初中物理-第一節(jié) 壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1．理解什么是壓力，了解壓力與重力的區(qū)別。2．理解壓力作用效果的大小跟哪些因素有關(guān)。3．了解壓強(qiáng)的概念，會運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計算。4．知道增大或減小壓強(qiáng)的方法。過程與方法： 1．通過科學(xué)探究，歸納得出壓力作用效果跟哪些因素有關(guān)。2.通過參與科學(xué)探究，初步學(xué)習(xí)使用控制變量，具有一定的實驗?zāi)芰Γ楦袘B(tài)度價值觀：1.通過實驗探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)方法的重要性；2.通過對日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索日常用品中的物理學(xué)原理的精神和將物理知識應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識。【教學(xué)重點】建立并理解壓強(qiáng)概念。【教學(xué)難點】1.理解壓力和壓強(qiáng)的概念。2.比值定義法定義壓強(qiáng)。【設(shè)計理念】1．從生活走向物理，從物理走向社會。2．注重科學(xué)探究，注重學(xué)生的親身體驗，過程與知識并重?！窘叹邷?zhǔn)備】教師演示實驗器材：多媒體課件、小桌、砝碼、海綿等。學(xué)生分組實驗器材：氣球、短鉛筆、海綿、細(xì)沙、小桌、鉤碼等?！窘虒W(xué)過程】一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課躺在釘床上的人為什么不受傷？通過“釘床氣功表演”這一神奇的現(xiàn)象引入新課，可以引起學(xué)生的強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。(多媒體課件:展示課題《壓強(qiáng)》)板書：壓強(qiáng)學(xué)生觀看圖片并引起強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。設(shè)計意圖：使用在學(xué)生意識中“不太可能”的現(xiàn)象，引起學(xué)生的注意，激起學(xué)生求知的興趣。并愿意探索其中的奧秘。二．新課教學(xué)（一）壓力1.什么是壓力物理學(xué)中把垂直壓在物體表面上的力叫壓力。多媒體課件:播放不同情況下的壓力教師引導(dǎo)學(xué)生思考并出示問題：圖中的壓力的方向有什么相同點？什么是壓力？壓力的作用點在哪個物體上？壓力的作用效果是如何體現(xiàn)的？學(xué)生回憶力的三要素和作用效果是什么,并與圖片結(jié)合:得出力可以使物體產(chǎn)生形變.設(shè)計意圖：為后面壓力的作用效果與什么因素有關(guān)作鋪墊。2.壓力與重力的區(qū)別教師演示實驗:“壓力與重力”(多媒體課件:壓力與重力的不同表格)學(xué)生觀察教師的演示實驗，思考并討論教師提出的問題。設(shè)計意圖：通過比較物體在水平、傾斜、豎直三種不同放置情況下形變程度的不同，很自然的得出壓力與重力并不是同一種力。3.探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)播放圖片兩個人對雪地的壓力是差不多的，但壓力的作用效果相同嗎？學(xué)生觀看圖片，思考為什么會出現(xiàn)不同的效果。體驗活動：“壓鉛筆”兩手指受壓的感覺有什么不同？用力后這種感覺有何變化？教師提出質(zhì)疑：說明這些壓力的作用效果是不同的。那么壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？學(xué)生參與比賽活動。小組討論。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題。體現(xiàn)了從生活走向物理的教學(xué)理念。借助媒體演示情景，提出問題。層層引導(dǎo)、步步深入。為下一步學(xué)生猜想做準(zhǔn)備。教師讓各小組展示猜想與假設(shè)。(教師板書)學(xué)生猜想內(nèi)容。學(xué)生猜想:1.與壓力的大小可能有關(guān)2.與受力面積可能有關(guān)3.與受力面的材料可能有關(guān)……設(shè)計意圖：抓住學(xué)生猜想中含有科學(xué)成分的部分，給予引導(dǎo)，逐步靠近主題。教師在各小組間來回巡視，引導(dǎo)學(xué)生如何利用控制變量法進(jìn)行實驗，及時發(fā)現(xiàn)并幫助解決各小組在實驗中遇到的問題，確定展示的小組。分小組進(jìn)行實驗。設(shè)計意圖：進(jìn)一步讓學(xué)生掌握控制變量法研究物理問題。加強(qiáng)學(xué)生的動手動腦，積極參與的意識。小組展示實驗設(shè)計思路和實驗過程。學(xué)生先在下面做實驗，然后再抽幾組進(jìn)行展示。通過不同的實驗器材的選擇，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和動手能力(多媒體課件:實驗結(jié)論。)學(xué)生得出結(jié)論。（二）壓強(qiáng)4.壓強(qiáng)的概念教師提出質(zhì)疑：在物理學(xué)中用什么來表示壓力的作用效果呢？要求學(xué)生自學(xué)課本中相關(guān)內(nèi)容。(多媒體課件:壓強(qiáng)的概念、物理意義、定義式、單位)介紹帕斯卡學(xué)生自學(xué)課本中相關(guān)內(nèi)容并回答屏幕上出示的問題。設(shè)計意圖：利用自學(xué)的方式有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。(多媒體課件:出示例題)全班同學(xué)計算它書本對地面的壓強(qiáng)。請一名同學(xué)到黑板板書過程。設(shè)計意圖：通過對壓強(qiáng)定義式的運(yùn)用加深對壓強(qiáng)的理解。5.增大或減小壓強(qiáng)的方法(多媒體課件:播放增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的圖片）教師提出問題：結(jié)合我們剛學(xué)習(xí)的壓強(qiáng)的公式,你能說出它們都用到哪些增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法?學(xué)生觀看思考回答：增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法。設(shè)計意圖：結(jié)合公式并通過具體的事例來歸納總結(jié)增大和減小壓強(qiáng)的方法.加深對公式的理解。課堂小活動：“身邊的物理”要求學(xué)生說出日常生活中增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的事例。設(shè)計意圖：從生活走向物理，再將物理知識應(yīng)用于生活。三．課堂小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？與老師一起進(jìn)行課堂小結(jié)。設(shè)計意圖：通過小結(jié)與學(xué)生一起回顧新知識，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，鞏固新知識。四．達(dá)標(biāo)檢測教師出示達(dá)標(biāo)檢測題。學(xué)生獨立完成。設(shè)計意圖：反饋所學(xué)知識?！秹簭?qiáng)》學(xué)情分析八年級的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，對這門課有了初步的了解，對于觀察、實驗、分析和概括能力已經(jīng)初步的形成，本節(jié)課以實驗探究和小組合作性學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生搜集處理信息的能力、科學(xué)探究能力和思維能力得到了發(fā)展。在本節(jié)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識，并學(xué)習(xí)了兩個重要的力：重力和摩擦力，這些知識都是本節(jié)學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)；控制變量、比值定義、對比、歸納等學(xué)習(xí)方法，在以前的學(xué)習(xí)中已有所涉及，這為本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)提供了方法基礎(chǔ)。另外，初中學(xué)生有一定的觀察能力，也具備了較強(qiáng)的獨立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟，對于本節(jié)內(nèi)容所學(xué)習(xí)的壓力，已有了壓力大作用效果明顯的思維定勢和壓力總等于重力的誤區(qū)，這也是本節(jié)課要解決的難點所在。《壓強(qiáng)》效果分析壓強(qiáng)是生產(chǎn)、生活中應(yīng)用非常廣泛的一個概念，它又是貫穿本章的核心和知識重點，也是后面學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、浮力知識的基礎(chǔ)。我力求通過課件投影和探究活動來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生充分參與，成為教學(xué)活動的真正主人，以達(dá)到新課標(biāo)的要求。成功點：1、多媒體課件的作用得到充分地發(fā)揮。通過多媒體演示，可以展示再現(xiàn)生活中的一些情景，在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來。課件中展現(xiàn)了許多素材，貼近學(xué)生的生活實際，直觀形象。用“人胸口碎石”來導(dǎo)課，用生產(chǎn)、生活、軍事中的相關(guān)圖片，拓展了學(xué)生的知識視野，學(xué)生印象深刻。2、讓學(xué)生從動手實踐與親身體驗中學(xué)習(xí)本節(jié)知識。本節(jié)課除了讓學(xué)生盡可能地激烈討論、設(shè)計方案以外，我還設(shè)計了學(xué)生體驗活動壓鉛筆的兩端與壓氣球，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識，易于理解，印象深刻。明白物理和生活的聯(lián)系，激發(fā)了他們主動學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地獲取物理知識，領(lǐng)悟科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。從課堂反饋的情況來看，課堂氣氛民主和諧，效果比較好。3、教學(xué)中重視理論聯(lián)系實際，突出解決問題的思路和方法，滲透了STS理念。壓強(qiáng)知識與生活、生產(chǎn)實際及自然現(xiàn)象的聯(lián)系極為密切，教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用概念、規(guī)律解釋身邊常見的現(xiàn)象，進(jìn)而解決一些實際問題的能力。咱們農(nóng)村學(xué)生的語言表達(dá)能力普遍較差，所以加強(qiáng)了說理題的訓(xùn)練。需改進(jìn)之處：課件做的要活，可以隨時應(yīng)對可能發(fā)生的問題，不要讓課件牽著教師的鼻子走，要讓教師能靈活的使用課件。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。在以后的教學(xué)過程中，我會進(jìn)一步研究教材，充分了解學(xué)生的學(xué)情，從學(xué)生的興趣和已有的更貼近的感知水平出發(fā)，設(shè)計更合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，在教授過程中進(jìn)一步完善課堂教學(xué)體系，刪去無效的課題教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步突出重點，突破難點，突出因材施教，使師生的合作學(xué)習(xí)活動更加默契。加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更感興趣的情景，使學(xué)生從身邊的生活實例中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，在利用所學(xué)知識從物理走向社會。《壓強(qiáng)》教材分析本章知識結(jié)構(gòu)的核心，也是生活生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛的一個概念。在學(xué)生解釋一些自然現(xiàn)象中經(jīng)常用到，也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓、浮力知識的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)要充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，體現(xiàn)以探究式學(xué)習(xí)方式和合作學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)實驗的重要性。在教學(xué)過程中貫徹從生活走向物理，從物理走向社會的理念；采取分析現(xiàn)象，找出原因，提出猜想，進(jìn)行實驗驗證猜想的研究方法，從而理解壓強(qiáng)的概念和掌握控制變量法?！秹簭?qiáng)》選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《物理》八年級下冊第九章《壓強(qiáng)與浮力》的第一節(jié)。本節(jié)教材的主要內(nèi)容有：什么是壓力，探究壓力的作用效果與哪些思想因素有關(guān)，什么是壓強(qiáng)，怎樣增大和減小壓強(qiáng)?！疤骄繅毫Φ淖饔眯Ч拇艘蛩赜嘘P(guān)”，是學(xué)生培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的主要載體，“什么叫壓強(qiáng)”是本節(jié)的主要知識點，“怎樣增大和減小壓強(qiáng)”幫助學(xué)生進(jìn)一步理解壓強(qiáng)的概念，了解壓強(qiáng)的應(yīng)用。本節(jié)教材從生活場景走進(jìn)物理學(xué)習(xí)，又從物理學(xué)習(xí)走進(jìn)社會應(yīng)用，體現(xiàn)了物理與生活、社會的密切聯(lián)系。本章是初中力學(xué)內(nèi)容的重點知識，而壓強(qiáng)概念又是《壓強(qiáng)》評測練習(xí)1.一塊長為L，質(zhì)量分布均勻的木板A放在水平桌面上，板A右端與桌邊相齊（如圖所示）．在板的右端施一水平力F使板A右端緩慢地離開桌邊，在板A移動過程中，下列說法正確的是（）A．A對桌面的壓強(qiáng)不斷變小B．對桌面的壓力不變C．A對桌面的壓強(qiáng)不變D．A對桌面的壓力不斷變小2.縉云燒餅名揚(yáng)海外，如圖是燒餅制作從揉團(tuán)到壓扁過程，則面團(tuán)變成面餅后對桌面的（）A．壓力變小B．壓力變大 C．壓強(qiáng)變小D．壓強(qiáng)變大3.水平雪地上，穿著雪橇的芳芳總質(zhì)量為70Kg，沒有陷入雪地；而穿著運(yùn)動鞋的小明總質(zhì)量為50Kg，卻深陷雪地。下列說法正確的是（）A．芳芳對雪地的壓力比小明的小B．芳芳對雪地的壓力和小明的一樣C．芳芳對雪地單位面積的壓力比小明的小D．受力面積和壓力都不等，無法比較誰對雪地的壓強(qiáng)4.放在水平地面上的一個立方體的重力為8×103N，底面積為0.4m2,它對地面的壓強(qiáng)是_______Pa，若沿豎直方向切去一半，則剩余部分對地面的壓強(qiáng)________Pa．《壓強(qiáng)》課后反思壓強(qiáng)是生活中廣泛應(yīng)用的一個概念，它不僅貫穿本章的學(xué)習(xí)，還是后面學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、浮力的基礎(chǔ)。所以壓強(qiáng)的概念在初中占有重要的地位，因此本節(jié)課的重點和難點是壓強(qiáng)的概念。在教學(xué)過程中貫徹從生活走向物理，從物理走向社會的理念；采取分析現(xiàn)象，找出原因，提出猜想，進(jìn)行實驗驗證猜想的研究方法，從而理解壓強(qiáng)的概念和掌握控制變量法。一、教學(xué)設(shè)計的成功之處：我是直接通過生活中的一些常見的例子來描述壓力，利用壓力的示意圖，讓學(xué)生自己體會壓力，并對壓力的概念下定義，接著讓學(xué)生畫出已知的重力的示意圖，通過對示意圖的觀察，說出重力和壓力的區(qū)別，主要是讓學(xué)生明白，壓力不等同于重力。在分析講解壓強(qiáng)的概念、公式時，做到由淺入深，一步步的深入，讓學(xué)生很自然地接受并理解壓強(qiáng)的概念。在講解例題時，通過讓學(xué)生獨立完成發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生深入理解壓力是指力的大小，而壓強(qiáng)是指壓力的作用效果的物理量。增加學(xué)生的生活常識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣，落實物理——社會。在增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法的講解中，從公式P=F/S、生活現(xiàn)象出發(fā)，并結(jié)合實例分析、運(yùn)用來鞏固。在總結(jié)時注意啟發(fā)學(xué)生在生活中要用學(xué)過的物理學(xué)知識進(jìn)行解決問題，進(jìn)一步落實“生活——物理——社會”二、存在問題：但在整個施教的過程中，我給學(xué)生交流的深度還不夠，沒有照顧到可能有不同想法的這一部分同學(xué)來進(jìn)一步發(fā)表意見，師生共同探討，以讓問題進(jìn)一步拓展和延伸。細(xì)節(jié)把握不夠好，有待進(jìn)一步改進(jìn)和提高三、今后改進(jìn)措施：課堂上要學(xué)會關(guān)注學(xué)生的需要，充分發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幫助學(xué)生，把學(xué)習(xí)的過程真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，并在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)教師應(yīng)盡量分層設(shè)計問題、并使問題具有開放性，給予更多的學(xué)生表達(dá)自己見解的機(jī)會，真正還課堂給學(xué)生。

回顧整堂課，教學(xué)思路比較清晰，活動開展順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了壓力的概念，壓力的方向與接觸面垂直，壓力的作用效果與兩個因素有關(guān)，理解了壓強(qiáng)的概念、計算公式和單位，能夠用壓強(qiáng)公式進(jìn)行運(yùn)算?？茖W(xué)探究活動提供了和諧的情境，學(xué)生在交流和總結(jié)的過程中獲取知識的同時，能用所學(xué)的知識分析簡單問題，培養(yǎng)了知識的實際應(yīng)