初中物理- 阿基米德原理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

八年級(jí)物理全一冊(cè)第九章第二節(jié)阿基米德原理教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.導(dǎo)入將同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行整理：雞蛋為什么在清水中下沉，在鹽水中浮起來(lái)了？浮力的大小還與什么因素有關(guān)？影響物體浮沉的因素是什么？什么樣的物體在水和鹽水中也能出現(xiàn)像雞蛋一樣的浮沉狀態(tài)？師：關(guān)于浮力，同學(xué)們問(wèn)了很多自己想知道的問(wèn)題，以下幾個(gè)問(wèn)題都是同學(xué)們提出來(lái)的，你認(rèn)為下面這些問(wèn)題哪些問(wèn)題最具有科學(xué)研究的價(jià)值，通過(guò)你手中的PAD點(diǎn)贊投票吧。課前在家里做了“鹽水浮蛋”的實(shí)驗(yàn)，并且就這一實(shí)驗(yàn)提出了自己的問(wèn)題。同學(xué)們?cè)诜直婺男﹩?wèn)題更具有科學(xué)研究的價(jià)值，并進(jìn)行投票。提出今天探究的主題：浮力的大小與什么因素有關(guān)？課前布置學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。通過(guò)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，對(duì)比問(wèn)題，提高提出問(wèn)題的能力。2.猜想：浮力的大小與什么因素有關(guān)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)課前實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。引導(dǎo)同學(xué)分析排開(kāi)液體的體積與物體浸入液體中的體積相等。得出浮力的大小可能與液體的密度，排開(kāi)液體的體積、物體浸入液體的深度有關(guān)。學(xué)生猜想。學(xué)生體驗(yàn)：同學(xué)們將一個(gè)空的礦泉水瓶壓入盛滿水的燒杯的過(guò)程。觀察浮力增大的同時(shí)，發(fā)生的變化。學(xué)生猜想出影響浮力大小因素有：物體浸入液體中的體積，物體排除液體的體積，物體浸入液體的深度。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)猜想的過(guò)程，科學(xué)猜想的依據(jù)就來(lái)自生活經(jīng)驗(yàn)。3.實(shí)驗(yàn)提出實(shí)驗(yàn)要求、進(jìn)行分組、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。1-3組實(shí)驗(yàn)器材：鹽水、清水、燒杯、石塊、彈簧測(cè)力計(jì)4-6組實(shí)驗(yàn)器材：清水、燒杯、橡皮泥、彈簧測(cè)力計(jì)7-9組實(shí)驗(yàn)器材：清水、燒杯、石塊、彈簧測(cè)力計(jì)要求：1.自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；2.記錄相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；3.組長(zhǎng)拍照上傳自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。1-3組驗(yàn)證浮力的大小是否與液體的密度有關(guān)4-6組驗(yàn)證浮力的大小是否與物體排開(kāi)的液體的體積有關(guān)7-9組驗(yàn)證浮力的大小是否與物體浸入液體的深度有關(guān)學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)自己組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。分組實(shí)驗(yàn)，全班同學(xué)分成三大組，九小組，完成實(shí)驗(yàn)，合作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。4.進(jìn)一步猜想：浮力的大小與排開(kāi)液體的重力有關(guān)教師引導(dǎo)。師：通過(guò)剛才全班同學(xué)的共同努力，我們檢驗(yàn)了我們的猜想，得出：浮力的大小與液體的密度有關(guān)，與排開(kāi)液體的體積有關(guān)。進(jìn)一步，我們來(lái)思考，如果把液體的密度和排開(kāi)液體的體積兩個(gè)因素綜合在一起，根據(jù)我們之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，我們?nèi)菀紫氲侥莻€(gè)物理量？師：哪種物質(zhì)的質(zhì)量？師：我記得有一個(gè)力與物體的質(zhì)量成正比，那就是？師：對(duì)應(yīng)的就是排開(kāi)液體的重力。那么物體所受浮力的大小是不是與排開(kāi)液體的重力有關(guān)呢？需要我們用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生思考回答。生：質(zhì)量。生：物體排開(kāi)的液體的質(zhì)量。生：重力。教師引導(dǎo)學(xué)生猜想浮力大小和排開(kāi)液體重力的關(guān)系，猜想依據(jù)為以有的知識(shí)。5.實(shí)驗(yàn)教師引導(dǎo)設(shè)計(jì)。教師指導(dǎo)。師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用你桌上現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材，完成這樣實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并將你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入學(xué)案上的表格，各小組實(shí)驗(yàn)完成之后，組長(zhǎng)采集你組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，傳給我。（教師整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，確定待測(cè)物理量。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。師生共同得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證阿基米德原理，全班共同收集數(shù)據(jù)，從而得到普遍規(guī)律。6.阿基米德視頻介紹。學(xué)生觀看視頻。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家對(duì)科學(xué)本質(zhì)執(zhí)著追求的科學(xué)精神。5.小結(jié)教師小結(jié)?；仡櫛竟?jié)課內(nèi)容。6.檢測(cè)根據(jù)學(xué)生答題情況，推薦相應(yīng)練習(xí)。檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。八年級(jí)物理全一冊(cè)第九章第二節(jié)阿基米德原理學(xué)情分析本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)浮力知識(shí)的第二課時(shí)。通過(guò)對(duì)浮力觀念的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了浮力的方向是豎直向上的，學(xué)會(huì)了通過(guò)測(cè)量物體的重力和在液體中的拉力進(jìn)而求得浮力的方法來(lái)測(cè)量浮力的大小。本節(jié)課學(xué)生將使用這種懸掛法測(cè)量浮力大小的方法，測(cè)量多種情況的下的浮力的大小，從探究影響浮力大小的因素。本節(jié)課使用的重要的實(shí)驗(yàn)方法，控制變量法研究物理量之間的關(guān)系，在簽到實(shí)驗(yàn)中也是多次使用，因此這一物理思想方法，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也比較熟悉，只是在分析問(wèn)題時(shí)，可能不容易考慮周全，因此通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固這樣方法。而對(duì)于阿基米德原理實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)已有知識(shí)進(jìn)行推理和猜想的過(guò)程，同學(xué)們可能感覺(jué)難度較大，而且本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)較多，并且排開(kāi)液體的概念比較抽象，因此對(duì)數(shù)據(jù)的處理分析也是本節(jié)課的難點(diǎn)。八年級(jí)物理全一冊(cè)第九章第二節(jié)阿基米德原理效果分析本節(jié)課的教學(xué)基本完成了既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)課前的“鹽水浮蛋”的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)浮力的興趣，課堂上通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活情境的回想，已經(jīng)對(duì)浮力的體驗(yàn)和感受，學(xué)生猜想的影響浮力大小的因素，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們進(jìn)行分組合作探究，最終得到影響浮力大小的兩個(gè)因素液體密度和排開(kāi)液體的體積。在猜想浮力大小與排開(kāi)液體重力的關(guān)系時(shí)，主要通過(guò)教師的引導(dǎo)，從而達(dá)成猜想，全班同學(xué)集思廣益設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，最終得到了實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。同學(xué)們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中，學(xué)到了知識(shí)。通過(guò)對(duì)阿基米德的介紹，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的學(xué)習(xí)需要執(zhí)著的追求和認(rèn)真的態(tài)度。整節(jié)課，學(xué)生的感覺(jué)是在輕松的環(huán)節(jié)中緊張學(xué)習(xí)，在活潑的氣氛中扎實(shí)的落實(shí)，輕輕松松的學(xué)習(xí)、提高，收獲了知識(shí)，增長(zhǎng)了能力。八年級(jí)物理全一冊(cè)第九章第二節(jié)阿基米德原理教材分析阿基米德原理揭示了浮力大小的影響因素，是浮力知識(shí)的核心內(nèi)容。理解了浮力大小的影響因素才能在生產(chǎn)生活中應(yīng)用浮力知識(shí)，但本節(jié)課的內(nèi)容知識(shí)比較抽象。教材上分兩個(gè)步驟，解釋浮力大小的影響因素，先是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和具體感受，通過(guò)猜想和驗(yàn)證，證明影響浮力大小的因素為液體密度和排開(kāi)液體的體積，這兩個(gè)因素一個(gè)是學(xué)生的已有知識(shí)，另一個(gè)是我們能夠直接感受到的體積大小，讓學(xué)生比較好接受。在這兩個(gè)因素被學(xué)生接受之后，進(jìn)一步再通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)驗(yàn)證浮力大小與排開(kāi)液體重力的關(guān)系，從而得到阿基米德原理的結(jié)論。八年級(jí)物理全一冊(cè)第九章第二節(jié)阿基米德原理測(cè)評(píng)練習(xí)1.關(guān)于浮力，下列說(shuō)法中正確的是（）A.液體的密度越大，受到的浮力越大B.沒(méi)入水中的物體在水中的位置越深，受到的浮力越大C.物體排開(kāi)水的體積越大，受到的浮力越大D.浮力的大小與液體的體積有關(guān)2.如圖所示，四個(gè)體積相同而材料不同的球A、B、C、D，分別靜止在不同深度的水里．以下說(shuō)法正確的是（）A．A球所受浮力最小

B．B球所受浮力最小

C．C球所受浮力最小

D．D球所受浮力最小3.在“阿基米德揭開(kāi)王冠之謎”的故事中，若王冠的質(zhì)量為0.49kg，浸沒(méi)在水中稱時(shí)，王冠重4.5N，則這頂王冠在水中所受的浮力是多少N，它排開(kāi)的水重力是多少N?八年級(jí)物理全一冊(cè)第九章第二節(jié)阿基米德原理課后反思每一次的公開(kāi)課都是自己又一次學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。上完課后一遍遍地觀看自己的上課視頻，便發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題，下面從幾個(gè)方面進(jìn)行反思：1.教學(xué)設(shè)計(jì)。本次的教學(xué)設(shè)計(jì)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，貼合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。課題導(dǎo)入，通過(guò)學(xué)生的課前實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題，在對(duì)比同學(xué)們的問(wèn)題的過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)們提出科學(xué)問(wèn)題的同時(shí)，導(dǎo)入該節(jié)課的課題。在接下的教學(xué)中，主要有兩次探究過(guò)程，從而遞進(jìn)式的研究了影響浮力的大小的因素。第一層，在生活實(shí)踐以及課堂感受觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生提出并且驗(yàn)證了得出液體密度和排開(kāi)液體的體積兩個(gè)影響因素；第二層，在已經(jīng)得出的結(jié)論的基礎(chǔ)上，通過(guò)理論知識(shí)分析，猜想得出浮力的大小可能與排開(kāi)液體的重力有關(guān)。接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)在老師的引導(dǎo)下，全班同學(xué)共同想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在統(tǒng)一了實(shí)驗(yàn)方案之后，分組驗(yàn)證，最后收集大家的數(shù)據(jù)共同分析研究，得出結(jié)論。本節(jié)課在設(shè)計(jì)中，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)采取分組的形式，三個(gè)小組為一個(gè)大組研究期中一個(gè)猜想，但是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，不同的猜想的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)難度不同，所以實(shí)驗(yàn)進(jìn)度差別較大，此時(shí)，應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)已經(jīng)完成的小組，可以再研究其他影響因素，但是課堂上這里處理的不夠靈活。2.教學(xué)方法。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)進(jìn)行猜想，進(jìn)而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的探究教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，如何做到既能放手給學(xué)生又能做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在這些環(huán)節(jié)中自己把握不太靈活，在以后的教學(xué)中進(jìn)一步提高自己的這一能力。3.教學(xué)步驟。本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比較科學(xué)順暢，能夠反映知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，考慮學(xué)生的知識(shí)掌握以及接受能力，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。4.課堂檢測(cè)。從學(xué)生的檢測(cè)來(lái)看，同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的控制變量意識(shí)比較強(qiáng)，但在練習(xí)中，或者具體問(wèn)題中，把握不夠靈活，在后面的習(xí)題課上要重點(diǎn)練習(xí)。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我感覺(jué)在今后的教學(xué)中還是要注意對(duì)學(xué)情的把握，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)一定要從學(xué)生的掌握程度出發(fā)，才能夠更好的使學(xué)生有所收獲提高。八年級(jí)物理全一冊(cè)第九章第二節(jié)阿基米德原理課標(biāo)分析一、科學(xué)內(nèi)容2.2.9探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。知道阿基米德原理。以上是課程標(biāo)準(zhǔn)中，針對(duì)阿基米德原理這一科學(xué)內(nèi)容的要求。從知識(shí)獲取的形式上，要求學(xué)生通過(guò)探究的的方式學(xué)習(xí)；從知識(shí)掌握的程度上，要求學(xué)生達(dá)到“知道”的認(rèn)識(shí)層次。從這里來(lái)看，對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，過(guò)程要求比結(jié)果更為重要，因此要求本節(jié)課的設(shè)計(jì)，一定要從學(xué)生的角度上設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，達(dá)到對(duì)知識(shí)的了解。二、科學(xué)探究本節(jié)課在科學(xué)探究方面要求學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)浮力的感受出發(fā)，猜想浮力的影響因素，進(jìn)而設(shè)計(jì)控制變量的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。再經(jīng)歷分析論證