大班剪紙活動教案40篇

大班剪紙活動教案40篇第1篇教案

大班綜合藝術(shù)活動教案《會跳舞的彩紙》

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)活動是一種以個(gè)體的感受和富有共性的表達(dá)為主要方式的活動。《綱要》指出幼兒的藝術(shù)活動是幼兒“表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的。韻律活動是幼兒藝術(shù)活動的重要組成局部，也是幼兒喜愛的藝術(shù)活動形式，能使幼兒在輕松、活潑、開心的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達(dá)自己的思想感情。

孩子到了大班，有了肯定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)力量。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動手操作力量也在不斷完善。特殊喜愛自己探究、制造，并有肯定的表演欲望。因此，我依據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動?；顒尤诤狭耸止?、動作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探究-發(fā)覺、操作-嘗試、感受-體驗(yàn)、即興-創(chuàng)作等活動來品嘗“舞”的愉悅。

安排的活動流程為：預(yù)備活動——探究、發(fā)覺——結(jié)伴創(chuàng)編——呈現(xiàn)觀賞

一、活動目標(biāo)：

1、探究發(fā)覺：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫”簡潔的舞譜。

2、提高身體協(xié)調(diào)力量，對合作表演產(chǎn)生興趣。

3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。

二、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

4、為幼兒供應(yīng)能自由活動的較寬松的空間。

三、活動過程

1、預(yù)備活動

律動“會跳舞的小腳”

①幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如：

走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。

②請個(gè)別幼兒表演剛剛的舞步。

③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。

(評析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動了幼兒的心情，使幼兒布滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來，使幼兒熟識了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動打下根底。)

2、探究、發(fā)覺活動

師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什么也會跳舞?”

(小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓舞幼兒邊說邊用動作表演。)

①出示彩色皺紋紙。

師;“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來?”

幼兒爭論、嘗試，同時(shí)播放音樂。

(評析：熟識的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。)

②：“你們的彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美?！?/p>

幼兒再次嘗試、探究。教師觀看，鼓舞幼兒大膽動手操作，想出各種方法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

③放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以

畫出多少種圖形。

師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧。”

(評析：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探究發(fā)覺和樂觀操作的環(huán)

境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得勝利。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、觀看者、觀賞者。)

④請幼兒在實(shí)物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

a.教師示范：“我的彩帶剛剛是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的?”

b.幼兒畫舞譜。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。

3、結(jié)伴創(chuàng)編

①彩帶與腳協(xié)作跳舞

“你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”

②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈

“找?guī)讉€(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈。”

(評析：教師把個(gè)體制造和群體的合作嚴(yán)密地連成一個(gè)整體，

既敬重個(gè)體進(jìn)展，又注意群體合作。使孩子學(xué)會共享合作的喜悅。)

4、呈現(xiàn)觀賞

嬉戲“大舞臺”。

(1)、幼兒到前面教師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

(2)、觀賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。

大班綜合藝術(shù)活動教案《會跳舞的彩紙》

第2篇教案

大班數(shù)學(xué)剪“春”

活動目標(biāo)：

1、通過剪“春”活動，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天漂亮的事物。

2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。

3、通過幼兒自主的操作，初步理解“減法”的含義。

活動重點(diǎn)：能大膽想象剪出不同變化的“春”字

活動難點(diǎn)：初步理解減法的含義

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、幼兒已經(jīng)學(xué)會剪“春”字

2、工具：剪刀、固體膠、手工紙(每人數(shù)量不同)方形鉛畫紙

3、5以內(nèi)的減法題(人手一份)

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

1、今日，春姑娘給我們帶來了很多的紙，看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙?那綠色代表什么?

2、今日春姑娘又要請你們剪“春”，上次你剪“春”字的時(shí)候，“春風(fēng)”遇到了誰?

二、幼兒剪“春”

要求：

1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來了幾張紙?

2、每個(gè)“春”字都要不一樣。

3、將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。

(在幼兒剪幾張紙后教師示意停下。教師給的紙不肯定剪完)

三、比擬“春”字

1、請幼兒介紹一下，你的幾個(gè)“春”字有什么地方不一樣?

大班數(shù)學(xué)剪“春”

第3篇教案

藝術(shù)活動《美麗的小手絹》——染紙

活動目標(biāo)：

1、在活動中激發(fā)幼兒染紙的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的根本方法。

3、通過染紙活動培育幼兒初步表現(xiàn)美的力量。

重難點(diǎn)分析：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的根本方法。

2、難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。

活動預(yù)備：

各種調(diào)好的顏料和宣紙、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機(jī)、音樂帶、絲巾等。

活動過程：

一、導(dǎo)入：(時(shí)間大約5分鐘)

師：小朋友今日教師給你們預(yù)備了一件特別美麗的東西，你們想

不想看呀?跟我來，小朋友站好了，掀開布，這么多美麗的畫，

我們一起來觀賞。小朋友看這些畫跟我們尋常畫的畫一樣嗎?

(顏色的對稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等)這樣的紙叫

宣紙(讓幼兒說一邊)，請小朋友摸一摸，宣紙很軟，特殊簡單

吸水。再看上面都有什么樣的圖案?(有圓的、有橫條狀的、有

方的等)

二、綻開：(時(shí)間大約20分鐘)

1、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的?請幼兒談一談。它們不是畫出來的，而是染出來的，怎么染呢，先請小朋友上位，看教師。

2、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是由于它吸水力特殊強(qiáng)。

3、講折紙方法：剛剛在看展覽時(shí)，有小朋友說宣紙上有很多的折痕，那是由于在染紙前我們要先將紙折疊，紙的折法有許多(教師示范)，比方可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等，這樣可以染出各種不同的圖案。

4、講解染色的方法：宣染的方法是許多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的?它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊;其次幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角;最終一幅他的花紋像什么外形?這幅圖用的是邊角都染法。剛剛教師給小朋友簡潔介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來試一試好嗎?你們想先染那一種?先來學(xué)習(xí)染邊的(教師示范)，先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個(gè)邊輕輕地占上水粉顏料，立刻拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1—2種顏色。染好后將紙輕輕地翻開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請幾個(gè)小朋友來試一試(教師小結(jié))。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨便，誰想來試試?請幾個(gè)幼兒嘗試。

4、幼兒染紙：他們?nèi)镜恼婷利?，其他小朋友是不是也想試一試，教師今日為小朋友預(yù)備了很多的“小手絹”，請全部的小朋友都來嘗試一下，看誰染的“手絹”最美麗，小朋友情愿嗎?在染之前先請小朋友一起來折“手絹”，看能著出多少種圖形，教師小結(jié)。一起染“手絹”，教師巡回指導(dǎo)。

5、教師小結(jié)。比一比看誰染的美麗，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今日小朋友都學(xué)會了宣染，而且染出了這么多美麗的“小手絹”，你們表現(xiàn)的真棒。

6、展現(xiàn)會：小朋友看教師跟剛剛有什么不一樣嗎?這塊美麗的絲巾就是印染出來的，其實(shí)在生活中還有很多印染的東西，小朋友看這些小衣服、書包、帽子都是用染出來的，我請幾個(gè)小朋友來穿一穿它，你們穿的衣服真美麗，你們能站到臺上給我們展現(xiàn)一下嗎?放音樂，幼兒時(shí)裝表演。其他小朋友我們也拿著自己染的“手絹”上臺展現(xiàn)一下好嗎?

三、完畢：(時(shí)間大約5分鐘)

請小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看，也來教給他們。

藝術(shù)活動《美麗的小手絹》

第4篇教案

紙的隱秘

活動目標(biāo):1喜愛玩紙,樂于探究紙的隱秘

2能大膽表達(dá)自己的探究結(jié)果

3感知幾種常見紙的特征

活動預(yù)備:各種常見的不同質(zhì)地的紙小盆子裝水每組一個(gè)

活動過程:

一.介紹所預(yù)備的材料.

看看今日教師帶來了什么?

你能說出他們是什么紙嗎?

這些紙可以用來做什么呢?

二.幼兒溝通爭論,在觀看中發(fā)覺紙的隱秘.

1.折著玩

2.撕壞玩

3.揉成團(tuán)

請幼兒說說你是怎樣玩紙的?你發(fā)覺了什么?

小結(jié):紙有什么隱秘呢?

三.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺紙的吸水性.

把紙放到水里會怎樣呢?(請幼兒把紙的放入水中看看會有什么變化)

小結(jié):紙的吸水性

四.到戶外玩紙.

利用紙折成玩具(紙飛機(jī)等)到戶外去玩一玩.

紙的隱秘

第5篇教案

小試驗(yàn)自制再生紙

活動目的：

1、讓孩子體驗(yàn)自制再生紙的歡樂。

2、學(xué)會同伴合作。

活動預(yù)備;同上，廢紙、清水、膠水、細(xì)篩網(wǎng)、水盆、木棒。

活動過程：

一、談話：

1、紙是怎么來的?

2、提出活動目的。

二、教師示范試驗(yàn)步驟：

1、把廢紙撕碎放入水盆中浸泡。

2、用木棒將紙片搗碎，制成糊狀紙漿。

3、用細(xì)篩網(wǎng)將紙漿撈出。

4、將撈有紙漿的細(xì)篩網(wǎng)放在干毛巾或布上，再用一塊木板壓擠。

5、將紙輕輕撕下。

6、將紙漿平鋪在濕布上置于陰涼通風(fēng)處晾干，即成再生紙。

三、幼兒操作試驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

1、幼兒按步驟操作試驗(yàn)。

2、教師巡回指導(dǎo)。

3、鼓舞幼兒學(xué)習(xí)合作。

四、共享溝通

1、共同觀賞自己的試驗(yàn)作品。

2、溝通共享試驗(yàn)中的體驗(yàn)。

小試驗(yàn)自制再生紙

第6篇教案

大班科學(xué)活動紙片變變變

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動是一次“做中學(xué)”的活動，在設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到孩子們的科學(xué)探究是從現(xiàn)實(shí)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開頭。因而設(shè)計(jì)了本次“紙片變變變”的活動。在活動中，面對兒童，賜予孩子自己動手的時(shí)機(jī)，帶有肯定的探究性，讓孩子帶有特定任務(wù)進(jìn)展學(xué)習(xí)，而不是盲目操作。固然，進(jìn)展這樣的活動，是為了讓孩子把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而不是以特定學(xué)問的把握為目標(biāo)。

活動預(yù)備：

剪刀、紙片、膠水、用紙做成的城堡

活動目標(biāo)：

1、在折折、剪剪、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。

2、體驗(yàn)勝利的喜悅。[幼兒園教案網(wǎng).]

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：(出示難過手工紙娃娃)這個(gè)是誰呀?你們熟悉嗎?其實(shí)他是一個(gè)手工紙娃娃，來，我們來看看這個(gè)手工娃娃怎么了?

爭論：小紙片請你們幫它一個(gè)忙，什么忙呀?那你有什么好方法呢?

教師小結(jié)：我們寶寶本事真大，想出了很多方法，那讓我們一起去試一試吧.

二、自由嘗試

1、桌上有紙、剪刀、固體膠，我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

2、幼兒操作：

要求：能用不一樣的方法使紙片站起來。

師：你們都勝利了嗎?(出示笑臉手工紙娃娃)你是用什么方法的?請小朋友上來說說看。

3、小結(jié)：原來，我們用折、剪、貼、卷的方法是能夠讓小紙片站起來的。

三、探究操作

1、初次操作：

師：教師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很特殊的地方玩，先閉上眼睛，這是什么地方?

1)、出示紙做的城堡：這是什么?這個(gè)屋頂是什么外形呢?(圓錐體)

師：圓錐體跟三角形是不一樣的，一個(gè)是圓的，大的，三角形是扁的，這個(gè)里面是空的，這個(gè)我們說它是立體的，這個(gè)是扁扁的，我們說它是平面的，像紙城堡這些我們就叫他是立體的，跟教師說說看“立體的”。

3)、師幼互動：找出正方形的好朋友正方體;長方體的好朋友長方形。

4)、熟悉圓錐體

師：(出示圓錐體)這個(gè)呢?下面是圓圓的，上面是尖尖的，那它的名字里確定有圓這個(gè)字，是什么呢?(可以請教后面的客人教師)

師：小朋友見過哪些東西上有圓錐體?

2、再次操作

1)、幼兒爭論

師：其實(shí)這些立體的紙城堡都是一張紙做成的，只要剪上一刀，就可以變成一張平面的紙了。

師：猜猜會變成什么形?

2)、造城堡

把立體城堡變成平面城堡。

四：完畢

師：請小朋友告知教師，你剛剛是拿了一個(gè)什么體變成什么形?

師：為了嘉獎小朋友，教師預(yù)備了很好玩的東西，帶你們?nèi)タ匆幌潞貌缓?

大班科學(xué)活動紙片變變變

第7篇教案

意圖：

一次餐后漫步，孩子們發(fā)覺一只得意的小瓢蟲停在一片冬青樹葉上，因而駐足觀看。由于大家觀看時(shí)聲響太大，小瓢蟲嚇得飛走了。孩子們追了一會兒，可小瓢蟲還是消逝在他們的視線之中。孩子們有些絕望，惦記著小瓢蟲的去向。依據(jù)這一情景，我設(shè)計(jì)了手工活動“小瓢蟲旅行記”。

目標(biāo)：

1.嘗試用彩色紙漿制作立體小瓢蟲。

2.能運(yùn)用幫助材料進(jìn)展大膽想象，制造性地表現(xiàn)小瓢蟲旅行的1青景。

3.體驗(yàn)自由創(chuàng)作的歡樂。

預(yù)備：

1.請家長帶幼兒到小區(qū)綠化帶和公園里查找瓢蟲，對瓢蟲進(jìn)展更細(xì)致的觀看。

2.幼兒操作材料：紅、白、黑等顏色的稠紙漿每桌一份，牙簽、火柴頭若干，大紙盤每人一只，棉花、樹枝、樹葉、窄紙條、各種外形的彩紙片、記號筆、固體膠、透亮膠、剪刀、糨糊、各種顏色的稀紙漿、塑料刮刀、擦手布。

3.各種形態(tài)的瓢蟲圖片，瓢周娟蟲旅行的視頻(選自互聯(lián)網(wǎng)《瓢蟲戀愛史》視頻1、23——4、37、、之間的一段)，電腦、投影儀，一幅由16張不同大小、外形的卡紙拼接而成的大路線圖(16張卡紙均可取下，讓幼兒用于設(shè)計(jì)旅游景點(diǎn))。

過程：

一、用紙漿制作不同形態(tài)的立體，小瓢蟲

1.利用已有閱歷導(dǎo)入課題。

師：你們見過小瓢蟲嗎?它是什么樣子的?

2.請幼兒觀賞各種形態(tài)的瓢蟲的圖片，觀看并找出它們的不同點(diǎn)。

師：今日我也請來了幾只小瓢蟲，一起來看看吧。(教師播放瓢蟲圖片的幻燈片，最終把全部圖片定格在同一畫面上。)

師：找找看，這幾只小瓢蟲有哪些地方不一樣?

師：我預(yù)備了各種顏色的紙漿，現(xiàn)在就請你們用紙漿來做立體的小瓢蟲吧。

3.幼兒用紙漿制作立體小瓢蟲，教師巡察并進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。

二、為瓢蟲設(shè)計(jì)旅游路線圖

1.觀看《小瓢蟲旅行》的視頻。

師：小朋友們做的瓢蟲真得意，現(xiàn)在請它們在你的盤子里休息一會兒，看看我?guī)淼钠跋x都去干什么了。(幼兒觀看瓢蟲旅行的視頻，教師為視頻配音。)

2.想象瓢蟲會去哪些地方旅行。

師：看來小瓢蟲很喜愛旅行。你想讓小瓢蟲到哪兒去旅行呢?

3.幼兒制作旅游路線圖。

師：剛剛你們說了很多很好玩的地方，可是小瓢蟲還不熟悉這些地方呢。不如我們把剛剛說的好玩的地方做到這張卡紙上面，為小瓢蟲做張旅行圖，然后用紙漿把它們連起來，讓你的小瓢蟲歡樂地去旅行吧!

師：我給你們預(yù)備了各種各樣的材料，有紙片、棉花、吸管、棒子、樹葉，等等。你可以選擇最喜愛的材料進(jìn)展制作。(幼兒到戶外操作，教師巡回指導(dǎo)。)

4.師幼共同觀賞幼兒合作完成的瓢蟲旅行圖。

反思：

在活動中，我為幼兒供應(yīng)的稠、稀兩種紙漿，既可當(dāng)橡皮泥進(jìn)展立體造型，又可當(dāng)水粉顏料進(jìn)展平鋪涂色。在幼兒靈活的手中，各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲和五彩斑斕的小路;小小的牙簽成了瓢蟲的腳，黑色的火柴頭成了瓢蟲的觸角;樹葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場等瓢蟲愛去旅游的景點(diǎn)。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與制造力。

在活動中，瓢蟲和旅游景點(diǎn)的設(shè)計(jì)及制作對幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性，因此我把活動過程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評價(jià)”，這樣有利于幼兒保持樂觀投入的狀態(tài)，也有利于教師進(jìn)展更有效的指導(dǎo)。(江蘇南通市市級機(jī)關(guān)其次幼兒園小瓢蟲旅行記大班)

第8篇教案

用鋁箔紙這一單一的材料，通過表示方法的多樣化，激發(fā)了幼兒樂觀的探究，展現(xiàn)了鋁箔紙?jiān)煨偷莫?dú)特魅力。

鋁箔紙立體造型作品：通過幼兒自我探究和教師適當(dāng)?shù)厥痉吨笇?dǎo)，引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會獨(dú)立摸索出更多的技巧：如撕、捏、揉、搓、絞、拉、擠壓、卷、折疊等，幼兒在把玩、探究中使得作品越來越完善，技能逐步成熟豐富。幼兒創(chuàng)作的鋁箔紙立體造型作品之游泳主題的創(chuàng)作過程如下：預(yù)備好鋁箔紙，鼓舞幼兒自己獨(dú)立構(gòu)思游泳情景下的人物塑造方式，通過讓幼兒自我探究和教師適當(dāng)?shù)厥痉吨笇?dǎo)兩方面來引導(dǎo)他們逐步學(xué)會獨(dú)立摸索出除了會自己用手“撕”“捏”“揉”“擰”“搓”

“絞”“拉”“卷”“擠壓”“折疊”等外的更多技巧。幾個(gè)課時(shí)的不斷練習(xí)使得作品越來越完善，技能逐步成熟。

鋁箔紙、彩色即時(shí)貼的邊角料平面造型即剪紙作品：把鋁箔紙和即時(shí)貼的邊角料再度創(chuàng)意利用，指導(dǎo)幼兒借助邊角料現(xiàn)有的大小和外形綻開接近主題——游泳系列的剪紙聯(lián)想。運(yùn)用各自的刀法和剩下的鋁箔紙這一特別材質(zhì)的邊角料來剪出在水利自由游覽的小魚造型，也是象征著他們自己的每一個(gè)“我”，同時(shí)利用即時(shí)貼邊角料剪出各種動態(tài)的游泳人物及情景。

鋁箔紙淺浮雕平面造型及拓印版畫作品：利用鋁箔紙、廢棄的硬紙板制作具有淺浮雕效果的平面作品，操作過程中還可以用白紙拓印獲得同版版畫效果的作品，使一件作品呈現(xiàn)出兩種不同的藝術(shù)效果來。鋁箔紙淺浮雕游泳主題的創(chuàng)作過程：(1)搜集好各類所需的材料，課堂上構(gòu)思好游泳主題內(nèi)容，現(xiàn)場剪出適當(dāng)硬度的硬板紙，用剪刀剪出與游泳相關(guān)的人物與背景物體，拼貼并周定好;(2)刷乳膠或用雙面膠固定好，再度掩蓋上鋁箔紙，用適當(dāng)?shù)牧鈹D壓出立體的拼貼主體物;(3)涂上黑色的鞋油，用糙紙擦勻，趁未干透時(shí)附上白紙，拓印下版畫效果的作品來;(4)連續(xù)用抹布和糙紙擦亮主體物的凸出局部(由于鋁箔紙比擬脆，以防撕裂，需要屢次、反復(fù)當(dāng)心輕擦，漸漸就有鋁箔紙?zhí)赜械你y灰色金屬光澤消失了，鋁箔紙淺浮雕游泳作品就這樣形成了。)

作品的后期效果完善：孩子們的作品假如能在后期得以更藝術(shù)化地呈現(xiàn)，將能帶給大家更加美的享受和美的觀賞，也更能激發(fā)孩子的創(chuàng)作激情。實(shí)施過程中我們主動去發(fā)覺每個(gè)孩子的共性、力量與新材料、游泳這一主題內(nèi)容能夠恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合。在剪紙作品的后期裝裱和布置上通常是簡潔地用白卡紙襯紅色的剪紙，但是由于量多，主題都是統(tǒng)一的，這樣的效果就會太呆板、太法規(guī)。

如“鋁箔紙立體造型作品”，通過把孩子一件件的作品單獨(dú)、分組展現(xiàn)：全體疊加、壘起來堆放，懸掛和放置在深色背景的展板上，讓孩子們觀賞著現(xiàn)代藝術(shù)中裝置藝術(shù)造型的展覽模式，拓展幼兒的審美觀，使師幼都具有肯定的勝利感。又如“鋁箔紙、即時(shí)貼平面造型作品”，把紅色的剪紙作品通過各種角度放置在白色、淡黃色、藍(lán)色水滴狀的亞克力板材上，再襯托黑色的底板，增加了反差和動感，從而視覺效果統(tǒng)。而有變化。展現(xiàn)也用水文化相關(guān)的元素——“水滴”作為展現(xiàn)媒介的一局部來貫穿整個(gè)作品的展現(xiàn)，表達(dá)了我園特色文化內(nèi)涵建立的全都性。(王惠東)

第9篇教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能用顏色繪畫各種圖案對大紙箱進(jìn)展裝飾

2、體驗(yàn)在大紙箱上玩顏色的樂趣

重難點(diǎn)：有顏色繪制圖案對紙箱進(jìn)展裝飾

閱歷預(yù)備

幼兒已過顏色裝飾活動。

材料預(yù)備

大紙箱、報(bào)紙、漿糊、大刷子、顏料、畫筆等。

活動流程：談話引題→學(xué)習(xí)裝飾過程→設(shè)計(jì)并進(jìn)展裝飾→觀賞并點(diǎn)評

活動過程：

一、談話引題

1、今日，我們班來了許多客人，它們想請小朋友幫助想個(gè)方法，讓它們變美麗。

2、怎么讓這些大紙箱穿上美麗的花衣服呢?

二、學(xué)習(xí)裝飾過程

1、先要給大紙箱穿上報(bào)紙的貼身衣服，防止它們著涼。

2、加水將漿糊稀釋，用大刷子在紙箱上刷上大量的稀釋漿糊，再將報(bào)紙貼在紙箱外表。

3、當(dāng)心將大紙箱的貼身衣服晾干。

三、設(shè)計(jì)并進(jìn)展裝飾。

1、請你為大紙箱設(shè)計(jì)一件美麗的花衣服。

2、要求，先在紙箱上畫一個(gè)圖案，然后圍繞圖案進(jìn)展裝飾。

3、教師指導(dǎo)：中心圖案要明顯，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種線條，色塊裝飾圖案四周。

四、觀賞并點(diǎn)評

1、說說你認(rèn)為哪個(gè)大紙箱的衣服最美麗。

2、從哪些方面認(rèn)為它這件衣服美麗。

第10篇教案

目標(biāo)：

1、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)助跑跨跳等動作，距離不少于50厘米。

2、進(jìn)展幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性和合作力量。

預(yù)備：

人手一塊紙板圈若干音樂小獎品

過程：

一、開頭局部

1、隊(duì)列練習(xí)，聽信號走隊(duì)形。

四路縱隊(duì)—八路縱隊(duì)—兩個(gè)大圓—螺旋形—四路縱隊(duì)

2、做紙板操。

上肢運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、跳動運(yùn)動、整理運(yùn)動

二、根本局部

1、讓幼兒利用紙板一物多玩，熬煉身體。

幼兒分散練習(xí)，如：跳、頂、爬，教師發(fā)覺好的玩法準(zhǔn)時(shí)賜予介紹。

2、介紹場地，講解各區(qū)域要求，并請個(gè)別幼兒示范。

(1)利用紙板折成屋頂狀練習(xí)助跑跨跳，要求跨跳過紙板，腳不踩到板上。

(2)頂紙板：要求幼兒頭頂紙板，腳踩(圈)自行車，保持身體平衡到終點(diǎn)。

(3)過小河：要求幼兒結(jié)伴在肯定范圍內(nèi)合作完成。

(4)投遠(yuǎn)：要求幼兒單手自然地將紙板投向前方。

3、幼兒自選區(qū)域活動，教師巡回觀看、指導(dǎo)。

4、小結(jié)評價(jià)，進(jìn)展表揚(yáng)和鼓舞，并留意提示規(guī)章，再次嬉戲。

三、完畢局部

放松整理活動，聽音樂《搖小船》。

第11篇教案

活動設(shè)計(jì)背景

剪紙是我們中國的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品，在許多地方是過節(jié)過年不行缺少的裝飾材料，但是在新疆卻是不特別常見的手工作品，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，讓幼兒了解并能初步把握簡潔的剪紙技巧，感受剪紙的樂趣，激發(fā)幼兒對我們傳統(tǒng)手工作品的寵愛。

活動目標(biāo)

1.初步熟悉我國的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品“剪紙”。

2.學(xué)會制作簡潔的剪紙。

3.感受剪紙作品的美感和剪紙過程中的樂趣，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)手工藝術(shù)的喜愛。

4.進(jìn)展幼兒的動手力量。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：感受作品的美感和制作過程的樂趣，激發(fā)幼兒對剪紙藝術(shù)的喜愛。

2.難點(diǎn)：學(xué)會制作簡潔的剪紙。

活動預(yù)備

過年場景圖片課件;剪紙作品的圖片課件;教師的剪紙作品若干;小剪刀;彩紙;透亮膠帶

活動過程

1.教師播放過年場景圖片的課件，請幼兒們認(rèn)真觀看圖片中有些什么，然后說一說。

2.幼兒說完后教師一一介紹圖片中的物品，如燈籠、對聯(lián)、福字、鞭炮等等，重點(diǎn)引出剪紙。

3.問問哪些幼兒見過美麗的剪紙，假如有請他們說說他們見到的剪紙是什么樣的，然后播放傳統(tǒng)的剪紙作品圖片課件.并請幼兒說說圖片中的剪紙的顏色、外形、圖案等等。

4.教師出示自己的剪紙作品，也請幼兒來說說教師的作品是什么樣子的。

5.教師給幼兒們發(fā)小剪刀和彩紙，教師邊制作剪紙邊講解制作方法，并請幼兒跟著教師一起來學(xué)習(xí)剪紙輪廓外形的剪法，主要有方形、圓形、花形。(留意提示幼兒們要正確當(dāng)心的使用剪刀)

6.讓幼兒們自己進(jìn)展制作，在學(xué)會剪紙輪廓的根底上自由發(fā)揮制造，剪出不同的外形，教師進(jìn)展觀看，對個(gè)別制作上消失疑問或問題的幼兒賜予準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)和幫忙。

7.幼兒們制作完畢之后教師把作品貼在前面，讓幼兒們一起觀賞自己和小伙伴們的作品，說說自己的制作過程和作品是什么樣子的，教師進(jìn)展點(diǎn)評。

教學(xué)反思

大班的孩子們理解力量和學(xué)習(xí)力量相對小班、中班的幼兒們強(qiáng)了很多，但在學(xué)習(xí)制作過程中還是有一局部孩子承受較慢，教師在教授和講解的過程中肯定要急躁精確，并在活動過程中要多多使用鼓舞性的語言，讓每個(gè)孩子都能在活動中得到動力。

第12篇教案

活動目標(biāo)：

1、看懂圖示，學(xué)習(xí)依據(jù)圖示的步驟剪貼《阿福》。

2、在發(fā)覺問題、解決問題、把握方法的過程中，進(jìn)展自我探究的力量，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的歡樂。

3、初步了解民俗文化，萌發(fā)喜愛民俗文化的情感。

4、嘗試將觀看對象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一樣的特征。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件《阿?！?。2、背景音樂《采茶舞曲》。

3、剪貼畫《阿?！凡襟E圖。

4、幼兒操作材料：每人一張長方形紅彩紙、一張白色底板紙、剪刀，膠水等。

活動過程：

一、觀看范例剪貼畫《阿?！芳ぐl(fā)幼兒興趣。

“今日教師給你們帶來了一張用剪紙的方法做成的阿福，你們看，胖乎乎，圓嘟嘟的樣子很得意吧!你們想不想來試試剪一剪?知道怎么做的嗎?

二、看懂圖示，鼓舞發(fā)覺，解決問題。

1、今日教師可要考考你們，我不教你們怎么做，但我?guī)砹艘粡垐D，上面畫有剪出“阿福“的步驟，你們一起來看看，我等會兒要請眼睛厲害的小朋友來告知我圖上一共有幾個(gè)步驟，再想想有沒有哪里看不懂的地方，假如有的話請說出來，我們大家一起來解決。

2、教師提出重點(diǎn)問題“步驟一中我們該剪哪條邊上的角?(兩條邊能翻開的角)，我們怎樣才能找準(zhǔn)步驟圖三和四中這兩個(gè)點(diǎn)的位置?(在中縫線的上半局部和下半局部分別折出個(gè)記號)步驟五是用那一片剪下來的紙剪?

3、小結(jié)：把握好步驟剪好以后，將阿福的身體和頭粘貼好，阿福的眼睛就是衣服上剪下的紐扣，辮子是步驟二中剪下的兩個(gè)角，嘴巴步驟一上剪下的小角，把這些都黏貼好，阿福就做好了。

三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)祝愿。

阿福是人們相互祝愿時(shí)送的禮物，假如你把自己親自制作的阿福送給親人或者好朋友，他們肯定會特別快樂、肯定會覺得自己收到了最好的禮物，今日我想把阿福送給小朋友，我畫上很多棒棒糖，盼望你們能像棒棒糖一樣每天甜甜美蜜，快歡樂樂!你想送給誰呢?畫上什么能表達(dá)你的祝愿?(幼兒個(gè)別答復(fù))那我們一起來動手制作吧!記住先剪再貼最終畫四、播放《采茶舞曲》幼兒創(chuàng)作。

鼓舞幼兒展現(xiàn)自己的作品，并大膽敘述自己的祝愿。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

第13篇教案

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用折、卷、擰的方法，用報(bào)紙等材料設(shè)計(jì)、制作、裝飾魚

2.養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣，愿意動手、動腦，樂觀參加手工勞動，嘗試自主解決操作過程中消失的一些問題。

3.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂趣。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：熟悉各種各樣的魚2.材料預(yù)備：“報(bào)紙魚“范例、報(bào)紙、剪刀、雙面膠、大海媽媽背景圖活動過程：

一、以故事的形式導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

1.師：你喜愛大海嗎?你喜愛的大海是什么樣的?(提示幼兒用肢體動作來表示)2.敘述故事：傳奇很久以前，有一個(gè)女巫厭煩喧鬧的海洋，于是她用魔咒，將海洋沉睡了，可是美人魚說有一種魚可以打破這個(gè)魔咒，你們想挽救這片沉睡的海洋嗎?

二、觀看示范材料，討論制作報(bào)紙魚的方法。

1.看一看、摸一摸、初步了解構(gòu)造(出示報(bào)紙魚)師：這條魚是什么樣子的呢?是用什么做的?(請小朋友摸一摸魚的外輪廓)師：我們給它取個(gè)名字吧?(引導(dǎo)幼兒說出報(bào)紙魚)2.共同觀看魚的造型，探討制作方法師：你們想不想來自己制作報(bào)紙魚呢?(請三至四個(gè)幼兒到前面來自己制作報(bào)紙魚)教師引導(dǎo)幼兒觀看利用報(bào)紙的短邊、長邊、以及角對角的方法進(jìn)展折一折、卷一卷、擰一擰，讓幼兒做出不同大小的魚。

師總結(jié)：利用報(bào)紙不同的邊可以卷出不同大小的報(bào)紙魚。

師：魚的形狀做好了，接下來我們做什么呢?對了，我們要來為魚設(shè)計(jì)衣服啦，你們可以利用各種彩紙來裝扮魚的身體，最終別忘了做上魚鰭和魚尾巴哦。

三、師指導(dǎo)幼兒制作魚的眼睛。

1.教師手拿半成品報(bào)紙魚：“做好了魚鱗、魚鰭和魚尾巴，看看這條報(bào)紙魚還少了些什么?“2.師：“魚的眼睛怎么做?“3.師：“報(bào)紙魚的頭部是鏤空的，眼睛該怎么貼上去呢?“4.師：“關(guān)于魚眼睛究竟該怎么貼，請小朋友們自己動動腦筋，想想方法?！八?、教師講解操作要求：

1.卷魚的時(shí)候肯定要將報(bào)紙條搓緊，卷的細(xì)細(xì)的做出來才好看，卷好后用雙面膠固定。

2.在裝飾魚鱗的時(shí)候，魚身上的花紋需要自己設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出自己的特色，固然也別忘了魚鰭和魚尾巴的裝飾。

3.最終，請小朋友們把做好魚寶寶送到大海媽媽的懷抱里!

五、幼兒自己制作報(bào)紙魚：

1.可以提示局部沒有想出固定魚眼睛方法的幼兒留意魚眼睛的固定和方法。

2.提示幼兒珍惜材料，要懂得共享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的廢紙放進(jìn)中間的框內(nèi)。

3.幼兒之間不要相互商議，要做出自己的特色。

4.師適時(shí)指導(dǎo)局部有困難的幼兒。

六、展現(xiàn)幼兒作品1.師：你們幫美人魚做了這么多的魚寶寶呀，大海媽媽心里可快樂啦!

2.師：讓我們來看看哪一條魚寶寶最美麗，花紋最特殊吧?

師：你最喜愛哪一條魚寶寶身上的圖案，為什么?

師：誰來說說你用了什么方法把魚寶寶的眼睛固定住的?

活動反思：

制作報(bào)紙魚的活動對幼兒來說是新奇的、有挑戰(zhàn)性的。由于這次手工有肯定的難度，我實(shí)行探究嘗試法，把動手實(shí)踐的時(shí)機(jī)留給幼兒，鼓舞幼兒自己動腦、動手，在折一折、彎一彎、碰一碰的過程中，學(xué)會用報(bào)紙棍造型，讓幼兒明白在操作中遇到困難首先要自己想方法解決?；y裝飾是本次活動的重點(diǎn)，魚眼睛的高主萎本次活動的難點(diǎn)，幼兒的作品在魚身的花紋設(shè)計(jì)、魚眼睛的粘貼上消失了多種創(chuàng)意，有的是花紋的組合，有的用了比照色，還有的用了漸變色，幼兒通過動腦想出了不同的魚眼睛的粘貼方法，每個(gè)作品都獨(dú)具特色，使幼兒充分體驗(yàn)到勝利的歡樂。

第14篇教案

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究紙的隱秘的興趣。

2、培育幼兒的動手操作力量和比擬力量。

3、引導(dǎo)幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性。

活動預(yù)備：

各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時(shí)貼、每組一盆水。

活動過程：

1、帶著幼兒觀賞手工制品，引出活動主題。

今日這里舉辦了手工作品展，我們一塊去看看吧。提問：你看到了什么?它們使用什么材料制成的?他們雖然都是紙，讓我們來找找什么地方不一樣?

2、幼兒自由玩紙，引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)覺。

引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來發(fā)覺紙的不同。

3、和幼兒一起做試驗(yàn)，了解紙的特性。(易撕碎、揉皺;怕水、吸水性強(qiáng);怕火、易燃燒)

4、請幼兒說誕生活中那些東西使用紙做成的，訓(xùn)練幼兒在日常生活中正確使用紙。(不要把紙弄濕、不在火旁看書、)

5、通過觀看多媒體課件，了解特別功用的紙。

教師小結(jié)：紙?jiān)谖覀兩钪杏锰幪厥獯?，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來了很大的便利。盼望小朋友好好學(xué)習(xí)，長大后創(chuàng)造出更多特別作用的紙。

活動延長：

啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)展手工制作。

在美工區(qū)投放各種類型的紙，供幼兒操作，進(jìn)一步感受紙的特性。

請家長為幼兒講解紙的用途。

活動反思：

本次活動從幼兒熟識的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做試驗(yàn)等過程，使幼兒發(fā)覺了質(zhì)的特性?；顒又薪處煹臉酚^引導(dǎo)，幼兒的主動探究表現(xiàn)得特別明顯。幼兒明白紙的用途特別廣泛，接下來讓幼兒看錄像，激發(fā)了幼兒對科學(xué)家的崇敬，活動目標(biāo)完成的很好。

第15篇教案

設(shè)計(jì)思路：

春天是個(gè)漂亮，顏色繽紛的季節(jié)。春天的動植物是那么的得意，富有顏色，人們在暖和的春天播種、放風(fēng)箏。在經(jīng)過一系列的主題活動后，幼兒熟悉到了春天是個(gè)漂亮的季節(jié)，了解到了春天的特點(diǎn)。孩子們喜愛春天，都說“春天是個(gè)暖和，顏色繽紛的季節(jié)“，他們透過藝術(shù)繪畫活動，表達(dá)自己的對春天的熟悉，繪畫相關(guān)的作品。幼兒平常作畫的時(shí)候都是直接在白紙上進(jìn)展繪畫，學(xué)會合理的布局。區(qū)角嬉戲中，我發(fā)覺有的幼兒拿著紙將其卷成了紙筒，嘗試在這樣一個(gè)圓柱形的物體上進(jìn)展繪畫，“看，教師，這是我畫的理發(fā)店的轉(zhuǎn)的東西“。讓幼兒嘗試不是平面的物體上用毛筆進(jìn)展繪畫，體驗(yàn)不一樣的繪畫方式與風(fēng)格。所以依據(jù)幼兒這次的繪畫活動，我將幼兒平常繪畫的白紙做成卷筒，直接用顏料在紙筒上作畫，由于幼兒從前有過毛筆畫的繪畫閱歷，在大班下學(xué)期比擬適合幼兒。讓幼兒根據(jù)主題內(nèi)容選定主題進(jìn)展繪畫進(jìn)展，學(xué)會懸空繪畫的技巧讓幼兒充分感受這不同藝術(shù)活動的美。最終設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)藝術(shù)活動，《紙筒上的春天》。

活動領(lǐng)域：藝術(shù)

活動目標(biāo)：

1、幼兒初步嘗試在紙筒上運(yùn)用懸空的技能繪畫春天的景物

2、在繪畫活動中體驗(yàn)開心的情感

(由于幼兒第一次嘗試在立體的白紙上進(jìn)展繪畫，所以活動目標(biāo)重點(diǎn)落實(shí)在懸空繪畫的技巧上，幼兒初步地嘗試進(jìn)展繪畫，體驗(yàn)繪畫藝術(shù)帶來的喜悅之情)

活動預(yù)備：

高矮、大小不同的紙筒、四張桌子(植物、動物、昆蟲、人們)

活動過程：

一、導(dǎo)入：春天的景物

1、觀看圖片，敘述春天的景物

師：春天是個(gè)漂亮而又五彩繽紛的季節(jié)!我今日就帶來了一些圖片，請你們一起來看看!

師：這表示的是春天里的什么呢?(教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片)

幼：蝴蝶!

師：那春天還有哪些昆蟲呢?說一說

幼：勤勞的小蜜蜂、漂亮的花蝴蝶、……

師：你還看到什么了?(柳樹)哪些植物是春天特有的?

幼：潔白的梨花、粉紅色的桃花、黃黃燦燦的迎春花、金黃色的油菜花、…….

師：春天會有哪些小動物從睡夢中清醒或是春天特有的呢?

幼：青蛙、小蛇、烏龜、小熊、蝌蚪、…….

師：人們會在這暖和的春天做些什么呢?

幼：放風(fēng)箏、春游、野餐

小結(jié)：由于春天是這么的美，所以人們都很喜愛春天!

(幼兒通過對自己四周生活中觀看和了解，簡潔地進(jìn)展敘述一些春天特有的事物，為之后的繪畫活動中幼兒所要繪畫的內(nèi)容有所了解)

2、歸納提升

師：由于大家都說了春天里有蝴蝶，有綠綠的小草鮮花，還有很多美妙的東西?，F(xiàn)在教師這里也有很多春天里的事物，一起來看一看，他們是誰你們熟悉嗎?

觀賞課件PPT

(活動中由于已經(jīng)有了從前的對春天動植物既人們的熟悉，所以教師在引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固有關(guān)春天里面美妙的事物。幼兒簡潔地進(jìn)展敘述，教師針對幼兒敘述的內(nèi)容進(jìn)展補(bǔ)充，并用PPT課件來展現(xiàn)。這樣幼兒對于春天里一些不熟識的事物有了全面的了解，為之后的繪畫內(nèi)容做好了鋪墊)

二、介紹繪畫方法

師：我們剛剛熟悉了春天有很多的昆蟲、植物、動物以及人們的活動，現(xiàn)在我們就要把這么美的春天畫下來!

1、觀看材料

1)看地上有什么?(顏料、毛筆)

2)紙筒有什么用呢?

師：對了以前我們畫畫都是在紙上畫，今日我們要把春天的事物都畫在這紙筒上。那紙筒上畫畫和我們平常畫畫有什么不同?

不同點(diǎn)：

1)手要懸空，不能撐在桌子上畫

2)紙筒可以邊畫邊旋轉(zhuǎn)(橫著或是豎著都可以)

教師簡潔示范：

(教師在介紹繪畫的工具時(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并敘述繪畫時(shí)候所要留意到的問題，教師提示幼兒讓孩子們知道這是“懸空畫“，學(xué)習(xí)一個(gè)新的技能，并且要進(jìn)展示范繪畫。教師的示范繪畫，讓幼兒能夠更好地把握繪畫的技巧，以免在繪畫過程中遇到難題)

師：你想畫什么?(幼兒敘述，教師快速的繪畫)

(教師讓幼兒在繪畫前先進(jìn)展敘述，養(yǎng)成每次繪畫前都能夠做到心中所想，然后再動手繪畫，這樣也比擬有把握不繪畫錯(cuò))

2、自選主題

(教師事先預(yù)備的示范畫，讓幼兒觀看，發(fā)覺要根據(jù)主題繪畫。并對幼兒提出要求，選定一個(gè)主題后就必需將這個(gè)主題中的一些內(nèi)容繪畫在紙筒上)

師：看，你知道教師繪畫了春天里的什么嗎?從哪里看出來的?

幼：畫了春天的人們在放風(fēng)箏、植樹

師：每個(gè)桌子上都有“昆蟲、植物、動物、人們的活動“這些字，畫之前請你想好你要畫春天的什么，然后再去進(jìn)展選擇!

如：假如我選擇了畫春天的植物，那就應(yīng)當(dāng)畫些什么呢?

幼：梨樹、桃樹等

3、待會請畫好的小朋友，把你們的畫都放到前面來!

三、幼兒制作繪畫

教師巡回指導(dǎo)

四、講評

師：今日我們小朋友的畫都很美!誰能用好聽美麗的詞語來介紹一下你的畫?

師：誰來說說你最喜愛誰的作品，為什么?你知道他畫了哪個(gè)主題嗎?

師：誰情愿來介紹一下自己的作品，是什么主題，畫了些什么?

總結(jié)：今日我們在紙筒上繪畫了漂亮的春天，其實(shí)我們還可以用懸空的方法在墻壁上，瓶子上等畫出很多春天漂亮的事物，美化我們的環(huán)境!

(講評的時(shí)候，教師要針對幼兒繪畫的內(nèi)容，根據(jù)主題繪畫的要求里觀看點(diǎn)評孩子的作品。并讓幼兒學(xué)會用自己連貫的語言來介紹繪畫的內(nèi)容)

活動反思：

本活動來源于幼兒對于四周生活中細(xì)節(jié)的熟悉和把握。活動中幼兒的樂觀性很高，能夠大膽地?cái)⑹龃禾炖锾赜械氖挛铮恋闹参?，得意的動物，人們的活動，從而了解春天里是個(gè)漂亮的季節(jié)。第一局部的敘述活動讓幼兒敘述自己所知道和了解的春天里的一些事物，其次局部的課件預(yù)備教師將幼兒沒有說到或是講到的一些內(nèi)容進(jìn)展補(bǔ)充和提升。充分的敘述活動是為之后的繪畫做了鋪墊，讓幼兒學(xué)會主題繪畫，選定一個(gè)主題就繪畫這個(gè)主題中的內(nèi)容。繪畫的技巧懸空畫需要教師中的重點(diǎn)把握，由于這個(gè)活動中將內(nèi)容繪畫在紙筒上，和以往幼兒繪畫在平面的白紙上是有所不同，教師在敘述作畫要求的時(shí)候除了讓幼兒留意主題繪畫，還要教會幼兒懸空畫的技巧進(jìn)展示范。教師利用現(xiàn)代教學(xué)手段，用課件讓幼兒深入的觀看春天里的事物，有了一個(gè)視覺上的體驗(yàn)，讓幼兒有了繪畫的欲望。這樣的綜合活動，不緊讓幼兒增長了對春天的了解，又讓孩子獲得能夠動手繪畫的時(shí)機(jī)?；顒又v評的時(shí)候讓幼兒展現(xiàn)自己的作品，并用自己的語言來連貫地介紹繪畫的內(nèi)容，提高幼兒的語言力量。

第16篇教案

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)簡潔的折紙方法，并且能夠依據(jù)學(xué)習(xí)到的學(xué)問看簡潔的折紙?jiān)O(shè)意圖，完成作品。

2、進(jìn)展幼兒的動手力量，培育幼兒自己看示意圖完成作品的力量。

二、活動預(yù)備：

1、折好的折紙作品，最好人手可以一份。

2、手工紙人手2份，要留有備用。

3、《帆船》制作步驟示意圖。

三、活動過程：

1、教師出示折紙作品，引起幼兒折紙的興趣。

孩子們，教師知道你們都喜愛折紙，教師也是很喜愛，看，教師折了這么多作品，我們一起觀賞一下吧!

2、提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺教師折紙的方法。

(1)教師折了這么多，其實(shí)也是請了一個(gè)好幫手，要不，教師也記不住這么多方法。

(2)你們把手里的折紙作品翻開，看看你發(fā)覺了什么?

3、教師交給幼兒根本的折紙方法。

教師在幼兒探究發(fā)覺的根底上，教幼兒熟悉折線(﹍﹍)，箭頭(↑)，教給幼兒根本的折紙方法。

4、教師出示《帆船》的折紙示意圖，幼兒通過自己的觀看來完成作品。

(1)教師按挨次出示示意圖，并用簡潔的語言給與提示。

(2)難點(diǎn)：第4步，向后折為這次活動的難點(diǎn)，教師可以通過簡潔的示范來幫助幼兒理解。

(3)第一遍作品完成之后，教師給與幼兒確定和表揚(yáng)，并讓幼兒看著圖示再次完成作品。

5、活動延長

教師還預(yù)備了一些折紙的示意圖，我們用我們剛剛學(xué)到的學(xué)問自己來進(jìn)展折紙創(chuàng)作，好不好?

活動反思

1、教學(xué)過程中能調(diào)動了幼兒的樂觀參加。每個(gè)幼兒都能完成一件手工作品。

2、幼兒之間能相互合作，又能培育了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、在教學(xué)預(yù)備、幼兒動手操作方面等，考慮得較周到，但紙船對折方法的步驟的講解示范過程過快，有的小朋友看不清晰。

4、由于本人是小學(xué)教師剛轉(zhuǎn)崗的幼兒教師，教學(xué)閱歷少，教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡不夠自然。

5、通過這節(jié)課使我熟悉到：在以后的教學(xué)中不但要留意學(xué)問和學(xué)習(xí)方法的傳授，還要不斷地學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐閱歷，只有這樣才能成為合格的幼師。

第17篇教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用紙杯進(jìn)展設(shè)計(jì)、制作自己喜愛的小動物，感受紙杯的多變性、易操作性，進(jìn)而提高想象力、制造力和動手力量。

2、體驗(yàn)制作活動帶來的樂趣，激發(fā)環(huán)保意識。

3、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

用紙杯進(jìn)展小制作三、教學(xué)難點(diǎn)：

自己在紙杯上設(shè)計(jì)造型四、教學(xué)預(yù)備：

1、一次性紙杯。

2、剪刀、雙面膠、即時(shí)貼、彩紙、水彩筆等。

3、教師用紙杯制作的成品，如白鵝、金魚、小青蛙、小烏龜?shù)冉M成的故事《小蝌蚪找媽媽》

五、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、請幼兒觀賞作品。

小朋友們，看看教師把誰請來啦?(出示教師作品，用紙杯制作的故事情景《小蝌蚪找媽媽》)幼兒說一說都有誰。

2、以小客人的口吻說：小朋友們好!很快樂熟悉你們，請你們看看我們是用什么做的呢?(幼兒答復(fù)：紙杯。同時(shí)滲透環(huán)保訓(xùn)練)二、教師示范設(shè)計(jì)制作。

1、這些小動物真得意，你最喜愛哪個(gè)呀?(幼兒說說自己喜愛的小動物)2、以小青蛙為例，教師進(jìn)展示范制作。

師：看教師手里有一個(gè)完整的紙杯，現(xiàn)在我要將它變成一只得意的小青蛙，認(rèn)真看教師是怎么做的。

(1)以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。

(2)用剪刀沿著所畫線條進(jìn)展剪裁，剪時(shí)要留意力道，不要把四肢剪斷了。(可邊剪邊說兒歌：小剪刀，真靈活，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，漸漸跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來了。)(3)剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進(jìn)展上色，涂色要勻稱。

3、師：我喜愛的小青蛙就這樣做出來了，你喜愛什么小動物?現(xiàn)在你們就是小小設(shè)計(jì)師，好好設(shè)計(jì)一下你喜愛的小動物。(引導(dǎo)幼兒想好自己要做什么小動物)三、我的紙杯變變變。

1、操作前，教師講清制作要求：使用剪刀時(shí)留意安全，不要傷到自己和他人;正確使用雙面膠，不要處處貼;每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進(jìn)桌子上的小筐里。

2、四人一組，每人一份制作材料，分組進(jìn)展制作活動。

3、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

(1)采納直接介入指導(dǎo)、建議性指導(dǎo)、(同伴借鑒)及練習(xí)法的指導(dǎo)方式鼓舞幼兒根據(jù)自己的設(shè)想大膽、自主的完成作品。

(2)親密關(guān)注動手力量弱的幼兒，假如他們有需要供應(yīng)必要的幫忙。

(3)對于力量強(qiáng)的幼兒假如完成的快，有再制作的欲望可以滿意他。(提示幼兒在制作完畢后，把多余的東西整理好)四、作品展現(xiàn)與評價(jià)。

幼兒完成后，把作品陳設(shè)在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說一說小朋友的作品，你最喜愛誰的?為什么喜愛?教師依據(jù)狀況，簡潔的總結(jié)一下制作過程中消失的共性問題和比擬有代表性的作品。

五、活動延長。

1、將制作好的玩具投放到語言區(qū)，供幼兒進(jìn)展創(chuàng)編故事、角色表演。

2、在美工區(qū)多投放一些紙杯，供幼兒進(jìn)展設(shè)計(jì)制作更多種類的玩具作品。

第18篇教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解折紙的造型藝術(shù)特點(diǎn)，把握折紙紙娃娃造型構(gòu)思與制作。

2.提高幼兒的制造力，動手制作力量及審美力量。

3.培育幼兒在生活中留意美.制造美。

二、教學(xué)預(yù)備：

正方形紙、水彩筆、多媒體課件

三、教學(xué)過程：

㈠創(chuàng)設(shè)情境，引入。

引導(dǎo)幼兒觀看折紙：紙娃娃的造型。

提問：這些作品像什么?作品是否抓住了紙娃娃形體的主要特征?)

㈡溝通探究：

1、引導(dǎo)幼兒觀看折紙圖譜，了解根本折法。

2、鼓舞幼兒提問：哪一步不明白。

3、教師演示，穩(wěn)固新知：

㈢動手操作：

1、幼兒嘗試折紙，教師巡回指導(dǎo)。

2、將作品在全班溝通，教師加以點(diǎn)評。

教學(xué)反思：

1.著重開發(fā)孩子的動手力量，這一時(shí)期的幼兒需要教師對他們進(jìn)展引導(dǎo)。

2.對活動過程的反思：

⑴幼兒在活動中大局部能夠參加進(jìn)來，個(gè)別有自主創(chuàng)新意識，還能夠做出別的作品。

⑵每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn)，依據(jù)他們不同的性格設(shè)計(jì)出不同的應(yīng)對方案。促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展。

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對活動效果的評析。整個(gè)活動過程中幼兒的參加度較高，調(diào)動大家的樂觀性，使大家身心愉悅。

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各個(gè)細(xì)節(jié)，讓孩子們自主創(chuàng)新，相互溝通閱歷。

第19篇教案

活動目標(biāo)：

1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探究讓紙站得穩(wěn)的多種方法。

2.探究通過轉(zhuǎn)變紙的外形，增加紙的支撐力。

3.激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)勝利的歡樂。

4.讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

5.喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動預(yù)備：

白紙若干張、書若干本活動過程：

一、談話導(dǎo)入1.出示書和紙師：書和紙是一對好朋友，可是他們今日吵架了，小朋友想不想知道他們?yōu)槭裁闯臣?

瞧!書神氣地說道：“當(dāng)我站起來的時(shí)候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住!“(教師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著)可是，紙聽了很不服氣地說：“哼，你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!“2.猜測：你們覺得紙能站起來嗎?(請幼兒溝通自己的猜想)二、幼兒第一次試驗(yàn)1.究竟紙能不能穩(wěn)穩(wěn)地站起來，教師今日為小朋友預(yù)備了紙，我們一起試一試，好嗎?

2.幼兒操作，教師巡回了解幼兒操作狀況。

3.請幼兒向同伴介紹自己的方法。

4.小結(jié)：小朋友的手真巧，通過折、卷等方法，使紙站了起來，紙這會兒快樂極了。

三、幼兒其次次試驗(yàn)可是，書這會兒又說了：“我不僅能站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!“(教師演示：書托起一張薄薄的紙)1.猜想：紙也能托起書嗎?

2.究竟能不能，我們試一試。(幼兒再次試驗(yàn))3.幼兒嘗試操作，教師觀看指導(dǎo)。

4.教師進(jìn)展小結(jié)。

四、提升難度(幼兒第三次試驗(yàn))你們聽，書又說了：“你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢!“(教師演示：書托起好多紙)1.紙也能托起許多書嗎?(幼兒猜想)2.教師交代操作要求：

可以任意轉(zhuǎn)變這張紙的外形，讓它變小、變矮能托起更多的書。

3.幼兒操作嘗試，教師觀看指導(dǎo)，并賜予幼兒一些提示和幫忙。

五、教師總結(jié)：

紙的支撐力跟它接觸的地方和紙的高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。

活動延長：

1.師：工人叔叔阿姨依據(jù)紙的這些特性，用紙做出了許多物品，你知道的有哪些?(紙杯、紙箱、紙袋)2.我們回家以后和爸爸媽媽再找找身邊還有什么物品是跟紙的特性有關(guān)的。

第20篇教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法，培育幼兒的制造性嬉戲力量。

2、通過不同的體育嬉戲方式，進(jìn)展幼兒跳動、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運(yùn)動機(jī)能和動作速度及身體協(xié)調(diào)性的進(jìn)展。

3、培育幼兒想像力及制造力。

4、熬煉幼兒的反響力量，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：報(bào)紙若干、大籃子若干等。

教學(xué)過程：

一、活動前預(yù)備：教師帶幼兒進(jìn)入活動場地，進(jìn)展體育活動前預(yù)備工作，活動開幼兒四肢關(guān)節(jié)(如：報(bào)紙拔河、跳過報(bào)紙、抓住報(bào)紙等)。

二、想像嬉戲

1、教師引導(dǎo)幼兒前報(bào)紙團(tuán)成紙球想像它像什么?

2、教師對幼兒想像出各種不同物品進(jìn)展引導(dǎo)性嬉戲。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展一物多玩的體育嬉戲活動。

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展小組嬉戲活動引導(dǎo)幼兒依據(jù)想像出不同的玩紙球嬉戲進(jìn)展小組活動，教師各別指導(dǎo)。

四、小組接力競爭嬉戲：運(yùn)果子。

教師提出運(yùn)果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組?？茨慕M運(yùn)的果子最多。

五、完畢，集合進(jìn)展做放松、整理活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展舒緩活動穩(wěn)定幼兒感動心情。

六、活動延長：報(bào)紙的多種玩法。

第21篇教案

設(shè)計(jì)背景

1、體驗(yàn)人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式。

2、由于要過新年了，讓幼兒園里布滿新年的氣氛。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

活動目標(biāo)

1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美，體驗(yàn)表現(xiàn)美的歡樂。

2、引導(dǎo)幼兒探究剪窗花的方法，培育幼兒的探究精神激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的美妙情感。

3、進(jìn)展幼兒動手力量、想象力、制造力和審美力量。真確培育幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒發(fā)覺窗花是對稱的。

活動預(yù)備

1、多媒體設(shè)施及課件：《漂亮的窗花》。

2、紙制房子四幢。

3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料若干。

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒觀賞環(huán)境布置和課件《漂亮的窗花》，讓幼兒初步感受剪紙藝術(shù)的美，激發(fā)對剪紙的興趣。

2、幼兒第一次探究剪窗花。

(1)提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎?

(2)幼兒自由爭論制作方法。

(3)我想和小朋友們一起剪窗花來裝扮教室

(4)請小朋友觀賞這些漂亮的窗花吧!

(5)小朋友們認(rèn)真觀看一下這些窗花，你發(fā)覺了什么?

小結(jié)：剪窗花是我國勞動人民的才智結(jié)晶，是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是一樣的。

3、學(xué)習(xí)剪窗花。

(1)你們想不想學(xué)習(xí)剪窗花，你想剪什么?

(2)下面小朋友們就和教師學(xué)習(xí)剪窗花，教師示范講解剪窗花的方法。生共同評價(jià)，學(xué)習(xí)剪窗花的技能。

4、幼兒制作窗花。

(我將剪窗花的紙根據(jù)幼兒的力量來分的，我分為三組(第一組：自己折紙、畫圖、剪紙。其次組：我把紙折疊好他們自己畫自己剪。第三組：我折疊好畫好，還自己剪紙。)

小朋友們除了剛剛剪的窗花，你還想剪什么?下面就讓我們的小手小腦動起來，看一看、比一比誰做的窗花最美麗。

幼兒制作，同時(shí)放《新年好》。

四、幼兒展現(xiàn)作品，并示范敘述制作方法。

師：小朋友們，你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最美麗的啊?

誰想展現(xiàn)一下自己剪的窗花?請問，你是怎么做出來的?

然后把幼兒作品貼在前面同時(shí)嘉獎小笑臉。

互評窗花。

師：你們想不想讓大家觀賞你的窗花，下課后，可以貼在后面的展現(xiàn)區(qū)，也可以為你喜愛的窗花畫上小笑臉。

教學(xué)反思

今日上午我開展了《剪窗花》，在活動中制定了三個(gè)目標(biāo)

1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美，體驗(yàn)表現(xiàn)美的歡樂。

2、引導(dǎo)幼兒探究剪窗花的方法，培育幼兒的探究精神激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的美妙情感。

3、進(jìn)展幼兒動手力量、想象力、制造力和審美力量。真確培育幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

本次活動以觀賞窗花進(jìn)展導(dǎo)入，我引導(dǎo)孩子觀賞黑板上粘貼的窗花，還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花，通過多媒體引導(dǎo)幼兒觀賞，孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美妙祝福，知道了剪紙是中國人創(chuàng)造的。

觀賞完窗花，孩子對動手剪窗花布滿了期盼，于是活動進(jìn)入了其次個(gè)環(huán)節(jié);示范剪窗花，幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是，剪刀像走迷宮樣，繞過來，繞過去的方法?？梢约舨煌耐庑魏突ㄟ?。在我的指導(dǎo)下，孩子們根本能順當(dāng)剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣深厚。

展現(xiàn)幼兒作品，請幼兒說說剪的方法和外形。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)覺幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要緣由是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來我把這一目標(biāo)連續(xù)著連續(xù)實(shí)施，通過個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓奈瑁⒆觽儩u漸放開手腳，剪出更加豐富的圖案處來了?；顒与m然進(jìn)展的很順當(dāng)?shù)泊嬖?點(diǎn)缺乏：1、在讓孩子們進(jìn)展?fàn)幷摽梢约羰裁磮D形時(shí)，沒有充分的時(shí)間，讓幼兒爭論，而是趕忙告知答案。2、在動手操作時(shí)個(gè)別幼兒不敢大膽地動手剪，這時(shí)教師總是為孩子代勞，而沒有更進(jìn)一步地讓幼兒大膽地嘗試。信任經(jīng)過這樣的反思，在以后的剪紙活動我將會更有把握地上好。

通過剪窗花活動，我熟悉到活動的價(jià)值，它可以作為教學(xué)活動的延長，連續(xù)幼兒的興趣，連續(xù)活動中沒達(dá)成的目標(biāo)，或者作為教學(xué)活動目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探究實(shí)踐以及教師有針對性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探究，也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

第22篇教案

[設(shè)計(jì)思路]紙，是幼兒在日常生活中常見的一種物品，是幼兒所熟識和喜愛的，但幼兒對紙的熟悉僅僅是一些感性閱歷，對紙的變法、玩法還不是很深入，扁扁的紙片如何站立起來?紙片變形后會組合成美麗的模型…針對這一狀況我設(shè)計(jì)了這節(jié)訓(xùn)練活動，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分探究、嘗試、感知的空間，目的是讓幼兒在玩紙的過程中，體會到使紙站立的方法是許多的，以激發(fā)幼兒探究紙的欲望。

[活動目標(biāo)]

1、通過剪、折、粘訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量和思維靈敏力。

2、讓幼兒自主探究使紙站立的方法，激發(fā)其對紙?zhí)骄康挠?/p>

3、培育同伴間的合作力量。

4、能大膽進(jìn)展實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見

5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

[活動預(yù)備]幻燈片、剪刀每人一把、雙面膠每組兩卷、紙簍五個(gè)、展臺一個(gè)、城堡模型一個(gè)、手工紙若干張[活動過程]一、故事導(dǎo)入(幻燈片出示)1、師：來，教師給小朋友們講一個(gè)故事。

小紙片生來扁扁的，特別孤獨(dú)它好想像小雞一樣站起來，來看看外面的世界有多美!

2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀!(站起來)(評析：利用幻燈片中的形象畫面，激發(fā)幼兒的興趣和探究欲)二、幼兒爭論1、師：小朋友想想你們有什么好方法能使它站起來?

2、幼兒自由爭論3、師：小朋友有那么多好方法，下面大家試一下?？凑l的方法最多。

三、幼兒自主探究活動1、幼兒第一次探究(1)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

(2)共享探究成果。

2、幼兒其次次探究(1)再次投放材料——剪刀和膠水師：今日還請來了兩位好朋友給大家?guī)椭?，剪刀和膠水，大家用時(shí)肯定要留意安全和衛(wèi)生。好，下面咱們看誰的方法最多。(幼兒操作，師指導(dǎo))(2)共享成果。

(評析：這兩次探究活動的進(jìn)展，使孩子們自發(fā)地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探究:只投放了紙片，使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立;其次次探究：又投放了幫助工具剪刀和雙面膠，幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對這兩次探究的結(jié)果都做了展現(xiàn)，幼兒間相互共享，使孩子們感受到了勝利，使其更有信念進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，而且兩環(huán)節(jié)后的幼兒小結(jié)，幼兒也清晰的表達(dá)出來了。)3、幼兒第三次探究(1)出示城堡，幼兒感受紙的變化。

師：今日教師還給小朋友們預(yù)備了一處漂亮的景觀，一所城堡，小朋友觀看一下它是由什么做成的?

(2)幼兒爭論。

(3)教師提出問題，幼兒操作。

師：城堡中的每一個(gè)模型都是由一張紙變成的，下面請每一個(gè)小朋友來拿其中的一個(gè)模型，把它變成一張紙。

師：你們是怎么變出來的?他們現(xiàn)在變成了什么外形?

師幼小結(jié)：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的?這樣小紙片又扁扁的了。

小紙片又提要求了，它們說請小朋友再想方法使他們站起來，請每組五個(gè)小朋友合作把它們拼成一個(gè)美麗的模型，看哪個(gè)組能使紙片站的好，組合得美麗。

4、幼兒合作制作成型的紙站立模型，教師指導(dǎo)。(每組投放籃子，籃子里有剪好的圓形和長方形及正方形供幼兒用。)5、參觀作品。幼兒講解，相互共享。

(評析：城堡環(huán)節(jié)中幼兒通過拆合紙片，進(jìn)一步感受紙片的變化：一張紙片可以變多種外形，幼兒在拆做的過程中有了親身的探究體驗(yàn)，而且請幼兒將拆開的紙片重新站起來，請每組五個(gè)小朋友重新組合美麗模型，當(dāng)時(shí)考慮到每位幼兒手中只有一個(gè)紙片造型，他們在組合小組模型時(shí)有些單一，于是在最終這一環(huán)節(jié)我又在每組投放了紙，供幼兒組合模型裝飾用。在合作制作模型環(huán)節(jié)，也表達(dá)了幼兒間的合作力量，同時(shí)，在此過程中訓(xùn)練了幼兒在美工方面的力量和思維力量。)四、小結(jié)：

小朋友們表現(xiàn)真棒，不但想了好多方法使小紙片站起來了，而且還用它們組合了美麗的模型，紙片站立的神秘多不多?好咱們?nèi)ジ嬷獎e的小朋友這個(gè)隱秘好嗎?

(評析：這是一節(jié)科學(xué)訓(xùn)練活動。整個(gè)活動的設(shè)計(jì)都充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮了幼兒的自主性，訓(xùn)練活動中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)展，而且是由淺入深逐步深入的一個(gè)訓(xùn)練過程。通過活動進(jìn)一步激發(fā)了幼兒玩紙的興趣。)

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。

第23篇教案

幼兒園大班科學(xué)活動：我的紙會唱歌

活動目標(biāo)

1、熟悉多種紙并知道它們的名稱和用途。

2、運(yùn)用多種方法探究不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音并用象聲詞表達(dá)出來。

3、在活動中體驗(yàn)探究的樂趣。

活動預(yù)備

1、每組預(yù)備一份：復(fù)印紙、卡紙、瓦楞紙、玻璃紙、報(bào)紙、皺紋紙

2、音樂《木瓜恰恰恰》

活動過程

1、引起興趣

“今日，教師帶來了一些特別的朋友，看看是誰呀?請你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、玩一玩你能發(fā)覺什么?”

2、幼兒操作

3、師幼爭論

*這些特別的朋友是誰呀?(出示不同紙質(zhì)的紙，讓幼兒知道紙的名稱、用處。)

*是紙。

*是什么紙呢?有什么用?

*瓦楞紙可以用來布置環(huán)境

*白板紙可以畫畫、寫字，還可以折紙。

*牛皮紙可以包東西，報(bào)紙可以用來看的。

*皺紋紙也可以布置環(huán)境，還可以用來跳舞。

*教師小結(jié)：紙的本事真大，有的可以用來布置環(huán)境，有的可以寫字、畫畫，還有的可以看、了解我們身邊的、國家的事情、還有的可以用來包裹東西等等。不同的紙它的用途是不一樣的。

(評析：一開頭以朋友的身份引出，使幼兒產(chǎn)生了一種親切感，通過操作讓幼兒從視覺和觸覺上感受不同紙的質(zhì)地，使幼兒知道各種紙的名稱和不同的用處，從而引起幼兒對紙產(chǎn)生探究的興趣。)

4、探究紙發(fā)出聲音的方法，體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的不同聲音。

*第一次玩紙，探究不同的方法。

*紙還有一個(gè)特別的本事，能“發(fā)出聲音”，我們桌上有一些不同的紙，我們?nèi)ネ嬉煌?、試一試，想一想，你能用什么方法讓紙發(fā)出聲音?把你的做法與感受與同伴敘述。(幼兒操作)

*你玩的是什么紙?你是用什么方法讓紙發(fā)出聲音的?

*我玩的是瓦楞紙，我是用彈的方法的。(幼兒示范)

*我用的是拍的方法和搓的方法。

*我用刮的方法和甩的方法，還有往兩邊拉的方法。

*我用了兩張牛皮紙上下拍打的方法。

*再次玩紙，體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的不同的聲音。

*這些紙發(fā)出的聲音一樣嗎?(幼兒玩紙)

*不一樣，有的紙發(fā)出的聲音是悅耳的、有的紙發(fā)出的聲音太小了、輕柔的。

*有的紙發(fā)出“沙沙”的聲音了。

*教師小結(jié):能讓紙發(fā)出的聲音有很多。有甩、拍、搓、彈、拉等方法。小朋友還發(fā)覺了不同的姿發(fā)出的聲音是不同的，有的是悅耳的、有的是輕輕的、柔柔的聲音，還有發(fā)出“沙沙”的的聲音。

(評析：給幼兒供應(yīng)了兩次玩紙的時(shí)機(jī)，每次玩紙的要求各不一樣，是逐步提升的。在玩紙的過程中，通過幼兒自己的嘗試、比擬發(fā)覺了使紙發(fā)出聲音的很多種方法和不同的紙發(fā)出的聲音各不一樣。在此環(huán)節(jié)中充分開闊了幼兒的思維。)

5、選擇紙張為樂曲伴奏。

*自由選擇紙張伴奏。

*這么好聽的音樂假如用我們的紙來為它伴奏會不會更好聽呢?我們選擇一張自己喜愛的紙來嘗試一下吧。(幼兒選擇紙張)

*用不同的方法為樂曲伴奏。

*你想用哪些方法來伴奏呢?

*先用拍然后用彈再用搓的方法來伴奏。

*幼兒聽著音樂嘗試用不同的方法為樂曲伴奏。

(評析：讓“紙能發(fā)聲”這一特性，在幼兒的感受中得以發(fā)揮，讓幼兒過了一把癮。享受音樂的美，體驗(yàn)活動所帶來的歡樂。)

6、活動完畢

這首《木瓜恰恰恰》在小朋友的伴奏下變的更加好聽了，原來很一般的紙還能為樂曲伴奏。其實(shí)我們生活中還有很多其它種類的紙，它們是不是也能發(fā)出聲音呢?請你們?nèi)フ乙徽?，玩一玩，再將能發(fā)出聲音的紙收集起來，放在我們的發(fā)覺室吧。

(評析：活動中教師只讓孩子們探究了幾種較為常見典型的紙，其實(shí)生活中還有很多種類、質(zhì)地