二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計

二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計1

【設(shè)計意圖】

本課是人教版美術(shù)第三冊第六課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。由于本課是上學(xué)期學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，假如再教學(xué)生對瓶子進(jìn)行包裝，既不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也沒有新意。所以我從增添廢舊物品的有用性入手，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)廢舊物品的用處，并用學(xué)過的方法進(jìn)行裝飾，使這些廢舊物品既美觀又有用。

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計·應(yīng)用

【教學(xué)目標(biāo)】

1、對廢舊物品進(jìn)行改造，并用包裝、彩紙剪貼等方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件即能美化生活，又有有用性的裝飾品。

2、設(shè)計、制作過程中能夠合理選用媒材及方法。

3、體驗制作的樂趣，提高動手能力。

4、培育學(xué)生變廢為寶，美化生活的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)把握裝飾廢舊物品的方法。

難點(diǎn)：能依據(jù)用處設(shè)計出有創(chuàng)意的作品。

【教學(xué)具預(yù)備】

師：課件、范例、彩色紙、皺紋紙條、剪刀、乳膠等。

生：廢舊物品、剪刀、乳膠、彩色紙、紐扣、毛線、彩帶等等可以用于裝飾的物品。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計：

1、導(dǎo)入階段

⑴感受歷史

現(xiàn)代人很重視對物品的裝飾，美的物品能讓人賞心悅目，心情愉悅?！舱n件1〕。不過裝飾、美化物品可不是現(xiàn)代人的專利。你們看：這是陜西省半坡文化遺址出土的彩陶，距今已經(jīng)有6000多年的歷史了，早在幾千年前的古人就懂得要把物品裝飾得美美的。這種美化的物品還存在于生活的方方面面：如瓷盤、瓷瓶、家具上的花紋〔課件2-5〕。

⑵環(huán)保意識

隨著現(xiàn)代生活水平的不斷提高，我們享受生活的同時也制造了越來越多的垃圾，給生活環(huán)境造成了巨大的負(fù)擔(dān)。假如我們能把本來要丟棄的物品進(jìn)行改造、再利用，不就能為愛護(hù)環(huán)境盡點(diǎn)力嗎？這些東西就是用不起眼的冰棒棍、螺絲、易拉罐等創(chuàng)造出來的?！舱n件6-7〕

⑶導(dǎo)入課題

這些由廢舊物品做成的工藝品是不是特別有創(chuàng)意，上學(xué)期咱們也學(xué)習(xí)了變廢為寶的方法，用包裝的方式把瓶子進(jìn)行裝飾，你們看小朋友們都把瓶子裝飾得可美了。今日老師再教同學(xué)們用幾種簡潔的學(xué)過的方法來為廢舊物品穿上美麗的花衣裳，讓它成為即能裝飾生活又有用的珍寶?！舱n件8-10〕

2、進(jìn)展階段

⑴老師這里有個空的礦泉水瓶，想把它利用起來裝點(diǎn)東西。于是我把它剪開了，當(dāng)成一個筆筒。你們說這筆筒好看嗎？老師把它裝飾一下，你們瞧！

老師運(yùn)用彩紙剪貼的方法，剪出各種點(diǎn)、線、面來裝飾這瓶子?！埠啙嵵v解〕〔課件11-12〕

⑵老師要把這鞋盒子做成收納盒，裝美術(shù)工具，可外觀一點(diǎn)兒都不好看，裝飾以后，也就成了個藝術(shù)品。

示范如何包盒子，怎樣用點(diǎn)、線、面，甚至是畫畫的方法裝飾?！差A(yù)備：盒子裝飾成品—半成品—未裝飾三種盒子進(jìn)行較詳講解〕〔課件13-14〕

⑶老師給大家一些時間思索一下，你要對廢舊物品進(jìn)行怎樣的改造？你想怎樣裝飾它？〔課件15〕

生回答，師對好的創(chuàng)意給予表揚(yáng)。

3、本課練習(xí)：〔課件16〕

對廢舊物品進(jìn)行改造，并穿上花花衣，使它成為既美觀又有用的物品。

要求：大膽想象、制作；構(gòu)圖飽滿，顏色搭協(xié)作理。做工要細(xì)致。

4、生作業(yè)，師巡察輔導(dǎo)

對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

5、作業(yè)展示

評價：發(fā)揮了廢舊物品的什么用處？是否美觀？是否精致？

6、拓展〔課件17-19〕

老師還要向大家介紹一個新朋友——皺紋紙條?！舱n件：紙條制作方法〕

師依據(jù)課件，介紹制作方法，并簡潔示范。展示成品。同學(xué)們可以課后會去嘗試制作，有完成作品的可以排成照片發(fā)送到老師的郵箱。

改造和裝飾廢舊物品的方法還有許多，老師期望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，能樹立起美化生活和環(huán)保的意識，讓我們的'生活越來越美！

花花衣【教學(xué)反思】

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“生活是美術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活中充滿著美術(shù)〞。生活是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，創(chuàng)作的過程就是對生活理解和感受的過程，兒童手工作品的創(chuàng)作過程無疑也是這樣。所以在教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)孩子們用自己的眼睛去觀看，觀看實物——藝術(shù)品，觀看教師的制作過程，從而發(fā)覺美、理解美，這樣才會進(jìn)一步去創(chuàng)造美。

容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。通過包裝容器的教學(xué)，使兒童不斷地觀看和想象并進(jìn)行多方構(gòu)思和嘗試，從而提高“因勢造型〞創(chuàng)新形象的能力和立體塑形能力。培育學(xué)生對藝術(shù)活動的興趣和良好的審美情趣,感受變廢為寶的藝術(shù)活動給生活帶來的樂趣。

二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計2

課題

我喜愛的鳥

教學(xué)目標(biāo)

在回憶觀看分析與溝通中，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗鳥的美感，培育學(xué)生的觀看能力、

教學(xué)重點(diǎn)

鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)、

教學(xué)難點(diǎn)

如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)

教具預(yù)備

課件圖片有關(guān)鳥的錄像課件圖片等

教學(xué)方法

講解示范

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，如今請你們認(rèn)真聽一段音樂〔課件鳥叫聲〕老師有一個問題問你們，在這段音樂里，你們聽見了什么聲音？〔板書鳥字〕

老師告知大家，在我國首都北京有一個有名的百鳥園，里面有很多秀麗，可愛的小鳥，你們想不想去看一看呀？下面老師就領(lǐng)你們一起去參觀一下百鳥園，請同學(xué)們看屏幕〔課件6種鳥〕你們認(rèn)識它們嗎？大家留意觀看這些小朋友們同時做出了什么動作？〔學(xué)生仿照〕這個動作表達(dá)了他們怎樣的心情？〔對鳥的喜愛〕

你們喜愛鳥嗎？為什么？〔鳥是人類的朋友，能愛護(hù)莊稼，能供人們欣賞，能愛護(hù)樹木等〕

鳥有這么多的用處，那么今日我們來學(xué)習(xí)繪畫我喜愛的鳥、〔板書補(bǔ)充完好〕

二、講授新課

1、同學(xué)們繼續(xù)觀賞自然界中秀麗的鳥，看一看找一找鳥有什么美感？你們認(rèn)為它哪兒最美？這些是生活中常見的鳥類，在天空中翱翔的鳥、

2、大家看了這么多鳥的圖片，你能不能找一找，比一比，說一說它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？先來說說都有哪些相同的地方？〔鳥都有頭，嘴，翅膀，足〕我們再來看看它們有什么不同？

課件1頸、2嘴、3頭、4身、5腿、6足

通過分析，觀看，誰來總結(jié)一下鳥的身體主要由哪幾部分組成？

3、如今我們來找一長，以下圖片中鳥的特點(diǎn)、這只鳥的名字叫什么？什么特點(diǎn)？這些鳥的外形，都不同，下面我們來看一看藝術(shù)家們是怎么抓住鳥的特點(diǎn)來表現(xiàn)鳥的美感的？

4、商量下面同學(xué)們分小組商量荷花、花瓶、鴿子與作品題目有什么關(guān)系？

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、說一說你最喜愛的鳥的'名字，外形上有什么特點(diǎn)？

2、老師最喜愛的鳥是黃鸝鳥，下面老師把它的外形畫下來，同學(xué)們觀看它的外形有什么特點(diǎn)？〔范畫，突出特點(diǎn)〕

3、如今你們每人畫一只特點(diǎn)突出的鳥，然后剪下來，貼在〞百鳥園〞中。

四、課后拓展

同學(xué)們課后可以試著用紙造型的方法表現(xiàn)自己喜愛的鳥，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)討論，好了，同學(xué)們再見。

板書

我喜愛的鳥

二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1通過訓(xùn)練使學(xué)生把握圖形組合的方法。

2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫獅子。

3培育學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加獅子動作。

教學(xué)重點(diǎn)：獅子的特征

教學(xué)難點(diǎn)：添加身子和動作

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入

同學(xué)們！你們有沒有發(fā)覺在我國古代建筑中，有一種動物常常出如今門前，它象一個衛(wèi)士莊嚴(yán)地守在門前，你們知道這種動物是什么嗎？對了它就是獅子。下面我們來觀賞幾張幻燈片〔這尊獅子就是北京太和門前的大銅獅，它極其夸張地表現(xiàn)出雄師的威武和神圣。〕。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫可愛的獅子?！舶鍟n題：畫獅子〕。

分析特征

獅子的特征突出表如今它的頭部特征，頭可以概括成圓形，眼睛可以概括成圓形，鼻子比較大，嘴部有著貓科動物的相同之處，上唇有胡須。前肢比較粗壯，后肢發(fā)達(dá)，雄師頭部的.毛較長而且秀麗。身體皮毛呈近似土黃-金黃色。

方法步驟

1.支配位置，確定頭部及身體的大小比例。

2.利用基本形概括獅子的形體特征。

3.用鉛筆輕松勾畫起稿。

4.用較重的顏色勾邊。

5.涂色。

6.調(diào)整、添加背景。

實踐操作

在學(xué)生實踐操作的過程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，留意發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)特，多鼓舞多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

課堂小結(jié)

談收獲、談體會，總結(jié)閱歷

二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計4

一、教材分析

依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在本學(xué)段本事域的目標(biāo)分析，本課編寫的意圖是：讓學(xué)生觀看生活中所見到的鮮花，抓住它們的形和色的特點(diǎn)，想象茂密而充滿生機(jī)的樣子，然后用繪畫方法和工具進(jìn)行大膽創(chuàng)作。其次本課是造型表現(xiàn)類型，以花為表現(xiàn)內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)形式描繪美妙的形象，表達(dá)對美的追求。然后就是茂密，如何表現(xiàn)茂密是本課的重點(diǎn)，那么教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的學(xué)問，把花卉畫的有大小高矮、有前后遮擋，再加上品種豐富，則“茂密〞的視覺感受就能呈現(xiàn)出來，畫中的鮮花就會變得豐富多彩、生機(jī)勃勃。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與能力：

(1)通過觀看、記憶、分析與溝通，使學(xué)生初步了解關(guān)于花的基本造型學(xué)問以及如何在畫面上描繪出茂密的花，培育學(xué)生的觀看、分析、造型能力。

(2)能初步表現(xiàn)出不同樣子花的特點(diǎn)，用數(shù)量多、前后遮擋等方法畫出茂密的`花。

過程與方法：

〔1〕通過觀看、對比、觀賞、溝通等活動引導(dǎo)學(xué)生感受前后遮擋關(guān)系。

〔2〕在合作探究、師生互動的過程中把握飽滿構(gòu)圖的方法。

情感看法與價值觀：

(1)通過學(xué)習(xí)活動，大膽作畫，激發(fā)繪畫創(chuàng)作的激情。培育學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生審美情趣。

(2)在合作與溝通中，學(xué)會確定自己的成果、虛心傾聽他人意見，體驗合作的歡樂。

(3)激發(fā)學(xué)生喜愛大自然、喜愛生活的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

〔1〕引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面中的花卉的大小、高矮、疏密、前后改變，學(xué)會用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)買米的花叢。

〔2〕把握表現(xiàn)不同花的方法、特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系，大膽創(chuàng)作各種形式的花，使畫面有層次感。

四、教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備：畫好的花圖片、范畫、多媒體課件。

學(xué)生預(yù)備：畫好的花圖片、繪畫用的彩筆、油畫棒和膠棒等。

五、教學(xué)過程

〔一〕設(shè)問導(dǎo)入

師：同學(xué)們，一年四季當(dāng)中，你們知道那個季節(jié)最有生機(jī)，那個季節(jié)的色彩最多嗎？

生：春季、夏季……

師：因為春天到來各種植物從土里鉆出來了，尤其是美麗的花兒把我們的地球染得五彩斑斕，絢麗多彩。

師：接下來就和老師一起走進(jìn)多彩的春天，觀賞春天的花朵。

1、觀賞視頻

師：瞧，秀麗的花兒什么顏色的都有，你們觀察了嗎？各種各樣的花交織在一起，就是一幅百花盛開的景象。

師：〔展示圖片〕咱們看的花特別美麗，同學(xué)們再看看他們長的怎么樣？

生：茂密、多、茂密……

師：那么同學(xué)們想不想把茂密的花表現(xiàn)出來嗎？

下面這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)茂密的花，揭示課題：茂密的花

〔二〕講授新課

1、介紹花形和組成

師：那么同學(xué)們知道花是有哪些部分組成的嗎？出示一朵花，讓學(xué)生一起來討論花的結(jié)構(gòu)。

師總結(jié)：大多數(shù)的花都是由花芯、花瓣、花萼、花莖、花葉組成。花的外形可以分為兩大類：圓花形和獨(dú)特花形

2、對比觀賞引出茂密概念

師：觀賞了這么多花，那么同學(xué)們還記不記得咱們在一年級畫過的花朵嗎？

師：那么你畫的花朵是什么樣子的？〔展示花的簡筆畫〕

師：同學(xué)很棒！這么多的花都畫過了，真的很厲害。

師：教師出示一朵花，同學(xué)們看這一朵小花孤獨(dú)嗎？它的其它小伙伴呢？

師：那我們能不能給他找些朋友呢？隨之點(diǎn)出幾朵花，那么與之前一朵花相比有什么改變？〞

生：〔1〕、數(shù)量增多了?！?〕、多了幾個小伙伴不孤獨(dú)了。

接下來出示的不同品種的花，轉(zhuǎn)變花的大小，最終講解遮擋關(guān)系。

3、遮擋關(guān)系講解

師：你們看看老師這里也有一朵花，我們再邀請二朵花來跟他做伴。你看好了，哪一朵花是完好了，哪一朵花只看到部分。

生：前面的花看完好了，后面的一朵花只看到了一部分，是因為被前面的攔住了，這在美術(shù)里面叫做遮擋關(guān)系。

師：在表現(xiàn)花的遮擋時，應(yīng)先畫前面完好的花朵再畫后面被遮擋部分花朵。4、貼花練習(xí)

如今老師手里有剪好的花朵，你們想不想上

來貼一貼，先用剪紙表現(xiàn)一幅茂密的花。

師：貼的時候留意遮擋關(guān)系同時還要留意

疏密〔數(shù)量增多就密〕，還有品種要豐富、大小高矮的改變以及遮擋關(guān)系。

生：大膽嘗試。

5、構(gòu)圖

師：小朋友們?nèi)缃裣胍幌肴邮郑瑒倓偟牟糠只ɡ蠋熞呀?jīng)畫好了，你們能不能幫他找點(diǎn)鄰居過來，讓它變成一幅茂密的花。

6、出示范畫

展示老師的作品，學(xué)生賞析，總結(jié)作畫步驟。

〔三〕提出要求，鼓舞創(chuàng)作

今日我們就來畫畫茂密的花，好，開始。

六、展評總結(jié)師：看看你喜愛哪一副畫，你有什么建議？

生：生生互評，生自評、教師點(diǎn)評

教師總評：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了用前后遮擋方法來畫花，大家要把這個方法記在心上，信任你們今后才能畫出更多更美麗的畫，花能給我們的生活增添光彩，給我們帶來美妙的心情，花也是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它愛惜它；

二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計5

教材分析

石頭是大自然中最常見的東西,是自然?的玩具。本課以石頭為教學(xué)內(nèi)容，通過觀賞石頭，了解石頭，用石頭進(jìn)行拼擺組合或單個造型、添畫表現(xiàn)，使學(xué)生了解和把握單個石頭和多個石頭組合表現(xiàn)的基本方法和步驟，塑造生活中好玩的人和物。本課在題材內(nèi)容形式上，要激發(fā)學(xué)生思維想像，將石頭樣子的聯(lián)想,裝飾表現(xiàn)作為教學(xué)的主要內(nèi)容,把美術(shù)與自然,美術(shù)與生活緊密聯(lián)系在一起,鼓舞學(xué)生用多種造型和裝飾的手法來塑造所表現(xiàn)的物象，使其物體的形象更具獨(dú)特和創(chuàng)造特色。那些造型生動好玩的學(xué)生作品，呈現(xiàn)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

學(xué)情分析

這是二年級的一篇教材，考慮到孩子年齡小，基于這一特點(diǎn)，我努力通過各種直觀形象法，游戲法，情景法，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

自然界的石頭可以通過拼擺、彩筆添畫或用彩泥添加變成自己喜愛的作品。

情感目標(biāo)：

從聽覺，視覺,觸覺等感官來感受石頭。培育學(xué)生喜愛自然、愛護(hù)自然、美化生活的意識，提高學(xué)習(xí)的興趣。啟發(fā)孩子們利用身邊的自然物美化生活。

技能目標(biāo)：1、把握在石塊上拼擺、作畫和粘貼的技能。2、培育學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。3、提高學(xué)生的觀看、想像和表現(xiàn)能力，利用石頭的樣子、特征，大膽拼擺、想像用彩筆添畫或用彩泥添加。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：奇妙利用石頭的樣子特征運(yùn)用拼擺繪畫或粘貼的手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：啟迪學(xué)生的想象力，從一塊小小的石塊上，表現(xiàn)獨(dú)特的風(fēng)格作品。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計意圖

談話導(dǎo)入

教師播放奇石圖片。

學(xué)生看后談感受。

讓孩子感受大自然的無窮魅力。

激發(fā)興趣，初步感知教師提一袋石頭，讓學(xué)生摸一摸。學(xué)生談手感，顏色和樣子。讓學(xué)生了解石頭的特征。

觀賞名家作品

出示名家石頭作品。

學(xué)生看后談感受。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

嘗試體驗

藝術(shù)家能把一般的石頭變得奇妙，那么老師也能變。師用一塊石頭示范做一只青蛙。

學(xué)生觀看并總結(jié)方法。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

嘗試體驗

藝術(shù)家能把一般的'石頭變得奇妙，那么老師也能變。師用一塊石頭示范做一只青蛙。

學(xué)生觀看并總結(jié)方法。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

合作學(xué)習(xí)，初步探究

課件出示石頭彩繪和石頭彩泥作品；表現(xiàn)內(nèi)容：動物、人物、植物。

合作學(xué)習(xí)：小組合作討論范畫給圖片分分類。

培育學(xué)生的小組合作和探究能力。

拓展想像。添畫創(chuàng)作

1．剛剛我們已經(jīng)了解了石頭改變的全過程，同學(xué)們你們想用手中的石頭做什么呢？可以如今小組里說一說？2、教師出示作業(yè)要求。1．小組溝通。學(xué)生展開想像

2．學(xué)生了解作業(yè)要求。

培育學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力。

觀賞評述。反思溝通作品展評：布置展臺。

作品展評：布置展臺。

努力激發(fā)學(xué)生的參加意識和主體精神，提高-學(xué)生的觀賞評述和反思能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

在這一評價活動中，孩子們把自己的作品紛紛放在展臺上，其他學(xué)生選出自己最喜愛的作品，說出為什么喜愛，也可以讓孩子自己把有創(chuàng)新的作品拿出，并說說自己的設(shè)計。

教學(xué)反思美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》〔試驗稿〕中指出：“教學(xué)活動不是以單純的學(xué)問、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心進(jìn)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓舞學(xué)生主動參加造型表現(xiàn)活動。〞“低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗和游戲性……〞《石頭變變變》是二年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課的設(shè)計特別貼近低年級兒童的年齡特點(diǎn)，教師予以石頭作品擬人化，給予它們生命，給孩子帶來了劇烈的好奇心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過創(chuàng)設(shè)童話情境，讓學(xué)生不由自主融入這種情境中，激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，在這種輕松、愉悅的氣氛中，讓孩子觀看石頭造型，自主合作探究，總結(jié)制作方法，石頭的加工、創(chuàng)作就這樣悄然的走近了孩子的心靈！讓孩子能在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解時鐘的基本結(jié)構(gòu)運(yùn)用造型元素進(jìn)行時鐘的具象或抽象造型設(shè)計與裝飾。

2、在比較中找出時鐘的基本結(jié)構(gòu)。在想象中，抓住基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。在評價中感受美的設(shè)計與美化生活的關(guān)系。

3、培育喜愛生活、美化生活和珍惜時間的人文情感

教學(xué)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能抓住時鐘的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行想象與設(shè)計制作。

2、難點(diǎn)：時鐘造型與運(yùn)用統(tǒng)一的設(shè)計構(gòu)思方法。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，預(yù)備教學(xué)用具。

二、情境導(dǎo)入：

視頻導(dǎo)入，我們用什么來看時間？〔鐘，鬧鐘，表等〕

今日我們來學(xué)習(xí)如何設(shè)計一個《美麗的鐘》

三、新課教學(xué)：

1、觀賞鐘，查找共同點(diǎn)

有數(shù)字，指針，外形

2、看起來似乎很簡潔。是不是，那老師考考你們，你們覺得哪些鐘好看美麗。

對比下下面的圖，你覺得哪個好看？為什么？

對比1：哪個鐘的數(shù)字好看？為什么？

〔數(shù)字對齊，藝術(shù)數(shù)字造型好看〕

對比2：哪個的指針搭配好看？為什么？

〔指針要有粗細(xì)，越長的越細(xì)，與外形統(tǒng)一造型〕

對比3：哪個鐘的外形好看？為什么？

〔外形線條要流暢，畫面工整〕

對比4：哪個鐘更加吸引你？為什么？

〔造型好玩，夸張，奇妙〕

對比5：哪個鐘的.顏色顏色好看？為什么？

〔顏色豐富艷麗〕

四、學(xué)生作業(yè)：

教師示范：老師預(yù)備了許多小卡紙，我們可以把這些小卡紙當(dāng)成鐘面，來設(shè)計一個造型美麗的小鬧鐘。觀看微課視頻。

步驟：1、先畫刻度、指針

2、再畫給鐘面美麗的裝扮

3、上色調(diào)整

要求：1、畫面工整，線條流暢

2、色彩艷麗豐富

3、裝飾美麗

教師指導(dǎo)

五、作業(yè)展評：

選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行指教評價。

六、教師小結(jié)：

同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得很不錯，基本上把握了設(shè)計鐘的方法，有一些小朋友設(shè)計的鐘不僅造型很特殊，而且色彩也搭配得很美麗，裝飾得也很美。

七、教學(xué)拓展：

我們?yōu)槭裁匆湎r間？

二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計7

教材分析：

在學(xué)生的生活范圍里，最熟識的環(huán)境莫過于是自己的家，每一個物品都承載著他們的情感。《我愛我家》這一課就是在這樣一個情感基礎(chǔ)上編排的，因此對于它的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)具有特殊的意義和諸多內(nèi)容，有較大的教學(xué)拓展余地。本課是單元課，整個單元活動的意義在于要大家喜愛自己的家，珍惜每一份親情，懂得表達(dá)對家人的愛。教材在編排上考慮到家的空間秩序和情感的由淺入深，支配了三個活動：活動一、家居環(huán)境的繪畫表現(xiàn)；活動二、給家人畫像或畫家庭生活場景；活動三、厚紙制作全家福相框。這三個教學(xué)活動內(nèi)容親密相連、一脈相承，但又相對獨(dú)立，教學(xué)時可自主合理變序。

總體教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞、觀看與記憶，進(jìn)一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，發(fā)覺其中的美。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)選材，憑記憶有感情地畫出自己家的一隅或是表現(xiàn)家人生活場景的畫。

3、培育學(xué)生更好地喜愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜歡樂美好的童年生活。

課時支配：活動一〔2課時〕

活動二〔2課時〕、活動三〔1課時〕

活動一教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解自己的起居環(huán)境，描述自己的家，發(fā)覺其中的美。

2、學(xué)會選材，憑記憶畫出家具環(huán)境的一隅。

3、培育學(xué)生對家及家人的喜愛，珍惜美好的生活。

活動一教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——畫出自己熟識的家居環(huán)境

教學(xué)難點(diǎn)——對家中陳設(shè)的詳情描繪

活動一教學(xué)預(yù)備：

教師——玩具猴、課件、收集到的學(xué)生家居照片、

將房屋框架圖事先貼在黑板上作為板書的一部分

學(xué)生——繪畫工具〔水彩筆、油畫棒、黑色勾線筆〕

教學(xué)過程：

活動一：描述自己的家，畫出家居環(huán)境的一隅

第1課時

情景導(dǎo)入

1、出示小猴，故事導(dǎo)入：

小猴蓋了一座房子，又搬進(jìn)了很多家具，把自己的新家裝扮得可美麗啦!可是沒住幾天，小猴就快樂不起來了。這是為什么呢？

2、教師引入：

一座房子，有美麗的家具，可是只有小猴一個人，孤零零的，這能算是暖和的家嗎？

提問：你覺得什么是暖和的家？

3、以課件形式引入教材上的兒歌

〔師〕小猴這下明白了：你家我家、爸爸媽媽、溫馨和睦、我愛我家。

4、揭示課題：

今日我們就來畫畫自己的家

〔板書課題：我愛我家

——畫家中一角〕

1、參觀小猴的家

師：如今老師就帶著大家去參觀一下小猴的家

·〔出示課件〕

提問：這是小猴家的哪個房間？

你是怎么看出來的？客廳里還會有些什么

〔適時板書：客廳〕

·〔課件依次出示〕

提問：這是小猴家的'哪個房間？

你是怎么看出來的？餐廳會有些什么？兒童房會有些什么？

〔適時板書：餐廳、兒童房、陽臺〕

2、觀看房子整體結(jié)構(gòu)布局〔課前事先在黑板上貼好的〕

提問：一座房子里還會有哪些房間

〔適時板書：臥房、書房、衛(wèi)生間、廚房等等〕

3、游戲“猜一猜〞

師：下面老師要和同學(xué)們玩一個猜一猜的游戲，請同學(xué)們閉上眼睛。

〔兒歌：你的家、我的家、猜猜這是誰的家，快快睜眼看一看〕

·(課件依次出示：學(xué)生家居照片)

提問：這是誰的家？

請這個家的小主人來介紹一下自己的家。

(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從家具的擺放位置、家具的顏色和樣式、房間的整體色彩上加以描述)

4、師：你的家是什么樣子，與你同桌的小伙伴說一說

5、小猴子提出問題：這么多的房間我們該畫哪一個？

〔出示課件：了解如何選景〕

師：雖然有許多的房間，但是我們可以選擇最美的、最有特點(diǎn)、自己最想畫的房間一角

6、教師示范畫家具

師：老師要給這個房間畫個小柜子

〔在黑板的房間結(jié)構(gòu)圖上，范畫一個臥房的床頭柜，重點(diǎn)交代出家具的上面、側(cè)面、角度和擺放位置〕

6、〔出示課件:初步感受線描〕

提問：這兩幅畫的顏色有什么不同

〔學(xué)生發(fā)表自己的看法〕

師：這幅畫只用了黑色的線條，沒有涂色，這種畫法叫做線描，今日的作業(yè)中你也可以試一試。

1、〔出示課件：提出作業(yè)要求〕

·學(xué)生構(gòu)思：畫什么？

·老師讀一讀作業(yè)紙上的要求

2、不同作業(yè)形式的分工:

·請兩名學(xué)生用粉筆在黑板上作畫

·有6-7個學(xué)生設(shè)計不同的房間，

·其余的同學(xué)在作業(yè)紙上作畫

3、播放音樂，學(xué)生作畫

4、展示溝通評述

·在黑板上張貼學(xué)生作品

·其余的學(xué)生為自己的畫添加名字，同學(xué)之間自主觀賞溝通

·互換完成畫面上的評價表格

師：〔指著黑板上的房子〕

今日我們畫了自己的家，不管自己的家是什么樣子，我們都應(yīng)當(dāng)喜愛它，更要愛家里的每個人。下節(jié)課，我們把自己的爸爸媽媽也畫到自己家中，這樣就是一個完好的家了

教后反思：

通過教學(xué)實踐，我認(rèn)為這節(jié)課能以新課改的理念指導(dǎo)教學(xué)，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地支配教學(xué)活動，合理安排教學(xué)時間，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松開心的活動中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

本課在整個教學(xué)過程中，始終本著學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則，通過教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來一步步喚起學(xué)生對家的記憶和感受，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也把握了學(xué)習(xí)的方法、

〔一〕本節(jié)課的特點(diǎn)

1、以故事導(dǎo)入法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生感興趣——我想畫。

在活動一的教學(xué)設(shè)計中，我以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為首要原則，一開始運(yùn)用小猴子住新家的故事導(dǎo)入，幫助學(xué)生認(rèn)識到，一個暖和的家不僅要有物的方面，還有相親相愛的一家人，升華了學(xué)生對家的情感。隨后帶著學(xué)生參觀小猴子的家，了解房間的布局和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生參加教學(xué)活動的主動性，利用各種生活中的圖片、影像等去創(chuàng)造直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，從而更好地理解家居環(huán)境的元素，使學(xué)生產(chǎn)生“我也想畫畫我的家〞的想法。

2、貼近學(xué)生生活，使學(xué)生消除畏難心情——我喜愛畫。

查找貼近學(xué)生生活的切入點(diǎn)，選取了兩名學(xué)生家里的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀看，使學(xué)生明白一張紙不行能畫出家的全貌，但是我們可以選景：選出最有特點(diǎn)、最美的、你最想畫的家中一角，解決了學(xué)生作畫前的畏難心情，使學(xué)生自己歡樂地感受，在輕松愉悅的氣氛中作畫，體會的美術(shù)活動帶來的樂趣。

3、創(chuàng)新作業(yè)形式，，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步——我敢畫。

針對學(xué)生的個體差異，提出各項層級作業(yè)要求：工具上，讓學(xué)生自己選擇；內(nèi)容上，能力弱的孩子可以只畫幾樣家具，能力好的孩子可以畫整個房間，中等的孩子可以畫出家中的一角……真正表達(dá)“同一課堂，都有收獲〞的教學(xué)理念，使每個學(xué)生都有自信、敢于表現(xiàn)、敢于展示。

4、運(yùn)用多元化的評價方式，激發(fā)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的潛能。

學(xué)生需要確定，需要體驗勝利喜悅的刺激。在作業(yè)展示評價這一環(huán)節(jié)中，有展示在黑板上的作業(yè)，也有同學(xué)間的展示、溝通和自評，同伴之間可以運(yùn)用評價表進(jìn)行互評，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成果，更要擅長進(jìn)展和發(fā)覺學(xué)生各方面的潛能，發(fā)揮其所長，真正體驗到勝利的喜悅。

(二)教學(xué)中存在的問題

在本節(jié)課的教學(xué)中，最突出的問題就是對學(xué)生技能技法的指導(dǎo)缺乏。新課程強(qiáng)調(diào)要淡化學(xué)科的學(xué)問技能的訓(xùn)練，但不等同于拋棄對學(xué)生技能技法的指導(dǎo)。我在教學(xué)中就忽視了這一點(diǎn)，在對學(xué)生美術(shù)技能指導(dǎo)上還不夠，在今后的教學(xué)中要留意，加強(qiáng)訓(xùn)練與指導(dǎo)，在進(jìn)展學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的同時，也進(jìn)展學(xué)生的表現(xiàn)能力。

二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計8

一、教材分析

學(xué)生特別熟識花，花使我們的生活五光十色，使大自然更加絢麗多彩。《茂密的花》這一課內(nèi)容，有利于引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美，體驗生活的美妙。

本節(jié)課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過觀賞，感情畫家是如何用繪畫語言表達(dá)對花的茂密、千姿百態(tài)、爭奇斗妍的感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀看圖片，進(jìn)一步體驗、感受自然界中花的美感。學(xué)生的作業(yè)中，有的用線、有的用線與色相結(jié)合，提示學(xué)生可以用不同的方法表現(xiàn)自己對花的感受。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過觀看、回憶、分析與溝通，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的學(xué)問及如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。培育學(xué)生觀看、分析、造型能力；能初步表現(xiàn)出不同種花的`特點(diǎn)，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：花的美感及外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系。

難點(diǎn)：如何表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。

四、課時支配：2課時

五、德育滲透

通過學(xué)習(xí)，培育學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然、喜愛生活的情感，學(xué)會與人溝通，體驗合作的歡樂。

六、材料預(yù)備

收集一些花的圖片，并預(yù)備繪畫用的彩筆、油畫棒等。

七、教學(xué)過程

1、播放《自然界的花》錄像片，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美。

學(xué)生談感受：花給人們生活帶來的美感：

多樣的外形

豐富的顏色

不同的姿態(tài)

2、〔板書課題〕組織組際之間的溝通

小組同學(xué)利用自己帶來的花的圖片相互介紹花的種類、名稱及外形特點(diǎn)。

3、課件介紹幾種有特點(diǎn)的花，用線閃耀出外形特點(diǎn)。

①各組派代表介紹本組有特點(diǎn)的花的名稱及外形特點(diǎn)。

②學(xué)生進(jìn)行比較，幾個同學(xué)分別到黑板上用線畫出看到的花。

二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計9

聽音樂畫畫

教材分析

本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。活動設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗，透過美術(shù)、音樂、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達(dá)方式進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。

教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式，聽的過程以學(xué)習(xí)活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術(shù)、文學(xué)、音樂學(xué)科互相依存、互相滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓舞學(xué)生依據(jù)實際繪畫能力，選擇自己寵愛的表現(xiàn)方式表達(dá)對藝術(shù)的感悟和共鳴。

本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)(繪畫)、音樂(旋律)、文學(xué)(歌詞)三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對美的直覺推斷和表現(xiàn)能力。對于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。

教學(xué)目的

1、認(rèn)知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，觀賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。

2、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡潔話語表達(dá)內(nèi)心的感受。

3、情感：在學(xué)習(xí)活動中體驗綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生參加綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并留意視覺聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動。

教學(xué)過程

一、興趣導(dǎo)入

l、繪畫

播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然連接的音樂，學(xué)生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在特地的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦潔凈)。

2、回味

讓學(xué)生互相說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的改變(速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長短、轉(zhuǎn)折等的改變)。

學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術(shù)相交融活動的感覺。才會急迫地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動中來。

二、綜合學(xué)習(xí)活動

1、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的'歌曲運(yùn)用平緩的線條，調(diào)和色彩來表現(xiàn)?；顫姷母枨\(yùn)用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。

2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽一聽并隨著歌曲齊唱。

3、請喜愛舞蹈的學(xué)生上臺選擇彩帶或彩球，依據(jù)歌曲運(yùn)用色彩協(xié)作律動即興表演。4、觀賞與歌曲匹配的畫面，并請學(xué)生想象歌詞大意。用簡潔富有感情的語言描繪場景。通過學(xué)習(xí)活動，激活音樂、文學(xué)與美術(shù)的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩線條來表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運(yùn)動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地連接起來播放，學(xué)生傾聽。選擇印象最深。最情愿表現(xiàn)的繪畫方式來表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫棒進(jìn)行抽象表達(dá)。

四、學(xué)習(xí)活動評價

自評與互評都參考以下條件：

1、自己是否對本次學(xué)習(xí)感興趣

2、是否主動地參加學(xué)習(xí)活動

3、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。

4、在體驗練習(xí)及創(chuàng)造時有無留意清潔?

5、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突?

6、能否發(fā)覺自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)?還可以怎樣表現(xiàn)會更好?

五、學(xué)習(xí)遷移

出示—些繪畫作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看是怎樣表達(dá)對音樂美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術(shù)是相通的。

長長的線

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗用線條來進(jìn)行造型練習(xí)。

2、能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜愛的事物。

3、通過趣味線條練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、提高繪畫表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步體驗用線條來進(jìn)行造型練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜愛的事物。

教學(xué)預(yù)備：

教具：課件、圖片、毛線。

學(xué)具：彩筆、油畫棒、作業(yè)本、毛線等。

教學(xué)策略：引導(dǎo)、講解、示范、評價等。

學(xué)習(xí)策略：商量、觀賞、練習(xí)、評價、感受等。

教學(xué)過程：

〔一〕激情導(dǎo)入：

初步了解線的豐富性、多變性。

〔二〕探究溝通：

1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯(lián)想到長長的線？〔小組溝通〕然后展示溝通結(jié)果。

2、老師也給大家?guī)砹艘恍┥钪芯€的圖片，我們來共同觀賞一下。〔出示課件，配上背景音樂?！?/p>

3、出示圖片“少女〞讓學(xué)生觀賞線條帶來的美感。

4、出示圖片讓一名學(xué)生對教師事先預(yù)備好的小圓點(diǎn)圖片進(jìn)行連線〔花〕，筆不離紙、一筆畫成。

5、出示另一張圖片，讓一名學(xué)生上堂進(jìn)行描線〔獅子〕。

6、教師示范一筆畫成“狼〞。

7、我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現(xiàn)一下這些秀麗的線條呢？

8、觀賞課本上的學(xué)生作業(yè)以及教師帶來的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)圖片?！渤鍪菊n件，配上背景音樂〕〈三〉嘗試練習(xí)：

嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜愛的形象。〔配上背景音樂〕

〈四〉講評作業(yè)：

師生共同評講作業(yè)。

〈五〉拓展延長：

1、用線來擺一擺自己喜愛的形象。

2、除了生活中我們能摸得著和看得見的長線以外還有一些線是看不見的，需要我們專心去感受，比方愛心線等。

好玩的玩具

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生用多種感官認(rèn)識與感受泥土；

2、培育學(xué)生的藝術(shù)觀看能力和創(chuàng)造想象力；

3、在自由造型中探究塑形的方法；

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

嘗試用泥表現(xiàn)生活，塑造形象

把握團(tuán)、捏、揉、和、接、插等手法的運(yùn)用。

教學(xué)預(yù)備：器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥〔橡皮泥〕

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認(rèn)為這是什么東西？泥土〕-----------揭題

二、區(qū)分：

出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、養(yǎng)分土、黏土、山泥等，請小朋友區(qū)分一下這些泥的區(qū)分：

讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？

聞一聞：為什么有不同的氣味？〔有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋梁〕看一看：是什么顏色的？〔黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術(shù)觀賞的要素〕捻一捻：有什么感覺？〔軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培育敏銳的藝術(shù)感受能力〕

三、溝通：

泥土有什么用處呢？引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感受中溝通：種花、種糧食、

做瓷器〔china的來歷〕，做工藝品等，從中了解泥土對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>

四、嘗試：泥與土有沒有區(qū)分？〔土較硬，泥較軟。〕用什么樣的土可以制成可以造型的泥？〔自由發(fā)表意見〕請幾位同學(xué)做試驗，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分土質(zhì)。

試驗證明用黏土較好。

五、玩泥：每位小朋友預(yù)備好一塊黏土，設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗塑形的各種方法：捏、搓、團(tuán)、壓、印、揉、拉等。

火車開了

教學(xué)目的：

1、用多種形式表現(xiàn)火車。

2、提高學(xué)生的觀看力表現(xiàn)力。

3、通過對火車的了解，表達(dá)學(xué)生對生活的美妙感受的體驗。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解火車的學(xué)問，開擴(kuò)學(xué)生的視野。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用各種方法表現(xiàn)制作火車。

教學(xué)預(yù)備：學(xué)生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。

教學(xué)過程:

1、進(jìn)教室給學(xué)生在黑上寫大大美術(shù)字，對于我來說很輕松。

學(xué)生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦〞

2、老師也很高興，告知學(xué)生在講《火車開啦》

老師當(dāng)火車頭讓坐的好的學(xué)生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。

3、學(xué)生高興，興奮萬分，學(xué)生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學(xué)生沸騰了，真的很喧鬧。

4、師生開始講各種各樣的火車。

火車假如按動力方式可分為蒸汽機(jī)車,內(nèi)燃機(jī)車和電力機(jī)車;

假如按用處來分有客運(yùn)列車,貨運(yùn)列車和特別用處列車;還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車.

5、學(xué)生四人小組商議?做什么？畫什么？

6、學(xué)生作業(yè)：

老師巡回輔導(dǎo)

7、展示學(xué)生的作業(yè)

立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。

8、請一個火車頭〔一個學(xué)生〕帶大家看展覽。

我們愛運(yùn)動

教學(xué)目標(biāo)

1、增添自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認(rèn)識較冗雜的平面形，進(jìn)展對形和色的想象力。

教學(xué)課時：一課時

課前預(yù)備

1、課前布置學(xué)生自己到操場上去認(rèn)真觀看有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同改變的影子；

2、教師結(jié)合教材實際預(yù)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；

3、教學(xué)直觀示范作品等；

4、預(yù)備一些粉筆或者用水作畫。

教學(xué)過程

教師帶學(xué)生到外面操場上，指導(dǎo)學(xué)生分小組認(rèn)真觀看樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子改變；

問題思索：假如把影子給重疊起來又會有什么改變？學(xué)生分小組認(rèn)真觀看樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子改變，邊觀看邊相互說一說。學(xué)生觀看與思索，邊回答教師的問題。事先把預(yù)備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。

一、欣賞與啟發(fā)。

指導(dǎo)學(xué)生分小組先進(jìn)行自由觀看，把觀看到的感受在小組里說一說。

二、請每個小組同學(xué)用自己的小手在太陽光線投射下的不同改變。

三、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對稱的方法用已預(yù)備的粉筆或者水進(jìn)行描繪。教師邊示范邊講解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同改變？

五、請你對所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。

六、讓學(xué)生在的這一活動過程中，依據(jù)各自的所看到的、所感所想，進(jìn)行好玩的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。

七、教師作簡潔的作業(yè)布置。

1、全班分成八個小組，每個人都要觀看、嘗試影子改變所帶來的興趣；

2、商量并說一說對影子的了解和認(rèn)識；

3、學(xué)生主要觀看物體對影子所呈現(xiàn)的不同改變效果；4

4、、重點(diǎn)學(xué)習(xí)、觀看影子重疊的改變。

5、學(xué)習(xí)運(yùn)用對稱的描繪方法進(jìn)行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。

6、學(xué)生依據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作：

①用粉筆或者水進(jìn)行造型；

②有主題的所感所想，進(jìn)行想象、聯(lián)想、創(chuàng)作；

7、鼓舞學(xué)生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

8、讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)評價要求及標(biāo)準(zhǔn)。要留意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負(fù)責(zé)自己的活動。提示學(xué)生作業(yè)時留意環(huán)境衛(wèi)生。

八、作業(yè)與評價

指導(dǎo)每個小組參觀其他小組的作業(yè)狀況，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡潔評價每小組有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生作簡潔總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較仔細(xì)，作業(yè)效果也比較好。鼓舞學(xué)生相互學(xué)習(xí)，并把別出心裁的作品拍照留作資料。

九、教學(xué)拓展

本課教學(xué)設(shè)計須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對人物形態(tài)及改變的關(guān)注，通過讓學(xué)生參加身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)覺新事物形象的熱情。將認(rèn)識較冗雜的平面形和依形想象的基

二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)目標(biāo)：通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的圖畫紙變成一個奇妙的小畫冊。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的合作精神。在畫冊的不斷創(chuàng)新中變得豐富多彩更好玩味。

教學(xué)重點(diǎn)：畫冊的折剪添畫過程與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：有新意的改變，改變的統(tǒng)一性。

教學(xué)預(yù)備：自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀

教學(xué)過程：

一、將小畫冊貼在黑板上，請幾個學(xué)生來翻翻看。

1、你發(fā)覺了什么？好玩嗎？

2、請你來給它編個故事，看誰編的故事最好玩。

3、怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試。

二、探究小畫冊的制作方法

1、看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？

2、老師小結(jié)并示范：小朋友真是很聰慧，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本樣子，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。

3、動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍舊會有機(jī)的連接起來？

4、教師示范畫一組以“小白兔的生活〞為主題的'圖畫，讓身子和頭部有機(jī)的連接并編成好玩的畫面內(nèi)容。

三、觀賞好玩的學(xué)生作品

1、相互有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。

2、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊

四、學(xué)生作業(yè)

1、自己做一個奇妙的小畫冊，然后畫上好玩的形象。

2、你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續(xù)添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加奇妙。

3、當(dāng)然，也可以相互交換添畫內(nèi)容。

五、將做好的小畫冊編一個好玩的故事講給你的同桌聽一聽。看誰的故事最奇怪。

六、依據(jù)同學(xué)們的推舉請做得好，又講得好的同學(xué)上臺來講一講你的奇妙小畫冊和奇妙的故事。

七、總結(jié)評比。

二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計11

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠為自己喜愛的兒歌配畫。

2、能夠依據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進(jìn)行配畫，畫面自由、大膽，色彩和諧，構(gòu)圖合理。

3、通過感受兒歌、給兒歌配畫，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增添民族自豪感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會構(gòu)圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完好。

難點(diǎn)：能夠依據(jù)兒歌構(gòu)思畫面。

〔一〕引導(dǎo)階段課前讓學(xué)生收集自己熟識的或喜愛的兒歌，請學(xué)生說說自己喜愛的兒歌，并且唱幾句。

出示《水果歌》、《小燕子》這兩首學(xué)生比較熟識的兒歌配畫，請學(xué)生依據(jù)圖意說說這幾幅圖畫分別是什么兒歌？揭示課題：《兒歌變畫》〔板書課題〕

〔二〕進(jìn)展階段剛剛同學(xué)們很快就能依據(jù)圖畫想出了每幅圖所配的兒歌，那如今老師反過來，我出示一首兒歌，想一想配這首兒歌的圖畫可以怎樣畫？

1、播放小視頻《拔蘿卜》

提問：視頻中怎么給兒歌配畫的？學(xué)生小組商量溝通，指名回答。

先用線勾畫主體——涂色——添加環(huán)境

2、教師范畫出示《小毛驢》配畫，講解繪畫過程。

3、播放兒歌《小蝌蚪》，學(xué)生跟唱。

提問：怎么來表現(xiàn)畫面呢？主體：小蝌蚪背景環(huán)境：池塘、荷花、荷葉等。

4、觀賞兒歌配畫的'作品。

學(xué)生選擇自己喜愛的兒歌進(jìn)行創(chuàng)作。

5、布置作業(yè)：

〔1〕選一首自己喜愛的兒歌。

〔2〕在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思，可以選取某一情節(jié)或某一場面來表現(xiàn)。

〔3〕構(gòu)圖合理，做到主體突出，畫面和諧，還可以在畫面上添加文字。

〔三〕展示與評價階段學(xué)生展示自己的作品，選出喜愛的作品，學(xué)生代表評價，小自評，教師總的評價：激勵，鼓舞為主。

學(xué)問延長與拓展階段圖畫除了可以為兒歌配畫外，還可以為什么配畫？課下同學(xué)們可以依據(jù)詩歌、童話故事進(jìn)行創(chuàng)作。

板書設(shè)計：

兒歌變畫1。用線畫出主體2。涂色3。添加環(huán)境

教學(xué)反思：

兒歌是少年兒童特別喜愛的一種歌謠，很多學(xué)生或許早就積累了很多朗朗上口、耳熟？詳?shù)膬焊?。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將生活中寵愛的兒歌畫成一幅幅好玩生動的畫，讓學(xué)生大膽地發(fā)揮自己的創(chuàng)作能力、想象力，根據(jù)兒歌的內(nèi)容有目的地進(jìn)行繪畫，同時增添學(xué)生對語言文字的理解，將對文字的感受融入繪畫表現(xiàn)中。

二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計12

課題：蔬果變變變

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠根據(jù)學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。

2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。

3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。

2.能否主動參加整個活動的全過程。

3.能否與同學(xué)好友合作。

4.是否有別出心裁的想象。

5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。

教學(xué)預(yù)備：

提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學(xué)生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)，示范工具。

教學(xué)活動過程：

第一節(jié)

施教時間：4月12日——4月13日

活動一：

教師出示范作“蔬果娃娃〞向?qū)W生打招呼，引起學(xué)生興趣。

請學(xué)生拆一拆，討論一下這個小娃娃是用什么做的。

學(xué)生商量、回答。

告知學(xué)生，今日我們就來利用“蔬果變變變〞做成各種東西。〔板書課題〕

活動二：

教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀看：這件作品表現(xiàn)的是什么形象？是以什么蔬果為主體制作的？這件蔬果與這個形象有什么相似之處？又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型？

學(xué)生商量，回答，教師給予評價與指導(dǎo)。

活動三：

分小組，將收集到的物品展示出來，一起說一說，這些蔬果等物品分別像動物身上的哪一部分，然后進(jìn)行溝通。鼓舞學(xué)生有不同的想法。

每個學(xué)生挑一件自己喜愛的蔬果作為作品的主體，〔建議學(xué)生選大一點(diǎn)的〕依據(jù)這件蔬果的外形再一次展開想象，然后溝通：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你預(yù)備將它變成什么，怎么變？〔正著看不出像什么時可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動著調(diào)整角度看〕

活動四：

小組合作試一試，運(yùn)用手頭的材料，以一個大件蔬果為主，將幾個蔬果連接起來，做成一個小動物。

展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實物投影儀下展示，并作介紹。

學(xué)生互評，教師評價。

布置學(xué)生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)學(xué)問。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。

第二節(jié)

施教時間：4月14日——4月16日

活動一：

觀看課件，精致的食品工藝為我們的`餐桌增添了美妙的情趣，增進(jìn)了人們的食欲，使飲食成為一種享受。

學(xué)生說說自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。

出示課題。

活動二：

課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船〞，慢慢放大，請學(xué)生觀看它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。

學(xué)生商量、回答。

教師操作課件將作品進(jìn)行分解并總結(jié)：這是將一只較長的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個個小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了。

活動三：

各小組依據(jù)自己搜集到的材料想一想：你們預(yù)備利用哪幾樣材料進(jìn)行改造，將它做成一件工藝食品。預(yù)備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。

小組商量，選一到兩組同學(xué)代表起來介紹創(chuàng)意。

教師對學(xué)生的創(chuàng)意給予確定和指導(dǎo)建議，鼓舞各組將自己的創(chuàng)意制作出來。

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。留意協(xié)調(diào)各組合理分工，盡量利用好蔬果的原型進(jìn)行改造。使用材料留意安全。

活動四：

“滿漢全席〞食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家〞當(dāng)評委，評出“最上鏡作品〞“最正確色彩獎〞、“最正確創(chuàng)意獎〞

“最正確制作獎〞等獎項并進(jìn)行評價。

鼓舞學(xué)生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。

整理與整理。布置下節(jié)課工具材料。

札記：

備課時，我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級六班〞的“蔬菜的聯(lián)想〞網(wǎng)頁，上課時通過瀏覽網(wǎng)頁激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生們可喜愛這個網(wǎng)頁了，因為照片上那些同齡人正忙活著合作蔬果小動物的情景讓他們感到相當(dāng)親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數(shù)碼相機(jī)，把他們正在制作的情景和作品拍了下來，并通過電腦直接放了出來。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁，我借機(jī)把這個難題推向了班里參與網(wǎng)頁制作培訓(xùn)小組的同學(xué)，“請他們來幫我們制做好不好？把制作好的網(wǎng)頁發(fā)到校內(nèi)網(wǎng)上，讓全校同學(xué)都來看看我們的作品！〞

二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計13

一、教學(xué)目標(biāo)

1、鼓舞學(xué)生充分利用聽覺，感知歌曲旋律，嘗試初步記憶、理解歌曲內(nèi)容，通過思索加工，用語言表述出歌曲的基本內(nèi)容，并嘗試大膽用畫筆表現(xiàn)出自己所聽所想。

2、通過聽聽、畫畫，培育學(xué)生的感官、理解、想象、表述創(chuàng)作能力。

3、讓幼兒在作畫的過程中，增加集體合作意識及生生協(xié)助意識。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：把感官所聽到的內(nèi)容并嘗試用繪畫表現(xiàn)出來。

難點(diǎn)：把抽象的感官所聽到的內(nèi)容用畫筆描述表現(xiàn)。

三、教學(xué)具預(yù)備

〔學(xué)生〕預(yù)備蠟筆、水彩筆或其他繪畫工具的工具。

〔教師〕多媒體課件一個、兒歌一首

四、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)〔檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具是否齊全。〕

2、導(dǎo)入

出示“月亮小精靈〞情景對話導(dǎo)入課題

師：小朋友們，你們看今日誰來我們班上課了？

生：月亮小精靈

師：月亮小精靈告知黃老師，它上次跟你們一起上課特別的快樂，所以今日不請自來了，請同學(xué)們用掌聲歡迎月亮小精靈吧！

生：掌聲……

師：月亮小精靈今日帶來了一個好玩的課題，請同學(xué)們睜大你火眼晶晶的大眼睛看看它今日帶來了什么好玩的課題。

3、授新課

出示課題——聽聽畫畫〔生齊讀課題〕

師：月亮小精靈說今日它不僅帶來了好玩的課題，還帶來了一首好聽的歌曲，考考你們看看誰是千里耳，誰的耳朵最靈。

出示課件——誰的耳朵最靈？〔通過提問激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?！?/p>

多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，〔學(xué)生聽兒歌的同時要求學(xué)生初步記憶兒歌內(nèi)容?！?/p>

出示課件——你聽到了什么？〔學(xué)生結(jié)合所聽兒歌及教師指導(dǎo)，用語言表述所感知到的兒歌內(nèi)容。準(zhǔn)時表揚(yáng)耳朵最靈的`同學(xué)們?！?/p>

多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，加深學(xué)生理解及記憶能力。

出示課件——奇妙小畫童激勵學(xué)生作畫熱情

奇妙小畫童：呵呵……你們的耳朵靈，我的畫筆更靈，我的奇妙小畫筆可以把耳朵聽到的東西畫出來，你們能么？

師：同學(xué)們你們可以么？

生：能……〔回答得聲音很自信〕

師：好，信任你們肯定能戰(zhàn)勝奇妙小畫童的神筆，如今你們就證明給它看吧！

4、學(xué)生練習(xí)〔學(xué)生練習(xí)時，連續(xù)播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生邊聽邊思索，然后進(jìn)行描繪表現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮記憶及想象，盡情描繪表達(dá)。〕

5、評畫〔選出優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行評比，評選今日的小畫家?！?/p>

6、結(jié)束課堂

以上就是為大家提供的二年級美術(shù)《聽聽畫畫》教學(xué)設(shè)計，期望對大家的教學(xué)工作有幫助！

二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計14

教學(xué)目標(biāo)：

1.把握折和黏的方法，制作出“大嘴巴〞的基本形。

2.學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。

3.培育細(xì)致、耐煩和干凈的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握折和黏的方法，制作出“大嘴巴〞的基本形。

學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。

難點(diǎn)：創(chuàng)新

教學(xué)預(yù)備：紙偶、示意圖、各色手工折紙、