小班談話活動(dòng)教案40篇

小班談話活動(dòng)教案40篇第1篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解故事《一朵云帽子》，學(xué)習(xí)古詩(shī)中的對(duì)話;

2、理解小鳥把云帽子給太陽(yáng)公公戴的緣由;

3、通過表演活動(dòng)，體驗(yàn)與朋友溝通和關(guān)懷他人的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒胸飾人手一份

2、太陽(yáng)、小鳥、云帽子、小草、小花、小樹圖片

活動(dòng)過程：

一、嬉戲《夏天的太陽(yáng)真頑皮》導(dǎo)入，提問：

(1)夏天的太陽(yáng)刷在身上感覺怎樣?

(2)有什么方法讓我們變得涼快一點(diǎn)呢?

二、觀賞故事前半局部，提問：

(1)云帽子給誰(shuí)戴呢?為什么?

(2)猜猜看小鳥會(huì)把云帽子給誰(shuí)戴?

三、連續(xù)敘述故事，問：

(1)小鳥把云帽子給誰(shuí)戴了?為什么給它戴啊?

(2)太陽(yáng)公公戴上云帽子以后變得怎樣了?

(3)你喜愛小鳥嗎?為什么?

教師幫忙小結(jié)：小鳥關(guān)懷別人真好。

完整觀看故事畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話

四、擴(kuò)展提問

(1)假如你有一本好看的動(dòng)畫書，你會(huì)怎么做呢?

(2)家里有很多好吃的，你又會(huì)怎么做呢?

(3)幼兒園里的玩具真多啊，你會(huì)怎么玩呢?是一個(gè)人玩嗎?

幫忙小結(jié)：你們會(huì)心里想著別人，像小鳥一樣，真好!

五、分角色表演故事

(1)幼兒選擇自己喜愛的角色，觀看自己的角色

(2)故事表演，教師念旁白，幼兒念角色的話

第2篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受好朋友之間相互交往帶來(lái)的歡樂。

2、能依據(jù)自己的生活閱歷，想出各種讓小鳥與小老鼠溝通的方法，并對(duì)打電話的內(nèi)容綻開想象。

3、寧?kù)o地傾聽故事，理解故事內(nèi)容，能在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：背景圖、喇叭花、各種小動(dòng)物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受打電話帶來(lái)的歡樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：樂于用打電話的方式與他人溝通。

活動(dòng)過程：

一、引題：

出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語(yǔ)來(lái)敘述)

二、分段敘述故事：

(一)敘述故事第一局部：想出多種讓小鳥與小老鼠溝通的方法。

提問：你有什么好方法讓小鳥和小老鼠一起玩?(依據(jù)幼兒的答復(fù)，引導(dǎo)他們可以請(qǐng)哪些小動(dòng)物、哪些東西來(lái)幫助，學(xué)習(xí)一些好的用詞。)

(二)觀賞故事其次局部：理解故事內(nèi)容。

1、提問：小老鼠想了一個(gè)什么方法?

2、學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥的對(duì)話。

三、創(chuàng)設(shè)情景：對(duì)打電話的內(nèi)容進(jìn)展大膽想象。

(一)小鳥受傷：

1、啟發(fā)：小老鼠和小鳥打電話時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會(huì)說些什么?

2、幼兒兩兩結(jié)伴打電話：仿照小鳥和小老鼠打電話的語(yǔ)氣、表情。

(二)小老鼠過生日：

1、假如你是小鳥，你會(huì)打電話通知誰(shuí)?說些什么?

2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。

四、完整觀賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半局部。

附：喇叭花電話

一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。

小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長(zhǎng)好,不會(huì)飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會(huì)爬樹上不去。

小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng)，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。

小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機(jī)呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機(jī)，我就可以給小鳥打電話了。

于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鳥在樹上答復(fù)說：“你好，小老鼠，我是小鳥?！毙±鲜笳f：“媽媽不在家，我好孤獨(dú)，你能為我唱歌嗎?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和小老鼠，每天說著靜靜話。

依據(jù)幼兒答復(fù)續(xù)編故事。

第3篇教案

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我給媽媽打電話

一、嬉戲目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.進(jìn)展幼兒思維的發(fā)散性、想像的豐富性和敏捷性。

2.讓幼兒知道自己的姓名、性別、年齡，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

(二)人格目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒向敏捷性和興奮性等制造性人格特征方向進(jìn)展，培育幼兒傾聽別人說話的習(xí)慣。

二、嬉戲預(yù)備

(一)物質(zhì)預(yù)備

電話三個(gè)，紅花，黃花。

(二)學(xué)問閱歷預(yù)備

幼兒初步了解了電話的問答形式，對(duì)自己的年齡也根本了解。

三、嬉戲方法

1.引入課題。

2.嬉戲玩法和規(guī)章。

兩幼兒分別拿著話筒進(jìn)展對(duì)話，―方問，另一方答，內(nèi)容可以是一方問另一方的姓名、性別、年齡。答復(fù)對(duì)的獎(jiǎng)給小紅花。

3.幼兒熟識(shí)嬉戲玩法后，教師鼓舞幼兒扮演不同的角色進(jìn)展對(duì)話，如媽媽、爸爸等。

4.獎(jiǎng)給語(yǔ)言連貫的幼兒小紅花，對(duì)能根本符合要求的幼兒獎(jiǎng)給小黃花。

四、嬉戲評(píng)價(jià)

第4篇教案

設(shè)計(jì)背景：在本次活動(dòng)中我以幼兒為中心，讓孩子們自由創(chuàng)編嬉戲中狐貍、小熊、小貓、小狗、小雞的各種動(dòng)作，讓孩子們體驗(yàn)到音樂嬉戲的好玩性，同時(shí)也讓孩子們體驗(yàn)到自主創(chuàng)作的樂趣和體驗(yàn)自主創(chuàng)作的成就感，增加了孩子們的信念。

一：活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞音樂，體驗(yàn)曲調(diào)的重復(fù)和力度變化的好玩性。

2.作有新意的大膽地創(chuàng)編嬉戲動(dòng)作，能主動(dòng)跟隨音樂動(dòng)作表演。

3.在表演中學(xué)會(huì)相互合作。

二;教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能跟隨音樂表演動(dòng)作。

2、在合作表演的過程中學(xué)習(xí)相互協(xié)作。

三：活動(dòng)預(yù)備

童話劇音樂《小熊請(qǐng)客》、自制《小熊請(qǐng)客》的場(chǎng)景和圖畫，小雞、小貓、小狗、小熊、狐貍、頭飾各一個(gè)、大的活動(dòng)空間、幼兒15名圍成小路裝扮花和草。

四：活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣，教師帶狐貍頭飾隨音樂進(jìn)入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是狡猾的大狐貍，我聽說我們這兒的小朋友很會(huì)玩嬉戲唱歌也很好聽，所以今日我就是來(lái)和大家玩兒嬉戲的，請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)做嬉戲吧!

(1)、教師引導(dǎo)幼兒到故事場(chǎng)景的活動(dòng)空間，放故事音樂請(qǐng)幼兒寧?kù)o的聽小熊請(qǐng)客的故事情節(jié)，都發(fā)生了什么事情呢?

師：“在故事《小熊請(qǐng)客》中，小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事情嗎?教師出示圖片，并仿照小雞的表演，引導(dǎo)鼓舞幼兒答復(fù)。

幼兒：(小雞快樂的唱著歌去參與小熊的生日，半路上遇到了狐貍想和小雞一起去參與小熊的生日，小雞不想帶狐貍?cè)?，狐貍生氣的罵了小雞。)小朋友說一件教師就重復(fù)說，增加幼兒記憶。

(2)、教師依次仿照小貓、小狗的故事情節(jié)，創(chuàng)編動(dòng)作并提示幼兒每次都不情愿帶狐貍?cè)バ⌒芗視r(shí)狐貍生氣的樣子一次比一次兇。教師鼓舞幼兒樂觀答復(fù)，說完后教師語(yǔ)氣、動(dòng)作夸大地進(jìn)展整理。

(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾表演唱小熊請(qǐng)客。

2、集體隨音樂表演狐貍、小貓、小狗、小雞、小熊的動(dòng)作及表演唱，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節(jié)奏變換。

3、把幼兒分組帶頭飾、自由的創(chuàng)編動(dòng)作合作表演，將幼兒帶入到角色扮演的歡樂中。

4、讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起分角色表演唱。

五：活動(dòng)延長(zhǎng)

今日我很快樂很快樂，感謝小朋友們陪我玩了這么好玩的嬉戲。我們的小朋友真的很會(huì)玩嬉戲，那小朋友們，假如是你來(lái)編故事，你故事里的狐貍遇到的倒霉的事情又會(huì)是哪些呢?請(qǐng)你們回去想一想，想好了就和教師小朋友們一起共享好嗎?

活動(dòng)反思

1、在這個(gè)活動(dòng)中，我抓住了孩子愛玩兒、愛發(fā)覺、愛創(chuàng)作的特點(diǎn)，而且我們班上孩子喜愛角色扮演的嬉戲和追趕嬉戲，抓住這些特點(diǎn)，開展了這個(gè)活動(dòng)。平常我們的孩子很大方，不知道怎樣跟教師親近，但只要一玩嬉戲，孩子們和教師之間的隔膜就小了許多，再加上這個(gè)嬉戲和故事情節(jié)他們很感興趣，整節(jié)課來(lái)說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。

2、在這個(gè)活動(dòng)中我堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體，教師只是參加者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓舞幼兒發(fā)揮想象，樂觀創(chuàng)編，敬重并成認(rèn)幼兒的創(chuàng)作。

七：活動(dòng)效果評(píng)析

1、優(yōu)勢(shì)：活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好，在活動(dòng)設(shè)計(jì)和過程中都抓住到了孩子們的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，如讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們熟悉到自己是這個(gè)嬉戲的仆人。在嬉戲中用夸大幽默的語(yǔ)言語(yǔ)氣、動(dòng)作引起了幼兒好動(dòng)的好玩的天性，能樂觀參加到嬉戲當(dāng)中。

2、缺乏之處：在活動(dòng)中有一兩個(gè)孩子由于在創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有留意到他們的發(fā)言，使得他們心情有些低落，沒有對(duì)孩子的想法進(jìn)展確定或評(píng)價(jià)。這是我值得留意的，假如當(dāng)時(shí)我當(dāng)場(chǎng)共享了他們的創(chuàng)作或者跟小朋友們說請(qǐng)他們把自己好的想法先留著我們下課后接著共享并用于嬉戲中的話，就不會(huì)造成這種狀況。

第5篇教案

《小紅帽》的故事深受幼兒的寵愛，故事中人物形象鮮亮生動(dòng)，善惡美丑昭然若揭。在觀賞故事之余，幼兒已不滿意于做故事的傾聽者，而是會(huì)嘗試著做表演者，找來(lái)籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。

為了讓幼兒更加盡興地表演，進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，把握人物的特點(diǎn)，提高表演的水平，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.依據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

2.在音樂中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的歡樂。

3.通過表演，刨懂得不要輕信生疏人的道理。

活動(dòng)預(yù)備

1.情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹，蘑菇等)

2.課件、音樂(代表四個(gè)人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場(chǎng)》一大灰狼;《拉德斯基進(jìn)展曲》一一獵人)

3.人物圖片、頭飾

活動(dòng)預(yù)備

一、情景導(dǎo)入――觀賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。

播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶著幼兒走進(jìn)教室。

1.觀賞森林的美景。

《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立即把幼兒帶人了“森林”的場(chǎng)景之中。同時(shí)，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地?cái)⑹鲎约旱陌l(fā)覺。

2.仿照森林里的樹木花草。

教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)美麗的花朵?大家都來(lái)擺個(gè)花的造型，看看誰(shuí)表演得最美麗。

二、故事觀賞――分析人物特點(diǎn)。

在這個(gè)漂亮的大森林里，發(fā)生了一個(gè)特別好玩的故事。

1.觀賞《小紅帽》的故事。

教師：故事里都有誰(shuí)?

2.分析故事中的人物特點(diǎn)。

爭(zhēng)論：在四個(gè)人物中你喜愛誰(shuí)?不喜愛誰(shuí)?為什么?小紅帽有沒有做得不太適宜的地方?

評(píng)：分析人物特點(diǎn)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。只有幫忙幼兒把握住了人物的共性特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進(jìn)展表演。因此，教師設(shè)計(jì)了“你喜愛誰(shuí)，不喜愛誰(shuí)”這樣的問題，以幫忙幼兒綻開爭(zhēng)論獲得答案。同時(shí)，幼兒通過爭(zhēng)論也明白不能任憑聽信生疏人的道理。

三、聽辨音樂――找出和人物特點(diǎn)相符的音樂。

教師：小紅帽的故事可真好聽，教師還為4個(gè)人物配了4段音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰(shuí)。

1.分段聽音樂，區(qū)分并仿照小紅帽和外婆的音樂形象。

(1)第一段音樂像誰(shuí)，為什么。

教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

(2)其次段音樂像誰(shuí)，為什么。

教師：音樂聽上去很悲傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。

誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。

2.區(qū)分并仿照大灰狼和獵人的音樂形象。

教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰(shuí)?

(1)音樂很神奇，似乎大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。

(2)音樂聽上去很有力，就像英勇的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。

教師：大家來(lái)學(xué)一學(xué)。

評(píng)：聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于選取的四段音樂形象清楚，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來(lái)了;幼兒的動(dòng)作表演是建立在詳細(xì)可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿勢(shì)，這下幼兒的氛演就“有內(nèi)容”了、小紅帽――蹦蹦跳跳地采花;外婆――駝背彎悝，拄著拐棍：大灰狼――腳步輕輕，勉氈祟祟跟隨在小紅帽身后;措人――腳步有力，扛著措槍。，這樣，幼兒的表演更加生動(dòng)。

四、音樂表演――體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

1.商議安排角色。

2.提出表演要求并進(jìn)展表演。教師要對(duì)小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清晰音樂再出場(chǎng)，留意聲情并茂地講故事;觀眾們要認(rèn)真看，對(duì)演員表演進(jìn)展評(píng)價(jià)。

3.觀眾評(píng)價(jià)。

4.集體表演。

五、慶祝成功一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的歡樂。

教師：在故事的最終，大灰狼被戰(zhàn)勝了，大家都很快樂，讓我們一起來(lái)唱歌，跳舞，慶祝成功吧!

播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

第6篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

繩子是我們生活中很一般又是很有用的東西，廣泛運(yùn)用在我們的生活中。在幼兒園里開展的各種嬉戲，有許多是和繩子有關(guān)的。如跳繩的棉線繩、麻繩、塑料繩;做“抓尾巴”嬉戲的毛線繩、布繩;拉力器上的尼龍繩;攀登架上的粗棉繩;做紙貼畫的紙繩……如何引導(dǎo)孩子從熟悉各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途，從而利用繩子來(lái)開展各種嬉戲呢?筆者有意識(shí)地組織了大班上學(xué)期末的幼兒開展這次關(guān)于繩子的談話活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.要求幼兒用連貫的語(yǔ)言圍繞“有用的繩子”這一話題進(jìn)展談話。

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽別人談話，能快速地把握別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話閱歷。

3.在小組活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的交往技能，鼓舞幼兒大膽與別人交往。

活動(dòng)預(yù)備：

1.布置“繩子商店”，里面有各種繩子和繩子做的東西。

2.錄像：小朋友在跳床中嬉戲的情景;建筑工人在安全網(wǎng)中用吊車吊建筑材料;楊浦大橋。

3.每位幼兒自帶一根繩子。

4.教師和幼兒共同收集的拉圓卡、棉紗繩、毛線繩、紙繩等各種嬉戲材料，分組預(yù)備好。

活動(dòng)過程：

一、通過參觀導(dǎo)入談話話題。

1.教師：教師帶小朋友參觀“繩子商店”，看看這個(gè)商店里有些什么東西?有什么特殊的地方?參觀好了回到小組上爭(zhēng)論一下。幼兒參觀后爭(zhēng)論，答復(fù)。

2.教師：“繩子商店”里有各種繩子和繩子做的東西。你帶來(lái)了什么繩子?它有什么用?

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談、集體談話。

1.教師引導(dǎo)幼兒交談并提出要求：向你同組的朋友介紹你帶來(lái)的繩子。別的小朋友在講的時(shí)候，要仔細(xì)聽、不插嘴，等別人講完了再講。

幼兒分組自由交談。教師留意傾聽幼兒的談話，引導(dǎo)幼兒留意圍繞話題，用輪番的方式交談。

2.集體談話“我?guī)?lái)的是什么繩子，有什么用?”

教師請(qǐng)幾位幼兒向全班小朋友介紹自己帶來(lái)的繩子。教師準(zhǔn)時(shí)幫忙幼兒用連貫的語(yǔ)句表達(dá)，提示幼兒講話聲音洪亮。

三、豐富相關(guān)閱歷，拓展談話范圍。

1.教師：你還見過哪些繩子?它們有什么用?

引導(dǎo)幼兒敘述生活中觀察的繩子及其用途。

2、請(qǐng)幼兒分別觀看三段錄像，豐富幼兒談話閱歷。

(1)跳床四四周了尼龍繩編的網(wǎng)，小朋友玩得又安全又快樂。

(2)建筑工地上，有了安全網(wǎng)很安全，用粗麻繩吊東西很堅(jiān)固。

(3)楊浦大橋是座斜拉橋，它用很粗的鋼索繩拉住橋面，很宏偉。

3.教師小結(jié)：

繩子的種類許多，有著各自的用處。毛線繩可以編織，做工藝品;麻繩可以捆綁東西、吊貨物;尼龍繩可以編安全網(wǎng)、尼龍袋，拉起來(lái)可以晾衣物、曬被子;棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口;紙繩可以做手工、做工藝品;草繩可以捆綁各種易碎品……還有一種特別的繩子鋼索繩，可以拉住橋面。我們把這些叫做“有用的繩子”。

4.教師提問連續(xù)拓展話題：假如你有一根繩子，你可以用它做什么?幼兒小組爭(zhēng)論后個(gè)別答復(fù)。

四、繩子嬉戲。

1.教師：繩子除了在我們生活中有各種不同的用處，也是我們嬉戲時(shí)的好伙伴。你會(huì)用你手上的繩子做哪些嬉戲呢?

2.幼兒分組自選嬉戲：翻繩嬉戲、拉圓卡嬉戲、紙繩貼畫、玩繩嬉戲。教師提出嬉戲要求：玩嬉戲時(shí)小組里的小朋友相互謙讓、相互幫忙，比比哪組玩得好。假如有困難，可以請(qǐng)小組里的小朋友幫助，也可以請(qǐng)教師幫助，好嗎?

3.教師巡察，鼓舞幼兒除了同小組里的小朋友玩外，還可以請(qǐng)教師嬉戲。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.連續(xù)引導(dǎo)幼兒觀看繩子在日常生活中的各種用途。

2.利用繩子開展各類嬉戲。

3.讓幼兒觀看錄像：繩子的進(jìn)展史。

第7篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)傾聽同伴的談話，理解別人談話的內(nèi)容。

2、能圍繞“冷飲”這一話題談話，用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思。

3、情愿與同伴溝通自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

收集各種冷飲的包裝紙、包裝盒。

活動(dòng)過程：

一、展現(xiàn)各種冷飲包裝。引出談話內(nèi)容。

在桌子上放各種冷飲包裝紙、包裝盒，提問：小朋友，你們看桌子上有什么?這些包裝紙袋是裝什么的?

二、圍繞“冷飲”自由交談。

以小組為單位，讓幼兒與同伴自由交談。敘述自己帶來(lái)的冷飲包裝的名稱、外包裝的特征以及冷飲的味道等。教師傾聽幼兒交談，適當(dāng)發(fā)表自己的意見。

三、熟悉各種各樣的冷飲。

1、鼓舞幼兒將自由談的內(nèi)容大方地在集風(fēng)光前敘述。

2、教師：你還吃過哪些冷飲?你最喜愛吃哪種冷飲?為什么?

3、教師可以用平行談話的方式供應(yīng)新的談話閱歷。如：我最喜愛吃“脆皮”，由于它的外面包這一層巧克力，一咬脆脆的。里面是冰激淋，吃到嘴里甜甜的，涼涼的，真舒適呀!

4、幼兒談?wù)摃r(shí)鼓舞幼兒說出和別人不一樣的冷飲，表?yè)P(yáng)聲音洪亮、敘述完整的幼兒。

四、組織幼兒談話。

夏天吃冷飲要留意什么?

綻開爭(zhēng)論，訓(xùn)練幼兒不能多吃冷飲，知道多吃冷飲會(huì)損害身體。

第8篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、圍繞主題“我會(huì)自己做事情“進(jìn)展談話，較完整地?cái)⑹鼍渥印拔視?huì)自己……“。

2、愿意參加個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)，大膽敘述自己的想法，傾聽同伴的敘述。

3、體驗(yàn)成長(zhǎng)的驕傲感，進(jìn)一步激起自己做事情的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

小貼畫若干。

活動(dòng)過程：

提出談話主題，激發(fā)幼兒談話的興趣。

教師：現(xiàn)在我們小朋友越長(zhǎng)越大、越來(lái)越能干了，會(huì)自己做許多事情。說說看，你都會(huì)做哪些事情呢?(鼓舞幼兒大膽敘述自己會(huì)做的事情。)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞主題“我會(huì)自己做事情“進(jìn)展談話。

(1)、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前敘述自己會(huì)做的事情，幫忙幼兒明確談話的線索。

教師：請(qǐng)你選一件自己會(huì)做的事情來(lái)跟大家說一說，你會(huì)自己做什么事情?

你是怎么做事情的?自己做事情的時(shí)候你覺得心情怎么樣?

(教師在引導(dǎo)幼兒敘述自己閱歷的過程中，留意運(yùn)用追問的方式，指導(dǎo)幼兒圍繞以上三個(gè)問題線索進(jìn)展敘述。)

(2)、請(qǐng)幼兒倆倆結(jié)伴，相互說一說自己會(huì)做的事情。

教師：請(qǐng)你和你旁邊的小朋友相互說一說你會(huì)自己做什么?你是怎么做事的?你的心情怎么樣?

(教師巡回指導(dǎo)時(shí)，留意觀看、了解幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的個(gè)體差民，賜予準(zhǔn)時(shí)、相宜的幫忙。)

(3)、集體溝通。

(重點(diǎn)鼓舞和引導(dǎo)幼兒圍繞主題和談話線索進(jìn)展敘述，敘述時(shí)用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的閱歷和想法，同時(shí)留意引導(dǎo)幼兒情愿傾聽同伴敘述。)完畢活動(dòng)。

發(fā)放小貼畫，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的驕傲感，進(jìn)一步激起自己做事情的愿望。

教師：小朋友們會(huì)自己做這么多的事情，你們真是了不起!嘉獎(jiǎng)你們小貼畫!你們現(xiàn)在是能干的好孩子了，以后學(xué)會(huì)自己做更多的事情，好嗎?

第9篇教案

幼兒園小班社會(huì)教案：我愛甜甜說的話

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用多種符號(hào)表達(dá)出”甜甜話”

2、運(yùn)用仿照遷移，并依據(jù)不同的情景說出適宜“甜甜話”

活動(dòng)預(yù)備：

1、14只玩具小動(dòng)物，語(yǔ)氣牌，心牌20個(gè)，蠟燭一根

2、幼兒已有說甜甜的生活閱歷。

活動(dòng)過程：

一、魔發(fā)小精靈：出示語(yǔ)氣牌(做云朵狀，寫著請(qǐng)XXX好嗎?)

提問：這是什么?他的名字叫”魔法小精靈”

二、找魔法小精靈：請(qǐng)幼兒依據(jù)幼兒用書”變”出甜甜話。

1、小朋友過生日，你會(huì)變出什么愛甜甜話呢?

2、小朋友進(jìn)步了，你會(huì)變出什么愛甜甜的話呢?

3、小朋友生病住院了你會(huì)什么愛甜甜的話呢?

三、我猜，我猜，我猜猜猜，請(qǐng)幼兒觀看教師的手語(yǔ)，并猜想其含義。

提問：我在干什么?(如你好棒)

請(qǐng)幼兒對(duì)小動(dòng)物說說甜甜的話：拓展甜甜話的范圍。

提問：每個(gè)小朋友的椅子下面都有小動(dòng)物，你還能對(duì)小動(dòng)物說說愛甜甜話嗎?請(qǐng)你變一變。

第10篇教案

幼兒園小班語(yǔ)言教案：不聽話的小雞

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能仔細(xì)觀看畫面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見解。

2、通過畫面內(nèi)容，訓(xùn)練幼兒不要任憑離開集體。

活動(dòng)預(yù)備圖片四幅

活動(dòng)過程

一、引出課題

1、教師.：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

2、幼兒自由想象敘述。

3、教師：那我們來(lái)看看，究竟發(fā)生了什么事?

二、看圖片敘述

1、圖片1

教師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對(duì)小雞說了些什么?

爭(zhēng)論：小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?

提問：小黃雞不聽話，離開了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?

2、圖片2

教師：小黃.雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?

小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?

3.圖片3

教師：誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來(lái)救小黃雞的?

請(qǐng)幼兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來(lái)的?

幼兒敘述

教師小結(jié)：雞媽媽趕來(lái)了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

4、圖片4：

教師：想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

5、看圖完整地把故事敘述一遍。

個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。

三、爭(zhēng)論

1、教師：平常我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開集體嗎?為什么?

2、教師：離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

3、幼兒爭(zhēng)論并敘述。

4、幼兒用繪畫表示出來(lái)。

第11篇教案

幼兒園小班語(yǔ)言教案：我的小手會(huì)說話

活動(dòng)目標(biāo)

1、能說誕生活中常見的手勢(shì)所表達(dá)的含義并依據(jù)手勢(shì)進(jìn)展制造性地想象。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事,提高口語(yǔ)表達(dá)力量。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備課件-視頻：手語(yǔ)歌曲《祈禱》

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入“會(huì)說話的手”

1、教師做簡(jiǎn)潔的手勢(shì)，讓幼兒知道表達(dá)的含義。

小結(jié)：不光嘴能說話，手勢(shì)也能講話。

2、做生活中常見的手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。

二、手勢(shì)像什么

1、教師做簡(jiǎn)潔的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。

教師：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。

現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。

三、看手勢(shì)編故事。

手勢(shì)不僅可以說話，還能講故事呢!

1、看手勢(shì)表演故事。

2、幼兒依據(jù)手勢(shì)自由編故事。

3、敘述故事。

四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢(shì)。

1、聯(lián)系幼兒看過的手勢(shì)

(1)還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說話?

(2)你還在哪里見過?為什么要做手語(yǔ)?

(激發(fā)幼兒關(guān)懷聾啞人的情感)

2、教師做手語(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

我也來(lái)用手說一句話，猜猜它是什么意思?

(幼兒學(xué)做)

五、完畢局部

1、觀賞手語(yǔ)歌曲《祈禱》

2、咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

第12篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過情景表演，幫忙幼兒熟識(shí)歌詞，學(xué)唱歌曲。

2.使幼兒喜愛音樂活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱。

3.借助已有閱歷、圖片和教師的提問，理解并記憶歌詞。

4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具電話機(jī)一部，小熊和小兔手偶兩個(gè)。

活動(dòng)過程：

(一)、通過情景表演，引起幼兒興趣。

1、教師出示手偶，提問：你們看，今日誰(shuí)來(lái)啦(小動(dòng)物)，對(duì)!小熊。教師再?gòu)纳砗笕〕鲆粋€(gè)，這個(gè)呢，(對(duì)，小兔)。今日，小熊和小兔來(lái)到了我們班，看看它們今日發(fā)生了什么呢?

2、教師表演《打電話》情景，請(qǐng)幼兒觀賞。

一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個(gè)電話。

小熊：喂喂喂，你是小兔嗎?

小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

小熊：小兔，小兔，你在干什么呢?

小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢!

3.教師提問：小朋友們小熊和小兔在干什么呢?(打電話)，那小熊在哪里呢?小兔在哪里呢?

(二)、教師教唱歌曲

1、教師有表情的范唱，請(qǐng)幼兒觀賞。

2、教師再唱一遍，請(qǐng)幼兒和著教師的節(jié)奏一起拍手。

3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞(拍手，拍腳…)讓幼兒說說應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來(lái)唱，告知他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。

4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

5、教師彈琴，請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。

6、請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽。

(三)幼兒跟著音樂動(dòng)一動(dòng)?；蛘哒乙粋€(gè)好朋友，一起表演打電話的嬉戲?；顒?dòng)自然完畢。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要是教師通過情景表演，幫忙幼兒熟識(shí)歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲?；顒?dòng)局部，我就通過出示玩具電話來(lái)激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來(lái)引入教學(xué)，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來(lái)。接下來(lái)我邊放音樂邊左右手來(lái)操作兩個(gè)手偶，幫忙幼兒熟識(shí)旋律理解歌詞，也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來(lái)進(jìn)展，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)潔，旋律朗朗上口，孩子們很快的就把握了歌曲的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)連接順暢，活動(dòng)氣氛特別活潑，到達(dá)教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子承受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但是在活動(dòng)過程中還是避開不了的消失的一些缺乏：1、在利用手偶來(lái)幫忙孩子們理解歌詞的時(shí)候，孩子們的留意力都被手偶的表演給吸引了，而忽視了歌詞的本身。2、在穩(wěn)固歌曲時(shí)，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一，假如能適當(dāng)?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好，以嬉戲的方式進(jìn)展，孩子們會(huì)學(xué)的更加有興趣。3、在請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)展邊情景表演邊演唱的時(shí)候，雖然請(qǐng)上來(lái)的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是這也是比擬有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參加到活動(dòng)中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進(jìn)展邊表演邊演唱，這樣才不會(huì)造成上面的孩子在表演，下面的孩子無(wú)事可做。

第13篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的防范意識(shí)，提高幼兒的自我愛護(hù)力量。

2、讓幼兒知道接觸生疏人給自己帶來(lái)的危急。

3、讓幼兒不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

活動(dòng)預(yù)備：

零食、玩具、生疏人送禮物的課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入(談話導(dǎo)入)

——小朋友你們遇到生疏人事怎么做的?或是小朋友假如有生疏人接近的你的時(shí)候你會(huì)怎么做?(幼兒各抒己見)

——小朋友剛剛說了那么許多不同的方法，你們說的都很棒!那我們來(lái)看看動(dòng)畫的小朋友遇到生疏人事怎么做的?

二、觀看課件(爭(zhēng)論，提升閱歷)

——你們看到動(dòng)畫里的那兩個(gè)小朋友遇到生疏人是怎么做的?

——(幼兒說一說課件)小朋友觀看的都很認(rèn)真

——引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：生活中假如生疏人接近你的時(shí)候我們?cè)撊绾螑圩o(hù)自己，才能不受騙呢?(快思教師.教案網(wǎng)出處)

——(幼兒說一說)不和生疏人說話、不承受生疏人的食物，不跟生疏人走，立刻找爸爸媽媽，找警察叔叔幫助等遠(yuǎn)離生疏人。

三、情景表演

——小朋友現(xiàn)在把你們找到的好方法和剛剛學(xué)到的好方法，我們一起來(lái)做個(gè)情景嬉戲。

——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景嬉戲(生疏人送禮物)

四、夸一夸

——?jiǎng)倓傇阪覒蛑?，小朋友都想了許多方法，遠(yuǎn)離生疏人，你的方法真不錯(cuò)，不吃生疏人給的食物、不和生疏人說話、不跟生疏人走。。。。。小朋友記住了，在任何適合時(shí)候有生疏人和你接近的話，你們都要想出好的方法遠(yuǎn)離他們，還有在外出時(shí)也不要離開集體或成人，在爸媽沒在家一個(gè)人在家的時(shí)候，不給生疏人開門，遇到生疏人不能輕信。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

陪孩子一起看安全訓(xùn)練之類的訓(xùn)練片，教師或父母結(jié)合片子的內(nèi)容仔細(xì)的講解，讓孩子學(xué)會(huì)最根本的生活自救方式，在生活中多制造一些場(chǎng)景，榜樣一些突發(fā)大事，可以將這作為嬉戲與孩子一起玩，熬煉孩子的應(yīng)對(duì)力量，培育孩子的膽識(shí)，遇到問題大膽的處理。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中，幼兒知道遇到生疏人時(shí)，可以求救教師、家長(zhǎng)。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道播送、打電話等。幼兒都能把握很多應(yīng)付生疏人的方法。

第14篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉、了解警服、醫(yī)生等工作服。

2、了解職業(yè)服裝的特點(diǎn)、用途，以及與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、趣味練習(xí)：職業(yè)和物品的連接嬉戲

2、課件：圖片-警察，醫(yī)生，運(yùn)發(fā)動(dòng)等。

活動(dòng)過程：

1、談話引出話題教師：今日你穿了什么樣的衣服?感受怎么樣?(請(qǐng)幼兒相互溝通。)

2、為什么要穿衣服?

教師小結(jié)：衣服不僅可以保暖，穿了美麗，它還有一個(gè)很大的本事，衣服會(huì)“說話”，你觀察有人穿了一件衣服，就知道他是做什么工作。

3、觀看、了解不同職業(yè)服裝。

(1)觀看警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什么不一樣。(鼓舞幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺。)

(2)觀看、發(fā)覺醫(yī)生工作服的特點(diǎn)。

4、通過圖片觀看四周人們的工作服裝。

廚師，教師，警察，軍人，消防員，運(yùn)發(fā)動(dòng)，飛行員等。

5、趣味練習(xí)看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來(lái)。

第15篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：幼兒園小班安全教案《教師我有話要說》1、知道要主動(dòng)將自己的需求告知教師。2、能清晰地表達(dá)喝水、入廁及身體不舒適等各種生活上的要求。3、對(duì)教師產(chǎn)生初步的信任感?；顒?dòng)預(yù)備：1、小貓和大貓木偶各一個(gè)。2、教學(xué)掛圖和幼兒用書?；顒?dòng)過程：1、談話引發(fā)幼兒已有閱歷，導(dǎo)入活動(dòng)。教師：(1)假如你覺得口渴了，你會(huì)怎么做?(2)假如你感覺自己肚子痛，你會(huì)怎么做?(3)在幼兒園覺得口渴了或者肚子痛呢?我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?2、幼兒觀看情景表演，在問題情境中學(xué)習(xí)解決的方法。(1)教師引導(dǎo)幼兒觀看、理解情境一------我想喝水。①木偶表演：小貓咪咪在教室里玩玩具，玩著玩著，咪咪覺得口渴，咪咪該怎么辦?小朋友們你們能幫忙咪咪想想方法嗎?②教師：“告知教師“是個(gè)不錯(cuò)的方法，咪咪可以怎么告知教師呢?咪咪會(huì)怎么說呢?③教師操作木偶表演情景：咪咪：教師，教師，我口渴了，我想喝水。大貓教師：好啊，找到自己的小水杯，自己接點(diǎn)兒水。咪咪端起水杯喝完水：嗯，真好喝呀。④教師：咪咪喝過水以后，感覺怎么樣?(2)教師引導(dǎo)幼兒看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)清晰地表達(dá)喝水的懇求。教師：①我們看看圖上的小朋友在干什么?②明明覺得口很渴，他該怎么辦呢?③剛剛小貓咪咪是怎么做的.?他是怎么告知教師的?④我們一起幫忙明明說：教師，我渴了，我想喝水。(3)教師引導(dǎo)幼兒觀看、理解情境二--我想上廁所。①木偶表演：其次天，小貓咪咪又在玩玩具，玩著玩著，咪咪捂住了肚子，他想拉大便了，該怎么辦?②教師：咪咪該怎么和教師說呢?③教師操作木偶表演情景：咪咪：教師，教師，我想大便。大貓教師：好啊，來(lái)，教師帶你去廁所。咪咪上完廁所：嗯，真舒適呀。④教師：教師帶咪咪去廁所以后，咪咪感覺怎么樣?(4)教師引導(dǎo)幼兒看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)如何清晰地表達(dá)入廁的懇求。教師：①小朋友們?cè)谕骀覒颍菽菝亲?，覺得想要拉大便，怎么辦?②我們幫忙妮妮告知教師：教師，我想大便。(5)教師引導(dǎo)幼兒觀看、理解情境三-------我這里疼。①木偶表演：小貓咪咪跑跳時(shí)摔倒了，捂住自己的腿：哎呦，哎呦。②教師：小朋友們，咪咪覺得腿疼，怎么辦呢?③教師操作木偶表演情景：咪咪：教師，教師，我腿疼。教師：咪咪，你的腿怎么了?來(lái)，教師帶你去保健室，給保健教師看一看。(6)教師引導(dǎo)幼兒看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)如何清晰地表達(dá)自己身體的不適。教師：①你們看，這個(gè)小朋友捂著肚子，他怎么啦?②他該怎么辦呢?他怎么告知教師呢?③他可以學(xué)咪咪說“教師，我腿疼“嗎?④他是腿疼嗎?他的肚子疼，應(yīng)當(dāng)怎么告知教師?⑤覺得那里不舒適，肯定要說清晰是身體的什么地方。只有說清晰了，教師才能幫忙你。⑥假如覺得牙齒痛，我們?cè)趺凑f?我們一起學(xué)一學(xué)：“教師，我牙疼?！阿呒偃缬X得胳膊痛，我們?cè)趺凑f?我們一起學(xué)一學(xué)：“教師，我胳膊疼。“3、拓展幼兒閱歷，學(xué)習(xí)在各種狀況下主動(dòng)地將需求告知教師。(1)教師：①我們?cè)谟變簣@里遇到各種狀況都可以告知教師，假如你發(fā)覺自己尿褲子了，怎么辦?②告知教師以后，教師會(huì)幫忙你換上潔凈又舒適的褲子，不然穿著濕褲子很難過，還會(huì)生病呢!(2)教師：①吃飯的時(shí)候假如覺得還沒有吃飽，怎么辦?我們?cè)趺锤處熣f?②告知教師以后，教師會(huì)幫你添飯?zhí)聿?，吃的肚子飽飽的?3)教師：在幼兒園里遇到各種狀況都要立刻告知教師，教師會(huì)幫忙你解決的。你還有什么話想對(duì)教師說呢?

第16篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句表達(dá)自己喜愛爸爸媽媽的地方。

2、理解自己爸爸媽媽的喜好。

3、體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛，嘗試關(guān)懷自己的爸爸媽媽。

活動(dòng)預(yù)備

1、爸爸媽媽喜愛的東西。

2、請(qǐng)小朋友回家詢問、理解爸爸媽媽喜愛吃的東西，并請(qǐng)他們幫助用文字或圖畫的方式記錄下來(lái)。

活動(dòng)過程

一、音樂活動(dòng)《好媽媽》引出主題師：你喜愛你的媽媽嗎?我們一起隨著音樂唱一唱《好媽媽》。

教師：你喜愛你的爸爸嗎?我們一起來(lái)唱一唱《好爸爸》。

二、幼兒自主談?wù)摗拔蚁矏郯职?、媽媽。。。。。?！?/p>

師：小朋友，你喜愛爸爸媽媽的什么地方?

讓幼兒與同伴溝通自己對(duì)爸爸、媽媽的熟悉。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前敘述自己的爸爸和媽媽。

三、教師示范談?wù)撟约旱陌职只驄寢尅?/p>

師：我最喜愛我爸爸的雙手，爸爸的手臂又長(zhǎng)又大，在我小的時(shí)候，他經(jīng)常把我舉得高高的，放下來(lái)，再舉得高高的，再放下來(lái)，可好玩了!我可喜愛我的爸爸了!

四、請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前談?wù)劊何蚁矏郯职謰寢?。。。。?！?/p>

五、圍繞“我的爸爸、我的媽媽”，進(jìn)一步拓展談話內(nèi)容。

師：你的爸爸媽媽最喜愛吃什么?

讓幼兒出示記錄表與同伴溝通自己爸爸媽媽寵愛吃的食物。

師：你的爸爸媽媽喜愛什么東西?

幼兒展現(xiàn)自己爸爸媽媽喜愛的東西，并與同伴溝通。

師：你知道爸爸媽媽最喜愛說的話是什么?最喜愛做的是什么事嗎?

六、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己談?wù)撟约旱陌职趾蛬寢尅?/p>

師：你知道爸爸媽媽喜愛你什么地方?

師：你想對(duì)爸爸媽媽說什么?

師：你最喜愛和爸爸媽媽說什么?

教師可以借助錄音機(jī)或者文字的方式記錄幼兒的想法，鼓舞幼兒將自己的心愿告知自己的爸爸和媽媽，增進(jìn)與父母之間的情感溝通。

第17篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)與人打電話帶來(lái)的歡樂，能大膽的用一般話表達(dá)自己的意思。

2、培育孩子們相互關(guān)愛的心情。

3、說說打電話時(shí)的對(duì)話，可以簡(jiǎn)潔的想象。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)與人打電話帶來(lái)的歡樂，能大膽的用一般話表達(dá)自己的意思。

難點(diǎn)：培育孩子們相互關(guān)愛的心情。

活動(dòng)預(yù)備

玩具電話、各種人物頭像若干

活動(dòng)過程

1、點(diǎn)名進(jìn)入談話情景。

教師點(diǎn)完名字，某某小朋友沒有來(lái)。教師問:他為什么沒有來(lái)上學(xué)啊?我們打電話問問吧。哦、他生病了。他確定很想來(lái)上學(xué)、很想我們大家。他自己在家確定很無(wú)聊，放學(xué)了我們打電話給他陪他說話好不好啊?

教師總結(jié)：XX為什么沒來(lái)上學(xué)啊?教師怎么知道他生病了呢?你們大家想不想他啊?小朋友們你們會(huì)打電話嗎?那你想和誰(shuí)打電話?

2、幼兒圍繞話題自由交談。

(1)給好朋友溝通打電話。自由結(jié)對(duì)溝通、個(gè)別幼兒表演。

(2)你還想和誰(shuí)打電話?告知教師給你人物的頭像。(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶...)

3、拓展談話內(nèi)容

(1)給家人打電話時(shí)說什么?(媽媽，我很想你。你辛苦了)

(2)給朋友打電話是說什么?(今日怎么沒來(lái)上學(xué)，我們一起玩吧)

教學(xué)反思

通過此次活動(dòng)在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的感體驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)的更加流暢了。在以前的活動(dòng)中幼兒的樂觀性不是很強(qiáng)，打電話這個(gè)活動(dòng)帶有很強(qiáng)的情境性，幼兒特別喜愛。此類活動(dòng)中應(yīng)讓孩子在寬松的氣氛中進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量。這個(gè)活動(dòng)還適合在家庭中進(jìn)展!

第18篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過情景表演，幫忙幼兒熟識(shí)歌詞，學(xué)唱歌曲。

2.使幼兒喜愛音樂活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱。

3.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣

4.初步培育觀看、比擬和反響力量。

活動(dòng)預(yù)備：玩具電話機(jī)一部，小娃娃手偶兩個(gè)。

活動(dòng)過程：

(一).通過情景表演，引起幼兒興趣

1.教師出示手偶，提問：你們看，今日誰(shuí)來(lái)啦(小娃娃)，對(duì)!她叫豆豆。教師再?gòu)纳砗笕〕鲆粋€(gè)，這個(gè)呢，叫點(diǎn)點(diǎn)。今日，豆豆和點(diǎn)點(diǎn)來(lái)到了我們班，看看他們今日發(fā)生了什么呢?

2.教師表演《打電話》情景，請(qǐng)幼兒觀賞。

一天，豆豆在家里，覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)，然后她就給點(diǎn)點(diǎn)打了個(gè)電話。

豆豆：喂喂喂，你是點(diǎn)點(diǎn)嗎?

點(diǎn)點(diǎn)：哎哎哎，我是點(diǎn)點(diǎn)啊。

豆豆：點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)，你在干什么呢?

點(diǎn)點(diǎn)：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢!

3.教師提問：小朋友們有沒有看到豆豆和點(diǎn)點(diǎn)在干什么呢?(打電話)，那豆豆在哪里呢?點(diǎn)點(diǎn)在哪里呢?

(二).教師教唱歌曲

1.教師有表情的范唱，請(qǐng)幼兒觀賞。

2.教師再唱一遍，請(qǐng)幼兒和著教師的節(jié)奏一起拍手。

3.教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞(拍手，拍腳…)讓幼兒說說應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來(lái)唱，告知他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。

4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

5.教師彈琴，請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。

6.請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽。

(三)幼兒跟著音樂動(dòng)一動(dòng)?；蛘哒乙粋€(gè)好朋友，一起表演打電話的嬉戲。

(四)活動(dòng)延長(zhǎng)：

將玩具放上活動(dòng)角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里玩打電話的角色嬉戲，也可將學(xué)會(huì)的歌曲唱給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理局部，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)根本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。固然了，本次活動(dòng)還有許多缺乏的地方，盼望各位教師和專家多加教導(dǎo)。

第19篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能說誕生活中常見的手勢(shì)所表達(dá)的含義并依據(jù)手勢(shì)進(jìn)展制造性地想象。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事,提高口語(yǔ)表達(dá)力量。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的興趣。

4、情愿與同伴、教師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

5、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)預(yù)備：

表演臺(tái)、VCD、錄像等。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入“會(huì)說話的手”

①做簡(jiǎn)潔的手勢(shì)，知道表達(dá)的含義。

T：不光嘴能說話，手勢(shì)也能講話。

②做生活中常見的手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。

2、手勢(shì)像什么

①教師做簡(jiǎn)潔的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。

T：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。

3、看手勢(shì)編故事

T：手勢(shì)不僅可以說話，還能講故事呢!

①看手勢(shì)表演故事。

②幼兒依據(jù)手勢(shì)自由編故事。

③敘述故事。

4、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢(shì)。

①聯(lián)系幼兒看過的手勢(shì)，提問：

T：還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說話?

你還在哪里見過?

為什么要做手語(yǔ)?(激發(fā)幼兒關(guān)懷聾啞人的情感)

②教師做手語(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

T：我也來(lái)用手說一句話，猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)

5、完畢局部

觀賞手語(yǔ)歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

T：這兒還有一首用手語(yǔ)表演的歌呢，咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、看一看吧!

反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒知道不同的手勢(shì)能表達(dá)不同的意思，感知人們的非語(yǔ)言交往方式。在組織活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)通過三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒感知手語(yǔ)的趣味性。第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語(yǔ)表演，和教師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)潔的啞語(yǔ)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒了解聾啞人是通過手語(yǔ)與他人溝通想法，感知手語(yǔ)的趣味性。幼兒樂觀參加活動(dòng)，特殊是學(xué)習(xí)手語(yǔ)環(huán)節(jié)，我們選擇了簡(jiǎn)潔的日常用語(yǔ)如“你好、早上好、感謝”，幼兒比擬感興趣。其次環(huán)節(jié)，通過觀看圖片，了解生活中其他的手語(yǔ)形式，感知手語(yǔ)在不同環(huán)境中的重要性。

圖片中供應(yīng)了交通警察、啞語(yǔ)新聞播音員、潛水員、裁判員，引導(dǎo)幼兒猜想他們的職業(yè)，說說為什么要用手語(yǔ)。幼兒對(duì)這幾個(gè)職業(yè)都有所了解，所以大多數(shù)的幼兒都能說出他們的緣由，在相互溝通中幼兒知道生活中的手語(yǔ)。第三環(huán)節(jié)是嬉戲“我說你猜”。教師出示幾個(gè)簡(jiǎn)潔的手語(yǔ)，幼兒來(lái)猜想，這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解手語(yǔ)在生活中的運(yùn)用，如寧?kù)o、成功、暫停等。幼兒在猜想的過程中還能自己制造手勢(shì)動(dòng)作，如小鳥飛、小魚游等，活動(dòng)還是比擬好玩的。

第20篇教案

訓(xùn)練活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道并學(xué)會(huì)使用您好、請(qǐng)、感謝、不客氣、對(duì)不起等根本的禮貌用語(yǔ)。

2、能依據(jù)不同的情景說出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>

3、享受傾聽甜甜話的溫馨，體驗(yàn)說甜甜話的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷：一日活動(dòng)中潛移默化的引導(dǎo)幼兒學(xué)說禮貌用語(yǔ)。

2、物質(zhì)預(yù)備：

(1)多媒體課件、不憐憫景的圖片。

(2)小動(dòng)物頭飾、玩具、抱抱熊玩具。

活動(dòng)過程：

一、隨機(jī)引入，初步體驗(yàn)說甜甜話的歡樂。

小朋友，今日幼兒園里來(lái)了這么多客人教師，跟客人教師打個(gè)招呼吧!剛剛每個(gè)小朋友都對(duì)客人教師問好了，教師發(fā)覺一個(gè)隱秘，客人教師也向我們小朋友問好了，而且客人教師的臉上都露出了甜甜的微笑，在表?yè)P(yáng)我們是有禮貌的好寶寶呢!快把掌聲送給自己吧。

今日，教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，名字是《一句甜甜話》

二、播放故事、圖片課件，知道并學(xué)說“您好、請(qǐng)、感謝、不客氣、對(duì)不起”等甜甜話。

1、教師演示課件，敘述故事《一句甜甜話》，引導(dǎo)幼兒說出故事中的甜甜話：請(qǐng)問、你好。

提問：

1)為什么小羊和小貓不理小雞?(不禮貌)

2)小兔為什么會(huì)把小雞送回了家?(小雞說了一句甜甜話)小雞說了什么甜甜話?(你好，請(qǐng)問到我家的路怎么走?)

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小雞，把這句話完整的說出來(lái)?我們都來(lái)當(dāng)小雞一起說說，好嗎?

小結(jié)：小雞對(duì)小兔說了甜甜話：你好，請(qǐng)問，小兔就把他送回了家。原來(lái)，有禮貌的話、好聽的話、愛的話都是甜甜話。聽了會(huì)讓我們很舒適。

除了小雞會(huì)說甜甜話，還有很多小動(dòng)物也會(huì)說甜甜話呢，你們想不想知道?

2、播放兩幅圖片，引導(dǎo)幼兒知道并學(xué)說學(xué)說：感謝、不客氣、對(duì)不起、沒關(guān)系等甜甜話。

圖一：小蝸牛的氣球被大風(fēng)吹到樹上了，長(zhǎng)頸鹿哥哥幫他取下來(lái)。

1)小朋友猜一猜，小蝸牛會(huì)對(duì)長(zhǎng)頸鹿說什么甜甜話?(引導(dǎo)幼兒說出：感謝)長(zhǎng)頸鹿聽小蝸牛說“感謝”了，會(huì)怎樣答復(fù)?(不客氣)

2)聽一聽，他們是這么說的嗎?(小朋友真了不起，都猜對(duì)了。)

3)你在什么時(shí)候會(huì)對(duì)別人說感謝?

小結(jié)：得到別人的幫忙了就應(yīng)當(dāng)說感謝，別人說感謝了，我們就應(yīng)當(dāng)說不客氣。

圖二：小熊和小兔在草地上玩，小熊不當(dāng)心把小兔撞到了。

1)小朋友，假如你是小熊，不當(dāng)心把小兔撞倒了，你會(huì)對(duì)小兔說一句什么甜甜話?還有誰(shuí)有不一樣的說法?(請(qǐng)4名幼兒個(gè)別說)那我們一起對(duì)小兔說說甜甜話吧?

2)我想，小兔聽到這句甜甜話確定會(huì)原諒小熊的，他會(huì)對(duì)小熊說“沒—關(guān)—系”。

3)小朋友對(duì)別人說過對(duì)不起嗎?什么時(shí)候要對(duì)別人說對(duì)不起?(遇到別人要說對(duì)不起，做錯(cuò)了事要說對(duì)不起)

小結(jié)：小朋友剛剛說了這么多甜甜話：您好、請(qǐng)、感謝、不客氣、對(duì)不起，平常自己也要用奧!今日教師還帶來(lái)了XX班小朋友的照片，請(qǐng)看!

三、出示幼兒生活中的情景照片，拓展閱歷，引導(dǎo)幼兒依據(jù)不憐憫景學(xué)說恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)，進(jìn)一步感受說甜甜話的歡樂。

1、情景一：過生日

瞧!小朋友在干什么?

1)小朋友過生日，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)他說一句什么樣的甜甜話?還可以怎樣說?(鼓舞幼兒說出：祝你生日歡樂、祝你身體安康、祝你快快長(zhǎng)大……小朋友能說出這么多的甜甜話，真了不起!)

2)我們一起把祝愿的甜甜話送小朋友吧?(全部幼兒站起來(lái)一起唱一首生日祝愿歌)

3)聽了這么多小朋友的生日祝愿，你心里快樂嗎?你向?qū)π∨笥颜f什么?(對(duì)，他感謝我們每個(gè)小朋友，還要跟我們一起共享生日蛋糕呢，小朋友快樂嗎?)

2、情景二：跟同伴借玩具

1)XX在玩玩具，YY觀察了也想玩，應(yīng)當(dāng)對(duì)XX怎樣說?(請(qǐng)你…好嗎?)

2)XX把玩具給了YY，YY該說什么?

3)教師帶來(lái)一只得意的抱抱熊，他喜愛有禮貌的寶寶，你想抱抱他嗎?那你應(yīng)當(dāng)怎樣說?(穩(wěn)固練習(xí)：請(qǐng)、感謝、不客氣)

抱抱熊今日熟悉了這么多有禮貌的好朋友真快樂，他要走了，小朋友對(duì)他說什么?

3、情景三：媽媽為小朋友做飯、洗衣服

媽媽每天下班后要給小朋友做飯、洗衣服，太辛苦了，你想對(duì)媽媽說一句什么甜甜話?(除了說感謝媽媽，還可以說什么?當(dāng)媽媽口渴的時(shí)候怎么說?…)今日回家就把你的甜甜話送給媽媽，好嗎?我想媽媽聽到你的甜甜話心里肯定像吃了糖一樣甜。

小結(jié)：原來(lái)甜甜話能讓自己和大家都感受到歡樂，甜甜話的魔力可真大呀，想不想把甜甜話送給自己的好朋友?

四、在嬉戲《找朋友》中，對(duì)好朋友說甜甜話，充分體驗(yàn)甜甜話帶來(lái)的歡樂。

我們一起來(lái)玩一個(gè)《找朋友》的嬉戲好嗎?但是教師有個(gè)要求，找到好朋友，要跟你的好朋友說一句甜甜話，你想對(duì)好朋友說什么?(可以跟好朋友打招呼)

第一遍嬉戲：大家都找到自己的好朋友了，還對(duì)好朋友說了甜甜話，你好。下次嬉戲時(shí)，要找到一個(gè)新朋友，說出不一樣的甜甜話?

其次遍嬉戲：剛剛說了什么甜甜話?除了打招呼還可以對(duì)好朋友說什么?(請(qǐng)好朋友和你一起玩嬉戲……)

第三遍嬉戲：看看誰(shuí)能說出和別人不一樣的甜甜話?

還有好多甜甜話可以對(duì)小朋友說，我們回活動(dòng)室邊玩嬉戲邊說說吧。

第21篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”引導(dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)幫忙從美麗的童話作品中，感受語(yǔ)言的美麗，獲得開心的情感體驗(yàn)是語(yǔ)言活動(dòng)的目的之一。歡樂是幼兒最常感受到的一種心情體驗(yàn)，但歡樂的涵義是廣泛的。中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找歡樂》正是讓小朋友從奇妙、美麗的童話故事里體驗(yàn)幫忙他人的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解并觀賞作品，了解小花籽查找歡樂的經(jīng)受。初步學(xué)習(xí)句式：“歡樂，歡樂，我給大家××，大家喜愛我?！?/p>

2、參加談話活動(dòng)，樂于在集風(fēng)光前大聲自然地表達(dá)自己的歡樂。

3、懂得為大家做好事，自己會(huì)得到歡樂的道理。

活動(dòng)預(yù)備

1、依據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展現(xiàn)臺(tái)。

2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。

3、字卡：小花籽、太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

活動(dòng)過程

(一)幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場(chǎng)。

(二)教師出示小花籽：“今日教師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事?！?/p>

(三)教師有表情地?cái)⑹龉适碌牡谝弧⒍匀欢危釂枺?/p>

1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要做什么?(出示字卡“歡樂”)

2、你們知道什么叫歡樂嗎?(讓幼兒依據(jù)自己的理解來(lái)解釋)

(四)播放幻燈片，再次觀賞故事的第一、二自然段，提問：

1、小花籽在查找歡樂的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地答復(fù)，拿著字卡分別學(xué)說角色的對(duì)話)

2、太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂?(在爭(zhēng)論中讓幼兒懂得，由于它們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜愛他們，所以它們感到歡樂)

(五)學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們說的話吧。請(qǐng)拿出字卡，說說字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。

幼兒說角色對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。

過渡語(yǔ)：小花籽看到大家都找到歡樂，它也要去查找自己的歡樂。我們一起來(lái)聽聽，它是怎樣查找到歡樂的?

(六)觀賞故事的后半局部，提問：

1、小花籽最終找到歡樂了嗎?它是怎樣做的?

2、小花籽是有誰(shuí)幫助的?它們飄過哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒答復(fù)后，并找相應(yīng)字卡)

3、小花籽最終在哪兒留下來(lái)了，為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)展)

4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜愛它，自己才會(huì)得到歡樂。

過渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們完整地聽完這個(gè)故事，然后告知我你們感到歡樂的事。

(八)結(jié)合課件，完整觀賞故事，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械綒g樂的事，加深對(duì)歡樂含義的理解。

(九)教師講評(píng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否歡樂，鼓舞幼兒大方地與他人交往。

師：那我們一起去問問幼兒園里的教師們是否歡樂吧。來(lái)，我們動(dòng)身吧。

幼兒隨音樂退場(chǎng)。

歡樂是幼兒最常感受到的一種心情體驗(yàn)，但歡樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，由于年齡的關(guān)系，在許多時(shí)候，往往都只想到自己，而無(wú)視了別人，而能夠在幫忙別人的過程中體驗(yàn)到幫忙別人的歡樂，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找歡樂》，雖然這個(gè)教材比擬老了，但是這個(gè)故事它采納了擬人的手法，把“小花籽”查找歡樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動(dòng)、好玩的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家效勞，幫忙別人才是真正的歡樂的境地。

我在課前自己制作了《小花籽找歡樂》的PPT課件，將整個(gè)故事融合進(jìn)去，既可以完整觀賞，又能分段播放，由于課件的圖片比擬艷麗、生動(dòng)，所以欣賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言氣氛，通過讓幼兒觀賞故事，學(xué)說并表演故事對(duì)話，讓幼兒多說，敢說，樂說，進(jìn)展幼兒的思維，又通過表達(dá)自己的歡樂將幼兒原有的閱歷進(jìn)展提升，懂得為別人做好事，別人歡樂，自己也歡樂的道理，努力在幼兒心靈播下愛的種子。

活動(dòng)反思：

一、目標(biāo)的達(dá)成度。

在分析教材和幼兒進(jìn)展實(shí)際水平的根底上，我從學(xué)問、力量和情感三個(gè)方面制定了目標(biāo)，目標(biāo)比擬詳細(xì)、明確，符合幼兒的進(jìn)展?；顒?dòng)后覺得學(xué)問、力量這二個(gè)方面的目標(biāo)幼兒都能達(dá)成，最終的情感目標(biāo)在我的屢次引導(dǎo)下孩子最終能意識(shí)到，所以最終的目標(biāo)也是根本完成。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)的突破。

《小花籽找歡樂》的故事中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂”感受，是這個(gè)故事具有獨(dú)特審美訓(xùn)練價(jià)值之處，同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我通過三個(gè)層次循序漸進(jìn)地加以推動(dòng)。

《小花籽找歡樂》的故事中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂”感受，是這個(gè)故事具有獨(dú)特審美訓(xùn)練價(jià)值之處，同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。活動(dòng)中，我通過三個(gè)層次循序漸進(jìn)地加以推動(dòng)。

第一層次：初步熟識(shí)理解作品。在分析教材時(shí)將故事分為兩個(gè)局部敘述，更能幫忙幼兒理解故事作品，首先講故事的前半局部，知道太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂和青蛙歡樂的緣由。然后啟發(fā)幼兒動(dòng)腦思索幫忙小花籽查找歡樂，這對(duì)講故事的其次局部起到了承上啟下的作用，引發(fā)幼兒連續(xù)想聽故事的愿望，我想的查找歡樂的方法與故事中的方法一樣嗎?在講完故事的后半局部后提問“小花籽找到歡樂了嗎?它是怎么找到歡樂的?”幫忙幼兒理解小花籽找到歡樂的經(jīng)過。

其次層次，進(jìn)一步理解作品，體驗(yàn)情感。通過幼兒完整觀賞故事后，進(jìn)展角色扮演，重點(diǎn)學(xué)說故事中的角色對(duì)話，在扮演太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂和青蛙的過程中體驗(yàn)作品中的人物形象，感受為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂的情感。

第三層次遷移作品閱歷。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，爭(zhēng)論自己為什么歡樂?將故事中太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙以及小花籽歡樂的體驗(yàn)遷移到幼兒的生活中，充分表達(dá)幼兒在生活中自己的歡樂，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂的感受。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做到了敬重幼兒的已有閱歷，又?jǐn)U展、提升幼兒的閱歷。幼兒對(duì)歡樂的理解是不同的，爸爸媽媽帶我玩、玩玩具，這些都是歡樂，這些歡樂與故事中的歡樂是不一樣的，幼兒在充分表達(dá)幫忙別人獲得歡樂的同時(shí)將幼兒原有的閱歷進(jìn)展了提升，讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂的感受。

缺乏之處：

在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒的生活閱歷不能很好地進(jìn)展描述，孩子們沒能樂觀地參加到爭(zhēng)論中來(lái)。而此時(shí)，教師沒能通過表情、動(dòng)作等讓幼兒感受歡樂，使得孩子們只能停留在童話故事的觀賞理解中，而不能很好地將故事中的“歡樂”遷移到生活中來(lái)。幼兒語(yǔ)言力量的進(jìn)展是在日常生活的運(yùn)用過程中進(jìn)展起來(lái)的，這次組織的語(yǔ)言活動(dòng)只是語(yǔ)言訓(xùn)練的一種途徑，今后需要在日?；顒?dòng)中為幼兒供應(yīng)想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說的環(huán)境。

第22篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)幫忙從美麗的童話作品中，感受語(yǔ)言的美麗，獲得開心的情感體驗(yàn)是語(yǔ)言活動(dòng)的目的之一。歡樂是幼兒最常感受到的一種心情體驗(yàn)，但歡樂的涵義是廣泛的。中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找歡樂》正是讓小朋友從奇妙、美麗的童話故事里體驗(yàn)幫忙他人的歡樂。幼兒幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！币龑?dǎo)

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解并觀賞作品，了解小花籽查找歡樂的經(jīng)受。初步學(xué)習(xí)句式：“歡樂，歡樂，我給大家××，大家喜愛我?！?/p>

2、參加談話活動(dòng)，樂于在集風(fēng)光前大聲自然地表達(dá)自己的歡樂。

3、懂得為大家做好事，自己會(huì)得到歡樂的道理。

活動(dòng)預(yù)備

1、依據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展現(xiàn)臺(tái)。

2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。

3、字卡：小花籽、太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

活動(dòng)過程

(一)幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場(chǎng)。

(二)教師出示小花籽：“今日教師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。”

(三)教師有表情地?cái)⑹龉适碌牡谝?、二自然段，提問?/p>

1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要做什么?(出示字卡“歡樂”)

2、你們知道什么叫歡樂嗎?(讓幼兒依據(jù)自己的理解來(lái)解釋)

(四)播放幻燈片，再次觀賞故事的第一、二自然段，提問：

1、小花籽在查找歡樂的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地答復(fù)，拿著字卡分別學(xué)說角色的對(duì)話)

2、太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂?(在爭(zhēng)論中讓幼兒懂得，由于它們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜愛他們，所以它們感到歡樂)

(五)學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們說的話吧。請(qǐng)拿出字卡，說說字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。

幼兒說角色對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。

過渡語(yǔ)：小花籽看到大家都找到歡樂，它也要去查找自己的歡樂。我們一起來(lái)聽聽，它是怎樣查找到歡樂的?

(六)觀賞故事的后半局部，提問：

1、小花籽最終找到歡樂了嗎?它是怎樣做的?

2、小花籽是有誰(shuí)幫助的?它們飄過哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒答復(fù)后，并找相應(yīng)字卡)

3、小花籽最終在哪兒留下來(lái)了，為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)展)

4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜愛它，自己才會(huì)得到歡樂。

過渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們完整地聽完這個(gè)故事，然后告知我你們感到歡樂的事。

(八)結(jié)合課件，完整觀賞故事，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械綒g樂的事，加深對(duì)歡樂含義的理解。

(九)教師講評(píng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否歡樂，鼓舞幼兒大方地與他人交往。

師：那我們一起去問問幼兒園里的教師們是否歡樂吧。來(lái)，我們動(dòng)身吧。

幼兒隨音樂退場(chǎng)。

歡樂是幼兒最常感受到的一種心情體驗(yàn)，但歡樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，由于年齡的關(guān)系，在許多時(shí)候，往往都只想到自己，而無(wú)視了別人，而能夠在幫忙別人的過程中體驗(yàn)到幫忙別人的歡樂，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找歡樂》，雖然這個(gè)教材比擬老了，但是這個(gè)故事它采納了擬人的手法，把“小花籽”查找歡樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動(dòng)、好玩的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家效勞，幫忙別人才是真正的歡樂的境地。

我在課前自己制作了《小花籽找歡樂》的PPT課件，將整個(gè)故事融合進(jìn)去，既可以完整觀賞，又能分段播放，由于課件的圖片比擬艷麗、生動(dòng)，所以欣賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言氣氛，通過讓幼兒觀賞故事，學(xué)說并表演故事對(duì)話，讓幼兒多說，敢說，樂說，進(jìn)展幼兒的思維，又通過表達(dá)自己的歡樂將幼兒原有的閱歷進(jìn)展提升，懂得為別人做好事，別人歡樂，自己也歡樂的道理，努力在幼兒心靈播下愛的種子。

活動(dòng)反思：

一、目標(biāo)的達(dá)成度。

在分析教材和幼兒進(jìn)展實(shí)際水平的根底上，我從學(xué)問、力量和情感三個(gè)方面制定了目標(biāo)，目標(biāo)比擬詳細(xì)、明確，符合幼兒的進(jìn)展?；顒?dòng)后覺得學(xué)問、力量這二個(gè)方面的目標(biāo)幼兒都能達(dá)成，最終的情感目標(biāo)在我的屢次引導(dǎo)下孩子最終能意識(shí)到，所以最終的目標(biāo)也是根本完成。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)的突破。

《小花籽找歡樂》的故事中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂”感受，是這個(gè)故事具有獨(dú)特審美訓(xùn)練價(jià)值之處，同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我通過三個(gè)層次循序漸進(jìn)地加以推動(dòng)。

《小花籽找歡樂》的故事中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂”感受，是這個(gè)故事具有獨(dú)特審美訓(xùn)練價(jià)值之處，同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。活動(dòng)中，我通過三個(gè)層次循序漸進(jìn)地加以推動(dòng)。

第一層次：初步熟識(shí)理解作品。在分析教材時(shí)將故事分為兩個(gè)局部敘述，更能幫忙幼兒理解故事作品，首先講故事的前半局部，知道太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂和青蛙歡樂的緣由。然后啟發(fā)幼兒動(dòng)腦思索幫忙小花籽查找歡樂，這對(duì)講故事的其次局部起到了承上啟下的作用，引發(fā)幼兒連續(xù)想聽故事的愿望，我想的查找歡樂的方法與故事中的方法一樣嗎?在講完故事的后半局部后提問“小花籽找到歡樂了嗎?它是怎么找到歡樂的?”幫忙幼兒理解小花籽找到歡樂的經(jīng)過。

其次層次，進(jìn)一步理解作品，體驗(yàn)情感。通過幼兒完整觀賞故事后，進(jìn)展角色扮演，重點(diǎn)學(xué)說故事中的角色對(duì)話，在扮演太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂和青蛙的過程中體驗(yàn)作品中的人物形象，感受為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂的情感。

第三層次遷移作品閱歷。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，爭(zhēng)論自己為什么歡樂?將故事中太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙以及小花籽歡樂的體驗(yàn)遷移到幼兒的生活中，充分表達(dá)幼兒在生活中自己的歡樂，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂的感受。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做到了敬重幼兒的已有閱歷，又?jǐn)U展、提升幼兒的閱歷。幼兒對(duì)歡樂的理解是不同的，爸爸媽媽帶我玩、玩玩具，這些都是歡樂，這些歡樂與故事中的歡樂是不一樣的，幼兒在充分表達(dá)幫忙別人獲得歡樂的同時(shí)將幼兒原有的閱歷進(jìn)展了提升，讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂的感受。

缺乏之處：

在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒的生活閱歷不能很好地進(jìn)展描述，孩子們沒能樂觀地參加到爭(zhēng)論中來(lái)。而此時(shí)，教師沒能通過表情、動(dòng)作等讓幼兒感受歡樂，使得孩子們只能停留在童話故事的觀賞理解中，而不能很好地將故事中的“歡樂”遷移到生活中來(lái)。幼兒語(yǔ)言力量的進(jìn)展是在日常生活的運(yùn)用過程中進(jìn)展起來(lái)的，這次組織的語(yǔ)言活動(dòng)只是語(yǔ)言訓(xùn)練的一種途徑，今后需要在日?；顒?dòng)中為幼兒供應(yīng)想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說的環(huán)境。

第23篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)開心的氣氛，鼓舞幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

2、引發(fā)幼兒的憐憫心，懂得關(guān)懷和幫忙有困難的人。

3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備：

會(huì)發(fā)亮的玩具一個(gè)，心愿樹及心型的花，戒指花;幼兒聽過七色花的故事;事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞。

活動(dòng)過程：

一、初步理解詞“魔力“

今日，我請(qǐng)來(lái)了一位朋友，(出示會(huì)發(fā)亮的玩具)這是和有魔力的XX，它發(fā)亮的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生魔力。誰(shuí)知道什么叫魔力?

魔力就是有奇異的、奇妙的力氣，能把想要的東西變出來(lái)、

二、理解詞“心愿樹“

有魔力的XX，住在一座花園里，(出示背景圖)花園里有什么?這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。

誰(shuí)知道什么叫心愿樹?

你心里有什么愿望，告知心愿樹，它會(huì)幫忙你實(shí)現(xiàn)愿望。

三、自由說出自己的心愿。

1.誰(shuí)的心里有什么愿望，可以