鄂教小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

鄂教小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案了解課文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)“假使”、“恰好”、“委屈”等詞語(yǔ)的意思，并能用其中的一些詞語(yǔ)造句。一起看看鄂教學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案!歡迎查閱!

鄂教學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)寫(xiě)生字，感受漢字的形體美。

2、了解課文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)“假使”、“恰好”、“委屈”等詞語(yǔ)的意思，并能用其中的一些詞語(yǔ)造句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

教學(xué)預(yù)備：

老師：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。

同學(xué)：為他人做一些力所能及的好事情。

教學(xué)時(shí)間：

1~2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑激趣，引入新課

1、同學(xué)們，平常，咱們班有不少同學(xué)喜愛(ài)做好事。說(shuō)說(shuō)看，你都做過(guò)哪些好事呢?

2、你們真是樂(lè)于助人的好孩子。有一個(gè)小伴侶，他也想做好事情，為此，他想了許多許多。你知道他都想了些什么嗎?他究竟做了沒(méi)有呢?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、這些答案都在課文里寫(xiě)著呢!請(qǐng)借助漢語(yǔ)拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈誕生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。

2、請(qǐng)把你剛熟悉的新伴侶驕傲地念給同桌聽(tīng)。同桌相互關(guān)心正音。

3、出示生字卡片搶讀生字，會(huì)認(rèn)的孩子搶著讀。

4、老師：生字娃娃帶上他的好伴侶，咱們一起讀讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)卡片全班齊讀。)

5、老師：這一課要求會(huì)寫(xiě)的生字有8個(gè)，怎樣才能寫(xiě)得更美?會(huì)觀看的小伴侶，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)“乖”字的書(shū)寫(xiě)。

6、描紅、書(shū)寫(xiě)，同桌溝通展現(xiàn)。

7、全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

(一)學(xué)習(xí)感悟第2~5自然段。

1、讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎?

2、同學(xué)們，這是一個(gè)特別好玩的小故事，讓我們?cè)侔堰@則故事讀一讀，邊讀邊思索以下幾個(gè)問(wèn)

題

(1)尤拉想做哪幾件好事?他是怎樣想的?用“”勾出相關(guān)的語(yǔ)句。

(2)他對(duì)妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說(shuō)的?用“——”勾出相關(guān)的語(yǔ)句。

3、同學(xué)們讀得很仔細(xì)。咱們先來(lái)看看小尤拉第一次想做什么好事情。

出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”

“假使”還可以換為哪些詞?

“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”你瞧，小尤拉多英勇啊!當(dāng)別人在最危急的時(shí)候，他

會(huì)奮不顧身地關(guān)心別人。我們?cè)谧x這句話時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么讀才能表現(xiàn)出他的英勇?

抽讀，師生評(píng)議，再齊讀。

4、正在這時(shí)，“妹妹恰好走來(lái)了”。“恰好”是什么意思?同學(xué)們可以把第2、3自然段連起來(lái)理解“恰好”的意思。

5、妹妹想讓尤拉陪她玩，她會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣對(duì)尤拉說(shuō)?

抽生讀妹妹說(shuō)的話，指導(dǎo)同學(xué)用請(qǐng)求、商議?的語(yǔ)氣朗讀妹妹說(shuō)的話。

6、出示小尤拉說(shuō)的話：“走開(kāi)，別擾亂我想事情!”“擾亂”是什么意思?他的這句話又該怎樣讀?

7、妹妹聽(tīng)了尤拉的話，心情會(huì)怎樣?她會(huì)想些什么?

8、分角色朗讀2~5自然段，留意讀好對(duì)話。

(二)合作學(xué)習(xí)6~12自然段。

1、師生共同總結(jié)學(xué)法

(1)讀課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(2)體會(huì)感情，揣摩語(yǔ)氣，練習(xí)朗讀。

(3)分角色朗讀。

2、運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)6~12自然段。

3、檢查合作學(xué)習(xí)狀況。重點(diǎn)是指導(dǎo)理解“整理”、“打擾”等詞語(yǔ)的意思和朗讀的指導(dǎo)。奶奶、小狗的話是請(qǐng)求商議?的語(yǔ)氣，尤拉的話是生氣、不耐煩的語(yǔ)氣。

4、小尤拉是多么的想做好事情啊!為此他還想了那么多，可為什么“妹妹受了委屈，走開(kāi)了”、“奶奶搖搖頭”、“哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑了”呢?

(引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)：尤拉始終只是想，卻沒(méi)有行動(dòng)。)

5、分角色朗讀第6~12自然段，留意讀好對(duì)話。

(三)自讀自悟第13、14自然段

1、小尤拉到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說(shuō)的?媽媽又是怎樣回答的?齊讀最終兩段。

2、有感情地朗讀媽媽的話，認(rèn)真體會(huì)媽媽既親切又和氣的語(yǔ)氣。

3、小組爭(zhēng)論媽媽說(shuō)的算不算好事情，這類事情你做過(guò)哪些。

4、小結(jié)：我們要做好事情，就應(yīng)當(dāng)從身邊做起，從小事做起。

5、此時(shí)此刻，你想對(duì)小尤拉說(shuō)些什么?

四、練習(xí)分角色朗讀全文(留意師生合作)

五、自編自演課本劇

鼓舞同學(xué)具有制造性地表演。

鄂教學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)。

2、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，寫(xiě)6個(gè)生字。

3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

4、使同學(xué)知道有了美妙的愿望必需付諸行動(dòng)，從身邊的小事情做起。體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

教學(xué)預(yù)備：

老師

生字卡片、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。

同學(xué)

為他人做一些力所能及的好事情。

課前預(yù)備：

多媒體課件、頭飾、小字卡。

一、談話導(dǎo)入，情境激趣。

1、今日，我們來(lái)上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小伴侶立即幫我撿起來(lái)，我覺(jué)得心里啊真暖和!

2、介紹小尤拉。今日，曹老師給小伴侶帶來(lái)一位特別可愛(ài)的小伙伴，快來(lái)看看吧。

3、出示：好事情我們來(lái)替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?

4、究竟小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進(jìn)課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(一)范讀。曹老師特殊想讀課文，能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?

(二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不熟悉的字。2、用自己熟識(shí)的方法熟悉它。3、標(biāo)上自然段的序號(hào)。)

(三)查生字

1、出示生字課件。

2、點(diǎn)擊，自主識(shí)記?！白冏中∧g(shù)”。

3、嬉戲?！安掳脒叀?/p>

三、學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)感悟。

(一)讀課文，想想小尤拉究竟想做哪些“好事情”?

“假如馬莎掉到河里，我就跳下去救他?！?/p>

“假如狼來(lái)抓小狗，我就開(kāi)槍把狼打死?！敝匾?/p>

“假如奶奶不當(dāng)心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院?！?/p>

1、小尤拉想關(guān)心誰(shuí)?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時(shí)候關(guān)心他們?(見(jiàn)義勇為、愛(ài)護(hù)神、大力士)讀讀句子，體會(huì)毫不遲疑、堅(jiān)決。

2、尤拉在想好事情的時(shí)候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?

恰好馬莎需要到山上玩

正好小狗需要喝水正在發(fā)生

正好奶奶需要幫他刷碗

3、小尤拉關(guān)心他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書(shū)、體會(huì)，評(píng)價(jià)。

(課件：點(diǎn)擊一件事，就消失一段課文。)

第2段：理解“委屈”。

第3段：體會(huì)“夾著尾巴”。

第4段：“大聲”，多沒(méi)禮貌。

4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需關(guān)心呀!三個(gè)人物里，你找到自己了嗎?你是誰(shuí)?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)

馬莎——尤拉不喜愛(ài)我了。一點(diǎn)也不友好。

小狗——我渴死了，小仆人對(duì)我一點(diǎn)兒也不關(guān)懷。

奶奶——唉，我們的小尤拉還沒(méi)長(zhǎng)大，一點(diǎn)兒也不

知道孝順奶奶。

(二)溝通爭(zhēng)論，明白道理。

1、你瞧!(圖：媽媽對(duì)尤拉說(shuō)話，錄音配文字。)

我們來(lái)幫尤拉想一想，畢竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論，推斷，用動(dòng)畫(huà)圖標(biāo)表示)

2、你覺(jué)得小尤拉是好孩子嗎?

(他有關(guān)心別人的美妙愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄，要在人最困難的時(shí)候關(guān)心別人。)

3、可小尤拉為什么一件好事也沒(méi)做成呢?

(原來(lái)，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人關(guān)心的事兒，每一件都是應(yīng)當(dāng)做的好事情。)

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延長(zhǎng)。

1、好事情應(yīng)當(dāng)從哪做起呢?從身邊的小事做起。

2、回到教室后，你會(huì)做什么事呢?(錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒(méi)擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小伴侶的書(shū)掉在地上……)

鄂教學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的含義在于關(guān)懷他人、關(guān)心他人，盡到社會(huì)責(zé)任。

2.懂得“小雷鋒”“紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。

3.學(xué)習(xí)仿編一節(jié)詩(shī)歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小老師帶讀詞語(yǔ)。

2.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

4.展現(xiàn)聽(tīng)寫(xiě)并講評(píng)。

二、整體感知

1.聽(tīng)錄音朗讀，思索：文中的“我”有幾個(gè)名字?

2.指名溝通，相機(jī)板書(shū)。

三、學(xué)習(xí)課文

1.師生合作學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(1)指名朗讀第四小節(jié)。

(2)介紹資料，熟悉真正的雷鋒。

(3)借助課文插圖理解老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒。

(4)有感情地朗讀第四小節(jié)。

2.自學(xué)第1、2、3小節(jié)。

(1)選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的小節(jié)，仔細(xì)讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?

(2)指名反饋。

(3)有感情地朗讀各小節(jié)。

3.師生合作朗讀第五小節(jié)。

四、拓