語文版一年級語文下冊教案

語文版一年級語文下冊教案在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他欣賞著兩岸漂亮的風光，感覺自己猶如字畫中巡游一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起同學身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了歡快的心情。一起看看語文版一班級語文下冊教案!歡迎查閱!

語文版一班級語文下冊教案1

一、教材簡說

在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他欣賞著兩岸漂亮的風光，感覺自己猶如字畫中巡游一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起同學身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了歡快的心情。課文對兩按樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言美麗，節(jié)奏感強，相宜同學誦讀。

二、學習目標

1.熟悉10個生字。會寫“王、中、葉、打、江”5個字，熟悉“豎鉤”和“提”兩個筆畫和偏旁“艸”。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.了解課文內容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌發(fā)喜愛祖國的思想感情。

三、教學重點：

識字、寫字和朗讀課文。

四、教學預備：課前收集江南有關圖片。

教學過程：

第一課時

(一)認字入手導入課題

1.小伴侶，現(xiàn)在看老師寫一個字，假如你熟悉就把小手舉起來。(板書“排”)

2.(指名讀)你是怎么熟悉這個字的?(依據(jù)同學的回答進行評價)誰情愿當小老師帶大家熟悉這個字?(板書“排”的拼音)

3.用這個字可以組哪些詞語呢?

4.老師也有一個詞，你們想不想知道是什么?(板書“竹”)

5.齊讀“竹排”。誰知道“竹排”是什么?(先指名說，然后播放課件，讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具)再次齊讀。

6.今日，我們要學一首與竹排有關的兒歌。(補充課題其它的字)誰情愿讀一讀課題?(指名讀然后齊讀)

7、讀了這個課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

8、你們可真會提問題。假如你仔細學習，仔細思索，這些問題你自己就會弄明白，想不想通過自己的努力弄明白這些問題呢?

(二)初讀課文，文中識字

1.要想弄明白這些問題，首先我們要讀兒歌，我們來讀一讀兒歌好不好?

2.讀兒歌之前老師想問問小伴侶，假如遇到不熟悉的字該怎么辦?你有什么好方法解決呢?

3.現(xiàn)在翻到課本56頁，請小伴侶們豎起小耳朵聽好讀書的要求：讀兒歌的時候遇到不熟悉的字用筆圈出來，用自己最喜愛的方式熟悉它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪個小伴侶讀的仔細，識字最快。(生讀師巡察指導)

4.檢查認字狀況。

⑴誰情愿說說通過自己的努力你都熟悉了哪些字?

⑵大家都用喜愛的方式熟悉了字，現(xiàn)在老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎?

⑶(屏幕顯示不帶拼音的生字)誰能英勇地站起來讀一讀這些字?(指名讀。假如有些字讀得不太準，可請別的小伴侶當老師教，然后點擊屏幕消失拼音，讓生自己讀一讀，最終再去掉拼音讀)。

⑷你們用什么好方法牢牢記住這些字的樣子呢?(引導同學利用喜愛的識字方法，提高識字力量)。

⑸利用識字卡片開火車，識字組詞。

(三)創(chuàng)設情境，入情朗讀

1.播放配樂課件(依據(jù)課文內容制作)

2.你看到了什么?

3.看到這些你有什么感覺?(引導生感受畫面的美)

4.就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好?(齊讀)

5.“小小竹排順水流”怎么就叫順水流呢?(指名回答后播放“順水流”課件)

6.你看，這小小的竹排流得多拘束呀，假如你坐在上面，會看到哪些漂亮的景物呢?(指名自由說)

7.在課件畫面中(出示從“鳥兒唱——綠油油”齊讀)

8.小伴侶們“樹木密”是什么意思?(利用課件引導同學熟悉“樹木密”就是樹木一棵挨著一棵而且長勢旺盛)?！昂堂纭痹谀膬?你能下來指一指嗎(指名)?這禾苗什么樣子呢?“綠油油”是什么意思呢?(理解后，練習“綠油油”的正確讀音?！坝汀弊兂梢宦?。

9.你還看到了什么綠油油的呢?(拓展練習)

10.小伴侶看著這么美的景色歡樂嗎?那就帶著歡樂的心情讀一讀這幾句話。(出示前后句，配樂熟讀成誦)誰情愿自己歡樂的讀一讀?……誰還能比他更歡樂?(采納多種朗讀方法引導同學在讀中感受江南的美景，為學習最終一句打下基礎)

11.小伴侶們，看著漂亮的畫面，聽著你們歡樂的朗讀，老師都要沉醉了，也很想讀一讀，可以嗎?你們閉上眼睛，在腦中想像江南的美景好嗎?

12.從老師的朗讀中你感覺到了什么?(美)

13.江南是個好地方，還有更美的呢。(播放課前收集的有關圖片，簡介江南，激發(fā)同學喜愛大自然，喜愛祖國的感情)

14.看到這些美景，你想說什么?(引導同學進行說話練習)

15.看到這些美景，老師情不自禁地想說——(屏幕出示最終一句師感情朗讀。)

16.小伴侶們，喜愛江南的美景嗎?請你也發(fā)自內心的發(fā)出你們的贊美吧(指導感情朗朗最終一句，再讀中感悟)。

如：師：小竹排……魚兒游?！樱?最終一句)

師：兩岸樹木密……綠油油?！樱?最終一句)

師：多美的江南啊，看著這美景，我們要高聲說——生接最終一句。

17.小伴侶們，現(xiàn)在弄明白小小竹排為什么在畫中游了嗎?這“畫”字指的是什么呀?這“游”是指……(游玩……)

(四)課內拓展

1.小伴侶們，我們背過一首詩就是描寫江南景色的，誰能背這首詩?(指名背誦《江南》)

2.出示詩齊讀

(五)課外延長

當小導游，把江南美景介紹給爸爸媽媽。并背一背課文。

板書：

小小竹排畫中游

→美→畫中游

鳥兒

魚兒

樹木

禾苗

其次課時

(一)復習導入

1.老師想觀賞一下漂亮的江南景色，哪個小導游情愿帶我去?

2.小伴侶們上節(jié)課我們學過的生字還熟悉嗎?(出示生字，單個讀，齊讀)

3.試背課文：小伴侶，江南的景色這么美，你有沒有永久把它記在腦中呢(指名背誦)?

(二)完成練習

1.出示課后“我會讀”(實行各種方法練讀)

2.(連續(xù)擴詞)除了這些詞，你還能說出哪些詞?并練習用本課要認的其它字組詞。

3、選擇其中的一、兩個詞說一句話。

(三)指導寫字

1.小伴侶們，字我們熟悉了，課文也背下來了。現(xiàn)在我們應當動手寫一寫了。今日我們要學寫五個字，老師要看一看誰寫得最仔細，寫得最美麗。

2.范寫生字。指導同學寫“木”“十”的寫法。然后要求同學依照課后練習描紅。再仔細觀看字的每部分在田字格的位置，留意把字左右兩部分寫的均勻、美觀。

3.生寫師巡察指導。

4.在實物投影上評價部分生的字(從正反兩方面評價)。

5.同桌作業(yè)相互找找優(yōu)點、缺點。

6.鞏固練習

語文版一班級語文下冊教案2

教案設計

設計說明

《語文課程標準》指出：同學是學習的主體。在教學中不能以老師的分析代替同學的閱讀實踐，要珍視同學的獨特感受。在本課的設計中力求在敬重同學的認知規(guī)律的基礎上，把識字的主動權交給同學，通過自學、小組合作、全班溝通等多種形式豐富同學的識字閱歷。在教學指導中，針對生字的不同類型，不同特征，引導同學重視識字方法的總結與運用，關心同學養(yǎng)成“舉一反三”的力量。

本文語言美麗，布滿童真。因此，本設計著重對同學進行讀的訓練，讓同學在讀中感悟、在激情中創(chuàng)新。讓同學意識到：任何問題都有解決的方法，別人認為做不到的事，我做到了就是一種創(chuàng)新。

課前預備

1、制作相關課件，制作同學活動卡，預備四幅畫。(老師)

2、制作本課的生字卡片，彩筆。(同學)

教學過程

一、觀賞歌曲，導入新課

1、播放歌曲《種太陽》，引導同學說一說歌曲中提到了哪些好玩的事。

2、過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界到處布滿暖和。今日，我們將要學習的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么?(課件出示課本插圖)讓我們一起來觀賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。

3、小結：小男孩為什么這樣畫?讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。

設計意圖：通過悅耳、明快的歌曲導入，激發(fā)同學熱忱表達的同時，使同學對將要學習的內容產生共鳴。通過觀賞小男孩的畫，讓同學對畫中不同顏色的太陽產生疑問，激發(fā)同學學習課文的愛好。

二、初讀課文，集中識字

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，畫出自己不熟悉的字詞。可以向同桌或同組的同學請教，也可以用自己的方法解決。

2、老師示范讀文，同學聽讀識字。仔細傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。

3、分段讀課文，請同學們從“字音、語氣、語調、聲音”等方面進行評價。

4、出示學習要求，同學按要求小組合作，學習生字。

(1)依據(jù)各組學習力量狀況，用自己喜愛的方式讀生字。

①把自己認讀困難的字圈畫出來，在小組內重點學習。

②自同學字，對生字的音、形進行分析。

③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。

(2)溝通會認的字，根據(jù)先音、形，再組詞的挨次進行介紹。

(3)熟悉兩個新偏旁“舌”“頁”。

5、全班匯報溝通識字方法。

(1)各組先說一說學習收獲。

(2)認讀字卡，檢查小組合作學習狀況。

(3)組織同學溝通生字識記狀況。

設計意圖：把識字的主動權交給同學，通過自學、小組合作、全班溝通等多種形式豐富同學的識字閱歷。在同學進行識字學習的過程中，老師首先以自學要求規(guī)范同學的學習行為，然后在溝通中引導同學把生字分類，對同學歸納總結不完善的方面進行補充，對同學識記生字的方法進行更為理性的指導。

三、再讀課文，理清脈絡

1、自由讀課文，想一想：課文一共有幾個自然段?用筆在段落前標出序號。

2、分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。

3、齊讀課文。留意讀得流暢精確?????。

設計意圖：通過多種形式讀文，讓同學一邊讀一邊理清思路，初步感受課文內容，用自己的話說一說每個自然段寫了什么，豐富同學的認知和體驗，熬煉同學的表達力量。

四、指導觀看，書寫生字

1、出示“因”，引導同學進行觀看。強調書寫規(guī)章：先進入，后關門。

2、強調書寫要領：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正?！耙颉崩锩娴摹按蟆钡霓嘁兂牲c。

3、指導書寫。

(1)老師范寫，強調書寫姿態(tài)。

(2)同學練習寫，同桌溝通評價。

(3)評價之后，同學再練習寫3～5個。

(4)進行組詞練習。

4、出示“陽”字并指導書寫。

(1)觀看“陽”字，請同學們說一說“陽”字的偏旁。

(2)強調書寫規(guī)章：從左到右。

(3)老師范寫，要求同學書空練習筆順。

(4)同學練習書寫，同桌之間溝通評價。

(5)組詞練習。

5、指導書寫“太、為、片、金、秋”。

(1)老師范寫，要求同學書空練習筆順。

(2)同學練習書寫，同桌之間溝通評價。

(3)組詞練習。

設計意圖：教學中引導同學觀看生字的字形結構特點，了解書寫規(guī)章，并根據(jù)書寫規(guī)章正確寫字，提高同學的寫字力量。

語文版一班級語文下冊教案3

一、談話激趣，指導看圖

1.同學們，你們喜愛旅游嗎?你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。

2.這節(jié)課老師也想帶你們去一個漂亮富裕的地方看看，你們情愿嗎?

3.看到這樣的景色你不想對同學說點什么嗎?看看誰觀看得仔細認真而且說話完整，試一試吧!

4.同學們看得很細，說得也很好，我也想把自己觀看到的跟大家溝通一下：小小竹排順水飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒高興地跳出了水面，江南的景色多美呀!15.同學們聽得都沉醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎?趕快打開書讀讀第3課。板書課題。

二、初步感知，認讀生字

1.你能試著讀好嗎?先把不熟悉的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么方法記住它。

2.小組溝通識字狀況，快把你的方法在小組內溝通一下。

3.(大屏幕出示生字)老師檢查識字狀況，準時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。老師適時消失帶有“山”“木”的字，啟示同學關注其偏旁與本字的區(qū)分。

4.你如何在生活中使用這些字呢?

5.嬉戲：拼飛機

同學們情愿做嬉戲嗎?小組每位同學都讀對詞才能拼好飛機，飛機輪廓內有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。

(屏幕出示沒有注音的兒歌)

6.在詩歌中再認生字。

這些調皮的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的狀況下你能把詩歌讀準嗎?

三、以讀代講，讀中感悟

1.熟悉句號。

數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話?

2.讀中感悟。小小竹排畫中游教學設計優(yōu)秀

(1)自由練讀。

這首詩每句都描寫了江南的漂亮，柳對確的寵愛之情讀出來吧!

(2)選句朗讀。

你最喜愛哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。

你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜愛這