基于高中政治核心素養(yǎng)提升的課堂教學(xué)策略分析獲獎科研報告

基于高中政治核心素養(yǎng)提升的課堂教學(xué)策略分析獲獎科研報告摘

要：在教育改革的大背景下，高中政治教學(xué)對于學(xué)生的發(fā)展有著舉足輕重的作用，必須予以高度的重視。政治學(xué)科能夠為學(xué)生思想塑造起到十分重要的引導(dǎo)作用，由此教師必須要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，最大限度的幫助學(xué)生提高政治核心素養(yǎng)。本文對于培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)的重要性進行了研究，并且給出了如何通過課堂教學(xué)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略，希望對相關(guān)研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：教育改革;政治教學(xué);高中生;教學(xué)策略

前言

新課改的不斷推進對于高中政治教學(xué)有著非凡的意義。教師要想在新課改的大背景下，進一步完善高中政治學(xué)科的教學(xué)效果，必須順應(yīng)教學(xué)改革的要求和目標(biāo)。做好對學(xué)生的思想政治教育工作，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。在具體的教學(xué)中，教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生，將科學(xué)的思想觀念傳達給學(xué)生，在幫助學(xué)生提高知識水平的同時，進一步規(guī)范學(xué)生的行為言表。最終實現(xiàn)高中生政治核心素養(yǎng)的全面提升，為我國培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才。

一、培養(yǎng)高中生政治核心素養(yǎng)的重要性

目前，我國教育改革正在穩(wěn)步進行中，素質(zhì)教育的理念逐步得到認可和應(yīng)用，同時也取得了相應(yīng)的實踐教學(xué)效果。然而，還有很多客觀因素限制著思想政治教學(xué)的發(fā)展，在具體的教學(xué)中還存在很多的問題需要我們解決。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響下，高中生普遍有很大的學(xué)習(xí)壓力，而且教師通常也是注重知識點的講授而忽視對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。教師通常僅僅是采用灌輸?shù)男问綄⒅R點灌輸給學(xué)生，過度重視學(xué)生成績而忽視學(xué)生本身綜合素養(yǎng)的提高。這與政治教學(xué)的總體理念是背道而馳的，無法真正實現(xiàn)高中政治教學(xué)本應(yīng)發(fā)揮的作用，對于高中生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)以及全方位人才的培養(yǎng)是十分不利的。因此，在今后的教學(xué)中，教師要高度重視學(xué)生的綜合發(fā)展，以有效提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為基本目標(biāo)[1]。

二、培養(yǎng)高中生政治核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略

（一）采用體驗式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)政治認同

在具體的教學(xué)中，教師可以采用體驗式教學(xué)，通過切身的體驗幫助學(xué)生不斷的提高對政治科學(xué)的認同感，通過和學(xué)生進行深入的交流以及探討幫助學(xué)生形成完善的政治意識。比如：教師可以將時政引入到日常教學(xué)中，要求學(xué)生在正式開課的前幾分鐘進行相關(guān)的時政講解。明確學(xué)生的主體地位，將課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維能力，對社會熱點現(xiàn)象進行思考，并且表達出自己的觀點，還要從社會熱點問題中獲取自己的啟迪，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。教師要充當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)路途中的引路人，為學(xué)生學(xué)習(xí)指出明確的方向，給學(xué)生一條正確的學(xué)習(xí)道路，幫助他們有效的進行政治學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（二）利用對有爭議的案例的分析，幫助學(xué)生強化法制意識以及理性思維

在具體的教學(xué)中，教師可以引入一些具有爭議性的案例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析和學(xué)習(xí)，幫助他們構(gòu)建理性的思維模式以及完善的法制意識，最終實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。利用對爭議案例的分析和講解，學(xué)生可以有效的提高自身的知識理論水平。比如：教師要挑選出生活中一些重要的具有開放性的問題來引導(dǎo)學(xué)生進行分析和學(xué)習(xí)，所選問題必須具有一定的探究價值和意義，而且要符合學(xué)生的具體實際情況，還要與新課標(biāo)的要求緊密相連。只有這樣才能正確有效的引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，幫助他們有效的獲取政治理論知識，逐步提高他們的政治核心素養(yǎng)。

（三）通過社會實踐活動的開展，幫助學(xué)生培養(yǎng)公共參與意識

在具體的教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生進行社會實踐活動，以此來幫助學(xué)生培養(yǎng)社會公共參與的意識。教師在組織社會實踐活動時，要特別注意學(xué)生的認知水平，活動的開展不僅要豐富多彩，還要與學(xué)生的實際情況緊密結(jié)合[2]。比如：教師可以展開志愿者服務(wù)、社會調(diào)查等等活動，教師要依據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)安排恰當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動，在具體的活動中幫助學(xué)生不斷的拓展自身的實踐能力。就拿具體的社會調(diào)查活動來說，教師可以充分利用本土資源，以最為貼近學(xué)生生活的調(diào)查內(nèi)容為切入點，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生實現(xiàn)公共參與意識的培養(yǎng)和提高。

結(jié)語

總之，在當(dāng)代教學(xué)大改革的背景下，一定要注重對高中生的思想政治教育。處于高中階段的高中生普遍正在思維發(fā)展完善的關(guān)鍵階段，他們通常還沒有形成明辨是非的能力以及社會實踐的能力。由此可見，教師必須要完善高中生的核心素養(yǎng)，盡最大的努力幫助學(xué)生實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在具體的教學(xué)中，教師必須在充分考慮學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材的基本教學(xué)內(nèi)容，采用合理的教學(xué)方法對學(xué)生進行科