生本課堂教學(xué)研討活動總結(jié)

生本課堂教學(xué)研討活動總結(jié)生本課堂教學(xué)研討活動總結(jié)

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，營造“生命、才智、幸福、歡樂”的課堂教學(xué)文化，表達(dá)“一切為了兒童，高度敬重兒童，全面依靠兒童”的生本教育理念。學(xué)校以劍教科【2023】112號文件精神為指導(dǎo)，開展了以“走向生本、感悟生命”為主題的生本課堂教學(xué)研討活動，此次活動歷時(shí)六周，到達(dá)了預(yù)期的目的，取得了顯著的成績。現(xiàn)將此次活動總結(jié)如下。

一、組織有序，成效顯著

（一）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化落實(shí)

本次生本課堂教學(xué)研討活動組織得力，治理有序，學(xué)校成立了以王文波校長為組長，學(xué)校副校級領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各處室主任和教研組長為成員的生本課堂教學(xué)研討活動領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了語文（杜永生書記負(fù)責(zé)）、數(shù)學(xué)（王文波校長負(fù)責(zé)）、綜合（張德勇副校長負(fù)責(zé)）三個(gè)學(xué)科組，再加上中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長為成員的生本課堂教學(xué)研討活動指導(dǎo)和評委小組，詳細(xì)負(fù)責(zé)每個(gè)學(xué)科組的活動開展、指導(dǎo)和評價(jià)。從活動方案的制定到活動過程中的實(shí)施以及后期的全面總結(jié)都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)和教師的大力支持，王文波校長親自走進(jìn)課堂，全程參加教研活動，為本次教學(xué)研討活動供應(yīng)了堅(jiān)實(shí)的保障；分管教學(xué)的張德勇副校長親自部署，以身作則，給教師的生本課堂教學(xué)提出了許多切實(shí)可行的意見和建議；杜永生書記以語文生本課堂為切入點(diǎn)，為語文教學(xué)指明白方向。其它各位領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，參加聽課、評課活動，全力協(xié)作、團(tuán)結(jié)全都、相互支持、通力合作，使本次教研活動有條不紊地進(jìn)展；各教研組長帶著本組同志學(xué)理論、重實(shí)踐、抓常規(guī)、練實(shí)戰(zhàn)、厚積薄發(fā)，通過溝通困惑、閱歷、反思等形成了濃郁的教研氣氛。各領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和骨干教師或拋磚引玉，或雪中送炭，用才智和汗水為幼小的生命搭建了盡情綻放的樂園。

（二）全員參加，注意實(shí)效，分層推動

本次生本教學(xué)研討活動，我們更加注意實(shí)效性。依據(jù)教師的年齡特點(diǎn)和共性需求，實(shí)行全員參加、分層推動的原則。45歲以下教師人人上一堂生本教學(xué)研討課，45歲以上教師，年富力強(qiáng)、教學(xué)閱歷豐富的，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本組教師的公開課，然后共同參加備課、聽課和評課，并仔細(xì)填寫評課記錄表。爭取人人能做事，人人有事做，人人有進(jìn)步。

（三）評課落實(shí)，指導(dǎo)到位，教研有效

此次生本教學(xué)研討活動歷時(shí)六周，教科室周周有簡報(bào)，周周有總結(jié)，給教師們營造濃郁的教研氣氛。每周二、四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，各教研組齊聚電教室，對本周的生本研討課進(jìn)展評課、評價(jià)，同事間就生本研討中遇到的困惑，各抒己見、坦誠相見、群策群力、相互協(xié)調(diào)、共同促進(jìn)、共同提高。本次教研活動，把研討的根本點(diǎn)放在課堂教學(xué)中教師所遇到的實(shí)際問題上，把著眼點(diǎn)放在生本理論與課堂實(shí)踐的結(jié)合上，把切入點(diǎn)放在教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，把生長點(diǎn)放在教師自我成長和學(xué)生力量提升上。

二、目標(biāo)達(dá)成，步驟清楚，效果顯著

本次生本教學(xué)研討活動根據(jù)學(xué)校教科室的活動方案，完成了既定任務(wù)，做到了“五個(gè)有”，學(xué)生有進(jìn)展，教師有提升，課堂有轉(zhuǎn)變，理念有更新，質(zhì)量有提高。每項(xiàng)活動都能按日程表有序進(jìn)展，教師的課堂教學(xué)模式得到了徹底轉(zhuǎn)變，楊建清、羅彩芳、張彩蓉、程玉芹等教師的課堂，生本教育理念運(yùn)用嫻熟，小組訓(xùn)練到位，學(xué)生課堂展現(xiàn)精彩。趙宇霞、沈江艷、李秀瓊等教師課堂前置小討論設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，做到了簡潔、根本、開放，給學(xué)生供應(yīng)了有效的自主學(xué)習(xí)平臺。趙曉梅、劉天秀、田春梅、楊小莉等從不同側(cè)面、不同角度、不同層次闡述了生本教育實(shí)踐中取得的成績以及遇到的困惑，給生本教學(xué)研討供應(yīng)了有價(jià)值的參考意見。

三、生本課堂，精彩紛呈

此次生本課堂教學(xué)研討活動，共上公開課24節(jié)，語文9節(jié)，數(shù)學(xué)11節(jié)，英語3節(jié)，美術(shù)1節(jié)?？v觀各位教師的公開課，在生本理念的指導(dǎo)下，各有特色，各有千秋，生本課堂教學(xué)模式已根本形成。

（一）從教學(xué)目標(biāo)來看

每個(gè)上課教師都能精確制定教學(xué)目標(biāo)，確立本節(jié)課的動身點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)制定全面、詳細(xì)、落實(shí)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展，學(xué)問點(diǎn)得到了強(qiáng)化，教學(xué)重、難點(diǎn)得到了突破。

（二）從教材處理來看

每位上課教師都能在課前依據(jù)學(xué)情對教材進(jìn)展細(xì)心整合，合理的調(diào)整、充實(shí)與處理、科學(xué)安排、適度拓展，選擇合理的教學(xué)方法，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng)。

（三）從前置討論來看

每位教師都能在對教材進(jìn)展科學(xué)整合的根底上，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的課堂前置學(xué)習(xí)任務(wù)，本著“簡潔、根本、開放”的原則，最大限度地調(diào)動學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)積極性。

（四）從教學(xué)模式來看

每位上課教師都能以生本教育理論為支撐，將教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)。課堂上，教師們盡量克制了“一言堂”“滿堂灌”，盡可能地給學(xué)生供應(yīng)充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，教師的角色能夠進(jìn)展精確定位，學(xué)生成了課堂的仆人，回歸了教學(xué)本位。

（五）從教師根本功看

上課教師教態(tài)自然，舉止沉著；教學(xué)語言標(biāo)準(zhǔn)、一般話標(biāo)準(zhǔn)、表述精確、言簡意賅；板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，正確美觀；駕馭課堂的力量較強(qiáng)，對課堂能收放自如，適時(shí)點(diǎn)撥。教師的教學(xué)根本功提升也是我校始終以來教師專業(yè)化培訓(xùn)的重點(diǎn)。

（六）從力量培育上看

生本課堂教學(xué)，給學(xué)生供應(yīng)了自主探究學(xué)習(xí)的空間，營造了溝通、學(xué)習(xí)的氣氛，搭建了盡情展現(xiàn)的舞臺，學(xué)生的思維力量得到提升，合作學(xué)習(xí)力量得到了熬煉，口語表達(dá)力量得到了展現(xiàn)等，學(xué)生的綜合力量在生本課堂上得到全面提升。

總之，24節(jié)生本研討課，匠心獨(dú)具、精彩紛呈，既給我們供應(yīng)了一頓豐富的視覺大餐，又加快了教師專業(yè)化成長的進(jìn)程。

四、存在缺乏和努力方向

在整個(gè)活動期間，還是有個(gè)別教師學(xué)習(xí)熱忱不夠，參加聽、評課不夠積極，對生本教育理念還不能全面承受，還停留在老式的師本教學(xué)模式中，固執(zhí)地堅(jiān)持己見。

在生本課堂展現(xiàn)中，有個(gè)別教師對生本理念的把握還有待提高，課堂細(xì)節(jié)的處理還存在一些問題。比方：1.在教學(xué)中，個(gè)別教師還是不敢放手，不信任學(xué)生的學(xué)習(xí)力量；2.對課標(biāo)的理解還不夠透徹，多媒體運(yùn)用還不夠嫻熟；3.教學(xué)語言還不夠標(biāo)準(zhǔn)，與課堂教學(xué)無關(guān)的語言還頻頻消失于課堂，講得過多；4.對課堂的生成處理不夠，課堂教學(xué)缺乏機(jī)靈；5.小組建立還存在一些問題。

對于公開課研討活動，個(gè)別教師熟悉還不到位，認(rèn)為這是擺樣子，走形式，我們還要加強(qiáng)這方面的宣傳和教育，開展教研活動的根本目的就是為了優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。今后這類活動還要常常開展，切實(shí)提升教師教學(xué)力量，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，本次我校開展的“生本課堂教學(xué)研討”活動，在王文波校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的積極參加下，取得了階段性成果，實(shí)踐了生本教育理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，為學(xué)校的可持續(xù)性