統(tǒng)編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作例文與習(xí)作》優(yōu)質(zhì)課件

習(xí)作例文與習(xí)作五語(yǔ)下統(tǒng)編第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能結(jié)合例文和批注，進(jìn)一步感知寫人的基本方法。（重點(diǎn)）2.能選擇典型事例，通過(guò)描寫語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車司機(jī)，維持秩序的交通警察……選擇一個(gè)人，寫下來(lái)，運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，題目自擬。習(xí)作內(nèi)容“一個(gè)人”可以寫誰(shuí)呢？

我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車司機(jī)，維持秩序的交通警察……選擇一個(gè)人，寫下來(lái)，運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，題目自擬?！耙粋€(gè)人”的選材范圍很廣，可以是我們身邊的親人，也可以是日常生活中遇到的人，熟悉的或者不熟悉的人都可以寫。

聯(lián)系生活中接觸到的人，試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括他（她）某方面的特點(diǎn)。（可以是性格、品質(zhì)特點(diǎn)，也可以是外貌特點(diǎn)或一些本領(lǐng)、特長(zhǎng)特點(diǎn)。）愛(ài)嘮叨膽小樂(lè)于助人勇敢幽默體育健將音樂(lè)達(dá)人……

確定本次習(xí)作的對(duì)象及特點(diǎn)，根據(jù)要表現(xiàn)的人物特點(diǎn)，在習(xí)作提綱上簡(jiǎn)要列舉2～3個(gè)能體現(xiàn)所寫人物特點(diǎn)的事例。人物的哪些特點(diǎn)不適宜通過(guò)具體事件來(lái)體現(xiàn)？（外貌特點(diǎn)。一個(gè)人的外貌特點(diǎn)較難通過(guò)事情來(lái)體現(xiàn)，一般來(lái)說(shuō)直接描寫外貌就可以了。）

哪些同學(xué)愿意起來(lái)分享自己列舉的事例？

其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：所選事例能否反映這個(gè)人物的特點(diǎn)？事例是否合適？

比較教材中提供的關(guān)于“叔叔記憶力超群”的四個(gè)事例，想一想，哪個(gè)事例最能表現(xiàn)叔叔“記憶力超群”的特點(diǎn)？事例1：

他讀完一本故事書，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例3：

他能記住我的生日。事例2：

他記住了我昨天說(shuō)過(guò)的一句話。事例4：

那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫下來(lái)。討論交流為什么事例2和事例3不能表現(xiàn)叔叔“記憶力超群”的特點(diǎn)？

因?yàn)橛涀∽蛱煺f(shuō)過(guò)的一句話、記住生日是大多數(shù)人都能做到的事，不能表現(xiàn)“超群”。

自主修改自己選擇的事例，然后再和同桌交流。

我們?cè)僖黄饋?lái)看看教材上的習(xí)作例文是如何表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

自主閱讀習(xí)作例文和旁批，說(shuō)說(shuō)例文中表現(xiàn)人物特點(diǎn)所用的方法。習(xí)作例文《我的朋友蓉蓉》中，作者寫了自己的忘年交蓉蓉。在作者眼中，這個(gè)小朋友天真可愛(ài)，好奇心很強(qiáng)。文中作者寫了幾件事？是用什么方法把蓉蓉的特點(diǎn)寫具體的？《我的朋友蓉蓉》典型事例表達(dá)方法一天沒(méi)有取到報(bào)紙就發(fā)脾氣（天真可愛(ài)

忠于職守）給“我”寄信（天真可愛(ài)

好奇心強(qiáng)）動(dòng)作描寫語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫習(xí)作例文《小守門員和他的觀眾們》描寫了放學(xué)后孩子們?cè)诳盏厣咸咦闱?，小朋友和過(guò)路的叔叔“觀戰(zhàn)”的場(chǎng)景。通過(guò)外貌、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，明確了小守門員的身份，表現(xiàn)出他盡責(zé)的特點(diǎn)，也表現(xiàn)出觀眾們的不同特點(diǎn)。

《小守門員和他的觀眾們》是怎樣通過(guò)對(duì)小守門員和觀眾們的外貌、動(dòng)作或神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出人物的不同特點(diǎn)的？和同學(xué)交流，哪個(gè)人物給你的印象最深。實(shí)戰(zhàn)演練

根據(jù)自己所選的事例，思考應(yīng)重點(diǎn)描寫什么來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，列出寫作提綱。根據(jù)所確定的重點(diǎn)描寫內(nèi)容，進(jìn)行片段描寫練習(xí)。

要把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體，選擇材料很重要。選擇了合適的材料，你的文章就成功了一半。在具體描寫時(shí)，要想清楚從哪方面進(jìn)行描寫，更能把人物的特點(diǎn)凸顯出來(lái)，不用面面俱到。

課下依據(jù)自己列的寫作提綱，完成自己的習(xí)作。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能和同學(xué)交流自己的習(xí)作。2.能根據(jù)習(xí)作要求，參考同學(xué)的建議，運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作?；仡櫩偨Y(jié)

我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車司機(jī)，維持秩序的交通警察……選擇一個(gè)人，寫下來(lái)，運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，題目自擬。這次習(xí)作的主要要求有哪些？要通過(guò)典型事例表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。

在寫這個(gè)事例時(shí)，要運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌、心理等描寫體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，但是不需要面面俱到，只要選最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的方面進(jìn)行描寫即可。結(jié)合習(xí)作要求，根據(jù)評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。（1）通讀自己的習(xí)作，修改錯(cuò)別字、病句等，根據(jù)評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng)并將修改的思考以批注的形式寫在習(xí)作旁邊。（2）同桌互換習(xí)作，根據(jù)評(píng)價(jià)表與同桌進(jìn)行交流，并將討論后的修改建議寫在評(píng)價(jià)表上。評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)容描寫基礎(chǔ)評(píng)價(jià)要求人物特點(diǎn)清晰事例能反映人物特點(diǎn)事例中能運(yùn)用合適的描寫凸顯人物的特點(diǎn)無(wú)錯(cuò)別字語(yǔ)句通順?lè)侄魏侠碜栽u(píng)優(yōu)

良

合格

須努力優(yōu)

良

合格

須努力優(yōu)

良

合格

須努力互評(píng)優(yōu)

良

合格

須努力優(yōu)

良

合格

須努力優(yōu)

良

合格

須努力互評(píng)修改建議習(xí)作自評(píng)互評(píng)表根據(jù)自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果，修改自己的習(xí)作。習(xí)作例文他是中國(guó)千百萬(wàn)農(nóng)民中極其平凡的一個(gè)，他勞動(dòng)了一輩子，辛苦了一輩子，奉獻(xiàn)了一輩子。他，就是我的爺爺，一個(gè)樂(lè)于助人、樸實(shí)、善良的人。我的爺爺中等個(gè)兒，皮膚黝黑，額頭上深深的皺紋訴說(shuō)著他飽經(jīng)風(fēng)霜的過(guò)去。他的手很粗糙，每到冬天就會(huì)出現(xiàn)一道道深深淺淺的裂口，縱橫交錯(cuò)，讓人看了觸目驚心。我的爺爺開頭概括爺爺?shù)奶攸c(diǎn)，引出人物。細(xì)致的外貌描寫，刻畫了爺爺飽經(jīng)風(fēng)霜的形象。爺爺是一個(gè)平凡的人，干的也是平凡的工作:農(nóng)忙時(shí)種田，農(nóng)閑時(shí)在附近工地做零工。那天,我到爺爺工作的工地附近玩，看到爺爺正在運(yùn)水泥，他的手上、衣服上都沾滿了泥漿，豆大的汗珠從額上滑落。突然，爺爺扔下手中的推車，向一個(gè)方向跑去。原來(lái)是一個(gè)工人受傷了，那個(gè)工人坐在一堆磚頭上抱著腿“嗷嗷”直叫。爺爺二話不說(shuō)，扶起他就往醫(yī)院趕。我想:爺爺又不是工地的負(fù)責(zé)人，多管什么閑事？送這個(gè)人去醫(yī)院,他今天一天的工資可就泡湯了。哎！爺爺可真傻!選取典型事例，表現(xiàn)“傻”爺爺樂(lè)于助人的特點(diǎn)。

可后來(lái)發(fā)生的一件事，徹底改變了我對(duì)爺爺?shù)目捶āＲ惶焱砩?爺爺在屋里皺著眉踱來(lái)踱去,不知為什么事煩惱著。吃飯時(shí)，他幾次欲言又止，一直到吃完飯，他才鼓起勇氣對(duì)我們開口:“鄰居老王家的兒子要結(jié)婚了，今天老王想問(wèn)我借點(diǎn)錢，我不好意思回絕，就答應(yīng)了?！闭f(shuō)完后，爺爺?shù)哪槤q得通紅，就像一個(gè)做錯(cuò)事的孩子。因?yàn)樗滥棠躺眢w不好，叔叔也生了病，家里的開支很大，并沒(méi)有多余的錢借給別人。大家聽(tīng)了爺爺?shù)臓敔數(shù)恼Z(yǔ)言描寫符合人物特點(diǎn)，神態(tài)描寫特別傳神。話，都沉默了。爺爺看了看大家的反應(yīng)，眼神黯淡下來(lái)，這件事也就不了了之了。去年除夕夜，鄰居王爺爺來(lái)到我家，遞給爺爺一個(gè)厚厚的信封，感激地對(duì)爺爺說(shuō):“老陳啊，謝謝你的這筆錢，可幫了我一個(gè)大忙啊!”我們一聽(tīng)，大吃一驚:爺爺哪來(lái)的錢呢？等王爺爺走了，爺爺才說(shuō)出了實(shí)情。原來(lái)因?yàn)槟棠毯褪迨迳眢w不好，所以家里存著一筆錢，留著急用。爺爺就是把這筆錢拿出來(lái)借給王爺爺?shù)摹Ｄ棠特?zé)備爺這樣的爺爺怎么不令人尊敬呢？爺:“你也太放心了,他家經(jīng)濟(jì)情況不好,你也不怕借給他后他無(wú)力償還。再說(shuō),這錢放在銀行里,一年還有幾百塊錢的利息呢。”爺爺?shù)恍?說(shuō):“我們都是老鄰居了,他還能騙我不成?再說(shuō),人家兒子結(jié)婚,這可是人生大事,能幫還是幫一把的好?！边@就是我的爺爺,一個(gè)忠厚、樸實(shí)、善良的男人!結(jié)尾照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。

再讀自己的習(xí)作，結(jié)合這兩節(jié)課所講，進(jìn)一步修改自己的習(xí)作。Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說(shuō)課/論文答辯習(xí)作例文整體感知

請(qǐng)同學(xué)們自讀例文《我的朋友容容》和《小守門員和他的觀眾們》，看看作者是怎樣把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體的？結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個(gè)人的，這樣寫有什么好處？0102課文是怎樣通過(guò)小守門員和觀眾們的外貌、神態(tài)和動(dòng)作寫出人物的不同特點(diǎn)的？閱讀思考這兩篇文章的主人公分別是誰(shuí)？容容有什么特點(diǎn)？（1）容容助人為樂(lè)、天真可愛(ài)。（2）小守門員和他的觀眾們。文章是通過(guò)寫她的哪兩件事來(lái)表現(xiàn)容容“助人為樂(lè)”這個(gè)特點(diǎn)的呢？?jī)杉拢耗脠?bào)紙和寄信。文章通過(guò)兩件事來(lái)表現(xiàn)容容的性格特點(diǎn)，這樣寫有什么好處？

略寫拿報(bào)紙事件，詳寫寄信事件，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出了容容的好奇、天真、可愛(ài)等特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)《小守門員和他的觀眾們》一文中，文章是怎樣通過(guò)小守門員和觀眾們的外貌、神態(tài)和動(dòng)作，寫出人物的不同特點(diǎn)的？

抓住眾人各具特色的外貌、神態(tài)和動(dòng)作，就寫出了人物的特點(diǎn)。小組交流

通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇文章，你們覺(jué)得寫人物特點(diǎn)的文章要注意什么問(wèn)題？寫好寫人的文章，首先要抓住人物的特點(diǎn)。01要選取最典型的事例，不說(shuō)空話，不說(shuō)套話。