學(xué)生，多媒體展現(xiàn)問(wèn)題二：“冰天雪地”3天接待987人，照這樣計(jì)算，6天估計(jì)接待多少人?

D：請(qǐng)學(xué)生先進(jìn)展獨(dú)立思索，然后相互爭(zhēng)論。

E：強(qiáng)調(diào)算式的多樣化，幫忙學(xué)生理解。例如：?jiǎn)栴}二中算式987÷3表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以6表示6天總共接待的人數(shù)，他們的現(xiàn)實(shí)意義是一樣的，所以兩種算法都是正確的。

3、結(jié)運(yùn)算規(guī)律，在沒(méi)有括號(hào)的算式里，假如只有加減法或者只有除法，都要從左往右按挨次計(jì)算。

4、請(qǐng)學(xué)生做書(shū)中的小練習(xí)。

(三)總結(jié)與反思，布置思索題

1、檢查學(xué)生練習(xí)狀況，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師再做適當(dāng)補(bǔ)充。

2、教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，并談?wù)勈斋@和體會(huì)。

3、布置思索題及課后作業(yè)。

思索題：

假如一個(gè)算式里有加減法，又有乘法，應(yīng)如何計(jì)算?

課后作業(yè)：

練習(xí)一第1、2、5題

#503867小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)下冊(cè)教案4

一、教材分析和目標(biāo)確定

教材在“簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理”之后編排了“平均數(shù)”這一課，可以看出平均數(shù)與統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)間存在密不行分的聯(lián)系?？梢哉f(shuō)，平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)中的一個(gè)信息數(shù)，讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)、猜想、探究等活動(dòng)理解“平均數(shù)”的意義，這對(duì)學(xué)生應(yīng)用平均數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，為今后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)都有非常重要的作用。

新課標(biāo)明確指出“估算力量、統(tǒng)計(jì)概率的思想和方法已成為將來(lái)公民必備的常識(shí)?！币罁?jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本課的學(xué)問(wèn)特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知力量狀況，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在動(dòng)手操作，合作探究中理解平均數(shù)的意義，感知平均數(shù)在生活中的應(yīng)用。

2、培育學(xué)生參加、體驗(yàn)、應(yīng)探究意識(shí)，提高學(xué)生構(gòu)建和應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。

3、滲透“移多補(bǔ)少”“估算”等數(shù)學(xué)思想動(dòng)態(tài)的分析和解決問(wèn)題，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。

數(shù)學(xué)重點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：平均數(shù)的應(yīng)用。

二、教法、學(xué)法

教法和學(xué)法是表達(dá)在教學(xué)過(guò)程中的。新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。拫據(jù)這一根本理念和本課學(xué)問(wèn)學(xué)生可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此我采納嘗試教學(xué)法為主。鼓勵(lì)、演示、遷移為輔的教學(xué)方法。學(xué)生采納觀看分析、試驗(yàn)探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。

這節(jié)課中，教師預(yù)備了實(shí)物投影片、大小一樣的4個(gè)水杯等教具;學(xué)生4人一組預(yù)備大小一樣的4個(gè)水杯等學(xué)具。

三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

設(shè)疑激趣→試驗(yàn)探究→應(yīng)用拓展→回憶小結(jié)

下面我從這四個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)

第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣

采納淡話導(dǎo)入，問(wèn)學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，學(xué)過(guò)哪些帶有“數(shù)”(板書(shū)：數(shù))這個(gè)字的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)生通過(guò)說(shuō)發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)真和“數(shù)”這個(gè)字聯(lián)系嚴(yán)密，于是設(shè)疑：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和“數(shù)”這個(gè)字有聯(lián)系的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，它是什么呢?教師想，同學(xué)們通過(guò)自己的努力，肯定能自己發(fā)覺(jué)這個(gè)隱秘。你們有信念嗎?本環(huán)節(jié)學(xué)生談的過(guò)程，就是整理原有生活閱歷的過(guò)程，激活初步形成的數(shù)學(xué)思想，為學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)做學(xué)問(wèn)上、方法上、情感上的預(yù)備。

其次環(huán)節(jié)：試驗(yàn)探究(分二步進(jìn)展)

第一步、動(dòng)手實(shí)踐，感知均等。

采納小組合作的學(xué)習(xí)方式，把桌上4個(gè)不同高度的水杯的水倒勻，鼓舞學(xué)生用最少的次數(shù)，最快的速度完成。

學(xué)生充分活動(dòng)后，小組匯報(bào)試驗(yàn)過(guò)程時(shí)，請(qǐng)完成最快的一組到前面邊演示邊談?wù)勗鯓涌煊譁?zhǔn)的分均，從而滲透移多補(bǔ)少、巧合均分的思想，提高學(xué)生解決問(wèn)題的力量。

其次步：估量猜測(cè)，探究解疑。

讓學(xué)生估量一下現(xiàn)在水面的高度，并把這個(gè)數(shù)登記來(lái)。那精確的高度是多少呢?讓學(xué)生探究解決。估計(jì)學(xué)生會(huì)用尺子量，或先求總高度，再求每杯水的平均高度。學(xué)生得出結(jié)論后，選擇有差異的兩個(gè)小組匯報(bào)并板書(shū)，在爭(zhēng)論中達(dá)成共識(shí)。在確定學(xué)生的方法后，讓學(xué)生看板書(shū)說(shuō)想的過(guò)程。教師再讓學(xué)生說(shuō)4厘米怎樣得來(lái)的?通過(guò)這樣的強(qiáng)化，學(xué)生明確4厘米就是把4杯水的總高度平均分成4份，就求出每杯水的平均高度，我們可以叫它什么數(shù)呢?(板書(shū)：平均)讓學(xué)生再談?wù)剬?duì)平均數(shù)的理解?由此提醒課題，突破重點(diǎn)。

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在實(shí)踐、猜想、探究中親歷親為學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，培育學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。運(yùn)用小組合作的方式共同探究，目的是降低個(gè)人學(xué)習(xí)的難度，培育學(xué)生合作意識(shí)，進(jìn)展學(xué)生的求異思維。在學(xué)生爭(zhēng)論時(shí)，教師參加其中，準(zhǔn)時(shí)幫忙有困難的學(xué)生，使課堂教學(xué)在著眼進(jìn)展，凸顯主體中進(jìn)展。

第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用擴(kuò)展(分四個(gè)層次進(jìn)展)

1.列舉實(shí)例：生活中什么地方你遇到過(guò)平均數(shù)?學(xué)生談完，教師出示一組平均數(shù)的資料。此題目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感知平均數(shù)與生

活的聯(lián)系。教師出示的資料，既開(kāi)拓學(xué)生的視野，又對(duì)學(xué)生緊急的學(xué)習(xí)心情起到緩解的作用。也對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)護(hù)環(huán)境等方面的訓(xùn)練。

1、將來(lái)1000年，人類的平均壽命將達(dá)180歲。

2、一年里，有1032萬(wàn)頃的森林從地球上消逝。森林正已平均每分鐘20公頃的速度削減著。

3、一天平均笑15次。

4、唐山市通過(guò)開(kāi)展大課間體育活動(dòng)，學(xué)生的身高超顯上升。7～12歲男生平均身高增長(zhǎng)2.1厘米，女生增長(zhǎng)1.7厘米;13～15歲男生平均身高增長(zhǎng)1.9厘米，女生增長(zhǎng)0.8厘米。

2.嘗試練習(xí)：出例如3，讓學(xué)生嘗試計(jì)算，然后對(duì)比課本我檢查，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量。通過(guò)和自己的身高比照，以及猜想全縣四年級(jí)學(xué)生的身高為一組，推廣對(duì)全省以至于全國(guó)四年級(jí)學(xué)生的平均身高。

3.明辨真?zhèn)危荷罨瘜W(xué)生對(duì)平均數(shù)的理解，關(guān)注學(xué)生應(yīng)用力量的提升。通過(guò)課前了解自己家每月平均電費(fèi)的支出，對(duì)學(xué)生進(jìn)展節(jié)省能源訓(xùn)練。再結(jié)合第1題，唐山開(kāi)展大課間活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展多參與體育熬煉的訓(xùn)練。

4.參加實(shí)踐：教師選8名學(xué)生做拔河嬉戲，4名高大強(qiáng)壯，4名矮小瘦弱為一組，問(wèn)學(xué)生這樣把他們平均分成兩組行不行，學(xué)生參加其中，談理由，使學(xué)生對(duì)平均數(shù)表達(dá)出的公正和不公正性都有肯定熟悉。培育了學(xué)生動(dòng)態(tài)分析、解決問(wèn)題的力量。滲透團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的訓(xùn)練。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循了學(xué)生認(rèn)知由淺入深，由易到難的原則，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)4種題型，到達(dá)力量培育和思想訓(xùn)練于一體的目的。使課堂教學(xué)彰顯人文關(guān)心和應(yīng)用性特點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié)：回憶小結(jié)

這節(jié)課我們又熟悉了一位新朋友—平均數(shù)，通過(guò)和它打了這么長(zhǎng)時(shí)間交道，你想對(duì)平均數(shù)說(shuō)些什么?培育學(xué)生歸納、總結(jié)的力量。

整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)既敬重教材，又制造性地使用教材，努力做到寓教于樂(lè)、寓教于活、寓教于拓、寓教于理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不但有學(xué)問(wèn)的雨露滋潤(rùn)心田，更有才智的陽(yáng)光普照心靈。

四、教后反思：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)思路清楚、開(kāi)放，我努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生帶者深厚的興趣，學(xué)得樂(lè)觀主動(dòng)，變學(xué)問(wèn)的承受過(guò)程為科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。使學(xué)生探究新知的過(guò)程中，學(xué)到科學(xué)的方法，主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)的力量得到培育，真正表達(dá)以人為本的訓(xùn)練理念。

教學(xué)過(guò)程中，教師棵前的預(yù)設(shè)有效地幫忙學(xué)生翻開(kāi)思路的大門(mén)，如導(dǎo)入新課局部，我問(wèn)學(xué)生從一年到現(xiàn)在我們學(xué)過(guò)哪些帶“數(shù)”這個(gè)字的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)生可能想得比擬簡(jiǎn)單，我適時(shí)地舉起卡片(3/5)是什么數(shù)?(9)是幾位數(shù)?學(xué)生的思維閘門(mén)一下被翻開(kāi)，樂(lè)觀主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中，并且還說(shuō)出小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)?等沒(méi)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)?

教師富有鼓勵(lì)性和生動(dòng)的語(yǔ)言活化了學(xué)生的思維，如應(yīng)用拓展地1題，教師出示的材料有一題是“人一天平均笑十五次”，教師說(shuō)，教師盼望看到你們的第十六次、十七次的笑，笑一笑，看誰(shuí)笑得快樂(lè)自信，那第十八次笑是什么笑?學(xué)生各抒己見(jiàn)，臉上洋溢著笑意、童趣，教師做后總結(jié)：教師真盼望每天看到同學(xué)自信開(kāi)行成功的笑。接下來(lái)還有幾道題挑戰(zhàn)同學(xué)們，看你們能否露出成功的笑。

注意學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐力量的培育，兒童的天性好玩、好動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、嬉戲中學(xué)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，對(duì)培育學(xué)生構(gòu)建和應(yīng)用學(xué)問(wèn)的力量都有益，我在本節(jié)課教學(xué)中，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作探究在嬉戲中完成教學(xué)難點(diǎn)的突破，學(xué)生學(xué)的興趣盎然，教師也在學(xué)生收獲的同時(shí)，不斷地修正著自己的從教的策略。

本節(jié)課的教學(xué)到處表達(dá)著人性的關(guān)心，我充分留意到好中差的價(jià)值取向，努力讓每名學(xué)生都有展現(xiàn)的空間和時(shí)機(jī)，力爭(zhēng)讓課堂教學(xué)成為學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)的舞臺(tái)，讓學(xué)生有學(xué)有所獲的富足，又有不斷進(jìn)取的動(dòng)力;

本節(jié)課雖然有很多可以自慰的地方，但還存在著學(xué)生動(dòng)中思的不到位，學(xué)生回答下列問(wèn)題規(guī)律性不強(qiáng)的弱點(diǎn)。在小組合作時(shí)，我沒(méi)有完全照看到個(gè)體差異，這也讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)性得不到有效的發(fā)揮，教學(xué)如何面對(duì)全體，面對(duì)每一名學(xué)生，這是我在教學(xué)中要不斷完善的課題。

①(140+185+170+125)÷4

②(140+185+170+125)÷365

③(140+185+170+125)÷12

3、某機(jī)械配件廠，兩個(gè)枝術(shù)革新小組進(jìn)展技術(shù)競(jìng)賽，下面是他們10分鐘生產(chǎn)的零件總數(shù)：

第一小組：57+68+73=198(個(gè))

其次小組：49+36+75+42=202(個(gè))

由此推斷：其次小組獲勝。

1、幾天，教師統(tǒng)計(jì)了一下我們班三月份同學(xué)們零用錢(qián)的花銷狀況，其中5名學(xué)生零用錢(qián)平均花銷16元，請(qǐng)你猜猜他們各花多少錢(qián)?

姓名李明新韓天婷劉威張強(qiáng)周艷琪

花銷金額(元)1319181614

#503870小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)下冊(cè)教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.在觀看、操作、推理、歸納等探究過(guò)程中，進(jìn)展學(xué)生合情推理的力量，進(jìn)一步培育學(xué)生數(shù)學(xué)說(shuō)理的習(xí)慣與力量。

2.在理解平行四邊形的簡(jiǎn)潔識(shí)別方法的活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得勝利的喜悅，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)布滿著探究和制造，感受到數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.培育學(xué)生獨(dú)立思索的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究平行四邊形的識(shí)別方法。

難點(diǎn)：理解平行四邊形的識(shí)別方法與應(yīng)用。

教學(xué)預(yù)備方格紙