五年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

五年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃五年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃

五年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃

(201*201*學(xué)年度第一學(xué)期)

狂家小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本力量。依據(jù)本班的實(shí)際狀況，開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。輔導(dǎo)工作要落到實(shí)處，開掘并培育一批語文尖子，開掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀寫話力量，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)。

二、學(xué)生狀況分析

五年級(jí)從上半學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，一局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)聽講，各種作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的榜樣帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移力量較差，學(xué)生學(xué)問面比擬窄，做題時(shí)敏捷性不夠。另有較大一局部學(xué)生，根底學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)完成，甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，差等生得到較大進(jìn)步。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量和寫話力量。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是人教版五年級(jí)語文下冊(cè)。教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，從最根底的開頭，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說。力爭(zhēng)使他們的語文力量得到提升。

四、培優(yōu)對(duì)象

路長(zhǎng)暢李夢(mèng)瑤楊采婷

五、輔差對(duì)象

孔偉杰魏超群徐建弟

六、主要措施

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。2、加強(qiáng)溝通，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。4、溝通思想，切實(shí)解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作，做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略。6．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，結(jié)對(duì)幫教。

7．課堂上盡量制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。8．采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

9．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

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五年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃

一、根本狀況分析

本班共有學(xué)生18人，其中男生6人，女生12人，這些學(xué)生語文成績(jī)很不平衡，在上學(xué)期期末考試中高分和低分分差有50多分，落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較為嚴(yán)峻，因此在一個(gè)班級(jí)中只有對(duì)優(yōu)生和差生進(jìn)展分層教學(xué)，才能避開成績(jī)參差不齊，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必需進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差工作；二、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實(shí)處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)。三、指導(dǎo)目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合語文力量，成績(jī)穩(wěn)定在90分以上，并幫助教師實(shí)施輔差工作，幫忙差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)教師的要求做好，成績(jī)有肯定的提高。特殊是語文考試這一根本的力量。四、指導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每

個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說。五、培優(yōu)對(duì)象

朱德林王嬌王晶晶王志文倪興李

六、輔差對(duì)象：

丁靜顧富森黃雅琦趙益蘭翟雄偉

七、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6．采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。