小學(xué)英語-Unit 4 At the farm (Part B,Let's learn)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計】四年級下冊P42Unit4BLet’slearn_英語_小學(xué)_I.Warm-upsingasong-OldMacDonaldhadafarm.Dividegroups.Ifyoudoitwell,youcangetacarrotortomato.Review利用轉(zhuǎn)盤復(fù)習(xí)A部分的單詞、句型。Carrots,potatoes,tomatoes,greenbeans.Whatarethese?Theyare...Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.II.PresentationT:OldMacDonaldhasafarm.Atthefarm,therearealotofvegetablesandanimals,let’sseewhatkindofanimalsthere?Whatarethose?Showatailofacow.T:Guess.S1:It’saduck.S2:Isita...?出示擠奶照片Ss:Isit...?T：It’sacow.(利用howareyou中的How引出ow的發(fā)音）師介紹巴西的在世界的足球地位以及巴西的奶牛產(chǎn)業(yè)。找小老師帶著其他學(xué)生一起練習(xí)。Counttogether：Howmanycowsarethereatthefarm?進(jìn)行復(fù)數(shù)的練習(xí)。出示MacDonald農(nóng)場，一枚雞蛋T:let'sseewhatelsekindifanimalsarethere?Ss:It’sanegg.課件呈現(xiàn)雞蛋變成小雞，小雞變母雞hen.母雞孵蛋（很多），雞蛋破殼成長為很多母雞hens.知識：小雞是怎么來的。疑問：先有雞還是先有蛋（留在可惜啊學(xué)生討論）生競賽練習(xí)。出現(xiàn)鴨掌，利用句型：Aretheyhens?進(jìn)行判斷。T:YoungMacDonaldlikeswatchingTV,especiallythejourneytothewest.Howmanymembersarethere?Ss:FOUR!......T:Therearefivemembers.And...(播放白龍馬歌曲）ahorse.HORSE,HORSE,NEIGHNEIGHHORSE.Counttogether:onehorse,2horses.......練習(xí)horse的發(fā)音。開火車練習(xí)發(fā)音。引出徐悲鴻的八駿圖，增加學(xué)生課外知識。T:Guess,whatarethese?Theyarewhite,theyarecute.Ss:Arethey...？T:Yes,theyare./No,theyaren’t.進(jìn)行話輪復(fù)習(xí)。T:Theyaresheep.播放音頻。介紹數(shù)羊睡覺的來歷：sleepsheep發(fā)音與寫法的相似性。數(shù)羊時sheep的發(fā)音像暗示sleep睡覺。數(shù)一數(shù)MacDonald有多少羊。將sheep標(biāo)紅！提醒學(xué)生關(guān)注sheep的復(fù)數(shù)形式。進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)剛學(xué)的單詞。老師讀，小組讀，生上講臺讀。III.Practice.Listenandimitate.Sharpeyes.(并利用此游戲環(huán)節(jié)最后的呈現(xiàn)圖片進(jìn)行綜合語用詞不離句的練習(xí)，描述農(nóng)場。）Isayyoudo.(師生—小組練習(xí)—competition）IV.Production.Designyourownfarmandtalkaboutitingroups.Welcometomyfarm.It’sverybig.Lookathere.Thesearehorses.Theyarestrong.Thoseare____.Theyare____.Ilikemyfarm.Ilovemyanimals.繪本（翻頁猜猜看-農(nóng)場）共同閱讀繪本，并請學(xué)生利用句型進(jìn)行問答。Animalsareourfriend!Weshouldlovethem.V.Homework1.Listenandimitate.2.Introduceyourfarmtoyourfriends.【學(xué)情分析】四年級下冊P42Unit4BLet’slearn_英語_小學(xué)_學(xué)生在三年級時接觸過名詞復(fù)數(shù)，四上接觸過句型的復(fù)數(shù)形式，所以對于學(xué)生來說，本節(jié)課接受相對容易，但讀出句型運用句型時還是易與單數(shù)混淆。Sharpeyes與Isayyoudo的游戲在平時的課程中經(jīng)常運用，學(xué)生也能較快領(lǐng)悟。單詞拼讀也能夠根據(jù)自己已掌握的字母、字母組合發(fā)音規(guī)律進(jìn)行簡單的拼讀。Eg：hen.本單元農(nóng)場的話題很生動，小學(xué)生喜歡動物，更容易進(jìn)入狀態(tài)，總之，如果A部分句型打好基礎(chǔ)，或在本課中進(jìn)行更多的句型練習(xí)，學(xué)生的掌握度應(yīng)該很高。【效果分析】四年級下冊P42Unit4BLet’slearn_英語_小學(xué)_本節(jié)課中，我先播放了oldMacDonald這首歌曲，讓學(xué)生們對本節(jié)課的知識點心中有數(shù)。播放歌曲時，大家拍手共唱，調(diào)動起學(xué)生積極情緒，調(diào)整狀態(tài)。有的學(xué)生細(xì)心觀察，當(dāng)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)時便已經(jīng)了解將要學(xué)習(xí)的知識。引入單詞所用的猜測方式能夠激發(fā)學(xué)生思考的狀態(tài)，學(xué)生利用句型大膽猜測，在游戲中復(fù)習(xí)句型。蛋生雞、雞生蛋環(huán)節(jié)如果配上音效，效果應(yīng)該會更好。這個話題也可以留給學(xué)生們刻下討論。學(xué)生最好狀態(tài)是在練習(xí)的Sharpeyes和Isayyoudo兩個有競爭機制的游戲環(huán)節(jié)，這充分體現(xiàn)了小學(xué)生的特點，喜歡玩中學(xué)，亦有很強的團隊精神，這也是學(xué)生有集體榮譽感和集體責(zé)任感的體現(xiàn)，效果很好。同時，也發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生能夠在大家面前積極參與善于表現(xiàn)，有些同學(xué)內(nèi)斂害羞，為今后我能更好地發(fā)掘?qū)W生潛能提供了一定的信息。本堂課中教學(xué)目標(biāo)順利完成，但每個環(huán)節(jié)仍有很多需要改進(jìn)的地方，還需要不斷研究，提高效率?！窘滩姆治觥克哪昙壪聝訮42Unit4BLet’slearn_英語_小學(xué)_本課知識重點為復(fù)數(shù)的使用?？v觀整個小學(xué)PEP版本的3-6年級英語知識點，本單元處于承上啟下的作用。承接的是四上unit4的復(fù)數(shù)知識點，啟的是本冊unit5、6（衣物類涉及到的復(fù)數(shù)較多）乃至今后的英語生涯。四上unit4中首次出現(xiàn)復(fù)數(shù)Wherearethekeys?Aretheyonthetable?Yes,theyare./No,theyaren’t.學(xué)生對復(fù)數(shù)句型有了一定的了解，所以本單元教授時學(xué)生較易理解。但對個別單詞的復(fù)數(shù)需要特別記憶，例如sheep。此時，可以擴充集合名詞的知識點，eg:people.關(guān)于名詞復(fù)數(shù)，在三年級開始學(xué)習(xí)名詞時就可以滲透，這樣對于本單元學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)會更加容易。【評測練習(xí)】四年級下冊P42Unit4BLet’slearn_英語_小學(xué)_Designyourfarmanddescribeit.Welcometomyfarm.It’sverybig.Lookathere.Thesearehorses.Theyarestrong.Thoseare____.Theyare____.Ilikemyfarm.Ilovemyanimals.學(xué)生作品：【教學(xué)反思】四年級下冊P42Unit4BLet’slearn_英語_小學(xué)_本堂課中的教學(xué)目標(biāo)主要通過新授、練習(xí)提高環(huán)節(jié)完成，立足點是以學(xué)生為主，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分利用小組合作、大組競爭的方式掌握知識點，并了解一些課外知識。秉著發(fā)散學(xué)生思維、發(fā)現(xiàn)學(xué)生其他能力的主線，學(xué)生在猜測環(huán)節(jié)大膽猜測，有的學(xué)生有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有的學(xué)生熱愛模仿，有的學(xué)生繪畫水平很高，總之，通過一堂課可以發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生都有自己的強項。比如王怡萌同學(xué)細(xì)心、曹馨月同學(xué)高度認(rèn)真、石運琪同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)等等。當(dāng)然，本堂課中也有很多不足，需要改進(jìn)的地方。例如：設(shè)計的奶牛環(huán)節(jié)，本要介紹巴西的足球及奶產(chǎn)業(yè)，但課上沒有給同學(xué)們滲透；在最后的production環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備了一本繪本（農(nóng)場），通過有趣的翻頁猜猜看繪本，讓孩子們在愉快好奇的環(huán)境下用主句型進(jìn)行猜測、描述，但時間沒有把握好，舍棄了這一環(huán)節(jié)；本課講授之前，沒有進(jìn)行A部分句型、單詞的詳授，僅提前預(yù)習(xí)了一下，所以學(xué)生對句型單詞都不熟悉。而在此背景下，本課設(shè)計也沒有對句型進(jìn)行充分的練習(xí)，所以很多環(huán)節(jié)上推進(jìn)太慢，導(dǎo)致本節(jié)課浪費了很多寶貴的時間。最后的production環(huán)節(jié)也應(yīng)形成一篇短文為好。課堂上教師的每一個環(huán)節(jié)，每一句話語，每一個動作都應(yīng)該有它的意義。這需要不斷地沉淀，反思，探索。今后，仍然需要在每一環(huán)節(jié)、每一個細(xì)節(jié)都下功夫，在反思中不斷進(jìn)步?！菊n標(biāo)分析】四年級下冊P42Unit4BLet’slearn_英語_小學(xué)_本單元的課程圍繞農(nóng)場展開。知識能力目標(biāo)為掌握農(nóng)場上常見的蔬菜名稱及常見動物名稱，并能用句型:Whatarethese/those/they?-Theyare...Arethese/those/they...?-Yes,theyare./No,theyaren’t.詢問及回答蔬菜、動物名稱。本課為B部分的Let’slearn