語文教師總結(jié)八篇-1

語文教師總結(jié)八篇語文教師總結(jié)篇1

自3月份來學(xué)校跟崗實習(xí)，即將一個學(xué)期過去了。在這段時間，我學(xué)會了許多，也有所成長。踏入一個新的環(huán)境，或者說是社會、職場，自己轉(zhuǎn)變了不少，或者說自己知道要轉(zhuǎn)變，或者說環(huán)境需要我轉(zhuǎn)變。無論怎樣，我期望自己能微笑面對，笑著迎接工作、迎接孩子們。

當(dāng)語文老師是我從小的理想，我情愿成為一位“溫順〞的老師，帶著孩子們學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)步，以更多的寬容讓孩子們感受學(xué)校和老師的暖和，感到學(xué)習(xí)的歡樂。很感謝我們學(xué)校讓我有機(jī)會在低年級實習(xí)，期間，在老師們的帶著和與孩子們的相處下，我學(xué)會了許多。

對于個人，教師的身份“規(guī)定〞著我們，因此無論什么時候，我們都要保持著“老師的樣子〞，最簡潔的表達(dá)在穿著和平常的行為上。我在這方面做得不是很夠，我始終知道自己和孩子們相處時比較隨便，至于在孩子們心中，我沒有到達(dá)“教師的高度〞，沒有什么威武。因為我始終以為對孩子們好、和他們玩、事事為他們著想，自然孩子們會喜愛自己，會聽話，可是并不然，老師是需要威武，需要“墨水〞的，也就是能夠用適當(dāng)?shù)?方法、話語教育孩子，從而到達(dá)育人的目的，這需要書籍和實踐的練習(xí)。因此，我會學(xué)著怎樣做一位“得體〞的教師，同時又不乏愛心。

在教學(xué)上，跟著導(dǎo)師們學(xué)習(xí)，學(xué)到了不同的教學(xué)方法，雖然還不能很好地吸收到老師們的精髓，但是在他們的課堂上，我感受到了語文教學(xué)的魅力，因此我期望漸漸地在自己的課堂也能表達(dá)出這種引人入勝的魅力。兩次的輪崗學(xué)習(xí)，我都是在低年級，低年級的孩子很可愛，老師也很可愛，她們上課就是把自己當(dāng)成孩子們的朋友，通過適合的教學(xué)設(shè)計、夸張的表演、兒童化的語言做好引導(dǎo)的角色，并充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生們在快樂的課堂上穩(wěn)固學(xué)問。這需要老師課前充分的預(yù)備，了解學(xué)生、完成教學(xué)設(shè)計、預(yù)設(shè)學(xué)生突發(fā)狀況等等，需要老師極致的勤奮。老師們的努力值得我追隨。在聽課與上課的過程與反思中，我需要做到許多：語文老師上課的威武、適合的教學(xué)設(shè)計、抑揚頓挫的語調(diào)〔兒童化〕、豐富的適合教育孩子的語言、課堂藝術(shù)如表揚、批判的適當(dāng)運用、粉筆字特殊是生字教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，這許多許多我都不能完全把握，需要我勤奮學(xué)習(xí)，需要我大膽向前。

在班級管理上，一個班級，幾十位學(xué)生，就似乎是一個大家庭，有時似乎是“眾口難調(diào)〞，但只要以真誠相對、恰當(dāng)?shù)墓芾硭囆g(shù)來負(fù)責(zé)，便能夠較好地管理好班級。在一個學(xué)期的輔助管理班級，我自認(rèn)為自己特別地盡責(zé)，能夠為孩子們負(fù)責(zé)。我始終以來有點任勞任怨的性格讓我做事的時候就想一個人把事情做好，而沒有從教育孩子們的角度出發(fā)。在跟崗二年級時，我都是把孩子們的那份工作幫忙做了，后果是他們沒有意識去完成自己的事情，比方值日。我反思了自己，所以在跟崗一年級時，我不會包攬全部的工作，會用適合的語言引導(dǎo)孩子們?nèi)ネ瓿晒ぷ鳎疫€是很啰嗦，擔(dān)憂孩子們遺忘完成，所以每天我都會重復(fù)，對于這點還是要繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣用最簡潔的方法和語言引導(dǎo)孩子們快樂地完成自己的工作。

語文與人生的關(guān)系特別緊密，“生活道路的走向、生命的意義和價值、如何善待生命的美妙、如何發(fā)揮聰慧才智、如何創(chuàng)造生命的價值……〞都可以在語文教學(xué)中實現(xiàn)，讓和善的孩子們保持純真、學(xué)習(xí)如何更歡樂地生活，得到心靈的美好。為了實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、歡樂學(xué)習(xí)、有收獲地學(xué)習(xí)，老師必定更要學(xué)習(xí)，要更加豐富全面地讓自己成為老師，育人的老師。

語文教師總結(jié)篇2

在數(shù)九的寒冬中，一學(xué)期結(jié)束了。一學(xué)期以來，我們在學(xué)習(xí)中成長，在勞碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步，這樣的日子，充實而歡樂。再現(xiàn)本學(xué)期的工作經(jīng)受，積淀了些許所謂的閱歷。

一、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。首先，我認(rèn)為勝利的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我這學(xué)期比較注重學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平常，常親自檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。其次，我強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，每人必需預(yù)備一本課堂筆記本，課堂上做到“不動筆墨不讀書〞，準(zhǔn)時做好自身體驗和學(xué)問的記錄。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學(xué)生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學(xué)的上述“工作〞狀況。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活〞起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的.形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。如在教學(xué)《老人與海鷗》一課時，在學(xué)生充分感受老人與海鷗的情感基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生讀課文的第二部分，并且用小黑板出示好的句子和段落，尤其是描寫海鷗的句子寫得生動傳神，又十分感人。讓學(xué)生在朗讀中體會海鷗對老人的情感。在閱讀的同時，還讓學(xué)生積累了佳句。這充分表達(dá)了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。

語文教師總結(jié)篇3

在一個多月的實習(xí)生活里，我始終以教師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡力做好實習(xí)工作；同時，作為實習(xí)生一員，始終緊記實習(xí)守則，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的閱歷，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰，語文教師實習(xí)總結(jié)。在這短暫的實習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實習(xí)和班主任工作實習(xí)。

教學(xué)工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前，仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，則事前仔細(xì)做完題目，把做題的思路簡潔記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，仔細(xì)記好筆記，重點留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時留意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點。同時簡潔記下自己的懷疑，想老師為什么這樣講。

2備課與上課

一周時間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任指導(dǎo)老師的支配下，我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡潔地看教材，而是仔細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗我們的能力。由于我們是新老師，在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué)，與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時候必需充分考慮學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對于老師而言，最大的懷疑應(yīng)當(dāng)是“教師要教到什么程度〞。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；如今作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得一篇課文〔精讀課文〕40分鐘怎么就講初讀部分；后來備課，發(fā)覺要講解的.問題許多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷，在學(xué)校的時候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據(jù)譚老師的支配來備課。譚老師對教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也常常與另一位語文實習(xí)老師相互提問題，大家都期盼真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改良自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個別溝通。剛開始時因為心情特殊緊急，閱歷缺乏和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契〞等問題。針對出現(xiàn)的問題，譚老師老師會細(xì)心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)，多討論教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點。他看法溫柔，常常面帶笑容，即使是批判，我也能欣然接受。

語文教師總結(jié)篇4

20xx年3月，我特別有幸加入了xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬學(xué)校這個大家庭，成為了這個大家庭的一份子。作為一個畢業(yè)三年并沒有從事教師行業(yè)的我來說，重新走上講臺，既熟識又生疏，從最初站在講臺上的不知所措到今日對于這個講臺和學(xué)生的熟識和喜愛，離不開這四個月時間里為我辛勤付出的各位老師，他們像家人一樣關(guān)懷我的學(xué)習(xí)和生活，給了我無盡的關(guān)心和幫助，讓我在這個生疏的城市里感受到了家的暖和，找回了從前的自信。

時光荏苒，一個學(xué)期的時間悄然過去了，回顧這一段的歷程，心中感慨萬千，看著校內(nèi)里的一草一木好像都見證了我的成長，現(xiàn)將具體總結(jié)如下：

一、努力備課，準(zhǔn)時反思。

1、在日常上課過程中，提前進(jìn)行細(xì)致的備課，確保課程的順利進(jìn)行。同時，我更在意課后的反思，一節(jié)課下來就是老師的二次備課，課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況，更考驗一個老師的能力，所以我們在課堂上要更多的關(guān)注學(xué)生，準(zhǔn)時總結(jié)反思。

2、在一個學(xué)期的跟崗時間里，依據(jù)學(xué)校的支配共進(jìn)行了了兩次匯報課。第一次的匯報課，由于自己預(yù)設(shè)和生成出現(xiàn)偏差以及對課堂調(diào)控能力的欠缺，導(dǎo)致整節(jié)課的效果不是很好，存在的缺乏主要是：過分依靠PPT；預(yù)設(shè)和生成有偏差時，有點不知所措；過分牽制學(xué)生往我的答案上靠，束縛了學(xué)生的思索也束縛了老師的手腳；在第二次匯報課時，我充分吸取第一次的閱歷教訓(xùn)，在許主任的指導(dǎo)下，提前預(yù)設(shè)所能想到全部狀況及應(yīng)對措施，并反復(fù)熟識教案，給自己足夠的精力在課堂上關(guān)注學(xué)生，相對來講第二次的匯報課比第一次的好了許多。當(dāng)然也存在許多的缺乏，例如：人文性在后面落實的不是很到位，學(xué)生的理解可能還不夠；時間把握的不是很好，后面時間出現(xiàn)剩余。

二、多聽，多想，不斷學(xué)習(xí)

這半學(xué)期的主要工作之一便是聽課，主要聽了陳永忠主任和許則變主任兩位導(dǎo)師的課，我認(rèn)為除了學(xué)習(xí)兩位導(dǎo)師的教學(xué)技能外，他們對于教育的喜愛以及對于每一節(jié)課精益求精的看法更是值得我學(xué)習(xí)的。

聽完每一節(jié)課后的溝通和反思是特別必要的，聽一節(jié)課下來要思索學(xué)習(xí)導(dǎo)師在本節(jié)課中的亮點，導(dǎo)師為什么要這么上，假如是我來上這節(jié)課我會怎么上，這樣才能學(xué)到更多的東西。同時，在聽課的過程中也要留意提取，例如：因為我個人對學(xué)生的表揚方面比較欠缺，所以我在聽課過程中，會重點留意老師如何表揚學(xué)生，并細(xì)致的記下來以備學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，除了聽自己導(dǎo)師的課之外，我也聽了許多同科組的其他老師以及其他學(xué)科的課，從中提取自己需要學(xué)習(xí)的精華，另外在看到其他老師缺乏方面的時候也要準(zhǔn)時反思自己，自己是否也出現(xiàn)過這種狀況，并如何改正。

三、學(xué)習(xí)班主任管理工作

本學(xué)期跟隨了陳美珍和丁瑞香兩位資深的班主任學(xué)習(xí)班主任管理工作,作為班主任要照看好班級里每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，協(xié)調(diào)好學(xué)生關(guān)系，處理好因年齡特點所表現(xiàn)出的特別狀況等。當(dāng)然，班主任的.工作不光是管理班級里這些孩子，更是學(xué)校和家長之間的橋梁紐帶，與家長溝通要親切不失威武，樹立起在家長心中的形象，讓家長對學(xué)校充滿信念。

四、夯實基本功，提高基本素養(yǎng)

1、仔細(xì)做好每周的粉筆字和鋼筆字的練習(xí)，自己書寫的好才能成為學(xué)生的典范。因為我的粉筆字始終不是很理想，經(jīng)過了一個學(xué)期的練習(xí)已經(jīng)有了很大進(jìn)步，期望再接再厲，在以后的工作學(xué)習(xí)中不斷完善自己。

2、俗話說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。對于作為學(xué)生典范的老師更要多讀書，提高自己語文基本素養(yǎng)，本學(xué)期依據(jù)學(xué)校求真論壇的支配，研讀了“新課標(biāo)〞中的一部分，對于語文教學(xué)工作也有了更深刻的認(rèn)識，同時也讀了以前沒有讀過的名著，充實了自己的學(xué)問量。

跟崗生活雖然結(jié)束了，但我的教師生涯才剛剛開始，期盼暑假過后的九月，我將以百倍的熱情迎接孩子們的一張張笑臉。

語文教師總結(jié)篇5

一、教師要不斷進(jìn)行學(xué)問更新

這次培訓(xùn)中聽了曹化根副區(qū)長的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的進(jìn)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)當(dāng)具體地表達(dá)在生活的方方面面。

我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的學(xué)問才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的歡樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

二、增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個學(xué)生的進(jìn)展。因此增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓舞學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增添學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說到：語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的'語文實踐能力，而培育這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培育能力。〞可事實上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?所以我對毛運方老師的講座深有同感。

此外，孫友紅老師的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思索也無不告知我們：我們教師必需發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)勢智能，進(jìn)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才〞提供方向，讓每一個人都能為社會進(jìn)展盡己所能。

三、把主動權(quán)還給學(xué)生不應(yīng)是一句空談

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動進(jìn)展的前提。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注將來，放飛期望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡潔之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培育“成人〞。

這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨特的獨特，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材〞到“用教材教〞，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在“以讀代講，以讀促悟〞中，更要好好地表達(dá)教師的引導(dǎo)、點撥作用，在“敬重體驗、獨特解讀、預(yù)設(shè)與生成〞中要有清醒的理念，盡量避開走向“脫離文本、無效合作、外表自主、縱容獨特〞等極端。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師〞這一稱號。

語文教師總結(jié)篇6

——朱澤輝光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐煩幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取學(xué)問與培育能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取學(xué)問。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓舞后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。如今本班學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較深厚。

二、通過多途徑培育學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

1、運用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，每日組織一位“小老師〞領(lǐng)讀，培育學(xué)生的組織能力，又培育學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努

力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

2、通過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。四年級是學(xué)生寫作能力提高的重要階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，并且要求學(xué)生每周寫三篇日記。我們班還主動響應(yīng)學(xué)校構(gòu)建“書香校內(nèi)〞的號召，在班級里建立了圖書角，并

語文教師總結(jié)篇7

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期來，四〔2〕班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各科任老師和家長們的主動協(xié)作下，順利地完成了各項教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、識字寫字教學(xué)：

識字寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)，而四年級的生字大部分是合體字，筆畫較多，在教學(xué)中，我留意如下幾個方面，抓好識字寫字教學(xué)。

1、課堂上對難寫易錯的字示范寫,并且當(dāng)堂練字,穩(wěn)固寫字方法.

2、留意識字寫字的穩(wěn)固：由于學(xué)生學(xué)得快忘得也快，因此，識字的穩(wěn)固是識字教學(xué)中的一個重點。對此，我鼓舞學(xué)生擴(kuò)大閱讀，在閱讀中多見面，到達(dá)識字目的。此外，在寫作中，我鼓舞學(xué)生不會寫的字用查字典的方法學(xué)會它，擴(kuò)大學(xué)生的寫字量。

3、留意消滅錯別字：在平常教學(xué)中，我留意抓住易出錯字著重進(jìn)行指導(dǎo)，以削減錯別字的產(chǎn)生。讓學(xué)生設(shè)立錯別字本，將自己平常出錯過的字歸類，每天認(rèn)讀一遍，不知不覺間削減了錯別字。最重要是家聽作業(yè),家長幫助小孩聽寫反復(fù)聽寫易錯詞語，不斷聽寫，不斷記憶。缺乏：1、學(xué)生的寫字姿態(tài)仍是個問題，平常總是要老師反復(fù)提示。

2、個別孩子由于馬虎、課外閱讀量少，仍會出現(xiàn)錯別字。其中劉毅晨、王世云、陳若樺、劉勇、邱洋、馮俊華和余昕瑞同學(xué)書寫了潦草，有待在寒假作業(yè)中進(jìn)一步練寫。

二、閱讀教學(xué)：

〔一〕、課內(nèi)閱讀教學(xué)

1、圍繞專題組織單元教學(xué)，加強(qiáng)教材的整合性。每個單元教學(xué)時，我都留意導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能，將單元內(nèi)的各項學(xué)習(xí)活動緊密聯(lián)系在一起。

2、注重理解、積累詞句。由于四年級課文較長，學(xué)生理解力有限，在教學(xué)中，我留意抓住課文的關(guān)鍵詞句和聯(lián)系上下文引導(dǎo)學(xué)生理解全文。并重視引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。每篇課文的學(xué)習(xí)，我都要求學(xué)生筆劃出好詞佳句，并抄在讀書筆記本上，以培育學(xué)生對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累好詞佳句的.好習(xí)慣。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)需要，采納各種敏捷的朗讀方法：師生合作讀、分角色讀、男女賽讀、個別讀、默讀，把讀書的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主的閱讀時間中學(xué)會讀書，在讀中理解、感悟課文。

缺乏：由于教學(xué)時間緊、任務(wù)重，在給每個學(xué)生充分的時間思索、質(zhì)疑問難方面做得不夠，下學(xué)期爭取改良。

〔二〕、課外閱讀：鼓舞學(xué)生每天堅持課外閱讀15分鐘以上，并讓學(xué)生在閱讀中積累好詞佳句，抄寫在讀書筆記本，敏捷應(yīng)用到寫作中去。

缺乏：由于個別學(xué)生寫字速度較慢，作業(yè)完成得較遲，影響了課外閱讀的時間。下學(xué)期將在提高學(xué)生做作業(yè)效率上下功夫。

三、寫作教學(xué)：

本學(xué)期，我堅持讓學(xué)生寫周記，寫循環(huán)日記，并且在閱讀教學(xué)中留意讀寫結(jié)合的小練筆。為學(xué)生的單元習(xí)作打下了堅實的甚而。為了讓學(xué)生過好單元作文關(guān)，這學(xué)期單元作文教學(xué)時，我用了五步法：

第一步：重視教給學(xué)生寫作方法，把握寫作重點，讓學(xué)生充分發(fā)揮寫作主動性、主動性，鼓舞他們寫出自己的真情實感，同時留意將自己平常積累的好詞佳句敏捷應(yīng)用到寫作中。第二步：學(xué)生寫作文草稿。我每篇進(jìn)行查閱，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時評講，表揚寫作較好的孩子，培育寫作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)、擅長表達(dá)。對寫作不夠好的學(xué)生進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，告知他“好文章是改出來的〞，鼓舞其進(jìn)行修改，不斷提高寫作水平。

第三步：寫作文正稿。因為學(xué)生寫作文草稿時，可以翻閱資料，可以家長指導(dǎo)，但到正式寫

作時，必需將這些方法自己把握好，將好閱歷好方法變?yōu)樽约旱膶W(xué)問。因此，寫作文正稿時，要求不準(zhǔn)看作文草稿，自己寫作。

第四步：對每篇作文進(jìn)行詳批詳改，并且進(jìn)行有效的講評，鼓舞學(xué)生吸取好閱歷，取長補短，不斷提高寫作水平。

缺乏：個別后進(jìn)生的習(xí)作輔導(dǎo)不準(zhǔn)時，兩極分化差距拉大。

本學(xué)期，我覺得自己特別勞碌，但“功夫不負(fù)有心人〞，通過努力，學(xué)生寫作興趣濃，寫作水平提高很快，學(xué)生的寫作熱情已被激發(fā)。在期末考試中，我班平均分90。3分，優(yōu)秀率81.8。今后，我將繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，盡努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教師總結(jié)篇8

這是一位已經(jīng)56歲的語文特級教師，擔(dān)任班主任已經(jīng)有30余年了。在這30年里，他既教育過一批批成果好的學(xué)生，送他們考入名校、出國深造，也遇見過很多成果糟糕的學(xué)生，可惜他們學(xué)習(xí)跟不上，早早踏入社會。

在這位資深班主任看來，每個成果好的孩子都有自己別出心裁的學(xué)習(xí)方法，但歸根結(jié)底，逃不離這樣9個特質(zhì)。

1、講究條理

將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用書立或指向裝好，分類存放，避開用時東翻西找。每天有天計劃，每周有周計劃，按計劃有條不紊地做事，不一曝十寒。

2、學(xué)會閱讀

學(xué)會速讀和精讀，提高單位閱讀量。學(xué)會讀一本書或者一個單元的名目、圖解和插圖，提前了解內(nèi)容，獲取更有效的信息。當(dāng)主動的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特殊要弄懂學(xué)問的起點和終點，梳理好學(xué)問要