大班個人區(qū)角活動教案40篇

大班個人區(qū)角活動教案40篇第1篇教案

活動目標：

1.通過觀看5個小孩的搬家，發(fā)覺新舊房子的人數(shù)變化，了解數(shù)量分合的含義。

2.喜愛參與操作嬉戲，并情愿大膽用語言表達自己的操作結(jié)果。

3.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

4.培育幼兒比擬和推斷的力量。

5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

教學(xué)課件、人物和家具形象圖片若干

活動過程：

一、5個小人找不同

提問1：有幾個孩子住在里面呢?

提問2：每個孩子的身上都有一個和其他孩子不一樣的裝扮，請為5個小人分成兩組，選擇一個特征作為分組依據(jù)?？梢栽趺捶殖蓛山M呢?

提問3:查找小人身上獨一無二的地方，并用他的獨一無二為他取個好玩的名字。

小結(jié)：通過觀看，依據(jù)小孩的主要特征為每個孩子起了名字，5個小孩今日要搬新家了。

二、5個小人來搬家

1.猜想搬入新居的人數(shù)

導(dǎo)語：今日5個孩子要搬家了，這是他們的舊房子，屋頂是梯形的，這是他們的新居子，屋頂是長方形的。

猜想1：第一次搬家，有幾個孩子搬走了?為什么?

小結(jié)：5可以分成4和1，剩下4個，說明搬走1個。

猜想2：其次次搬家，新居里有幾個孩子了呢，你能猜出是哪幾個孩子搬走了嗎?

小結(jié)：5可以分成3和2，原來觀看的認真，就可以記得牢，還能夠在這個嬉戲中玩得又快又好。

2.嬉戲：搬家

導(dǎo)語：5個孩子來搬家，兩間房子里都要有人，每一次房子里的人數(shù)不能重復(fù)。直至5的幾種分法都消失，就表示嬉戲勝利。

小結(jié)：運用交換的方法，可以快速獲得勝利。數(shù)字5有4種分法。

3.嬉戲：“搬家”請閉眼

導(dǎo)語：了解數(shù)字的分合規(guī)律以后，就能很快依據(jù)一邊的數(shù)量推斷出另一邊的數(shù)量。

嬉戲規(guī)章：一名幼兒來擺放房子里人數(shù)的變化，通過舊房子的人數(shù)猜想新居子里的人數(shù)。(或搬動不同數(shù)量的家具)

小結(jié)：原來搬家時，搬動物品的數(shù)量越多，搬家的次數(shù)也越多，分合的種類也就越多。

三、6個小人來搬家

嘗試進展6個小人搬家的嬉戲，進一步發(fā)覺數(shù)字越大分法越多。

活動反思：

給幼兒與同伴足夠溝通、解決問題的時機。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想方法，大膽去嘗試。重視區(qū)域活動?；顒油戤吅?，重視活動延長的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動，盡力表達以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，到達預(yù)期的目的。

第2篇教案

活動目標：

1、使幼兒學(xué)會有禮貌地做小客人，練習(xí)使用禮貌用語進展交往。

2、使幼兒懂得一些做客的簡潔禮節(jié)。

3、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量

活動預(yù)備：

1.與本班一幼兒家庭聯(lián)系有關(guān)做客事宜。

2.電話兩部。

活動過程：

一.教師向小朋友介紹活動內(nèi)容及簡潔要求。

教師要帶XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看誰是最有禮貌的小客人。

二.幼兒到XX小朋友家做客，在做客過程中學(xué)習(xí)禮貌1.學(xué)習(xí)有禮貌地問候仆人。

到了仆人家輕輕地敲門，見了仆人會禮貌地問候，學(xué)說“你好“。見了不同的人會使用適宜的稱謂。

2.學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往。

(1)對于仆人的款待，如請客人坐，請客人喝茶，請客人吃東西，客人都要有禮貌地說“感謝“。

(2)在別人家不任憑翻看，拿走別人的東西。

在別人談話時，不任憑插嘴。當別人提出問題時，要大方地答復(fù)。說話時，聲音輕一些，不大聲喧嘩。

(3)與仆人要友愛相處。

(4)學(xué)習(xí)有禮貌地與仆人告辭。

(5)臨走時，向仆人說“XX，再見“，還可客氣地邀請別人去自己家做客。

三.做客后進展小結(jié)，對幼兒在做客中的表現(xiàn)進展評價。

小朋友在別人家做客時很有禮貌，會說“您好“、“感謝“、“再見“，并且不任憑亂拿別人的東西。以后到別人家去做客也要做到這些，做個有禮貌的小客人。

四、活動延長：可通過角色扮演和行為辨析的方式對幼兒進展訪問做客的訓(xùn)練。

(1)甜甜敲門時很用力，她這樣做好嗎?

(2)小客人進門時沒問好，這樣做對嗎?

(3)亂翻仆人東西好不好?應(yīng)當怎樣做?

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的興趣，制造力也得到發(fā)揮。

第3篇教案

活動目標：

1、觀賞龍的形象、顏色和姿勢，了解龍的象征意義。

2、通過看看、學(xué)學(xué)、玩玩，了解有關(guān)龍的民族風(fēng)情，體驗嬉戲帶來的歡樂。

3、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、《龍的傳人》音樂磁帶。課件《龍》。

2、帶有龍圖案的物品，如：被面、唐裝、扇子等。

3、舞龍道具紅稠布、彩球，音樂《金蛇狂舞》。

活動過程：

1、觀賞歌曲，導(dǎo)入活動。

師：“小朋友，我們一起來聽一首歌，想一想，你聽過沒有?會不會唱?“

提問：歌曲里唱了些什么?(長江，黃河-是我們中國的兩大河流)歌曲里還唱到了什么?(龍)

2、查找龍，初步感知龍的特征。

1)提問“你在哪里見過龍?““請你找一找，龍藏在哪里?它是什么樣子的?“

2)查找?guī)в旋垐D案的裝飾。

3)播放音樂，集合幼兒，說說你的發(fā)覺。

“你找到龍了嗎?它在哪里?你情愿學(xué)一學(xué)它的動作嗎?“

小結(jié)：龍可真多呀，衣服、被面、扇子上有，還有掉墜、印章呢，龍呀是一種吉利的圖案。

4)觀賞龍的圖片，觀看龍的特點，仿照龍的動作

提問：“龍長什么樣?(它象什么?什么地方最象?)“(龍的頭和什么動物特別象?身體象什么動物?爪子、角、身上的鱗片呢?)誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?

小結(jié)：馬的頭、鹿的角、蛇的身、魚的鱗、虎的爪。

3、看課件，了解龍的象征意義。

1)回憶自己的閱歷：請大家想一想，你還在哪里觀察過龍?

2)看課件，了解更多帶有龍圖案的東西。如：九龍壁、華表、龍舟等。

師：教師這里還有許多龍圖案的東西，用你的小眼睛認真看一看，你見過嗎?教師和幼兒一起看，邊看邊認。(過度：哇!有龍圖案的東西可真多呀!)

3)思索：在生活中，你有沒有見過真的龍?究竟有沒有真的龍呢?聽一段錄音你就明白了。

4)聽錄音，了解龍的由來。

小結(jié)：生活中由于沒有真的龍啊?那它是哪里來的?(人們想象出來的)我們中國人特殊喜愛龍，你們知道是為什么嗎?

(中華民族的象征和標志，外國人常常把我們中國稱為“東方巨龍“，我們中國人呢，就是龍的傳人。)

4、了解民間風(fēng)俗：賽龍舟、舞龍。體驗舞龍嬉戲的樂趣。

師：在我們中國，還有一些民間的風(fēng)俗和龍有關(guān)呢。你們看,他們在干什么呀?(賽龍舟--慶祝美妙的生活)我們中國還有一種民間風(fēng)俗：舞龍，你觀察過嗎?教師這里有一段錄象，我們一起來看一看吧。

1)觀看錄象，了解舞龍的風(fēng)俗?！拔椠埡猛鎲?他們怎么舞龍的?(徒手學(xué)一學(xué))這是我們金港鎮(zhèn)全民運動會上，表演的節(jié)目，象征著歡快的氣氛，祝福我們的運動會圓滿勝利。再過幾天就是元旦了，它是新年開頭的第一天，我們也來舞龍慶祝一下，好嗎?“

2)嬉戲：舞龍。幼兒分成兩組舞龍，教師手舉彩球帶著幼兒嬉戲。

活動延長：

在生活中去查找龍的圖案，龍的神話傳奇，進一步加深對龍的熟悉。

活動反思：

今日，我和學(xué)生一起走進了《龍的傳人》。我班學(xué)生已經(jīng)具備了肯定的閱讀根底和搜集處理信息的力量，因此，在本課的學(xué)習(xí)中我圍繞“質(zhì)疑、解難，讀書、感悟，爭論、溝通”綻開教學(xué)，通過聽歌導(dǎo)入，圖片展現(xiàn)，讓學(xué)生“樂中求知”，通過自讀感悟，小組合作溝通，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，同時相機點撥，又突出了重點，將以人為本，以學(xué)生進展為本的訓(xùn)練思想落到了實處。

在課文里邊，我們對龍文化的熟悉僅限于一個極其粗放的熟悉和了解，但是作為一個名副其實的龍的傳人，一名教師----人類文明的傳承者，我不盼望我的學(xué)生和我一樣在這一方面缺失，我要盡我所能的幫忙他們了解更多的龍文化。

龍文化究竟包括什么內(nèi)容?網(wǎng)絡(luò)賜予了我?guī)兔?，搜集來與之相關(guān)的學(xué)問，和學(xué)生一起了解了龍的起源、龍的進展、龍的傳奇、龍的藝術(shù)、龍的影響。僅僅了解這些還是遠遠不夠的，由于我上的是語文課，我要借助這個載體賜予學(xué)生更多語文的東西。

于是搜集了龍的詩歌、龍的詞語等等與語文相關(guān)的東西讓學(xué)生在手抄報里邊呈現(xiàn)出來。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，孩子們對中國的龍文化有了一個根本的熟悉，也對與龍有關(guān)的學(xué)問加以了穩(wěn)固，自我感覺還是不錯的。

現(xiàn)在幾乎每一個孩子都能說上幾個與龍有關(guān)的傳奇，都能寫出十個八個龍字成語?；叵胛以?jīng)對那個會講“龍生九子各個不同、護佑平安的海龍王”是那樣的崇拜，現(xiàn)在我的學(xué)生也都知道這些鮮為人知的故事了，一種成就感油然而生。這也就是一名一般教師內(nèi)心的追求，只要能盡自己的努力教會自己的學(xué)生就行。

第4篇教案

活動目標：

1.回憶、溝通自己在哈哈鏡中觀察的變化，充分體驗其中的樂趣。

2.主動擴展、整理閱歷，選擇自己喜愛的方式表現(xiàn)不同表情的自己。

3.能有始有終地完成涂色任務(wù)，保持畫面的干凈。

4.通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

5.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

1.幼兒照過哈哈鏡，觀看過自己在哈哈鏡中的變化。

2.各種變形的五官小圖片。

3.幼兒用書：《各種表情的人》。

活動過程：

(一)教師引導(dǎo)幼兒回憶自己在哈哈鏡中的變化，引出話題。

教師：你們照過哈哈鏡嗎?哈哈鏡中的你是什么樣的?表情發(fā)生了什么樣的變化?

(二)教師出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒爭論不同表情的五官變化。

1.教師：你看了什么樣的表情?這個表情的人的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴變成什么樣了?我們來學(xué)一學(xué)。你還見過什么樣的表情?五官是怎么變化的?

2.請幾名幼兒表演各種滑稽表情，引導(dǎo)其他幼兒細致觀看他們五官的變化。

(三)教師出示各種變形的五官小圖片，引導(dǎo)幼兒在拼五官的過程中爭論繪畫各種表情的方法。

1.教師：怎樣表現(xiàn)各種表情的人呢?怎樣畫各種表情的人的五官呢?

2.出示各種變形的五官小圖片，引導(dǎo)幼兒邊擺邊扳手五官和表情之間的關(guān)系。

(四)出示幼兒用書，幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

1.教師：請你創(chuàng)作一副你喜愛的人物表情頭像。

2.在構(gòu)圖上提示幼兒要把頭像畫得大一些，把紙面畫滿，涂色勻稱。

(五)展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞和溝通教師：你畫了一個什么表情的人?五官發(fā)生了怎樣的變化?

活動延長：

將幼兒的作品張貼展現(xiàn)區(qū)，豐富相關(guān)認知。

活動反思：

課文敘述了生物學(xué)者達爾文對太平洋中的一個小島上的昆蟲的觀看，發(fā)覺只有適應(yīng)自然的生物才能得以生存的道理，在好玩發(fā)覺中滲透科學(xué)思想的訓(xùn)練。

課文的第一節(jié)介紹了科學(xué)家達爾文，我在請學(xué)生讀課文之后相互爭論：達爾文是個怎樣的人?“聞名”是什么意思?還可以換成什么詞?在學(xué)生溝通反應(yīng)之后，我又接著這樣問：他是怎么會成為聞名科學(xué)家的呢?這樣的提問，喚起學(xué)生對科學(xué)家達爾文的奇怪，使得學(xué)生急迫地想了解達爾文。

帶著這樣的情感，我讓學(xué)生再讀課文其次節(jié)。然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，想象自己處于現(xiàn)場，我與科學(xué)家達爾文一起觀看事物，此舉激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生從自主參加學(xué)習(xí)中主動感悟文章蘊含的道理。在讀了課文達爾文的發(fā)覺之后，我讓學(xué)生演一演達爾文，把那種“驚奇”的感覺說出來。看：女“達爾文”孫天驕表演的多么投入呀：

“驚奇，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的，怎么會在這個島上就看不見呢?”“究竟是什么緣由呢?”從語氣到表情，天驕可以說表演得特別精彩。在此根底上，教師靜靜過渡：“是啊，究竟是什么緣由呢?達爾文想不想弄明白啊?那他又是怎樣做的呢?”學(xué)生帶著問題朗讀課文，查找答案。

在學(xué)習(xí)課文第三節(jié)時，我問：你覺得達爾文找到答案簡單嗎?你是從哪些詞語看出來的?大局部學(xué)生都能找到“很多”“反復(fù)”“最終”，可是惠澤卻把小手舉得高高：“教師，我有補充!”他的小臉由于感動而漲得通紅，“我覺得‘捉’‘觀看’‘比擬’這些詞語也能表達出他的不簡單來。比方觀看，他必需有肯定的目的去看這些昆蟲才叫觀看……”很明顯，他已經(jīng)把自己想象成仆人公了?！皩ρ剑葦M也要認真用心的，不然是比不出來的”黃宏接著說

在這樣的課堂探討氣氛中，我已經(jīng)不再需要努力地對學(xué)生進展所謂的思想訓(xùn)練了，當學(xué)生完全進入角色的時候，他們應(yīng)當都能體會到科學(xué)家的人格魅力，為科學(xué)家的精神所感動。

雖然在我的這個設(shè)計與實施過程中還有許多細節(jié)的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語文教學(xué)新課改的目標前進著。

第5篇教案

活動目標：

1.培育幼兒對國畫的興趣,體驗一邊念兒歌一邊作畫的歡樂。

2.能用宣紙大膽作畫，把握畫水墨畫小猴的根本方法。

3引導(dǎo)孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備：

課件(有關(guān)小猴吃桃)、水墨畫《小猴吃桃》的步驟范例、宣紙、毛筆、墨汁、調(diào)色盤、抹布、墊板等。

活動過程：

1.猜謎語，導(dǎo)入活動。

一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長仿照人動作，家中沒有山中有。(打一動物)2.觀看課件，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

小猴在干什么?請個別幼兒仿照。小猴還會干什么?爬樹、撓癢、吃東西等。小朋友想一想小猴拿桃會是什么樣的動作?幼兒分組自由爭論，并選出代表仿照。

3.畫小猴吃桃(1)出示步驟示范圖，引導(dǎo)幼兒觀看。大家認真看，先畫什么，再畫什么?用的是中鋒還是側(cè)鋒?墨的顏色一樣嗎?頭是什么形的?身體呢?四肢有什么特點?

(2)學(xué)說兒歌畫這幅畫還有小兒歌呢。大家仔細聽：濕墨半圓畫猴頭，中鋒弧線畫猴臉，濃墨一點耳半圓，一點一橫猴頭成，側(cè)鋒橢圓猴身體，順峰畫出猴四肢，再畫瘦長猴尾巴，最終桃子手中拿。

(3)幼兒繪畫引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊繪畫，提示幼兒握筆姿態(tài)，訂正錯誤。留意畫面的布局，以及繪畫衛(wèi)生。

4.作品展現(xiàn)，相互觀賞評價。

活動延長：引導(dǎo)幼兒在繪畫區(qū)連續(xù)練習(xí)猴子的不同形態(tài)。

附：《握筆兒歌》

小小毛筆手中拿，拇指、食指捏的緊，中指輕輕靠上來，無名指、小指別落伍，手中似乎握雞蛋，記住筆桿要垂直。

教學(xué)反思

1.在實際教學(xué)中我發(fā)覺很難讓幼兒理解的是，桃子有養(yǎng)分，提倡吃又要少吃，對于小班的孩子來說有些難以把握，不能理解。

2.在活動教學(xué)過程中，有些孩子不能理解桃子對人身體究竟有什么好處，沒有更好的讓幼兒理解，教師和幼兒之間的互動也不夠好，沒調(diào)起幼兒的樂觀性。

假如重新上的話，我會設(shè)計一個情節(jié)，比方小猴子吃桃，以猴子的身份讓幼兒在玩中了解桃子的養(yǎng)分價值和好處。

第6篇教案

活動目標：

認知目標：理解歌詞、懂得旋律;

技能目標：能夠自己演唱這首歌;

情感目標：能夠在活動中獲得歡樂;

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：視頻、音樂、鈴鼓

活動過程：

一、開頭局部

音樂導(dǎo)入。

開頭放音樂《我是一個粉刷匠》，帶著小朋友們進入一個粉刷匠的世界。

二、根本局部

1.觀看視頻、了解歌詞。教師在一邊依據(jù)視頻講解歌詞，讓小朋友對唱詞有一個更深刻的印象

2.示范唱。教師領(lǐng)唱、幼兒整體跟唱，進一步熟識歌詞和節(jié)奏。

3.練習(xí)唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節(jié)奏、邊練習(xí)唱歌。

4.制造性學(xué)習(xí)。讓小朋友自己依據(jù)歌詞做動作，從而開發(fā)小朋友的制造力量和創(chuàng)新力量

三、完畢局部

讓小朋友一起唱歌、開一場小型的音樂會。

活動延長：

小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學(xué)的兒歌，并依據(jù)節(jié)奏自己編舞蹈動作，然后下一節(jié)課與小朋友溝通。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時，相當一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉時機缺乏，缺乏自信念所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活潑，效果抱負。

第7篇教案

活動目標：

1、使幼兒知道自己中國人。

2、初步激發(fā)幼兒做個中國人的驕傲感。

3、訓(xùn)練幼兒的觀看力和區(qū)分力量。

大班上學(xué)期社會教案《我是中國人》

活動預(yù)備：

1、一面鏡子。

2、掛圖“我是中國人”。

3、漢語、英語錄音各一段。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉自己的外貌特征，知道自己是中國人。

(1)請小朋友照鏡子，說說自己的外貌特征，讓幼兒知道我們都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國人，我們的國家是中華人民共和國。

(2)請幼兒看圖片，觀看外國娃娃的外貌特征，(有的是黃頭發(fā)的，有的是黑頭發(fā)，有的是藍眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……)說說他們和中國娃娃有什么不同。然后請幼兒從教學(xué)掛圖畫面上不同種族的娃娃中找出中國娃娃，并說出他們的特征來。

(3)請幼兒和同伴相互交談，說說對方及自己的相貌與外國娃娃有哪些不同，加深幼兒對中國人的外貌特征的熟悉。

2、引導(dǎo)幼兒了解中國的地理位置。

(1)請幼兒看世界地圖，找出中國在當天上的位置，并觀看中國地圖的輪廓。

(2)讓幼兒知道中國很大，人口許多，有五十多億人口，是世界上人口最多的國家。

3、讓幼兒了解中國的語言文字。

(1)放兩段錄音，一段漢語，一段英語，請幼兒說說自己聽到了什么。然后告知幼兒我們說的語言是漢語一般話。

(2)請幼兒說說幼兒用書畫面上哪兒是我們國家的文字，然后告知幼兒，我們寫的字是漢字，也叫方塊字。

4、教師小結(jié)。

幫忙幼兒了解中國人在外貌形象、飲食習(xí)慣、語言文字等方面的特點。初步引發(fā)幼兒作為中國人的驕傲感。

第8篇教案

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用長方形、正方形等根本圖形進展組合，表現(xiàn)側(cè)面、正面以及高矮不一的房子。

2、了解住宅小區(qū)的房子構(gòu)造，房子有前有后的布局安排以及簡潔的小區(qū)設(shè)施。

3、用遮掩的方法來表現(xiàn)整體與局部的和諧。

活動預(yù)備：幼兒參觀過住宅小區(qū)。有畫過正面與側(cè)面房子及高樓的閱歷。

活動過程：

一、組織幼兒爭論“住宅小區(qū)“提問：

1、為什么叫住宅小區(qū)?

2、你們看到的住宅小曲是什么樣子的?

3、假如我們站在一個地方看，小區(qū)內(nèi)的房子有什么不一樣?

4、小區(qū)內(nèi)除了有房子，還有什么?

5、教師小結(jié)：我們站在一個地方看小區(qū)內(nèi)的房子，是有高有低、有前有后、有正面有側(cè)面的，還有一些花草樹木等景物，小區(qū)內(nèi)除了有房子還有花草、植物以及一些簡潔的運動健身器。

二、爭論如何在紙上來表現(xiàn)“住宅小區(qū)“

1、教師：怎樣在一張紙上畫那么多房子?(幼兒自由爭論)

2、教師：先畫遠處的房子還是近處的房子?近處地方的房子應(yīng)當靠近紙的什么位置?應(yīng)當大些還是小些?

3、:教師怎樣讓大家看出來，房子是有前有后的?(引導(dǎo)幼兒說出前面的房子是完整的，而后面的房子應(yīng)當局部被遮掩的)

4、教師：你見過的房子是什么樣子的?什么外形的?幼兒敘述房子的根本形象，教師在黑板上用簡潔的線條在黑板上示范讓幼兒參考。

三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒畫面布局。

四、展覽幼兒作品，從整體的畫面布局來進展評價。

活動反思：

1、文中的題目比擬新穎，引用揭題來引起懸念，激發(fā)閱讀興趣。利用動物和人類的“住宅”的聯(lián)系及區(qū)分，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。說說動物住處的稱呼，讓學(xué)生在拓展中積存，在比擬中感受的感情。

2、從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點，并適時地進展擬人句的學(xué)習(xí)，這也是本篇文章很大的亮點，此文不僅是科學(xué)說明文同時也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，課文中的語言乍看平實，其其實文章涵蓋著濃濃的情懷。我讓學(xué)生屢次找出擬人句并重點地指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練了學(xué)生的語感。使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀看，潛移默化地受到寵愛昆蟲、喜愛自然的訓(xùn)練。

3、通過重點詞句學(xué)習(xí)語言。文中很多詞語和句子都寫得別有特色。比方：“蟋蟀和它們不同，不愿隨遇而安?！边@句話我要求學(xué)生們反復(fù)閱讀，運用上下文的相互比照的方法加深理解。結(jié)合體會段中的“臨時”“隱藏所”“得來不費功夫，棄之毫不行惜”等體會“不愿隨遇而安所表達的豐富內(nèi)涵。再如：”當四周很寧靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！耙龑?dǎo)這句話時，我給學(xué)生設(shè)疑：把蟋蟀挖掘的住宅說成是”住宅“，而且還說是個”宏大的工程“你覺得是不是有點夸大了?從而又引導(dǎo)學(xué)生仔細讀書，從蟋蟀住宅的外部和內(nèi)部兩方面的特點來感受蟋蟀的聰慧才智和建筑出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以說它是宏大的工程一點也不夸大。

最終，我把課堂拓展到課外，讓孩子成為蟋蟀住宅的開發(fā)商，再給蟋蟀提一些好的修建住宅的建議。并且在課后搜集一些科普短文來閱讀。覺得這樣一來學(xué)生可以《蟋蟀的住宅》一課作為起點，再多接觸一些科普文章。這樣他們既可以增長課外學(xué)問，又可以熬煉讀書力量。從而實現(xiàn)語文與生活的連接，語文與實踐的融合。

第9篇教案

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音唱歌，吐字清晰，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏，能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶散人的形象。

2、啟發(fā)幼兒能夠并喜愛為勤快人、懶散人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

3、組織幼兒三人一組合作的編和唱，體驗合作嬉戲的歡樂。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重點難點：

活動重點：能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶散人的形象。

活動難點：為勤快人、懶散人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

活動預(yù)備：

請幼兒回家觀看父母在廚房里做事。

音樂。

活動過程：

1、傾聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱第一段歌曲。

--勤快人在廚房里可以干些什么事情?

教師清唱歌曲第一段。

來領(lǐng)幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以到達“吐字清晰“的目的。

2、創(chuàng)編其次段歌詞并演唱。

教師提出情境，鼓舞幼兒想象，并進展創(chuàng)編。

--想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來。

3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。

--歌詞中的勤快人、懶散人是怎樣勞動和睡覺的?

--他們誰的動作快?誰的動作慢?誰的動作有力氣?誰的動作沒有力氣?

教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。

4、創(chuàng)編新歌曲。

啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶散人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。

啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。

5、合作的編和唱。

提示幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。

活動反思：

歌曲《勤快人和懶散人》是小朋友特別喜愛的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，其次段描述了懶散人在廚房睡覺的情景，這兩段比照劇烈而鮮亮的歌詞充分表達了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過有表情、有比照地演唱《勤快人和懶散人》，使學(xué)生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂心情。通過參加歌表演律動等綜合性藝術(shù)表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學(xué)生的想象力得到進展，鼓舞學(xué)生大膽地進展制造，并從中體會到勝利的歡樂。

興趣是最好的教師，我在設(shè)計本課時以故事《兄弟倆當家》導(dǎo)入，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過觀賞歌曲《勤快人和懶散人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場景，加深對唱曲的理解。在歌曲教學(xué)中，我通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，如速度上的比照以及心情上的變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑒賞力量，并在此根底上對音樂形象進展創(chuàng)作。

《音樂課程標準》中指出：每個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能到達音樂訓(xùn)練“以美感人，以美育人“的目的。音樂課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參加和感受的根底上。學(xué)生只有“動“起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課的最終一個環(huán)節(jié)我將教學(xué)情景生活化，讓每個孩子們體驗、參加到廚房生活中來，教室里立刻興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中，體會到了勞動的喜悅，而且有了實實在在，真真實切的情感體驗。在這里，訓(xùn)練不再是將來生活的預(yù)備，而是兒童現(xiàn)實生活的過程。在實踐的過程中，孩子們小組合作、相互協(xié)作、共同設(shè)計，發(fā)揮了他們的音樂潛能，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信念，從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱忱和歡樂。在實踐的過程中，也培育了他們的審美力量和制造力量……這一切，令我感到特別欣慰。通過本課學(xué)習(xí)，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫忙小朋友明辨是非，激發(fā)學(xué)生的樂觀情感，明白勞動帶給人歡樂，勞動制造財寶，心理得到安康進展。

如何充分調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂觀性，是今后教學(xué)的重點。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)學(xué)問外，更需要有良好的課堂教學(xué)力量，唯有如此，音樂課才能更有意義。

第10篇教案

目標：

1、區(qū)分碗和盤子外形和高矮的不同，并用肢體動作仿照高人墊起腳尖走和仿照矮子蹲下身子走。

2、看到物體后能快速作出相應(yīng)的肢體反響，體驗嬉戲的歡樂。

預(yù)備：幼兒已玩過高人走和矮人走的嬉戲。

回家觀看、比擬碗和盤子的不同特征。

碗和盤各一只。

過程：

一、碗和盤哪里不一樣?

師：出示碗和盤，引導(dǎo)幼兒觀看比擬：碗和盤子誰高，誰矮。

二、高人和矮人。

1、引導(dǎo)幼兒想象，將碗和盤子擬人化：用什么人的動作來表現(xiàn)碗，用什么人的動作來表現(xiàn)盤子的動作。

2、幼兒依據(jù)自己的想法進展仿照活動。

3、幼兒溝通共享：請幼兒將自己的想法和動作在同伴面前表演，較好的動作組織全體幼兒跟著仿照。

三、高人走和矮人走。

1、引導(dǎo)幼兒想象仿照高人走和矮人走的動作，要求幼兒盡可能地形象表現(xiàn)。

2、將墊腳走和蹲著走作為高人走和矮人走的根本動作，要求幼兒在場地上進展自由練習(xí)。

四、嬉戲：《開飯了!》

1、介紹嬉戲的玩法：幼兒四散在活動場地上，當聽到教師“開飯了“的口令時，幼兒有節(jié)奏地踏步走，當教師發(fā)出“飯來了“的口令時，幼兒便快速作出相應(yīng)的高人走路的動作，當教師發(fā)出“菜來了“的口令時，幼兒便快速仿照矮人的動作。

2、交代嬉戲規(guī)章：幼兒在嬉戲中相互之間不能碰撞。

3、教師組織幼兒玩嬉戲數(shù)遍后可以請幼兒當發(fā)號司令者。

第11篇教案

活動目標：

1.能隨著音樂節(jié)奏仿照機器人的動作，表現(xiàn)音樂斷頓、詼諧的特點。

2.依據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機器人仿照地球人生活的動作。

3.遷移生活閱歷，體驗活動的樂趣。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5.感受音樂的歡快熱鬧的心情。

活動預(yù)備：

音樂《機器人》

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，了解機器人動作程序師：你們見過機器人嗎?機器人怎樣刷牙和洗臉的?機器人做動作和我們地球人有什么不一樣?

小結(jié)：機器人做動作一頓一頓的，還有程序，很好玩。

二、依據(jù)情節(jié)仿照地球人動作。學(xué)習(xí)機器人程序

1.機器人飛船降落在房頂上，觀察地球人刷牙、洗臉，機器人根據(jù)程序進展仿照。

2.機器人飛船降落到公園里，觀察地球人釣魚、劃船，機器人進展仿照。

請幼兒當?shù)厍蛉私虣C器人釣魚和劃船動作(要求地球人做動作時機器人看，機器人仿照時，地球人也在看)。

三、遷移生活閱歷，仿照地球人生活動作

1.飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場上的小朋友都在玩什么?并學(xué)一學(xué)。

請個別幼兒當?shù)厍蛉?，將小朋友玩的工程用動作做出來，機器人們仿照。

2.地球人找機器人做朋友。

(1)提問幼兒為什么地球人會找機器人首領(lǐng)做朋友?

(2)請個別幼兒扮演地球人找機器人做朋友，并提問在音樂的什么地方對接能量?

3.連續(xù)游玩，仿照地球人生活動作請幼兒扮演地球人帶機器人去另一個地方看一看，教機器人動作。

四、完畢活動

這次我們在地球玩的時間太長了，必需要回到星球補充能量，請機器人們用我們的程序走回去吧。

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理局部，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)根本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。固然了，本次活動還有許多缺乏的地方，盼望各位教師和專家多加教導(dǎo)。

第12篇教案

【活動目標】

幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《這個地方可真妙》含反思

1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗讀。

2、能依據(jù)詩歌仿編，并體驗創(chuàng)編的樂趣。

3、提高幼兒的想象力及幽默感。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

5、學(xué)習(xí)有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

【活動預(yù)備】

1、大圖片(與詩歌內(nèi)容相符，詩歌附后)

2、為幼兒供應(yīng)玩具、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩歌的道具。

【活動過程】

一、趣味談話引出活動。

1、師：我有個朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特殊可笑，他們做事總和我們不一樣。

他們會把手套穿在腳丫上，把鉛筆養(yǎng)在魚缸里，牽著笤帚去逛街，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣。

您們覺得可笑不行笑?

2、師：前幾天，我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅游，到了妙妙國一看，呀!這個地方可真妙!你們知道我都看到了什么嗎?(幼兒自由答復(fù))我把一些好玩的事情拍了下來，現(xiàn)在我們就一起來看看吧!

二、出示大圖片。觀看講解并學(xué)習(xí)詩歌

1、你們發(fā)覺了哪些好玩的事情?

2、大家說的太棒了，觀看的都很認真。(教師舉例并引導(dǎo)幼兒用簡短的語言概括詩歌)

3、教師用簡潔的語言、幽默的語氣(即詩歌內(nèi)容)朗讀詩歌兩遍，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4、教師指圖片與幼兒一起朗讀兩遍。

第一遍教師聲音大些，其次遍教師聲音小些，鼓舞幼兒大聲、快樂的朗讀，朗讀的同時可自加幽默夸大動作，增加朗讀的趣味性。

5、幼兒集體朗讀，并給幼兒錄音。

(把妙妙國好玩的事講給更多的人聽一聽，錄完音后再放給幼兒聽聽，引起幼兒朗讀的興趣)

6、分組自由朗讀，看看誰朗讀的最有特點、最好玩。

7、每組推舉一名幼兒上前朗讀，大家一起點評出最有特點、最好玩的.朗讀者。

三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

1、師：剛剛那些只是我剛到妙妙國時看到的趣事，后來我又到了他們的商店、游樂場、幼兒園、公園、飯店，看到了更多好玩的事。每到一個地方我都會驚異的說：“呀!這個地方可真妙!“你們猜猜我又看到了哪些奇異的事?(幼兒依據(jù)想想自由答復(fù))

2、引導(dǎo)幼兒用簡潔的語言概括，提示幼兒就像我們剛剛朗讀的詩歌那樣。

3、依據(jù)幼兒創(chuàng)編，幼兒分組將想象的內(nèi)容組合成新的詩歌。大家一起朗讀，比比哪組的詩歌更有創(chuàng)意，更能讓大家開懷大笑。

四、讓孩子感受到生活中的歡樂是可以自己制造的。

1、教師：你們想不想把我們班也變成快樂妙妙國?

好，給你們?nèi)昼姇r間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但肯定是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時說明時間到，三分鐘倒計時開頭。

2、教師彈琴，時間到。大家互看，這時教室里簡直要笑翻了。

扣錯扣子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫畫的、倒著拿圖書的、把手套放在琴鍵上彈琴的……

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌“我們大班可真妙!“

五、知道幽默是令人快樂的事，但要留意時間場合。

師：我們?yōu)槭裁磿X得這么可笑?

師：但有時你覺得可笑的事卻會影響別人，或讓別人難過，所以幽默也需要動腦筋，你的幽默只有在時間、場合適宜時，才會給別人帶來歡樂。

【活動反思】

1.活動開頭運用趣味談話的形式，能很好的集中幼兒的留意力，使幼兒盡快進入主題，并為后來的詩歌學(xué)習(xí)及想象創(chuàng)編打下了根底。

2.詩歌教授以整體教學(xué)為主，這樣不會破壞整個詩歌的幽默氣氛。使幼兒在朗讀詩歌時能朗讀出詼諧的感覺。

3.在學(xué)習(xí)詩歌時采納了多種方法。讓幼兒分組自由朗讀，看看誰朗讀的最有特點、最好玩;引導(dǎo)幼兒給詩歌加動作;給幼兒錄音。這些都有效的增加了幼兒的朗讀興趣。

第13篇教案

幼兒園大班繪畫教案：堆雪人

活動目標

1、能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景。

2、能依據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進展作畫，體驗歡樂的情感。

3、嘗試通過動作和顏色來感知美、制造美。

活動預(yù)備

1、圖片—堆雪人，雪人，打雪仗。

2、各種顏色、大小不同的繪畫紙;

3、水彩筆、油畫棒、勾線筆;

活動過程

一、教師與幼兒開心地玩音樂嬉戲——《堆雪人》

1.在創(chuàng)設(shè)的雪景氣氛中導(dǎo)入課題。

2.音樂嬉戲——《堆雪人》

啟發(fā)幼兒用夸大的表情表現(xiàn)雪人的心情。

同時啟發(fā)幼兒用美麗的姿勢表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

二、教師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互爭論。

1.教師：“冬天來了，小雪花靜靜地飄落下來。

小朋友，在下雪天里你最喜愛什么玩什么嬉戲?”

幼兒爭論并答復(fù)。

教師：堆雪人，這個辦法不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢?

引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。

2.教師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。

--那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的?

--大雪人看到那么多的小雪花來和它做嬉戲，心情怎么樣?

我們一起來做一個快樂的表情。

教師依據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。

1.教師：瞧，教師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些孤獨，

你們有什么好辦法來幫幫它?

幼兒相互溝通并答復(fù)。

2.引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并依據(jù)自己的已有閱歷進展添畫，

如冬天的房子，許多小朋友一起嬉戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進展創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、幼兒相互介紹自己的作品。

六、音樂嬉戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。

1.鼓舞幼兒用動作語言來表現(xiàn)自己寵愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2.鼓舞幼兒主動邀請客人教師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。

第14篇教案

幼兒園大班科學(xué)教案：哪個裝得多

活動目標

1、學(xué)習(xí)用同一個標準的方法量米，感知科學(xué)測量和統(tǒng)計方法。

2、通過探究發(fā)覺同樣大小的紙做成的圓筒和方筒，裝的米不一樣多。

3、能夠樂觀參加操作活動。

活動預(yù)備

1、教師用記錄紙兩張;

2、每張桌子米一筐;

3、幼兒人手一張記錄紙、兩張同樣大小的長方形卡紙、一支筆、一根直尺。

活動過程

一、變魔術(shù)引出課題

教師出示兩張同樣大小的長方形紙，并示范用其中一張卡紙變成一個圓筒，

交代幼兒往這個圓筒里裝米，要幾杯才能裝滿，請幼兒試一試。

二、幼兒第一次操作量米

1、交代幼兒做圓筒時，要沿著黑線粘貼。

2、操作后集中溝通，量了幾杯米才把圓筒裝滿，并集中統(tǒng)計。

3、教師提問：同樣.的杯子，往同樣大的紙張做成的圓筒里量米，為什么量出來的杯數(shù)不一樣呢?

請幼兒來示范剛剛是怎樣量米的。

4、教師小結(jié)緣由：

由于小朋友量米的標準不一樣，所以同樣的杯子，往同樣大的紙做成的圓筒里量米，量出來的杯數(shù)不一樣。

學(xué)習(xí)同一個標準的量米方法：先在杯子里裝滿米，然后把直尺豎起來沿著杯沿輕輕刮一下，

接著輕輕把米倒入圓筒里，不要把米倒出外面。

三、幼兒其次次操作量米

1、教師把另一張紙變成一個方筒，請幼兒猜一猜哪個容器裝的米多，并集中記錄。

2、用教師教的方法量米，看圓筒能裝多少米，進展記錄。

然后請幼兒自己做方筒，再次交代要沿著黑線粘貼，做好后用同樣的方法量米，將結(jié)果進展記錄。

3、集中溝通操作結(jié)果。(錯誤的幼兒到區(qū)角連續(xù)嘗試)

4、得出結(jié)論：用同樣大的紙，做成圓筒比方筒裝的米多。

活動延長：

查找生活中哪些裝東西的容器是做成圓筒狀的。(由于做成圓筒狀裝的東西多)

第15篇教案

幼兒園大班語言教案：給你一個驚喜

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中阿美的心情變化。

2、能復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

活動預(yù)備

1、幼兒用書

2、課件

活動過程

一、談話，引出活動。

1、教師：今日教師帶來一個很好聽的故事，故事的名字叫《給你一個驚喜》。

小朋友，請你猜一猜，這會是一個什么樣的驚喜呢?

2、幼兒自由猜測。

二、教師結(jié)合掛圖分段敘述故事。

1、教師敘述故事至“像兩只熟透的桃子“，提問：

(1)獅子阿美長了一頭怎樣的頭發(fā)?

(2)后來阿美的頭發(fā)發(fā)生了什么變化?

2、教師敘述故事至“沒有吭聲“，提問：

(1)阿美為什么不和小朋友一起玩?她的心情怎樣?

(2)阿美的朋友會想什么方法呢?

3.教師敘述故事至結(jié)尾，提問：

(1)阿美的朋友做了一件什么事?

(2)他們?yōu)槭裁窗杨^發(fā)剃光?

三、教師完整敘述故事一遍，引導(dǎo)幼兒感受阿美的心情變化。

1.教師提問：

(1)阿美哭了幾次?

(2)第一次哭是為什么?其次次哭又是為什么?

2.教師引導(dǎo)幼兒通過阿美的兩次哭來理解阿美的心情變化。

四、幼兒嘗試復(fù)述故事。

故事：給你一個驚喜

獅子阿美長著一頭長長的、亮亮的、像瀑布一樣的金發(fā)，可美麗了。可以說，他是獅子家族里長得最俊的“美男子”。

可是，阿美在生了一場大病之后，那頭金發(fā)開頭大把大把地往下掉。到后來，一頭金發(fā)全掉光了。阿美單獨關(guān)在屋子里，對著鏡子，看著自己難看的光頭，難過地哭了起來。哭呀哭，哭得兩眼又紅又腫的，像兩.只熟透了的桃子。

“阿美，咱們釣魚去吧?”他的伙伴在窗外叫他。自己變成了難看的光頭，怎么出去呀?

“不去!不去!”阿美的嗓音里帶著哭腔。

“阿美，咱們踢球去吧?”他的伙伴又在窗外喊他。

怎么出去呀?自己變成了難看的光頭。

阿美干脆鉆進被窩里不吭聲。

不知過了多少時候，“叮――”電話鈴聲響了起來。

阿美拎起了電話，聽筒里傳來伙伴們的聲音：“阿美，你不是最喜愛釣魚的嗎?今日為什么不去呀?”

“阿美，我們的足球競賽就等你來守球門了，快來呀!”

阿美哭喪著臉，沒吭聲。

“阿美，你伸出腦袋來看看，我們要給你一個驚喜!”那是一個脆生生的嗓音。

阿美忍不住了，他漸漸地從窗口探出一雙眼睛。

嘩!消失在他眼前的他的伙伴們，都剃光了頭發(fā)，一只只光腦袋在陽光下閃著光。

第16篇教案

單元活動方案——去旅游

中國聞名的旅游景點

10/17上午

1.知道各地特產(chǎn)、名勝、風(fēng)土人情。

2.喜愛自己的國家.

集體

個別

幼兒收集的資料

1.觀看中國地圖，你知道哪些地方?

——引導(dǎo)幼兒觀看一些有特色的地方，并能說出在哪個省或在地圖上的位置。

——讓帶資料的幼兒的想大家介紹他去過的地方

2、觀看桌上放置的物品

——這是哪里的特產(chǎn)?讓孩子自由發(fā)言，然后讓帶特產(chǎn)的幼兒說出答案，并讓幼兒品嘗特產(chǎn)。

3、幼兒3、4人合作商議旅游路線，并把它記錄下來

4、為什么外國人喜愛到中國來旅游?

說起中國聞名景點，孩子們的興趣都很高，特殊是對各地的特產(chǎn)

旅游棋

10/17下午

1、知道遵守嬉戲規(guī)章、熟識嬉戲方法。

分組

嬉戲棋盤、色子等

1、出示嬉戲棋盤，向幼兒說明嬉戲的主要內(nèi)容與方法。

2、向幼兒說明嬉戲規(guī)章：

——兩個色子消失的面是同色的，則數(shù)字相加，按得數(shù)行棋，若兩個色子消失的面是異色的，則數(shù)字相減，按得數(shù)行棋。

3、分組嬉戲：

——兩人結(jié)伴、輪番擲色子，按色子顯示的數(shù)字行棋。

4、引導(dǎo)幼兒在行棋過程中，正逢停在一旅游景點，要說出“我到-----來旅游”。，并取一枚花片表示贏一次。

由于教師設(shè)計的旅游棋存在一些問題，所以通過這樣的活動，沒有最大限度地發(fā)揮出這幅旅游棋的功用?；顒雍螅覍堰@幅旅游棋進展改善。

自制中國地圖

10/18上午

1、知道我們的祖國有寬闊的土地，用不同的顏色圖出各省界。

2、激發(fā)幼兒做中國人的驕傲感。

分組

塑料區(qū)域拼圖、印好的中國區(qū)域圖、油畫棒、事先豐富有關(guān)學(xué)問

1、教師出示塑料區(qū)域圖及印好的區(qū)域圖，鼓舞幼兒動手制作拼圖。

2、幼兒用印好的中國區(qū)域圖拼圖，教師指導(dǎo)個別幼兒選色。

3、幼兒爭論塑料拼圖的特點。每一塊涂一種顏色，相領(lǐng)的兩個區(qū)域顏色勻稱、艷麗，有明顯的區(qū)分。

4、簡潔講評。

在自制中國地圖的活動中，有個別孩子把臺灣島和海南島給忽視了，我想這是一個很好的愛國主義訓(xùn)練時機，于是我把這個問題拋給了孩子們自己回家去解決。

爬長城

10/18下午

了解長城，知道它是我國古代最宏大的建筑。

個別

有關(guān)長城的圖片

1.觀賞有關(guān)長城的圖片、講講各自了解的長城。

2.了解長城：萬里長城是中國的古建筑。它經(jīng)過了好多高高的山頭……

1、學(xué)習(xí)長城的兒歌。

4、屢次朗讀。

在熟悉長城后，孩子都想做長城，問我可不行以用盒子做，于是讓孩子收集了很多盒子放在區(qū)角中完成。

我去臺灣島

10/19上午

1、能理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗讀和表演詩歌。

2、樂觀參加活動，知道臺灣島是祖國的寶島，增加喜愛祖國的情感。

集體

中國地圖

1、出示地圖，幫忙幼兒熟悉臺灣島。

2、學(xué)習(xí)詩歌《我去臺灣島》。

(1)以孩子的口吻敘述自己的夢境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

(2)有感情地朗讀詩歌。小朋友要到哪里去?他是怎么去的呢?

(3)教師出示圖片朗讀詩歌。幼兒跟教師一起有感情地朗讀詩歌。

2、幼兒分組邊朗讀邊表演詩歌，教師引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

3、幼兒集體有表情地表演。

臺灣對孩子來說比擬遙遠，我通過讓孩子在地圖上查找它的位置幫忙孩子記住。這時，意外發(fā)生了，易建龍說：“臺灣是日本的?！边@立即得到小朋友的圍攻，孩子們紛紛叫到：“臺灣是中國的》”有的孩子還罵易龍。孩子們的愛國熱忱高漲。

漂亮的臺灣島(一)(二)

10/19下午

1、通過多種形式反復(fù)的感受，使幼兒理解音樂的性質(zhì)(美麗，歡快)，知道名稱和內(nèi)容，對唱曲有一個完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、在活動過程中，萌發(fā)幼兒愛臺灣島的情感。

集體

幼兒會朗讀兒歌《我愛祖國的臺灣島》;熟悉過臺灣島、節(jié)奏樂、圖片。

第一教時：

(1)感受音樂的性質(zhì)。

(2)理解歌曲的內(nèi)容

清唱：“歌里唱了什么?”告知名稱。

*教師邊唱邊依據(jù)歌曲的內(nèi)容表演，幫忙幼兒進一步理解內(nèi)容，幼兒隨便跟跳。

*教師邊唱邊跳，啟發(fā)幼兒自選節(jié)奏樂為教師即興伴奏。

(3)幼兒再次朗讀兒歌《我愛祖國的臺灣島》，請兩個幼兒分別敲大鼓和，幼兒邊朗讀，在每一句的間奏用舞板伴奏，進一步了解內(nèi)容，并激發(fā)其愛臺灣島的情感。

其次教時：

(1)幼兒學(xué)唱歌曲

教師邊指圖片，邊按音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、速度，力度念歌詞。

(2)幼兒輕聲跟讀，在跟讀的過程中理解歌詞，咬準字音。

幼兒輕聲跟唱。

放慢速度用la、la的聲音唱二遍---坐著唱---站起來唱---在圖片前邊看圖片邊唱---教師表演幼兒伴唱。

①幼兒按原速跟著錄音機唱一遍。

②在錄音機的伴奏下，教師邊唱邊跳，幼兒跟跳。

在學(xué)習(xí)這首歌之前，我即興和孩子們進展了一番交談，有孩子說：“臺灣島是我國的領(lǐng)土?！薄芭_灣島漂亮富裕，是我國最大的島嶼?！薄芭_灣還有一個大湖叫日月潭?！边@些資料的收集，為我們主題活動的開展更為順當。

神奇的西藏

10/20上午

1、知道西藏在中國地圖上的位置。

2、了解西藏風(fēng)俗習(xí)慣和西藏舞蹈的特點。

集體

西藏的明信片或照片、白色長絲巾等

1、觀看圖片：

——辨別西藏在中國地圖上的位置，讓幼兒在地圖找。

2、引導(dǎo)幼兒了解西藏民族風(fēng)俗習(xí)俗，

——如：西藏有漂亮的大草原，住著藏族牧民，他們愛用青稞酒和酥油茶來款待客人，向最敬重的人獻上哈達。

3、觀賞歌曲：北京的金山上

——感受有關(guān)藏族風(fēng)俗習(xí)慣和藏族樂曲的特點。

4、學(xué)跳藏族舞步

——踏點步、踢踏步

在開展這個活動前我讓孩子們收集了有關(guān)各民族的資料，所以孩子們在溝通時侃侃而談，聽他們是怎么說的“西藏的海拔很高，呼吸會有困難。”“西藏有布達拉宮?！薄f得多好呀!

五人新疆舞

10/21上午

1.在初步學(xué)會墊步的根底上，通過反復(fù)感受了解音樂的性質(zhì)和風(fēng)格，知道名稱，理解內(nèi)容對舞蹈有一個完整的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2.培育感受力和節(jié)奏感。

集體

圖片、中國地圖等

(1)感受音樂的性質(zhì)

邊聽音樂邊出示圖片(進一步感受音樂歡快的心情)

(2)感受舞蹈的內(nèi)容

示范五人新疆舞，教師配語言節(jié)奏。

問：看看舞蹈跳了什么動作?有些什么變化?幼兒說出教師講出

(3)感受舞蹈動作

(4)幼兒參加跳舞，進一步感受舞蹈內(nèi)容

幼兒帶上新疆帽，教師邊念語言節(jié)奏邊帶幼兒跳二遍

(5)觀賞聲勢《五人新疆舞》二遍

(6)屢次練習(xí)舞蹈。

新疆舞的步伐是墊步，有些動作不協(xié)調(diào)的孩子較難把握，于是我把這個動作編成了一首兒歌“右腳點一點，左腳翹一翹”，在此根底上，又有許多孩子學(xué)會了墊步這個動作，這比枯燥地反復(fù)練習(xí)要管用的多。

漂亮的蒙古

10/24上午

1、知道蒙古在中國地圖上的位置。

2、了解有關(guān)蒙古的風(fēng)俗習(xí)慣。

集體

圖片、中國地圖等

1、觀賞蒙古音樂，讓幼兒猜猜這是什么少數(shù)民族的樂曲。

2、出示圖片，你們從哪里看出這是漂亮的蒙古，引導(dǎo)幼兒從房子、背景等看出來的。

——如：蒙古族的傳統(tǒng)居室是蒙古包。蒙古包可以拆卸搬運，適于游牧生活的需要。

3、幼兒在中國地圖上找出蒙古的位置。

4、了解蒙古的風(fēng)俗習(xí)慣：

——歲時與禮儀，十三世紀，蒙古征金進入中原，并走向世界，增進了南北方東西方的文化溝通，受各民族文化的影響，蒙古族的生活禮儀也發(fā)生了很大變化。

說起漂亮的蒙古，孩子們首先聯(lián)想到的就是蒙古堡，由于孩子們究竟未見過蒙古包，有的說：“蒙古包是草屋，很破的?！庇械恼f：“蒙古包是很漂亮的，像蘑菇一樣。”……

擠奶舞

10/24下午

1、知道擠奶舞是蒙古族勞動舞的一種。

2、初步學(xué)習(xí)擠奶舞的根本動作。

分組

磁帶

1、談話：

——擠奶舞是蒙古族勞動舞的一種，在蒙古廣為流傳。主要由女性表演。

2、觀賞樂曲及舞蹈。

3、學(xué)習(xí)舞蹈的根本動作

——引導(dǎo)幼兒要表現(xiàn)出婦女制作奶茶的全過程，從擠奶、攪奶……直至獻奶茶。

4、幼兒自由結(jié)伴跳擠奶舞。

“擠奶舞是不是擠牛奶?！薄皵D牛奶怎么也跳舞”，通過親自學(xué)習(xí)舞蹈，最終感悟到擠奶原來也是可以用舞蹈來表達勞動婦女的勤勞。

好客的傣族

10/25上午

1、初步了解傣族的風(fēng)俗習(xí)慣。

2、觀賞傣族音樂的性質(zhì)。

集體

錄音帶、圖片等

1、觀賞傣族音樂，讓幼兒猜猜這是什么少數(shù)民族的樂曲。

2、出示圖片，你們從哪里看出這是漂亮的云南傣族生活的地方，引導(dǎo)幼兒從房子、背景、服飾等看出來的。

——如：傣族的傳統(tǒng)居室是竹樓。喜愛穿長裙、每年7月有一種節(jié)日叫“潑水節(jié)”等等

3、幼兒在中國地圖上找出蒙古的位置。

4、教師與幼兒爭論樂曲的相關(guān)信息，如云南、傣族以及曲名等

本次活動采納觀賞的形式，借助于少數(shù)民族服裝、孔雀舞等多種樂曲相關(guān)的要素，幫忙幼兒全面感受、理解傣族音樂的性質(zhì)。

小孔雀

10/25下午

1、知道孔雀舞是傣族人的民族精神的象征。

2、通過反復(fù)感受了解音樂的性質(zhì)和風(fēng)格。

分組

錄音機、磁帶、圖片等

1、出示圖片，了解傣族人把孔雀作為自己民族精神的象征，孔雀舞是傣族代表性的舞蹈。

——孔雀作舞有嚴格的程式和要求，有標準化的地位圖和步法，每個動作有相應(yīng)的鼓語伴奏

2、觀看示范，分段學(xué)習(xí)舞蹈動作。

——幼兒練習(xí)債、放、找的手上動作。

3、重點練習(xí)腳步動作

——師示范，幼兒看教師腳上動作拍出節(jié)奏。幼兒用拍手、拍腿、跺腳的動作練習(xí)腳步的節(jié)奏。

4、師在音樂的伴奏下邊念語言節(jié)奏邊完整示范，讓幼兒進一步把握舞蹈動作的挨次及動作代表的含義。

5、幼兒逐段練習(xí)。

6、從頭到尾完整練習(xí)舞蹈，有表情的跳整個舞蹈。

孔雀舞已經(jīng)有了肯定的根底，所以孩子們在學(xué)習(xí)孔雀舞時比擬簡單把握，手腳也比擬協(xié)調(diào)。

歡樂的漢族

10>/26上午

1、讓幼兒知道漢族是我國最大的民族。

2、了解自己是漢族。

集體

自制投影片，中國地圖，彩色掛圖，錄音機。

1、出示中國地圖，復(fù)習(xí)兒歌“中國地圖”，穩(wěn)固以前所學(xué)的地理學(xué)問。

1、放映投影片，并出示掛圖，提問：

——這些敲鼓、打鑼、吹著嗩吶的人是什么民族?

——知道我們都是漢族，漢族是我國最大的民族。

3、了解漢族人民對社會進展的奉獻，如：四大創(chuàng)造等等。

“我們是什么民族?”苗族、土族……等等五花八門，有的甚至不知道。對于少數(shù)民族，孩子們都熟悉了不少，只有忘了自己是漢族，有的還認為漢族也是少數(shù)民族。所以讓孩子了解一點常識也是必要的，因此開展了此活動。

扭秧歌

10/26下午

1、學(xué)習(xí)根本步“秧歌十字”步。

2、了解漢族的音樂。

分組

舞蹈動作圖示、音樂

1、觀賞音樂“金蛇狂舞”，了解其音樂特征。

2、出示圖片，了解根本步“秧歌十字”步。

——觀看示范，學(xué)習(xí)舞蹈根本步“秧歌十字”步動作。

——幼兒練習(xí)。

——師示范，幼兒看教師腳上動作拍出節(jié)奏。幼兒用拍手、拍腿、跺腳的動作練習(xí)腳步的節(jié)奏。

3、幼兒逐段練習(xí)。

——從頭到尾完整練習(xí)舞蹈，有表情的跳整個舞蹈。

“教師，跳這個舞蹈時候，是不是頭上要纏著毛巾?！坝泻⒆訂枴！睂Γ稚线€拿一塊手巾會轉(zhuǎn)?！坝泻⒆友a充。看來孩子們還是了解的。所以他們很快把握了舞蹈根本步伐。

10/27上午1.知道故事的主要情節(jié)。

2.領(lǐng)會蒲公英所見的祖國秀麗山河。

集體

掛圖、實物小圖：蟋蟀、螳螂、學(xué)前、仙女、小兔

1、出示掛圖。

2.傾聽故事

故事的題目叫什么?

蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫忙她找到了家?

3.說一說、演一演

爭論：故事中說的“生疏的地方”是個什么樣的地方呢?

4.幼兒學(xué)習(xí)敘述故事。

一說到，孩子們立刻反響出“神州六號”，看來近期神州六號放射勝利的事對孩子們的影響特別之大。

多彩的民族服飾

10/28上午

1、區(qū)分顏色深淺，嘗試同種色深淺相配。

2、了解不同少數(shù)民族的服飾特點。

分組——個別

各民族服飾圖片

1、引起興趣，觀賞，提問：

——小朋友，這些照片上的小朋友你能說出他們分別是哪個民族的?

——今日我們要為他們來裝扮一下，做新衣。

2、爭論制作方法。

——小結(jié)：可以用塑料袋、絨線、花布、彩色筆等等。

——底色和花紋哪個深哪個淺?(底色深也可以花紋深)

3、幼兒分組選擇材料制作

——選色-->畫圖案-->涂色

——幼兒作畫，教師加強觀看，準時介紹不同于別人的圖案。提示個別幼兒。

4、呈現(xiàn)溝通

——小組以舞蹈的形式呈現(xiàn)作品。

在制作藏族服飾時，孩子們在鉛畫紙上貼上了一條一條的五彩的即時貼，還真像模象樣;在制作傣族服飾時，孩子們在頭箍上扎上了孔雀的羽毛，形象逼真，真是群聰慧靈活的孩子。

各民族娃娃大聯(lián)歡

10/31上午

1、依據(jù)民族的不同學(xué)習(xí)8的加法。

2、學(xué)習(xí)編題目。

集體——分組

民族圖片

1、看圖片查找有哪些民族

2、編題

——依據(jù)民族的不同，或者男女的數(shù)量，位置的凹凸等編

8的加法題

3、小結(jié)。請個別孩子上來編題，進展分析。

這是我們其次次編題活動，由于有了前一次的閱歷，這一次的活動就比擬順當。

智力大沖浪

10/31下午

1、通過擂臺賽、民族歌舞表演等多種形式的活動，讓幼兒更多的了解中國的一些名勝古跡、特產(chǎn)、名人等，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

2、賜予幼兒更多的展現(xiàn)自我的時機，鼓舞幼兒大膽自信的表現(xiàn)和表達。

3、培育幼兒留意傾聽同伴發(fā)言的好習(xí)慣，進一步激發(fā)幼兒的競爭意識。

年級組活動

搶答題與必答題的題卡、民族服裝

主持人：

1、宣布今日活動內(nèi)容

2、介紹評委和嘉賓

3、與幼兒爭論后共同制定嬉戲規(guī)章

一、紅色題：必答題(每組任選兩道)

服裝表演：要說出幾號選手穿的是中國的傳統(tǒng)服裝?(馬褂、旗袍、唐裝)

二、綠色題：搶答題(紅隊講1個，綠隊講1個，哪隊講不出來哪隊輸，哪隊重復(fù)別人的答案也輸)

三、橙色題：共答題(每一道題目，兩組的小朋友都要答復(fù)1個答題時)

四、評比最正確表現(xiàn)獎。

今日的智力大沖浪氣氛特殊熱鬧，大一班和大二班采納競賽的形式，大班孩子們的競爭意識特別強，都想得第一。

第17篇教案

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：今日我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。

一、說教材

1、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展現(xiàn)，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿意孩子們的心理需要，促進自我意識的進展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)心、愛惜，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！拔艺J為選擇此教材有肯定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“訓(xùn)練活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野……“

2、目標定位：依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況以及布魯納的《訓(xùn)練目標分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認知、力量、情感等方面的目標，融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標為：

(1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己的成長與變化。

(2)激發(fā)幼兒觀賞自己的成長，展現(xiàn)自己的力量，樹立自信念。

(3)樂于與同伴溝通、共享自己成長的歡樂。

(4)讓幼兒嘗試制作個人成長冊，進展幼兒的精細動作。

(5)讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)懷，增進親子之情。

依據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了“，主要是發(fā)覺自己成長與變化。通過觀看、比擬小時候的照片和用品、播放錄像、溝通共享、展現(xiàn)自己，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：依據(jù)人的成長過程進展排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，對自己的成長布滿了期盼。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，寓訓(xùn)練于生活、嬉戲中。因此，我作了以下活動預(yù)備：

(1)空間預(yù)備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。

(2)物質(zhì)預(yù)備：“人的成長過程“圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本事樹的樹干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像。

(3)學(xué)問預(yù)備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀看各個階段自己成長的照片，熟識人物主要特征。

二、說教法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者?！耙虼?，本次活動采納相宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒查找、識別同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的奇怪心，吸引幼兒參加到活動中來。

2、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像“，讓幼兒對自己的成長有一個全新的熟悉，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的幫助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透徹。

3、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀看比擬(小時候與現(xiàn)在)獲得了最直接的閱歷，并在溝通操作的過程中增進了對自己和他人的了解;其次次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的歡樂。

三、說學(xué)法：

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高、熬煉了力量，更升華了情感。本次活動采納的學(xué)法有：

1、多通道參加法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程和結(jié)果。“活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參加，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

2、溝通爭論法：當幼兒對自己成長有肯定的感受時，讓他們相互溝通自己的看法，敘述自己的故事，爭論自己的成長，不僅讓幼兒共享歡樂，到達生生互動，而且能提高幼兒的語言表達力量。

3、展現(xiàn)法：讓幼兒展現(xiàn)自己的本事，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的時機，并對自己的成長布滿了期盼。

4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進步“。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本事樹“，幼兒的思維更加敏捷，各種力量得到熬煉，拓展了學(xué)問面。

與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的熟悉，表達著“以幼兒進展為本“的理念。

四、說教學(xué)程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣--自由探究--積存閱歷--溝通體驗--展現(xiàn)自己--操作表現(xiàn)--共享歡樂

1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的教師“?；顒娱_頭，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。

2、自由探究(觀賞小時候的照片和用品)：依據(jù)幼兒奇怪、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰?一起談?wù)摓槭裁床虏恢?從而發(fā)覺小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的閱歷是淺顯的，我就通過集中讓幼兒相互談?wù)摰姆椒ǎ含F(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進展比擬，目標一得到了表達。

3、觀看錄像，積存閱歷：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，布滿了奇怪。通過觀看錄像把幼兒帶到了神奇的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母哺育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了表達。

4、溝通體驗(回憶童年趣事)：讓幼兒敘述自己小時候的趣事，鼓舞幼兒樂觀參加，與同伴溝通、共享自己成長的歡樂，目標三得到表達。

5、展現(xiàn)自己：幼兒分組自由溝通、展現(xiàn)自己的本事，同時又讓幼兒有相互學(xué)習(xí)、感受別人特長的時機，并在適當?shù)臅r候請個別孩子在集風(fēng)光前進展展現(xiàn)，樹立自信念，目標二也得到了表達。

6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖“--我小時候是這個樣子--我現(xiàn)在是這個樣子--我將來會變成這個樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化