二年級下冊語文泉水教案

二年級下冊語文泉水教案本課采納情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，關(guān)心同學(xué)理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。一起看看二班級下冊語文泉水教案!歡迎查閱!

二班級下冊語文泉水教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“哦、股”等八個字，會寫“互、泉”等九個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3、通過學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立喜愛大自然，愛護(hù)資源的`思想感情。

教學(xué)方法：

本課采納情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，關(guān)心同學(xué)理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字、朗讀課文。

第一課時

教學(xué)過程：

一、播放課件，激趣導(dǎo)入

1、放課件：泉水從山間流下的情景。

2、同學(xué)說說自己看到的。

3、今日我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書)

二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)悟

1、老師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。同學(xué)自由讀課文。老師指名讀。正音、齊讀。

2、課件出示：一個小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。

(1)同學(xué)說說自己看到的情景。

(2)想象泉水會說些什么?

(3)出示其次自然段，同學(xué)認(rèn)讀。

(4)質(zhì)疑：“自然?水塔”指的是什么?

(5)自由讀、指名讀，有感情朗讀。

3、課件出示：漂亮的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。

(1)同學(xué)說自己看到的情景。

(2)想象泉水會說什么?

(3)出示第三自然段，連續(xù)朗讀。

4、根據(jù)以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。

5、課件出示第六、七自然段，同學(xué)朗讀感悟，說說自己讀懂了什么?

三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞。

1、連讀全文

(1)用自己喜愛的方式讀文(自讀、同桌讀、對話讀)

(2)齊讀

2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍

3、小組合作學(xué)字、詞。

4、檢查自學(xué)狀況。

四、再讀韻文，要求做到正確、流利。

1、小伴侶們字詞全學(xué)會了，咱們再讀課文肯定會讀得更好。

2、師生對讀

五、擴(kuò)展

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來的好處。

其次課時

一、復(fù)述課文，背誦自己喜愛的部分。

二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。

1、老師出示卡片，同學(xué)開火車認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書寫。

三、我會讀。

出示課后“我會讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。

四、自編韻文，延長拓展。

1、啟發(fā)拓展。

(1)除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。

(2)同學(xué)爭論發(fā)言。

2、自編韻文。

(1)把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組溝通。

(2)每組推舉一位，預(yù)備全班匯報。

3、小組推舉者全班匯報，點(diǎn)評、鼓舞。

二班級下冊語文泉水教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會“罐”等8個生字，會寫“股”等3個生字。

2.正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語言。

3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，初步體驗(yàn)泉水的歡快、急迫的心情。

教學(xué)預(yù)備

課件一組:有關(guān)泉水流過地方(山上──山腰水池──山澗平地──山坡果園──山谷──山下)的動態(tài)情景與相關(guān)文字的幻燈片及圖片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。

教學(xué)過程

一、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

1.激趣談話:小伴侶，生活中誰見過泉?(同學(xué)自由說話。)

2.簡介“泉水”：老師這里有幾組“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音樂)。老師隨滾動的課件介紹泉水的照片。同學(xué)邊聽邊思索用一個詞來形容看到的泉水。

3.揭題并讀好課題。

4.學(xué)習(xí)“泉”字。

[設(shè)計意圖：聯(lián)系生活的目的是調(diào)遣同學(xué)學(xué)問庫存中已有相關(guān)學(xué)問，激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好。運(yùn)用課件直觀介紹泉水是為下文想象說話鋪路。]

二、在整體感知中積累語感

(一)初讀(大聲地朗讀)課文，自同學(xué)字新詞

1.自由讀讀，畫出自己遇到的生字?？纯茨阕约耗芙鉀Q幾個生字。老師預(yù)設(shè)了A、B、C，當(dāng)同學(xué)學(xué)有困難之時隨時調(diào)用。

2.溝通，反饋。

(1)溝通自學(xué)的生字新詞。預(yù)設(shè)A:用媒體呈現(xiàn)文本第一段情景，鞏固3個生字(“哦、股、縫”)。預(yù)設(shè)B:用圖片識字。圖片一為水罐、自然?水塔，熟悉“罐、塔”;圖片二為杜鵑，引出畫眉鳥等;預(yù)設(shè)C:理解“悅耳”一詞。(邊讀邊想象與詞語相關(guān)的情景。)

[設(shè)計意圖:識字正音是讀通課文的基礎(chǔ)，又是低段的重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)可以關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)詞語的方法，真正體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的關(guān)系。]

(二)二讀(自由讀通)全文，觸摸語感

師:學(xué)詞原來會這樣有意思，那么我們把這些生字寶寶送回到句子中，會更有味道，趕快找到一段或幾段讀給同桌聽，試試看，你確定行!

1.檢查課文。指名合作讀好課文，老師相機(jī)點(diǎn)撥，正音。(推舉朗讀與需要關(guān)心的同學(xué)來參加初讀這一環(huán)節(jié)。假如同學(xué)都能讀通順那就跳過這環(huán)節(jié)。)

預(yù)設(shè)一:第五段中讀“漏”字的句子:“畫眉鳥在盡情地唱歌”中的“在”字，讓同學(xué)比較“在”字的作用。

預(yù)設(shè)二:第四段中讀破句的句子的正確的讀法:“泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地/喝水。”讓同學(xué)感悟“大口大口”是個重復(fù)的詞語，不能分開讀，它是說明喝水的程度或狀態(tài)。同時以此為契機(jī)進(jìn)行詞語積累，讓同學(xué)說說類似的詞語。(如:嫩黃嫩黃、碧綠碧綠、潔白潔白等重疊形式的詞語。)

預(yù)設(shè)三:第六段中讀“多”字的狀況:他們相互商定:“大海里見!”“再見”與“見”兩個詞的區(qū)分!

[設(shè)計意圖:老師不放過每一位同學(xué)，采納不同方式關(guān)心、指導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)把書讀通，讀好。關(guān)注讀通課文這一環(huán)節(jié)等于關(guān)注同學(xué)的學(xué)問缺陷與理解的錯位，同時培育了同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。]

(三)三讀(默讀)課文，揣摩文路

1.小伴侶們，默讀時候不發(fā)出聲，也就是在心底里讀讀，想想泉水到過幾個地方?找到課文中句子并拿筆圈出來。想想:泉水來到這些地方干什么?

溝通:師用課件出示句子:泉水來到_________。

同學(xué)講，老師板書。(水池、平地、果園、山谷)課件展現(xiàn)4句完整的句子，老師多次變換形式引讀這些句子。

2.練說:讀好一句話與四句話。

(1)上述四個句子，我們可以用一句話來表達(dá)嗎?(同學(xué)開火車練說。在練說中感悟“和”字的用法:泉水來到_________，_________，_________和_________?！?

(2)用上“先，接著，然后，最終”等關(guān)聯(lián)詞說說課文的大意。(同學(xué)大面積地練說，關(guān)心同學(xué)在說中明白說話是有肯定挨次的。培育同學(xué)的概括力量。)

[設(shè)計意圖:整體感知是重點(diǎn)品嘗的基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是讓同學(xué)放下書本仍能記得內(nèi)容，為其次課時的精彩而蓄積力氣。其二是搭建語言實(shí)踐平臺，理解簡潔與詳細(xì)的語言概念，提高同學(xué)的語言素養(yǎng)，培育同學(xué)良好的語感。]

(四)再讀課文，你會有更多的發(fā)覺。

1.預(yù)設(shè)一詞語的巧用。

師:細(xì)心的小伴侶會發(fā)覺文中并不是用“來到”一個詞，趕快讀讀課文，是怎樣描寫泉水到的地方的?跟誰說話?

①泉水流進(jìn)山腰的水池。來吧，來吧!我的水許多許多，山上有一座自然?水塔。

②泉水流過山間的安靜。照吧，照吧!我的水很清很清，像一面光明的大鏡子。

③泉水流到山坡的果園。喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。

④泉水穿過悄悄的山谷。唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美。正好為你悅耳的歌聲伴奏。

2.預(yù)設(shè)二詞語的妙用。

(1)用視頻讓同學(xué)感受用詞的精確?????性。(如:流進(jìn)……水池;穿過……山谷。)

(2)讀好橫線上的詞組。

(3)文中像這類詞組許多，找出來讀讀。(同桌互助互評。)

3.引讀課文最終一段:難怪泉水“丁冬，丁冬”地在彈琴呢!唱著，蹦著，多么歡快的泉水啊!想一想，還可以說()的泉水。(再次說話練習(xí))設(shè)問:泉水為什么歡樂?我們來看看──(出示動態(tài)課件。)

[設(shè)計意圖:“來到”與文中的“流進(jìn)、流過、流到”的區(qū)分，用視頻形象地展現(xiàn)了“流進(jìn)水池”、“穿過山谷”的動態(tài)畫面，讓同學(xué)由此領(lǐng)悟用詞精確?????。從預(yù)設(shè)一中同學(xué)學(xué)會細(xì)心，明白用詞嚴(yán)謹(jǐn)，講究方法;從預(yù)設(shè)二中同學(xué)學(xué)會觀賞，領(lǐng)悟不同詞語表達(dá)同一個意圖，文章就更加生動。]

三、在潛心品讀中體驗(yàn)歡樂之情

1.觀看課件:請同學(xué)們邊觀賞課件邊讀課文第一段話。請你說說你想到什么?(老師視同學(xué)的感悟狀況作出相應(yīng)的點(diǎn)撥。)

2.溝通，反饋。

預(yù)設(shè)一品賞“沖”字。(力氣大，頸頭兒足，這里體現(xiàn)出泉水歡樂、急迫的心情。)多元解讀，積淀語感。設(shè)問1:泉水是()地沖出來。同學(xué)可能說──用勁地、不停地、高興奮興地、筆直地、急迫地……要求同學(xué)把自己想到的詞語放進(jìn)句子中讀讀悟悟。設(shè)問2:泉水這樣沖出來，仿佛_________。(說話練習(xí)。)

預(yù)設(shè)二想象“陽光絢爛的世界”。(可以用課文中詞組說說，一句話或幾句話都可以。)

3.朗讀指導(dǎo)。一問一答，讀出預(yù)設(shè)中同學(xué)體驗(yàn)到的情感。

[設(shè)計意圖:讓每個同學(xué)讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。于是在讀中感悟詞語，在品賞中積累詞語，在想象中激活思維，在理解中積淀情感，豐滿了泉水樂于奉獻(xiàn)的漂亮形象，培育了同學(xué)的想象思維力量與語言表達(dá)力量。]

四、在觀看與評價中共享寫字情趣

1.課件展現(xiàn)“脆”、“股”、“鵑”3個生字，引導(dǎo)同學(xué)觀看，發(fā)覺共同點(diǎn)。

①這3個字有什么共同點(diǎn)?(月字旁。)

②這3個字寫的時候有什么不同?(月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。)

2.老師范寫。

3.同學(xué)練寫，老師巡察指導(dǎo)。同時播放《泉水丁冬》的音樂。

4.作業(yè)展現(xiàn):師生互評，生生互評，并授之方法。

[設(shè)計意圖:寫字教學(xué)是2班級教學(xué)的重點(diǎn)。在此環(huán)節(jié)老師轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的單一的評價方法，采納多元激勵評價。讓同學(xué)在奇妙的音樂聲中愉悅地學(xué)會了3個美麗的字，又觀賞了同伴的字。在評價中成長，在成長中學(xué)會鑒賞美。]

五、課堂總結(jié)

小伴侶，剛才我們隨著音樂學(xué)會了8個字和一些詞及詞組，了解了課文中泉水來到水池、平地、果園、山谷，跟姐姐、杜鵑、果樹、畫眉鳥說說話，還學(xué)會了3個要求會寫的字。

二班級下冊語文泉水教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜愛的部分。

3、通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)明白泉水的奉獻(xiàn)精神，喜愛樂于助人的泉水。從而懂得關(guān)懷身邊的人，為需要關(guān)心的人伸出熱忱的手。

教學(xué)重點(diǎn)

1、熟悉8個生字，結(jié)合上下文理解字意。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜愛的部分。

3、通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)從小懂得關(guān)懷身邊的人，為需要關(guān)心的人伸出熱忱的手。

教學(xué)難點(diǎn)

1、讀準(zhǔn)字音：鵑、泉、脆、然。

2、有感情地朗讀全文，用興奮的語氣讀出泉水說的話。

教學(xué)預(yù)備

1、生字卡片。

2、詞語卡片。

3、相應(yīng)課件。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

播放有關(guān)泉水的錄象，生觀看，師適時講解：

在大山的深處，泉水從石縫里沖了出來，貯存在這個自然?的大水池里。來到這漂亮的世界，泉水從高處往下流，不停地往前奔跑。和溪水、河水匯成一股，奔向大海。(板書課題)

二、我會讀

1、把這漂亮的畫面寫成一首很好聽的小詩，想讀嗎?自己先讀一讀，再讀給你的同桌聽。

(生自讀兒歌)

2、指名比較朗讀。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字

1、還有一篇更美的課文，想學(xué)嗎?假如不幫你們，你們自己會讀嗎?請大家小聲地把課文讀一讀，遇到不懂的字，就請課文下方的拼音來幫幫你。

(生自讀課文)

2、出示生字卡片，請同學(xué)教讀。

3、開火車認(rèn)讀要求會認(rèn)的生字、詞語，生生相互訂正。

4、齊讀生字。

5、熟悉多音字“結(jié)”，口頭組詞理解。

6、同學(xué)標(biāo)出各段序號，分段指名讀課文。

7、讀得真好!那么你們知道泉水是從哪兒來的?來到什么地方?

溝通。

四、學(xué)習(xí)課文

1、整體感知：

(1)師：大家把生字讀得很美麗，課文也能學(xué)得這么好嗎?

(2)師：泉水來到這漂亮的世界，可興奮了!他要考考大家，請自己把課文讀一讀。邊讀邊開動腦筋想這兩個問題：

①泉水流過哪些地方?

②在這些地方，他和誰說話了?

根據(jù)水流的挨次，想一想。

生自讀課文，畫線。

(3)師：泉水經(jīng)過了什么地方?

生回答，分別消失詞語：水池、平地、果園、山谷

(4)師：泉水在這些地方，和誰說話了?

(山里的姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥)

2、導(dǎo)學(xué)其次節(jié)：

(1)師：泉水先來到山間的平地，遇到了山里的姐姐，他和姐姐說了什么?我們一起學(xué)習(xí)其次節(jié)。老師讀前面的部分，你們讀泉水說的話。好嗎?

師生朗讀其次節(jié)。

(2)師：讀了這一節(jié)，你有不明白的地方嗎?

生質(zhì)疑，著重解釋“自然?水塔”。

(3)師：請找一找，“自然?水塔”在圖上的什么地方?

是呀，高山上泉水冒出的地方就是“自然?水塔”。

(4)師：假如你就是泉水娃娃，你要怎么對山里的姐姐說話?自己讀讀課文中泉水說的話，把你旁邊的小伙伴當(dāng)成山里的姐姐，對他說一說吧。比比誰更像泉水娃娃!

生自讀課文，同桌溝通讀課文。

(5)師：現(xiàn)在，我就是山里的姐姐，我可需要水啦!哪位泉水娃娃情愿來和我說說話?

指名比較朗讀，評議，悟中讀出感情。

(6)師：誰讀得?哪個地方讀得好?他是怎么讀的?

同學(xué)回答。

(7)師：從泉水娃娃的話里，你們還聽明白了什么?(泉水許多等)課文里是怎么寫他的“多”?該怎么讀?(許多許多)

師板書“多”。

(8)師：是呀，他真是個熱忱的好孩子!

板書：“來吧”。

(9)師：大家說得真好!現(xiàn)在，讓蘇老師也當(dāng)一當(dāng)泉水娃娃，你們當(dāng)山里的姐姐，好嗎?

師生再讀其次節(jié)。

(10)師：讓我們一起把這一節(jié)讀一遍吧。

3、合作學(xué)習(xí)三～五節(jié)

(1)師：泉水熱忱地關(guān)心了山里的姐姐。他唱著，跳著，興奮地往前跑去。他又來到哪些地方?和誰說話?說了什么?下面，課文的`3、4、5小節(jié)老師要讓你們自己學(xué)，行嗎?

(3)師：請你們在學(xué)習(xí)小組里，選擇最喜愛的一節(jié)，然后用上你們最喜愛的合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。行嗎?等會兒，要請小組來匯報。

小組合作學(xué)習(xí)。

4、擴(kuò)展活動：

(1)師：泉水歡快地往前跑。(課件：新畫面)來到新的地方他還會遇到誰?會說些什么?閉上眼睛想一想，再仿照課文的句子自己說一說。

生自己思索、說話。

(2)師：你想到了什么?快告知你的小伙伴吧。

課件出示靜止畫面，背景音樂，同學(xué)想象，溝通。

(3)師：哪位小伴侶來告知大家，你剛才看到了什么?聽到泉水說了什么?

依據(jù)同學(xué)回答，課件適時提示：杜鵑花在泉邊照鏡子、白天鵝在水面上洗澡、魚兒在水中跳動、梅花鹿在泉邊喝水等。

5、配樂朗讀6、7節(jié)，全文小結(jié)

(1)泉水娃娃做了這么多好事，他連續(xù)往前跑，最終到了哪兒?讓我們一起讀讀6、7節(jié)吧。

(2)泉水娃娃為需要關(guān)心的人們伸出熱忱的手;為需要暖和的伙伴獻(xiàn)上一顆火熱的心。在流向大海的旅途中，他肯定會為大家做更多的好事。讓我們和熱心的泉水娃娃一起相約在大海吧!小伴侶們，跟泉水娃娃說聲“再見”吧!

五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)計

今日，我們的收獲可真多!既學(xué)習(xí)了8個生字，又熟悉了“泉水”這個新伙伴?；丶液?，請大家再把課文讀一讀，在不明白的地方做上記號，查查書或問問爸爸媽媽，下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)，好嗎?

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)詞語：瓦罐、石縫、一股清泉、悅耳的歌聲、杜鵑花、自然?水塔。

2、學(xué)習(xí)并在田字格正確書寫生字、詞語。

3、有感情地朗讀課文，并背誦喜愛的部分。

4、發(fā)散思維，想象泉水對大自然、對人類的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、會寫9個生字。

2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜愛的部分。

3、通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)從小懂得關(guān)懷身邊的人，為需要關(guān)心的人伸出熱忱的手。