學前幼兒園-主題四 科學萬花筒教學設計學情分析教材分析課后反思

大班科學活動《統(tǒng)計高手》教材分析數(shù)學在生活中無處不在，幼兒每天都有意無意的接觸數(shù)學。幼兒的數(shù)學學習不是一個被動的過程，而是一個主動的建構(gòu)過程，教師應結(jié)合幼兒生活中的實際問題和已有經(jīng)驗，在幼兒生活中撲捉教育契機，才能達到事半功倍的效果。本次活動源于生活中孩子對抽獎的興趣，抽獎就涉及到了概率，要感知概率就和統(tǒng)計有密不可分的聯(lián)系，結(jié)合省編教材中的《統(tǒng)計高手》這一數(shù)學問題，所以，產(chǎn)生了本次活動。大班幼兒對統(tǒng)計已有了經(jīng)驗基礎，所以，本次活動在統(tǒng)計的基礎上加入了感受概率的目標。從孩子感知的抽獎問題出發(fā)，引導幼兒在三個層層遞進的抽獎活動中，對每次抽獎結(jié)果進行統(tǒng)計，對記錄結(jié)果進行分析，引導幼兒鞏固統(tǒng)計能力，初步感知概率，從而幫助幼兒明白抽獎活動中的秘密。授課人：單位：大班科學活動《統(tǒng)計高手》學情分析幼兒有著與生俱來的好奇心和探索欲望,教師只有創(chuàng)設貼近幼兒生活的、奇異有趣的、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境，才能吸引幼兒的眼球，激起他們的已有經(jīng)驗，產(chǎn)生情感共鳴，從而積極主動地參與進去。統(tǒng)計是大班幼兒進行科學探究的重要方式，對幼兒的科學教育有著重要的意義。本次統(tǒng)計高手活動：首先，幼兒通過記錄獲得各種科學知識與經(jīng)驗，然后借助統(tǒng)計，幼兒一方面能夠獲得一些比較顯性的知識、經(jīng)驗，另一方面也能從中分析出一些事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。其次，統(tǒng)計有利于幼兒相關科學方法的學習?；顒又?，幼兒記錄時的觀察，有助于觀察力的培養(yǎng)。幼兒對記錄的分析與判斷，又能促使幼兒思維能力的發(fā)展。因而，本次統(tǒng)計高手有利于幼兒科學品質(zhì)與習慣的培養(yǎng)。最近，各大商場都在利用節(jié)慶大搞宣傳活動，很多商場為了吸引顧客，開展了形式多樣的抽獎活動。班上的幼兒對各大商場的抽獎活動非常感興趣，經(jīng)常三五成群聚在一起談論著自己的抽獎經(jīng)歷，有些幼兒還會將自己抽到的獎品帶到班上來與大家一起分享，在分享的過程中他們也產(chǎn)生了一些疑惑：為什么很難中獎？為什么很難抽到一等獎······為了幫助小朋友揭開謎底，我根據(jù)陶行知先生的“生活即教育”理論，設計了此活動，旨在讓幼兒通過游戲體驗，初步學會統(tǒng)計。幼兒能夠根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù),初步感知概率。引導幼兒在探索發(fā)現(xiàn)中體驗科學活動的樂趣。授課人：單位：大班科學活動《統(tǒng)計高手》教學設計活動名稱：統(tǒng)計高手年齡段：大班幼兒領域：科學執(zhí)教人：活動目標：通過游戲體驗，初步學會統(tǒng)計。能夠根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù),初步感知概率。在探索發(fā)現(xiàn)中體驗科學活動的樂趣?；顒又亍㈦y點：重點掌握統(tǒng)計的方法。難點是感知概率，體驗概率的不確定性?；顒訙蕚洌好勏洌ㄏ鋬?nèi)裝有紅、藍、綠球）一個，金魚缸一個，大記錄表一張。大轉(zhuǎn)盤一個，相應的獎品標記各一個，獎品若干,大記錄表一張。小轉(zhuǎn)盤四個，四支筆，四張小記錄表,大記錄表一張?；顒舆^程：談話導入師：（出示摸獎箱）瞧！這是什么？你抽過獎嗎？你中過幾等獎？你們可真幸運,都中過一等獎,毛老師也抽過很多次獎,但一次也沒有中過一等獎,里面到底有什么秘密呢？今天，讓我們一起來找一找抽獎的秘密。摸球游戲1.老師介紹規(guī)則師：首先，讓我們來玩一個摸球游戲，我這抽獎箱里有三種球，有紅球、黃球、綠球，紅球是一等獎，如果你抽到紅球那恭喜你得大獎啦！講解規(guī)則：現(xiàn)在老師請全部的小朋友摸球，從這邊開始，小朋友一個接一個，每人摸一個球，看清楚摸到的球是什么顏色，取一個相同顏色的小圓圈貼在記錄表上，最后，回到自己的座位上。師：聽清楚規(guī)則了嗎？好！開始！2.幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結(jié)果。3.統(tǒng)計各種顏色的球分別被摸到的次數(shù)。師：小朋友的摸球游戲結(jié)束了嗎？讓我們一起來統(tǒng)計一下摸球結(jié)果。紅球1共1次，黃球1、2····共有X次，綠球1、2·····共X次。引導幼兒討論。師：摸到哪種球的人最多？摸到哪種球的人最少？為什么摸到紅球的人很多，摸到綠球的人卻很少呢？其中有什么奧秘呢？（幼兒猜測）教師將球倒入金魚缸中驗證。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：原來，箱子里紅球最多，所以我們摸到的紅球最多；綠球最少，所以我們摸到的綠球最少。三.轉(zhuǎn)盤游戲觀察大轉(zhuǎn)盤，猜一猜。師：今天，老師還帶來了一樣好玩的東西（出示轉(zhuǎn)盤）看看,哪種顏色最多？哪種顏色最少？師：如果讓你玩轉(zhuǎn)盤，你最有可能轉(zhuǎn)到哪種顏色？（請1-2名小朋友回答）師：咱們一起來試試吧，請你聽清楚玩轉(zhuǎn)盤的要求。四位小朋友一組，每人轉(zhuǎn)3次。你們自己商量誰來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,誰來記錄.要讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到自己停下來為止?？纯醇^指在哪種顏色上，就在哪種顏色后面畫個小圓圈。有一種特殊情況，我要提醒一下，如果箭頭是指在兩種顏色之間就不算，重新轉(zhuǎn)一次再記錄。幼兒操作并記錄，教師巡回指導。師：聽清楚規(guī)則了嗎？好！四人一組搬起小椅子到后面去試一試。結(jié)果統(tǒng)計停!現(xiàn)在請你們四個小朋友一組，把你們轉(zhuǎn)到的結(jié)果統(tǒng)計到這張表格上。紅色一共轉(zhuǎn)了幾次，把它統(tǒng)計到后面的格子里，黃色、藍色、綠色用同樣的方法。5.交流分享，介紹記錄結(jié)果。師：請每個小組派一位代表來介紹一下各自的結(jié)果。那全部的小朋友會是什么結(jié)果呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。6.討論為什么大部分小朋友都是紅色轉(zhuǎn)到的次數(shù)最多，綠色轉(zhuǎn)到的次數(shù)最少呢？有什么秘密呢？小結(jié)：原來，紅色最大，轉(zhuǎn)到的次數(shù)就最多；綠色最小，轉(zhuǎn)到的次數(shù)就最少。藍色、黃色差不多，這次我們轉(zhuǎn)到黃色次數(shù)比較多，下次我們可能轉(zhuǎn)到藍色次數(shù)比較多。四、抽獎游戲1.抽取獎品師：今天，讓我們一起來玩轉(zhuǎn)盤大抽獎的游戲！師：（出示獎品）我給你們準備了豐厚的獎品。好！從這邊開始，小朋友一個接一個。開始！2.統(tǒng)計結(jié)果玩抽獎游戲開心嗎？我們來看一下大家都得到了什么獎品。獲得一等獎的小朋友請起立，一共有X位，獲得二等獎的小朋友請到前面來，一共有X位，請回····獲得六等獎的小朋友請起立，一共有X位，請坐。引導幼兒討論。師：抽到一等獎的小朋友有幾位？小結(jié)：一等獎最少，抽到的次數(shù)就最少，這幾位小朋友真幸運，我們恭喜一下他們。結(jié)束部分師：在很多抽獎活動中，一等獎最少，所以我們抽到一等獎的機會就最少，其他將次具有很大的不確定性，我們可能會抽到，也可能不會抽到，這就是我們生活中抽獎的秘密，帶著你的獎品和你的好朋友一起分享吧。授課人：單位：大班科學活動《統(tǒng)計高手》評課記錄本次《統(tǒng)計高手》教學活動，從幼兒科學教學的過程來看，應該說是較好地貫徹了《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的指導思想?！吨改稀烦珜ё鹬赜變旱闹黧w性地位，讓幼兒在自主性的游戲體驗中獲得知識。在本次活動中，教師轉(zhuǎn)變思想，貫徹陶行知“生活即教育”思想，從幼兒生活中關注“為什么很難抽到一等獎”這一問題出發(fā)，結(jié)合幼兒年齡特點，設計適合大班幼兒的游戲活動，讓幼兒在游戲中體驗：摸球游戲的秘密，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到紅色最多，綠色最少的原因，幸運大抽獎中為什么很難抽到一等獎的秘密。三個環(huán)環(huán)相扣的游戲一步步地遞進加深難度，引導幼兒一步步靠近真相，最后獲得生活中抽獎的秘密：在很多抽獎活動中，一等獎很少，所以我們抽到一等獎的機會就很少。從而使幼兒在主動的游戲情境中，掌握了數(shù)量的統(tǒng)計，感知了概率問題。本次活動的教學過程中，歸納起來有以下幾個突出特點：生活即教育，選材來源于幼兒生活。尊重幼兒的主體性地位。3.游戲情境貼近幼兒生活，在游戲中體驗獲得知識、解決問題，在探索發(fā)現(xiàn)中體驗科學活動的樂趣。4.應用于生活，引導幼兒在學會統(tǒng)計的基礎上，初步感知概率。點評人：濰城區(qū)托幼辦授課人：單位：大班科學活動《統(tǒng)計高手》課后反思本次《統(tǒng)計高手》活動分三個層層遞進的游戲：第一部分是摸球游戲；第二部分是快樂大轉(zhuǎn)盤游戲；第三部分是幸運大轉(zhuǎn)盤游戲。通過本次活動收獲很多，本次活動的收獲主要來自于以下這些方面：本次活動充分做到了以幼兒主體。本次活動中，幼兒積極主動，表現(xiàn)了濃厚的學習興趣和極高的學習熱情。通過游戲，幼兒主動獲得了統(tǒng)計的技能并自己初步探索出了概率的初步特征，感知了三個不同的游戲因存在概率問題具有極大的不確定性。幼兒在游戲體驗中感知知識解決困惑?！督y(tǒng)計高手》設計了三個不同的游戲，讓幼兒由易到難，學會統(tǒng)計次數(shù)的基礎上，一步步感知概率，明白很難抽到一等獎的秘密。幼兒積極主動地參與三個游戲，在游戲中對結(jié)果進行記錄，對記錄數(shù)據(jù)進行分析，得出其中的顯性關系和隱性關系，從而解決生活中的困惑問題：為什么我們很難抽到一等獎？實現(xiàn)了數(shù)學活動的生活化和游戲化。《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出了幼兒數(shù)學教育的價值導向，即要讓幼兒喜歡數(shù)學，主動地應用數(shù)學。生活里經(jīng)常有抽獎活動，幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，并且幼兒非常喜歡抽獎游戲。所以，本次《統(tǒng)計高手》活動中三個游戲緊緊貼合幼兒生活，又以游戲為手段，在孩子自主、快樂的體驗中提升知識經(jīng)驗。本次活動還有需改進的地方。本次活動第三個“幸運大抽獎”游戲中，全體小朋友排隊抽獎，幼兒等待時間過長，下次組織活動可以考慮分兩組用兩個完全相同的轉(zhuǎn)盤同時進行。2.因為本次活動旨在讓幼兒