小學五年級下冊語文教學總結(jié)

小學五年級下冊語文教學總結(jié)小學五年級下冊語文教學總結(jié)篇1

經(jīng)過一年的學習強化與教育指導，絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的興趣，形成了學習語文的良好氣氛。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其缺乏，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下：

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取學問。提高學生的能力。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習興趣。如今本班學生喜愛上語文課，學習興趣比較深厚。

二、通過多途徑培育學生各種能力與習慣，促進學生的.全面進展

1、運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。五年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我每人發(fā)一本周記本，每星期評選一次，給予鼓舞。一個月后評選語文學習主動分子，這樣促進學生自覺養(yǎng)成良好的學習習慣。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。

2、通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。五年級是學生寫作的重要階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平常還常常組織學生到圖書室閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

3、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以進展

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓舞，樹立后進生的信念，培育學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。由于自身的能力有限，教學的閱歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應(yīng)當加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)！

小學五年級下冊語文教學總結(jié)篇2

光陰似箭，一學期的教學工作又在不知不覺中結(jié)束了?；仡欉@一學期的語文教學工作，我感嘆良多，有令人高興的教學成果，也有存在的問題，還需努力解決?，F(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

一、夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)抓基本技能

在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、因材施教，多種教學方法

依據(jù)新課程改革的'精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中往往依據(jù)學生的學習狀況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓舞學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習主動性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課用心聽講，準時對學問進行穩(wěn)固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用、易行，便于操作，還要催促學生堅持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽〞，而成果差的學生又經(jīng)?！俺圆涣栓?。這就給我們教學提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐〞的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效。

五、課本學問精細化

本期的教學內(nèi)容，分為十個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的學生進行耐煩細致的個別教育，使之把握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成果普遍有了提高。

小學五年級下冊語文教學總結(jié)篇3

回顧五年級下冊的語文教學工作，我有很多新的嘗試、很多新的收獲，當然也有不少遺憾，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、基本狀況：

本學期五〔3〕班有學生56人，其中男生33人，女生23人，經(jīng)過一個學期的教育教學，師生都取得肯定的成果，學生的素養(yǎng)能力得到了不同程度的進步。但是學生素養(yǎng)良莠不齊，基本能力、基礎(chǔ)學問差距漸漸拉大等。這些都是我應(yīng)當留意而必需仔細討論的題目。

二、教學成果：

在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了以下工作：

1、仔細備課，設(shè)計好每堂課的教學內(nèi)容，按照新課程標準的要求，深入專研教材，公道使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力進步教學質(zhì)量，進步學生的綜合素養(yǎng)能力。

2、課堂教學：能用心的課程改革理念，充分調(diào)動學生的學習主動性，讓學生主動協(xié)作教師的教學，恰當、公道的引導學生提出題目，小組商量、思索，有意識的培育學生的`思惟能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，構(gòu)成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教育，激起學生的學習愛好，使他們在教學活動中取得新學問，體驗勝利的喜悅，鍛煉他們的綜合素養(yǎng)能力。

3、評價與改作：準時批改作業(yè)為主，了解學習狀況，做好批改記錄。批改情勢多樣化，以教師批改成主，以學生互相批改、自改成輔。嚴格要求，耐煩輔導，準時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡可能做到當面批改，準時補差。

4、組織好每次單元測驗，準時批改、總結(jié)、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡可能用確定贊美的語氣，少批判，多教育，順手推舟，奇異婉轉(zhuǎn)地提出學生存在的題目，并幫助他們轉(zhuǎn)變學習方法。

5、輔導：班上學生學習成果兩極分化，差生人數(shù)多，補差是一個更加艱難的任務(wù)，我力求通過輔導優(yōu)等生培育學習尖子，更主要滿足他們的求知欲望，為班上建立學習典范；輔導學習有困難的.學生，主要是敬重疼惜他們的自尊心，漸漸培育學習的愛好，幫助他們改掉學習上的怠惰、渙散、厭學的壞毛病，漸漸進步學習成果。

6、展開情勢多樣的競賽和教學活動，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時間，以不憐憫勢進行一些競賽及豐富多彩的教學活動。如：學習對抗競賽、作文競賽、朗誦競賽等學習活動，進步學習愛好。

三、存在題目：

1、重視瀏覽短文分析能力的培育，忽視基本功的練習。

2、部份學習的學習主動性沒有調(diào)動起來，學習慣氛不夠好，特殊是差生對學習失去了信念，缺少學習的主動性。

3、與學生的交換不夠，對差生的勸說教育，找不到行之有效的方法，教育結(jié)果不理想，使差生嚴重的拖了全部的后腿。

以上這些題目力求通過不斷地學習，不斷進步本身的能力，改良教學中的缺乏，力圖做一個課程改革中的合格老師。

小學五年級下冊語文教學總結(jié)篇4

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期自己的教學工作，學生的點滴進步讓我無比欣慰，學生的成長也記在心中?，F(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)學問和基本技能

為了扎實學生的基礎(chǔ)學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用、對近、反義詞的積累、文中重點詞句的理解等，我都逐一帶著學生理解分析，并在總結(jié)出正確解釋后加以強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學習莫過于方法的.學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我要求學生上課用心聽講，準時對學問進行穩(wěn)固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持。

三、做好轉(zhuǎn)困工作

針對我們班學困生較多的狀況，我狠抓學困生，給學困生“開小灶〞、“結(jié)幫扶對子〞，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格催促，又給與他們準時的鼓舞，使他們重拾學習的信念。有多名學生轉(zhuǎn)化了學習看法，成果雖提高緩慢，卻讓我看到了期望，心中為他們的進步暗自高興，從他們臉上的笑容，也能感受到他們內(nèi)心的喜悅。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學期的教學內(nèi)容分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的學生進行耐煩細致的個別教育，使之把握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成果普遍有了提高。

五、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、小表演等等。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

六、抓全面復習迎畢業(yè)考

在復習中，我從課本出發(fā)再到全面分類復習小學課本中的重點學問最終再回來第課本的順序，對學生進行有層次有針對性的復習，學習始終保持較高的心情，仔細、認真的把握每個老師講到的小環(huán)節(jié)。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學問得到了提高，語文能力得到了增添，為他們中學的學習打下了基礎(chǔ)，愿他們在以后的學習中能更上一層樓。

小學五年級下冊語文教學總結(jié)篇5

本學期，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作和班主任工作，一學期來，我根據(jù)學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動向同事請教，結(jié)合本班學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。我在本學期從以下幾個方面做了努力：

一、仔細備課

依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作課件激發(fā)學生學習興趣。課后準時對該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料。

二、培育良好的學習習慣

如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題)，堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)覺問題，在學習課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓舞，并依據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思索、同桌商量、前后桌商量、小組商量或全班爭辯，我當引導者，最終還由個別同學上來做總結(jié)。這樣，就為學生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學習氣氛，排除學生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為主動的求知者和主動的參加者，成為學生的主人，既表達了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

三、進行學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課用心聽講，準時對學問進行穩(wěn)固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持。

四、減輕學生課業(yè)負擔，做好課后輔導

本學期根據(jù)學校要求，對學生的作業(yè)布置實行了試驗與討論，分必做題和選做題，基本上實行了作業(yè)超市，給學生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。同時留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好。

五、家校聯(lián)系，形成教育合力

本學期充分利用校訓通這個現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該留意的`事項準時通知給家長，把孩子在校的一些狀況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學習狀況、進度、要求有一個較清楚的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調(diào)動家長的參加性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質(zhì)量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象?？傊粚W期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面進展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結(jié)、注重新理念的學習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，信任肯定能使這兩方面的水平有大的提高。

小學五年級下冊語文教學總結(jié)篇6

《種子的夢》是一首兒童詩，一共八小節(jié)，講解并描述了一粒種子的夢想：它想象了自己生長過程中所經(jīng)受的幾個階段的不同體驗，表達種子生長的困難過程以及它為實現(xiàn)夢想而付出的努力的主題。種子如“兒童〞，借此來告誡學生們，在成長過程中有著很多的坎坷，要英勇地面對，努力地克服，只要有夢想經(jīng)過努力，就肯定會勝利。表達了一種對夢想的追求，對美妙的追求。

教學中，注重詩中語言文字的推敲理解從而來理解文章的內(nèi)涵。如：讓學生能通過詩歌語言文字理解，感受到種子生活的環(huán)境十分的惡劣,特殊是“冰冷冰冷的世紀〞引導學生理解后反復地讀，讀出漫長而寒冷來，讀著讀著讓學生感受采納的重復的寫法，比方的寫法。

抓住“一點一滴〞讓學生理解到很少很少，就是這樣的少，種子不放棄，不拋棄，感受到種子，只要有一點期望，一點生機就頑強不屈，就不懈努力，就堅持到底的精神境界。通過你讀，他讀，反復讀，把理解讀到詩歌中，把理解讀到學生的心里。引導學生通過“為了怎樣，我在一點一滴地積攢著力氣。〞句式的補充練習，感受種子心中充滿期望，樂觀向上的精神。

由“思念〞這個詞為抓手，以教師語言創(chuàng)設(shè)情境，讓學生覺得自己就是種子，讀出思念，讀出種子的憧憬。

《課標》指出：“應(yīng)讓學生在主動主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。閱讀是學生、教師、文本之間的對話。閱讀也是學生、教師與文本中的人物和之間情感的碰撞與交融。說起來簡單，做起來就難了。

我還利用課件的視頻效果，生動形象再現(xiàn)鮮花綻放的過程，在學生了解詩歌描寫的內(nèi)容后，激發(fā)學生想親眼目睹的欲望，走進聲、畫優(yōu)美的課件呈現(xiàn)的情境中，身臨其境地感受到花朵的艷麗，花瓣的嬌嫩而稚氣，感受到種子那美妙的夢，再有感而讀，讀中自悟。

在最終總結(jié)時讓學生送詞語給種子，使學生能再次走進詩歌，走進的情感，對文本的理解有一個更進一步的'飛躍。

兒童詩是學生喜聞樂見的體裁。文中，以第一人稱的形式進行說明，文字質(zhì)樸、親切，但含義深刻，學生領(lǐng)悟有肯定難度。我留意抓住課后習題，也就是本課的難點：

〔1〕種子的夢是什么嗎？〔學生概括文章內(nèi)容：種子夢想自己從播種到發(fā)芽，到開花牢固，再到最終不斷繁衍?！?/p>

〔2〕種子又是如何實現(xiàn)自己的“夢〞的？在實現(xiàn)夢想的過程中，又發(fā)生了些什么？我從以下幾個方面引導學生去體會：

A、種子對自己生存環(huán)境困難的克服?！脖浔洹⑼翆拥膲毫?、冰雪的嫉妒……〕

B、種子自己的付出。〔根須吮吸、沖破、積攢力氣、伸展、擠碎、傾心交付……〕談?wù)勀愕捏w會。

C、種子還要借助其它力量的幫助。種子的生長除了有自己對困難的克服、自己的付出，還要借助很多其他事物的幫助。〔水分、陽光、蜜蜂、大地……〕由此讓學生明白：種子的生長是困難的，要遭受這么多困難，借助很多力量。而這些都是因為種子有著自己的追求，有著自己美妙的夢想，也有實現(xiàn)夢想的決心，它才會不斷地努力，直至實現(xiàn)愿望。盡管過程是困難的，但是它卻毫不畏懼。由此讓學生看到借助種子從而表達自己在艱苦環(huán)境中不畏困難、敢于拼搏的精神。

通過不同形式的讀，讀中感悟。如前四節(jié)可以讀得消沉、緩慢，有讓人窒息、壓抑并有暗暗積蓄力量之感；后四節(jié)要用歡快、激昂、有氣概的語氣讀出來，讓人仿佛看到種子即將實現(xiàn)自己的美妙愿望了。

小學五年級下冊語文教學總結(jié)篇7

一、基本狀況分析：

本學年度五年級(1)班共有學生23人，大部分學生頭腦聰慧敏捷，求知欲強，好問個為什么，仿照性強，對語文學習充滿了深厚的興趣，特殊是在閱讀方面表現(xiàn)得尤為突出。經(jīng)過一個學期的學習，學生的閱讀理解能力有了極大的提高，從口頭表達來看，學生能依據(jù)老師的要求概括文章中心，能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且一般話水平有了較大的提高。

二、主要成果和閱歷；

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。充分利用兒童已有的識字閱歷和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，到達有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。蘇教版新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到練習，口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候支配什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學習預備、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。

第三、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培育，通過多種方式表達了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

第四、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集黃山奇石的圖片，“語文園地一〞的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要依據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，’隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊處焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

三、存在問題與缺乏

1、在學生作業(yè)中，一部分同學〔李成、李佳琦、查全、張承森〕書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學〔李佳琦、張承森、海冬萍〕對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的`主動性。

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

4、個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、學生學習狀況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有把握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學生學習語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師〞，我準備通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓全部的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很好玩。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的主動性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，發(fā)覺準時學生的閃光點，準時表揚鼓舞，增添他們的自信念和責任感。

4、加強教師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學進展的需要。

5、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培育。

小學五年級下冊語文教學總結(jié)篇8

本學期我在課堂教學中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新〞，一方面主動地參與各類學習，討論旗教研室今年提倡的“生本〞課堂的教學改革。領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際狀況進行合理的支配、設(shè)計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，力求更好地表達以生為本的理念，提高語文教學質(zhì)量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五仔細〞。課前仔細作好充分預備，以我校提出的“一線六字〞教學模式為指導核心，細心進行對共案修改完善，在自己的個案中表達自己的教學特色，并結(jié)合本班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后認真批改學生作業(yè)。

一、學生能力培育策略及成效

1、課內(nèi)、課外重視學生的語文積累

在班級中我學生營造一種書香氣氛，常常組織學生到學校圖書室借閱書籍，每一星期在閱讀課上檢查全部學生的閱讀積累冊，依據(jù)所讀書籍，為學生制定一周讀書支配。并針對學生上周讀書狀況給與指導，用提問的方式檢查讀書狀況。做到有檢查有落實。

2、本學期我仔細鉆研教材，依據(jù)我班實際狀況，根據(jù)新課改理念，制定了切實可行的教學方法，因材施教。

3、在教學中，留意引導學生主動的思維和情感活動，要讓學生充分發(fā)表自己的見解，允許學生各抒己見，充分發(fā)揮了組織者和引導者的作用。

4、課上我特殊重視朗讀教學，讓學生在讀中悟，讀中理解。還常常找一些課外的閱讀材料，指導朗讀。學生的朗讀能力有了很大提高。我班的劉瑩、胡柏芝在讀書節(jié)慶六一活動中在全校的精彩演講，支持給全校留下了深刻的印象。

5、平常重視對學生學習方法的指導，教給學生學習的方法，尤其注重了小組合作學習的指導。如今我班的小組合作已經(jīng)成型，課上能夠展開合理的小組活動。

6、在培優(yōu)補差工作中，注重學生的`基礎(chǔ)學問把握狀況，勤考查，多催促。提高了中等生和學困生的成果。學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓舞，樹立后進生的信念，培育學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

二、所帶教學班級在各類教學競賽、評比狀況

1、何媛媛同學在“參觀博物館〞征文中獲得市級二等獎。

2、朱龍、喬佳璐參與區(qū)級征文競賽中分別獲優(yōu)秀獎、二等獎。

3、王濤、呂雅芳自編書獲校級優(yōu)秀獎

4、胡柏芝同學在全校硬筆書法競賽中獲得一等獎。

三、自我反思教學工作存在的缺乏

本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。存在缺乏：

1、同學們的作業(yè)，部分學生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教學改革的“生本〞課堂的理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的主動性。

3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用缺乏不到位。個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

4、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯缺乏。

四、下學期工作設(shè)想或建議

1、采納多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增添他們的自信念和責任感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培育。

小學五年級下冊語文教學總結(jié)篇9

一、狠抓基礎(chǔ)學問和基本技能

由于我班學生基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實學生基礎(chǔ)學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的`修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學習莫過于方法的學習。首先，我們強調(diào)上課用心聽講，主動思索問題。然后還要準時復習。當然還要催促學生持之以恒。

三、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽〞，而成果差的學生又經(jīng)常“吃不了〞。這就給我們教學提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐〞的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些提高題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，學生都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高。

四、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我組織學生課外閱讀作文書、中國古典名著、外國名著等課外書。一學期下來，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高。

總之，在本學期的教學中，我班學生的語文基礎(chǔ)學問得到了提高，語文能力得到了增添，今后我將繼續(xù)努力，把工作做得更好。

小學五年級下冊語文教學總結(jié)篇10

1、課前預備，做好備課。

〔1〕集體備課，群策群力。設(shè)立主講人，每人一單元。做到仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，理解重點句子含義以及重點的字詞，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學問的規(guī)律，使年級的老師在通讀教材、教參、教案能運用自如，知道補充資料來教好教材。

〔2〕個人備課，發(fā)揮特長：每個老師依據(jù)各班學生的特點，了解把握學生的學習興趣、愿望、方法、習慣，學習新學問可能會出現(xiàn)的問題，實行相應(yīng)的預防措施，做到有針對性的教學。

〔3〕指導學法，考慮教法：在學習課文中把握單元式的教學內(nèi)容，指導同類型課文學習方法，解決如何把已把握的'教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂教學，講究實效。

我們年級在課堂教學中，重點突出五個字：“抓、聯(lián)、問、想、體〞“一抓〞雙基訓練，“二聯(lián)〞聯(lián)系課文的實際、“三問〞帶著問題學習、“四想〞展開想象、“五體會〞體會句子所表達的思想感情。

3、組內(nèi)聽課，博采眾長

提高課堂的實效性，就應(yīng)當抓好語文本體的學習，只要把握教材，扎扎實實地在課堂上落實“雙基〞訓練，就能起到事半功倍的效果。

侯爭華：《養(yǎng)花》在教學中，充分利用教材，讓學生在觀賞的譴詞造句中感悟的語言魅力，體會深厚的語言功底，以此受到熏陶，扎實地把握語文基礎(chǔ)學問。

余小玫《月光曲》：夯實基礎(chǔ)，抓好字詞，讀中感悟，直奔重點。

何錦儀《晏子使楚》創(chuàng)設(shè)故事的情境，導入新課。引導學生學習的興趣，新穎特別。

馮雪蓮《燕子》主動參加多媒體教學設(shè)計，激發(fā)學生的興趣和情感。

蘇耀秋《養(yǎng)花》在朗讀中自然流入真情實感；在習作中學會表達真情實感。在教學中落實寫作，把的情感融入到自己的情感中，表達了情感互動。

莊群花：《晏子使楚》是一篇略讀課文，課堂上注重學生的自學能力和學生的概括能力的培育。充分利用課本，把課堂還給學生為學生創(chuàng)造表演舞臺，呈現(xiàn)他們的才華。

廖瑾文：《跳水》抓住人物獨特，讓學生了解文中蘊含的處事道理，注重了學生的發(fā)散思維的培育。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使學生學習保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學生產(chǎn)生愉悅的心境，從總體上來講老師的課堂語言做到了簡潔明了，學生成為課堂上主體，每位老師結(jié)合本班學生的實際狀況進行備課，留意引發(fā)學生學習的興趣，課堂提問有針對性，同時也真正地做到了面向全體學生，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)基本上做到了少而精，減輕學生的負擔，使我們的教學更有實效性。

小學五年級下冊語文教學總結(jié)篇11

我本著全面培育學生語文素養(yǎng)，培育具有創(chuàng)新能力、實踐水平的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學中，經(jīng)過一個學期的艱苦努力，圓滿地完成了教學任務(wù)。現(xiàn)將教學方面的工作總結(jié)如下：

一、考試成果狀況分析

應(yīng)考人數(shù)56人，實考人數(shù)56人。

0至9分：6人；

10至19分：3人；