初中心理健康-3.發(fā)現(xiàn)自我教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生剛剛步入青春發(fā)育期，有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。但是，面對(duì)自己人人都有一種說(shuō)不出的感覺(jué)和陌生。他們的知識(shí)面是比較窄的，這節(jié)活動(dòng)課就是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)能夠掌握發(fā)現(xiàn)自我的方法，能通過(guò)這些方法能對(duì)自己有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。效果分析項(xiàng)目學(xué)生完成效果具體表現(xiàn)等級(jí)課前預(yù)習(xí)優(yōu)秀能對(duì)自己有一定了解與認(rèn)識(shí)A自主學(xué)習(xí)優(yōu)秀能全面的認(rèn)識(shí)自己A小組合作優(yōu)秀有效交流討論、合作A探究延伸良好由對(duì)話延伸到學(xué)生自己的感受B測(cè)試題完成情況良好能在給定時(shí)間內(nèi)完成B總體評(píng)價(jià)（附數(shù)據(jù)說(shuō)明）學(xué)生對(duì)自己或多或少都有一定的了解與認(rèn)識(shí)，但是通過(guò)活動(dòng)，也能看出一些學(xué)生對(duì)自己的了解與認(rèn)識(shí)還是片面的不是很全面。本身學(xué)生在這方面就缺乏練習(xí)，現(xiàn)在也不愿意同伙伴之間分享自己的不足與錯(cuò)誤。教材分析這節(jié)活動(dòng)課選自魯畫版，《心理健康》編寫組編，七年級(jí)上冊(cè)第3節(jié)。教材首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都具有巨大的潛能，使學(xué)生對(duì)潛在的自我樹立更多的信心，也為下面根據(jù)自身實(shí)

際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)；然后與學(xué)生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，以幫助學(xué)生學(xué)以致用。因此，本課題教學(xué)的難

點(diǎn)是是學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的巨大潛能，以樹立信心。其教學(xué)重點(diǎn)是與學(xué)生共同探討自己具有巨大潛能的科學(xué)依據(jù)，并進(jìn)一

步掌握一些發(fā)掘潛能的方法?！栋l(fā)現(xiàn)自我》活動(dòng)設(shè)計(jì)【活動(dòng)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生坦然、正確的看待他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

2.學(xué)會(huì)從自我評(píng)價(jià)和外界評(píng)價(jià)中全面客觀的認(rèn)識(shí)自我。

3.對(duì)自己的未來(lái)有美好憧憬，列出近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。【活動(dòng)重點(diǎn)】能客觀認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)、缺點(diǎn)并能規(guī)劃自己的成長(zhǎng)。

【活動(dòng)難點(diǎn)】能虛心接受別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】多媒體、表格。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入：“我”不見(jiàn)了。話說(shuō)古時(shí)候，有一個(gè)官差被派去押送一個(gè)和尚犯人，由于官差比較丟三落四，于是就給自己編了口號(hào)：“包裹、雨傘、文書、和尚和我，總共五樣?xùn)|西。官差反復(fù)背誦后啟程。由于不自信，官差一路走一路念：“包裹、雨傘、文書、和尚、我?！蹦钜槐辄c(diǎn)檢一遍，看看都有了才放心。和尚發(fā)現(xiàn)這人相當(dāng)二，于是便懷上鬼胎，視機(jī)而動(dòng)。一日，趁官差熟睡，將官差身上的鑰匙弄來(lái)打開了自己的枷鎖，枷在了官差頸上，并把官差的頭剃光了，然后溜之大吉。官差醒來(lái)開始點(diǎn)檢：“包裹、雨傘、文書、和尚……咦？和尚呢？”一邊說(shuō)一邊撓頭皮，一撓撓著個(gè)光光頭，官差恍然大悟：“哦，和尚在這兒，那我呢？”

（二）主題活動(dòng)：

1、活動(dòng)一：寫出我眼中的自己。

①、將制作好的圖表發(fā)到每名學(xué)生手中，填寫表上要求內(nèi)容（脾氣性格、興趣愛(ài)好、行事風(fēng)格）（5分鐘）。

②、指名學(xué)生公開分享。

③、提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為剛才你所寫、所說(shuō)的是最全面、最真實(shí)的自己?jiǎn)幔?/p>

2、故事啟發(fā):(投影展示)

從前有一個(gè)人，他從來(lái)都不洗臉，因?yàn)樗麩o(wú)法看到自己的臉是什么樣子，也就不在乎了。

有一天他去集市，一位農(nóng)夫?qū)λf(shuō)：“先生，你的臉很黑！”他說(shuō)：“是嗎，我怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)！”于是他繼續(xù)向前走。

一位官人對(duì)他說(shuō)：“先生，你的臉很臟！”他又說(shuō)：“是嗎，我怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)！”于是他繼續(xù)向前走。

不一會(huì)，他走到一個(gè)賣鏡子的地方，老板吆喝著：“買個(gè)鏡子吧，能看到自己。”他大步向前，隨手拿起一個(gè)鏡子一照，他驚了思考并回答:A、他為什么會(huì)驚了？

B、故事告訴了我們什么道理？提問(wèn)：如何真正認(rèn)識(shí)自己？

3、活動(dòng)二：他人眼中的我。

①、將制作好的圖表發(fā)到每名學(xué)生手中，填寫表上要求內(nèi)容（脾氣性格、興趣愛(ài)好、行事風(fēng)格）（5分鐘）。

②、提問(wèn)：A、“我眼中的自己”和“他眼中的我”一樣嗎？

B、“我眼中的自己”與“他們眼中的我”哪個(gè)更貼近真正的我？

C、比較后你想對(duì)自己說(shuō)些什么？

③暢所欲言：A、我要保持的……

B、我要改就的……（三）拓展延伸：給自己的未來(lái)畫一張自畫像。（5分鐘）

既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了全新的自己，那就要重新規(guī)劃自己的未來(lái)，你們對(duì)自己的未來(lái)想過(guò)嗎？請(qǐng)動(dòng)起手來(lái)畫出自己的未來(lái)樣子，分享給大家。

（四）課堂小結(jié)：認(rèn)識(shí)自己是一件很難很難的事情，因?yàn)槲覀冄矍缇拖袷且慌_(tái)照相機(jī)，不論拍多高多遠(yuǎn)，鏡頭中永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)拍照的那臺(tái)照相機(jī)。但是，認(rèn)識(shí)自己再難也會(huì)有解決的方法，今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起發(fā)現(xiàn)自我。請(qǐng)同學(xué)們一起對(duì)自己說(shuō)：“我自己，不再陌生；我自己，從此改變；發(fā)現(xiàn)自我，我最棒，我的未來(lái)最棒！”（五）課后小任務(wù)：和自己的家人、朋友、老師談一談你對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)的想法和規(guī)劃，嘗試為自己制訂一份成長(zhǎng)計(jì)劃。描述要具體和真實(shí)。建議要誠(chéng)懇，可以做到。我眼中的自己

脾氣性格：________________________________________________________________________________________________

興趣愛(ài)好：________________________________________________________________________________________________

行事風(fēng)格：________________________________________________________________________________________________他眼中的我脾氣性格：________________________________________________________________________________________________

興趣愛(ài)好：________________________________________________________________________________________________

行事風(fēng)格：________________________________________________________________________________________________描述要具體和真實(shí)。建議要誠(chéng)懇，可以做到。我眼中的自己

脾氣性格：________________________________________________________________________________________________

興趣愛(ài)好：________________________________________________________________________________________________

行事風(fēng)格：________________________________________________________________________________________________他眼中的我脾氣性格：________________________________________________________________________________________________

興趣愛(ài)好：________________________________________________________________________________________________

行事風(fēng)格：________________________________________________________________________________________________我眼中的自己

脾氣性格：________________________________________________________________________________________________

興趣愛(ài)好：________________________________________________________________________________________________

行事風(fēng)格：________________________________________________________________________________________________我眼中的自己

脾氣性格：________________________________________________________________________________________________

興趣愛(ài)好：________________________________________________________________________________________________

行事風(fēng)格：________________________________________________________________________________________________

他眼中的我

脾氣性格：________________________________________________________________________________________________

興趣愛(ài)好：________________________________________________________________________________________________

行事風(fēng)格：________________________________________________________________________________________________

他眼中的我

脾氣性格：________________________________________________________________________________________________

興趣愛(ài)好：________________________________________________________________________________________________

行事風(fēng)格：_______________________________________________________________________________________________課后反思上完課后我仔細(xì)的想了想自己上課的一些環(huán)節(jié)，感覺(jué)課基本上完成了目標(biāo)，但是一些細(xì)節(jié)上自己還是做得不夠好，比如在各個(gè)環(huán)節(jié)的國(guó)度語(yǔ)言上并不是想象的那么好，有些時(shí)候還出現(xiàn)了一些消極的暗示，像“有沒(méi)有”、“好不好”“可不可以”等。再有就是在學(xué)生回答完問(wèn)題時(shí)，有些并未能給予學(xué)生評(píng)價(jià)，還有自己好像有些緊張，并不是很放松。再就是一些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，并沒(méi)有及時(shí)的展開，有可能是由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)有細(xì)化。課標(biāo)分析中小學(xué)心理健康教育，是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、自我意識(shí)、情緒調(diào)適、人際交往和升學(xué)就業(yè)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困擾或問(wèn)題。因此，在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。一、課程性質(zhì)

中小學(xué)心理健康教育是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。心理健康教育要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、正確處理人際交往、合理調(diào)節(jié)情緒、理性進(jìn)行升學(xué)選擇和適應(yīng)社會(huì)生活的能力。通過(guò)心理健康教育要普及心理健康知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，了解心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，掌握心理保健常識(shí)和技能，促進(jìn)全體學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、課程基本理念

（一）堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合。

要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)及心理健康教育的規(guī)律，科學(xué)開展心理健康教育，注重心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平