幼兒戶外區(qū)域活動計劃

幼兒戶外區(qū)域活動計劃幼兒戶外區(qū)域活動計劃1

一、活動目標(biāo)

1.讓幼兒多接觸大自然,充共享受陽光,培育良好心態(tài),增添幼兒體質(zhì)。

2.基本體操訓(xùn)練,進(jìn)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。

3.戶外器械活動包括組合玩具、攀登、小型器械活動,提高幼兒的.操作及掌握能力。

4.在戶外進(jìn)行各類游戲,通過游戲進(jìn)展幼兒走、跑、跳等能力,提高動作的協(xié)調(diào)性及平衡性。

二、具體內(nèi)容支配

二月份

1.隊(duì)形練習(xí)：要求幼兒聽口令整齊地做動作。

2.早操訓(xùn)練：規(guī)范動作，帶幼兒到操場上練習(xí)。

3.滾球：幼兒分組滾球競賽。

三月份：

1.練習(xí)四散跑、雙腳向上跳、訓(xùn)練手腳協(xié)調(diào)能力，練習(xí)拍球。

2.練習(xí)原地縱跳，要求落地屈膝，保持平衡。

3.踩高蹺：練習(xí)的平衡技能。

四月份：

1.跑步：教幼兒把握跑步技能，鍛煉身體。

2.大型組合玩具：訓(xùn)練幼兒各種綜合能力。

3.跑步競賽：提高競爭意識和集體榮譽(yù)感。

五月份：

1.繼續(xù)加強(qiáng)隊(duì)列練習(xí)。

2.攀登墻：進(jìn)展幼兒攀爬能力。

3.沙包：練習(xí)互相的協(xié)作性和投擲的精確性。

六月份：

1.練習(xí)四散跑、雙腳向上跳、訓(xùn)練手腳協(xié)調(diào)能力，練習(xí)拍球。

2.跳圈：練習(xí)雙腳并攏向前跳。

幼兒戶外區(qū)域活動計劃2

一、戶外區(qū)域活動的討論意義

戶外區(qū)域活動也就是利用戶外的自然環(huán)境來進(jìn)行區(qū)域活動。它與室內(nèi)的區(qū)域活動比較最大的優(yōu)點(diǎn)是：在戶外的區(qū)域活動中，幼兒的活動空間是室內(nèi)的好幾倍，相互間的干擾很少，自由活動的空間特別大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分進(jìn)展獨(dú)特，激發(fā)出探究的主動性、主動性。有了寬闊的戶外活動環(huán)境，就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場地的關(guān)系，本來很難進(jìn)教室的一些材料，在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴〞，在建構(gòu)區(qū)，幼兒除了用各種積木進(jìn)行活動外，還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來造房子、灶頭，用從農(nóng)田里撿來的稻草煮飯。在動手區(qū)，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服，用草編織各種好玩的草人、小動物；秋天，幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M(jìn)行插花；寫生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂，夏天的昆蟲，秋天的落葉，冬天的雪花，都是他們畫畫的素材。

綜上所述，本學(xué)期，我們大班年級組本著“綱要〞中“親近動植物，觀看、了解、照看它們，具有喜愛自然、珍惜自然資源、關(guān)懷和愛護(hù)環(huán)境的意識〞“接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì)，觀看、感受風(fēng)、雷、雨、雪、電等自然現(xiàn)象，了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系〞的精神，嘗試進(jìn)行戶外區(qū)域活動的試驗(yàn)討論：通過對戶外區(qū)域活動的目標(biāo)討論、內(nèi)容討論、形式、方法的討論、評價方法的討論等，探究具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)開心、充實(shí)的成長環(huán)境。

二、戶外區(qū)域活動開展的指導(dǎo)思想

獨(dú)立、自信、自主等獨(dú)特品質(zhì)和發(fā)覺問題、解決問題的能力，必需經(jīng)過幼兒自主動性的探究活動才能實(shí)現(xiàn)。戶外區(qū)域活動除了關(guān)注的學(xué)問本身的價值、幼兒在獲取學(xué)問和解決問題的過程中獨(dú)特品質(zhì)的進(jìn)展外，最重要的是戶外區(qū)域活動的.主要意圖是通過豐富的戶外活動環(huán)境，在大自然中給幼兒充分的自主權(quán)，讓幼兒按自己的方式去探究、去學(xué)習(xí)、去進(jìn)展。

三、戶外區(qū)域活動的特點(diǎn)

1、多樣性的特點(diǎn)。一是戶外區(qū)域活動空間的設(shè)置能表達(dá)多樣化，依據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置封閉的、半封閉的或開放的活空間，能滿足喜愛獨(dú)處、喜愛交往等不同獨(dú)特的幼兒的需求；如在大型玩具的柱子小角落里，幾名幼兒在進(jìn)行扮演類游戲，爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂乎。二是戶外區(qū)域活動的內(nèi)容是豐富多樣的，能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點(diǎn)；如有飼養(yǎng)區(qū)、寫生區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。

2、自主性的特點(diǎn)。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動區(qū)，自己決定操作的時間、速度、次數(shù)，同伴間互相干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動少。

3、探究性的特點(diǎn)。在大自然中，幼兒有充分的空間、時間去通過與材料的互相作用進(jìn)行思索，解決面臨的各種問題，積累各種閱歷。

四、戶外區(qū)域活動的試驗(yàn)討論

〔一〕討論內(nèi)容

戶外區(qū)域活動討論包括了戶外區(qū)域活動的目標(biāo)討論、戶外區(qū)域活動的內(nèi)容討論、戶外區(qū)域活動的形式討論、方法的討論、活動的評價等五個方面。這五個方面既各有獨(dú)立性，同時又是互相聯(lián)系，互為前提的統(tǒng)一體，整體系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生主動、有效的影響。

1、戶外區(qū)域活動目標(biāo)

戶外區(qū)域活動的目標(biāo)是戶外區(qū)域活動的靈魂，制定好目標(biāo)對整個戶外區(qū)域活動的順利實(shí)施能起到調(diào)控和保證作用。

我們嘗試從隱性和顯性2個方面來制定戶外區(qū)域活動目標(biāo)：從顯性方面來說，在戶外區(qū)域活動中對幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)造、親近自然、動手操作的培育；從隱性方面來看，戶外區(qū)域活動的要求是“惜物、環(huán)保、友愛關(guān)懷、衛(wèi)生保健、合作交往、規(guī)則意識、責(zé)任意識〞

2、戶外區(qū)域活動的內(nèi)容、形式、方法

〔1〕戶外區(qū)域活動的內(nèi)容戶外區(qū)域活動內(nèi)容體系的分類是以活動的方式進(jìn)行的。分為動手區(qū)：以玩廢舊合資、瓶子為主

扮演區(qū)：以角色游戲的形式進(jìn)行

寫生區(qū)：以戶外寫生自然環(huán)境為主

編織區(qū)：以草編、紙編等為主

建構(gòu)區(qū)：以磚、泥、沙等各種建構(gòu)材料的戶外建構(gòu)為主；

〔2〕戶外區(qū)域活動的形式

在每班設(shè)立2-----4個活動內(nèi)容的前提下：

同年齡班幼兒自由選擇的活動形式；

不同年齡班的“大帶小〞活動活動形式；

〔3〕戶外區(qū)域活動的指導(dǎo)方法

戶外區(qū)域活動的指導(dǎo)方法是以“幼兒進(jìn)展為根本論〞為根據(jù)的，分為手段性活動指導(dǎo)和本體性活動指導(dǎo)。

手段性活動指導(dǎo)----------以最近進(jìn)展區(qū)為主導(dǎo)的指導(dǎo)

本體性游戲指導(dǎo)----------以個體意向?yàn)橹鲗?dǎo)的游戲指導(dǎo)；

戶外區(qū)域活動的本體性和手段性功能是相對應(yīng)而存在的，我們既要考慮幼兒自身的游戲需要，挖掘?qū)τ變邯?dú)特進(jìn)展的主動因素；同時還要考慮培育目標(biāo)的整體性，運(yùn)用手段性指導(dǎo)促進(jìn)幼兒全面、和諧的進(jìn)展，使二者相得益彰。

(二)討論中的一些策略

A、開展平行班游戲。在戶外區(qū)域活動時，由于不受場地的限制，我們讓大班7個班級的幼兒自由結(jié)伴，自由選擇活動內(nèi)容，擴(kuò)大了他交往的范圍，并且拓寬了個人游戲的空間，培育了幼兒的自主和責(zé)任心。在戶外區(qū)域活動中盡情地享受空間、時間、材料、人際關(guān)系的開放。這樣做，進(jìn)一步拓寬了戶外區(qū)域活動的空間和范圍，不僅豐富了活動的內(nèi)容和形式，更主要的是擴(kuò)大了交往面，充分表達(dá)了戶外區(qū)域活動的自主性、獨(dú)立性。

B、依據(jù)不同幼兒的進(jìn)展需要，提供不同難度水平的材料。

〔1〕幼兒的進(jìn)展存在階段性、不同的幼兒其進(jìn)展?fàn)顩r不同，因此教師也需要從幼兒的學(xué)問基礎(chǔ)和實(shí)際能力出發(fā)來決定戶外區(qū)域活動的內(nèi)容，材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動。

〔2〕在環(huán)保教育的基礎(chǔ)上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。戶外區(qū)域活動的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動材料有著小小的差異：在戶外區(qū)域活動中所提供的材料可以是體積較大的，如玩盒子：廢舊紙盒子，有的很大，幼兒用來制作房子、長長的火車、積累成鉆筒玩，而在室內(nèi)由于場地限制，是不行能進(jìn)行這類活動的；而且輔助材料在大自然中順手可得，比方一粒小石子，一片落葉等，這又是戶外區(qū)域活動的優(yōu)勢之一。

五、關(guān)于戶外區(qū)域活動討論后的一些設(shè)想：

1、下階段我們將繼續(xù)探究如何更好的利用戶外大自然中寬闊的空間、豐富的材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外區(qū)域活動。

2、目標(biāo)明確后，作為教師將探究如何更好地依據(jù)幼兒的基本進(jìn)展水平、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及個體差異，擬定各活動區(qū)的具體目標(biāo)，以有效地開展戶外區(qū)域活動。

幼兒園大班工作總結(jié)――美術(shù)特色活動

本學(xué)期，大班的美術(shù)特色教學(xué)活動以進(jìn)展幼兒手部的細(xì)小肌肉為主要目的，鍛煉孩子們使用細(xì)膩的繪畫技法，在畫種上也比以前有了更多的改變，現(xiàn)總結(jié)如下：

作業(yè)活動

1、進(jìn)行教學(xué)活動共記十六課時，線描畫成為本次教學(xué)活動的主題。利用細(xì)膩的筆法和豐富的想象，一幅幅線條清楚、布局新異的畫面出如今每個孩子的筆端。

2、畫種的增加。由原來較為單一的涂