初中美術(shù)-畫家筆下的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)過程——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、探究體驗(yàn)、啟發(fā)創(chuàng)作、評(píng)價(jià)總結(jié)、拓展延伸（一）創(chuàng)設(shè)情境（課前準(zhǔn)備、交流互動(dòng)、欣賞體驗(yàn)、問題導(dǎo)入）1、課前欣賞。課前準(zhǔn)備時(shí)間檢查學(xué)生用具，開始欣賞向日葵風(fēng)景圖片。擺放向日葵瓶花擺件、選擇與向日葵象征意義相吻合的積極向上風(fēng)格的背景音樂，通過欣賞課件、聆聽音樂組織課堂，凝聚學(xué)生注意力，為本課學(xué)習(xí)做鋪墊。2、教師引導(dǎo)下，師生交流向日葵話題●舉手調(diào)查：向日葵大家都非常的熟悉，有多少同學(xué)見過自然中生長(zhǎng)的向日葵。（目的：向日葵生活中已不多見，通過調(diào)查了解學(xué)生真正熟悉程度，更好開展教學(xué)）●問題交流：根據(jù)觀察向日葵的特點(diǎn)及自己了解，向日葵有什么象征意義。（目的：教師引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)觀察形狀、色彩特點(diǎn)，為后面作品分析做暗示）●教師總結(jié)、豐富認(rèn)識(shí)：太陽花介紹及由來，向日葵象征意義等。向日葵美好的寓意、獨(dú)特的造型、色彩成為歷來許多畫家作品創(chuàng)作的素材。接下來，一起欣賞畫家筆下的向日葵的風(fēng)采。3、欣賞體驗(yàn)（欣賞畫家筆下的向日葵）\o"點(diǎn)擊可查看原圖"\o"點(diǎn)擊可查看原圖"\o"點(diǎn)擊可查看原圖"\o"點(diǎn)擊可查看原圖"\o"點(diǎn)擊可查看原圖"4、問題導(dǎo)入同樣畫的都是向日葵，畫家卻用了不同的色彩，他們?yōu)槭裁催@樣畫呢？問題導(dǎo)入：通過問題導(dǎo)入讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入本節(jié)課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究欲望（板書課題）自畫像梵高（荷蘭）自畫像梵高（荷蘭）荷蘭人，后印象主義畫家，是一位熱愛生活，并對(duì)藝術(shù)充滿激情的畫家。喜歡以向日葵為素材進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，作品色彩強(qiáng)烈，用筆個(gè)性，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。37年的短暫人生卻給世人留下了眾多寶貴的藝術(shù)財(cái)富。1、認(rèn)識(shí)梵高：荷蘭人，后印象主義畫家，是一位熱愛生活，并對(duì)藝術(shù)充滿激情的畫家。喜歡以向日葵為素材進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，作品色彩強(qiáng)烈，用筆個(gè)性，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。37年的短暫人生卻給世人留下了眾多寶貴的藝術(shù)財(cái)富。教師簡(jiǎn)單介紹梵高。引導(dǎo)學(xué)生一同欣賞梵高筆下的向日葵。并提出問題：梵高喜歡用什么樣的顏色表現(xiàn)向日葵。2、欣賞梵高筆下的向葵\o"點(diǎn)擊可查看原圖"\o"點(diǎn)擊可查看原圖"問題探究：梵高喜歡用什么樣的顏色表向日葵？他為什么這樣表現(xiàn)呢？通過欣賞，學(xué)生很容易觀察到梵高的作品主要是黃色、橙色為主，教師引導(dǎo)學(xué)生共同交流為什么這樣去表現(xiàn)。引入接下來的情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，尋找答案。3、色彩情感體驗(yàn)在一個(gè)寒冷的冬天，外面狂風(fēng)呼嘯下著冰雨，這時(shí)有兩間房屋可以避風(fēng)，一件橙色，一間藍(lán)色，你選擇哪一間？為什么？此環(huán)節(jié)主要通過心理體驗(yàn)，選擇合適的房子，并說出色彩的感受，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感知色彩，初步了解色彩的情感認(rèn)識(shí)，體會(huì)不同的色彩給人不同的心理感受。有了這樣的體驗(yàn)接著進(jìn)行一次色彩聯(lián)想游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)色彩的魅力。4、色彩聯(lián)想游戲游戲情境設(shè)計(jì)：1、教師引導(dǎo)：每一種色彩都可以讓人產(chǎn)生不同的聯(lián)想，一種是具體的聯(lián)想，一種抽象的聯(lián)想，并解釋兩種聯(lián)想。（舉例紅色）2、約定規(guī)則：任意選取兩排或部分區(qū)域同學(xué)起立，教師選取顏色并制定聯(lián)想類別，學(xué)生回答，回答合理坐下。不能重復(fù)答案。回答不出，其他同學(xué)幫忙。具體的聯(lián)想——生活中具體的事物或景象。抽象的聯(lián)想——由色彩想象一種內(nèi)心的情感或是象征。舉例——紅色具體聯(lián)想—國(guó)旗抽象聯(lián)想—熱情此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，一是通過游戲調(diào)動(dòng)課堂氣氛；二是讓更多的學(xué)生參與課堂，調(diào)動(dòng)積極性，通過聯(lián)想真正感受色彩；三是問題很容易答出，讓學(xué)生體會(huì)到人們對(duì)每一種色彩的認(rèn)識(shí)是來源于生活中、自然中的體驗(yàn)，他不僅與人的情感有密切的聯(lián)系，同時(shí)也會(huì)有自己獨(dú)特的象征意義（三）啟發(fā)創(chuàng)作（通過之前的認(rèn)識(shí)梵高，欣賞梵高作品，情感體驗(yàn)分析，色彩聯(lián)想游戲?qū)W生對(duì)色彩有了初步的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，接下來是通過所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析梵高作品）。此部分設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)。1、分析梵高作品2、初步嘗試（學(xué)生作業(yè)）你此刻的心情是什么顏色？嘗試在練習(xí)卡上畫上合適的顏色，表達(dá)出你的心情。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：一是加深對(duì)色彩的認(rèn)知，進(jìn)一認(rèn)識(shí)到人們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)來自生活經(jīng)驗(yàn)，用色彩進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)時(shí)會(huì)傾注自己的情感，展現(xiàn)出自己的個(gè)性；二是初步學(xué)習(xí)用色彩知識(shí)賞析作品的方法；三是為接下來的第二課時(shí)目標(biāo)做鋪墊。（四）評(píng)價(jià)總結(jié)（展評(píng)學(xué)生作品、利用色彩賞析繪畫作品）1、展評(píng)學(xué)生作品教師選取有代表性作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。講解作品所使用的顏色，想表達(dá)的情感。教師選取作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要肯定學(xué)生作品，尊重學(xué)生的想法，對(duì)色彩表現(xiàn)、涂色方法不足之處給予指導(dǎo)、建議。2、利用色彩賞析藝術(shù)作品教師講解賞析的方法：畫面運(yùn)用最多的色彩、畫的什么內(nèi)容、表現(xiàn)什么樣的主題或情感（三幅作品）此環(huán)節(jié)主要是學(xué)生講解，教師指導(dǎo)。設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)體會(huì)畫家創(chuàng)作情感，初步學(xué)會(huì)賞析作品。（五）拓展延伸-色彩在生活中的表現(xiàn)1、利用色彩表現(xiàn)商品的特性；2、利用色彩表現(xiàn)電影的主題；3、利用色彩表現(xiàn)節(jié)日的氣氛；●4、視頻《奧運(yùn)開幕式》（小女孩紅色裙子、紅色的地毯、紅色的燈光整個(gè)鳥巢籠罩在了紅色海洋之中，尤其紅色國(guó)旗在五十六個(gè)民族服飾的襯托下更加光彩奪目，當(dāng)國(guó)旗傳遞到穿著綠色戎裝的軍人手中時(shí)，綠色與紅色正好是對(duì)比色，此時(shí)國(guó)旗散發(fā)出了最耀眼的光芒）此環(huán)節(jié)目的在于通過色彩在生活的運(yùn)用，拓展學(xué)生思維，更廣泛的認(rèn)識(shí)色彩與人類生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并感受生活中的色彩。同時(shí)，通過紅色的進(jìn)一步的分析體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的的情感，以達(dá)到升華本節(jié)課主題，達(dá)到美育的目的。學(xué)情分析-教法學(xué)法初二年級(jí)學(xué)生已有自己的審美觀及需求，對(duì)色彩知識(shí)有了初步的了解，但是學(xué)生對(duì)知識(shí)及運(yùn)用的基本規(guī)律還是比較單一和片面。教法上運(yùn)用多媒體教學(xué)、采用欣賞、啟發(fā)、師生交流、歸納總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法。在學(xué)法上要求學(xué)生善于結(jié)合生活聯(lián)想感受，勤于思考，勇于展示自我。本課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材七年級(jí)上冊(cè)第三課《畫家筆下的色彩》第一課時(shí)，屬于“造型●表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。本單元教學(xué)是通過色彩與情感表現(xiàn)、色彩基本知識(shí)、嘗試表現(xiàn)色彩等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的藝術(shù)感受，以及運(yùn)用色彩知識(shí)技能表達(dá)自己思想感情的能力。教學(xué)目標(biāo)——知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)色彩情感表現(xiàn)的基本方法；能力目標(biāo)：能夠利用色彩表現(xiàn)自己內(nèi)心的情感，進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫作賞析，并能夠完成涂色創(chuàng)作；情感目標(biāo)：善于發(fā)現(xiàn)感知色彩，并能夠應(yīng)用色彩，增強(qiáng)色彩審美的能力。知識(shí)重難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)色彩的基本認(rèn)識(shí)；難點(diǎn)：運(yùn)用色彩表達(dá)自己的情感教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)，我側(cè)重通過情境創(chuàng)設(shè)、欣賞體驗(yàn)、游戲互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，啟發(fā)學(xué)生敢于用語言表達(dá)的對(duì)色彩的感受，主要目的是讓學(xué)生初步體驗(yàn)色彩與情感的關(guān)系，同時(shí)能夠用色彩表達(dá)自己的心情。而對(duì)于色彩的筆觸、色相、明度、純度、對(duì)比色等重點(diǎn)的學(xué)習(xí)放在了第二課時(shí)。作業(yè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了較為簡(jiǎn)單的涂色聯(lián)系，讓學(xué)生能夠較為容易的完成，以增加學(xué)生對(duì)色彩探究的興趣，作業(yè)效果比較理想。課程最后拓展，增加《歌唱祖國(guó)北京奧運(yùn)》視頻，升華學(xué)生對(duì)色彩情感的認(rèn)識(shí)，通過中國(guó)紅的魅力，培養(yǎng)